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边城全文范文1
一、毕业论文设计(作品、论文)论文答辩程序流程与纪录
(1)论文答辩委员会宣读辅导老师和评阅教师评语，時间把控在3分鐘左右;
(2)学生详细介绍毕业论文设计(作品、论文)，時间把控在8-12分鐘(不少于8分鐘)或依据具体情况定;
(3)论文答辩委员会组员提出问题，学生解答问题，時间把控在10分鐘左右。论文答辩委员会秘书依照“学生毕业论文设计(作品、论文)论文答辩纪录”格式对提出问题与学生解答问题情况作简要纪录，作为评定学生论文答辩成绩的依据;
(4)论文答辩结束了后，论文答辩委员会依据学生论文答辩情况客观、公正、公平地给定学生论文答辩成绩。
二、学生详细介绍毕业论文设计(论文)参考程序流程
(1)详细介绍毕业论文设计(作品、论文)背景(简述选的意义、指导方针、拟解决的问题等);
(2)重点详细介绍毕业论文设计(作品、论文)主要观点、主要内容及工作过程;
(3)简要阐述毕业论文设计(作品、论文)特色及创意;
(4)简要说明毕业论文设计(作品、论文)基础资料收集过程及成文过程(老师辅导与修改过程)，表达对毕业论文设计(作品、论文)撰写过程中给予支持和帮助的人员(辅导老师、辅导教师及其他工作人员)的诚挚谢意。
边城全文范文2
1 做好竣工文件编制工作的重要意义和作用
是企业科技创新的需要。竣工文件作为企业施工技术与经验的总结，不仅是企业技术储备的一种形式，而且是企业施工技术继承创新和发展的重要基础条件。借鉴已有的技术和经验，进行科技创新，创造出新成果、新工艺、新工法，对于促进企业技术进步有着重要作用。
是工程创优的需要。竣工文件是工程内在质量的体现，是质量终身制可追朔的文字体现，是反映企业工程业绩、质量评价、资质信誉的历史凭据。创造一流工程、编制出一流的竣工文件，是评选优质工程的必要条件。同时，借鉴已往的竣工文件、完善工程的工期、技术、质量、安全等保证措施，争取更多的优质、名牌工程是企业“以质量求生存、以信誉求发展”的迫切需要。
竣工文件编制的好坏，是展现企业形象、企业管理水平的一项重要标准，也是提高企业信誉的一个窗口。竣工文件不能按时移交，将会造成极大的损失。一是建设项目不能按时验收；二是工程末次验工计价无法进行，尾工款不能及时回收；三是项目部不能按时撤除，增加了项目部管理费用；四是施工单位的社会信誉受到损害。
2 目前竣工文件编制存在的主要问题
2，1思想认识不足，重视程度不够。项目部对编制竣工文件的重要性认识不足、重视不够、措施不力；未坚持“谁负责施工，谁主管竣工”的原则；竣工文件编制的好坏与项目部的主管、总工、工程技术人员以及编制竣工文件的人员没有任何责任，导致了竣工文件编制工作的失控。
各项目部，大多不重视档案资料工作，一些项目部无资料员，有资料人员的单位也往往将资料员按最低的待遇，是唯一的一个享受“二线”待遇的技术岗位，在一定程度上打击了技术人员的积极性。存在责任心不强、人心不稳的情况，一些内业资料员干脆就装聋作哑，不认真把关就直接移交档案馆，等档案馆发现问题再来解决。
2，2不完善、不齐全。表现在签字不完善，有些工程检查证、隐蔽工程记录、质量检验评定，不是完成一项签认一项，在工程竣工后，还有施工负责人、主管工程师、检查工程师、监理工程师签字不完善的现象。各种重要的表格、施工记录、施工质量检验记录等签字为打印，不符合法律效力；试验报告、隐蔽工程记录日期前后矛盾，混凝土用水泥、砂石料未按批次检验，混凝土试块未按规定的数量做及未按规定龄期进行试压等。
2，3不准确、不真实。比如，有的竣工图与实物不符，变更设计没有如实在竣工图上反应出来；竣工数量汇总表的数量与实际不符；施工小结和工程总结内容混乱；工程日志不能反应施工情况的真实记录，而是一本流水帐，突击补写或“写回忆录”的现象普遍存在。平时只注重施工进度，不采取边施工、边收集和整理原始资料的方法。在工程完工时才集中人力、物力补填竣工资料，根本不能反映现场实物质量。
2，4不规范。各种表格填写不规范，形式多样；竣工图上文字说明和描图线条不规范，所画线条分不清粗、细实线，漏画线条，无比例尺等。竣工图有漏做现象，有的项目已进行改造，但改造后的竣工图却未进行归档。
3 健全规章制度，加强对竣工文件编制的全过程控制
由于施工企业承建工程地点分散，项目部人员变换频繁，施工队伍的转场，技术人员的调离，客观上给竣工文件的编制工作造成了一定的困难。其次，竣工文件编制人员和档案人员文化素质、业务能力水平等问题，从主观上给竣工文件的质量造成了一定的影响。项目负责人、总工程师是该项目竣工文件编制工作的组织和领导者。应做好统筹安排、督促和检查编制工作情况，确保参加编制工作人员的相对稳定。
首先，将竣工文件编制工作纳入工程技术管理内容、程序和有关制度，实行竣工文件与工程进度“三同步”：在工程技术交底时同步布置竣工文件编制工作；检查工程进度与工程质量时同步检查竣工文件编制进度与质量；工程验收时同步检查验收竣工文件编制工作。将竣工文件编制工作纳入工程技术部门、工程项目部和有关技术人员的工作职责，结合“三体系”认证抓好检查落实，使竣工文件编制工作始终处于受控状态。
其次，建立并认真落实有关人员的岗位责任制。第一，建立专人负责制：各工程项目部要有专人负责竣工文件的形成、积累、整理和移交、归档工作。内业资料技术员是项目管理和档案管理的桥梁，应承担比档案人员更大的责任，即不只是从档案的角度把关，也从工程的角度把关。内业资料员清楚项目包含的内容并确保在施工中形成资料的完整、准确。归口收集的各种资料，按项目工程进展的阶段，将施工中形成的资料随时整理好、并绘制竣工草图，及时提交项目总工程师审定、归类立卷成册。第二，建立激励、约束机制。把竣工文件编制质量纳入工程质量评比内容；将归档移交质量与有关人员的政绩考核、奖惩和职称评定等工作结合起来。因此，每一道工序都必须有监理签字认可，确保竣工文件的内容能够真实反映工程项目的实况。项目部的技术主管，要认真审核所提供的竣工资料，为提高竣工文件的案卷质量提供质的保证。4超前控制。加强竣工文件编制指导工作
公司工程技术部对竣工文件编制工作负有监督、检查与指导责任，以保证竣工文件的齐全、完整、准确。工程技术部门要注意了解工程动态信息，及时掌握工程开、竣工日期和工程进度，制定竣工文件编制指导计划和归档计划，适时组织检查、指导。工程开工时，应协同建设单位或接收铁路局档案部门，指导工程项目竣工文件编制人员明确编制范围、整理方法、验收标准及归档时限；规范竣工文件用表，统一格式，使现场施工人员明确、便捷地填写各种表格。如，工作中发现有些技术人员不了解技术文件的编写格式，将标准通过办公系统OA平台，达到资源共享。工程进行中，根据计划随时检查竣工文件的完整性、规范性。有关工程技术人员和档案人员应严格竣工文件与工程施工“三同步”的原则，深入施工现场，对竣工文件的形成、积累、整理工作进行检查指导，发现问题及时纠正；工程竣工时，协同建设单位或接收路局档案部门共同做好竣工文件验收交接工作。工程竣工验收报告、工程质量总评定、优质工程证书、工程决算或末次验工计价等重要文件，完成滞后，一定要注要跟踪收集，确保竣工文件的齐全和完整。
5 重视竣工文件的整理归档和保管利用
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前一阵，我的工作有些变动，需要经常出差，所以孩子的教育主要由丈夫负责。但丈夫管了不到半年，女儿就从原来的三好学生，变成了经常旷课的问题少女。我觉得问题很严重，就跟女儿谈，发现丈夫的教育方式简单粗暴，只是一味要女儿乖乖学习，不许给同学打电话，不许周末出去玩，女儿跟他经常发生冲突，现在关系变得很僵。
我跟丈夫说，他认为，现在女儿已经上初三了，想让她上市重点，不严格点儿不行，可严格的结果就是女儿连学都没心思上了，反而结交了一群问题少女，我还在她书包里发现了情书!脆把工作换了，要丈夫别管女儿了，可他却不肯退出，我们经常因为女儿的教育问题吵得翻天覆地。我觉得日子真没法过了，以前他工作比较忙，没时间管孩子，现在他的工作清闲了，就开始跟我争夺教育权。我真没想到他这么顽固，这么不通情理，孩子都这个样子了，他还坚持他没错，总说是我溺爱孩子，可我从来没把孩子变成这样啊?现在孩子更叛逆，我简直认不出来了。有时我真想离婚算了，可又舍不得经营了十多年的家!
(广 州)红 英
红英：
你们夫妻之间角色互换，导致了原来家庭结构的震荡，女儿由此受到了不小的影响，而你们的最大问题就是如何面对教育观念的巨大分歧。以前这个分歧也存在，但被工作和生活的压力所掩盖，只是现在矛盾显露出来了而已。过去是你掌管教育大权，现在丈夫也想有发言权，恐怕你一时无法接受，更何况丈夫提出了自己的主张，关键在于你们对彼此的教育观念存在一种非此即彼的思维。结果你们谁也不肯认输，谁也不愿让步，你们都希望对方能听自己的话，都希望自己的想法在家里得到百分之百贯彻。但也许你从来没想过，有没有可能你们都对，或者你们都错了呢?“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，山是同一座山，但因为受你所处的位置、选择的角度以及生活经历等方面的影响，你们眼中的山似乎是完全不同的两座山。同样，你们来自不同的家庭，受到父母影响，对孩子的教育肯定有原生家庭带来的烙印，所以产生不一致是必然的，天生就一致那才是偶然。
每个人都希望以自我为中心，都希望别人进入自己的逻辑世界，都希望别人能认同自己的想法。你们在争吵的时候，肯定讲过不少道理，所谓公说公有理，婆说婆有理，但如果你们两个都不肯聆听对方，你们再有理也是没道理了。如果你承认丈夫是对的，并不会证明你的教育方式是错的，非此即彼的观念是童话中才有的。这个世界，没有全然对的观念也没有全然错的，所以首先你要承认丈夫也可以有和你不一致的观念，而这些观念，在某种角度上是对的。其次，当孩子出了问题，最重要的不是找到事故责任人，而是要将注意力集中在如何解决问题上来。
其实夫妻是一种同盟，既然是同盟，那就可以允许有一种差异的存在，女儿真正无法忍受的是你们之间巨大的分歧。当她对父亲有意见时，你该做的不是像女儿那样指责他，而是要告诉女儿，父亲对她的爱，要比你更深，所以他很着急。你要做的不是一个指责者，而是一个沟通者，如果你们都彼此认可对方的合理处，就能心平气和地审视那些不合理的地方了，否则很容易陷入一种趋于极端的意气之争。
边城全文范文4
文中诉说了一位身患尿毒症的母亲濒临死亡，丈夫又离她而去，母亲和儿子相依为命，通过懂事的小日飞的努力，妈妈的身体有所好转的事。
儿子的努力让母亲看到了希望，儿子的努力让整座城市所感动。这是为什么呢？我想这就是小日飞那坚强乐观的精神就像战士一样“万水千山只等闲”吧。小日飞才是个6岁的少年啊，却尽了当家的责任，饱尝艰辛，从小在苦水里泡大，他却从不认命，一步一步改变命运。
面对命运要改变自己。用坚强、乐观和自信的精神去面队。用点点滴滴坚实的行动去改变现实。就像小日飞一样，改变命运，全靠自己！
“谁言寸草心，报得三春晖。”这是一个被追问千年的问题，在一个6岁的孩子的身上做出了回答。在危难时刻，他用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任。用他自己的小手维持生计，抚慰母亲心灵的创伤！这就是命运，但命运是可以改变的，那为什么有这么多相信路旁自称神仙的算命先生的人呢？
在我们身边就有种种因听信了算命先生的胡言乱语，而导致似锦前程白白断送的事。就比如说，某一位高中生正面临高考时，因听信了算命先生的种种话语，考不上。而没有信心，感到对不起父母。原来可以考上的他，也因此名落孙山。
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【关键词】高中语文 课后练习
一、指导课前预习
叶圣陶曾说：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”他明确地告诉我们，要培养学生的自学能力，让学生学会学习比传授知识更为重要。语文教师可充分利用教材课后练习题，引导学生积极思考，围绕练习内容专注地自学课文，学习掌握课文中的基础知识，并深化对课文内容的理解。
教师可以指导学生预习课文中的墓础知识。必修三《廉颇蔺相如列传》课后练习一是文言实词的词类活用，第二题是辨析古今异义词，词类活用、辨析古今异义词、理解特殊的文言句式等基础知识的训练题也很常见。在语文教学中，笔者关注这些基础知识方面的练习题，指导学生以这些练习题为知识要点，利用手中的工具书自己完成练习题，并通过练习题去学习、理解课文。
教师可以指导学生理解文章内容。必修二“一花一世界”《荷塘月色》的“活动体验”一，要求学生根据课文提示找出全文的感情基调、作者的感情变化、描写的景物及其特点。笔者指导学生以该题为切人点，迅速理清了文章的思路，在完成了练习题的同时也理解了课文的内容，并很快就背诵了文章，真可谓是一题多用。
二、纳为课堂教学内容
课后练习是根据课文内容设置的，在指导教师语文确定教学内容上有导向性作用。结合课后练习解读文本，教师在确立教学目标，设计教学过程、方法，确定教学内容等方面就有了强有力的依据。
必修五“真的猛士”《记念刘和珍君》的“问题探讨”，三道题分别从思想感情、作品内涵和语句含义的理解三个方面设题，通过不同形式和层次的题目，引导学生对人生进行由浅入深的探讨。由此可以作为教学设计的重要参考，予以落实。
1.结合课后练习，可以确定以下几点为教学目标。(1)理解作者的思想感情。
(2)概括 “真的猛士”“庸人”和“学者文人”的特点。
(3)学会分析含义深刻的语句。
2.结合课后练习，根据教学目标，落实教学基本过程。
(1)出示课题后，进行预习性检测提问：读了课文，你认为作者对刘和珍牺牲的感情是否矛盾？针对学生的回答，出示“问题探讨”一，让学生选择性回答，对全文进行整体感知。同时，理解作者对烈士牺牲的悲哀和学者文人的愤怒，自然引入下一步教学环节。
(2)让学生找出写“真的猛士”“庸人”和“学者文人”的内容，通过对外貌和事件等内容的分析，明确人物形象特点从而揭示鲁迅对“庸人”的麻木和“学者文人”的的批判。
(3)根据“问题探讨”一二，进行含义深刻语句的分析，就是“问题探讨”三。这个环节可以结合语文高考现代文阅读中“语句含义理解”这个考点进行教学。
作为每一位教师，我们要努力优化课堂结构，实践减负优质，提升自己的教学水平，关键之一就是要做好课前的教学设计工作，紧扣文本，合理解读文本。认真研究课后练习，显然是一种重要和有效的教学手段。
三、引导学生拓展延伸
学生的视野要拓展，学生的思维要深广。但学生却不知从何处入手，甚至有的老师也不知从何处着手引导学生进行课外阅读与思考。高中语文教师可巧借课后练习引导学生进行课外阅读，拓展学生视野，延伸学生思维。在苏教版语文教材中，具有此种作用的题目一般集中在每一专题后的“积累与应用”中。
课后练习可以拓展学生的课外阅读。有时节选的文章还建议学生阅读全文。沈从文的《边城(节选)》，课后练习第四题要求学生课外阅读《边城》全文。《边城》是一部思想性、艺术性很高的作品，笔者敏锐地抓住这一练习题，鼓励学生阅读《边城》全文，去体会作者要在小说中表现的“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”理解作者对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。
课后练习可以延伸学生的思维，增强学生思维的深度和广度。教材在编写过程中，有些内容无法直接在课文中体现出来，而这些内容对于学生的语文素养的提高又是非常重要的，于是编者就以课后练习的形式展现了出来。有时教材编者会在教材中设置比较阅读，拓展学生的阅读范围。
边城全文范文6
【关键词】新课程 信息技术运用 边城 资料检索 文本探究 再创作的创造
实施新的教学大纲和《课程标准》之后的中学语文教学，强调学生语文素养的全面提升。在课程学习的过程中，必须切实提高学生的听说读写能力和探究能力，与此相适应，语文课堂上的信息技术运用，也不应停留在仅仅作为教师教学辅助手段的层而上，而应有机融入学生的学习、探究过程，井成为整个教学过程十不可或缺的重要一环。本文仅以沈从文先生的名作《边城》的教学为例，来阐述这一观点。《边城》是沈从文先生1934年4月完成的作品，后又经数次校改，是作者最重要的代表作之―。《边城》全文共有21小节，人教版高中语文新教材《必修五》选用了其中的第三、四、五、六4节。作为中国现代文学史上享有盛誉的划时代作品，《边城》的世界绝不是授课教师仅用几个课时的讲授就能穷尽的。学习过程需要学生积极、主动的参与．而这恰恰为信息技术运用提供了用武之地。至少，我们可以做以下几件事：
一、进行背景研究资料的检索
阅读文学名著，最墓本的前提是“知人论世”，亦即应该了解作品所反映的时代的面貌， 了解作家的生活、思想和文学创作的经历，了解作家写作“这一部”作品时的创作背景，以及作品问世之后人们对它的研究、评价的状况。《边城》作为现代文学史上独具一格的巨著，这些方面的资料可谓汗牛充栋，但学生个人囿于客观条件的限制，所能掌握的资料却十分有限。此时，可由教师提供最重要研究资料的篇目及网站名称，让学生借助互联网资源进行检索搜寻。可以查找沈从文的小说、散文、文艺评论作品及书信、日记等，也可以查找沈老的亲属、学生如张兆和、周有光、黄水玉、汗曾祺等人的回忆文章和评沦，还可以搜寻更多国内外中国现代文学研究学者的论著，他们的有代表性的观点与评析，必能给学生许多启迪。比如，《边城》中描绘的茶峒小镇，具有桃花源般神奇的美，透露着祥和安定的气氛，那里风光明净，人人有君子遗风。这一切，究竟是20世纪20、30年代湘西风凰的写真，还是出于作者美好的想象与憧憬?通过查找资料，就能明了：其实《边城》所叙写的故事在当时的湘西也已成为“过去”，那里同样有凶残的杀戮，人们的人生 观同样因求实利而变得庸俗。沈从文描绘的一切，只不过是他要表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”的理想主义的图画。
二、推动对文本深入品悟
把握文学文本的最基本方法自然是阅读原作，但深入品悟文本却绝非只有这种单一的形式。这里，现代信息技术的运用的方式也许是最为丰富的。
首先，可以将原作文本与影视作品做比较鉴赏。《边城》已拍成同名电影，巳取得过极好的反响。文学与电影采用的艺术手段不同，但却可以殊途同归，不同的艺术语言，可以表达艺术家同样的思想情怀和艺术追求。电影《边城》很好地再现了小说的抒情散文诗的风格，不仅展现了如诗如画的湘西的美丽风光，也娓娓讲述了动人的故事，让小说中翠翠、傩送、大老、爷爷等人的形象栩栩如生地呈现在观众面前。学生在认真观看电影之后再来细细品味、揣摩小说地文字，必能收获许多共鸣和新鲜地感悟。
其次，是听名家对作品地示范性朗读录音。这种学习方式更简便易行也更贴近小说的原作文本。沈从文小说的可读性是无庸置疑的，但变无声读物为有声读物，也许更容易进入作品的艺术境界。除了全篇的完整听读之外，也可以选择环境描写、景物描写及人物心理描写的重点章节反复听读，不仅可以在听读中驰骋想象，品悟作品，还可以直接学习名家的朗读技巧，直接提高自己的朗读水平。
三、推进对作品的深层次理解
对文学作品的感悟研读，总有一个从感性到理性的深入发展过程。在这一环节中，信息技术运用同样可以发挥其优势与作用。因为，不仅是在形成理性研究成果时需要不断地搜寻、补充研究资料，就是在教师与学生、学生与学生进行成果交流、评价的互动时，也完全可以借助信息技术使其进行得更加广泛、深入而卓有成效。我们完全可以改变课堂讨论一人发言，众人只能倾听的传统形式，可以建立以共同学习、研究目标为基础的“群”，其中，即可以“群”组成员共同的互动交流，也可以有个体与个体之间更深入的研究和词论。如果有共同兴趣的成员稳定、众多，还可以考虑建立网站。此外，博客、微博等，也都是可以采用的交流方式。(边城》的创作意旨、人物形象(如翠翠、傩送、大老、祖父等)、创作技巧、艺术风格等，都是很好的研讨交流课题。
