好看好听的名字范文1
说起取名字，每个人都能想起好多的故事。
60年代，有男儿降生，文化要革命了，爹说总不能就叫“革命”吧！街上有人高歌“狂飙一曲从天落”，于是该男儿取名“飙落”，人们常戏称其为“膘落”。日后该男儿果然长得瘦小而多病，其母为此名后悔不迭。
70年代，某女降生，与其爹同属相、同月同日生，祖母为其起名“小同”，但因其父有足疾，其祖父认为叫“同”恐不好，于是大名又叫“非同”，可惜“非同”不像小姐芳名，其父母终觉遗憾。
80年代，有董姓甘肃农民上京做生意发了小财，又得了子，乐不可支，希望儿子能光宗耀祖好运不断，遂取名“董市长”，派出所户籍警却告之：“此名不给报户口！”董先生不服，又将儿名改为“董事长”，起名先生又说这3个字笔画数目不吉利……
我们爷爷一代取名叫“狗蛋、铁柱……”反映了当年的文化荒芜；我们父母一代取名叫“志良、淑英……”反映了人民对传统文化的追求；我们这一代取名叫“建国、爱华……”记载了特殊的政治文化环境。然而，时代不同了，我们的宝宝应该有一个全新的好名字。
中国人讲究“吉利”，希望好的名字可以保佑宝宝一生。虽然有点唯心的色彩，但是不可否认，好听的名字确实可以给人带来心理上的安慰。
美国的心理学家作过试验，让两组不同的人群听两个小时不同的录音，一组录的是令人不快的单词，如“倒霉、放弃、困难”等等；另一组录的是令人愉快的单词，如“顺利、快乐、漂亮”等等。结果前一组中有80%的人表现出不同程度的烦躁、不安、沮丧甚至愤怒，另外20%的人表现出不同程度的困倦；而后一组的人则几乎个个获得了好心情，有人甚至灵感大发，做起诗来。
既然动听的话有这么大的作用，那么，作为一生中要被人千万遍地呼唤的名字，难道不应该起得更动听、更响亮些吗？
前些日子，好友喜得双胞胎，向爷爷讨名，说叫“国兴、国发”；向奶奶求名，说叫“大双、二双”；小两口自然不满意。想起过去有个叫“靳翰洲”的同学被人家叫作“鸡蛋粥”，好友更是不敢随随便便给孩子起名字，可劲儿翻了一天字典，不是好听不好看，就是好看不好听，终究拿不定主意。有人出主意说是去找街上的“取名店”帮忙，可好友一打听，光市里就有四五家起名店，还不算街头的摊贩。小两口一琢磨，名字是要叫一辈子的，不能托付给江湖先生，再说派出所说了：“名字想好了，可不能轻易改。”眼看报户口的期限已到，正在犯难时，有朋友提醒说：“网上有专门给人起名字的站点，你们不妨去看看。”好友真听话，果真上了网，进了一家“起名轩”。不看不知道，一看吓一跳。好家伙，好几十篇关于起名字的文章，还有起名字的诀窍，读完之后，好友也成了半个专家，他根据自己对读音、字形、意义等方面的要求，为宝宝取了一个既好记、又动听的名字。
好友庆幸自己的宝宝出生在一个真正多元化的信息时代，科学进步、文化交融，使上网取个好名字成为可能。
好看好听的名字范文2
【学材简析】
《名字里的故事》是部编版小学语文三年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练。本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历，引向交流他人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。
教材第一部分引出交际话题。首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义或来历，激发学生探究自己名字由来的兴趣，继而以两个泡泡将交际内容从自我扩展到家人、名人。本次口语交际话题中的“故事”，不是平常所说的“故事”，内涵非常宽泛，只要跟名字有关的都可以。
教材的第二部分提出交际任务----和同学交流自己、家人、名人名字的含义或来历，并要求学生对感兴趣或不理解的内容做进一步了解，让学生回家后将从同学的讲述中得来的信息讲给家人听。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。
【设计理念】
让学生了解名字里的故事，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。
【教学内容】
部编版小学语文三年级上册第四组课文后的口语交际训练《名字里的故事》。
【教学目标】
1、
能了解自己或他人名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚。
2、
听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
3、能向家人讲述同学名字里在的故事。
【课前准备】
1、设计好自己的名片。
2、了解自己名字或他人名字的含义或来历。
3、多媒体课件。
4、把学生的名片张贴在黑板上。
【教学策略】
1、重视学生交流的过程。
2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。
【教学重点、难点】
1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。
2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。
【教学过程】
（一）、猜名字里的含义，揭题。
1、教师导语： 同学们，认识老师吗？怎么称呼我？ 那你们知道我叫什么名字吗？
2、教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）告诉你们，老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，我出生在冬天，有句说“瑞雪兆丰年”，“瑞”有吉祥之意，而“海”寓意心胸像大海一样宽广。我爸爸妈妈希望我一生吉祥，做个心胸宽广的人。所以帮我取了“瑞海”这个名字。
3、揭示课题：现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。今天，我们来进行一节口语交际课----名字里的故事。 （设计意图：用猜一猜的形式导入，自然过渡，激发学生学习交流的欲望。）
(二)、提要求，说说名字里的故事。
1、出示这节口语交际课的内容。
2、提出说话和倾听的要求。
最佳口才奖：主动参与活动，积极与人交流， 并做到自然大方，有礼貌。 最佳聆听奖：认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯。
这是一节说名字里的故事的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”？
（设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。）
（三）、示范引领
现在，老师为同学们请来几个小朋友，看看他们名字里有怎样的故事？猜一猜吧！（出示课件，老师指名猜一猜，说一说。）
（四）、介绍自己名字的含义。
1、出示说话要求：（1）说说姓什么，叫什么；（2）说清楚是哪个字；（3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字。
2、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听？这样吧，我们六人合成一组来讲讲。（学生小组交流）
3、周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可卢老师还不知道，其他小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）
（五）、采访同学名字里的故事。
1、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。现在就让老师当一回记者，采访一下你们，去探询你们名字里的故事。
2、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他同学名字里的故事呢，谁愿意当小记者进行一次采访、交流。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（提出采访要求，评出最佳小记者。）
3、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）
(设计意图：通过交流，采访活动，互相介绍自己的名字，总结名字背后的美好祝愿，了解名字的独特性。锻炼了学生的口语表达能力，增强了合作探究意识。)
（六）、拓展延伸。
1、真好！我们又了解了一些同学的名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。舒庆春、谢婉莹？不知道吧。那知道老舍先生吗？冰心呢？告诉你们，其实舒庆春就是老舍先生，谢婉滢也就是冰心奶奶。
2、出示舒庆春、谢婉莹的名字的由来。
3、原来舒庆春、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而老舍、冰心是他们自己根据职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？
4、你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说）
(设计意图：开拓学生的视野，从小养成良好的收集资料习惯。)
（七）、课堂总结。
1、小朋友们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！
2、进行评奖。
3、布置课后作业。
课后，我们可以去了解同学、家人名字里的故事，也可以上网查找名人名字里的故事。
（设计意图：老师最后的引导和总结非常关键，因此在这一环节让学生提升认识，把这节口语交际课的所得体会用于生活中。做到口语交际源于生活，回归生活。）
板书设计
好看好听的名字范文3
从我一出生，名字就铺天盖地的向我涌来，三大姑，八大姨全来凑热闹。大姨说：“是个女孩子，要文雅点，叫罗纤雅，多好听啊！”二姨说：“我觉得叫罗莹盈，多好啊！”“什么啊，，你不觉得罗紫琳更高雅吗。”
最后，爸爸选了个罗贤，贤惠贤才，就去帮我登记了。可爷爷奶奶总喜欢叫我罗红萍，外公外婆喜欢叫我罗静，亲戚们也自顾自的叫起来，五花八门的名字记都记不过来。记
就在我八岁的时候，过新年，我看到门上挂着对联，问爸爸是怎么读，爸爸只是说图个吉祥，我一听，觉得吉祥这两个字很好听，就嚷着让爸爸给我换个名字，叫罗吉祥，妈妈一听，忙说：“乖，这个名字不好听，实在要换，咱换个更好听的，叫罗馨好了，反正当初我就想给你取这个名字。”这样一来，我就换了个名字了。
好看好听的名字范文4
仔细听好啊：“你说她是女的吧，她一点也不温柔，不妩媚，你说她是男的吧，她还不愿意，因为她说做男人心太累，身体也太累。她是谁啊？对，肯定是个女的。
她，身材苗条，个子不高，文静中又带点不安分，活泼中又有些坚强，做事认真，乐于助人，喜欢把所有问题都自己扛。猜出来了没有？是谁？还没猜出来？
我接着讲，她特别爱掉眼泪，高兴的时候笑出眼泪，感冒发烧的时候难受的流泪，哭起来的时候哇哇的好像一个孩子……大家猜出来了吧？
（指着科），说你呢，还不上来啊？就等你表演了，你没看见，你不上来，咱这都冷场咧？”
科：（为难的、害羞的、扭捏的表情）啊？说我吗？俺不去，俺没有才艺，俺属兔的胆子小，俺很害羞，俺……
妮：你俺什么俺？快上来，（走过去，拉上台）。今天你必须表演节目，表演不好，罚站！
科：那好，让我想一想，我表演什么呢？
妮：她啊，有时候有点那个，哪个？木那呗。我最喜欢看她这身打扮了，你们看她——像不像一个大脑进水、小脑缺钙的痴呆儿童啊？
科：你说谁呢？你咋那么会损人呢？不跟你玩了，伤自尊了！回家！
妮：好好好，不说了不说了，我刚才说的不是你，说的是那个aaa。哎？你想好给大家表演什么了吗？
科：我本来想好了，叫你一气吧又忘了。等我慢慢想！
妮：你说，她不弱智，谁弱智？（看观众）
（看科科）你这不是浪费大家时间吗？你在这罚站吧！你不表演个节目，你咋好意思见人？你咋好意思出去？我说你想好了没有啊？
科：我在想——张晋妮，张晋妮，我发现你的名字很有特点嘛。
妮：你跑题了吧？让你想表演什么节目，你咋琢磨起我的名字来了？（看观众）你说她木那不木那？痴呆儿啊！都这样。听他讲什么？
科：你的名字起的好，有特点!（是吗？）你叫张晋妮a!不用说了肯定是—姓张
妮：废话，你还不知道我姓张，你还姓张呢
科：晋“山西”的简称，你一定是山西人吧；“妮”，女字旁，说明你是个女的，一看名字就知道你是个女的，再看你这人吧，嗯，还真是个女的。没错，咋看都是个女的，要不咱再检验检验？
妮：什么意思啊你？拿我开涮？
科：开个玩笑嘛。
妮：开什么玩笑？开玩笑要讲究场合？你这弄得俺多不好意思啊？
科：耶，没想到你还挺要面子，我一直以为你不要勒。
妮：说谁呢？想找打了吧？（做要打的动作）
科：（看大家）这个社会不怕不要命的，就怕不要那个什么的！
妮：再说我可不客气了！
科：好好好！不说了，不说了！
妮：这还差不多，下不为例啊！言归正传！
科：哎，？你说——咱方校长的名字好不好？
妮：我说你今天跟名字较上劲了？
科：古人云：“能师者方能为长。”咱方校长堪称是咱学校最有水平、最有能力、最有魅力、最有创新意识的领导了吧？
妮：对啊，我们都由衷的佩服他。
科：“能师者方能为长”他时时处处都算是我们的老师吧？
妮：是啊。
科：所以啊!他是我们的老师，他就是校长啊！“方能为长，方能为长”校长姓方，方校长。你说，古人说这句话，是不是专门说咱方校长勒？
妮：你还是教语文的呢？理解意思怎么这么片面！？
科：我觉得很有寓意，你说咋那么巧呢？（侧头看天花板）
妮：行了，你快别说了。
科：哎，我再换个角度分析分析，你看我说的对不对啊？（看妮）
妮：快说，别黏糊。
科：你看啊，自从方校长来了以后，学校发生了翻天覆地的变化：塑胶跑道建成了，办公条件改善了，师生面貌变化了，文明单位验收了，教学成绩全面提高了，赞誉之声更多了，短短一个学期学校有了这么大的变化，你说，算不算一个奇迹？
妮：算，当然算！！是个奇迹！
科：哎，你说这奇迹——是谁创造的？
妮：咱方校长啊！
科：方校长!!建奇迹!!名字就叫方建奇!!你说咋呢么巧呢？这名字是不是蕴含着深意啊？
妮：应该是，现在很多人都讲究姓名，这个名字有很大的学问呢，有人专门开设了起名公司呢……
科：嗯……（沉思状）
妮：我说，你在琢磨什么呢？
科：哎，你发现没有，不光是校长名字有特点，咱学校老师的名 字也很有特点啊！
妮：你说说看。
科：比如说——胡蓉。
妮：怎么样？
科：胡蓉，胡蓉，胡书记光荣，你说她要是不叫胡蓉，她能当上团支部书记吗？
妮：哪有你这么理解的？太片面了，人家是有能力才当上书记的，不是因为名字。
科：有的老师名字很响亮，听着很悦耳！
妮：谁啊？
科：赵春玲、贾俊玲、陈香玲啊！
妮：嗯，是很好听啊！
科：最响亮的要数——王晓丽老师的名字。
妮：咋响亮了？
科：每当你拿起电话“喂，小丽呀？”全国人民都会想起她。
妮：你做“步步高电话的广告呢！”
科：还有响亮的呢。
妮：谁啊？
科：赵春玲、贾俊玲、陈香玲、车允玲、李凤华、李风月啊！
妮：是好听。
科：叫个玲啊、凤啊的，听着多顺耳啊！
妮：是，真不错。
科：有的老师名字更好了，像：张迎春、张晓花、赵红梅、孙慧梅、徐玉梅、杨冬梅
妮：别说，这几位的确长得像花一样漂亮。
科：知道他们为什么长得漂亮吗？ 妮：为什么？
科：名字起的好啊！
妮：有你这么理解的嘛？
科：还有有特点的呢。
妮：谁啊？
科：我带你去溜达一圈啊，先请你吃饭！（吃什么？）请你吃潘春粉炒张菠（菠菜啊），来上几盘名贵虾（什么虾？）李俊霞、翟红霞、刘清霞、乔桂霞、单丽霞、梁慧霞、再来一盘——王霞，好吃吗？（好吃）还想吃吗？（还想吃）把我这只虾也吃了吧（好嘛吃饱了，口渴怎么办？）喝上吴忠——周清舟，保证你吴慧敏（不过敏）。然后我们同去李维河（这条河啊？）欣赏周风景，（风景怎么样？）郑秀丽啊！看河边杨柳，观水中杨水娥，听着李红琴，抬头望夏云，（干啥呢？）指挥着鹰和燕子跳舞呢（什么鹰？）徐英、贺智英、师俊英、张秀英、王国英（什么燕？）刘燕、张艳、王艳、田海燕、王晓燕啊！（没有音乐啊！）听！王娟、顾小娟、高勤娟、樊淑娟，叫声多清脆！
妮：好嘛，叫你这么一说，都成动植物了！
科：他们的名字有特点啊！好啊！
妮：光说别人了，你的名字不也挺好吗？
科：我的名字？我的名字可不好，！
妮：那是他们没叫好，不会念，听我给你念！
科：是吗？你念念！
妮：张科霞，三颗牙！，三颗牙唻张科霞！多押韵哪！挺好的嘛！
科：哎，哎，哎，别提我的外号。
妮：挺好的嘛，多有特点啊！
科：我告诉你啊！我可是三十二颗牙一颗都不少！你这么一叫，人家以为我七老八十了呢！我要是嫁不出去，那我得赖你！
妮：干嘛赖我啊？谁叫你叫这个名呢？ 科：我的名字不好听啊！不好听啊！
妮：你真是吃饱了撑的，没事瞎寻思！哎，大家不是常叫你“科科”吗。
科：这个名字也不好！每次大家一叫我，我就想起那个广告“感冒咳嗽——科科”俗！多俗啊！我又不是药品代言人！
妮：你的毛病可真多！（谁说的？）我觉得“科科”挺好听的，（嗯嗯——）我家邻居有条小狗，名字就叫科科。多好的名字啊！
科：什么？！？别让我看见那条狗，否则我一脚踢死它！
不行，我得改名字，改个有特点的、高雅的、响亮的名字。
妮：改名？改什么名？
科：姓张，张不能改，科字辈，科不能改，那叫——张科长。怎么样？
妮：张科长？你还不是科长呢？ 科：叫了，不就是了吗？
妮：你真逗！
科：谁见我都叫“张科长”张科长。 “张科长——”，多好听！那听着心里多舒坦那！多滋润那！多响亮的名字啊！
妮：白日梦——做得还真不错啊！
科：那——要不，叫我小张，但是，得用河南话叫——小张！——真好听！（一步到位，不用奋斗就当校长了）哈哈！对啊！不用奋斗就成校长了，以后你们就用河南话叫我——小张——校长……
好看好听的名字范文5
看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。
教学重点：读准8个汉字的字音。
教学难点：认清8个汉字的字形。
教学准备：字卡、图片、贝壳等。
教学流程：
一、唱一唱，歌曲导入
喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。
我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？
二、互动交流，我会读
(一)听读，认识“犬”
1、师范读——生读——指名读——全班齐读。
2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）
过渡：
1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）
2、说说你认识哪些小动物的名字？
（二）唱一唱，认识“鸟”
1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）
2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）
3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？
（三）说一说，认识“羊”（识字方法）
今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIE
MIE……谁来了？
1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。
2、你在什么地方认识了“羊”字？谁有比较好的方法记住“羊”字。
3、谁再叫叫它的名字？
（四）舞一舞，认识“鹿”（生活中发现）
生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了“鹿”字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。
（五）谈一谈，认识“鱼”“龟”“贝”
生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。
1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读－纠正读－评读－比赛读）
2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字
3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟——指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读----再读----评读）
（六）看一看，认识“虫”（读）
大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读－评读－纠正读）
三、体验感受，我会读
1、范读，指名读------诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。
四、读一读，延伸拓展
好看好听的名字范文6
爸爸：王建礼妈妈：马敏娟宝宝：王思迈
儿子出生在2001年，当看到他的第一眼，我就从心底暗暗发誓：儿子的这一辈子一定要快快乐乐、笑着面对人生。在给他起名字的时候，我说出了早就酝酿已久的的想法：王思迈。在英文中，“smile”的中文发音是“思迈”，正是我所希望的“微笑一生”的含义，于是借用了“smile”的音译，当然从中文角度来讲“思迈”有着“天天更进一步”的含义，也寄托了为人父母对儿子的殷切期望。很自然，儿子的昵称取名“笑笑”，更直接地表答了我们希望他“笑对人生”的心愿。
因为儿子的取名，我和妻子的网名也跟着变了，分别是“笑笑”的谐音，“潇潇”和“萧啸”，所以我们一家人的名字都叫“xiao xiao”。
爸爸：田亚宾妈妈：张丽萍 宝宝：田张子耕
或许是因为我和妻子都是从农村走出来的，都是通过自己的努力考上大学离开了原来那个贫穷的环境，当儿子来到人世间后，我给他取名单字“耕”，希望他能不忘记自己父母的经历，希望能“脚踏实地的做人做事”。当妻子听到孩子的名字时有些不高兴，觉得别人孩子的名字都有着美好未来的寓意，我们儿子的名字感觉有些“苦”，但妻子还很尊重了我的意见。当儿子快要上幼儿园时，妻子提出想把自己的姓加到孩子名字中，看着几年来日夜操劳的妻子，为孩子的成长付出了所有的心血，我们一同将孩子的名字改成了“田张子耕”，孩子是我们爱的结晶，孩子的名字是我们爱的誓言。
爸爸：石荣光妈妈：魏惠南宝宝：石丁予
早就听说给孩子起名字难，当时不以为然，等自己真得有了宝宝才发现起名字真是一门学问。自打孩子出生，我和老公就开始策划，到孩子满月了还没有谱，把人着急死了，再不起名字给孩子报不了户口就成黑孩子了。
好在有网络，我们抱着试试看的态度下载了一个起名软件，一输入姓氏、要求，几十上百的名字就出来了，我们先大致挑一遍，再在挑出来的名字中进行复审，看看属性，都有什么寓意。最后，“石丁予”一下子从众多名字中跳出了出来，电脑对它的解释是“圆通畅达、福祉无穷”、“天赋之力，吉星高照”……所有的都表示了吉祥，而且网络评价是99分。这个名字好听好念好写又有意义，定了，就是它，石丁予。
妈妈：谭英宝宝：阿里
儿子在春暖花开的季节如约来到人世间，按照我们伊斯兰的传统，穆斯林要给孩子取“经名”，清真寺的阿訇根据阿拉伯文经典为儿子取名“阿里”，“阿里”的意思是身体健康、智勇双全，有魄力，为公众所拥戴。全家人一听都非常喜欢，希望小家伙的未来能像他的名字一样。
