换位思考范文1
昨天我在班级群里看到我们学校要换校服了，是从下一届新生开始的，有两种一种是全白的运动T恤短袖下面配裙子另一种是衬衫西装和格子裙，学校选的第一种，我只能说幸亏不是我们也要换。
以前的校服是绿色的穿起来像忍者神龟一样，但是好在它不易脏一年四季都能穿也好洗，新生换的新校服几乎全是白色的还没运动裤可以换，易脏还难洗，学校要求在校期间必须穿校服，冬天的时候要冻死了，上体育课的时候也不方便。
我认为新校服这件事学校没做好，学校领导没有从学生的角度去考虑没有做到换位思考，只注重了校服款式以及视觉感受，这样仓促的决定会给新生带来很大的麻烦，也没有准备第二套校服来替换。
学校领导的决定太过仓促显得极不明智，我们思考问题的时候应该从他人利益的角度出发，做到换位思考，尽量减少对他人利益的损害。
在生活中换位思考是人与人之间友好相处的桥梁。
换位思考范文2
你想让别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。《迈阿密先驱报》前总编辑大卫•劳伦斯曾说过：“我认为每个记者或编辑都应设身处地，把自己视为报道中的当事人。这是学习客观公正的极好方法。”
《华夏时报》记者在欺骗遇难者同学而挖掘“独家”新闻的时候可能不会思考，要是自己是遇害者的同学，当噩耗传来的时候会是怎样一种心情，会对记者的行为做何感想？此报一位记者在其博客中说，“我们的报道比别的报道强在了人性上，有很感人的恋爱故事描述……”真是让人有些糊涂了。而不同的价值判断标准当然会有不同的评价。记者作为社会的一员，首先要遵循社会最基本的伦理道德规范，其次更应该遵守新闻从业人员职业道德规范，如果新闻采访违背了这些规范，即使编发的报道多么有人情味，难道不都是舍本逐末之举吗？
如果为了所谓的“独家新闻”“眼球经济”“收视率”或“发行量”，媒体记者可以不择手段的话，那么具有社会示范作用的媒体将给各行各业树立多么恶劣的榜样。对于媒体所处的位置，记者应该有清醒的价值判断。换位思考也仅仅是让记者替当事人想想，远没有上升到《中国新闻工作者职业道德准则》第一条“全心全意为人民服务”的高度。
美女记者没有在灾难现场冷眼旁观，而是冲上去给落水女孩做人工呼吸。也许她忘记了自己并不是医务人员，但作为社会的一员，任何人都不应该在别人需要救助时袖手旁观。面对灾难时也许来不及换位思考，但记者首先是一个社会人，而后才是肩负新闻报道使命的从业者。
记者面对被救助者的跪谢大礼，也跪下采访，引发诸多争议。说其“表演秀”的有之，赞其人格高尚的有之。然而崇尚公正，对没有机会或没有声音表达希望的人充满同情，本来就是新闻从业人员应该具有的品格。对被救助者施以同样的礼遇本无可厚非，也不必扣那么多帽子。记者与采访对象之间也是人与人相处的关系，多一份理解和尊重难道就成了自我炒作吗？
换位思考范文3
在现实生活中，我们就是去缺乏心领神会与换位思考，缺乏对生活的感悟，有时候遇事爱钻牛角，动不动就火冒三丈，大打出手，有时候会伤了朋友和气；有些人总是老子天下第一的思维，遇事不饶，争强好胜，无非作歹；有些人遇事想不开，只顾眼前不顾长远，尽做些让父母伤心的事；有些人一味的抱怨生活，觉得生活就是对他不公，还又时候怨恨父母没有生在富豪家庭，却未感恩反而反目成仇，这样的事例屡见不鲜，在我们的生活中时时在出现。有些人遭受一些挫折，就会情绪低落，对周围一切麻木不仁，对生活失去信心。这就是我们缺乏生活感恩情怀，没有设身处地的考虑别人处境，也没有替别人去想一想，这种思想我们都普遍存在，只要我们用换位思考的角度去考虑，这种事情就会引刃而解，不需要任何附加条件。
在这个世界上父母我们最为感恩的人，使他们给了我们生命，也给了我们生活的一切，作为儿女一辈子报答不上父母的养育之恩，这个世界中只要父母的爱不要任何回报的，永远是给儿女一份终身享用的馈赠，首先我们要对父母感恩，多替父母操心，让父母活得健康快乐，享受生活的一切。
换位思考是一种人世间最好的思维方式，我们用这种思维可以解决生活中不和谐不利因素，在生活中多一些感恩，生活矛盾就会减少，社会风气就会浓厚，就会人际关系融洽，邻里关系和睦，社会关系就会和谐。
换位思考不是一个简单的问题，而是一个深刻反思的问题。我们处处有一颗感恩的心，对待我们生活的一切，我们就会感悟到生活给予我们的一切，别人的我们不羡慕，他人的我们不奢望，个人的也不炫耀，唯有自己拥有的才是最真实的。
换位思考是一种人生的境界，最能体现善待自己、与人为善的道德准则，也是我们做人的行为规范！
换位思考范文4
长安镇中学七（6）
徐诗映
以前的我，任性、骄横，从不会替他人着想，也许是这样，我的人缘很差，没人愿与我交朋友，可是，经过那件事后，我终于学会了换位思考。
记得那是一个昏暗的日子，我在外婆家玩。“咕咕咕……”“哎哟，肚子饿了，外婆，帮我煮碗饺子！”我对正在扫地的外婆说。“哦，好呀！”外婆笑着缓缓地走进厨房。不久，她就端了一碗饺子出来。“哎呀，你端出来干什么，放到里面的桌子上去！”我也不知怎么了，心中突然升起一股怒气，走进屋里坐下。外婆一手支撑着患有风湿病的腰，一手端着碗走了进来。“那我出去了。”外婆语气还是那么平和。“去吧去吧！”我不耐烦地说。端起碗吃了起来，“咦——好淡呀！”我走进厨房想放盐，找了半天，也没找着。“外婆——盐在哪里？”我大声向门外喊。等了会儿，没有动静。我又叫道：“外婆——进来一下！”“你出来吧。”许久，外婆就这么回答了一声。“哼，连盐都不肯来为我放，什么意思呀！”我按耐不住心中的怨气，气冲冲地走上了楼。“不管她了！”我这样想着，也没有再下去吃饺子。
换位思考范文5
现实生活中，如果每个人都能学会换位思考，那么将会减少争吵与摩擦。
会换位思考的人，都能从他人的角度思考问题，从他人的立场出发，而不是一味的只是考虑自己的利益。换位思考，就能体会到他人的不易，自然而然争吵就会减少。可是生活中，真正会换位思考的人很少，学会换位思考，要求我们遇到事情，首先要做到的就是冷静。俗话说，冲动是魔鬼，人们错误的行为和决定，往往都是在冲动下所做出的。冷静下来后，再去分析问题，我们要先从自身出发，寻找问题的根源，先看到自己的错误和毛病，而不是以挑剔的眼光看待别人。其次，站在他人的角度想象，如果自己是对方，会怎样处理问题。这时你会发现，也许换做对方，自己甚至都没有对方处理问题的能力和公平。有时候争吵的两个人，角色互换，再把刚刚争吵的事情重新演绎一遍，这时两个人都会觉得刚刚的行为很可笑。这就是换位思考的魅力。
学会换位思考，不仅可以帮助我们减少与他人之间的争吵和摩擦，也能使我们变的更加宽容和大度。能做大事的人，都是胸襟宽广，懂得包容的人。因此，想要成功，第一步先让我们学会换位思考吧。只有能做到换位思考，体恤别人难处的人，才能成就大事！
换位思考范文6
一、从学生角度出发看师德
笔者以前也做过学生，也有过喜欢与不喜欢的教师，现在回想起来，当初的想法虽不免幼稚，但至少也反映了学生对教师的期望。现在做教师，笔者接触过很多学生，与他们交谈，发现虽然时光流逝，但他们的看法与笔者当年的认识竟然有着惊人的相似。归纳起来，从学生角度出发，师德应包含以下几点：学识渊博、为人师表，平等对待每个学生，愿意和学生做朋友。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”当教师在学生心中有了示范作用后，学生会不自觉地以教师为偶像，不自觉地模仿教师的行为举止。我们学校有位教师，大家都说在她担任班主任的那个班里面，有个学生连走路的姿势都和这位老师几乎一模一样。教师的示范作用之大，可见一斑。所以，作为教师，需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格熏陶学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识教导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，学生才会信任教师，愿意接受教师的教诲，才能保证教书育人的实效。从学生的角度思考，我们可以知道师德是一份付出，这份付出是学生成长发展的珍贵养料。良好的师德也是一种感染，这份感染将充实着学生的精神世界。
二、从家长角度出发看师德
笔者以前担任班主任的班级有这样一位家长，从他的女儿入学开始，就经常打电话向笔者询问该生的情况，从上课表现到衣食住行，巨细无遗，而且态度很恭敬。后来该生考上大学后，这位家长亲自登门道谢，笔者才第一次看见他。那是一位瘦削、衣着十分朴素的父亲，对着笔者一个劲地道谢。笔者说：“这没有什么，我只是做了我该做的本职工作而已。”这位父亲一边擦眼泪一边说：“不是的。不是的。从来没有人看得起我这个穷鬼，你不嫌我穷，照样教好我的女儿，让她有机会读大学。我这辈子也忘不了的。”笔者的眼泪也涌出来了，因为这是他对笔者最大的肯定。
等到自己的小孩上学了，以一个家长的身份与教师相接触，才发现自己对师德的认识又有了一些不同。把自己的小孩放在学校里以后，他在学校里的表现是怎么样的呢？老师是怎样对待他的呢？很想多点与他的老师沟通，又怕耽误老师的时间；不与老师沟通，又怕老师以为自己不理不睬，心中充满了忐忑不安。一旦老师主动向笔者提起小孩在学校的表现，心里便充满了感激。笔者从一个家长的角度出发，认识到师德的表现：有师德的教师应该是一个会平等地对待每一个学生的教师，他（她）能注意到学生的长短处，加以引导，使学生能扬长避短，学有所成。他（她）还能以他（她）对学生的爱，得到家长的理解与支持。
笔者也曾经接触过无数的家长，有的态度强硬，有的态度冷淡。但是只要对家长坦诚相待，很快，他们都会向笔者流露出真实的一面。天下没有不爱孩子的父母，所以，也没有不愿与教师沟通的家长。在与家长的交流中，他们向笔者吐露了这样的心声：作为家长，他们非常想自己的小孩能碰到一个好的老师。而这个好老师的标准虽然不统一，但都包含了有学问，能让小孩学好的意思在里面。这些标准虽然简单淳朴，但却是师德的一种折射。从家长的角度思考，我们可以知道，作为教师，应经常与家长联系，尝试从家长角度出发想问题，与家长一起共同教育好学生，做到教书育人，为人师表。
三、从社会角度出发看师德
时代在前进，社会在发展，师德的内涵也在扩展。在社会主义建设新的历史时期，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有与时俱进的时代特征。作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该要展示给学生一种具有科学态度、创新精神、合作的人际关系的师表形象，树立“以人为本”的素质教育理念，建立新型的师生关系，在教学中与学生共同探究新知。此外，在21世纪里，校园网、多媒体教学、教学资源平台……已成为现代教师必不可少的教学辅助手段。在我们学校里，每个班都建立了Q群、飞信、校讯通，不少教师和学生都有了自己的微博。这些现代化的联系方式可以让教师与学生、家长的联系更紧密，方法也更多样化。
社会的发展要求教师除了具有精深的专业知识、必备的现代教育理论以外，还必须具有较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识，能够把现代的科学文化知识，结合学生的年龄特点、知识基础、社会经验、接受程度，加以综合、筛选，概括性地再现出来，充分利用各种先进的教育设施和教学媒介，运用科学的教学方法和教学艺术，让学生在愉快的氛围里，自主地能动地学习，促进身心的健康和谐发展。从社会角度出发思考师德，我们应主动更新知识，做到与时俱进，这也是师德的一种体现。
四、从教师角度出发看师德
担任过教师的人都会有这个体会：教师是世界上最伟大的职业，也是最艰苦、最不求回报的职业。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。笔者是一名教师，笔者的同学朋友也大多是教师。平日里，大家看到奢侈品都会吐吐舌头，看到不听话的学生也会头痛，看到社会对教师的一些负面评价也会发发牢骚。但是一踏上讲台，我们就忘记了一切，眼前只有一双双求知的眼睛。在教室里荡漾的，是知识的海洋。
是的，作为教师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰苦而又漫长的育人之旅。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。这就是从教师角度出发看师德。
