黑板报设计范文1
高一国庆黑板报版面设计图片欣赏
高一国庆黑板报版面设计图片1
高一国庆黑板报版面设计图片2
高一国庆黑板报版面设计图片3
高一国庆黑板报版面设计内容
敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖国母亲!
我们以《诗经》关睢的歌喉;以屈原《橘颂》的音韵;以古风与乐府、律诗与散曲;以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。
我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。
黑板报设计范文2
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中华一心势无敌--悼念玉树
玉树，请听我说
江苏葛富
这两天，我听得最多的是玉树
玉树是什么地方
我以前没有去过，也从没有关注过
但就是在这两天
我全面了解了玉树
没有刻意，也没有专注
听的，见的、交流的
都是这个地方
我了解到的玉树
是一个生命，
一个有关很多人情感的生命
很多人，肯定是很多人
如我以前一样不知道玉树
但今天都在为这个陌生的地方落泪
这是一种发自内心的情感
没有做着 没有组织
同志而自然
我有这么好的兄弟吗
我有这么好的姐妹吗
我有这么好的亲人吗
泪眼中，我问玉树
玉树的今天是哽咽的
悲伤着缺损 幸福着尊严
泪水化为了语言
泪水刻成了烙印
这一刻 泪水
汇集的是陌生的惦记
凝结的是蓄集的大爱
这一刻 服饰是次要的
这一刻 语系是次要的
这一刻 地域是次要的
这一刻 肤色是次要的
这一刻
我永远不会忘记
也就是在这一刻
我才不会忘记
这一刻 众志成城
这一刻 力量凝聚
这一刻 心心辉映
请玉树放心 也请玉树相信
打破了旧世界，我们成立了新中国
地魔施虐的伎俩算不了什么
中华，不言败
人民、永一心
势无敌。
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今天要和玉树一起坚强。
经历悲怆，更懂珍惜，
祝愿那样磨难后悲伤的脸在今后更多一些阳光的灿烂
为玉树祈福！玉树加油
！！！
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为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。
2010年的4月14日注定是让国人铭记的一天。7时49分在青海发生了里氏7.1级的大地震，能量相当于40颗原子弹，把无数阳光下鲜活的生命永远地带入黑暗世界，并波及东南亚地区和大半个中国。
截至4月20日17时，地震已造成2064人遇难，失踪175人，受伤12135人，其中重伤1434人。震区通信、交通大面积中断。灾难超越了地域与时空，灾难是我们共同的伤痛，在无法抗拒的大自然面前，只有爱才是我们得以永恒的力量，只有爱才是我们共同抗衡自然灾难的伟大力量！
一个星期之前青海省玉树州的那个早晨和我国大多数地区一样，一样平静，一样安宁，早起上学的学生一样已经开始在教室里面坐好，上班的人们依然的匆匆忙忙，公园晨练的老人面庞上带着微笑和安逸。可就在这个普普通通的早上，公元2010年4月14日7时49分中华大地又一次剧烈颤动。
7.1级，浅源地震，震源深度33公里，伤亡暂时不明等等的数字在之后的时间开始不断的变化，死亡2064人，失踪193人，受伤12135人，150多国家表达慰问，320万美元的援助捐款…… 这样的数字还有很多，可是在这冰冷的数字后面却隐藏着太多我们看不到的感动，那年的汶川对我们的伤痛还没有离开，而今玉树的状况又让我们再次的心酸苦痛。
玉树强震，再一次触动了中国人的痛楚记忆。现场报道的照片显示，民房90%倒塌，大量人员被埋，通讯损毁严重，电站受到威胁，部分学校小学生被埋，.....家园破碎，同胞罹难，青海在哭泣，救援人员在拼命的抢救着每一个被埋在废墟里的人......多么熟悉的场面，恍然又是昨天的“5.12”......当肆虐的大雪淹没了回家的方向，当寒冷的暗夜吞噬了温柔的目光，当孱弱的呼吸游走在亲人的生命，我们的每一次呼喊、每一滴眼泪、每一丝力量，都融汇在神灵的信念里，用炙热的温度和坚毅的臂膀支撑着绝望的灵魂。上天的考验一次又一次地震碎了我们的心房。
地震带来的悲伤并没有击垮玉树人民，更没有动摇我们救援的决心。据媒体报道：在青海玉树地震中，玉树县第一民族中学创造了一个奇迹——学校830多名师生，无一人伤亡。这所“玉树最牛学校”在震后的废墟边复课了。玉树县第一民族中学校院内的临时帐篷学校里，藏语，汉语，两种语言交汇的读书声，成了灾后玉树最动人的篇章。
假如我是一朵花，我会用纯香陶醉大地，我会用花瓣迎接春天，即使我枯萎了，我也会为这土地孕育新生……这是玉树县第一民族中学初三（9）班的一名学生写的诗句，我们不敢想像这需要怎么样的勇气与毅力，可是他们真的挺过来了，跨越过了这般苦难。
4月18日上午11时10分，四川省矿山救护队什邡大队在结古镇新建北路山坡上一危房内成功解救出被困100多小时的藏族老人达瓦。玉树地震发生123小时后，19日上午11时左右，在玉树结古镇，一名68岁老人和一名4岁女孩从废墟下获救，目前两人体征平稳。两人被埋期间，家人送去水和稀饭，使其得以生存。19日下午6时左右，1名藏族女子震后130小时在废墟下成功获救。同一天，一对被埋123个小时的祖孙俩也被成功救出，生命救在这样的爱心中接力，我们共在废墟下救出7856人。
而自然却好像有意与我们这些在时间下创造奇迹的人作对，从开始的大暴雪到之后的特大沙尘暴，一个又个的自然灾害交替来袭，可这每一个灾难都没有将玉树的人民击倒，无论多大的年龄，无论身上有多大的疲惫，他们都共同的走过，仰头走向还不算清晰的未来。
敢于脆弱，才是真的坚强，敢于哭泣，才会真的站起。经历过一切绝望之后——拥有的是乐观与坚强！
生者对逝者最好的纪念，就是珍惜未来，化哀思为动力，更加自立自强，更加坚韧不拔，更加坚定乐观地应对和战胜一切困难，努力开创更加幸福美好的生活。纪念过去，是为了更好地走向未来。
同学们，让我们携起手来，企盼玉树同胞早日重建家园，战胜困难，让我们珍惜每一天，努力学习，报效祖国，振兴中华！
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手抄报黑板报设计
可以从介绍地震基本知识以及如何防范地震等方面进行设计内容.
防震自救资料:
1．室内应急措施
俗语说："小震不用跑，大震跑不了"。地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近，近震常以上下颠簸开始，然后才左右摇摆，远震很少有上下颠簸感觉，都以左右摇摆为主，而且地声脆，震动小。一般有感地震和远震不必外逃，因为这种情况震害都比较轻，对人身安全不会造成威胁。
如果地震时，你正在公共场所，如电影院或高层楼房的教室上课或宿舍学习、休息等，当你感到地震时，要注意避免接近玻璃窗，最好把被子、挎包或枕头顶在头上，选择落下物、倒塌物少的场所，屈身蹲在排椅、课桌或坚实的家俱下，等待地震平息后，再有秩序地撤离到空旷处，若房屋受损造成危房，不要急于返回取东西，以免接着可能发生的余震造成房屋倒塌被压埋。撤离时，最好不使用电梯，以访因停电困于电梯内或发生其他意外事故。
如果遇到强烈破坏性的地震时，跳楼逃跑好不好呢？事实表明这不是上策。原因是地震强烈振动时间只有一分钟左右，相当短促，从打开门窗到跳楼往往需要一段时间，特别是人站立行走困难，如果门窗被震歪变形开不动，那耗费时间就更多。有的人慌了手脚，急不可待，用手砸玻璃，结果把手也砸坏了。另外，楼房如果很高，跳楼可能会摔死或摔伤，即使安全着地，也有可能被倒塌下来的东西砸死或砸伤。
2.室外应急资料
假若地震时你正在室外空旷的地方，这是最庆幸的事。这时不要冒着大地颤动的危险往室内取物或救人。经统计，在地震发生的那十几秒至一分钟时间内，人们进入建筑物被砸伤 的几率最大。如1979年在江苏傈阳6.0级地震中，有80％重伤员和90％的死者是刚逃到门口或要进门时被砸或被压所致。要等地震危险期（约一分钟）过后，再设法去抢救，这时即使家人、邻里、同学被压埋在废墟下，你还是可以抢救他们脱险的。
地震时，室外发生的事故相当多，桥梁可能垮塌，城市人行天桥和高层建筑都可能倒塌，地基可能下陷，油库可能燃起熊熊烈火，水库可能决堤，河水、湖水、海水可能淹没房屋，每次地震都有层出不穷的次生灾害并发，因此每个人都应根据不同情况，审时度势，采取灵活的应急对策。
当地震发生时，高层建筑物的窗玻璃碎片和大楼外侧混凝上碎块等，会飞落下来。在商店密集的闹市区，落下物更是多种多样，如广告招牌，马口铁板，霓红灯架等，对人体的威胁相当大。住宅区的防护墙、石壁、土墙等往往崩裂倒塌，屋顶上的瓦片也会飞落，烟囱也可能腰折倒塌。这些情况都要充分估计到。如果在街上行走时地震，最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，无物品时也可用手护在头上，尽可能作好自我防御的准备。应该迅速离开变压器、电线杆和围墙、狭窄巷道等，跑向比较开阔的空旷地区躲避。如果地震时你在山坡上或悬崖下，这时要注意山崩和滚石，千万不能跟着滚石往山下跑，而应沿着垂直滚石流方向奔跑，来不及时也可寻找山坡隆岗、暂躲在它的背后。 地震时如果你处在有毒气体的化工厂厂区，这时要朝污染源的上风处奔跑，如果伤员是氯气中毒，这时不要进行人工呼吸。
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写给玉树
你是一棵树，生命的树
你是一棵树，悲情的树
你是一棵树，顽强的树
你是一棵树，不倒的树
当大地颤抖着肆虐的那一刻
你聚焦了中国乃至世界的目光
当断壁残垣搅动着漫天沙尘
你牵动着中国乃至世界的心房
我们真的无法抗拒这样的噩耗
我们真的无法抵挡这样的国殇
我们叹息大自然的无情
我们无奈大自然的疯狂
那曾经是美丽的三江源头
母亲河的血脉在这里发祥
那曾是天高云淡壮观高原
白色的云蓝色天美丽的江
我们心碎的看到玉树被撕裂
喧嚣飞扬的尘土
满目疮痍的现场
生命救助的呐喊
与时间赛跑
与死神较量
这一刻，我们都是玉树
不管你身在何处
我们都有一双坚强的臂膀
这一刻，我们都是玉树
不管你身在何方
我们都有着共同的力量
玉树，你不会倒下
因为你凝聚着无数关爱目光
玉树，你不会倒下
支撑着你的是无穷尽的力量
逝去的生命让我们叹息
所以，半旗低垂
依旧无法阻挡我们的哀伤
尊重远去的生命
所以，泪水模糊了目光
走好吧，不是亲人的亲人
走好吧，愿天国给你们安详
走好吧，愿灵魂得到宁静
走好吧，那个世界不会有动荡
玉树，你是一棵树
一棵不倒的树
玉树，你是一棵树
一棵生命的树
寒冷之中春天来了
我们会看到你的新绿……
（又记：藏语：玉树是遗址的意思，但是， 我相信经历了这次生与死的灾难，玉树不会倒下，不会成为遗址，它必定重生。）
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玉树 I SEE YOU
章印
那一刻，天空成了灰色
那一刻，大地的震撼呼啸而过
那一刻，灾难毫无预兆的侵袭着大地
那一刻，13亿人民对着玉树说： 玉树 I SEE YOU
我看到你眼里的泪水
我看到你心中渴望生存的信念
我看到亿万双坚强的双臂为你拨开阴霾
我看到那一朵格桑花毅然坚定无比的笑颜
是的，在那个四月的清晨
也许还来不及挥手道别，还来不及殷切挽留
是的，在那个四月的清晨
山河尽是乌烟，无处不在泣血
是的，在那个四月的清晨
倒塌的建筑压在每一个中国人的心间
玉树啊！玉树！千万不要哭泣
不要惊醒那一双双已经闭下的双眼
玉树啊！玉树！千万不要气馁
不要让灾难对我们肆无忌惮的嘲笑
来吧！请您张开你的怀抱，明天醒来又是一个蓝天
您知道吗？
呼号已经过去
希望又将重现
玉树 站起来吧！
玉树 I SEE YOU ！
（章印，浙建集团省天和建材集团有限公司混凝土分公司团支部）
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玉树加油——（张雨嫣）
玉树地震了！4.14日，全中国的人都知道了青海省玉树县凌晨发生7.1级地震的消息。
虽然我不知道玉树在什么地方，但我知道，这是我们中国的一个地名，那里住着许多爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐，有和我一样在上学的小朋友。这样的灾难降临到他们身上，我感到很难受。
爸爸告诉我说，玉树是我国青海省的一个城市，青海是长江的发源地，那里美丽而富饶，大部分是藏族人，大都信仰佛教。我想，地震前那里的天一定特别蓝， 那里的风景一定很美很美，那里的小朋友一定很快乐很开心！
可是地震让那片神圣而美丽的土地受了创伤，让那里的人们有了痛苦……我们全家人每天看着玉树地震的新闻，为他们失去亲人而流泪、为他们的坚强而自豪。
4.21晚上，我们全家点起了蜡烛，默默地为玉树的人们祈福，希望他们早日走出悲痛，永不放弃，生活越来越好。
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牵挂你---玉树
从那一天4.14开始
你走进我心里
读你的往昔
玉树临风，景色旖旎
看你的今朝
千疮百孔，一片废墟
我为你悲伤
为灾难中逝去的无辜生命
为地震中坍塌的美丽村庄
为春天里传来的寒冷讯息
举国哀悼 汽笛悲鸣
北方的大地
梨花开的正浓
梨花朵朵 哀思绵绵
我们的忧伤开遍原野
玉树，别怕
地震不会把你击垮
因为你根系中华
汉藏是一家
黑板报设计范文3
第一招：胸有成竹
“胸有成竹”原意是指画竹子时要先在心里想好竹子的形象，然后才能画好。后来引申为人在做事情之前就打好了主意。果冻们准备办黑板报时是不是也得胸有成竹呢？动手之前一定要构思好，最好先在纸上设计好整体结构。
办黑板报应该考虑哪些问题呢？
1.板报主题：一个没有主题的黑板报读者怎会看得明白呢？
2.板报的内容安排，也就是版面设计：小作文放在什么位置，插画放在什么位置―这些都需要精心布置哟。否则，乱七八糟的黑板报，谁看着也不会舒心啊。
看了第一招你还是觉得一头雾水？那就让我们来把这两个问题各个击破吧！
第二招：各个击破
1.板报到底放什么内容？
每一期黑板报都应该有一个明确的主题。黑板报主题的选择范围非常广泛，可以是节日类的，比如“庆国庆，迎中秋”“欢度元旦”；也可以是学习、表彰类的，比如“学习雷锋，做好事”。
选取的主题要简短明确。主题选出后要放在黑板上突出的位置，用最大号的字体写出来，使同学们一看就能了解板报的中心。另外，板报的内容也要与主题紧密结合，如果是以“感谢你，我的老师”为主题，则要以同学们和老师之间的故事或者感谢老师辛勤付出的文章为主。这个时候，如果板报上出现了《我爱我家》之类的作文，就与主题不符了。节日类的黑板报一定要与时间相符合，比如“迎国庆，庆中秋”只能在9、10月写，因为国庆节和中秋节是9、10月的节日。
板报内容大放送
一月份 新的一年，新的征程 六月份 儿童节
二月份 春天来了 九月份 感谢您，亲爱的老师
三月份 学雷锋，做好事 十月份 庆国庆，迎中秋
四月份 读万卷书，行万里路 十一月份 文明在我心中
五月份 爱劳动，树新风 十二月份 安全知识记心中
阿庆：灵儿姐姐给了这么多主题，可以供我们用一年了。其实，我们几个早就想好了主题。4月23日是世界读书日，我们的主题就是“读书心得”！唉！万事开头难，黑板那么大，我们该从何写起呢？
灵儿姐姐：别担心，让我们击破第二点！
2.我给板报“美美容”
版面设计就是整个黑板报的结构布局，主要包括文字的排列、报头画设计、插图和花边的设计。
文章整齐放：
选定主题后，要选几篇围绕该主题的文章，并计算好每篇文章所占版面的大小。然后整体规划，统一布局，合理安排文章的位置。
画龙需点睛：
黑板报一般都要有一个醒目的报头画。报头画要配合黑板报的主题设计，如以植树节为主题的黑板报，报头画可以设计成小朋友们植树的场景。报头画的位置通常安排在主题文章的上方或者中间。
美容有妙招：
文章誊（téng）写完之后，版面上会留下一些空隙，我们可以画上花边和插画。花边画在文章之间，不仅能将不同的文章间隔开，还可以起到装饰作用，使黑板报不再单调。需要注意的是，插画要跟文章的内容相符合哟。
注意：要把重要的文章放在醒目的位置。至于文字，既可以横着写，也可以竖着写，这样能够防止版面过于单调。
板报草稿设计好了，说干就干！我们几个立刻行动起来，很快便完成了黑板报！果冻们，你们心中的黑板报是怎么设计的呢？试着写一写，画一画吧！
第三招：终极秒招
下面我再来告诉大家几个轻松办黑板报的独门秘诀吧！嘘！不准外传哟！
办黑板报时，我们常常会因为写错字或者画错画而把黑板涂改得模糊一片。那么，怎样才能迅速把黑板擦干净呢？
黑板报设计范文4
中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春”的诗中。南北朝时，南朝萧子云的《介雅》诗中也有“四季新元旦，万寿初春朝”的记载。
中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一从哪日算起，在汉武帝以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月（元月）为正月，商朝的殷历以腊月（十二月）为正月，周朝的周历以冬月（十一月）为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月（十月）为正月，即十月初一为元旦。从汉武帝起，才规定孟喜月（元月）为正月，把孟喜月的第一天（夏历的正月初一）称为元旦，一直沿用到清朝末年。但这是夏历，亦即农历或阴历，还不是我们今天所说的元旦。
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黑板报设计范文5
关键词：图书馆 馆藏 设备 预算
中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（b）-0251-02
1 总体说明
1.1 设备类别
按照黑龙江省社会科学院文献信息中心功能特征，划分为普通馆藏设备、特殊馆藏设备、阅览设备和其他附属设备四类，本文仅针对其中普通馆藏设备和其他附属设备相关预算做以描述。
1.2 方案制定依据
（1）政策规范。《中华人民共和国行业标准・图书馆建筑设计规范JGJ38-1999》以及相关细则。
（2）实际情况。认真清点中心现有馆藏数量及搬迁至江北后可继续使用设备，根据实际制定设备需求方案，一方面考虑馆藏数量，另一方面考虑新馆舍面积，尤其需要考虑馆舍布局。
（3）同类参考。设备的具体种类、规格、计算方式、品牌选择等大量参考了黑龙江省图书馆、哈尔滨市图书馆等公共图书馆，哈尔滨医科大学图书馆、哈尔滨商业大学图书馆、黑龙江大学图书馆等高校图书馆以及上海市社会科学院图书馆、辽宁省社会科学院图书馆、吉林省社会科学院图书馆等同类专业图书馆。
（4）价格参考为虚拟价格。
2 设备预算
2.1 普通馆藏设备
（1）设备使用地点。（所用馆舍名称均为实际名称。）
①中文过刊合订本库：书库一、书库二，共计228 m2。②文图书库：书库三、书库四、书库五、书库六、书库七、书库八、书库十、书库十五，共计684 m2。③外文过刊合订本库：书库九，计74 m2。④中外文报纸合订本库：书库十一，计74 m2。⑤外文图书库：书库十二、书库十三，共计123 m2。⑥港台特藏库：书库十四，计88 m2。
（2）设备需求。
1）书架、报架。容量须满足以下普通馆藏数量需求。
黑龙江省社会科学院文献信息中心全部馆藏所作预留空间平均数为26%，参考同类图书馆，上海市社科院图书馆为67%，辽宁省社科院图书馆和吉林省社科院图书馆均为40%～50%左右，因此其所做预留属较低比例。
①中文过刊合订本库：黑龙江省社会科学院文献信息中心现有中文过刊合订本2.3万册，按年增量约1千册，需预留至少50%空间。②中文图书库：黑龙江省社会科学院文献信息中心现有中文图书9万册，近三年年增量平均3千册，且按照该中心围绕本院科研及教学需求制定的工作重点，仍需进一步加大中文纸质图书采购量，需预留至少50%空间。③外文过刊合订本库：黑龙江省社会科学院文献信息中心现有外文过刊1万册，因该类价格昂贵故采购量较少，增量忽略不计，不做空间预留。④中外文报纸合订本库：黑龙江省社会科学院文献信息中心现有中外文报纸合订本约6千册，现年增量约50册，需预留至少10%空间。⑤外文图书库：黑龙江省社会科学院文献信息中心现有外文图书2.5万册，因该类价格昂贵，近年来除接受少量赠阅外并无采购，增量忽略不计，不做空间预留。⑥港台特藏库：黑龙江省社会科学院文献信息中心现有港台书籍1.8万册，不做空间预留。
（2）钢制护板。
结合《图书馆建筑设计规范》要求和黑龙江省社会科学院科研教学楼书库空间（南北向宽约6 m）具体情况，该中心可采取开架阅览的馆藏方式，书架设计为连续排列4档，即4个书架为一列；报架设计为连续排列5档，即5个报架为一列。根据设备安全性、稳固性、耐久性要求，需在每列两端配置护板。该中心现有旧址钢制书架中，因无护板，近半数已出现侧倾、变形现象，存在极大安全隐患。且经实地考察，各类型图书馆书（报）架，均配置护板。钢制护板较木质护板造假稍低，性能更为优越，使用年限更长，故计划配备钢制护板。
（3）设备具体说明。
1）设备规格。
黑板报设计范文6
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是板报广播，教师们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。”在班级管理的过程中，教师可以利用黑板报陶冶学生的情操，培养学生的能力，进而达到教书育人的效果。
一、黑板报能发挥学生的主体作用
素质教育的主体性，从根本上说就是教师要尊重学生在教育过程中的自觉性、自主性和创造性。主体性是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。
教师在组织学生完成黑板报之前，先要求学生（中高年级）自愿报名。在报名之前详细说明办黑板报需要做哪些工作、应该达到怎样的要求。总有一些具备书写绘画才能的学生积极主动、跃跃欲试，他们不怕困难、主动参与。教师不仅要为这些学生提供展示才能的机会，保护他们的主动性，激励他们在黑板上进行创造；同时还要鼓励那些性格较为被动而怀有才艺的学生也到板报上一展拳脚；更重要的是还要调动起那些才艺平平的学生的学习热情，让他们产生“我也要试一试”的欲望。
二、黑板报能培养学生的合作精神
学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。
“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。” 教师利用教室后面的黑板，每周由4位学生自由组成一个小组编辑黑板报，再由教师进行适当调整，使每个小组都有设计、绘画、书法的能手，让每位学生都能在组里施展才能，让全班学生都有实践的机会。
事实证明，那些合作愉快的小组不仅办报速度快，而且办出的板报效果好，得到的赞语多。
三、黑板报能树立学生的集体观念
由于板报的存在，学生都有机会对班级管理及时地发表自己的见解，从而使学生树立主人公责任感，提高自信心；班干部在全体同学的监督之下，他们工作、学习起来能严格要求自己；班主任通过板报及时发现工作中的疏忽并加以弥补，使工作更完善。久而久之，班级形成了爱学习、关心集体，以及同不良现象作斗争的良好班风，使班级常规管理工作步入良性循环。
班集体是培养学生自我治理能力的场所，成熟的班集体对学生的健康成长可以发挥教师群体起不到的作用。小学生的集体意识、集体观念是非常强的，他们关心集体的发展、集体的形象，希望自己能够为集体做出自己最大的贡献。
教师在每期板报完成时都要让办板报的学生谈谈自己的感想，大多数学生的感想是感到十分自豪，因为自己的巧手使班级变得更美了。有越来越多的学生乐于接受办黑板报的任务了，认为办黑板报是一件令人愉快、令人振奋的事。
四、黑板报能提高学生的审美能力
我们都知道，凡是带有积极的、健康向上的艺术色彩的事物，大都具有一定的吸引力、感染力、渗透力和震撼力，从而易于被人欣赏和接受。它在强化人们审美意识的同时，能够开阔视野、净化心灵、陶冶情操，并在潜移默化中使人受到感悟和启迪，在思想境界的升华中更懂得人生的意义和真谛。
每期黑板报办好时，教师都要让没参与这期板报的学生进行分析和评价，权当是鉴赏美术作品，使学生在相互评价的过程中，掌握一些版面设计的知识、艺术字的书写方法以及正确认识板报内容的思想倾向和每期板报的主题，从而感知美，并进一步创造美，使学生的思想和情感都得到升华，艺术修养得到提高。
五、黑板报能帮助学困生树立自信心
陶行知说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”
在每学期的办板报活动中，教师都会刻意安排班级中的学困生参与到不同的小组，与他们一起办黑板报。交代任务时，帮助他们做好分工；具体办报时，要多留心他们是否有困难，并适时适当地给予点拨和赞赏，防止他们产生气馁情绪。待这些学生办好板报后，教师要及时给予积极评价。通过积极导向，保护这些学生的自尊心；通过大众之口，肯定这些学困生，使他们内心产生自豪感。这样，当他们一走进教室，就情不自禁地要看一看自己的杰作，成功感油然而生，学习的自信也会随之而来。
六、黑板报能成为学生心理宣泄的空间
每期板报都有固定的栏目，如校园内外、表扬与批评、学习乐园等。也有不固定的栏目，如名人名言、生活小常识、科学与幻想等。教师作适当指导以后，将版面的设计、内容的编写等，全部交给学生自己完成。
