诗歌知识竞赛范文1
关键词：诗歌；活动成果；意境
一、精心策划分组，制订活动计划
在进行综合性学习之前，我引导学生根据班上的实际情况精心分组，制订计划。
在学生明确这次综合性学习活动的目标、内容和任务后，为继续激发学生的学习热情，我采用小组比赛的形式进行，把分组的主动权还给学生，学生个个争先恐后，七嘴八舌，提出了不少分组的方案。经过激烈的讨论，全班65名学生自愿结合，形成了五个学习小组：诗海畅游组、民歌童谣组、传说故事组、艺术表演组、诗歌创作组。
为了使活动能顺利开展，我建议各小组民主推选组织领导能力和工作责任心强的同学当选组长，负责本组学习活动的组织、分工、监督等，同时对人员进行合理的分工，明确各自的任务职责，这样保证小组合作学习有序开展。
二、加强合作探究，促进计划实施
成立学习小组后，各小组开始按计划、按分工有序开展活动。如在诗歌搜集的过程当中，诗海畅游组的同学在组长的带领下充分利用图书馆、网络等信息渠道翻阅，查询资料，阅读报刊、杂志和相关书籍，多途径搜集诗歌，分工合作。共同整理、筛选、归类后合编一本诗集《诗情之恋》。
诗歌创作组的同学通过阅读诗歌，也尝试着自己写诗，通过诗歌表达自己的情感。艺术表演组的同学利用空闲时间，学唱诗歌改编的歌曲，自编自演古诗改编的小品。传说故事组通过查资料、走访调查等方法搜集资料后，按内容进行分类。各小组成员在活动中学习别人的优点，互学、互查、互评，共同提高。不仅感受到了诗歌的魅力，还培养了学生主动探究、团结协作的能力。
三、拓展学习空间，展示活动成果
1.尽情表演，体会诗意
艺术表演组的同学把古诗编演成一个个故事，展开丰富的联想，理解诗意。例如：张××和靳××分别扮演古诗《九月九忆山东兄弟》中的“我”和“兄弟”，用打电话的形式表达“我”的思念之情。《春晓》一诗学生表演“花落知多少时，”他们运用已有的生活经验，充分展开想象进行创造性的表演：有的摸着后脑，大吃一惊；有的举目远眺，若有所思；有的面露惋惜的神态，还在数着落花。最精彩的要数班上的小才女孙××表演的古筝弹奏《战台风》了，她那娴熟的动作，投入的神情，快速强烈的节奏，一下子让同学们感受到台风袭击码头的惊险气氛以及工人与台风博斗的勇气。活动中，表演的学生陶醉诗情，观看的同学神情专注，人人参与其中，收获颇多。
2.畅游诗海，感受魅力
诗歌畅游组的同学将他们搜集整理的诗集通过丰富多样的朗诵形式展现给大家，有个人朗诵，男女对诵，小组合诵，配乐朗诵，诗表演等。如李×同学朗诵《咏鹅》时，他一边伴着悠扬的曲子，一边装作大白鹅的样子，迈着沉重的步子上台了。当背诵“曲项向天歌”时，他伸长了脖子，摇头晃脑地张大嘴巴，好像真的在引颈高歌。
古诗具有“诗中有画，画中有诗，诗情画意”的艺术特点，班里的小画家们个个充分展现自己的绘画才能，据诗作画，通过丰富的想象，用童稚的画笔描绘出诗的意境，为诗歌绘出了一幅幅生动活泼的画面，张贴在黑板、墙面、展板等处。不仅发展了学生的形象思维，还培养了学生的创新意识和动手能力。
与此同时，还组织了诗歌知识竞赛，竞赛的题目全部由学生准备。选派组员主持竞赛活动，用多媒体出示赛题，选派两名组员当裁判，公布正确答案，并选派两名组员现场发放奖品。由于时间的关系，诗歌知识竞赛还采用分散进行的方式，如“每日一题”，写在黑板或墙报上，每天更换。同学们兴趣浓厚，积极性高，参与面广。
3.大胆创作，提高能力
诗歌知识竞赛范文2
关键词：高中语文 古诗词 人文性
古诗词是中国文学宝库中的瑰宝，也是高中语文的必修内容之一。然而高中古诗词教学面临一个问题，那就是以记诵为主，忽略了让学生感受诗词深处的人文性和艺术性，这种单纯为了考试而记诵诗歌的教学方法与语文课程标准要求相背。教师在教学方法上应加以突破，用丰富多彩的方法帮助学生感受诗词意境，体会诗词的意象美，增强情感体验。
一、品诗作画，感受意境
古诗词往往具有“诗中有画，画中有诗”的特点，在进行诗词教学时，教师可以利用这一点，让学生在阅读一些具有画面感的诗歌时，将自己想到的内容画出来。这一过程可以充分调动学生的感官，让学生借助具体物象，通过不同形式来感悟诗词意境。
范仲淹的《苏幕遮》是一首很有画面感的诗词，教师在教授这首词的时候，可以让学生在理解诗歌的基础上进行即兴作画，学生可以自由发挥想象，不必在意画技的高低，只要能画出自己对诗歌意境的理解就可以了。教师可以适当启发学生，向学生提出：“这首词上半阕主要是写景物，下半阕主要是抒情，整首词情景交融。作者用绚丽的笔墨写了碧云、黄叶、芳草、翠烟等场景。大家可以根据诗歌的意境来尝试画出自己在阅读诗歌时所看到的场景。”有的学生画出了“碧云天，黄叶地”的唯美场景，展现了清秋的原野那宁静而辽远的一面；有的学生不仅画出了自然景观，而且还画出了诗人的形象，展现了一个借酒浇愁、夜不能寐的人物形象。学生根据自己的想象来作画，在绘画的同时对诗词内涵有了进一步的理解。
尝试画出诗歌意境的方法有助于学生进行联想，可以让他们通过自己的辨析和理解来剖析诗歌作品中的特殊意蕴，从而更好地透过语言符号的表象来感受其深层意蕴，有助于学生更好地感悟诗词。
二、知识竞赛，巧学典故
在诗词教学中，除了让学生记诵诗词外，诗词中渗透的浓浓人文情韵也是需要学生掌握的。诗词中有很多历史典故、背景知识，阅读时要联系诗人所处的社会环境、生活状况等来理解，这才能更好地感受诗词。与其通过直接灌输的方法来教授，不如让学生自主学习，教师可以通过知识竞赛来检验学生是否掌握了知识点。
在学习古诗词时，为了让学生能更加全面地了解诗词的意蕴及人文情怀，教师可以鼓励学生全方位地自主学习，从不同方面了解诗词。如在学习《永遇乐・京口北固亭怀古》时，教师可以让学生从诗词中运用的典故、创作背景、他人的赏析等方面来全面了解诗歌。教师可以通过知识竞赛来检验学生是否掌握了知识点。教师可以围绕诗歌中的词句展开提问，如：“‘元嘉草草’中的‘元嘉’指的是什么人？作者借用他的什么故事来说明什么问题？‘封狼居胥’又有着怎样的典故？作者用这个典故起到了怎样的隐射作用？”教师也可以围绕诗词的创作背景来提问：“辛弃疾是在什么情况下写了《永遇乐・京口北固亭怀古》这首词的？当时宋朝处于怎样的境地？”教师也可以围绕后人对辛弃疾这首词的评价来提问：“明代杨慎在《词品》中说‘辛词当以京口北固亭怀古《永遇乐》为第一’，你认为他为什么会这么说？你是否同意杨慎的看法？为什么？”在那些丰富多彩的题目中，学生对《永遇乐・京口北固亭怀古》有了更深刻的了解。
通过知识竞赛让学生巧妙地学习并记忆各种典故，取得了良好的教学效果。学生不会因记忆大量的知识点而产生腻烦心理，反而会更积极主动地投入学习，学习效果会更好。
三、穿越扮演，领悟情怀
如果能够通过身临其境的方法来学习诗词，学习效果会更好。教师可以利用学生对穿越故事感兴趣的特点，让学生进行“穿越成为古人”的角色扮演游戏，根据自己掌握的资料来演绎诗词故事，在扮演诗人或者诗词中主人公的过程中领悟诗词情怀。白居易的《琵琶行》是古代著名的描写音乐的诗歌，形象地刻画了琵琶女这一角色和诗人自己。为了让学生更好地理解诗词深处所蕴藏的情怀，教师可以让学生尝试演“穿越剧”，围绕《琵琶行》进行角色扮演。教师可以启发学生思考：“大家除了可以展现琵琶女悲凉的身世以外，还可以从另一个侧面展现诗歌的情怀，那就是白居易本人，大家可以思索一下，白居易在创作这首诗歌时，他的人生处于怎样的境遇之中？为什么他觉得琵琶女的曲子和她的故事能让自己感同身受？大家可以尝试在自己的小品剧中将这些内容展现出来。”在教师的鼓励下，学生展开了对“为什么江州司马青衫湿”问题的思索，除了音乐感动人外，与白居易的境遇也有关。在进行小品剧表演时，学生能将自己的想象融入其中，很好地演绎了《琵琶行》。
在角色扮演中，学生能够感受到诗人创作诗歌时的情感，从而体会诗人或清淡高远，或胸怀大志的不同意趣，与诗人产生情感共鸣，更好地理解诗词中的各种艺术形象。
四、实践创作，写出新意
尝试进行实践创作对于提高学生的语文综合能力是很有好处的，但要注意这里所说的实践创作并非是指单纯尝试创作古典诗词，它不是一种简单仿写，而要让学生在写作过程中进行有创意的创作。教师除了鼓励学生尝试创作诗词外，还可以鼓励学生把诗词改编成散文、小说等形式，从而写出新意。
《声声慢》是女词人李清照创作的名篇，是她晚年时期的作品。在这首词中，李清照用极其抒情的方式展现了自己晚年生活的凄凉，体现了自己内心的情感，她用“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”等词写出了自己的悲痛之情，有人赞叹她的这句词是“创意出奇”，是“超然笔墨蹊径之外”。教师可以让学生围绕《声声慢》进行创意写作，李清照的作品描述了深秋时节的景色，教师可以要求学生尝试用散文形式写出深秋的景色，但要注意写出自己内心的真实情感。教师也可以围绕《声声慢》的叠字名句入手，让学生尝试模仿用叠句写出各种不同心情的句子，如欢乐之情、愤怒之情、悲哀之情等。在这样的创意写作中，学生可以自由地思索，写出内心感想，提高写作水平。
尝试实践创作不仅能促进学生更好地感受诗歌的人文情怀，更能提高学生的写作能力和创造能力，它将简单的阅读行为变成了形式多样的创造行为，这样的教学活动更能吸引学生的兴趣，激励他们更积极地投入学习。
语文课程标准提出：在进行教学时，要给学生创设良好的自主学习环境，要在考虑到学生学习特点和个性差异的情况下，帮助他们选择适合自己的学习方式。由于记诵式诗词教学不能起到因材施教的作用，因此，教师可采用知识竞赛、品诗作画、穿越扮演、实践创作等方法展开教学，让学生更好地品味诗词情韵，促进他们自主学习。
参考文献：
[1]杨爱国.言出天地外 思出鬼神表[J].中学语文，2012（4）.
诗歌知识竞赛范文3
昨天的成绩已成为过去，明天的征程任重而道远。以下是小编为大家整理的竞赛发言稿，供大家参考学习。
竞赛发言稿1学院第六届科技技能节“百项技能大赛”学生代表发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
今天在这里欢聚一堂，举行我院第六届科技技能节“百项技能大赛”开幕式，我以学生代表的身份在此发言，倍感到万分荣幸。
高职教育担负着为社会培养高等技术应用性人才的重任，因此作为一个合格的高职学生，我认为除了具备必要的专业理论知识，还更应该注重实际动手能力的培养，有了一技之长，我们才能立足于这个充满竞争的社会，成为对社会有用的人才。
参与本次技能大赛有着三种美丽和感动。
第一种美丽和感动来自于我院的领导们。是他们用行动证明了什么是高-瞻远瞩、什么是鼎力支持。技能大赛是一个老师们展示导演才能，同学们发挥表演才华的舞台，没有这个舞台，是不会有优秀的导演和天才的演员的!让我们感谢这些具有开拓性、前瞻性和创新性的舞台构建者—--院领导!
第二种美丽和感动来自于参与技能大赛的老师们。是他们在技能大赛和工作中的行动更好的演绎了什么是敬业、责任和奉献!他们无私的奉献，勤勤恳恳的工作态度和行为，对学生的谆谆教导使本次技能大赛的内容更加充实、更加具有特色。
第三种美丽和感动来自于我们参加技能大赛的全体同学们。“一份耕耘，一份收获。”当你付出汗水和全部努力时，你收获的是成功，是希望，是卓越和永恒。拿不拿第一不是最重要，你只要参与了竞争，你那竞争的身影就会永久地镶嵌在你的人生旅途之中，它是不可磨灭的!
我坚信通过不断学习新知识和善于把握机会才能成功,因为成功总是给那些有准备的人。作为在校的高职学生，还没有真正走上工作岗位，最主要的还是缺乏实际工作能力和经验。希望以上三种美丽和感动能与大家共勉。我相信我们高职学生只要实现“厚德强能”的培养目标，我们一定能很好地立足与社会，并有所成就，我想学院组织技能大赛目的也在于此。
我在此感谢所有参与帮助，关心和支持本次技能大赛的领导老师和同学们，并预祝我院第六科技技能节“百项大赛”圆满成功!谢谢!
尊敬的各位评委，各位老师，我是来自中心河乡中学的一名普普通通的班主任，今天我演讲的题目是《让爱在蓝天白云间自由的飞翔》
从草长莺飞的早春到骄阳似火的盛夏，从果实累累的金秋到雪花飘飞的寒冬，在四季的轮回中，我们走过了一个又一个学年。回眸当班主任的一段段历程，心底总会涌起无限感慨，无限感动。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。用爱对待每一位学生，就会发现：每一位学生都是无比可爱的。他们在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中进发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我成了世上最幸福的人。
记得带第二届学生时，班级有个叫王阳的男孩，每天不是和同学打闹就是不完成作业，而且经常迟到，天天脏兮兮的，同学们都不愿意和他一起玩，很是让我头疼。一天早晨我满怀好心情的进入班级，卫生委员腾地站起来，“老师，王阳已经好几天不值日了，他的工作都是同学们帮他做的，他还说，我高兴做就做，不高兴做就不做”。我一听火气就上来了，“王阳，你想怎么的，怎么又偷懒?我罚你一个人做三天的值日，明天让你家长到学校来。”我大声地吼到。心想这次我要好好教育他一下，以免今后又发生类似的事情。
“老师……”可能是因为后悔，也可能是被我吓住了，只见他满脸愧色的低着头，眼泪夺眶而出。见此情景，我原来还有几分得意的心，突然一阵内疚，我怎么就容不下他的过错呢?学生到校就是接受教育的，不犯错误，还需要老师干什么呢?我为什么不能有一颗宽容的心来对待我的学生呢?这样想着想着，心也渐渐平静了下来，我把他叫到了办公室，开始询问他经常不值日、迟到的原因。
原来他家距离学校较远，每天步行大约需要一个半小时的时间，妈妈由于和爸爸不和，离家出走已经三年了，家里剩下整天酗酒打牌的爸爸。每天早上他只能自己起床做早饭，然后才上学。到了学校已近上课的时间了，其他同学早把值日做完了。
原来孩子不是偷懒，不是不愿意做值日，孩子也自己的苦衷埃我的心一阵痛，“王阳，你是一个勤劳的好孩子，在家帮爸爸做家务，以你的勤劳老师相信你会把值日工作做的很好的，刚才老师语气重了，请你原谅我好吗?以后有什么困难告诉老师，老师一定会尽力帮你。”听了我的话，王阳嚎啕大哭起来，我知道眼前这个小男孩委屈、无助、他需要我的爱，我的包容，我的理解。他稚嫩的双肩承受了太多东西。
从那以后，有什么事，我不再责备他，在学习上让成绩好的同学多帮助他。我还找来亲戚家孩子的衣服给他，每周他的脏衣服我都带回家帮他洗。渐渐地我发现王阳好象变了一个人似的，每次的清洁做得干干净净的，不再和同学打架了，还经常帮助其他的同学，成绩也有了进步。看到这样的情景，我的心里别提有多高兴了。
x年教师节的晚上，一个大男孩手捧一大束鲜花站在我家的楼下，引来路人一个个回头。当我从楼里出来时，男孩把花捧到了我的面前“老师，节日快乐”，我愣了，这是谁啊?看到我疑惑的眼神，男孩说“老师，你不记得我了?我是王阳埃”是他，是王阳，当年那个脏兮兮的小男孩如今干干净净，比他的老师都高了，“老师，今年是我上班的第一年，我特意请了假回来看你，谢谢你，是你改变了我的人生。”
听着孩子的话，看着手里的花，我真的幸福极了，我的孩子记得我，我为他们做的他们没有忘记，还有什么比这更幸福的啊!
如今我带这届学生已经两年了，班级也由最初的最差班级变成了无论学习、纪律、卫生都是最好的班级。每天打开班级博客，看着孩子们张张天真可爱的笑脸，看着生病时孩子们一个个祝福的留言，我的心里有说不出的甜蜜。
十几年的班主任工作经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。
师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田，师爱是一束阳光，温暖了孩子的心房。师爱更是一种强大的力量，可以改变孩子的人生。当你用心去爱你的学生，你收获的将不仅仅是办公桌上的一束鲜花，上课前那清脆的“老师您好”，生病时孩子一个个关切的短信，看到学生学业有成，比自己生活的好，那将是怎样的幸福和自豪啊!
我们还有什么理由不热爱红花绿叶的事业呢?有什么理由不去关爱我们的学生呢?尊敬的同仁们，辛劳的班任们，让我们用心血点燃爱的火炬，为爱插上腾飞的翅膀，让爱在蓝天白云间自由地飞翔!
谢谢。
竞赛发言稿2尊敬的董事长任x教授、任x校长，各位领导和老师，亲爱的同学们
大家好：
我是机械工程学院机制1208班的张x，很荣幸能够站在这里发言。
刚刚成为亚洲首富的马云曾经说过：“梦想还是要有的,万一实现了呢。”在经历过大二这个特殊的时期后，我对这句话有了更加深刻的理解。这一年，我们五个人所组成的竞赛小组，在解欢和黄鹏飞老师的指导下，开展了大学生机械创新设计大赛的训练，经过积极准备和刻苦训练，最终在沈阳举办的第六届全国大学生机械创新设计大赛中取得了全国一等奖的好成绩，开创了我校大学生学科竞赛部级重点竞赛项目的历史性突破。
这一结果是拼出来的，干出来的，在这一年中，我们几乎放弃了所有的假期和课余时间，全身心的投入到比赛当中，为了给作品买材料，做零件，我们几乎跑遍了西安大大小小所有的建材和机械市场，为了制作一份完美的作品视频，我们可以对一个镜头进行十遍乃至二十遍的翻拍，为赶时间组装作品，常常工作到凌晨两、三点，常常吃住在工程坊。
参赛前后，我的体验、感受和思考很多。
在我看来，每个人都应该找到属于自己的未来和方向，这个方向应该是通过自己不断实践，不断探求后所确定的，这样，自己所有的努力和付出才能指向梦想和目标。这次比赛前后，我看到了很多机械方面高端领域的加工工艺和加工方法，很有意思，很有应用前景和价值，值得钻研，我考虑自己未来的研究方向应该是机械方面，这才是我这次参赛的最大收获，找到了属于自己未来的方向。我希望所有的同学在大学四年的时光中能真真正正的找到属于自己的未来和梦想。
在大学中，你一定要找到属于自己志同道合的那些朋友。在大学，大家来自五湖四海，各有不同的想法和观点，但是当你找到这些志同道合的朋友，你可能就会有飞速的提升和进步。古人云：“三人行，必有我师焉。”只有找到志同道合的朋友，才能在同行的道路上相互学习共同进步。在这里我想借此机会感谢和我一起参加比赛的刘x、张x、胡x、毋x，正是因为有了他们，这次比赛才能获得好成绩，我的未来有了他们，我才能走的更加稳健，梦想实现的可能更大。
在参赛的这一年内，学校给我们以强有力地支持。当我们为场地，加工材料而懊恼的时候，是学校各位领导和老师千方百计的为我们排忧解难。在这一年里，学校的各项学科竞赛也都捷报频出，我看到了越来越多的同学参加到学科竞赛的行列当中。在这里，我要代表我们的团队，向在比赛过程中为我们提供过帮助和支持的各位领导和老师表示由衷的谢意。向还没有参加竞赛的同学们发起号召，希望广大同学积极参与到大学生学科竞赛中来，为我校争取更大的荣誉。
天行健，君子以自强不息。我相信当大家秉承诚、健、博、能的校训，并且通过每个人的努力和追求，都可以找到自己的梦想。未来，我们在路上。
竞赛发言稿3尊敬的袁会长：
各位领导、各位嘉宾、诗友同学们：
大家好!
x市诗词协会和x实验中学联合举办x市“x杯”大、中学生诗词大赛，弘扬中华传统文化，培育时代诗坛新人。毋庸置疑，这是一件功德无量的利好大事，意义深刻，影响深远。在难忘的甲午岁尾，诗词大赛胜利落下帷幕。作为碧山吟社的一个文学爱好者，我应邀参加这次颁奖大会，感到十分荣幸。
首先，我代表x市教育科学研究院和x市吴文化教育·学术委员会，对大赛的圆满成功表示热烈的祝贺!运河实验中学承办“运河杯”诗词大赛，具有别样的风味，很有纪念意义。在当前市场化的浪潮中，“诗意地栖居”似乎成为一种美好的愿景。在“浅阅读”大行其道的当下，诗歌的生存空间被不断挤压。特此，我对这次诗赛的组织者、创作参赛的大、中学生和评委们表示由衷的敬意!
诗词歌赋是中华民族文化库中的瑰宝和国粹，源远流长，内涵丰富，滋养着一代又一代华夏儿女。今年9月9日，x参观北京师范大学，明确表态：“很不赞成”把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。他很有感触地说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。”“语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”短短数语，寄托了总书记对复兴中华传统文化的希冀。“很不赞成”，说的是对把古代经典诗词和散文从课本中拿掉的态度;“很悲哀”，评价“去中国化”。寥寥七，犹如巨石入湖，激起的是涟漪与波浪，让中国人多了一丝反思的味道。
如何对待传统，就是如何对待明天。英国学者特理·伊格尔顿(terryeagleton)有言道：“今天有种有趣现象：连一行马克思著作都没读过的人都敢嘲笑马克思。”对待传统文化，今天也有相似的现象。对“去中国化”的批判，事实上是对“全盘西化”的批判，是对“中国”的自觉与自信，也是对西方中心论的话语体系的挣脱与重建。一个民族的觉醒，首先是文化上的觉醒。可以说，古典诗词代表着“中国化”的优秀传统文化，是一种至关重要的战略资源。对于中华古诗词经典，我们应该以文化自觉的责任心，培植文化自信的民族感，从而实现文化自强的中国梦。
x在中央党校的一次讲话中强调说：“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。”这一重要讲话精神，对于当今开展古典诗词教育，弘扬中华传统文化，是重要的行动指南。这既是文化传承创新的需要，也是以诗育人的需要。我们必须结合中国教育界和诗词界的实际上，认真贯彻落实。
十年树木，百年树人，教育总是千秋大计。中国是诗的故乡。在x的土地上，诞生过李绅、尤袤、蒋捷、倪瓒、陈维崧等一大批伟大的诗人。无锡市的诗歌教育应该进一步发展，进一步优化和深化。中小学语文教科书中的诗词篇章和《课程标准》附录的诗歌篇目是十分有限的，建议学校积极开发吴文化内核的诗词校本课程。无锡市阳山中学是江苏省先进的诗歌教育基地，运河实验中学也是诗歌教育的先行者之一，他们的成果和经验非常宝贵，要认真总结，积极推广，让更多的学生真正领略中华传世文学的美妙境界，这是我们的神圣使命。
古人云：上善若水。无锡诗词协会、碧山吟社和x市运河实验中学在新的历史时期，组织“运河杯”古诗词大赛，以宣传x古运河、推进无锡优质特色诗歌教育等为题材，更显示出新的时代风采。这次诗歌大赛，让我倍感亲切，因为我出生在运河畔，从小就是喝着运河水长大的。今年6月15日，中国大运河项目成功入选世界文化遗产名录，让我更是倍增自豪。
弘扬主旋律，传播正能量。这次“x杯”大、中学生诗赛活动，是一个具有历史意义的创举，很值得充分肯定和赞扬。热爱家乡，热爱祖国，热爱诗词，抒发理想抱负和家国情怀，描绘吴风楚韵的绵绣山川，歌颂魅力无锡的建设成就，为中华民族伟大复兴的“中国梦”而求索，而奋斗，这是大多数诗词作品所反映的深刻主题。
这次诗赛还有两个方面特别值得点赞。一方面，中华诗词这种传统的艺术形式，只要坚持与时俱进，不断吸收新时期鲜活的生活元素，就会发出具有时代精神的大美之音。另一方面，这次诗赛，组委会、评委会，坚持公平、公正原则，求真尚美，堪称典范。
诗是青春的风信，生命之树常青。100多年前，英国著名浪漫主义诗人珀西?比希?雪莱(percy byssheshelley，1792-1822年)曾吟诵：“冬天到了，春天还会远吗?”沐浴着冬日那融融暖阳，我仿佛已经闻到了春天的味道，听到了春天的脚步。
新年的钟声即将响起来了。
我深信：古典诗词一定会在中华民族的伟大复兴中更生，并焕然出新;中小学诗歌教育的明媚春天，一定会来临;青少年爱诗读诗吟诗学诗作诗，必将成为一种潮的风尚。
我祝愿：x的诗词创作和诗歌教育在市诗词协会和碧山吟社的正确引领下，通过广大教师、诗人及爱好者的共同努力，创作越来越繁荣，诗赛越办越兴旺。
心有多高，诗歌的翅膀就能飞多高;路有多远，诗歌的翅膀就能飞多远。让我们在江南诗意的天空，实现最高最美最灿烂的飞翔。
祝福大家身体健康，新年快乐，万事顺意，诗情蓬勃!
谢谢大家!
二〇一四年十二月三十一日
诗歌知识竞赛范文4
关键词：竞赛游戏 高中历史 校本课程
“历史校本课程的开发，一定要从学生的实际出发。结合教学内容与进程，根据自己学科知识与教学特点自主选择课题……收集资料与制作课件，运用多媒体等灵活多样的教学手段和方法，这样的校本课程才可能引起学生的兴趣，从而提高学习效率和能力。” [1]我在开发本校校本课程“历史影音吧”的实践中，立足学生实际，借鉴学生喜闻乐见的综艺节目的形式，将国家课程的历史知识（高中历史必修课本）与影视、音乐、学生作品有机地融合在一起，采用竞赛游戏的模式开展教学活动，旨在考查、巩固学生对课本知识的掌握，不断拓展学生的知识面，增强学生的参与意识和争先精神。本课程自实施以来，收效良好，受到学生的欢迎。下面，本文即以本校校本课程“历史影音吧”之《吧组争夺赛》一课为例，从课堂形式、课堂内容、成效和建议三个方面谈谈基于竞赛游戏的教学模式在高中历史校本课程中的应用。
一、课堂形式
我们将整节课设计为竞赛活动课，共分四个环节：“抢占先机”“一答到底”“听唱历史”（含“歌曲对对碰”和“我爱记歌词”），“看演历史”（含“慧眼识错误”“我是表演家”）。
“一答到底”环节借鉴自江苏卫视益智答题类综艺节目《一站到底》，规则为：（1）两组PK，一组一问，限时回答，答错者出局，答对者继续选择小组PK；能够一答到底的组成为“待吧组”。（2）在“抢占先机”中取胜的小组也为“待吧组”，可率先选择对抗组，若出局则取消其“待吧组”资格，若一答到底，则仍为“待吧组”。若最后该组与他组分数并列第一，则该组为正式“吧组”，若其他组分数并列第一，该组有权投出关键一票决定正式“吧组”归属。（3）一组答题时，其他组不准说话提示，否则此题作废且说话组减3分。
“我爱记歌词”环节借鉴浙江卫视游戏类综艺节目《我爱记歌词》，规则为：（1）以小组为单位。（2）跟着音乐哼唱，到空格处大声唱（读）出正确歌词，仅一次机会，音乐停止便结束。（3）唱的小组（或个人）即使音不准也可获赠2分，读的仅获赠1分。
“我是表演家”环节借鉴湖南卫视竞赛真人秀综艺节目《我是歌手》，规则为：（1）以小组为单位。（2）表演形式不限，诗歌、漫画、歌曲、短剧等皆可。如果某组形式不同于其他组且较为新颖，可获赠1分。（3）准备时间为15―20分钟，先完成的三个组分别获赠2分、1分、1分，规定时间内未完成的组出局。（4）在表演时间上，诗歌、漫画、歌曲不得超过2分钟，短剧不得超过4分钟。（5）评选办法为，全部表演完成后，由各个小组给自己最喜欢的一个组（本组除外）投票，得票最多的三组依次赠4分、3分、2分。
其他竞赛环节还有“抢占先机”“慧眼识错误”“歌曲对对碰”和“我爱记歌词”等。“抢占先机”环节为限时完成任务，即哪个小组在一分钟内完成的任务最好就胜出。“慧眼识错误”为抢答环节，最先说出答案的小组获赠分数。“歌曲对对碰”和“我爱记歌词”两个环节采用抽签方式，其中“歌曲对对碰”环节将歌曲编上序号，各小组按照1―8的顺序随机抽取号码，抽到几号便完成几号歌曲的任务。“我爱记歌词”环节先抽取小组号码，然后按小组号码为序选择翻板，然后唱出翻板另一面的歌曲。
此外，我们还专门设计了选票和课堂评价表发给学生，为课堂计分和评价提供了便利。
二、课堂内容
校本课程作为国家课程的有益补充，要求开发者发掘国家课程以外的丰富多彩的教学资源。在《吧组争夺赛》一课中，我们即采用了影视、歌曲、学生作品等多种教学资源，并将这些教学资源与国家课程的历史知识有机融合在一起。
1.影视资源。目前，以历史为题材的影视作品种类繁多，有历史人物剧、历史战争剧、历史宫廷剧等等，而学生恰对此类影视作品有着浓厚的兴趣。有鉴于此，我们精选一些经典或流行的历史类影视作品，并将其引入课堂教学。如在“抢占先机”环节，教师快速展示电视剧《湘江北去》中、《雍正王朝》中雍正等历史人物剧照，要求学生在一分钟内写出剧照中历史人物的名字。之后，教师又快速展示电视剧《康熙王朝》、电影《辛亥革命》的海报，要求学生在一分钟内写出影视名称。在“慧眼识错误”环节，教师播放一些有违历史事实的视频，如电视剧《美人心计》中主人公拜佛、电视剧新《三国》刘备谈“天下兴亡，匹夫有责”、电视剧《康熙王朝》孝庄太后自称孝庄等情景，要求学生快速识别其中的错误。在“我是表演家”环节，教师提供明朝胡惟庸案的相关资料，要求学生自编自演一段历史剧。
2.歌曲资源。歌曲是表达人们思想感情和社会现实的一种艺术形式。歌曲中的历史素材非常丰富，有的歌颂历史事件如《黄河大合唱》，有的歌颂历史人物如《幽兰操》等。在“歌曲对对碰”环节，先播放《十送红军》《黄河大合唱》《我和你》等歌曲，要求学生快速说出这些歌曲所反映的历史事件。之后，我又播放《开封有个包青天》《春天的故事》《一代女皇武则天》等歌曲，要求学生快速说出这些歌曲所歌颂的历史人物。
3.学生作品。学生作品指的是学生学习国家历史课程时创作的作品，如漫画、藏头诗、歌曲改编等。在“一站到底”环节中，我们就利用学生创作的这些作品开展活动。
（1）漫画类。下图是曹洛青同学创作的漫画，反映了教会的哪项活动？（兜售赎罪券）
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（2）诗歌类。下面是王晓倩同学创作的《三句半之希腊哲学的发展》，依据国家课程中的相关历史知识，将“苏格拉底”“亚里士多德”“智者学派”填在相应的位置。
公元前的七世纪，西方人文精神起，要问起源在哪里？希腊那啊！
希腊最早的哲学，主要研究自然的，要问那是什么学？自然哲学！
树立人的尊严的，主要研究社会的，这又是什么学啊？！
哲学主要研究人，研究我们自己人，要问这是谁提的？！
哲学成为独立学，强调独立的思考，这个又是谁创的？！
（3）藏字类。根据王玮同学的藏字诗，快速找出隐藏的名言。（“星星之火，可以燎原”）
星辰漫天，知识分子寻光明。
群星璀璨，马列主义传中国。
阶级之争，已有共产党宣言。
熊熊大火，赤旗凯歌惊世界。
国民革命，可惜最后未成功。
红色政权，要以农村围城市。
中共七大，思想燎烧半边天。
发展实践，新理论原需完善。
（4）人物类。阅读李迎曦同学的作品，猜猜其中描述的是哪位历史人物？（卓别林）
默片时代现奇才，搞笑夸张现银幕。幽默搞怪塑形象，此人当属某个人。
头戴礼帽鞋尖头，一撮小胡逗人乐。一代大师电影人，喜乐开怀记忆存。
（5）歌曲类。在“我爱记歌词”环节，我们采用的全部是学生改编的歌曲。如王晓倩同学改编的《如果我变成回忆》：“……诗经和楚辞汉赋，唐诗和宋词元曲，再加上明清小说，让中国文化，变成了奇迹。”再如王玮同学改编的《红星闪闪》：“人文精神，放光彩，理性之光，暖胸怀。孟德斯鸠，法的精神，自由平等，伏尔泰。为资产阶级准备了，准备了，思想条件……”
三、成效和建议
借助影视、歌曲、学生作品等多种教学资源，高中历史校本课程既能强化国家课程的历史知识，又能开阔学生视野，还能做到“以学生为主体，满足学生的需要，改变学生学习方式，促进学生个性发展，实现学生的全面参与”[2]。
就课堂形式而言，基于竞赛游戏的教学模式具有诸多优点，如授课方式现代化、教学资源多元化、课堂活动多样化、具有时代信息等等。在课堂上，学生敢于展示自我、张扬个性，善于小组合作、全班共享。这样的课堂，是尊重学生个性的课堂，符合学生的认知心理和兴趣爱好，不仅充分体现学生的主体地位，而且有利于开阔学生眼界和提高学习兴趣，对提高学生批判思维能力和促进学生个性发展都大有裨益。
就课堂内容而言，基于竞赛游戏的教学模式将影视、歌曲、学生作品和国家课程知识熔于一炉，既寓乐于教，又寓乐于学；既能弥补国家课程知识的不足，又可以丰富历史知识的授受方式，为学生多渠道接触历史、多角度全方位认识历史提供了平台。
在开发高中历史校本课程的实践中，采用基于竞赛游戏的教学模式亦须注意以下几点。
1.改进游戏规则。课堂不同于舞台，因此教师在制定游戏规则时，切不可照搬各类综艺节目的游戏规则，而需根据学生情况和授课内容进行改进。例如在本课中，规则的设定均以小组为对象。这种改进适用于课堂，能增强各小组的合作意识，提高小组合作的效率。
2.精选教学资源。教师在筛选教学资源时需着重考虑学生的兴趣和接受情况，注意选取一些流行的、学生喜闻乐见的综艺节目、影视和音乐，既要避免知识性错误，又要符合学生的认知水平。例如在本课中，教师根据自己的熟悉度选取《康熙王朝》的主题曲《金屏风》，结果学生中无人知晓，这显然是因忽略了学情所致。对于学生不熟悉的经典作品，我们最好选取有提示的一类，如《一代女皇武则天》主题曲最后有“武则天”几个字，这就可为学生正确解答提供些许线索。
3.借助现代多媒体技术。交互式电子白板的使用，便于学生参与各种课堂活动，实现人机互动。如对“一站到底”环节中的填充类题目，学生可以借助电子白板直接将词语挪到相应位置。而且，借助电子白板还能够轻松实现即时抽签、翻板抽题、提示时间、淡出答案等效果，有利于实现校本课程的创新和有效变革。
参考文献：
[1]张学忠.浅析高中历史校本课程的开发[J].快乐阅读，2012（15）.
[2]杨蕊娥.历史校本课程开发中应该确立学生的主体地位[J].快乐阅读，2012 （7）.
作者简介：
诗歌知识竞赛范文5
从一年级到六年级均担任班长，每年均获三好学生，并多次获得学校的“学 习小博士”、“学习标兵”、“十佳小书法家 ”、“文澜孝星 ”、“优秀书香小博士”、 “全国校园小作家”、“文澜假日之星”等荣誉称号。
XX年习作《爱的眼泪》在小天鹅杯全国中小学生创新作文大赛中荣获一等奖，在上虞市中华赞诗词歌赋创作比赛中获一等奖，市“我的学习我做主”故事征文比赛三等奖，在庆祝建国60周年“贺岁祖国”知识竞赛中获银奖，作文在《小学生作文向导》《花火》等杂志发表。在校“爱的故事”征文比赛中荣获一等奖，第四届现场创新作文一等奖，“新思维”数学竞赛一等奖，“春意上虞”诗歌征文三等奖等。
主要事迹:
从一年级起，我就一直担任班长，可谓是名副其实的老班长了。
我现任六（3）班的班长。我品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章，是老师的得力助手，也是同学们的“知心姐姐”。我以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。
在学校，我协助老师管理班级，当同学有不懂的地方，我会热心帮助同学。我以身作则，是同学们的榜样。当学校有活动时，我会积极参加，争取为班级获得荣誉。让老师和同学为我骄傲。
在学习上我名列前茅，各科成绩优异，每年被评为“三好学生”，每月被评为“文明之星”，是学习上的小博士，更是令人羡慕的“小作家”。我的习作《爱的眼泪》在小天鹅杯全国中小学生创新作文大赛中荣获一等奖，在上虞市中华赞诗词歌赋创作比赛中获一等奖，在庆祝建国60周年“”在校“爱的故事”征文比赛中荣获一等奖，在学校举行的现场作文竞赛、征文比赛和数学竞赛中，我多次获得一等奖，还被授予一级“全国校园小作家”称号。还在“贺岁祖国”为主题的全国知识竞赛中获得银奖。
老师和同学们还夸我多才多艺。我从小酷爱写作，多次在各类比赛中获奖，曾获全国一、二、三等奖，我的习作在《小学生作文向导》《花火》等杂志报刊上发表，并多次获奖。
诗歌知识竞赛范文6
2019国庆节活动策划方案
一、活动内容
二、活动目标
1、通过观看录像、亲身体验等方式，感受人们欢度国庆的喜悦心情。
2、选择自己喜欢的方式(唱歌、跳舞、写诗、画画等)表达对祖国妈妈的热爱。
3、知道我国的国名及国庆节的由来，为自己是中国人而自豪。
4、学习收集有关资料。
三、活动重点和难点
活动重点：感受国庆活动的热烈，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。
活动难点：理解祖国的含义,学习收集资料。
四、活动准备
1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。
2、教师准备有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料(开国大典和十一庆典、“五十”国庆大阅兵的录像)。
3、教师准备祖国风光录像。(包括长城、故宫、长江、黄河、天安门等祖国著名风光及各族人民载歌载舞的录像。)
4、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化，如街上布置的花坛，建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等。
五、活动设想
对于如何过国庆节，学生都比较熟悉，一般是家长利用长假带着外出游览或走亲访友，但国庆节的由来及对祖国的理解，是一年级小学生认知区域中的一个 “盲区”，因此，我们在设计时从学生比较熟悉的“过生日”这一生活情境入手，以“我为祖国过生日”这一主题贯穿整个教学过程，通过说对国庆节的了解弄清学生的未知，针对学生的未知开展下面的教学，并播放相关录像使问题得以解决;通过观看祖国风光录像知道祖国是指全国人民赖以生存的家园，是我们共同的母亲，并在收集资料、观看十一庆典、“五十”庆典录像、用自己喜欢的方式为祖国庆祝生日等活动中体验人们庆祝国庆节时的喜悦与自豪之情，培养学生对祖国的热爱。
2019国庆节活动策划方案
一、指导思想
为了加强爱国主义教育，增强学生爱国热情，培养学生良好的爱国情操。在国庆61周年到来之际，我校将组织全体少先队员开展以“怀感恩之心，唱祖国颂歌”为主题的系列教育活动。
二、活动主题： “怀感恩之心，唱祖国颂歌”
三、活动日期： 2019年10月1日——2019年10月31日。
四、活动安排
1、诗歌创作比赛活动
参赛主题：“感恩祖国”、“感恩母校”
参与对象：3——6年级全体学生。
活动过程：整个活动分三个阶段
第一阶段：班级选拔
各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“我爱我的祖国(或学校)”诗歌自创活动。国庆假期结束，各班选择3份优秀作品上交。文本稿送交顾静雅处，
电子稿件发送至共享目录大队部—2019国庆节安排—感恩征文文件夹。
第二阶段：校级评比
语文组及大队部组织老师对征文进行评比，各年级评选出一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。
评委老师：xxxx
第三阶段：校级展示
优秀习作展示：
(1)学生誊写获奖习作，进行展览;
(2)各班利用班队课欣赏同学们创作的诗歌。
(3)利用红领巾小广播朗读获奖诗作。
上交截止时间：2019年10月11日
2、手抄报创作比赛活动
参赛主题：以感恩祖国为主线，围绕民族团结教育自拟主题
参与对象：5——6年级全体学生。
活动要求：
(1)各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“感恩祖国”手抄报创作活动。通过报刊、电视等媒体的报道，积极了解国内外新闻，特别关注建国67周年以来，在民族团结上做出的努力。国庆假期结束，各班至少选择2份优秀作品上交。
(2)在8k纸上，让学生自己设计版面，自己写，自己画，调动班级学生积极性，办出具有特色的小报，增强学生的美感，成为他们展示自我的平台。
上交截止时间：2019年10月12日
3、格言征集大赛
参赛主题：“感恩母校”
参与对象：3——4年级全体学生
活动要求：各班班主任利用国庆放假时间，组织学生进行“感恩格言”创作活动。国庆假期结束，各班至少选择5条格言上传至共享目录大队部---2019国庆节安排---感恩格言文件夹。
截止时间：2019年10月12日
4、班队课安排
主题：“感恩祖国”
参与对象：1——6年级全体学生
活动安排：
一年级聆听爱国故事(或观看视频)并进行爱国教育;
二年级学唱爱国歌曲并进行爱国教育;
三～六年级举行“我对祖国知多少”知识竞赛，竞赛方式由年级或者班级自行安排，竞赛题目在网盘---大队部---2019国庆节安排中已共享，请 班主任 老师提前下载。竞赛中有突出表现的给与加分，并纳入四好少年评比。
5、板报竞赛
参赛主题：“ 祖国妈妈，我爱您”
参与对象：1——6年级全体学生
检查时间：2019年9月30日中午 12：00
6、班队活动展示课。
主题：“感恩祖国——弘扬民族团结精神”
