摘要：在我国的高等教育领域，独立学院占据着重要地位，而且在独立学院开展针对学生的管理工作，能够促进我国高等教育领域的发展，起到为我国社会培养人才的作用。但是在新时代背景下，独立学院开展的学生管理工作存在一系列问题。基于此，我国独立学院需要以立德树人理念作为基础，运用科学的策略对自身的学生管理工作进行改善。
关键词：新时代；立德树人；独立学院；学生管理
工作在我国高等教育进行改革之后，新的教育主体独立学院出现，成为丰富和补充我国高等教育的重要一环。作为一种全新的办学体系，独立学院在不断发展的同时，积累了大量宝贵的教育经验，但是独立学院的学生具备一定的特殊性，独立学院在管理学生的工作中，必然要面对一系列问题。为了使独立学院的育人作用能够真正得到发挥，在对学生进行管理的过程中，独立学院应当将“立德树人”这一理念贯穿始终，保证所有学生都能够健康成长。
一、在独立学院内部开展学生管理工作的意义
（一）通过规范学生的行为构建良好的校园环境
为了使我国高等教育得到普及，在经过创新之后独立学院诞生。独立学院不仅使我国的高等教育模式得到丰富，而且能够完善我国的高等教育体制。构成独立学院的主体就是广大学生，因此独立学院必须通过开展各项学生管理工作，对学生们的行为进行规范，从而扫清独立学院在管理过程中遇到的障碍，最终使独立学院能够长远发展。与公办高校的学生有所不同，独立学院的录取分数线较低，使得进入独立学院的学生无论是自身素质、基础知识还是适应能力，都与普通高等院校学生有一定差距，因此独立学院的学生具备一定特殊性，提升了独立学院学生管理工作的难度。古人云“无规矩不成方圆”，在开展管理学生的各项工作之后，独立学院内部的学生能够产生规则意识并不断强化，在校园内部逐渐改正在高中阶段的不良学习习惯，运用更加规范的言行举止，使自身的综合素质得到提升。独立学院的学生们在良好的校园环境之中学习和生活，也能够促进独立院校获得整体性发展。
（二）强化学生教育工作为社会培养优秀人才
独立学院的存在丰富了我国高等教育的内容，我国教育部明确指出，独立学院的办学目的为“培养具备实践以及创新两种能力的应用型人才”。但是，我国公办本科院校的发展时间较长，而且已经存在多所世界范围内知名的“百年名校”，独立学院在我国诞生的时间较晚，可以借鉴的发展经验较少，在进行管理工作的时候，可能会失去原有的办学优势以及特色，导致培养应用型人才、促进学生个性化发展的目标难以实现。独立学院可以通过学生管理工作，对自身现有的管理模式进行完善以及优化，升级自身的学生管理系统，使学生更加认同管理工作，同时所有管理工作必须符合学生的客观成长规律。如果独立学院的学生没有对管理工作产生认同感，那么独立学院将无法真正教育好学生。因此，独立学院必须通过实践，探索出符合自身办学特色的管理方式，从而为我国社会培养出更多高素质的应用型人才，同时重视文化以及思政两个层面的教育，使学生们的发展空间被拓宽。
（三）使独立学院的管理体系更健全发展更长远
管理学生的工作有着复杂的内容，而且不会在短时间内看到成果。在我国，部分独立学院的管理工作并没有真正形成成熟的体系，在实际管理过程中往往运用“一刀切”的方式。在进入新的发展时期之后，“一刀切”已经无法与高校学生的身心发展特点相适应，独立学院学生管理工作在开展的同时优化升级，能够使独立学院通过实践积累更多的宝贵经验，强化自身的管理力度，同时对现有的管理角度进行创新，使现行的管理机制符合学生们的身心发展特点，从而进一步加快构建综合、系统、立体化的学生管理工作模式。除此之外，学生管理工作可以使人才培养体系变得更为健全，帮助独立学院实现可持续发展。
二、独立学院开展学生管理工作存在的瓶颈
（一）学生工作管理队伍流动性大且人员年轻
在独立学院内部负责开展学生管理工作的人员，通常为毕业后刚进入岗位的本科生或研究生，由于聘任制度是独立的，导致辅导员在岗位上缺少应有的安全感，并且有大量辅导员将该工作视为自己求职道路上的过渡阶段，如果他们在外部找到更好的工作岗位，就会选择立即“跳槽”。不仅如此，独立学院在我国的发展仍旧属于探索期，在薪资待遇以及工作环境层面，必然与公办高校之间存在一定差距，导致为数不少的辅导员不愿意长时间在独立学院内部工作，通常会寻找调岗机会，或者通过自我提升离开现有的岗位。
（二）学生缺少自律能力以及心理承受能力
独立学院的学费相对较高，因此进入独立学院的学生通常家境较好，而且学生们有着丰富的、独立的个性，思维十分活跃，而且不喜欢被过多地干涉。但是学生们从小受到父母以及祖辈的呵护甚至溺爱，缺少生活自理能力，而且自律性较差。有部分学生对自身的现状不满，或者认为进入独立学院代表着自身能力较差，因此没有及时调整自身心态，要么沉迷于电子游戏、小说、个人情感生活等，要么在校园内得过且过，逃课或者上课期间做其他事情的现象屡见不鲜。还有更多学生无法自主学习，难以制定适合自身的学习计划，或者即使有良好的学习计划，也会变成“三天打鱼，两天晒网”。无论是在学习过程中，还是在校园生活中，独立学院内部的大量学生，几乎完全依赖专业课教师以及辅导员。学生们在考试之前等待专业课教师的“划重点”和“给题目”；在生活中只要遇到问题，无论问题是大是小，都会第一时间找辅导员寻求帮助，而不是先想办法自己解决。由于自身没有养成自主学习的好习惯，在面对考试的时候会有个别学生选择作弊。如果学生在校内遇到来自各方面的挫折，就会表现得“一蹶不振”，需要经过较长的时间才能够脱离挫折带来的心理阴影。
（三）学生有人际交往意识但缺乏与他人交往的能力
为了使人与人之间能够顺畅地传达思想、交流意见并且产生情感互通，所有人的生活都离不开人际交往。独立学院内部的学生虽然有着开放的思维，愿意接受新事物，但是独立学院的学生大多数为独生子女，自我中心的思想也十分强烈。进入独立学院之后，学生们的交际圈通常较小，主要为宿舍、班级以及社团，尽管如此，身处同一个宿舍、同一个班级的学生，也很难在学习和生活中产生共同语言。除此之外，独立学院内部的学生有着各不相同的经济条件、家庭背景以及社会地位，在三观、言行举止方面都存在强烈的个性化色彩，如果独立院校没有在管理过程中进行引导，必然导致部分学生之间的关系变得“水火不容”，甚至由于个人矛盾引发严重的校内冲突事件，对学生管理工作造成不良影响，必须由独立院校介入解决。
（四）相关管理制度不健全变为形式主义
与其他高等院校相比，独立学院在我国出现的时间较晚，而且大部分独立学院通常沿用母体高校的管理机制，学生管理工作的重心通常为各项检查，辅导员平时检查课堂、宿舍等学生活动场所，或者为了管理工作能够持续开展，在课余时间找不同的学生谈心，帮助学生处理在校内产生各种矛盾，没有培养学生们的综合素质，工作内容缺乏针对性和特色。除此之外，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员与学生的数量比例，应当维持在1:200的比例，但是在独立学院内部该比例通常大于1:200，辅导员由于面对数量过多的学生，无法对所有学生进行创新创业、素质拓展、学科比赛等方面的指导，在日常工作中将重点放在鸡毛蒜皮的小事上，导致独立学院对学生的管理工作出现各种各样的问题，立德树人的教育目标自然无法实现。
（五）单一的管理方式得不到学生的认同
我国高等教育领域的素质教育改革仍旧在持续，大量高等院校将改革与自身的办学目标、特色等相结合，制定出形式多样的学生管理工作制度，从而规范学生们在校内学习和生活的行为，使立德树人的理念通过管理工作得到贯彻。然而，独立院校自身具备一定的局限性，而且部分管理者当前沿用传统的管理理念，并未认识到学生的管理工作开展，对学生的教育以及学院发展的重要性，也没有将针对学生的教育与管理工作相结合，依旧认为不同的部分之间没有必要联系，导致管理方式呈现出明显的单一化倾向。不仅如此，在实际的管理工作之中，管理者片面地追求“整齐划一”的管理效果，一味地约束所有学生在学校内的所有行为，甚至下发严格限制学生们日常活动的规章制度，导致学生管理工作的初中被违背，学生们长期处于高压政策之下，与独立学院之间的关系急剧恶化，再加之独立学院部分管理者的工作方式“简单粗暴”，不会与学生们进行沟通和交流，一切工作内容全凭以往的“经验”进行，导致学生们严重缺乏对独立学院学生管理工作的认同感，甚至出现部分学生故意抗拒管理工作的现象。
（六）独立学院内部学生的个性化发展被忽视
如果管理方式科学且合理，就可以为顺利开展学生管理工作提供保障，进而使立德树人理念成为学生管理工作的重要推动力。独立学院属于一种全新的教育模式，缺少可以借鉴的管理经验，在建设管理机制、运用管理方法的过程中，需要“摸着石头过河”，导致独立学院在管理机制以及管理方法层面存在明显的问题。如果部分管理工作涉及到学生们的切身利益，管理者可能会只考虑自身的发展利益，并不会对学生们的个性化发展给予应有的关注。例如，在独立院校内部出现了一起重大校园事故，独立院校负责管理涉事学生的辅导员，可能不会去认真了解涉事学生们的具体情况，也不会优先考虑学生们的利益，其结果要么拖延处理，要么“各打五十大板”全部加以惩处。上述管理方式在运用后，虽然能够一定程度上对独立学院的学生进行约束或者威慑，但是，学生们的个性化发展空间被严重挤压，导致学生管理的各项工作无法做到立体化实施，甚至容易激发部分学生的叛逆心理，出现“屡教不改”的消极情况。
三、通过立德树人理念开展独立学院学生管理工作的策略
（一）建设综合素质更强的学生工作管理队伍
独立学院负责学生管理工作的人员为年轻人群体，拥有活力以及创新能力但是缺乏工作经验，专业背景也出现学科交叉的情况，但是学历方面各有差异。因此，独立院校应当在上述背景下寻找优势资源，运用进修、讲座、组织培训等机会，帮助辅导员补齐“短板”，使各个专业融会贯通，在发挥出辅导员个人优势的同时，提升辅导员的工作能力、理论水平以及科学研究水平。不仅如此，独立院校应当仔细倾听辅导员给出的意见，使辅导员的薪资待遇变得更加合理，从而留住更多的辅导员，避免管理人才大量流失。
（二）通过思想政治教育帮助学生全面认知自我
独立学院的大部分学生从小就被父母亲人“安排”日常生活，而且高中的教育通常为灌输式教育，导致独立学院的学生缺少生活自理能力，也没有明确规划自身的未来发展之路，因此学生们在进入独立学院之后，通常陷入迷茫的状态。在开展针对学生的管理工作的过程中，辅导员应当运用养成性的教育引导方法，培养学生良好的生活、学习、工作的习惯帮助学生们正确认知自我，最终找到初心，在成长的道路上不断努力。辅导员应当发现并且总结学生们的成长规律，然后以此作为基础，尊重学生们的个性，使学生们逐渐树立正确的三观，运用学生们常用的微信、QQ等与学生频繁沟通，真正成为学生的知心人，最终帮助学生们的人格与心理逐步健全。
（三）运用以人为本理念完善所有管理制度
学生管理工作的主要发起者和参与者是辅导员，因此，辅导员应当在管理过程中贯彻以人为本的理念，将“育人”作为工作核心，在“言传”的同时做到“身教”，在独立学院内部以身作则，穿着打扮、言谈举止务必得体，同时辅导员必须以渊博的学识和高尚的人格魅力影响学生，为立德树人这一教育目标的实现打好基础。独立院校在配置辅导员的过程中，应当按照相关要求，争取使辅导员和学生的比例为1:200，从而使辅导员能够照顾到每一名学生，并且给予辅导员更多的研究管理工作的时间。此外，辅导员做的是人的工作，成效不可能立竿见影，因此在辅导员考核中，不能“一票否决”，要视情况划分责任，同时根据辅导员、参加比赛、科研和所带学生的获奖情况等综合考虑，公正、公平、公开、科学地开展考核，对辅导员的工作给予高度肯定，使他们感受到自身的价值，从而提高工作的积极性和热情度，享受工作的幸福感和快乐感。不仅如此，管理工作是围绕着“人”开展的工作，管理成效不会在短时间内体现，所以独立院校在考核辅导员的过程中，应当与现实情况紧密结合，在确定辅导员责任的同时，根据辅导员在、学术科研等方面的获奖情况，加以综合考虑，保证考核过程及结果公开、公平、公正以及透明，高度肯定辅导员开展的学生管理工作，使辅导员以更积极的心态践行立德树人目标。
（四）学生管理工作必须精细化并考虑到个性化发展
精细化加个性化管理工作，就是服务于独立学院全体学生的成长过程，不断促进独立学院内部的全体学生成人成才，最终在进入社会之后真正适应社会环境，为社会发展做出贡献。独立学院内部的学生有着鲜明的个性，并且有着强烈的自我意识，强调“自我”的存在，但是在约束自我方面的能力较差。独立学院应当先明确学生们的个性化需求，然后开展个性化的学生管理工作。其一，独立学院必须处理好“封闭式”和“开放式”两种教育管理方式之间的联系，运用各种激励方式，在独立学院内部树立榜样，在独立学院内部营造出积极向上的氛围，与此同时，独立学院负责管理学生的所有人员，必须严格地管理、教育和引导所有学生，尊重学生们提出的合理需求，杜绝学生们提出的不合理需求，做到“堵塞”与“疏通”相结合，体现出立德树人理念的价值。其二，独立学院应当将互联网、大数据等先进的科学技术作为基础，运用网络手段，强化对学生们的信息管理，运用信息技术构建全新的学生跟踪、反馈、评价等平台，对学生们的思想以及行为动向进行实时了解，不断消除学生管理工作中存在的“盲点”，从而使立德树人的学生管理工作的成效稳步提升。
（五）引导独立学院的学生产生主人翁意识
独立学院的学生之中有一部分为学生干部，其作用为连接独立学院管理者与广大学生，为管理者和学生之间架设无障碍沟通的桥梁，能够有效促进独立学院内部管理学生的各项工作稳步开展。我国著名教育家陶行知认为：“小孩子最好的先生，不是我也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”优秀的学生干部能够起到良好的带动作用，因此，为了使学生管理工作能够取得预期成果，独立学院必须严格选拔学生干部，保证担任学生干部的学生拥有较高的素质以及水平，重点关注有着较强参与意识、思维活跃的独立学院学生，适当下放管理权力，促进所有学生产生“主人翁”意识。在管理过程中，独立学院应当为学生设置流动性岗位，促进所有学生参与到实践中，对部分学生在实践过程中所犯的错误，独立学院应当以包容的心态对待，而不是批评、嘲讽和打压。我国社会的发展速度逐渐加快，独立学院内部的学生，在思想方面也变得更为复杂，独立学院必须及时优化自身的管理观念、机制以及方式方法，使独立学院的全体学生实现自我管理、自我教育、自我服务，并且在不断实践的同时寻找不足并加以改进。
四、结论
综上所述，在我国现阶段的高等教育体系内部，独立学院占据的地位日益重要，开展针对学生的管理工作，不仅可以使独立院校的发展获得更大的、可持续的空间，还能够推动我国高等教育领域不断改革，进而培养出更多的、素质更高的应用型人才。独立学院的学生管理工作者应当积极面对管理过程中存在的问题，然后探究并运用可以解决问题的策略，使我国独立院校在发展中稳步提升。
作者：陆凡华 单位：东南大学成贤学院