立德树人下独立学院学生管理工作管窥

2022-09-21 16:42:50 来源:写作指导

摘要:在我国的高等教育领域,独立学院占据着重要地位,而且在独立学院开展针对学生的管理工作,能够促进我国高等教育领域的发展,起到为我国社会培养人才的作用。但是在新时代背景下,独立学院开展的学生管理工作存在一系列问题。基于此,我国独立学院需要以立德树人理念作为基础,运用科学的策略对自身的学生管理工作进行改善。

关键词:新时代;立德树人;独立学院;学生管理

工作在我国高等教育进行改革之后,新的教育主体独立学院出现,成为丰富和补充我国高等教育的重要一环。作为一种全新的办学体系,独立学院在不断发展的同时,积累了大量宝贵的教育经验,但是独立学院的学生具备一定的特殊性,独立学院在管理学生的工作中,必然要面对一系列问题。为了使独立学院的育人作用能够真正得到发挥,在对学生进行管理的过程中,独立学院应当将“立德树人”这一理念贯穿始终,保证所有学生都能够健康成长。

一、在独立学院内部开展学生管理工作的意义

(一)通过规范学生的行为构建良好的校园环境

为了使我国高等教育得到普及,在经过创新之后独立学院诞生。独立学院不仅使我国的高等教育模式得到丰富,而且能够完善我国的高等教育体制。构成独立学院的主体就是广大学生,因此独立学院必须通过开展各项学生管理工作,对学生们的行为进行规范,从而扫清独立学院在管理过程中遇到的障碍,最终使独立学院能够长远发展。与公办高校的学生有所不同,独立学院的录取分数线较低,使得进入独立学院的学生无论是自身素质、基础知识还是适应能力,都与普通高等院校学生有一定差距,因此独立学院的学生具备一定特殊性,提升了独立学院学生管理工作的难度。古人云“无规矩不成方圆”,在开展管理学生的各项工作之后,独立学院内部的学生能够产生规则意识并不断强化,在校园内部逐渐改正在高中阶段的不良学习习惯,运用更加规范的言行举止,使自身的综合素质得到提升。独立学院的学生们在良好的校园环境之中学习和生活,也能够促进独立院校获得整体性发展。

(二)强化学生教育工作为社会培养优秀人才

独立学院的存在丰富了我国高等教育的内容,我国教育部明确指出,独立学院的办学目的为“培养具备实践以及创新两种能力的应用型人才”。但是,我国公办本科院校的发展时间较长,而且已经存在多所世界范围内知名的“百年名校”,独立学院在我国诞生的时间较晚,可以借鉴的发展经验较少,在进行管理工作的时候,可能会失去原有的办学优势以及特色,导致培养应用型人才、促进学生个性化发展的目标难以实现。独立学院可以通过学生管理工作,对自身现有的管理模式进行完善以及优化,升级自身的学生管理系统,使学生更加认同管理工作,同时所有管理工作必须符合学生的客观成长规律。如果独立学院的学生没有对管理工作产生认同感,那么独立学院将无法真正教育好学生。因此,独立学院必须通过实践,探索出符合自身办学特色的管理方式,从而为我国社会培养出更多高素质的应用型人才,同时重视文化以及思政两个层面的教育,使学生们的发展空间被拓宽。

(三)使独立学院的管理体系更健全发展更长远

管理学生的工作有着复杂的内容,而且不会在短时间内看到成果。在我国,部分独立学院的管理工作并没有真正形成成熟的体系,在实际管理过程中往往运用“一刀切”的方式。在进入新的发展时期之后,“一刀切”已经无法与高校学生的身心发展特点相适应,独立学院学生管理工作在开展的同时优化升级,能够使独立学院通过实践积累更多的宝贵经验,强化自身的管理力度,同时对现有的管理角度进行创新,使现行的管理机制符合学生们的身心发展特点,从而进一步加快构建综合、系统、立体化的学生管理工作模式。除此之外,学生管理工作可以使人才培养体系变得更为健全,帮助独立学院实现可持续发展。

二、独立学院开展学生管理工作存在的瓶颈

(一)学生工作管理队伍流动性大且人员年轻

在独立学院内部负责开展学生管理工作的人员,通常为毕业后刚进入岗位的本科生或研究生,由于聘任制度是独立的,导致辅导员在岗位上缺少应有的安全感,并且有大量辅导员将该工作视为自己求职道路上的过渡阶段,如果他们在外部找到更好的工作岗位,就会选择立即“跳槽”。不仅如此,独立学院在我国的发展仍旧属于探索期,在薪资待遇以及工作环境层面,必然与公办高校之间存在一定差距,导致为数不少的辅导员不愿意长时间在独立学院内部工作,通常会寻找调岗机会,或者通过自我提升离开现有的岗位。

(二)学生缺少自律能力以及心理承受能力

独立学院的学费相对较高,因此进入独立学院的学生通常家境较好,而且学生们有着丰富的、独立的个性,思维十分活跃,而且不喜欢被过多地干涉。但是学生们从小受到父母以及祖辈的呵护甚至溺爱,缺少生活自理能力,而且自律性较差。有部分学生对自身的现状不满,或者认为进入独立学院代表着自身能力较差,因此没有及时调整自身心态,要么沉迷于电子游戏、小说、个人情感生活等,要么在校园内得过且过,逃课或者上课期间做其他事情的现象屡见不鲜。还有更多学生无法自主学习,难以制定适合自身的学习计划,或者即使有良好的学习计划,也会变成“三天打鱼,两天晒网”。无论是在学习过程中,还是在校园生活中,独立学院内部的大量学生,几乎完全依赖专业课教师以及辅导员。学生们在考试之前等待专业课教师的“划重点”和“给题目”;在生活中只要遇到问题,无论问题是大是小,都会第一时间找辅导员寻求帮助,而不是先想办法自己解决。由于自身没有养成自主学习的好习惯,在面对考试的时候会有个别学生选择作弊。如果学生在校内遇到来自各方面的挫折,就会表现得“一蹶不振”,需要经过较长的时间才能够脱离挫折带来的心理阴影。

(三)学生有人际交往意识但缺乏与他人交往的能力

为了使人与人之间能够顺畅地传达思想、交流意见并且产生情感互通,所有人的生活都离不开人际交往。独立学院内部的学生虽然有着开放的思维,愿意接受新事物,但是独立学院的学生大多数为独生子女,自我中心的思想也十分强烈。进入独立学院之后,学生们的交际圈通常较小,主要为宿舍、班级以及社团,尽管如此,身处同一个宿舍、同一个班级的学生,也很难在学习和生活中产生共同语言。除此之外,独立学院内部的学生有着各不相同的经济条件、家庭背景以及社会地位,在三观、言行举止方面都存在强烈的个性化色彩,如果独立院校没有在管理过程中进行引导,必然导致部分学生之间的关系变得“水火不容”,甚至由于个人矛盾引发严重的校内冲突事件,对学生管理工作造成不良影响,必须由独立院校介入解决。

(四)相关管理制度不健全变为形式主义

与其他高等院校相比,独立学院在我国出现的时间较晚,而且大部分独立学院通常沿用母体高校的管理机制,学生管理工作的重心通常为各项检查,辅导员平时检查课堂、宿舍等学生活动场所,或者为了管理工作能够持续开展,在课余时间找不同的学生谈心,帮助学生处理在校内产生各种矛盾,没有培养学生们的综合素质,工作内容缺乏针对性和特色。除此之外,《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出,辅导员与学生的数量比例,应当维持在1:200的比例,但是在独立学院内部该比例通常大于1:200,辅导员由于面对数量过多的学生,无法对所有学生进行创新创业、素质拓展、学科比赛等方面的指导,在日常工作中将重点放在鸡毛蒜皮的小事上,导致独立学院对学生的管理工作出现各种各样的问题,立德树人的教育目标自然无法实现。

(五)单一的管理方式得不到学生的认同

我国高等教育领域的素质教育改革仍旧在持续,大量高等院校将改革与自身的办学目标、特色等相结合,制定出形式多样的学生管理工作制度,从而规范学生们在校内学习和生活的行为,使立德树人的理念通过管理工作得到贯彻。然而,独立院校自身具备一定的局限性,而且部分管理者当前沿用传统的管理理念,并未认识到学生的管理工作开展,对学生的教育以及学院发展的重要性,也没有将针对学生的教育与管理工作相结合,依旧认为不同的部分之间没有必要联系,导致管理方式呈现出明显的单一化倾向。不仅如此,在实际的管理工作之中,管理者片面地追求“整齐划一”的管理效果,一味地约束所有学生在学校内的所有行为,甚至下发严格限制学生们日常活动的规章制度,导致学生管理工作的初中被违背,学生们长期处于高压政策之下,与独立学院之间的关系急剧恶化,再加之独立学院部分管理者的工作方式“简单粗暴”,不会与学生们进行沟通和交流,一切工作内容全凭以往的“经验”进行,导致学生们严重缺乏对独立学院学生管理工作的认同感,甚至出现部分学生故意抗拒管理工作的现象。

(六)独立学院内部学生的个性化发展被忽视

如果管理方式科学且合理,就可以为顺利开展学生管理工作提供保障,进而使立德树人理念成为学生管理工作的重要推动力。独立学院属于一种全新的教育模式,缺少可以借鉴的管理经验,在建设管理机制、运用管理方法的过程中,需要“摸着石头过河”,导致独立学院在管理机制以及管理方法层面存在明显的问题。如果部分管理工作涉及到学生们的切身利益,管理者可能会只考虑自身的发展利益,并不会对学生们的个性化发展给予应有的关注。例如,在独立院校内部出现了一起重大校园事故,独立院校负责管理涉事学生的辅导员,可能不会去认真了解涉事学生们的具体情况,也不会优先考虑学生们的利益,其结果要么拖延处理,要么“各打五十大板”全部加以惩处。上述管理方式在运用后,虽然能够一定程度上对独立学院的学生进行约束或者威慑,但是,学生们的个性化发展空间被严重挤压,导致学生管理的各项工作无法做到立体化实施,甚至容易激发部分学生的叛逆心理,出现“屡教不改”的消极情况。

三、通过立德树人理念开展独立学院学生管理工作的策略

(一)建设综合素质更强的学生工作管理队伍

独立学院负责学生管理工作的人员为年轻人群体,拥有活力以及创新能力但是缺乏工作经验,专业背景也出现学科交叉的情况,但是学历方面各有差异。因此,独立院校应当在上述背景下寻找优势资源,运用进修、讲座、组织培训等机会,帮助辅导员补齐“短板”,使各个专业融会贯通,在发挥出辅导员个人优势的同时,提升辅导员的工作能力、理论水平以及科学研究水平。不仅如此,独立院校应当仔细倾听辅导员给出的意见,使辅导员的薪资待遇变得更加合理,从而留住更多的辅导员,避免管理人才大量流失。

(二)通过思想政治教育帮助学生全面认知自我

独立学院的大部分学生从小就被父母亲人“安排”日常生活,而且高中的教育通常为灌输式教育,导致独立学院的学生缺少生活自理能力,也没有明确规划自身的未来发展之路,因此学生们在进入独立学院之后,通常陷入迷茫的状态。在开展针对学生的管理工作的过程中,辅导员应当运用养成性的教育引导方法,培养学生良好的生活、学习、工作的习惯帮助学生们正确认知自我,最终找到初心,在成长的道路上不断努力。辅导员应当发现并且总结学生们的成长规律,然后以此作为基础,尊重学生们的个性,使学生们逐渐树立正确的三观,运用学生们常用的微信、QQ等与学生频繁沟通,真正成为学生的知心人,最终帮助学生们的人格与心理逐步健全。

(三)运用以人为本理念完善所有管理制度

学生管理工作的主要发起者和参与者是辅导员,因此,辅导员应当在管理过程中贯彻以人为本的理念,将“育人”作为工作核心,在“言传”的同时做到“身教”,在独立学院内部以身作则,穿着打扮、言谈举止务必得体,同时辅导员必须以渊博的学识和高尚的人格魅力影响学生,为立德树人这一教育目标的实现打好基础。独立院校在配置辅导员的过程中,应当按照相关要求,争取使辅导员和学生的比例为1:200,从而使辅导员能够照顾到每一名学生,并且给予辅导员更多的研究管理工作的时间。此外,辅导员做的是人的工作,成效不可能立竿见影,因此在辅导员考核中,不能“一票否决”,要视情况划分责任,同时根据辅导员、参加比赛、科研和所带学生的获奖情况等综合考虑,公正、公平、公开、科学地开展考核,对辅导员的工作给予高度肯定,使他们感受到自身的价值,从而提高工作的积极性和热情度,享受工作的幸福感和快乐感。不仅如此,管理工作是围绕着“人”开展的工作,管理成效不会在短时间内体现,所以独立院校在考核辅导员的过程中,应当与现实情况紧密结合,在确定辅导员责任的同时,根据辅导员在、学术科研等方面的获奖情况,加以综合考虑,保证考核过程及结果公开、公平、公正以及透明,高度肯定辅导员开展的学生管理工作,使辅导员以更积极的心态践行立德树人目标。

(四)学生管理工作必须精细化并考虑到个性化发展

精细化加个性化管理工作,就是服务于独立学院全体学生的成长过程,不断促进独立学院内部的全体学生成人成才,最终在进入社会之后真正适应社会环境,为社会发展做出贡献。独立学院内部的学生有着鲜明的个性,并且有着强烈的自我意识,强调“自我”的存在,但是在约束自我方面的能力较差。独立学院应当先明确学生们的个性化需求,然后开展个性化的学生管理工作。其一,独立学院必须处理好“封闭式”和“开放式”两种教育管理方式之间的联系,运用各种激励方式,在独立学院内部树立榜样,在独立学院内部营造出积极向上的氛围,与此同时,独立学院负责管理学生的所有人员,必须严格地管理、教育和引导所有学生,尊重学生们提出的合理需求,杜绝学生们提出的不合理需求,做到“堵塞”与“疏通”相结合,体现出立德树人理念的价值。其二,独立学院应当将互联网、大数据等先进的科学技术作为基础,运用网络手段,强化对学生们的信息管理,运用信息技术构建全新的学生跟踪、反馈、评价等平台,对学生们的思想以及行为动向进行实时了解,不断消除学生管理工作中存在的“盲点”,从而使立德树人的学生管理工作的成效稳步提升。

(五)引导独立学院的学生产生主人翁意识

独立学院的学生之中有一部分为学生干部,其作用为连接独立学院管理者与广大学生,为管理者和学生之间架设无障碍沟通的桥梁,能够有效促进独立学院内部管理学生的各项工作稳步开展。我国著名教育家陶行知认为:“小孩子最好的先生,不是我也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子。”优秀的学生干部能够起到良好的带动作用,因此,为了使学生管理工作能够取得预期成果,独立学院必须严格选拔学生干部,保证担任学生干部的学生拥有较高的素质以及水平,重点关注有着较强参与意识、思维活跃的独立学院学生,适当下放管理权力,促进所有学生产生“主人翁”意识。在管理过程中,独立学院应当为学生设置流动性岗位,促进所有学生参与到实践中,对部分学生在实践过程中所犯的错误,独立学院应当以包容的心态对待,而不是批评、嘲讽和打压。我国社会的发展速度逐渐加快,独立学院内部的学生,在思想方面也变得更为复杂,独立学院必须及时优化自身的管理观念、机制以及方式方法,使独立学院的全体学生实现自我管理、自我教育、自我服务,并且在不断实践的同时寻找不足并加以改进。

四、结论

综上所述,在我国现阶段的高等教育体系内部,独立学院占据的地位日益重要,开展针对学生的管理工作,不仅可以使独立院校的发展获得更大的、可持续的空间,还能够推动我国高等教育领域不断改革,进而培养出更多的、素质更高的应用型人才。独立学院的学生管理工作者应当积极面对管理过程中存在的问题,然后探究并运用可以解决问题的策略,使我国独立院校在发展中稳步提升。

作者:陆凡华 单位:东南大学成贤学院