摘要：随着现代信息技术的快速发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教育领域中，而自媒体的出现，更是为教育改革提供了良好契机。社会主义核心价值观是当代社会发展的思想指引，对于高校大学生正确思想道德观念的形成有极大帮助，所以高校辅导员必须立足于自媒体的背景，加强大学生社会主义核心价值观培育。
关键词：自媒体；高校辅导员；社会主义核心价值观；培育
随着现代信息技术的快速发展，越来越多的自媒体平台出现在人们面前，对社会生产及人们生活带来了极大影响。自媒体时代下，大学生每天可以接触到很多信息，而这些信息鱼龙混杂，在很大程度上削弱了高校思政教育效果，影响到社会主义核心价值观的渗透。所以在实践中，高校辅导员要根据时代特色，采取全新的教育方式，加强学生社会主义核心价值观培育，促进学生健康思想道德观念形成。
一、借助自媒体强化师生交流
高校辅导员是高校人才培养的一线工作者，其与学生接触的时间最长，辅导员必须以学生为本，加强对学生的引导、管理，促使学生可以形成正确的思想观念。首先，辅导员可以利用自媒体平台加强与学生的互动交流，通过“非面对面交流”的方式，全面把握学生的心理状况，对学生进行针对性教育。自媒体在高校舆论中起着十分重要的作用，高校辅导员是学生思想政治教育的主要力量，在自媒体时代下辅导员不仅要做好学生理论层面指导，更要利用自媒体平台，加强对学生的“监控”，并与学生开展非面对面的沟通，这样学生可以很好的消除“不自然感”，能实现师生之间的P2P深层次沟通。其次辅导员必须发挥出学生党员、干部的作用，借助自媒体平台对学生党员及干部群体社会主义核心价值观教育，让每一个学生党员及干部都可以通过自媒体平台对社会主义核心价值观进行多重反射，使得学生群体之间能形成一种“社会主义核心价值观”的分为，促进高校大学生的良好发展。此外，高校辅导员还需要将社会主义核心价值观融入到班级制度建设、班级干部选拔中，用社会主义核心价值观优化班级文化、班风学风，使得学生可以在学习中践行社会主义核心价值观。
二、加强对自媒体主流价值观的引导
自媒体具有准入门槛低、交互性强、自由灵活等特点，这就造成了自媒体时代下充斥着各种信息，这些信息很有可能隐藏着一些不利于学生发展的内容。高校辅导员有责任对高效内部流行的自媒体信息、舆论进行引导，要通过合理的干预来增强社会主义核心价值观在自媒体信息流中的主导地位，让学生可以得到正确的指引，帮助学生形成正确思想观念。在实际中，高校辅导员应该牢牢把握高效内部舆论制高点，要构建相应的高校信息反馈机制，当自媒体中出现极具争议的观念后，辅导员要尽量在第一时间为学生真实的消息，控制负面价值对学生的影响。社会主义核心价值观24字体现出了新时代下中华民族的精神追求，高校辅导员必须充分意识到社会主义核心价值观在学生教育中的战略地位，灵活的利用自媒体平台，强化社会主义核心价值观宣传，提高学生的自觉性，让学生可以在社会主义核心价值观指引下自觉抵抗自媒体平台中的不良信息，促进学生思想道德观念的提升。
三、借助自媒体渠道实施多元化教育
高校辅导员除了承担着学生日常生活管理、辅导咨询等职责外，还肩负着学生思想政治教育的重任，而思想政治教育对学生而言十分无聊，所以高校辅导员更应该借助自媒体渠道，丰富教育方式，让学生在接受辅导员思政教育时，产生耳目一新的感受。辅导员应该积极的组织学生开展关于社会主义核心价值观的活动，如爱国主题班会、校园友善及诚信专题讲座活动、关于党史知识竞赛活动等，并借助自媒体渠道，将活动进行宣传，同时辅导员还可以在自媒体平台中设计与活动相关的话题，让学生针对话题进行互动交流。在自媒体平台中，学生能通过匿名的方式发表自身意见，而辅导员则是根据学生的意见对活动进行调整，让更多学生参与到活动中，促进校园核心价值观的形成，也让学生可以更好的了解到践行社会主义核心价值观的意义。同时辅导员还需要在班级QQ群、微信群、微博主页、校园网站中，将学校的相关规章制度普及开来，减少学生违反校规校纪的可能性。由于辅导员还是学生今后走向社会的领路者，所以辅导员还应该引导学生实现学生角色向社会成员角色的改变，通过自媒体平台与学生针对就业、实习等问题进行交流，引导学生可以树立正确、健康的就业观念，让学生可以高质量完成就业，这对于学生落实社会主义核心价值观有极大的帮助。
四、总结
总而言之，社会主义核心价值观是我国社会主义事业建设的精神支柱，也是我国小康社会建设的内在动力，更是当代大学生成才的内在需求。高校辅导员必须结合时代特色，充分发挥出自媒体的优势，强化学生社会主义核心价值观引导，让学生可以更好的践行社会主义核心价值观，实现高素质人才的培养。
参考文献：
[1]蒋博文，李志亮.自媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的多维探析[J].理论观察，2017(2)：146-148.
[2]帅磊.价值引领视角下大学生社会主义核心价值观的培育[J].山西青年职业学院学报，2018(2)：20-22.
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作者:田丽苗 单位:太原科技大学
