【摘要】幼儿的情绪影响他们各方面的成长，其中幼儿的消极情绪不利于他们身心健康、伙伴关系、家庭关系等其他方面。因此选择合适的方式帮助幼儿调节消极情绪，非常重要。
【关键词】心理健康；消极情绪；玩具
一、消极情绪的特点
1.形式多样，表露外显
在幼儿的成长历程中，幼儿的情绪感受不再是单一的形式，除了基本的哭、闹、生气、愤怒、难过等消极情绪体验以外，幼儿还逐步形成了同情、自责、害怕、担忧、歧视、敌对等更为复杂的情绪体验。并且这些消极的情绪，幼儿很容易就表现出来了。
2.随境而迁，容易受感染
有学者认为：幼儿是“情绪的俘虏”。由于幼儿的认知水平比较低，对情绪调节能力不完善，往往会因为外在的其他因素而发生情绪波动，情绪具有随境性，不稳定性。小班幼儿表现的尤为明显，当父母离园时，有的幼儿大哭，原本之前悲伤情绪得以缓解的幼儿这时也会跟着哭起来。
3.爆发短暂，反应大，也易恢复
当幼儿受到老师的批评，看到老师严厉的眼神，或是受到父母的责备，惩罚，就会表现出悲伤，不高兴，有时不听任何人的劝告，沉浸在自己的悲伤情绪里或是表现得极度气愤，不理睬他人。但是他们的情绪也会因为成人的劝慰得以立刻恢复。比如成人送了一个他喜爱的玩具，或是答应他一件事情。
二、调节幼儿消极情绪的作用
1.有助于幼儿身心健康
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：发育良好的身体、愉悦的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的标志[1]。当幼儿处于积极的情绪时，幼儿的活动能力才会提高，游戏兴趣才会浓郁，身体素质才会增强，同伴关系更加和谐，反之幼儿身心等其他方面都会出现问题。笔者在实践中发现不良的情绪不利于幼儿的各项活动，负向情绪的程度越高，幼儿活动效果越差。
2.有助于幼儿与同伴和睦相处
幼儿在园接触最多的就是自己的同伴，同伴交往在幼儿的发展中是不可或缺的。良好的同伴关系能促进幼儿语言能力的发展、人际关系的建立、性格的开朗、游戏精力的充足等。幼儿消极情绪的存在，不利于幼儿同伴之间的交往。幼儿之间争抢玩具，甚至彼此间还有身体上的冲突，在调解之后，幼儿之间的交流明显减少。这是因为幼儿处于之前不愉快的同伴关系事件中，所以影响了他们接下来的交往活动。
三、选择玩具调节幼儿消极情绪的方法
1.使用音乐玩具改变产生消极情绪的情境
当面对不良情绪：害怕、焦虑、不愉快等，幼儿采用回避的方法，选择积极的情绪事件，从悲观的情绪事件中脱离出来。例如：幼儿处于消极情绪状态时，成人可为幼儿提供音乐类玩具，让幼儿在轻松欢快的音乐中重新获得心情的愉悦。比如：《小看戏》、《宝宝睡觉了》。
2.根据幼儿不同的消极情绪选择合适的玩具
宣泄性玩具可以帮助幼儿将愤怒情绪发泄出来。幼儿的有些攻击性行为就是因为愤怒而以攻击别人来发泄自己激烈的情绪而产生的，而有些内向的儿童却会将愤怒的情绪锁在内心深处,这种对强烈情绪的压抑则会导致幼儿产生头痛、胃痛等疾病[2]。宣泄玩具可以作为一种工具，帮助孩子发泄内心的心理压力。宣泄玩具有很多种，比如拳击手套、拳击包、拳击袋。在家庭中，家长可以为幼儿提供这类玩具，当幼儿出现愤怒、暴躁等消极情绪时，幼儿可以通过击打拳击包，将情绪通过动作的爆发宣泄出来，降低攻击性行为。对话式的玩具，在幼儿出现焦虑情绪时，成了幼儿倾诉的对象，是一种能与幼儿相互互动的玩具，从而缓解幼儿的焦虑。比如：“聊天机器人，智能机器人”。其中焦虑是人类的基本情绪之一，包括：担心、惧怕、胆小、烦躁等心理。比如：当幼儿表现不好时，他会担心自己不受老师喜欢，不受同伴欢迎。有的幼儿由于性格孤僻、沉默寡语、胆小，当遭遇焦虑情绪时，不愿与同伴家长交流倾诉。这时对话式的玩具可以与幼儿交流，幼儿又不受外界的打扰，焦虑情绪得以调节。角色扮演的玩具可以帮助幼儿调节悲伤的情绪。生活中幼儿喜欢模仿成人行为，但是有时出于安全的考虑，这些行为是不被许可的。比如幼儿看自己父母做饭，自己也想尝试，当小厨师。家长拒绝了幼儿的请求，幼儿的要求没有得到满足。在遭到拒绝之后，幼儿表现出不高兴，沮丧等消极情绪。当这样的情况出现时，成人可提供相应的玩具，例如：家具、炊具，创造游戏环境，让幼儿参加角色游戏。在扮演角色游戏的过程中，孩子会充分体验扮演角色的快乐，责任，需要，满足他们心理上的需要，缓解了之前的悲伤情绪。
3.选择幼儿感兴趣的玩具
幼儿对玩具的选择是出于兴趣，当发现幼儿对某类玩具玩得很少或几乎不碰时，可通过引导幼儿培养他的兴趣来促使他去选择这类玩具以达到教育目的，不能硬逼幼儿或硬塞这类玩具给他，这会引起幼儿的反感，也不利于幼儿的心理健康[3]。对处在消极情绪状态的幼儿来说，成人选择他不感兴趣的玩具，此时玩具没有很好地调节他的不良情绪，反而增加了他烦躁的情绪。相反，这时为幼儿提供他经常感兴趣的玩具，可以很好地吸引幼儿的兴趣，满足幼儿的需要。成人可以多加选择。比如冰雪奇缘里的艾莎，熊大熊二中的光头强，火车托马斯，超能战士中的大白，这些玩具对幼儿有着积极的影响可以帮助幼儿调节消极情绪。因此在选择玩具时要根据幼儿的兴趣，这样对消极情绪的调节效果更加。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2010.
[2]高晓妹.幼儿愤怒情绪的产生及其应对策略[J].宿州师专学报,2004,19(1):119.
[3]黄利.幼儿玩具选择的研究[J].教育导刊幼儿教育版,1998,5:6-7.
作者:陆晨丽 单位:昆山高新区九方城幼儿园
