摘要：班主任要规划好孩子在思想品德、健康的身体、健全的人格、知识能力、心理素质、交际能力等方面的发展。在初中三年的班级管理中，班主任要用“心”铸师魂，创建先进班集体，强化教育合力，为孩子们规划美好人生。目的是为学生的成长成才营造良好氛围，促进学生全面和谐发展，为孩子的终身发展奠基。
关键词：班主任；班级管理；三年规划；中学生
作为一名班主任，我自觉地践行师德规范，以人格塑造人格，以爱心赢得爱心，自觉加强人格的力量感染学生、教育学生。只有品德高尚，才能做学生人生路上的领路人和生活的导师。为了做好班级工作，我不断地向实践学习，向同事学习，在研究探讨中学，从报刊中学，只要有一点好的方法都积累、尝试、体味、反思，并不断借鉴魏书生、任小艾等教育专家的班级管理经验，练就班主任基本功。担任班主任几十年的实践与经验，让我对这份工作有着深深的感悟：班主任必须遵循一条教育原则，即“以爱动其心、以严导其行”。爱孩子，要讲究爱的艺术与爱的科学，班主任要“做事专心、树立恒心、充满信心、保持虚心、付出爱心”。
一、创建先进班集体，为学生的成长成
才营造良好氛围班级是每个学生每天学习生活的地方。建立良好的班集体，让班级充满生命成长的气息，是班主任的首要职责。
（一）组建坚强有力的班委。我采用了“助理班主任制”和“值日班长制”，让学生体验当班主任和班长的艰辛和甘甜，培养责任意识。通过“两制”的实施，学生的民主意识、班级管理的能力、协调沟通能力得到了锻炼和提高。
（二）坚持民主原则管理。在班集体建设中，从学生座位的编排到班干部的任用选拔，我都是坚持民主的原则，严格、公正、公平。我把学生分成四个大组，设组长、副组长共8人，竞聘上岗。实施“三位一体”量化管理模式，包括排位、值日卫生、站队放学，都放手让学生自我管理。例如，比较敏感的排位问题，由组长根据学习成绩提高程度，自我平衡，优差搭配，互相帮扶，并在学习、纪律、卫生、好人好事等方面展开组组之间的全方位竞争，一起共同进步。（“三位一体”量化模式由三个板块构成：学习分组对抗表———专门用来量化学习；个人量化表———综合量化个人在学习、纪律、卫生、各种活动中表现；小组PK量化表———专门量化小组在学校、班级等各方面的综合考评结果）“三位一体”量化模式中三个板块既互相促进，又互相制约，具体实施全由学生自行操作，它的实施使班级凝聚力不断增强，良好的班风、学风就形成了。
（三）定班刊、开展系列主题班会，培养良好品德。在班级管理中，我们把《读者》定为班刊，让学生学习“成为最好的自己”。我们班每周二、四下午“享受《读者》十分钟”课外活动非常受欢迎，常常是读的、听的同学都沉醉其中而忘时。我尝试让多媒体走进主题班会，与时代接轨；由学生自编、自导、自演班会课，把班会上成演唱会、表演课、辩论会，使班会丰富多彩，寓教于乐；全班同学把教室布置得温馨如家，让每个人一进门就感到心情舒畅；我还坚持给学生间周上一节心理、生理健康教育课或团课，针对青春期问题，指导男女同学正常、健康交往，并加强学生对团的认识与向往，设置高目标、高追求，力争毕业前人人都成为优秀团员。教育无小事，从随手拾起校园内一片纸屑，到随手拧紧滴水的龙头；从节约一粒喷香的米粒，到关掉白天还亮着的灯，事事皆育人。我还带领同学们捡拾废水瓶、废纸，每学期为班级创收班费300多元，用于奖励各项活动优胜者，既弘扬了班级正气，更重要的是，学生在潜移默化中养成了勤俭节约的良好品德。
（四）拿起表扬“武器”。面对心理十分复杂的初中生群体，针对班里出现的学习不自信、做事不自强的现象，我拿起表扬的“武器”，为学生营造一个宽松、安全的心理环境，特设“你的优点我知道”留言专栏，教育学生用放大镜看别人的优点，学生们学会了发现别人的优点、赞美别人的优点、学习别人的优点，也学会了发现美、欣赏美、塑造美，变得更自信、更自强！马林凯和白琪琨在校运动会上取得了优异成绩，同学们也为他们找到了很多优点，他们开始发挥体育特长，成为转化最快的两个学生。
（五）做学生的知心朋友。记得著名教育家任小艾曾说过这样一段话：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。既能爱美的，又能爱丑的；既能爱学习好的，又能爱学习差的，那你是高尚的。”我曾一遍遍体会这段话的内涵。我不失时机地利用体育课、课余时间和同学们一起打球、跳绳、扔沙包，我还找学生谈心、拉家常，了解学生思想动态、心理变化，让学生真切感受到老师的爱、同学的情。正是这种情与爱，让5年没喊过一声“爸爸”的张军同学，一下子化解了父子隔阂；正是这种情与爱，让失去母亲、终日生活在自卑阴影里的曹同学，挺起了胸、抬起了头、脸上有了笑容；也正是这种情与爱，让不断为情书所困扰的女孩安娜忘掉一切，专心投入学习……
二、强化教育合力，促进学生全面和谐发展
家校合作，做好家访，把学校、各任课教师及各家长电话、手机信息共享，开设“家校绿色通道”，与家长共建教育合力，是对学生进行有效教育的重要手段。赵同学，本是我班的一个阳光女孩，自从痴迷网络游戏后，学习成绩直线下滑，经常旷课，说教也无济于事。怎么办？她旷课，我就和她父母一起去找；找到了，就陪在她身边，要么看她进行网络游戏大战，要么和她站在寒风中听牙齿打战到深夜，还无济于事。于是，我和她父母一起为孩子写成长日记，回忆她童年时的懂事、听话，记录她现在的叛逆、损失，也为她描绘美好的未来……终于孩子看着我们日渐斑白的头发，读着一篇篇饱含父爱、母爱、师爱的日记，流泪了，醒悟了，改好了……教师和家长的合力，让赵楠找回了自己。开好家长会，是我做好班主任工作的又一成功秘诀。结合时代特点，我尝试创建了由学生、家长、任课教师共同参与、轮流主持的“三位一体”家长会模式。家长会上，全员参与，学生大胆展示自己，家长换位思考，亲子相互沟通，共同发展。学生们充分挖掘班刊《读者》中的教育资源，选择其中的好文章，在他们自己主持的家长会上展开多元化的读书教育活动，有效地解决了班里问题学生的困惑。学生们的阅读水平、演讲能力、心理素质、自信心等得到全面的锻炼和提高。而家长们也认为他们的教育水平和教育理念得到了提高，并且与子女的关系高品质教学的多元探索更融洽，整个家庭关系也更和谐了。我们曾连续在一期《读者》中选出多篇文章共享，以期教育我们的孩子和家长。例如，2005年第21期中我们共享了三篇文章，《有一种谎言，让我们泪流满面》———父母学习教育孩子得讲究方式、方法，讲究教育的艺术;《借口》———孩子们学习怎样正确对待老师、对待学习;《仰视的理由》———共同学习我们该如何做人、如何与人交往。作为班主任，我还积极协调任课老师，充分发挥他们的教育智慧，取得他们的全力支持，实现全员育人。
三、规划美好人生，为孩子的终身发展奠基
为每个孩子创造终生难忘的教育、让每个孩子的学生时代最幸福、最快乐，是班主任的职责，也是教育的最高境界。所以，帮助学生们规划好三年的学习生活至关重要。我每接手一个新班级，必先为本班制定一个最适合学生发展的三年规划：“一年养成好习惯，二年立志提成绩，三年成功登高攀”，并为每个孩子建立成长档案袋（内容有：学生每学期开学初制定的个人计划；期中、期末成绩及总结；学期末学生综合素质评价表及家长的意见、建议；学生对自己错误行为的反思；老师的话、同学的话等等）。大教育家陶行知曾说过：千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。我们“三年规划”的总目标是：三年后，能升上学的学生，让其学业品行双丰收；升不上学的学生，也要成人会做事。为配合规划的实施，我每接手新班级，必先和全班同学开三次畅想会：“十年后再相会”“二十年后再相会”“四十年后再相会”，让学生大胆畅想未来，甚至让学生们按照理想假演聚会，从一升入初中就在心里播下希望的种子，使三年的初中生活更目标化、具体化。面对自律能力较差的学生群体，我们班里形成了一条不成文的规定，即班里无论谁、无论哪一方面做得不合要求，都将得到一种自我“奖励”：男生做30个俯卧撑，女生做30个蹲起。在要求学生做到的同时，我率先垂范！有一次，看到班里部分同学有应付作业、抄袭作业的现象，我很是着急，怎么办呢？正巧李萍同学问我一个新课中的问题，我借故不会，对全班同学说：“同学们，由于我备课不够认真，没能倾注全力，无法回答李萍的问题，我要给自己‘奖励’30个蹲起，以期牢记做事专心致志且不遗余力，也希望同学们对待知识、对待作业不应付，而且不遗余力地做好。”我当众一口气做了30个蹲起，同学们响起了热烈的掌声。我渐渐发现，这个办法有助于良好习惯的养成、自律能力的培养，为孩子的美好人生打下坚实的基础，同时，经过三年磨炼，增强了孩子们的体质，我班校秋运会名次由初一、初二的两次第四名，最终提到了初三的年级第一，效果出人意料。学习是学生的首要任务。为了调动全体学生的学习积极性，我独创了“学习分组对抗表”，按成绩优劣，每8人分成一组，每六轮测试之后，进行升降级对抗，让同水平学生竞争、比赛，大大地促进了全班学生学习成绩的整体提高。
作者:尚庆联 单位:山东省沂水县沂新中学
