工作能力总结范文1
一、成立公共机构节能工作组。为了确保节能工作的顺利实施，我局在年初制定了节能工作方案并成立了节能工作小组，以对我局节能工作进行部署和指导，明确我局节能工作的主要目标，制定了节能工作计划和节能管理制度，为我局节能工作的开展实施提供体系保障。工作组由副局长任组长，、为成员。工作组其主要职责是：主要负责本单位公共机构能源资源消费统计工作，包括制定统计方案、上报统计数据和日常工作、在线考核等。
二、建立健全的统计制度.每月由负责按时上报能源资源消费数据，以及报表的填写，负责数据的审核确保无误后上报省、市系统。
三、开展宣传提高节能意识。1.6月17日，利用宣传周启动仪式暨可回收废旧商品兑换礼品活动,分管领导副局长组织全体干部职工开展废旧商品兑换活动。积极宣传“资源有限、再生无限”的理念，引导干部职工形成绿色环保、循环利用的办公和生活方式。
2.动员干部职工绿色出行。6月19日“全国低碳日”当天，我局开展能源紧缺体验和绿色低碳出行活动，动员家离单位近的步行上下班，家离单位远的尽量选择自行车上下班或者乘坐公共交通工具，切实支持节能减排工作。节能统计员参加了县公共机构节能领导小组办公室组织的公共机构节能工作集中培训。
3.副局长组织观看节能优秀案例宣传片及国管局节能微视频展播。
4.践行垃圾分类活动。组织全局干部职工生活垃圾强制分类学习，并进行了垃圾分类小游戏竞赛。使大家对生活垃圾分类有了进一步认识。
5.发放节能知识宣传单。利用“三城同创”活动发放节能知识宣传单和“一带一路”绿色高效制冷行动倡议书。节能无小事，倡导人人都参与到节能减排中来，厉行勤俭节约、反对铺张浪费。
6.要求全体干部职工提高节水意识，广大干部职工在实际生活中做到废水再利用，洗衣洗菜水不轻易浪费，洗衣水可用于冲厕，洗菜水可用于浇花、浇菜等，提高了水的利用率，杜绝“长流水”和“跑、冒、滴、漏”现象。
7.动员广大干部职工减少使用塑料袋购物，提倡自备购物袋，同时向身边的亲朋好友宣传，也动员他们少用塑料袋购物，尽自己最大的努力减少使用塑料袋，用过的塑料袋重复利用，可作为垃圾袋，在减少使用的同时提高袋子利用率，从根本上减少塑料袋的使用与浪费。
8.6月21日扶贫日，单位拿出600元经费，购买了节能灯炮、印刷了节能宣传画，副局长带领全体帮扶干部发放给部份贫困户及充实村“爱心超市”，宣传、带动村民一同节能减排。
强化节能措施，完成节能目标。今年，我县提出了在2015年能耗数据的基础上人均综合能耗下降8.8%以上，单位建筑面积下降8%以上，围绕这一目标，我们把握要点，切实抓好节约用电和办公耗材是实现今年节能目标任务的关键措施。
1.节约用电。合理设置空调温度。严格执行国家有关室内温度的控制标准，合理设置空调温度。室内空调温度设置夏季不得低于26℃，冬季不得高于20℃，把“每天少开1小时空调”作为一项节能制度，落实到每个办公室。各工作人员要带头自觉执行室内温控标准，要做到室内无人时不开空调，开空调时不开门窗以提高空调能效水平。节约照明用电。办公室、会议室等场所尽量采用自然光，尽可能少开灯或不开灯，室内亮度足够时不开灯；离开办公室要随手关灯，做到人走灯灭，杜绝“长明灯”；计算机、打印机，复印机及传真机等办公设备不用时，随时关闭，在长时间未使用及下班后要自觉关闭各类电器电源、减少待机消耗。
2.节约办公经费。一是充分利用网上办公系统，文件起草、修改发放尽量在电子媒介上进行，减少纸质文件印发和使用传真机的频率。二是加强办公经费和办公用品的使用管理，规范办公用品的配备、采购和领用，严格配备标准，尽量选择环保、质优、价廉、能耗小的办公设备。三是严格控制文件的发放范围，准确核定印发的份数，实行双面打印。文件能传阅的尽量不复印，减少复印次数。四是逐步淘汰高耗能的计算机、打印机等办公设备。大力提倡修旧利废，延长文印设备的使用寿命。
四、加强管理和考核。年初，我局建立健全了单位节能工作相关制度，注重以制度管人管事，如制定了《节能用水管理制度》等，将节能工作纳入日常工作督查事项，对节能工作不到位的股室和人员启动问责制，纳入年终绩效考评，确保节能措施落到实处。
工作能力总结范文2
关键词:层级管理模式;呼吸内科;工作能力;理论知识水平
近年来，临床护理工作日益复杂，同时患者对健康水平的需求也在日益提高，对护理工作提出了更高和更严的要求。因此如何提高护理工作的效率和质量成为护理学研究领域的热点［1］。目前研究多以护士的实际工作为出发点，虽然能够起到一定的效果，但在我国护患比例过低的客观条件下，很难持久性地实施。为了有效解决这一问题，本研究采取层级管理模式的方法，取得较为理想效果，现报道如下。
1资料与方法
1．1一般资料
2017年12月—2018年11月，选择在呼吸内科工作的12名护士作为研究对象，均为女性，平均年龄(28．6±6．8)岁。2018年5月以前，采取常规管理模式进行管理，2018年6—11月，采取层级管理模式进行管理。相应地根据管理模式实施时间的不同，分为常规管理模式组和层级管理模式组两组。
1．2管理方法
常规管理模式组采取传统的管理方法，即护士长一人作为管理者，负责科室的工作排班和业务培训等日常管理。层级管理模式组采取层级管理模式进行管理，具体管理流程如下:①前期培训。在开展层级管理模式前，护士长首先召集全体护士开展前期培训，培训的内容围绕着层级管理模式的概念和方法展开，使护士对层级管理模式有所了解。②层次划分。层级管理具有由4个层次组成，为了便于描述和理解，分别表示为C1、C2、C3和C4。其中C1为层级管理模式的最顶层，负责科室护理管理的全面工作。C2为护理小组的组长，只有熟悉科室全面工作的护士才可作为C2的后备人选。C3为护理工作骨干，能够独立承担起科室的日常工作，均定义为C3。C4为尚无法独立承担工作的护士，如刚步入工作岗位、由其他科室转至呼吸内科工作的护士、孕妇和哺乳期护士等［2-3］。③层级管理关系的建立。在C2的选择上，护士长在熟悉科室全面工作的护士中，选择2～3名护士担任C2的角色，并根据其工作特点分配具体的管理任务。如a护士负责C3和C4级护士的护理技能培训工作，b护士负责C3和C4级护士的科研培训工作等。在C3和C4管理管理关系的建立上，采取双向自愿组合的原则建立，如某骨干护士c与新入职护士d具有共同的兴趣和爱好，可以将其组成对应的管理和被管理关系。④加强监管。层级管理关系建立起来后，C1即护士长，需要加强各级的管理实施工作。如采取访谈的方式，了解护士在管理和被管理过程中的感受，若遇到问题，及时进行沟通和协调。若多次协调无效，则解除双方的管理和被管理关系。⑤管理级别的动态调整。为了激发青年护士工作的积极性，若青年护士近期进步明显，则及时将其上升至C3或C2级。相应的若某护士出现工作倦怠等情况，则下调其管理级别。⑥定期总结。以月为单位，全体护士共同对本月层级管理模式的开展情况进行总结，总结经验，并将其制度化。对遇到的问题，集体共同探讨解决方法，以不断地对层级管理模式进行优化［4］。
1．3评价标准
①护士工作能力自评:主要包括护理操作能力、设备操作技术、患者服务能力、护士与护士协作能力等;②护士理论知识水平自评:主要包括基础理论知识理解、前沿理论知识理解和多学科知识交叉等。工作能力自评和理论知识水平自评评分结果均为1～5分，评分越高，表示能力越强。
2结果
护士工作能力自评结果显示，层级管理模式组护士的护理操作能力、设备操作技术、患者服务能力和护士与护士协作能力4项评分结果均高于常规管理模式组，差异均有统计学意义(P＜0．05)(表1)。护士理论知识水平自评结果显示，层级管理模式组护士的基础理论知识理解、前沿理论知识理解和多学科知识交叉3项评分结果均高于常规管理模式组，差异均有统计学意义(P＜0．05)。
3讨论
呼吸内科主要面向肺部感染、呼吸衰竭、支气管扩张、胸腔积液和支气管哮喘等患者开展护理服务。由于疾病种类较多较杂，进一步增加了护士护理工作量和工作压力。为了有效缓解这一问题，从改善管理模式入手，采取层级管理模式是一种可行的途径。层级管理是指在组织管理过程中，明确各职位的职责、权力和利益，各在其位，各司其职，各负其责，严格按照组织程序开展工作［5］。与常规的护理管理模式比较，其优势非常明显。因为后者主要由护士长担任领导的角色，全体护士均作为被管理者，一对多的管理模式，既不利于管理模式的开展和实施，也无法进行有效监管。层级管理模式则不同，在科室中成立多个管理等级，每个等级均有不同的管理职责，这样一方面护士长的管理权限得以下放，使其有更多的时间和精力优化管理方法。另一方面，科室骨干护士均赋予了一定的管理职能，增加了工作的责任感和使命感。新入职或青年护士也可以通过自由选择的方法，选择其心仪的管理者，使管理和被管理关系更为合理。因此，层级管理模式实施后，护士的工作能力和理论知识水平均得到提高，取得了理想的管理效果。
参考文献:
［1］王芬，李燕晖，赵秋珍．两种排班模式结合分层级使用在护理管理中的应用［J］．齐鲁护理杂志，2013，19(12):100-102．
［2］王琼，郑晓斌．护士分层级使用和管理模式在优质护理中的应用研究［J］．中国卫生标准管理，2015，6(31):240-241．
［3］徐树霞，危薇．层级管理在产科病房护理管理中的应用［J］．护理实践与研究，2018，15(17):105．
［4］兰晓红，夏淑娇．层级管理在产科病房护理管理中的应用效果研究［J］．医院管理论坛，2015，32(2):34-35．
工作能力总结范文3
（一）本人性格开朗，为人细心，做事一丝不苟，能吃苦耐劳，工作脚踏实地，有较强的责任心，具有团队合作精神，又具有较强的独立工作能力，思维活跃。能熟练运用WindowsOfficeWord、Excel、XXX等应用软件，能根据XXX的需求，完成面XXXX工作，具备良好的XXXX意识，极强的沟通能力与谈判能力；在XXXX中提出专业的意见和产品及供应商资讯，提出可行性方案建议，跟进解决XXXX问题；具备团队协作精神，有责任心、人品好、思想端正；具备一定的文件管理能力。
（二）工作认真负责，不推卸责任；能承受工作中的压力；工作上可以独当一面；具有团队精神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上；服从性好，能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排；为人诚实，正直；且好学上进，不断提高工作能力；相信您的选择会让您我更加成功；
（三）本人热爱学习，工作态度严谨认真，责任心强，有很好的团队合作能力。有良好的分析、解决问题的思维。以创新、解决客户需求、维护公司利益为宗旨。来接受挑战和更大的发展平台。
（四）诚实、稳重、勤奋、积极上进，拥有丰富的大中型企业管理经验，有较强的团队管理能力，良好的沟通协调组织能力，敏锐的洞察力，自信是我的魅力。我有着良好的形象和气质，健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。
（五）本人性格活泼开朗，与人相处和睦融洽，有较强的沟通能力。在校期间担任班长一职，多次策划实施几次大型活动，拥有较强的组织能力和协调能力，并具有良好的身体素质。在多次社会实践中，注意向社会吸取丰富的经验，对工作认真负责。
第二篇:工作自我评价范文
自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。
本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗,积极好学,健谈,有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。
通过两年的社会生活，我成长了很多。，我对自己这两年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事办公室文员工作过程中，感觉到了办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘当无名英雄的气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。
三年的军校生活，使我懂得了纪律得重要性，锻炼了我的意志；乐观向上，大方开朗，热情务实；善与人交流，人际关系良好，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，注重团队精神、爱好阅读,上网,打羽毛球,旅游。
本人热爱生活，性格开朗活泼，乐观向上，乐于助人，乐于进取，积极勤奋，有团队精神，拥有充实的专业知识，也有独立的思维能力，工作态度认真，乐于与人交往，对艺术有着浓厚的兴趣，从小热爱绘画，热爱设计，在校期间曾参加过班级和校园的绘画展览，手绘能力强，熟练cad,3dmax,photoshop,coreldraw等设计软件.有一定的相关工作经验，绘画过许多大型室内空间效果图，本人的博客里有自己设计的3d效果图.希望能成为各大企业一份子,今后务必尽自己能力为贵企业出一份力。
第三篇:工作自我评价范文
时光匆匆，不觉间2015年已悄然向我们挥手作别。回首一年来的工作和生活，感悟良多。平时忙忙碌碌，没有太多时间和机会坐下来好好总结自己做过的工作，一年到头，静下心来总结一年工作中的得失、查找自己的不足，为来年的工作做好安排和计划，是很有必要的。就这一年的工作本人做个如下小结：
一、加强学习，注重实践
在日常工作中我认真听取师傅的经验，做好记录，并在工作中亲手实践，这样不断的学经验、亲实践中工作水平不断得到提高。例如在修理气柜入口阀的过程中虽然很累，但经过亲手操作，用眼观察，从领导那学习到单作用气缸的拆卸方法以及气缸、活塞的结构，作用方式。经过这次气柜入口阀的检修我对单作用执行器有了更加深刻的认识。
二、总结经验，提高效率
日常工作中有很多重复的问题出现，如果我们做好日常总结，解决问题起来就会事半功倍。例如经过这两年来的经验我们总结到装置区仪表冬季需要保温的具体情况，今年一入冬仪表工作人员就针对需要伴热保温的仪表就采取措施，取得不错的效果，仪表运行非常正常。2016年我将继续总结经验，提高工作效率，确保顺利圆满完成工作。
三、团结一致，做好协调
2015年同事们之间的关系日渐亲密，班上一起协调工作完成任务，下班后一块娱乐，不觉间增强我们此之间的交集与友谊。2015年我将更加努力做好自己，让我和同事们的关系更进一步。
四、查找不足，精益求精
2015年工作完成的同时我也看到自己的不足。
第一：对有些问题似是而非，了解程度不深。例如对西门子定位器以及aw系列执行器熟悉度不够不能很好查找出问题。解决办法：事后总结资料，做好记录把每一步出现问题的解决方案总结下来，反复查看。
工作能力总结范文4
关键词：人力资源；教育培训；人才评价
企业想要在激烈的市场当中占有一席之地，那么就应该重视对企业人才的培养力度，优秀的人才能够有效地推动企业发展。因此，企业应该加强对人才的培养，提高企业人才的综合素质。另外，企业应该建立、健全人才评价机制，同时也要根据企业的发展情况，及时发现人力资源管理中存在的不足，并进行相应地完善与优化，为企业提供更好的发展机会。
一、人力资源管理中教育培训的价值和意义
目前根据企业人力资源管理发展现状来看，其主要管理内容包括：选择人才、培养人才、运用人才、留住人才。这四个内容在执行的时候应循序渐进、做到相辅相成[1]。人力资源管理的关键工作就是人才的选择，所选人才的专业水平会影响企业的发展，运用人才与留住人才决定了企业能否持续性的发展。另外，培养人才是企业人力资源管理的重点工作，企业在培养人才时应该结合企业的发展情况与具体的要求，对员工进行针对性地培训。想要企业健康持续性地发展，那么企业应该做到这几点：第一，企业应该重视对新员工的培训，在人力资源管理过程中，人才的培养会影响企业的工作效率与工作质量。因此在培养人才的过程中，应该转变新员工经过一段时间的工作就能够胜任岗位所有要求的思想，这种思想在一定程度上会阻碍新员工学习新的工作技能，进而降低了员工的工作能力；第二，随着企业不断的发展，员工也有了不同的需求，因此在企业资源管理中，应该根据员工的实际情况进行相应地培训，满足员工的实际需求，企业才能够长久地留住人才，进而推动企业的发展[2]。
二、企业人力资源管理中人才评价机制的重要性
近几年，随着我国企业不断的增多，企业竞争压力加大，健康持续性的发展成为了企业的首要任务。因此在企业人力资源管理中建立、健全的人才评价机制是非常重要的。有的工作人员随着工作时间的延长积累了丰富的经验，逐渐转变成行业的人才，有的工作人员随着社会不断的进步，没有跟上时代的步伐而被企业淘汰。因此将人才评价机制贯穿于整个人力资源管理工作中是非常重要的。人才评价机制可以判断员工的工作能力与工作水平，同时还能够考察员工的职业素养，工作水平能否达到预期的标准。人才评价机制作用主要体现以下几个方面：第一，企业在招聘人才时，可以考察人才的专业知识与职业素养，正确评价人才的工作能力与潜力，并且要结合公司的实际发展需求，为公司选取具有发展潜力的人才；第二，对人才的培训阶段，根据评价机制对人才做出正确的评价，及时发现人才自身的优点与缺点，促使公司采取针对性地培训，及时弥补人才的不足之处，提高人才的工作质量。同时人才也要充分发挥自己的优势，为企业创造更多的经济效益，促进企业良好的发展；第三，效绩考核阶段，企业通过对人才的工作进行考核与评价，不仅要对人才的工作能力进行考核，而且还要对工作态度、思想品质进行考核。并且根据评价的结果，给予一定的奖励，使人才的薪资待遇更加具有公平性，进而激发对工作的积极性；第四，员工的提升阶段，通过评价机制为企业挑选出符合企业发展的人才，为企业未来的发展奠定良好的基础。
三、企业加强人才培养完善评价机制的策略
1.充分利用外部的资源，提高人才的工作能力
企业在人才资源管理过程中，可以充分利用外部的高校资源与企业建立起良好的合作关系，将高校的优秀人才引入到企业当中，不仅为企业储备了人才，而且学校也解决了学生的就业问题，从而企业与学校达到了双赢的效果[3]。在合作的过程中，企业与高校应该结合学生的专业背景，为学生提供良好的实践平台，这样不仅可以提高学生的实践能力，而且也能够让学生运用所学的知识与技能解决实际问题，进而提高学生知识的运用能力，为今后的职业发展奠定良好的基础。在企业与学校合作过程中，企业可以选取优秀的员工到高校进行学习，进一步提高他们的工作能力，这样在今后的工作中不仅可以提高工作效率，而且也能够给予新员工更好地指导。另外，企业还可以聘请高水平的专业人才开展知识技能讲座，提高企业员工的工作水平与专业技能，进而使其在市场当中保持一定的竞争优势。
2.根据企业发展目标制订教育培训计划
想要使企业不断地发展，在人力资源管理过程中，应该既结合企业发展状况与员工实际的工作情况，制定合理的培训计划，并且要与企业的发展目标和教育为前提，这样才能够使企业有更好的发展。制定合理的目标，通过系统化的培训为企业提供综合素质高的专业人才。在企业制定培养人才的计划之前，人力资源管理应该从全方位了解企业的发展状况以及员工的工作水平，根据不同岗位职工的工作要求，合理安排人才。同时，相应的岗位还需要具备的专业技术，应该达到岗位的预期效果，并且及时地进行总结，根据实际情况，创建企业未来的发展计划，推动企业不断的发展。随着社会经济不断的发展，企业的管理工作变得更加复杂，对企业人才队伍建设也提出了更高的要求，综合型人才是企业迫切需求的主要对象。对于工作人员来说，应该顺应时代的发展，不断提高自己的工作水平，及时更新自己专业技能，这样才能够在激烈的竞争中脱颖而出。对员工进行教育培训时，应该根据员工与企业的实际情况合理地制定计划，同时应该及时了解员工的专业技能水平与工作能力，根据企业的发展方向，实施阶段性的培训计划与长期的培训计划，这样才能够使员工具备相应岗位的素质，员工也能够从长远的角度出发正确地评价自己，认识到自身的工作能力能否满足未来企业的需求，进而能够有效促进员工工作能力的提高，并且不断的完善自己，提高自己的综合素质，使企业在激烈的市场当中仍然保持很强的竞争力[4]。
3.采用量化评价方式进行评价
企业的人才评价想要达到预期的效果，良好的人才评价机制必不可少。企业在对人才进行评价时，应该对工作人员的工作情况进行相应地考核，同时对于每一个工作环节，都应该建立健全的评价机制。对企业工作岗位的调动以及员工的奖惩制度应该根据评价机制进行相应的调整，每一个企业都有很多不同的部门，应该对这些岗位的工作情况进行归纳与总结，这样评价结果才能够更加的准确。另外，在实施量化人才评价的过程中，应该结合企业的实际情况进行量化，当量化指标没有达到相应的标准时，应该运用非量化的手段解决问题。另外，在处理非量化的指标时，应该以量化的标准处理不同的指标。例如：将人才评价标准分成上等、中等、低等三个标准，结合员工的工作质量、表现进行综合性地评价。
4.创建良好的竞争机制，优化考核评价方式
在企业的发展中，创建竞争机制能够有效激发员工工作的积极性，进而提高企业整体的工作效率。在企业人力资源管理中，目前绝大多数企业会受到外部环境的影响。虽然外部环境对企业造成了一定影响，但同时也使人力资管理工作得到了一定的优化。良好的竞争机制能够为企业引进更优秀的人才，并且也使管理人员转变了管理理念，进而结合企业的实际发展情况加强对人才的管理，这样不仅提高了员工的工作水平，同时也激发了员工的创新能力，进而促进了企业的发展。企业想要更好地发展，还应该在原有考核评价的基础上进行不断的优化，不仅要对用人制度进行优化，同时还要优化奖惩机制。企业的用人管理制度应该做到与时俱进，转变传统的用人理念，根据企业的发展情况对用人制度进行优化，必要时做出相应的改变。对员工进行多方面的考核，让员工找到适合自己的工作岗位，使员工能够在工作中充分体现自己的价值，提高员工职业的认可度。另外，为了提高企业的经济效益，企业应该结合用人管理制度优化奖惩机制，首先应该了解员工在物质层面的需求，只要员工的工作达到了预期的效果，就应该给予员工相应的奖励，这样能够很好地调动员工的积极性，进而提高工作质量，为企业带来更多的经济效益。
四、结论
综上所述，想要使企业在激烈的竞争市场当中保持一定的竞争能力，就应该重视企业人才管理工作，同时加强对员工的培训，提高员工的专业工作技能，进而提高相关工作岗位的工作质量。根据企业的实际发展情况以及员工的工作能力，建立起健全的评价机制，提高员工的综合能力，进而为企业创造更多的经济效益。
参考文献
[1]刘芳.企业人力资源管理中教育培训与人才评价机制的研究[J].现代经济信息，2017（14）：128.
[2]刘磊.论企业如何发挥人力资源管理的作用培养人才[J].科技创新与应用，2016（13）：285.
[3]于辰尧.战略管理与人力资源管理的融合关系分析[J].管理观察，2019（15）：69-70.
工作能力总结范文5
建筑工程学院自2006年建院以来，成立了助理班主任制度，通过多年实践，总结出助理班主任在新生队伍中，起到关键积极作用。这支队伍为我院思想政治教育队伍补充了新鲜的血液和生命力，在协助新生成长、增强班主任、辅导员工作效率、加强学院管理和维护稳定方面发挥了积极而重要的作用。
【关键词】
助理班主任;思想政治素质高;能力强;积极标杆作用
建筑工程学院自2006年以来，在一年级新生入学中，就实施让二年级学生干部兼职助理班主任制度，10年来，成效显著。实行学生兼职助理班主任制度，是调动和发挥学生自我教育、自我管理的积极性，是构建和完善学生自律自教的机制之一。由于学生兼职助理班主任与一年级新生具有身份、年龄、成长经历上的许多相似性，因而更容易与新生进行沟通交流。通过多年来的经验积累，实践证明，实行学生兼职助理班主任制度，一方面扩大了思想政治工作队伍，加强了一年级新生教育管理工作;另一方面也是担任学生兼职助理班主任的学生骨干提供了一个从事教育管理工作的实践平台，使他们通过有目的有学习培训和实践锻炼，培养和提高了自己的社会工作能力与思想道德品质。
一、工作的目标与思路
加强一年级新生的教育与管理，帮助他们尽快适应大学学习和生活(特别是新生入学处于迷茫、困惑时期)，建设良好的班集体，培养优良学风和团队精神。同时通过助理班主任的锻炼，也能培养锻炼高年级学生干部的工作能力。
二、实施方法与过程
中发(2004)16号文件颁发以后，我院根据自身的特点和情况，结合实际，在2007年拟定了《建筑工程学院学生兼职助理班主任管理规定》，对学生兼职助理班主任的管理作了详细的规定。同年，把兼职助理班主任作为社会实践课程，在评优考核中，在同等条件下，可优先考虑兼职助理班主任。具体做法如下:
1、选拔和聘用，在每学年新生入学前，就把招聘助理班主任的信息通过?班级群、飞信群和微信群广发出去，让有意愿的二年级学生进行报名，再通过一定比例筛选出思想政治素质过硬，学习成绩优良的学生干部担任一年级学生助理班主任(可跨专业进行)。收集好相关报名资料后，由建筑工程学院辅导员们对选拔的人员进行审核和公示，然后予以聘用。一年任期结束，对工作表现合格者，颁发聘书，优秀者给予争颁发奖励。
2、培训，对学生助理班主任进行上岗培训和任期培训。为了提高助理班主任的工作能力，让他们能够顺利完成迎新工作，支建明书记让我们开设了岗前培训，并亲自授课，内容有:“新生的教育与管理艺术”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作艺术与技巧”、“新生常见面心理问题与辅导方法”、“与学生谈话的原则和技巧”等等，通过这些简短的培训和言传身教，学生助理班主任都均能顺利上岗，出色地完成各项工作任务。
3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年级辅导员负责，队伍的日常管理由二年级辅导员负责。我们要求助理班主任每二周进行提交一次工作情况汇报，并召开一次“交流分享”会议，及时了解他们的工作状况和一年级学生的学习生活状况，建立了助理班主任群和专用邮箱，及时工作信息，并开通微信和学院微博，进行在线上的工作交流与指导。
4、考核，辅导员们对学生助理班主任工作期间的表现进行量化考核，考核成绩为(模拟现场管理，新生班级学风、课堂到课率及参加活动的积极性)，辅导员评分、学生自评、各班主任和所带一年级新生(随机筛选给助理班主任的工作表现进行评分)四个部分组成!分别占30%、20%、30%和20%。所考核出来的最终成绩是评优的依据，也是“助理班主任”等选修获取学分的依据。
5、评优，根据考核成绩，进行“优秀助理班主任”、“优秀助理班主任工作积极分子”的评选。在任期结束总结会上，对所有的获奖者进行隆重的表彰。这此有效的激励，评选活动充分调动了助理班主任的工作积极性，增加了助理班主任的自豪感和荣誉感。这几年来，我们将助理班主任的工作总结和工作案例汇编起来，打印成小册子，既是对助理班主任工作的肯定和总结，也作为下一届筛选竞选助理班主任打下了良好的基础。
三、实施助理班主任制度的工作成效
学生助理班主任在一年级学生教育管理工作中发挥了积极的作用，特别是在新生军训时，协助班主任和辅导员们抓好新生军训，协助班主任、辅导员抓好新生思想政治教育工作，协助班主任、辅导员抓好学风建设。在新生入学时期，助理班主任以“特殊身份”使他们的大学经历和体验，言传身教更容易为新生所接受和借鉴。而作为品学兼优的师兄师姐们，在帮助新生了解专业情况和就业实习情况，建立专业思想以及掌握大学学习方法等方面起到了较大的积极作用。在实际工作操作中，辅导员和班主任往往要面对几十名乃至上百名学生，工作无法面面俱到。而助理班主任是每个班级一个，他们能更迅速、及时和细致深入地了解学生，及时向班主任、辅导员反映情况，配合开展各项工作，拾遗补漏，与班主任和辅导员们的教育管理互为补充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落实和实行，锻炼了一支“能好打仗”，工作态度严谨认真负责、工作作风深入细致、工作能力强、综合素质高、能起到榜样示范作用的学生骨干队伍，他们思想政治素质过硬，了解新生情况，在突发事件中能快速反应，及时贯彻学院精神，收集和反馈学生意见，成为我院学生思想政治队伍的新力量!新血液!
作者：廖小敏 单位：广东科学技术职业学院
【参考文献】
工作能力总结范文6
关键词：小学生；班级；管理
小学班级管理是小学学校管理的重要组成部分，它对实现小学学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要的作用；小学班级管理是小学学校教育教学活动中不可忽视的重要因素，管理程序的好坏直接影响着教学效果的优劣。笔者在班集体建设中特别注意实效性与针对性，不断摸索和总结了一些浅显的经验，现提出以供大家参考。
1班主任要从自身抓起
班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键。在班风建设中，必须身先士卒，从自己做起。尤其是独特班风的形成更是班主任工作作风的体现。1．1要善于开动脑筋，创造性工作：班主任要言而有信、言而有行，时时处处带头做表率，既劳心又劳力，班主任的主导作用与学生的主体作用两者应相辅相成，才会使班风纯正。现在的小学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就让学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不见，没有一点儿积极主动性。这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西便主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上就有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。值得一提的是，现在全班已形成一种“即使老师说可以不用拖地板的情况下，学生们仍能主动坚持留下来拖地板”的为他人的服务意识，所以在学校组织的“流动红旗”四项评比活动中我班多次多项目获得“流动红旗”，良好的班风正在慢慢形成。1．2不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平：国家已经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新型人才的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。一个知识浅薄、孤陋寡闻的班主任是很难担当起管理班级的重担的，而班主任组织管理能力的强弱，将决定着这个班的面貌，所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力强化科研意识，提高自己的业务水平，不断克服消极思维定势影响、坚持在实践中探索创新，为班级管理创造更有利的条件。
2注意班干部的培养
班干部是班主任的左膀右臂，班干部的培养在班级管理中是一个不可轻视的重要环节，一名优秀班主任的背后一定会有一个团结向上的班委会。2．1选拔好班干部：班主任首先要认识到班干部在班级管理过程中是自己的得力助手，他们工作的好坏直接决定着对一个班级管理的成败。班主任在选拔班干部时要使用那些德才兼备的学生。在整个班委会的建设过程中要注意做到相互协调、合理搭配。确定合适人选后还应注意班干部的稳定性，虽然班级可以实行“轮流执政”，让大家都有一个锻炼的机会。但是就班级的主要干部（班长）应该是稳定的，这样便于班主任掌握班级中的基本情况，便于班级工作的正常进行。2．2培养班干部的工作能力：班干部工作能力的大小，在整个班级管理的活动中起着举足轻重的作用。因此要做好班干部的培养工作，使每个班干部都要明确自己的工作职责，树立正确观念，分工负责，互相协作，形成一个团结奋进的领导集体。班主任在提高班干部工作能力时应注意首先是提高班干部的思想觉悟，提高对本职工作的认识，熟知本职工作的性质、作用及内容，其次才是培养他们的工作能力。2．3对班干部的管理要注意民主性：班主任要大胆支持班干部的工作，积极听取他们的建议，使其始终处于主人翁的位置上，让他们充分民主地组织、实施、检查班级工作。
3建立健全表扬奖励机制
在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以，建立健全的学生奖励机制对班级管理至关重要。比如，我在班级建立了一套表扬奖励机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予加分表扬，特别突出的给予提拔（原来是一般学生的，提拔当小组长；原来是小组长的，提拔当班委）；二是物质奖励，对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励，激发学生竞争意识。
4协调好与科任老师及家长的关系
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对班主任工作的支持。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视。会上可以请优秀学生家长介绍成功教育孩子的经验，老师可以谈教改的方向、谈本期教学内容及要求、谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
5做好班主任工作总结
工作能力总结范文7
恪尽职守、爱岗敬业、始终如一是任何一个职业都应该遵守的职业道德。对于各项工作都应该有一个明确的目标，细分各种步骤，从全局出发逐个进行、逐个完成做到条理清晰、目标明确，根据上级的指示要求，按时或提前完成工作计划。此外，还需要时刻加强自身的思想作风建设，相互监督，坚决杜绝吃、拿、卡、要严格遵守各种规章制度，认真履行工作职责，做好本职工作。时代的变化瞬息万变，“逆流而上、不进则退”，作为一个称职的员工必须端正态度，通过书籍、网络等途径努力才能充实自己，不仅要提高岗位工作能力，还应当具备良好的组织协调能力、语言表达能力和处理问题的应变能力。同时还应该积极参加各项丰富多彩的活动通过一系列活动的参加，使自己各方面的能力有了长足地提高，使自己更快地适应工作需要、适应社会发展的形势，不断提高工作能力和自身素质。
二、开拓创新，解放思想，认真总结
我们必须从过去的工作中总结经验，从中汲取养分来为今后的工作打好基础。在工程管理中必须要制定出一套可行的管理体系，既能够确保各种工作能够安全、有序地进行，又能够充分协调好各单位之间的利害关系，从而实现资源优势互补，提高工作效率，以便于做到对工作过程、工作进度、工作质量等做到心中有数。努力做好“三控、两管、一协调”。及时找出可能会出现的不合理地方，不放过任何可能出现漏洞的细节，对于发现的问题给出指导意见帮助他们解决问题。同时还不定期的召开例会总结前一阶段的问题和不足，杜绝再出现同样的问题，并根据任务完成进度对今后的任务计划及时的做出调整。整个单位是一个整体，它涉及到各个分工不同的部门甚至是个人，这就要合理、有效地协调他们之间的分工组织和利益冲突，帮助他们解决难题。同时还必须要营造一个安全、有序、文明的工作环境，这就要求我们必须提高工作质量、效益。
三、工作中需要做好“严，省，细”
在工作中第一要做好的就是“严”。为一名行政办公室工作人员，就是要严格把握各质量标准，牢固掌握各种相应的规范，从整个工作的工作过程出发、下好功夫，做好各项管理工作。要做到敢于碰硬，不怕得罪人。甘于吃苦，不怕累要有与整个单位共进退的决心，狠抓工作质量和进度，加强各项管理工作，努力做到工作文明有序，管理公正有方。工作的每一步都要进行统一目标、细分步骤，从全局出发逐个进行、逐个完成，做到条理清晰、目标明确，根据上级要求按时或提前完成工作计划。在工作中第二个要做好的就是“省”。对与任何一项工作都应该要在上级分管领导的指导下制定出一套可行的管理体系，即能够保证工作的有序地进行，又能够充分协调好各部门之间的利害关系，从而实现资源优势互补，提高工作效率，对工作的质量、进度要做到心中有数。我们还努力做好“三控、两管、一协调”，工作过程中在保证工作质量的同时，也把增加各项成本、费用的发生控制在科学合理的限额以内。任何一项工作开始之后，都应该与相关的单位或者相关的部门一起对工作中所涉及到的各项资料进行会审、比对及时找出可能会出现的不合理地方，不放过任何可能出现漏洞的细节，在工作进行之前作出调整，避免资金与时间的损失。在工作中第三个要做到的就是“细”。任何一个工作人员都应该做到不怕辛苦、兢兢业业、团结一致努力完成上级下达的各项工作指标。在工作进行的过程中要做好监理和巡查等相关监督工作，及时发现问题给出指导意见帮助他们解决问题。此外，还应该定期召开各种例会，总结前一阶段的问题和不足，杜绝再出现同样的问题，还要结合现阶段具体的的工作进度布置下一段的工作任务。另外必须对每月的工作量、工作预算、结算，要对做好查勤、做好记录，使工作不出现弄虚作假的情况。对于工作的验收，必须要会同其他的相关部门或单位进行一个初步检查，发现问题及时整改，整改之后在邀请分管领导参加验收，给出意见和要求，同时做好会议记录抄送相关领导最终的验收必须通过相关质检部门的验收通过，以此来保证工作质量。
工作能力总结范文8
1．1实验预备阶段
按照课程要求开设的综合性实验有:肺部感染的实验诊断、肝脏疾病的实验诊断、肾脏疾病的实验诊断、代谢综合征的实验诊断、血液病的实验诊断、新生儿溶血病的实验室诊断等共6个，每个实验安排8学时。病案的准备是由教师结合医院检验科工作的特点，与临床相关科室联系，每个病案从医院收集6－8个有代表性、实用性、可学性的病例，根据病案结合大纲要求共同协商、反复讨论，有目的地设计一些问题，然后结合实验室现有设备，确定开设的实验项目，无能力开设的实验项目需要提供检查报告等资料。学生每6－8个为一组，民主选举出组长，组长协调本组全部的工作，每次实验均要在组内推选出不同的汇报人和评委，组织本组同学针对提前一周所给病案资料和问题查阅相关资料及参考书。此阶段既可使学生对以前所学的医学基础知识与临床知识内容有较清晰的了解，又能在查阅资料过程中学习如何获取相关知识、分析问题和分工协作。
1.2实验方案确定阶段
首先由每组的汇报人根据所准备的资料对病案每一个信息点进行分析讨论，如病人的年龄、姓别、临床症状、体征检查、拟检测的实验指标、初步诊断等，内容涉及临床医学、检验医学、基础医学等相关内容。分析讨论后由各组汇报人对本组讨论情况进行汇报，汇报结束后其他组的组员进行提问、交流，让学生形成比较完整的病案分析思路，进一步完善实验设计;各组评委对各组汇报情况进行点评、评分，评分的依据由参与态度、汇报情况、结合案例材料分析、团队精神、批判性思维及其他等部分组成。指导教师对本次实验课进行总结，根据实际情况确定下次课要进行的实验内容，课后学生进行下次相关实验方案的准备，包括实验的原理、实验操作、注意事项、临床意义等。此阶段可充分发挥学生的主观能动性，通过讨论使同学们对病案有更加清晰的了解，并学习如何选择较佳的实验项目组合。
1.3实验进行阶段
医学检验综合实验与以前单科实验的不同处之一是实验中的操作老师事先并不讲解，全凭学生自己看试剂说明书或相关实验指导，而且组内每个同学所做的实验项目不同，实验结果组内共享。这既是对以前所学基础知识和实验技能的检验，也是对学生动脑和动手能力的挑战。指导教师在实验巡查过程中发现学生遇到操作等此类问题或困难时，一般并不直接告诉他们具体方法，而是指导他们查阅有关参考书、试剂说明书等资料，帮助引导学生如何解决问题。这样既可使学生由被动学习变为主动学习，锻炼他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，又能促进大家相互取长补短，启发思维，培养他们的相互协作、相互帮助的团队精神，使学生的独立工作能力和创新思维能力得到提高。
1.4分析与讨论阶段
与传统的实验不同的是医学检验综合实验结束后，实验结果组内共享。组内同学结合所做的实验结果及老师提供的检查报告，对所给的病案进一步讨论，共同分析和讨论实验过程中出现的问题，找出产生问题的原因及所采取的措施，共同分析和讨论影响实验结果的因素，同时对所给病案给出最后的诊断结论。这样可以帮助同学们总结实验成功的经验和实验失败的教训，使他们“做有所思”、“学有所获”，同时通过对病案资料的分析、讨论、检测指标的测定，培养和训练学生以病例为诊断中心的发散思维及综合判断能力。
1.5汇报阶段
经过充分的讨论后，各小组推选出自己的汇报人。汇报人对自己小组的讨论情况进行汇报，汇报内容包括诊断结论、实验结果、所得出的诊断疾病的定义、病因、发病机制、临床症状、实验室检查、标本采集、诊断、鉴别诊断、防治、其他等方面。汇报结束后各小组同学对汇报情况进行提问，评委对各组汇报情况进行简评，并根据参与态度、汇报人汇报时交流与表达、回答问题情况、结合案例材料分析、团队精神、批判性思维等情况进行评分。老师做最后的评价，对讨论汇报结果进行总结，布置下次实验课的任务。
1.6实验考核阶段
实验考核是实验教学中最容易被忽视的部分。传统的实验考核多以学生实验报告为主，导致学生抄袭实验报告现象屡见不鲜，学生对实验课重视不够，对实验操作敷衍了事，并且难以评价学生的实践动手能力和科研素质。医学检验综合实验的考核方式贯穿整个实验进程中，每次实验课结束时进行小组互评、学生自评、组内互评、老师评价，最终本门课程结束后把各次评分按一定比例折算成最终成绩，不单独设立考试。由于最终的成绩在平时体现，学生一直都处于紧张的学习状态，而不是临时抱佛脚，期终考试时再突击复习。最终成绩评定时充分听取学生的自主评价，避免传统的教师主观评价方式，综合运用多种评价体系，促进学生知识、能力、素质的协调发展。
2教学改革对人才培养的促进作用
针对以往教学中存在较为普遍的学生融会贯通能力差、难以将几个实验内容有机联系、数据处理分析能力差、分析问题、解决问题能力差等共性问题，我们提出了以病案基础的医学检验综合实验改革，对提高教学效果、培养实用复合型人才发挥了重要作用。
2.1提高了学生学习的积极性和主动性
学会学习是当今社会对人们能力的基本要求。传统教学方式是“填鸭式”教学，学生被动地接受知识，课堂气氛比较沉闷。医学检验综合性实验在实验中学生以讨论方式进行学习，上课时课堂气氛非常活跃，学生在进行讨论甚至辩论中不断强化自身优势、克服自身弱点，提高了思考、分析、归纳、表达能力，增强了勇气、自信，并能培养自主参与意识，从而养成独立分析问题、解决问题的良好习惯。并且教学所选用的病案为现有的已发生的典型病例，具有真实、可靠、客观的特点，易于调动学生的学习积极性、主动性，激发求知欲，使其带着问题有目的地查找资料、翻阅书籍，通过独立或合作的方式作出分析和判断。这样经过多次实验后，就会激起浓厚的学习兴趣，获得自主学习的方法，增加了学习的主动性和积极性。
2.2培养综合应用多学科知识的工作能力
医学检验专业的学生不仅要掌握理论基础知识，更要求将理论知识运用到实际工作中;不仅能供及时、准确、可靠的检验结果，而且对结果要有合理的解释及进一步检查提出合理的建议。综合实验内容涉及临床生物化学、临床免疫学、临床微生物学、血液学检验、临床检验基础、内科学、外科学、诊断学、病理生理学等多学科知识，涵盖了专业主要研究方向，汇集了多门课程和交叉学科的知识。以解决临床实际问题为主线设计综合实验，模拟临床真实案例进行相关实验，具有真实、生动、客观、针对性强等特点，将临床工作融入课堂教学中，通过对多学科知识的综合应用，保证了实验内容在综合性、实用性等方面的特点，培养了学生浓厚的专业兴趣，缩小了理论与临床之间的差距，提高了学生临床思维能力及合作能力，提升了专业整体教学水平。
2.3培养学生的团队工作能力
以病案分析为基础的医学检验综合性实验具体的方案设计是一个独立运用多种专门知识的过程，方案实施和目标的实现是一个综合分析与团结协作的过程。在这一过程中需要小组成员同心协力、分工合作解决众多富于挑战的难题和技术细节，能够激发学生的学习热情，提高学生的主观能动性，锻炼学生的团队合作能力。以病案分析为基础的综合实验是架设在教学与临床之间的桥梁。
2.4提高学生分析解决问题的能力
教学的目的不单单是“授人以鱼”，而主要是“授人以渔”。教会学生学习方法，培养他们分析问题和解决问题的能力，以利于在以后的临床工作中游刃有余地处理问题。在病案分析讨论的整个环节中，学生自己分析病例、查找资料、相互讨论、确定实验项目、动手操作，结合已有的信息和操作结果，对病案作出判断的决策，避免了由老师代替学生归纳总结的弊端，锻炼了综合运用各种理论知识和经验分析问题、解决问题的能力。
3提高教师的综合素质
3.1有利于教学队伍的建设
医学检验综合实验不仅是一门专业必修课程，所开设的实验项目涵盖本专业的所有研究方向，涉及多个学科内容，既是对教学大纲主线的展开，又要按照不同教学能力和医学检验研究进展方向进行必要的更新。因此，为了解决学生在实践过程中可能遇到的问题或疑问，必须加强实验教学队伍的建设和培养。我们在全专业进行选拔，选择具备扎实的相关学科知识和良好临床工作能力，并熟悉各种实验操作原理的骨干教师进行培养，提高教学队伍的整体素质，使其在实验过程中能够引导学生解答各种疑难问题，指导学生完成实验项目，确保实验项目的顺利进行。
3.2创新实验指导模式
