工程心得体会范文1
【关键词】工程技术;通信传输;应用体会
引言：
通信工程技术随着现代科技发展的各项突破和创新，也得到了实质性的技术发展和更为广泛地运用。在日益增长的通信传播市场需求下，传统的通信传输模式以及工程技术已无法有效地满足通信服务的多样性和复杂性需求。这就需对现有的通信传输技术进行更具发展性地开发和创新。
一、现代通信传输技术
1、SDH技术。这种被简称为SDH的技术，又称为同步数字系列技术，主要是用光纤的方式将被“帧”这种特殊形式储存下来的信号，传输出去。这种易于使用和拥有高效传输效率的通信技术，保障了在数字体系和最后的终端之间建立的通信系统的安全性和稳定性。2、DWDM技术。这种被简称为DWDM的技术，又称为密集型光复用技术，是通过光纤的方式将被光波组合在一起的信号进行传输的技术方法。在单个传播的基础上，利用复用的技术，让传输的光纤能够传输信息量最大化。这种通过复用，并利用不同的波长的技术，可有效地提升传输光纤的现有带宽。3、MSTP技术。被简称为MSTP的技术，又称为多业务传送平台技术，可以利用SDH，与其他的平台形式相结合，直接接口于ATM平台，同样可以接入多项业务，并进行处理和传输。这种运行方式就使这种技术创造了收集、汇总，和接入多种业务混合承载的能力。
二、在通信传输中技术的应用和体会
1、在本地传输网络中的使用。在这样的网络中，有效和高速地利用现有的光纤，实现本地通信传输的安全性和快捷性是至关重要的[1]。这类网络容量都较小，基本都是铺设光缆来完成城市内的传输通信工程。为了更有效地达到城市内部信息传输快捷、方便，易于管理和维护的要求，同时可以有效降低用户使用成本的需求，最为有效的解决这些问题的通信传播技术方法就是结合ASON和SDH两种模式，用两种模式结合在一起的方式，搭建一个更有效、更快捷和更先进的现代通信网格。2、在远程传输网络中的使用。这种传输技术与上一节中所讨论的技术不同之处在于灵活性和可扩展性。随着城市的发展和通信需求的提高，原有的传输技术已不能满足在速度上的需求。目前基于这种网络最有效的传输技术将SDH体系与WDM体系相结合，这样的结合方式不仅降低了相关的通信传输成本，而且在相关的容量上得以大大地扩展和提升，提升传输的效率和速度，同时还能有效地保证通信质量。3、在智能互换网络中的使用。对SDH技术采取更合理地运用，智能光网络技术为了实现更有效的提高通信传输的应用和效率，在组建网络时，采取对单个的控制区域进行合理智能化的高效集中的控制方式。4、在无线接入技术中的使用。现代综合性的业务网络需要现高的接入稳定性和准确性，能够根据现实应用中的差别性，选择不同的对接模式，这样的高速有效的网络模式的构建需要的就是无线接入技术[2]。而为大型商场、饭店、飞机场以及其他的公共场所提供更高速的传播信息服务，WLAN的接入，并与室内的网络相结合，综合实现通信传输的高质量化。
三、传输技术的未来发展
1、传输技术的多元化。传输技术的多元化可以带来更多通信工程方面综合以及整体的提升和发展。不仅是传播信号接入和输出的快捷化，还有通信传播中能实现的更多样化、更多元的效果，同时还能有效地降低通信传播的建设成本，也能带动通信传播相关业务的共同发展，这也是整个通信传播系统能够实现所需的各项业务功能，并且有效的优化组合，在通信业务发展中都有着更广阔的发展前景和重要发展趋势。2、传输技术在商业化方面的发展。对现有的通信传播工程进行技术性的创新，重新对相关通信设备、通信成本，以及相关资源，进行优化和整合，减少不必要的传播技术成本，提高通信传播质量。对于应用价值极高的ASON技术的运用，应用于不同的传输技术和凭借不同的传播平台与接口设备，可以在商业化领域的发展和互动进行不断地加深和促进。MATP技术利用接口技术，在不同的网络中与其他的技术相结合，如ASON，达到网络智能连接，这两项技术的相互结合之后，可以充分地满足通信传播中对业务多元化及网络智能化的需求。
四、结束语
在现代网络技术高速迅猛地发展的今天，人们对信息的传播技术也有了更多样化、更复杂的需求。本文对目前所有的传播通信工程中所采用的传播技术，传播技术在未来的发展做出了探讨，如何更高效地满足未来传播业务的发展，已经成来现在需要考虑的问题。如何利用传播技术的优势，不断地拓展新的信息设备和传播技术、发展方向，为日益变化的生活带来更多的高质量服务和便捷。
参考文献
[1]孙泓光.传输技术在通信工程中的应用及发展趋势[J].中国新通信,2016,18(3):48-49.
工程心得体会范文2
一、进一步加强政治纪律
通过局党组中心组扩大学习、支部党员学习、每周二、五集中学习等方式，多次组织干部职工学习党的十八大、十八届中纪委二次全会、省委十一届二次全会、十一届省纪委二次全会、市委四届二次全会、四届市纪委三次全会精神和中央领导同志在十八届中纪委二次全会上的讲话精神，引导党员干部坚持正确政治立场和政治方向，决不允许公开发表同中央、省委、市委决定相违背的言论，决不允许“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中央、省委、市委决策部署上打折扣、做选择、搞变通，在思想上、政治上、行动上同中央、省委、市委保持高度一致。
二、进一步加强作风建设
认真落实中央、省委和市委“密切联系群众，改进工作作风”有关规定，在改进调查研究、精简会议文件、厉行勤俭节约、坚持廉洁从政等方面有新举措、见新成效。制定下发了《市移民局关于改进工作作风密切联系群众有关规定的贯彻落实意见》，强调在调查研究上务求一个“实”字，在文风会风上着力一个“精”字，在厉行节约上把握一个“恒”字。4月初，结合工作实际，修改完善了《市移民局公务接待管理办法》，明确接待标准、接待范围和接待程序，进一步规范了公务接待活动，促进党风廉政建设。
三、深入开展“警示教育月”活动
（一）开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式，组织党员干部深入学习了《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本，开展学习讨论活动。全局干部职工每人都撰写了一篇以上心得体会。
（二）召开警示教育大会。为进一步抓好全局干部职工廉洁从政教育，以前车之鉴触动心灵，以现身说法警示言行，5月24日，组织干部职工到市忠庄监狱开展了警示教育活动。通过参观服刑人员生活区、学习室、运动场、禁闭室、劳动现场和听取服刑人员“现身说法”，全体干部职工的内心受到极大震撼，收到了很好的警示教育效果。
（三）开展讲廉政党课活动。6月26日，市移民局党组书记、局长颜建禾同志以《加强党性修养坚定理想信念》为题，为全体党员干部上了一堂生动的廉政党课，要求全局干部职工倍加珍惜机遇，倍加珍惜岗位，以崭新的思想、崭新的观念、崭新的精神面貌，为移民事业发展再创新的佳绩。
（四）组织观看警示教育片。组织干部职工收看了《廉政中国之蜕变与悔悟（沈阳市公安局于洪分局原局长袁长占和成都市政协原副主席周学文腐败案警示录）》，深刻剖析反面典型案件发生的过程和根源，警醒干部职工从中汲取深刻教训，以案为鉴，警钟常鸣。
四、认真组织开展“效率年”活动
（一）认真制定实施方案。按照市委市政府《关于进一步提高工作效率的意见》、《市开展效率建设工作方案》和《市开展“效率年”活动实施方案》和《市效能建设工作问责暂行办法》，结合工作实际，制定了《市移民局开展“效率年”活动实施方案》。
（二）广泛征集意见建议。通过设立征求意见箱、召开座谈会等方式，重点围绕“庸、懒、散、奢”，得过且过、工作推进不力、创新能力不强，有令不行、有禁不止，不作为、慢作为、乱作为，业绩平庸、纪律涣散、贪图享受和“走读”现象等方面的问题，向市政府、14个县、区（市）移民局、市直相关部门、各电站业主、设计和监理单位发放了征求意见表，广泛征求意见。
（三）认真制定整改方案。在找准问题的基础上，对查找出来的问题进行认真梳理，研究制定了《市移民局2013年“效率年”活动突出问题整改方案》，明确整改责任，提出整改时间表和具体措施，确保整改落实。
（四）加强督促检查。本局“效率年”活动领导小组定期不定期围绕机关效能开展检查，特别是对市委、市政府中心工作、重点工作、重点工程、重大项目等落实惰况开展专项督查行动。
（五）设立投诉电话和举报意见箱，在市移民局网站上公布投诉电话，认真受理群众投诉和举报。
五、认真落实领导干部“一岗双责”的党风廉政建设责任制
（一）根据人员变化情况，及时调整充实我局党风廉政建设和反腐败工作领导小组，形成“一把手”负总责，分管领导分工负责，科室负责人直接抓落实的工作责任体系，并层层签订了党风廉政责任书。
（二）局党组高度重视党风廉政建设工作，把党风廉政建设工作与其他工作同安排、同部署、同检查，定期召开专题会议研究，切实解决存在的突出问题，并及时将执行责任制情况向市委、市政府和市纪委、第三纪工委报告。
六、进一步深化廉政文化进机关活动
（一）读好三篇文章，撰写心得体会，开好座谈会。6月26日，全局干部职工集中学习了新《党章》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和省政府第一次全体会议暨第一次廉政工作会议材料《我省县域经济和民营经济发展中存在的主要问题汇编》等。干部职工结合工作实际和“警示教育月”活动开展，对照省政府调研中发现的问题和现象，认真撰写了心得体会，并在会上进行了交流发言，相互启发，相互学习，促进工作全面落实。
工程心得体会范文3
要改善目前的实践教学状况，使其能更好地为课堂教学服务，应着重解决以上安全专业实践环节中存在的具体问题，笔者结合多年的从教经验，提出以下对策以供参考：
1、实习前召开动员大会
在实习出发之前，组织学生召开一个实习动员大会，动员会应达到三个目的：第一，明确本次实习的各项安排，包括时间、地点、住宿等情况，并重点强调实习期间应遵守的纪律和制度，以确保后期实习的顺利进行。第二，介绍实习单位的基本情况，包括地理位置、企业规模、产品数量等，并要求学生会后利用网络或报刊书籍等资源对相关情况进一步调研和了解，比如查阅该行业往年安全事故发生频率、事故类型等，分析安全问题可能出现在哪些环节，将这些问题记录下来，到实习现场后与技术人员做进一步交流讨论。第三，说明实习过程的具体要求以促使学生认真对待本次实习，这一点尤为重要。有的学生在实习中表现出比较懒散和松懈就是因为实习要求较为模糊，没有具体的提出。需要注意的是，实习要求应根据实习种类有针对性地提出。实习种类一般分三类，首先是开设在安全专业基础课之前的认识实习，通过认识实习，学生应了解和记录实习单位的安全工作和安全管理的基本过程，写下自己的心得体会。认识实习主要是增加同学们对安全的感性认识，为后续专业课程的学习做铺垫，因此实习要求不必提出太多太高。其次是生产实习，生产实习是在学生修完专业技术基础课与大部分主干专业课的基础上进行的，强调将所学的专业知识与实际生产相结合的一次实践活动。因此实习要求的重点是让学生会运用所学的知识去调查分析实习单位安全管理技术和方法，发现和解决存在的安全问题。具体要求可以是理解和记录先进的安全管理技术、做一个初步的工艺流程安全分析或危险有害因素的辨识，以及给出一些安全措施或建议等等。最后是毕业实习，毕业实习是学生在校期间最后一个实践教学环节，通过实习进一步加深对已学理论知识的理解，提高独立分析和解决问题的能力，为今后从事安全领域相关工作做好相应准备。具体的实习要求包括收集和整理毕业设计（论文）的相关文献资料、参与具体的安全生产和管理工作并做好工作记录或者对生产单位做一个全面的安全状况分析，找出存在的不足，提出切实可行的改进方案等等。通过对实习要求的进一步细化，使学生对实习目标更加明确。
2、实习过程中严格要求
在实习期间，指导老师要尽可能关注到每位同学的实习表现，表现较好的同学予以表扬鼓励，表现不好的同学要予以警告和批评，比如在实习现场嬉笑打闹，不认真听讲解、只顾聊天的这些同学，促使他们在接下来的实习过程中能认真投入。另外指导老师还应坚持每天检查学生的当天实习记录情况，记录的内容除了记录设备类型、工艺环节、技术人员的讲解内容等基本情况以外，还应要求学生总结该单位在安全工作方面的宝贵经验与不足之处。条件允许的话，可组织学生定期召开实习交流会，从安全专业的角度充分探讨一下实习的所见所闻。需要注意的是不同种类的实习，交流会的内容和深度也有所不同，但应尽可能让每一位同学都能谈谈自己的心得体会。
3、实习考核形式多样化
实践教学环节结束，教师应考核学生实习成果。这里同样需要根据实习的种类而分别考虑，认识实习的成果主要是以实习报告、记录册为主的文件资料。而生产实习和毕业实习还应附有其他要求的有关资料，比如工艺安全分析报告、有害因素辨识报告、安全评价报告等。实习成果除了以纸质版的形式提交以外，也可以考虑以答辩讲述的形式进行展现。实践课程的考核成绩应依据学生实习期间的表现、实习成果等多方面因素进行综合考虑和评定，其中在确定各部分所占课程总成绩的比重划分标准时，应考虑到该标准能保证较全面和真实地反映出该生在实习过程中的整体情况。
二、结语
工程心得体会范文4
知识在不断地交流中得以扩大与提高，高职学生个人知识也是如此。基于这一思想，在本问卷的设计过程中对高职学生与教师、同学之间交流的情况进行调查。在此调查中发现目前高职学生采用E－mail、QQ、博客等网络方式交流的占59%，面对面交流方式占35.7%，采用电话、短信方式仅占5.3%。从上述数据中可看出目前高职学生与教师、同学交流的方式从传统的面对面方式逐步向电话、短信方式和E－mail、QQ方式转变，博客也已经成为一部分人的选择。目前高职学生对个人知识管理及网络环境下的知识管理重要性认识绝大多数被调查者认为“个人知识管理是重要或非常重要的”，只有极少数被调查者认为“个人知识管理不重要或不太重要”，同时已有很多被调查者意识到基于网络环境个人知识管理的重要性。高职学生都拥有个人博客，只是在使用率上有差别。大部分被调查者已经意识到博客是基于网络环境下一种很好的个人知识管理方式，并开始利用博客进行个人知识管理。
二、高职学生个人知识管理型博客构建研究
个人知识管理是知识获取、知识组织、知识交流、知识共享、知识创新的过程，同时也是个人知识从混沌无序走向有序化知识流的过程①。结合国内外研究成果和高职学生个人知识管理的现状调查分析，笔者认为在利用博客进行高职学生个人知识管理开始之初，需要构建高职个人知识管理型博客，构建高职学生个人知识管理型博客的基本流程包括以下几个方面:对个人知识的分析、将个人知识进行分类、利用博客获取知识、将新获得的知识与原有知识以博客的方式呈现，建立个人知识库、分享知识、交流知识和进行知识创新。高职学生对个人知识进行分类、整理，将博客的个人知识管理功能与个人知识有机结合起来，形成动态、可持续的，以博客为平台的个人知识管理的新方式。构建高职学生个人知识管理型博客的基本流程包括以下方面:对个人知识分析、将个人知识分类、利用博客获取知识、将新获得的知识与原有知识在博客中呈现、建立个人知识库、分享知识、交流知识和进行知识创新。高职学生对个人知识进行分类、整理，充分使用博客的个人知识管理功能，形成动态、可持续的个人知识管理的新方式。
三、基于博客的高职学生个人知识库的框架构建
通过图2－1可以看出高职学生个人知识管理中关键的一步是建立个人知识库，将个人知识分门别类地纳入到个人知识库，这种个人知识库并不是固定不变的，它是动态、个性化的知识库。基于博客的高职学生个人知识管理平台中的个人知识库是以博客为个人知识库的构建平台，高职学生可随时将个人所学知识、学习中的问题与疑难和心得体会、学习中的灵感等记录到个人知识库中，实时更新和扩充个人知识库，使个人知识库得到不断地丰富和充实。如图3－1所示:高职学生个人知识库的基本结构框架。通过基本结构框架图可以看出:基于博客的高职学生个人知识库的建立有很多途径，其中包括学科基本知识、学习过程中的反思与总结、与老师和同学交流的心得体会、海量的网络资源、问题集、平时随笔以及实验实训中的个人作品展示等等，高职学生科根据个人实际情况和专业特色加以设计。
四、结束语
工程心得体会范文5
一、区县干部教育培训的现状
近年来，各级组织人事部门和培训机构按照中央的要求，扎实推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，取得了阶段成效。但在全面从严治党的时代大背景下，发现区县干部教育培训工作还有不少差距和问题，主要体现在以下几个方面。
（一）对干部教育培训的作用认识不够充分
中共中央印发的《干部教育培训工作条例》指出，干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进新时代中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。但在实践中，特别是区县对干部教育培训的重要性认识不够充分。正如在党校工作会议上指出，干部教育培训工作说起来重要、做起来次要、忙起来不要。这种现象在基层一定范围还存在。1.部分领导重视不够。一是一些地方领导认为，干部教育培训是思想意识的教育，见效较慢，或者认为培训后起的作用不明显，没有立竿见影的效果，既花钱又占用干部的工作时间，培训工作能拖则拖，能不培训尽量不培训，导致部分党校等培训机构常年培训的任务较少，没有充分发挥党校理论培训主阵地的作用。二是一些送培单位领导认为参加培训影响本单位中心工作，上级组织调训干部时借故推诿，安排“闲人”参训，造成大批培训“专业户”，导致有的干部工作满一届或者几届都没有参加过系统政治理论培训，违背了上级组织要求一届任期中必须参训一次系统理论培训的原则。有的干部在培训过程中，因为工作需要，单位主要领导以送培干部工作任务重要，代干部向组织请假，造成在训干部无法安心学习。三是一些干部培训没有全脱产，而是“身在曹营心在汉”，有的干部以自己的本职工作无人接替为由经常请假。有的干部借机放松休息，还以到党校培训“养养神，认认人”的心态对待培训。四是当干部教育培训工作与地方党委政府中心工作发生冲突时，就放弃培训而去做中心工作。基层干部是各项具体工作的执行者，一有重大中心工作，培训就会让路，导致年初制定的干部教育培训工作计划不能如期完成，这对培训工作顺利开展有一定的影响。究其原因，就是各级领导对干部教育培训工作的重大意义和重要作用没有正确认识，没有引起足够重视。2.重实用轻理论。有的区县领导对培训工作的认识还停留在训后即用的原则来设计培训班。希望通过短期培训来提高干部阶段性完成工作的能力或者以培训来提高干部的某项工作技能和某项技术，而忽视干部系统完整的政治理论学习和加强党性的修养，没有意识到干部的思想认识水平提高才是做好工作的长效动力源泉。3.重短平快的短期培训，轻系统性长期培训。短期培训主要是以培训业务知识为主，时间一般在3~5天，既不影响工作，又能增加业务知识。而举办系统的理论培训和党性教育，时间长、见效慢、短时期对工作的促进作用不大，领导的重视程度也就不够。所以区县干部培训从数量上看3~5天的短期培训远远多于一个月以上的主体班培训。
（二）区县干部教育培训的体系不够完善，培训“最后一公里”没有得到有效解决
目前，中央各部委和各省市级行政区设有党校、行政学院、干部学院，部分大中型国有企业也设有党校，形成了比较专业、比较系统和全面的干部培训教学体系，能够适应本行业本地区的干部教育培训需求。但在区县一级，实施干部教育培训的机构唯有区县党校、行政学院和社会主义学院，各乡镇和各系统基本没有专门的党员干部教育培训机构。在调研中发现，区县部门、乡镇的普通党员、一般干部有的几年或者更长时间没有进过党校等干部培训机构进行系统政治理论教育培训。而且区县党校等培训机构也不具备对全县普通干部和党员进行全覆盖系统培训的能力和条件，这是干部教育培训的盲点，培训“最后一公里”没有得到有效解决。
（三）理论教育和党性教育不够突出
干部教育培训要恪守“以德为先、注重能力”原则，其内容应以党的理论教育、理想信念、党性修养为重点。在调查中发现，区县干部教育培训中，无论是办班目的还是师资配备、课程设计，均侧重了素质能力的提升培训，把政治理论和党性教育的培训作为了点缀和陪衬。按全年培训的班次来看，有的区县全年办班30多个，其中一个月以上的主体班只有5个左右，有的区县只有2~3个。按课程来看，一个月以上的主体培训班，政治理论和党性教育课达到70%的不多，3~5天的培训班中，政治理论课只有半天，占整个课程的10~20%。总体来讲，党的理论教育和党性教育占比较低，理想信念和党性教育还不够突出。
（四）师资队伍不强，教学水平不高
区县委党校行政学院校，承担县委政府中心工作任务较重。有的区县党校既是学校又不像学校，既是部门又不像部门。既有学校的培训工作任务，又有部门承担的中心工作即扶贫、搬迁、招商引资、创文明卫生城市等重大的中心工作任务。加之教职工人数较少，除原来的地级党校教职工50人左右以外，一般较大的区县在30人左右，有的较小的县不足10人，所有的区县党校中，能教学的师资占比50%左右。有的教师一人身兼数职，难以精心钻研教学内容，潜心研究问题，分散了教学人员投入教学研究的精力，导致干部教育培训的针对性、实效性不强，往往达不到培训办班的预期效果。
二、区县干部教育培训方式改革和创新思考
针对以上存在的问题，区县干部教育培训也存在供给侧结构性改革。根据区县的实际情况，干部需求的不同，需要进行培训方式的改革。
（一）由集中统一培训模式改为合分合的灵活培训模式
区县的干部事务较多，集中学习一到两个月，静下心来安心学习较难，对单位的工作推动有一定的影响。在调研中多数干部认为，学习一到两周回到单位处理一段时间工作较为科学。基于这种需求，主体班培训模式在学制不变的情况下，实行合分合的灵活培训形式较为科学。即是把主体班学员按上半年和下半年分为两期调训，学制保持30天和60天不变，时间跨度控制在3个月和6个月内完成。培训班统一开学以后，集中学习政治理论课一周，回单位处理工作一周；或者集中学习政治理论课和党性教育两周，回单位处理工作两周，实岗锻炼一周，最后集中交流学习一周，这样合分合交叉安排。合分合式的培训模式好处在于工作与学习两不误，两兼顾，同时做到理论与实际相结合，在处理工作的同时完成调研报告。遇到区县有较为重大的中心工作，可以灵活安排，避免冲突。可行性在于同一行政区域内，便于调动和管理干部，这样更能够保证学员潜心学习，深入研究，学用结合。不足之处在于加大了培训机构对学员的管理难度。
（二）强化理论教育和党性教育，理论教育实行学分制，党性教育重实岗锻炼
党性教育五大模块中，理论教育、典型教育、传统教育、实岗锻炼、党性分析这五大模块教育的形式非常成熟。根据区县干部培训的实际情况，通过认真分析研究，理论教育除课堂教学以外，以自学增加学分来强化理论学习。1.自学增学分。实行合分合培训模式后，学员的学习时间延长，自学时间增多，学制一个月的主体班学员必须完成10个学分；学制两个月的主体班学员必须完成20个学分；学制一周以下的学员必须完成5个学分。自学书目的学分计分方式为：读一本理论教材并有学习笔记2学分，写一篇心得体会3学分，一篇理论文章6学分。即一周以内的培训班学员读一本理论教材，写一篇心得体会得5学分；一个月主体班学员读两本以上理论教材，写两篇心得体会或者写一篇理论文章得10学分；两个月的主体班学员读四本理论教材，写四篇心得体会，或者写两篇理论文章得20学分。这样长期坚持，干部的理论水平会大幅提高。2.实岗强党性。党性教育贯穿整个培训过程，根据区县干部培训的实际，除理论教育、典型教育、传统教育、党性分析环节进行党性教育以外，实岗锻炼环节是党性教育的最好载体，实岗锻炼做实能够增强学员的党性。因为区县是改革发展的第一线，扶贫攻坚的主战场，基层党建的前沿地。实岗锻炼最重要在于设计好方案、确定好主题、选择好岗位、控制好流程、组织好活动、把握好监督、开展好交流，就会收到最佳的党性教育效果。具体来说就是要设计一套可操作执行的实岗锻炼方案，时间最好是在一周左右，人员分组在5~10人左右。根据学员的对象不同明确一个实岗主题，选择好实岗岗位，让每个学员都能够体验不同于自己的实岗岗位。每个小组要有一个带队老师，由带队老师控制好流程，组织好学员在实岗岗位上开展活动。党校会组织部分组进行检查督促，实岗锻炼结束后，学校将组织学员进行分组讨论和集中交流,分享实岗成果，从而取得较好的效果。
（三）完善培训体系，建立行业党校和乡镇党校
可以通过探索建立乡镇党校和行业党校，发挥培训作用，解决普通党员和普通干部培训“最后一公里”的实际问题。在机构设置上，乡镇党校校长原则上由乡镇党委书记或者副书记兼任；行业党校校长由党组书记兼任校长，分管党务的班子成员任副校长，设一名专职人员从事培训工作，将政治素质高、有理论功底的改非干部或组织人事科干部纳入兼职教师和管理人员。乡镇部门党委班子成员每年必须授课，培训场所由乡镇提供，培训经费由区县财政单独预算。区县委党校在业务上指导乡镇、行业党校，并派师资授课。乡镇和行业党校的培训任务由区县组织部下达，5年内将辖区所有干部和党员轮培训一遍。
（四）优化师资结构，建立师资共享机制
区县党校师资队伍较小，力量较弱，为了抓好干部培训工作，探索建立三级师资共享和区域师资共享机制，补充区县党校师资弱和不足的问题。三级师资共享就是建立市级师资库即市委党校、市级高校和市级部门领导组成；建立区县级师资库即区县和部门领导组成；建立乡镇师资库即乡镇领导。区域师资共享即全市党校、行政院校系统内的优秀师资共享。这样形成一个强大的师资共享网络，加上本校师资，基本上能满足干部培训需要。
（五）建立四级考核机制
工程心得体会范文6
暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，透过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下方谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力
教师素有塑造人类灵魂的工程师;之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为就应从以下几个方面做起：
1、热爱祖国，爱岗敬业
热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关联的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的这天，教师要正确处理好奉献与索取的关联，不计较个人得失，发扬红烛;精神，甘做人梯;，安于粉笔生涯;，以捧着一颗心来，不带半根草去;的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，身在曹营心在汉;，必定不能把工作做好。
2、热爱学生，诲人不倦
热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不好吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不好任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。
3、以身作则，为人师表
在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，不能正其身，如正人何？;其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。;这说明凡是教师要求学生做到的，自己务必先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己务必勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老;是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时刻向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。正因终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种一朝学成而受用终身;的观点已经过时，人们再也不能只透过一段时刻的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的潜质，才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师务必认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持五育并举，德育为首;的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服一支粉笔教下去，一本教案讲过来;的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累带给了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎样能够，怎样能胜任的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师就应抓紧一切时刻增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。透过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加发奋，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂完美的未来。
第二篇:教师培训心得体会
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时刻内完成了由教育工作者到学生的主角转换，认真、虚心、诚恳地理解培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是听君一席话，胜读十年书;。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的学校安全工作理论、政策与实践;，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，明白什么叫媒治;。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，明白了什么叫工业文化缺失;。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：人生是一个长跑，要一向坚持下去。;学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我能够从此刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展学习工程;的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者发奋学习，为培养出更多创新人才发奋工作。
第三篇:教师培训心得体会
透过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，个性是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的明白和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下方我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师务必具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得没有爱就没有教育;这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎，不好傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关联还是从处理好学校、家庭、社会关联来讲，都务必谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终持续清醒理智的头脑。要集思广益，不好主观臆断。必须要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不好小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、务必热爱自己的教育对象学生。教师就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生;之因此差;，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的差生;，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性;。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
工程心得体会范文7
一、活动宗旨
倡导网络学习，构建创新社会。
二、总体目标
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面践行科学发展观，认真贯彻落实省第十一次党代会和国发2号文件精神，按照构建学习型社会，建设发展型班子，培养懂经济干部要求，以“数字图书馆”为平台，把学习活动与“创先争优”活动、作风建设年活动、精神文明建设和业务工作实际结合起来，进一步强化局机关党员干部终身学习的理念，积极营造乐学、勤学、善学、比学等良好风尚和在工作中学习、在学习中提高的浓厚氛围，积极探索有效的学习激励机制，形成干部职工勤于学习的良好社会氛围，促进我局干部职工科学素质的不断提高，为建立学习型团队和创新服务体制贡献力量。
三、学习对象
全局干部职工。
四、学习内容
（一）重点学习同志所作的《以党的十八大精神为指引坚持科学发展奋力后发赶超为与全国同步实现全面小康社会宏伟目标而奋斗》报告精神，深刻理解国务院2号文件对促进发展的重大意义、指导思想、基本原则、发展目标、战略定位、空间布局、主要任务和政策措施，通过学习，使全局干部发展意识更加增强、发展信心更加坚定、发展激情更加高涨。
（二）学习法律知识。结合我局《年普法工作计划》、《领导干部和公职人员学法用法实施方案》和《六五普法干部法律知识读本》，主要学习宪法、物权法、民法、经济法、行政许可法、公务员法、个人所得税法、国防教育法等国家法律法规。
（三）加强对全省特别是对区位、国土面积、气候条件、历史文化、人口和民族分布、能源和矿产资源、自然风光、经济社会发展现状等省情、市情的学习了解，增强干部职工促进发展、奋力后发赶超的紧迫感和责任意识，坚定发展信心和决心。
五、学习测试
单位干部职工可通过“金黔在线”网进行网上在线学习和测试。测试时间为：8月16日至11月20日。
六、相关要求
1、“百万公众网络学习工程”活动既是创建学习型机关、培育学习型党员干部的的重要载体，又是开展创先争优活动的有力抓手，局党组高度重视此项活动，成立市移民局“百万公众网络学习工程”活动领导小组对学习活动进行组织领导，成员名单如下：
组长：xx
副组长：xx
工程心得体会范文8
［关键词］学科竞赛;指导;大学生;思考
生物科学是一门以实验为基础研究生命活动规律的科学［1］，专业实验性和实践性很强，因此培养学生的动手能力和实践技能显得尤为重要。学科竞赛是指在紧密结合课堂教学知识的基础上，多名学生以团队协作的方式，通过完成参赛项目来发现问题和解决问题，以培养学生的创新意识、实践能力和团队精神［2－3］。近年来，教育部、省教育厅和各高校都很重视大学生参与学科竞赛活动。如教育部要求全国各高校每年都需要将本校学生当年参加全国性学科竞赛的成绩录入“全国高等学校本科教学基本状态数据库”;在“特色专业”“品牌专业”和“高水平专业”等本科教学质量工程建设指标体系中，学生参与学科竞赛的人次数及取得的成绩均成为评价该专业所培养的学生创新能力强弱的主要指标。参加学科竞赛激发了学生学习的积极性和主动性，从而提高了其综合素质，而教师在系统指导学生参赛的过程中不断发现自身在教学中存在的问题，改进教学方法和教学手段［4］。因而，教师如何指导学生准备学科竞赛显得尤为重要。2018年，笔者指导我院学生组成的2支队伍分别参加了“第三届全国大学生生命科学创新创业大赛”和“第二届全国大学生生命科学竞赛”，分别获得了一等奖和二等奖的好成绩;2019年，笔者指导学生参加学科竞赛，2支参赛队伍分别在“第四届全国大学生生命科学创新创业大赛”和“第三届全国大学生生命科学竞赛”荣获一等奖。实践证明，学科竞赛为提高学生的综合能力提供了方法和手段。现将指导学生参加竞赛的一些实践方法和心得体会介绍如下，以期起到抛砖引玉之效。
1生命科学类部级学科竞赛活动现状
目前，生命科学类部级学科竞赛主要包括一年一届的“全国大学生生命科学创新创业大赛”和“全国大学生生命科学竞赛”两项赛事。
1．1全国大学生生命科学创新创业大赛
该项大赛由教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会、高等学校部级实验教学示范中心联席会和《高校生物学教学研究》编辑部联合主办，参赛对象主要是各高校生物、食品及相关专业的全日制在校本科生，每支参赛队伍由2～6人组成，指导教师1～2人。大赛分为创新组和创业组。创新组主要接受学生参加创新实验取得的成果，成果形式包括已发表或未发表的学术论文、发明专利等。创业组需要参赛团队提交一份具有市场前景的生命科学、食品科学相关技术、产品或服务的创业计划书。此项赛事一般于每年的2月份开始下发通知，4月中旬开始网上申报，经过网络初审和复审，一般于7月末到8月初进行现场公开决赛。
1．2全国大学生生命科学竞赛
该项竞赛由教育部大学生物学课程教学指导委员会、教育部高校生物科学类专业教学指导委员会、教育部高校生物技术与生物工程类专业教学指导委员会和《高校生物学教学研究(电子版)》杂志共同举办，参赛对象主要是全国高校普通全日制本、专科在校大学生，每支参赛队伍由1～2名指导教师和不超过5人的参赛学生组成。竞赛要求各参赛队伍围绕生命科学相关领域的科学问题，利用课余时间开展自主性设计实验或野外调查工作，记录实验或调查过程，获得实验或调查结果，形成作品，撰写论文。此项赛事从第四届竞赛开始，改为每年的7月初下发通知，9月末网络报名截止，10月到第二年4月上旬上传立项报告、实验记录及提交论文和实验心得，4月中旬进行网络评审，5月初全国各省份举行省赛决赛，选拔并推荐成绩优秀的队伍参加6月中旬举办的全国总决赛，角逐国家竞赛一等奖和二等奖。
2指导大学生参加学科竞赛实施的策略
2．1宣传动员，组建参赛团队
竞赛委员会一般在年初举办竞赛的通知，获悉竞赛通知后应充分利用网络和其它方式尽快宣传比赛信息。学院还可以组织召开动员大会，尽量让每一位同学都有机会了解竞赛主要流程和竞赛规则，争取尽早吸引认真踏实、有兴趣和意愿的学生参与进来。按照师生互选的原则组建团队，组员搭配要合理。
2．2解读竞赛规则，领会赛事精神
每一项赛事都有自己的要求和规则，参赛师生要仔细研读竞赛委员会的竞赛通知、竞赛规则、评分标准和注意事项，结合竞赛特点准备参赛事宜。比如，“全国大学生生命科学创新创业大赛”中创新组要求参赛队伍以参加创新实验取得的成果(包括已发表或未发表的学术论文、发明专利等)参加比赛;“全国大学生生命科学竞赛”在注重研究论文的学术水平或应用价值的同时，十分注重对竞赛过程性材料的考查，要求参赛队伍按时上传立项报告(包括总数和实验设计)、实验记录、研究论文及心得体会。
2．3积极有效指导，关注备赛进程
指导教师要经常走进实验室，察看实验过程中容易出现的问题，给予耐心指导;积极主动与学生沟通，充分激发学生的热情和能力;关注学生展开课题研究工作的进程，以便指导学生对竞赛的准备工作，并根据要求及时做出合理的调整和变动。提醒和督促学生对实验过程中的代表性过程和现象进行拍照记录，及时整理和总结当天的操作细节和实验数据，并详细记录。
2．4梳理实验过程，总结研究成果，演练现场答辩
竞赛一般要求入围现场决赛的参赛队伍制作一份PPT以展示团队的研究成果，汇报结束后对评委专家的提问做出回答。这就要求在组建参赛队伍时善于言语表达的同学反复梳理实验细节，演练并熟练掌握PPT汇报和现场应答的技巧。在获悉入围决赛名单后，教师立即指导参赛队伍回顾整个项目的研究过程，引导学生利用所学知识进一步凝练实验结论，通过与相关文献横向比较，提出创新性认识和见解。同时，从模板选择、版面设计、动画播放等方面指导其制作PPT。多次邀请有经验、责任心强且具奉献精神的老师组成临时决赛评审小组，利用课余时间模拟决赛现场，对决赛选手的PPT汇报及问题回答进行评价，不断提高参赛作品的水平。
3指导大学生参加学科竞赛的体会
3．1鼓励并引导学生走进实验室，参与教师科学研究工作
高校教师应鼓励有兴趣的学生积极参与教师的科研项目，从基础性工作开始，逐渐熟悉科研工作的流程和要求，掌握仪器设备使用方法和注意事项，培养科学思维和动手能力。教师引导学生用心观察和发现身边的趣味现象，依托实验室科研工作和所学知识提出问题，查阅文献，探索和设计解决问题的方法，与指导教师讨论并商定可行的实验方案。
3．2结合开放实验室项目、大学生创新创业训练计划项目等内容孵化学科竞赛项目
目前，国内各高校都大力提倡实验室开放，培养学生的创新能力，所以部分学生在教师的指导下已成功申报了学校、省教育厅乃至教育部的开放实验室项目或大学生创新创业训练项目，而此类项目的结项一般以公开发表期刊论文为依据，很少人关注此类项目结项论文的质量。学科竞赛是大学生科技创新自主实践活动的重要交流平台，如果将上述项目与学科竞赛结合，则能充分检验项目成果的质量，同时还能大大提高学生的PPT制作水平、语言表达能力和临场应变能力。
3．3合理设计竞赛实验计划，充分利用课余时间开展研究工作
由于赛事准备周期较长，部分参赛学生为了在竞赛中取得好成绩，经常会因为需要完成参赛项目的实验内容而跟任课教师请假，从而影响了正常的课堂教学学习，导致专业基础薄弱、理论知识体系残缺。这就需要竞赛指导教师引导学生尽量利用假期或课余时间开展相关实验，在不影响正常课堂学业的前提下准备竞赛。
3．4注意学生年级选择，打造学龄梯队合理的研究团队
学科竞赛要求学生具有一定的专业素质和心理素质，所以在组建参赛团队的时候应优先在二年级学生中选拔，这些学生经过一年多的基础课程和专业课程的系统学习，积累了一定的专业知识和实验技能。团队成员应注重梯队建设，有时间、精力和兴趣的高年级同学也可纳入研究团队，还可以通过已有成员带动或推荐部分优秀的一年级学生参与到课题中来，以老带新，让其尽早接触和熟悉相关研究工作，为今后的研究工作储备人选。高校教师指导大学生参加学科竞赛，带动了学风建设，提高了人才培养质量。指导教师要不断改进教学方式和完善教学内容，提高教学水平。
［参考文献］
［1］刘锴栋，黎海利，魏伍川，等．地方师范院校生物科学专业生物综合大实验课程体系的探索［J］．大庆师范学院学报，2016(3):91－93．
［2］罗金花，刘琳琪，赵晨曦，等．基于学科竞赛的地方院校应用化学专业学生创新能力培养［J］．当代教育实践与教学研究，2018(11):65－66．
［3］刘龙斌，彭科，江振宇，等．基于学科竞赛培养学生创新竞争综合素质的思考［J］．教育教学论坛，2018(47):200－201．
［4］吴连军，杨光，高峥，等．山东省大学生生物化学实验技能大赛的实践、改革与成效［J］．创新与创业教育，2016(5):62－64．
