1制订应用型人才培养质量标准的依据
1.1应用型人才培养质量标准应与行业需求相适应
文献[5]中指出高等教育质量是一个多维复合概念，其标准应该是适应性、多样性和发展性的统一，高等教育质量的本质属性是适应性高等教育，质量最终要在社会检验中体现出来。应用型高等教育的本质属性也是适应性，并且具有多样性和发展性。应用型人才的培养必须与行业需求相适应，与行业的多样性相匹配，与行业的发展性相吻合。应用型人才的本质是能将专业知识和技能应用于专业社会实践的人才，因此应用型人才培养必须和具体的行业相结合才能突出其质量。
1.2应用型人才培养质量标准应满足个人职业发展的需求
教育的本质是人的社会化，人是教育的着力点，促进学生的全面发展是一切教育工作的出发点和落脚点，也是衡量教育质量的根本标准。应用型人才培养的内涵必须包含人的发展，在注重人的德、智、体、美、劳全面发展的同时还需要培养人在职业领域内的发展，因此培养应用型人才不仅要注重专业能力的锻炼，还要注重综合素养的提高及知识、能力、素质相结合。
2建立通信行业人才培养质量标准的依据
通信领域是当前技术发展最快的领域之一，该领域的专业人才在我国的经济社会发展中扮演着重要角色。提高该领域应用型人才培养质量需要紧跟社会的需求，同时关注人才在行业内的可持续发展以及市场对人才综合素质的要求。根据对以往研究和市场需求的分析和总结，笔者提出衡量通信领域应用型人才培养质量的两方面要求：硬实力和软实力。
2.1硬实力
硬实力是指进入某个职业领域必须具备的理论知识和能力结构，即专业能力素质。硬实力不仅包含该专业的基本理论知识，更重要的是从事该专业工作所应具备的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力等。根据市场对应用型专业人才的要求，我们对通信专业人才的硬实力进行多方面分析，得到衡量硬实力水平的12项指标。
2.2软实力
软实力是指除专业知识与技能之外的综合素养，如抗压能力、吃苦耐劳的精神、团队合作能力等。这些综合素养的水平在很大程度上决定了专业人才职业发展的可持续性。
3职业群分类的通信工程应用型人才标准
针对通信工程领域市场上需要的职位以及每个职位的具体要求，笔者及团队进行大量的市场调研，分别对北京、上海、广州、深圳近千家相关企业的近万个职位的要求进行研究。这些职位主要集中在通信行业设备的研发测试、设备的生产销售、通信网的规划建设、通信系统的维护和升级方面，我们对这些职位进行总结，把通信工程的职业划分为4类职业群，它们分别是通信研发职业群、通信技术职业群、通信营销职业群和通信运营职业群。每一类职业群所要求的软实力和硬实力都不同，衡量每个职业群的人才质量标准也不同，因此我们根据职业分类建立不同的人才质量标准。首先，对软、硬实力进行等级划分，将硬实力划分为5个等级，最高分为5分，表明非常适合市场的需求，最低分为1分，表明人才没有市场竞争力。部分硬实力的评分细则，其他各项参照表3进行打分。软实力6个项目也分为5个等级，最高分为5分，最低分为1分，打分和硬实力类似。根据市场对不同职业软实力和硬实力的不同要求，不同的职业群人才培养质量标准也不同。通过对通信专业不同类别公司相关主管进行问卷调查，我们得到市场对通信专业职业群人才培养质量标准的基本判断。硬实力和软实力分值为通信工程不同职业群人才培养质量的基本标准，由于不同类别之间硬实力差别较大，故在备注中突出了职业群相互区别的项目。通信营销职业群在保证基本的专业知识外对软实力有较高的要求，通信运营职业群对软、硬实力都有较高的要求且要保证人才的综合发展。
4结语
在国家大力提倡培养高质量应用型人才的当下，应用型本科人才培养质量标准的制订应该突出以市场为导向，以市场对人才的需求为标准，在关注人才培养中长期发展的基础上注重人才硬实力及软实力的培养。对于通信工程等技术更新较快的行业，应用型高校应根据职业群分类的质量标准培养人才，为通信工程应用型人才培养适应市场需要打下基础。
作者：张锋辉 符茂胜 刘仁金 单位：皖西学院信息工程学院