测控技术论文范文1
由于历史原因，各高校的专
业基础和行业背景存在较大差异，测控技术与仪器专业通常隶属于电气工程学院、机械工程学院、仪器科学学院、光电工程学院等单位。这给测控技术与仪器专业认证标准的制定带来了不少困难和问题。2013年8月和2014年8月，教育部仪器学科教育指导委员会暨教学研讨会分别在上海和西安召开，会上专家们对中国工程教育认证协会的通用标准进行了详细解读，并对照通用标准，制定了适合于测控技术与仪器专业特殊背景的专业标准。2014年8月，教学指导委员会主任、天津大学曾周末教授做了题为《把握认证理念，推进专业教学改革》的报告，教学指导委员会委员、重庆大学王代华教授做了题为《仪器类专业认证标准解读》的报告，这两个报告从认证专家角度介绍了工程教育专业认证的意义和认证准备工作的要点。目前，已有少数高校通过了测控技术与仪器专业认证，如天津大学、合肥工业大学等；有很多高校已提交了认证申请，正在积极准备参与专业认证，如桂林电子科技大学、西安理工大学等。越来越多的高校认识到专业认证的重要性和紧迫性，以专业认证为契机，持续稳步发展专业建设，提高人才培养质量和水平，增强毕业生的就业竞争力成为各高校专业负责人的共识。
二、省属高校测控技术与仪器专业培养模式探索与思考
针对目前国际、国内经济环境、工程教育的现状和发展趋势，在国际工程教育专业认证背景下，省属高等院校测控技术与仪器专业人才培养模式应做出怎样的改变和探索？这是各个省属高等院校面临的亟须解决的一个难题。下面以西华大学为例，结合我校实际情况，对国际工程教育专业认证背景下，测控技术与仪器专业本科人才培养模式的几点思考进行简要分析。
（一）西华大学测控技术与仪器专业概况
西华大学是四川省省属重点大学，我校的测控技术与仪器专业隶属于电气信息学院，是在整合已有的电气工程与自动化、信息工程、自动化等专业建设的基础上申报的新专业，于2002年成立，以电子类测控为主。其主要专业方向为测控技术和智能仪器，具体领域为工业化信息领域的检测与控制技术等。经过10多年的建设，截止到2014年，已毕业本科学生近700人，在校生400余人，省内生源和省外生源比例约为8：2。
（二）西华大学测控技术与仪器专业发展现状
近年来，全国开设测控技术与仪器专业的高等院校越来越多，毕业生就业竞争压力日益增加。如何基于学校地域、师资队伍、生源质量等具体情况制定合理的培养计划和方案，如何凝练专业特色及方向显得日益重要，这也成为我校测控技术与仪器专业面临的热点及难点问题。这具体体现在以下几方面：1.第一志愿报考率偏低，特别是省外第一志愿，多数为调剂生源；2.专业方向和特色还需进一步提炼；3.本科教学实践基地建设有待加强。
（三）西华大学测控技术与仪器专业本科学生培养模式探索
在国际工程教育专业认证的大背景下，基于我校自身的特点，探索出一条合适的测控技术与仪器专业本科学生培养模式显得尤为重要。针对上述问题，我们认为可以在以下几个方面进行探索和尝试。
1.积极修订本科学生培养方案
工程教育专业认证对“目标导向”提出了较高要求。社会对教育的需求和社会环境在不断变化，本科学生培养方案也必须发生相应变化，必须将学生的要求及其培养目标放在重要的位置，用培养目标和方案来引导学生。应在现有专业课程体系的基础上，本着系统性、主体性、先进性、特色性的原则，进一步优化课程体系，修订培养方案。修订时务必具体、明确、可量化，每一门课程的开设都必须完成一个或几个培养目标，任课教师也必须承担相应的培养责任。
2.凝练专业特色，突出学校办学的自主性
工程教育专业认证是鼓励学校办学自主性的，它鼓励各高等院校根据自身特色和优势，结合所在区域经济社会地位及人才培养方案，制定培养目标，体现特色。合理有效地解决这个问题，可增强毕业生的动手能力、创造能力、就业竞争力等。与此同时，这对增强该专业在省内、外的声誉也有较大好处，有利于提高第一志愿报考率和生源质量。
3.突出实践教学的重要性，积极拓展实习基地建设
工程教育专业认证重视培养学生的动手能力和对工业企业的适应能力，这就要求我们在制定培养目标和计划时，必须将实践性环节放在十分重要的位置。虽然目前培养计划里有很多实践环节，但大多缺乏过程监管，落实不到位，效果不明显。因学校经费投入有限，我校本科教学实践基地的建设一直滞后，每年都在换公司或企业，没有长期稳定的实习基地。在制定实践性环节培养计划过程中，应尽可能地参考用人单位的意见，并定期跟踪社会需求变化情况，积极拓展实习基地的建设。
4.增强学生创新能力的培养
工程教育认证重视创新能力的培养。培养创新能力主要有以下几个途径：（1）在制定培养计划时，预留2－3学分作为创新学分，鼓励学生积极参与各种创新竞赛；（2）将本科生实验室免费、长期开放，鼓励学生长期泡在实验室，自主动手设计一些小实验，完成一些小制作，不能仅满足于课堂上简单的验证性实验；（3）将部分优秀本科生带入硕士生导师的团队，接触本领域的前沿技术和方法，增长其见识，培养其思维。
5.突出学生的主体地位，变自我评价为社会评价
工程教育认证突出以学生为中心，把绝大多数学生真正学到什么作为衡量人才质量的评价标准。只有每个学生都很好地满足本校本专业的培养目标，才符合工程教育认证的要求。对人才培养目标的评价应以社会评价为主，主要体现在毕业生到工作单位后的适应度，及用人单位对毕业生的满意度。同时定期回访，持续改进，而不是像以前那样单纯追求就业率，部分学生就业单位跟所学专业毫无关系，且实行“一锤子买卖”，毕业后就跟学校无关。这就要求我们建立定期的回访机制，不断完善培养计划，从而获得较高的社会评价。
三、结论
测控技术论文范文2
防潮是粮食储存过程中一项重要内容，对粮食的储存质量有很重要的作用。它直接影响到储备物资的使用寿命和工作可靠性。为保证日常工作的顺利进行，首要问题是加强仓库内温度与湿度的监测工作。但传统的方法是用扦样式玻璃温度计，人工判读等最原始的测温方法，工作量大，难以控制，滞后严重，做好日常的粮情检查工作，可以发现问题，及时处理，以保证储粮的安全。本论文侧重介绍“单片机温度检测系统”的软、硬件设计及相关内容。论文的主要内容包括：采样、LED显示，单片机89C51的开发以及系统应用软件开发等。作为控制系统中的一个典型实验设计，单片机温度检测系统综合运用了单片机技术、模拟电子技术、通信技术、数码显示技术等诸多方面的知识。
2粮仓湿度检测系统硬件设计
粮情测控系统是计算机硬件与软件的结合体，实现了计算机对储粮的检测与预警。系统硬件由控制部分和信号检测部分组成，其中，控制部分包含五个模块：控制器模块、手动按键、显示模块、通信模块和报警模块；信号检测部分包含一个模块：湿度检测模块。
2.1核心单元电路
综合考虑系统的方便性，可靠性，性价比等因素，系统主机芯片采用AT89C51。AT89C51是控制系统常用的单片机，应用在很多领域，利用它完成的报警系统很多。使用AT89C51单片机构成的计算机系统能够实现准确的采样煤气浓度，能够达到题目的设计要求，而且AT89C51单片机相对于其它型号的单片机，更加易于学习和掌握，性能也相对比较好。
2.2检测传感器和检测电路
湿度检测采用的是湿度传感器HS1101。在粮情测控系统中主要是检测室内与室外的湿度，一般一个粮仓有两个湿度检测点，且精度要求不高。
2.3显示电路设计
系统显示模块采用数码管动态显示原理，清晰的显示实时湿度值
3软件设计
整个系统软件设计分为两个部分，作为主控的上位机的软件设计及作为数据采样的单片机终端节点的软件设计。系统采用模块化编程，将各部分功能分别实现，主要的功能子程序有：数据采集、标度变换、线性校正、数制转换、数值显示、发送、接收和部分中断子程序。
4系统调试
本次设计采用的是模块化电路和模块化程序，因此在联调时只需要把各模块进行正确的连接就可以实现仿真，其模块与电路图在前面已经介绍这里只是给出总体调试的效果，把软件调试的.HEX文件烧入其中的AT89C51中就可以运行了。
5结语
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关键词：研究生培养；创新创业能力；学位点建设；培养质量
电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业之一，信息化代表新的生产力和新的发展方向，成为引领创新和驱动转型的先导力量。随着国家“一带一路”建设的快速推进以及电子信息产业的飞速发展，社会对电子与通信工程硕士研究生的需求不断增加,培养具有创新意识、创新精神和创新创业能力的电子与通信工程领域人才成为当务之急。研究生培养质量与学位点建设水平密切相关，各高校要加强学科建设，深化研究生教育改革，完善电子与通信工程专业学位授权点的培养方案和课程体系，努力提升研究生培养的质量。
1研究的现状与背景
西安工业大学（以下简称我校）2010年获得了电子与通信工程专业硕士学位授予权，2011年开始招生，目前已培养专业硕士研究生300多名，就业率达100%，毕业的研究生受到用人单位的一致好评，在学科研究和人才培养方面有着良好的发展态势。依托在兵器测试、远程监测、网络化测控等领域的优势，根据《工程硕士专业学位标准》，以部级“电工电子示范中心”、部级“新型网络与检测控制工程实验室”为学科基地，以科工局、中科院、铁道部、国家自然科学基金、陕西省产业化项目等高水平项目为支撑，在信息获取、传输、处理及融合应用领域形成通信与电子系统设计、远程测控技术、嵌入式系统与SOPC、无线通信与网络技术等稳定方向，充分利用技术配套的全线研究梯队，形成以现代信息技术综合应用为特色，服务地方、服务国防的专业硕士培养模式，并将系统分析问题和解决实际工程中关键技术问题的能力作为研究生培养的核心目标。为适应人才培养和技术发展的需求，根据自评专家的建议，学位点建设应从以下几方面进行加强[1]：凝练学科研究方向，强化特色；理顺课程体系，加强课程建设；加强研究生创新实践平台建设，建设校内外联合实践基地；加强校外导师队伍建设，提升校内青年导师工程实践能力；等等。电子与通信工程学科具有很大的发展潜力，所涵盖的专业领域广泛，在我校有较长的发展历史，人才培养的数量和质量也一直处于学校的前列，加强学位点建设能培养专业基础实、综合素质高、实践能力强的电子与通信工程学科专业技术人才。
2学位点建设的目标及内容
立足陕西，服务地方经济和国防工业，适应电子与信息产业发展和“数字中国”等国家重大战略需求，深入开展通信与电子系统设计、远程测控技术、嵌入式系统与SOPC、无线通信与网络技术、人工智能等方向的理论与工程应用研究，不断凝练学科方向、完善学科体系，突出特色，形成优势，做好人才培养、科学研究和社会服务等工作，全面提高人才培养质量，为国防工业和地方经济发展提供科学技术支撑，培养高素质的应用型与创新型人才。我校的电子与通信工程专业硕士学位点建设在行业和领域内具有较为广泛的影响力，进入陕西省“一流学科”建设行列。要培养出高质量的受社会欢迎的研究生，学位点必须具备一定的培养条件和制度来保障人才的培养质量；根据学科发展和自身的优势合理定位，确定学科的研究方向及特色；构建合理的人才培养体系，优化课程；建立合理的评价机制并持续改进。
3学位点建设与研究生培养措施
在学科体系与研究方向、人才培养与教育教学、学术队伍、学科平台、人才培养、科学研究及学术交流等方面进行建设[2]，具体措施如下：
3.1学科体系与研究方向
坚持“创新发展、重点突破”的建设原则，根据学科现有体系和发展基础以及未来电子与通信产业发展趋势，以应用研究为引领，以区域经济和社会发展的实际需求为导向进行学科研究方向的进一步凝练[3]，并向本学科领域的前沿技术和国内外发展趋势靠拢。结合学科发展及学位点评估整改意见，对现有的通信与电子系统设计、远程测控技术、嵌入式系统与SOPC、无线通信与网络技术四个研究方向进行适当调整和收缩，将通信与电子系统设计和远程测控技术作为重点学科研究方向进行建设，并向人工智能领域发展，与国际前沿与最新发展趋势接轨。坚持学科交叉融合，将本学科与学院的其他相关学科[4]，尤其是国防特色学科相结合，完善学科体系，突出国防特色，争取将远程测控技术方向发展成为本学科中体现国防特色的学科研究方向。
3.2人才培养与教育教学
将人才培养质量的提高作为人才培养工作的核心任务，扎实推进教育教学的各方面工作[4]。在充分调研的基础上，结合研究方向和学科发展，修订并完善本学科硕士研究生的培养方案，全方位提高研究生的培养质量。严格执行研究生导师遴选与管理制度，提高研究生指导教师队伍的学术水平和教学能力，聘任一批工程实践经验丰富且具有高级专业技术职称的企业导师，完善并严格执行专业型硕士研究生培养的双导师制。加强研究生培养过程中各环节的管理和分流淘汰，强化专业型硕士研究生工程实践能力的培养；鼓励研究生开展创新创业活动、科研活动及参与高水平学科竞赛，发表高水平学术论文；加强研究生学位论文质量的管理及学位论文的评阅，提高优秀论文比例，积极参与省级优秀硕士研究生论文的评选。面向市场及社会需求，强化人才培养的内涵建设，创新研究生的人才培养模式，以适应社会需求并与国际接轨；依托工程实训中心或校内外的实习基地，加强工程意识与工程应用能力教育；积极与境外高校进行合作，争取在国际合作办学方面有所突破，提高人才培养的国际认可度；加强研究生教育教学研究和教学工程建设，整合并优化教学资源；进行先进教学方法与手段的研究，围绕MOOCs、微课、视频课程及虚拟仿真实验项目等形成一批现代化的教学资源；进行人才培养模式改革，打造“校企合作、校所合作、国际合作”的多元分层协同育人培养模式，从师资团队、课程体系、教学方法、实践教学、教学管理等方面综合推进研究生教育教学改革。
3.3学术队伍建设
加强研究方向的团队建设，优化学术队伍的年龄、学历、知识和学缘结构，打造一支素质高、业务精、结构合理、国际化程度高、具有创新意识的高水平学术队伍[5]。培养或引进在省内具有较大影响力、在国内也有一定知名度的学科领军人物，指导并引领学科的发展，为学科建设进行顶层规划；培养或引进高水平学术带头人作为学科建设和科学研究的骨干，带领各研究方向的建设发展；多举措积极引进高学历专任教师，重点引进本学科具有博士学位的专任教师，适当引进相关或交叉学科具有博士学位的专任教师，完善师资队伍的专业结构；鼓励教师积极晋升职称，完善学科队伍的职称结构；聘任研究所或科研实力较强的企事业单位的具有高级职称的工程技术人员作为企业导师，形成较为稳定的企业导师队伍，在工程实践和工程应用方面对专任教师队伍形成补充；选派中青年骨干教师赴国内外知名大学进行学术访问和开展合作项目研究，开阔学术视野，提高学术队伍的国际化水平；按照“人人进学科、人人有学科归属、人人有研究方向”的思路进行教学科研创新团队建设。
3.4科学研究
坚持以科学研究支撑学科发展，以学科发展带动科学研究，将提高科学研究的层次与水平作为重点，努力争取更多高水平科研项目，做好各级各类科研项目的申报和结题，促进科学研究水平的全面提高。动员青年骨干教师和具有博士学位的教师积极申报国家自然科学基金青年项目，鼓励具有高级职称的教师积极申报国家自然科学基金。引导教师积极参与部级、省部级项目的申请，提高项目申报的质量，进而提高项目申请的命中率。鼓励本学科教师作为参与者申报国家重点研发计划等标志性的部级重大重点项目；积极创造条件发挥高层次人才的作用，争取相关领域的部级研究计划。鼓励本学科教师在通信与信息处理、信号与信息处理领域的国内重要期刊或国外SCI期刊等发表学术研究论文，全面提高本学科科研论文的质量和影响力；积极进行科研成果的转化，以及专利和各级科学技术奖励的申请。
3.5学科平台建设
加大学科平台建设与完善的力度，为学科发展提供平台支撑。做好学科实验室的建设工作，力争将现有的“电子与控制虚拟仿真”实验室建设成为能够支撑本学科人才培养和科学研究的学科实验室，新增及升级改造一批急需的学科实验设备，整合现有资源并成立在本学科领域具有一定研究特色和较充足科研项目的研究所或研究中心，同时争取成为省级学科实验室或工程技术中心。积极主动寻求对外合作，与科研机构或具有较强技术实力的企事业单位进行科学研究与技术开发协作，共建产学研平台和校企联合培养基地。
3.6学术交流
本着“请进来、走出去”的原则，鼓励学术学科带头人和学术骨干教师参加国内外重要学术活动；加强与知名大学、科研机构、政府部门及企业的联系，借助外部资源，促进科研工作及学科发展；鼓励本学科骨干教师及具有博士学位的教师定期举办学术报告，支持教师及研究生参加国内外学术交流与学术会议，选派优秀研究生赴国内外知名大学、研究所或研究团队进行学习、交流及高水平项目的合作研究。
4结语
测控技术论文范文4
【关键词】智能测控仪表；采矿工程；应用
1引言
近年来，精密测控行业的快速发展带动了许多其他技术的进步，并为我国的经济建设水平提升产生了积极的推动作用，而这也使仪器仪表行业的发展成为体现国家制造领域发展水平的主要产业。其中，智能测控仪表作为被广泛应用于各个领域内的智能化测控设备，其可以实现对数据的实时监控和有效传输，有利于促进工程指令和效率的稳定提升，并发挥出了较好的应用效果。
2智能测控仪表概述
2.1智能测控仪表的特点
智能测控仪表具有较为精准的电力参数测量、电能量统计以及越限报警等功能，其运行温度为-25℃～70℃，大气压力为80kPa～110kPa，可以作为仪表单独使用，从而取代了传统的模拟仪表，也可以作为电力监控系统中的前端设备，是目前许多工程企业的理想选择[1]。目前，智能测控仪表被广泛应用于我国的各个行业和领域当中，而通过对其特点的分析，发现其特点主要可以总结为以下几方面：①多功能性：相较于传统测控仪表，智能测控仪表具有多功能性的特点，其主要体现在智能测控仪表的数据搜集和处理方面，其可以实现对于多表数据的有效测控，并发挥出电量测量、电能统计、电能质量分析、越限报警以及事件记录等多种功能，同时还可以实现对数据的有效传输，其测量的精度甚至可以发挥出其他常规仪表传输效率以及精度的2～4倍；②便捷性：智能测控仪表具有外形小巧、安装便捷的主要特点，其可以实现全部功能无需拓展模块，尺寸完全符合DIN96×96标准，可以安装于小间隔的抽屉式开关柜当中，且采取了自锁式的安装方式，不需要使用螺丝即可固定，具有安装和拆卸便捷的特点；③操作简单：智能测控仪表均配备了大屏幕的液晶显示器，因此仅需要通过对显示界面所反映出的仪表参数即可得知相关数据配置，且所有经智能测控仪表测量的数据均可以通过按键的方式轻松翻阅，参数设置则可以通过仪表面板和通讯口进行分别操作，液晶显示界面甚至还支持背光操作，确保使用者在光线昏暗的条件下也可以使用[2]。
2.2智能测控仪表的功能
从智能测控仪表的功能来看，其具有较好的电气参数测量功能、电能计量功能、电能质量参数测量功能、越限报警功能以及通讯模块功能等，各功能的应用方法如下：①电气参数测量功能：通过对智能测控仪表的利用，可以有效提供电压、电流、有功功率、无功功率、视在功率、功率因数以及频数的实时测量，其中的电压主要包括三相相电压、线电压及平均电压，电流主要包括三相线电流及其平均和中线电流；②电能计量功能：可以实现对双向电能计量的高精度测量，电能计量的主要内容包括输入有功电度、输出有功电度、输入无功电度、输出无功电度以及绝对值和净电度值等；③电能质量参数测量功能：可以发挥出对三相系统2～31次谐波分量的实时监测，从而计算出多种电能质量参数，主要参数包括谐波畸变率、奇次谐波畸变率、偶次谐波畸变率、电话谐波波形因数、电流K系数以及波峰系数等；④越限报警功能：根据用户的自定义定值范围不同，可以同时启动10个定制通道，分别采取越上限和越下限的方式实现对检测对象的定值监测，监测指标包括电流、电压以及频率等，从逻辑角度来看，其可以实现对3个监测指标的逻辑性判断，而逻辑对象主要可以选择DI状态、DO状态以及逻辑定值状态等[3]。
2.3智能测控仪表在采矿工程中的应用作用
不同于其他工程，智能测控仪表通常被应用于采矿工程中的监控中心或监控机房内，以此来负责对工程数据的动态跟踪以及对相关参数的实时监控，并负责对工程数据的有效传输。从智能测控仪表的工作环节来看，其会通过对监控主机所发出相关指令以及程序的接收，从而根据下达的命令执行相应的操作程序，同时通过对互联网技术的有效应用，根据智能测控仪表的实时监控结果进行网络传输以及远程操控等。除此之外，智能测控仪表还可以自主独立运行，通过对数据参数的记录，从而实现对数据的分析和储存，并根据系统要求的不同，分别给予其不同的系统设置，有利于对系统当中电能消耗以及故障报警等情况的自主处理。
3智能测控仪表在采矿工程中的应用
3.1智能测控仪表的能量管理应用
智能测控仪表可以有效被应用于采矿工程中的能量管理当中，主要是因为智能测控仪表可以实现对电量的累计损耗的记录，同时也可以实现对三相电以及四相电使用程度的记录，并发挥出关口的效果。实践经验表明，智能测控仪表被有效应用于内嵌极值及其相应检测极值的记录当中，并在智能测控仪表对所有数据的统一整合下实现对整体电能损耗的结合运算，若在此过程中通过对程序辅助监控处理数据的有效利用，则可以实现对整体电量额度的精准计算。通常情况下，智能测控仪表所记录的数据记录将会以表单的形式得以体现。
3.2智能测控仪表的电能质量分析应用
相较于传统的常规记录式仪表类型，智能测控仪表具有智能化的基本特点，同时因为借鉴了智能数据处理以及存储系统，因此可以有效发挥出对数据的在线记录以及处理作用[4]。除了可以发挥出对数据的处理和储存作用，智能测控仪表还可以根据电流状态的不同，以此来实现对电流谐波畸变率的计算，确保每次计算的结果都可以利用网络技术上传至检测主机，并由主机进行统一整合和储存，确保了数据上传的完整性。
3.3智能测控仪表的控制中心应用
智能测控仪表不仅是当前智能化背景下的必然产物，同时也全面满足了采矿工程行业对于现代化智能技术的迫切追求，尤其是随着智能测控仪表相关技术和功能的不断完善，其已经被广泛应用于中央控制系统当中[5]。与此同时，智能测控仪表可以在控制系统当中发挥出较好的远程数据整合效果，通过对数据的整合以及排查，利用网络技术对其进行统一性的上传，有效提高了中央控制系统的控制能力。
4结语
综上所述，智能测控仪表作为高科技背景下的现代化产物，通过本文对其在采矿工程中的应用分析，发现其可以有效实现对能量损耗程度的记录，同时也可以实现对电能质量的分析，并在控制中心发挥出了较好的应用效果。因此，各采矿施工企业应当加强对智能测控仪表的大力引进，并将其广泛应用于工程开展当中，以此来实现对各类数据的有效测控和处理，为提高工程效率提供积极的推动作用。
【参考文献】
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测控技术论文范文5
关键词：应用型人才；工程教育认证；知识结构；专业特长
首先思考一个经常提及的老问题：学生想通过大学的学习获得什么以及大学应该给学生带来什么？作者认为，用英国威尔逊爵士的调查报告的结论来回答是最为简单和直接的：学生关注的首要因素是就业能力，学生学习就是为了具备就业所需的知识和技能，而学校就是要提供学生能够获得这样的知识和技能的基本条件。而专业培养方案正是这样一种纲领性的文件，从专业的角度出发，设置专业所需的课程体系，使学生建立起在本专业就业所需的基本知识结构和专业技能。所以，专业培养方案的制定显得十分重要，课程体系的设置更是重中之重。以测控技术与仪器专业(以下简称测控专业)为例，结合工程教育认证标准，谈谈在应用型本科人才培养的转型背景下应用型本科人才培养的一些想法和建议。
一、工程教育认证标准对测控专业的基本要求
中国工程教育专业认证协会先后公布了详细的标准和要求。现将其中与培养方案制定密切相关的内容进行简单罗列。其中毕业要求应包括学生在毕业时需要具备与专业相关的工程知识，具备问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具等能力，需要了解工程与社会发展之间关系、了解环境和可持续发展在解决工程问题中的影响，具有良好的职业规范，具有良好的团队协作精神、沟通能力及项目管理能力，养成终身学习的良好习惯。特别提出毕业生应该具备解决本专业“复杂工程问题”的能力。另外重要的一点是，对于测控专业来说，工程教育认证标准要求培养方案中课程体系的设置应满足与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程至少占总学分的15%；符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程至少占总学分的22%；专业类课程至少占总学分的8%；实践环节至少占总学分的12%；毕业设计(论文)至少占总学分的8%；人文社会科学类通识教育课程至少占总学分的15%。
二、测控专业课程体系与应用型本科人才培养的建议
测控专业以机电产品质量工程为特色，精确定位、凝练特色、学生为本、质量优先、思路明晰、不断实践，面向仪器仪表行业、汽车、装备制造以及高新技术等行业，以机电产品检测技术为核心，掌握仪器设计、质量管理等工程设计与质量管理能力，培养能吃苦耐劳、团结协作、基础知识较为宽厚、有一定专长、动手能力较强且具有一定创新、创业能力的应用型本科人才。因此，综合上述分析和理解，将本专业分为“机电产品几何量检测”和“测控系统”两个方向，以信息获取→处理→利用为主线设置课程体系。设置该专业满修学分共173分，其中时间环节占总学分的16.8%共计64学分，突出实践应用。其余各项指标均达到工程教育认证标准要求。整个课程体系的实施思路、做法与建议如下所述。
(一)课程学期安排上的考虑
为了尽可能提前让学生进入专业课的学习，特将思政课中的“中国近现代史纲要、思想及中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理”三门课的上课时间分别从原来的第2、3、4学期调至第4、5、6学期进行，这样一方面可以给专业课提前让出时间，另外，这3门课的延后也有利于报考硕士研究生的学生备考学习。
(二)工程及专业基础和专业方向课程设置与想法
根据课程之间的逻辑关系，尽可能提前让学生接触到专业课程的学习，且尽量增加核心课程的学时。开设专业导论与文献检索课，并分散安排在1-7学期开学初进行，并根据每学期课程安排情况，对学生进行学习引导和专业指导，并介绍文献检索的基本方法。让同学们从大一开始，学会如何利用学校图书馆数据库资源及网络资源进行专业文献与资料的检索，具备通过资料的查阅进行自我学习的能力，能够了解自己所学专业的情况。同时，可以根据对所学专业的了解，撰写个人职业规划，在第三学期时，给学生指定导师后，学生可以和导师进行讨论并获得导师的指导，及时修改完自己的职业规划，直到合理可行为止。关于机械制图课程的教学改革。机械二维工程图是对三维实物高度抽象化之后的产物，只是人们表达设计思想、传递设计信息、交流创新构思的重要工具之一，只是生产部门、管理部门和科技部门中一种重要的技术资料之一。但人类认识实物的基本规律都是从三维开始的。因此，在机械制图课程教学中，往往要借助三维实物教具或者三维模型进行讲解，帮助学生理解。所以这门课程的教学应该回归到人类认识实物的基本规律上来。基于此，建议在机械制图课程中首先进行三维建模软件的学习，如UG、SolidWorks、CATIA、ProE等，然后再讲授如何从设计的三维模型得到符合要求的工程图纸。这样做一方面可以以三维建模软件功能本身的吸引力来提高学生的学习兴趣，同时可以避免学生对机械制图这门课产生望而生畏的可能，而且这也适应了中国制造2025发展趋势的要求。建议开设虚拟仪器及Labview课程，并在第3学期开设，这样可先以虚拟系统的形式给学生展示简单或典型的测控系统的基本组成，在提高学生学习兴趣的同时，也可以提前让学生接触到测控系统的整体框架。建议在相关课程中增加相关重要应用软件的介绍，如在工程力学中介绍ANSYS有限元分析软件、在测控电路课程介绍PCB板制作软件、multisim电路仿真分析等软件，等等。在教学或者实践、学科竞赛等环节中引导学生自学，培养学生的专业特长。“机电产品几何量检测”方向主要以机电产品的质量检验检测为核心，以学生能够利用相关知识和标准法规进行质量判定，做出准确的结论。“测控系统”方向主要以典型机电产品如电机、数控机床、机器人等为对象，在课程设置中重点让学生掌握常见物理量的测量、分析、系统设计及其相关编程等方法和技术。
(三)实践环节的想法和建议
在多年的教学过程中了解到，学生经常疑惑的一个问题是“学了这门课到底有什么用？”。基于此，在每个课程群结束后，对应都设置一个课程设计，这样使得学生学习完了相关基本知识之后，尽可能早的将所学知识进行实际运用，去解决具体的工程问题，在提高学生学习兴趣的同时，也很好的回答了这个学生经常疑惑的问题，增加学生动手的机会，提高学生动手能力和解决实际工程问题的能力。建议设计多个课程设计环节，且前一课程设计是后一课程设计的基础，后一课程设计是前一课程设计的进一步完善，最终都要求形成一个完整的系统，在第7学期的专业综合训练中做出实物，实现设定的功能。
(四)导师制
这里所说的导师和学校的学业导师类似，但具体操作完全不同。其建议是，从第一个课程设计开始(第三学期末)，将整个年级的学生分成若干组，每组6-8名学生，每组配备一个指导教师，施行导师制。可每两个老师组成一个指导小组，其中一个教师偏电，一个偏机，共同负责两个小组学生的指导，一直到学生毕业。这样课程设计的题目由导师给定，题目能达到一人一题最好，若不能，则至少保证一个小组两个题目，并且要求所给题目所涵盖的内容应该包括一个基本测、控系统所包含的全部内容。
三、结束语
在应用型本科人才培养的转型背景下及工程教育认证标准的要求下，提出测控专业以机电产品质量工程为特色，以“机电产品几何量检测”和“测控系统”为方向，以信息获取、处理、利用为主线，以课程设计、专业综合训练、毕业设计及其他实践环节为载体，以培养学生应用、创新能力为抓手，以培养学生专业特长为亮点，结合学生个人职业规划和导师制度，为学生提供能够获得良好就业能力所需的知识和技能基本条件。
参考文献：
[1].郑晓梅.应用型人才与技术型人才之辨析[J].现代教育科学(高教研究)，2005(1).
测控技术论文范文6
经济的快速发展，让广大民众的生活质量获得极大的改善，并使生产效率也获得了一定的提升。同时，公众在自来水方面的需求量也与日俱增，对于很多自来水企业来说，无疑是一项巨大的挑战。无论是其中的生产、施工作业，还是维护与管控等环节，均需要予以科学管理。而从前将人工处理为主的自来水管控模式显然已经落后，鉴于此，为了增强自来水测控的效果，引入计算机电子通信技术显得十分必要，深入探讨和分析基于电子通信技术的自来水测控应用具有重要的意义。
一、计算机电子通信技术及带给自来水测控的作用影响
（一）计算机电子通信技术有关概述
所谓通信，针对的为两个或多个点间完成有关信息数据沟通的流程，而计算机电子通信则针对的为运用计算机技术，处于不同的计算机间或计算机与其他类别设施间完成有关信息或者数据的交换流程。一般而言，关于数据和信息的呈现形式非常多元化，其中包含了文本、图片及视频影像等各类不同的形式予以体现。对于计算机电子通信技术来说，具体的通信目标一般为将二进制作为数据信息的主要表现方式，换言之，借助计算机实施通信的过程当中，只有把相关信息转换成具体的二进制数据形式，方可以保证通信功能的正常发挥。
（二）自来水测控受到电子通信技术的作用影响
由于网络信息时代的来临，使计算机通信技术获得了十分广泛的运用。无论是对于企业，还是个人而言，信息资源均是至关重要的。而计算机电子通信技术的日渐成熟，使其在不同行业领域当中均发挥出十分关键的功效与作用。尤其当集成电路与计算机芯片处理等方面技术的应用成熟度不断提高，使电子通信技术的相关功能得以有效发挥。自来水测控工作开展的过程中，通过将电子通信技术有效运用其中，一方面，彻底使自来水系统的管控方式得以改进和优化，另一方面也让自来水企业内部的组织结构获得了有效的重构。从目前的发展情况来看，自来水测控工作开展过程当中的每一个细节均可以应用到计算机电子通信技术，取得的应用效果十分明显。经过合理运用计算机电子通信技术，带给自来水行业很大的积极影响，帮助其逐渐实现智能化。显而易见，计算机电子通信技术带给自来水测控工作很大的积极影响。
二、基于电子通信技术的自来水测控应用说明
（一）现场操控的计算机软件设计应用
针对自来水厂现场的总线处理问题，需要进行计算机软件设计，以便完成相应的管理任务。依靠此种自来水测控的管理方式，可以达到实时管控自来水系统运作情况的目的。为了凸显出计算机相应的总线管控作用，应该有效利用生产商相应的定义层组态，借助有关网络定义层所设置的网络拓扑构造，由此要求科学管控自来水厂现场的有关设施功能模块，其中涵盖了相关虚拟现场设设施辨识与接收的全部信息和数据等。利用网关完成自来水厂的现场总线连接处理，对该环节存在着相关的阀门和压力传感器装置，均运用的为树型的拓扑构造，并对此拓扑构造当中的阀门和压力传感器装置设定成1段中的1-4的相应工位号，同时明确16位数据信息的具体链路地址。随后依据自来水厂的有关管控规定，科学运用和连接相关的分布式应用层组态的设施，以便发挥出其相应的功能，并明确不同装置的功能模块相应的输出、输入参数间的关联情况，合理界定有关趋势目标与报警目标间的关联性。同时运用有关设备层组态内的软件图标对象，完成设备名称、回路标签数据信息的准确输入处理，使其和自来水现场总线的有关设施予以连接。通常情况下，将自来水现场的总线管控系统的计算机操作界面设定成三种不同的类型：视图、趋势图和警报图，在这当中视图涵盖了相应静态图、全动态图等部分。而全动态图则体现出自来水厂处理技术环节过程当中的不同参数的变动状况。至于趋势图则体现出某段时间范围中所测定参数的变动情况，依靠此图可以系统掌控有关设备具体的运行状况，一旦有关设施产生了一定的故障情况，可以及时被发觉并加以解决。有关警报图则对有关设备处于正常运作状态下超出标准值状况予以体现，如此真正在第一时间排查出自来水测控设施的运行故障情况，从而制定出科学的处理对策，有效确保有关设施功能的正常发挥。所以，经过科学应用现场操控的计算机软件设计的方式，可以有效管控自来水测控相关设施的运作状态，使总体的自来水厂运作管控效率得到提高。
（二）电子通信技术管控方案的有效运用
将电子通信技术管控方案运用到自来水测控工作的过程当中，涵盖了下述三个不同的环节。第一，对于智能仪表管控层环节，此环节针对自来水的测控管理十分关键，以自来水厂流量的管控为主，科学缓解自来水厂运作的压力。对于智能仪表管控层对自来水厂运作环节的管控工作而言，应借助和现场总线相匹配的智能仪表装置予以完成。第二，针对自来水现场的监测层环节，以有效处理自来水厂运作过程中的有关数据信息为主。例如：自来水厂中的仓库、有关设施的设计、维护及管控等。实际上，对于此过程，需要搜集自来水厂的现场数据信息，并借助计算机设备，把上述重要的实时信息、数据信息融入到数据库当中，并且实现计算机的全面操控。此外，应结合具体的管控需求情况，构建有关的数据库，以便完成自来水厂运行数据信息的有效监控与处理。第三，针对自来水企业的市场运营管控层，其在自来水厂的管控过程中也非常必要，尤其对于决策和调整方面的功效是不容忽视的。应根据自来水企业市场的具体需求情况，做好总体网管用户的调查工作，并完成各个管网供水口的测控任务，从中获取到关键的数据信息，为自来水厂的日常生产和消防等不同环节管理提供一定的参考与帮助，同时科学改进和优化自来水厂的运作情况，以便充分发挥出电子通信技术管控方案的应有作用，使得自来水厂的测控工作质量获得增强。
（三）自来水现场测控系统的科学运用
将现场测控系统运用到自来水现场测控工作的过程当中，主要把所获取的测控数据信息传送至相应的自来水厂当中，借助计算机科学分析和处理相关的数据信息，使其存储至相应的数据库内，并会搜集关于仓库和设施的有关数据信息，以便完成彼此相关数据信息的有效处理。同时，根据相关供水口所测定的数据与调查用户用水的具体结果情况完成日常生产、生活用水的科学配置任务，充分发挥出水资源的应有功能与作用，以便达到各个方面的要求。通过运用计算机电子通信技术，不仅达到了科学分配水资源的目的，而且使得自来水厂的运营经济成本得到明显下降。
（四）其他相关设备测控的应用
利用计算机电子通信技术，使其被运用在其他相关设备之上，在完成有关数据信息的搜集、传送与处理之后，以便达到科学管控的效果。与此同时，运用计算机电子通信技术，构建具有实时特征的相应数据表与报警数据信息表，如此有利于自来水厂在供水量方面的有效调整处理。而自来水厂还可以借助无线传输测试技术，强化自来水现场的总线技术和无线通信技术间的关联，依靠自动化处理管理平台保持通信的沟通，达到自动测控自来水的效果。
三、结论
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【关键词】毕业设计；模式改革；人才培养
1毕业设计的重要性
毕业设计的质量直接影响毕业生的毕业成绩。毕业设计从某种意义上讲是学生就业的生命线。四年的本科专业学习，可以通过设计实现综合能力的提升和科研能力的培养。高质量的毕业设计对就业或者读研都非常重要。今天受疫情影响，就业也面临新的机遇。今年毕业生岗位中信息服务类岗位和技术类岗位受影响较小，甚至比往年就业岗位还要多。理工类的毕业生提高自身的综合能力，专业一技之长是发展需要，也是自身生存的需要。
2毕业设计现状
传统的毕业设计模式一名教师指导4~8名本科生。指导教师一般在实验室可以开展有效的指导，这种方式多年前还是符合实际情况。随着高校的扩招，目前教师指导的学生较多，至少少数重点大学“生师比”比较合理。最近几年情况发生了很大变化，从每年3月到7月，一部分学生需要去企业参加实习；一部分学生需要参加研究生复试工作；还有很多同学需要参加各种岗位考试。毕业生中真正能长时间在实验室做设计的学生不是很多，设计的效果也越来越差。甚至有的教师呼吁取消毕业设计，可以看出毕业设计的改革势在必行。目前，各个高校都针对自身的情况进行了响应的改革。重庆交通大学采用联合的毕业设计模式，主要是把一个项目涉及的相关专业进行联合毕业设计选题，如桥梁、土建、给排水、结构、造价等相关专业。这么做的好处是学生有一个整体的项目概念，形成团队沟通意识，加强团队合作能力，对项目的整体把握会更深。另外，校企合作模式也是近几年毕业设计改革中采用较多的方式一种。校企合作有很多合作成功的典范，但是在实际操作过程中主要存在以下几个问题：（1）“被迫式”校企合作。由于学生的就业压力，大四学年学生签订就业协议后，部分用人单位要求学生去企业实习。学生参与企业实习后，参与企业的工作，做与企业相关的课题需要原有的老师安排的设计内容很难进行。（2）“双导师制”难落地。学生的就业具有很强的随机性，按学校要求企业给学生配备导师与学校指导教师没有有效沟通。相当于指导教师远程指导，指导更多是管理。相关具体的实验和设计内容很难把控。（3）工作岗位与专业不匹配。这部分同学的设计主要依靠指导教师的周报或者月报检查来督促学生设计。学生返校时间如果较晚，修改毕业设计的时间有限，设计质量较差。最近一两年提出最多的还是基于工程教育专业认证标准和OBE理念改革方案，有的学校采用类似ERP管理方式管理毕业设计。毕业设计的管理比较复杂，涉及专业众多，每个学校的情况又不尽相同。
3毕业设计的改革思路
毕业设计改革很难以某种模式给定性，侧重关注某个点，以点带面是合理的选项。毕业设计在满足工程教育专业认证的前提下，还有几个方面问题需要关注。（1）过程管理。目前部分高校本科毕业设计采用了信息管理系统，从学生的选题、开题、中期检查、末期检查和验收等多个环节对学生设计的全过程进行管理。（2）选题管理。测控技术专业数据交叉学科，涉及内容较多。如与电气、自动化、电子信息工程、软件等相关专业学科都有交集。传统的本科毕业设计以单片机控制为主，注重功能实现较多。目前学生普遍存在的就是缺乏产品意识，一个产品的实现涉及的环节远远不只功能的简单实现。（3）目标达成。毕业设计目标达成结合工程教育认证的整体部署要求，结合学校专业的具体情况，要进一步完善。改革除了有完善的管理过程，合理的评价依据和评价方法也至关重要。目前毕业设计方案很多，方法也很多，但是切实可行、可量化的很少。因此，应结合具体学校、具体专业制定相应的方案。
4毕业设计内容改革探讨
毕业设计改革指导方案以测控技术与仪器专业为例。毕业设计的进度分为几个主要阶段：开题前、开题、中检、最后验收答辩。中间贯穿的就是平时的检查工作。学校的毕业设计工作的整体安排16周左右，我们把进度以周划分检查，每周检查的内容根据具体的学生会有一定的弹性，避免因为客观情况影响学生的毕业设计，最终影响学生的心理等问题的出现。
4.1选题明确。毕业设计的重点改革之一就是选题，它直接影响开题和研究等工作。本科毕业设计多以功能式实现为主，对四年知识的总结和运行。测控技术与仪器类专业毕业设计设计题目很多题目是围绕控制器展开的，通过控制器实现特定的功能，如环境监控类，题目多以农业温室××监控系统、工厂××环境监控系统等。由于学生的调研不足，没有切实地考虑设计的实际应用背景，仅仅完成了温度、湿度、控制颗粒物等几个参数的检测和实现。很多同学的论文放在一起比较，会发现论文基本是相同的，单片机+传感器。这样的毕业设计千篇一律又很难传承，选题要具体化，可操作性强。一个完整的系统类设计不适合绝大部分本科层次的学生。
4.2设计内容具体化。以农业温室环境监控系统为例，可以细化几个分支题目供不同的学生作为毕业设计，保证毕业设计内容小而精。同学甲以无线通信为主的终端设备采集周围的环境参数，主要设计内容包括硬件电路设计和调试工作。设计除了要充分考虑设计的背景之外，还要重点考虑设计的尺寸、功耗、无线传输方式。这直接关系到印刷电路板的尺寸和产品的真实应用。教师可以对这些参数提出不同的要求，尤其结合物联网技术，又能衍生出多个设计。同学乙以该硬件为基础可以做环境温室健康系统的上位机设计。上位机设计情况就比较多，有基于PC端，基于App端，基于云端。选择的编程语言又很宽泛，如VC++、Phython、LabView等，即跟专业结合紧密又能衍生出很多的设计题目，而且脱离实验室都能实现调试。通过以往一个题目可以衍生出5~6个题目，而且一个题目作为一个产品去完善，去发展，可以由多届同学是完善，也是一个优秀产品诞生的过程。最理想的情况是同学在实验室完成毕业设计可以实现设计的联合调试。
4.3明确节点目标。通过题目的细化，毕业设计的日常检查就不局限于学校了。毕业设计的日常管理工作，可以通过钉钉会议的方式，与学生进行日常的交流，钉钉会议可以把会议的视频记录留存，可以回放，特别涉及共性问题，论文格式的等问题，教师可以详细的讲解，学生当时掌握不了的可以通过回放的形式继续学习。
5结语
毕业设计工作，从3月初开展以来，在线完成了开题工作，学生的进度基本正常，每个学生的进展情况也不完全相同，进度快的同学已经完成了印刷电路板设计调试工作，从近2个月的工作情况而言，采用网络指导毕业设计受疫情影响不大，核心是指导学生在家养成好的学习习惯，提高设计效率。在国家疫情整体可控，但是还没有结束的这段时间，大学还没有开学，学生还将继续在家完成设计，通过这种实践方法，结合每年的指导经验，可以很好地完成毕业设计的指导工作。
【参考文献】
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测控技术论文范文8
当今的时代仍然是以强凌弱，以富欺贫的时代，政治上冷战转到经济上热战，综合国力的竞争，主要是经济实力、市场的竞争，是科技水平、产品质量、价格的竞争关键，是人才的竞争。谁拥有优秀的人才就发达，成为强者。现在发达国家正在利用他们经济优势争夺发展中国家优秀人才，增强其竞争实力。我国是发展中国家，教育经费投入不足，人才缺乏，优秀人才更是宝贝。经不起优秀人才大量流失的折腾，因此我们在讨论人才素质教育的时候，首先要研究跨世纪人才如何培养，不仅是培养出大量优秀人才，还要留住人才，用好人才，尊重知识，尊重人才，使各类人才有用武之地，有创造发明的工作条件，他们中大多数会扎根国内。许多出国深造的学子，也会身在他国胸怀祖国，学成之后回归祖国，报效祖国。
二、重视思想品德素质教育
德育是人的灵魂塑造，是人的意志、意识、意念……培养，一句话是造就什么人的问题。德育是一切素质教育之首。一个专家、学者固然要知识渊博，技术精湛，但首先应有坚定正确的政治方向，是爱国者，热爱社会主义祖国，以建设有中国特色社会主义为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，经风雨见世面，像寒冬里松柏挺立在祖国热土上，像黄牛一样善于奉献，不善于索取，像李四光、邓稼先、蒋筑英……给祖国和人民留下光辉业绩和永久的记念。德育是系统工作，国家、教育部门要管，学校、老师、家长要管，全社会都要管，共建一个育人育德的良好环境，让学生们健康成长。在改革开放取得成功之际，经济腾飞，人民安居乐业之时，环境也受到了污染，拜金主义，娇、奢、淫、逸等形形色色丑陋行为、恶习又在一些地方泛滥。争夺下一代的斗争正在激烈进行之中。党和国家明察秋毫，在两手抓，两手都要硬的思想指导下，抓了“五个一工程”，爱国主义教育，革命英雄主义教育;抓了反腐倡廉，扫黄禁毒，扫除了一些害人虫、丑恶行为与恶习，环境得到初步治理。但是必须坚持下去，持之以恒，加大打击力度，才能保持精神文明建设象经济建设一样年年有进步，岁岁有发展，现在张家港式精神文明建设在全国已掀起波浪，学习张家港精神将使神州大地普开文明之花，中国将成为21世纪的少精神污染、少精神公害的风水宝地，使中华民族文明史在世界再度辉煌。就学校而言，更应当下大力气建好育人的小环境:在抓好两课教育的同时，建好校风、学风、班风、文风;建好师德、学德与品德;建好一支又红又专教书育人，为人师表的育人园丁队伍，在辛勤园丁的默默耕耘下，勤修剪多滋润，苗禾才能茁壮，桃李才会满天下。造就一代新人，青出于兰胜于兰。学生在人生观、价值观、道德观形成的过程中受家庭影响是很深的，家长不能把子女看作私有财产，要把望子成龙的殷切心情转化为育子成才的动力，与培养接班人联系起来，与国家建设发展联系起来，把父母慈爱之心放在精心培育上，要爱之有方，爱在内心，让子女苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。那么子女得到的不仅是父母的爱心，而更多的是师长式教诲之恩。如果国家一社会一学校一家庭组成一个育人系统工程，大家同心同德为培养社会主义事业接班人呕心沥血，我们国家将后继有人，形成一个长江后浪推前浪，一浪更比一浪高的局面。我们国家拥有一大批又红又专高级工程技术人才，我们的国家必将兴旺发达。
三、加强智能素质教育和投入
智育是素质教育的中心，是教学质量高低的主要指标，是人们最关心的事。一般来说智育由知识结构和能力结构组成。知识和能力来源于理论和实践，来源于学校教学过程，来源于社会实践，来源于工作实践。学校教学是主体，是传授知识培养能力的主要场所，是知识的源头，是能力培养基地。学校如何面向未来，面向经济建设培养新型复合型人才是工程教育界热门话题。随着科学技术的进步和发展，特别是微电子技术及信息科学的发展，传统的机械产品结构和内涵发生根本变革，从单一的机械结构转化为机、电、光等多种技术结合的综合体，国家有关部门已把机电一体化列为机械产品的科研方向，并规定新产品必须是机电一体化产品。借此来推动机械产品的技术革命。传统的机械学科人才的知识结构和能力结构已不再适应时展。精密机械工程专业〔‘，](机械电子工程专业)经过十几年的探索，已经提出一种机电光相结合的人才培养方案:以机械为主体，光电为系统，通过光电构成精密机械的测控系统，实现系统的精密化、自动化、智能化。因此要求学生具有扎实的数学、物理、外语基础，具有宽广的机械学、光学、电子学与测控方面的专业基础;具有现代化必需的专业知识。能从事机、电、光紧密结合的精密机械系统和精密测控仪器系统的设计、研究、开发。为实现上述目标，知识结构和能力结构必须有合理的结构和比例。以机械电子工程专业为例，五年教学计划〔3〕课程总学分为200学分，另加毕业论文26学分。其中公共基础课(数、理、化、外、德、政、文管、体)为110学分，占55%;机、电、光综合技术基础课为80学分，占40%，其中机与电课程接近1比1;专业课只有10学分，占5%，除毕业论文外，实习、实验、课程设计及大作业(小设计)约占40学分。从总体看，毕业生的基础理论知识扎实，机、电、光综合知识有一定深度和广度，学生的适应能力，知识综合运用能力，自学能力、创新能力……有显著的改善，能适应科技进步发展，受到用人单位好评。但是从深层次看，各门课程之间缺乏相互结合与渗透，多数课程内容还比较陈旧，落后于科技水平，需要从现代机电光系统出发，推陈出新，加强相互渗透和联系经典理论和知识要少而精，现论和知识要博而新，反映新老科学技术成就的有机结合。由于各方面投入不足、能力培养环节缺口很大，实验设备陈旧落后，厂矿实习基地没有保障，学校特别缺乏典型机电光一体化系统(设备)，供学生实验、演练、分析，使学生获取理论与实践紧密结合的知识，能力培养已成为纸上谈兵了。随着计算机科学技术发展，在工程技术领域内已广泛运用计算机进行辅助设计(CAD)、辅助制造(CAM)、辅助分析(CAE)，使设计研究工作现代化、科学化。现在多数学校在专业课教学阶段由于无力购置计算机和软件，计算机辅助设计、辅助制造尚处于初级阶段。计算机辅助分析处于筹划阶段，在计算机应用教学水平方面与世界差距在扩大之中。所以投入不足是困扰我国教育的严重问题，是影响教育影响人才素质培养的关键。
四、结束语
