随着职业高中招生规模的扩大，使得职高的生源质量相对较差，其中一部分学生的学习动机和学习目的不明确，学习态度不端正，对计算机课学习兴趣淡薄。针对这种现状，职高计算机课教学的着眼点应放在学生学习兴趣的培养上。 一、因材施教，积极激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。学习成绩的好坏与学习兴趣的高低有着显著的关系。兴趣是学生学习的强大动力。兴趣越浓厚，注意力也就越集中，反应也就越积极，思维、记忆等多种智力活动也最有成效。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是提高学生利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机专业教师有着直接的、密切的关系。计算机专业教师除了必须具备一般教师的基本素质外，还应有独特的素质。 如果教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，就能调动学生学习的积极性，使学生能较好地进入最佳思维状态。如在讲计算机基础知识部分时，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解，适时地补充教材上没有的内容，以增加学生的兴趣； 此外，对于一些英文缩写，我在讲课时尽量介绍给学生，让学生了解其由来，在加强记忆的同时，也认识到英语的学习对计算机专业的学习很重要。我在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，使其从“要我学”转变为“我要学”，激发其积极思考、发掘其创造力。 二、注重计算机操作能手的培养 每一学期开始，我针对学生对计算机学习的兴趣和爱好，对学生逐个分析，给每一位学生设计出培训的目标和方案。对基础好能熟练应用计算机的学生重点培养，目的就是要将他们培养成计算机操作能手。这些被我们培养出的计算机操作能手，无形当中成为了计算机专业的形象代言人，他们以自己是计算机专业的能手而自豪。对计算机专业别的学生的影响是非常大的。 知识来源于实践，更要服务于社会。计算机学科也一样，每学期我都组织计算机专业的师生到当地城镇去，深入到服装厂、鞋厂等企业当中去，运用自己所学，为当地父老乡亲进行实地服务，学以致用，活学活用。这不仅是为了提高学生们对计算机知识的学习兴趣，更重要的是要他们一开始就知道，学好计算机专业知识是很有用的，是有市场的。 三、品尝成功的喜悦，巩固学生的学习兴趣 心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。教师在教学过程中必须从职高学生的实际出发，设计和创设使学生获得成功的机会，比如问题的设置要有坡度，让不同层次的学生都能够“跳一跳，够得着”，进而增强其学好计算机的信心。 教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案，而是要既设计自己的“教”，又考虑到学生参与的“学”。促进学生的知识、能力与人格的全面发展，是我在教学中一直遵循的原则。