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校内国防教育发展前景思索

2013-03-08 14:56 来源:国防教育论文 人参与在线咨询

军事文化视野下高校开展国防教育的必要性

国防的建设与发展离不开青年的努力,只有对这些成长中的青年进行良好的、系统的国防教育,才能进一步做国防教育的裂变式传播,才能保证国防教育的可持续发展。另外,开展良好的国防教育也是选拔和任用下一代优秀军官的必经之路。因此,在高校开展国防教育,不仅能够推动国防知识的普及,保证国防教育的可持续发展,同时也能够为国家选拔优秀军官奠定基础。社会主义的健康良性发展,离不开军事思想过硬的青年。青年是社会发展创造价值的源动力,只有青年人的思想意识积极向上,才能保证社会主义发展的方向是健康的,才能保证社会主义经济、政治、文化的发展是以爱国主义为核心,以先进的军事科技理念为依托,国家的发展才稳健。[3]因此,在高校中开展国防教育,不仅能够提高高校学生的思想水平,也能够为我国国防工作的发展提供保障。国防教育是一种针对性很强的教育,主要面对本国国民进行军事理论与军事技能以及本国军事现状与问题的教育。通过学习,可以使广大学生在迈入社会以前,以高度的责任感和使命感维护国家利益,从大局着手参与工作、生活。面对国内外的突发事件,能够以民族的利益为主,并做到团结他人,共同抵御外敌,增强新生一代的团结和凝聚力,提高青年整体素质。

军事文化视野下的高校国防教育的现状

高校国防教育现今已得到普及,每一个高等院校都设立了国防教育课程,但是效果并不显著。在高校国防教育中存在很多问题,例如国防教育虽然是一门必修课,但是,其重视程度仍然很低。课程形式单一,授课方式死板,考试模式过于陈旧,使得学生们无法真正地感受国防知识的重要性,很难对其产生兴趣,对学习效率和质量产生消极影响,国防教育的目标很难真正实现。高校国防教育以一门必修课的形式出现,多数高校却没有真正专业的老师授课,通常都是由其他老师代讲,或是外聘老师,教师对课程的掌握程度及兴趣直接影响到学生的接受效果。且国防教育教师缺乏系统的岗位培训,一半教师无专业职称,加上教师间年龄差距很大,授课方式也不统一,理论与实践严重脱节,这种畸形的发展模式对于从未接触过国防相关知识的高校学生来讲,不仅无法真正掌握相关国防知识,更会引起学生的消极学习态度。这些都是导致我国高校国防教育发展存在瓶颈的重要原因。[4]

我国高校的国防教育至今仍没有一套统一的教材,对于高校国防教育的科研非常有限,授课模式单一,课程内容肤浅。课上老师的讲解多照本宣科。在无本可照的情况下,一些教师便自己出教材,没有规范,没有严格的审查制度,没有把关,质量难以保证,这种散漫的教课形式,不仅不会让学生领会到国防知识的重要性和魅力,还会让学生产生消极情绪。[5]我国的高校国防教育仍停留在传统的课堂上,高校缺少必要的经费投入,没有现代化的教学方式,没有完备的信息与资源库,造成学科内容死板单一,无法跟上时代的发展。对于教师的深造也没有加大力度,使得师资水平一度停留在原始状态。未能给学生创造一个适宜学习军事理论的环境。对外交流也很少,各高校闭门造车,对于国防教育与爱国主义思想教育领悟不透彻。现如今,我国高校的国防教育未能很好地成为国家为普及军事及国防知识而搭建的学科平台,而仅仅成为了高校为应付国家政策而执行的一种学科教育,到学生那里,便很自然地成为了应试的一门小课程,无须过多的钻研与学习,只要能够及格便达到目的。而高校对于学生成绩的要求通常仅为“60分万岁”,所以,各学生们只需在考试前下下功夫,便可顺利过关。对于国防与军事知识的学习,并没有达到一种自发性与创造性的目的。

高等院校国防教育问题的解决对策

国防教育是一个国家对于其国民思想意识教育的重要组成部份,是一个民族的必修课,是增强民族凝聚力的重要方式。对于一个拥有56个民族的国家来说,加强军事国防教育更为重要。高校的军事国防教育不能仅停留在军事理论与国防理论的层面上,要深入探析我国所处的时局环境,居安思危,有效地激发学生的学习热情,并使其真正自发性地投入到学习中来,激发学生的爱国热情,使其能够主动、积极的参与到军事理论与实践中来。[4]国防教育的经费应做到及时与充足,其来源除了国家的财政拨款外,还应有学校的支持,确保国防教育能够有针对性地开展和完善。军事视野下的国防教育必须立足当今的军事大环境,学校教学应充分应用新媒体等手段,让学生及时地了解军事情况与我国国防所面临的问题。加强高校间的往来,各高校可以定时举办交流沟通的军事竞赛。做好各项基础设施的合理配置,建立沟通交流的平台,让学生们能够自主的、真正的融入到国防教育的氛围中,真正体会到作为一名大学生应该具备的国防能力。[6]

国防教育的课程不应是散漫零乱的,应该按照学生们的课程整体情况做相应的部署。国防教育的课程应该做到有的学、有的考,不仅学生如此,教师也是一样。内容方面要做到完整,不得轻易减少课程内容与课时,其中第一学期主要是军事理论课和军事技能训练,通常军事理论课为36学时,军事技能训练不少于14天。学校必须按照相应的要求与标准去执行,并严格执行考核,对于成绩不合格的,进行二次考核。近些年,高校对于教师的应聘要求越来越高,但对于军事国防教育领域,仍然存在严重的把关问题。高校对于军事国防教育教师的招聘必须严格把关,由受过专业知识技能训练的人来任教,学校应定期对专业教师进行考查,以保证国防教育的师资水平,这是开展国防教育的最根本前提。[7]

结语

国防教育已在中小学及高校普及,但由于师资水平、经费及相关制度方面的问题,导致我国的国防教育未能达到理想效果。国防教育想要达到理想的效果,不仅学校和国家需加大政策与经费扶持,高校的学生也应提高个人意识,树立主人翁意识与安危意识,做国家的守护者。把爱国主义精神真正落实到课程中,落实到生活中并传承下去。(本文作者:李建明 单位:南方医科大学军事教研室讲师)

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