制图实训总结范例

制图实训总结

制图实训总结范文1

1、景观设计的课程结构

景观设计课程作为一门专业主干课,它包含了两部分教学内容,一为景观设计知识二为景观制图知识。这些都是学生必须掌握的。

2、景观设计的课程的难点

据前所述由于学生的基础知识比较薄弱甚至没有的原因,所以课程中既需要教授学生制图等基础知识又需要教授学生设计实训,短时间而为很困难。

二、课程内容组织和课程设计

1、景观设计课程的教学单元(将课程内容分化为几个部分)

如果用入门的标准来要求学生就必须要学会以下几个部分:

(1)景观设计概论;

(2)景观设计要素;

(3)景观设计的方法和程序;

(4)景观的设计和表现。这些教学单元配合上课程实训,如果按部就班的上课最少需要近百课时的紧张运作。

2、景观设计课程中存在的问题

课程实训作为高等职业教育首推的教学方法在不同专业不同课程中均已经形成模式。但在景观设计课程中存在以下问题:

(1)课程之初学生对景观设计的理性认识和感性认识均不足,导致无法迅速深入课程实训从而延误进一步学习;

(2)课程进度受到学生课程实训进度的羁绊,通常会在中期遭遇进度缓慢计划实施不通畅的情况;

(3)课程实训需要首先学习规划设计再学习设计制图,但是时间却不允许。

三、景观设计课程教学方法探索

作为一门以景观设计为学习内容的课程。学生入门的主要门坎是对景观设计要有一个知识结构完整的理性认识,也要对它有整体景观规划兼细节设计的感性认识,唯有如此才能入门并继续学习。在以往的教学中,我总结出要做到这一点必须要经过长时间,多资料的熏陶。让学生首先在感性认识上感到熟悉,在后续的理论学习和课程实训中才有可能做到“游刃有余”。在以前近十年的学习和教学的经历中,我尝试过大量的图集讲解甚至是带领学生实地考察学习。虽然可以达到这种效果但是过程过于缓慢,时间过于长久。在漫长的探索过程中,发现学生有一定的学习疲劳程度,当刚开始学习的时候学生的学习积极性比较高,但随着类似的内容逐渐增多,学生就会对知识出现抵触甚至厌倦。那么如何才能做到快速而效果好呢!通过借鉴小学生背诵记忆的方法中通过“反复书写”提高记忆的方法。联想到了如果通过临摹各类景观设计图纸是不是可以加深对景观设计的认识并且加深对细节的观察,同时还可以学习制图的方法,所谓一举多得。通过临摹案例,就可以把前面提到的理论知识和各种设计手法结合成自己的经验从而做到快速入门。因此通过多年教学的实践总结,发现如果将课程分解为若干“课程单元”,这既方便相互调整有可以使各位同行的阅读方便。课程单元的先后顺序和相互关联对课程的效果起到了很重要的改变作用。下面是作者在课程实践中各个单元的课程内容和教学顺序,供各位同行参考:

第一单元:俗话说“好的开始是成功的一半”,如果课程之初只有泛泛介绍性的图文搭配使学生对景观设计拥有初步的感性认识和理性认识,在作者看来是不可取的,教师的讲解应该和现实中的职业发展和行业发展前景相结合来讲才可以达到预期的目的。在此之后,随即下达实训任务书并和学生一起到实地考察。这个过程通常在一个半天内(4个课时)完成,通过这个过程学生可以把课上的理论知识和实地考察中获得的感官印象相对应起来。经历过这个过程学生会对本课程后续的学习充满信心与兴趣。

第二单元:实地考察返校布置实训任务后,教师带领学生一起对设计对象进行综合分析,如:场地地形,现有构筑物和植物,周边环境与交通等等。本学习过程的目的是使学生的学习渐入佳境,总结后要求学生书写考察总结。

第三单元:在接下来的课程教授中不要急于去讲解“景观要素”、“景观设计方法程序”等理论知识,而是安排学生临摹一套和实训任务同类型的景观规划设计方案内的总平图和学习制作彩色平面图。这个过程的重要性在于使学生拥有了把感性认识和理论知识有效结合的机会和过程。在这个过程中学生慢慢的感到了景观设计的要素和方法并对他们的具体样子有了深刻的印象。

第四单元:在第三单元的基础上要求学生进行实训任务的景观规划,同时讲解课程中“景观要素”、“景观设计方法程序”等理论知识。这样学生便可以借鉴第三单元临摹中获取的感性认识完成设计创新,从而完成景观规划设计的入门。在以后的教学单元中继续沿用以上四个单元的方法。在临摹的同时学习理论,在形成的感性认识中完成设计创新和设计制图。这种方法既学会了设计制图又融会贯通了理论知识,形成了深刻的感性认识和理性认识,还从课程实训中收获了锻炼与成长。以上是这种教学方法的益处,也是在本课程中如何做到“短时间高效率入门”的方法。

四、结语

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关键词:土木工程制图;教学改革

0前言

土木工程制图是土建类各专业非常经典、实用的一门基础学科。该课程有两大模块:画法几何与工程制图。画法几何以正投影原理为主要理论基础,以介绍、贯彻国家有关制图标准为主要内容,培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力。工程制图是投影原理与国家制图标准在各专业的具体运用,培养学生阅读和绘制专业工程图样的基本能力。尽管这门课重要,且内容多,但课时有限,目前54学时,有时节假日还会冲掉几个学时,所以有效的课时数不多,因此要上好这门课,必须根据本课程的特点进行教学改革,改变教学方法、教学模式,才能达到预期的效果。

1教学内容的改革

画法几何部分主要研究正投影原理,学习投影法的基本理论及其应用,因此在教学过程中,适度删除部分内容并调整深度。重点讲述正投影原理,精讲点、线、面的投影特点、作图方法,减少直线与平面、平面与平面的相对位置关系等对实践性应用不大的内容。详细讲述立体的投影特性、画法,但立体的截切、二补三(根据立体的两个视图补画第三视图)等内容是画法几何教学的难点,要求学生具备很强的空间想象能力,由于学时较少,授课信息量有限,教学中点到为止,以够用为度。至于体与体的相贯等内容难度大,后续运用较少,基本上不涉及。工程制图模块又包括两部分:建筑施工图与工程制图课程实训。为了把这两部分有机结合起来,我以一个真实的工程案例为主线来教学,采用学校最近修建好的一栋学生宿舍楼作为教学案例,学生可实地观摩,深入、仔细地弄清图样表达的内容和规定,通过理论与实践相结合,能快速、牢固地掌握专业知识,且以一个现有建筑物作为案例进行绘图实训,不仅增加了绘图难度,还能提高学生的识读能力[1]。

2教学方法的改革

教学效果好坏很大程度取决于教学方法是否得当,我认为教学方法是每位老师在教学过程中自己摸索出来的,别人的教学方法只能参考,不能人云亦云,照搬照抄。况且教学方法要与时俱进,要根据学生的学习过程中信息反馈来动态调整。根据多年教学经验,教学方法改革在如下几方面进行。

2.1教师对教学内容融会贯通,对习题集精准掌控,提高教学效果。老师自己本身要吃透教材,并把配套的工程制图习题集里的习题全部做一遍,在学与做的过程中,空间想象能力与空间逻辑思维能力得到升华。老师在备课的过程中,对该课程知识体系、知识点进行归纳分析,发现、总结规律,如:讲述投影面垂直面的投影特性时,可总结为“两框一斜线”,两框:指平面投影为具有类似性的两个封闭线框;一斜线:指平面投影积聚为一条与投影轴都倾斜的直线,这样学生容易理解与掌握。老师在做题的过程中,能亲身感受学生做制图作业时的苦与乐,同时把我们的体会、经验分享给学生,大大增加师生感情,提高学生学习积极性,达到预期教学效果。

2.2利用课堂实物,培养学生空间思维、提高专业图的识读能力。在课堂教学中,利用教室中的实物培养学生空间思维[2],如:把讲台上的粉笔盒变成空间三个投影面,可演示三面投影体系的建立,物体在三面投影体系中的投影、展开,及三面投影图的旋转归位,展示空间与平面之间的相互关系,帮助学生分析、理解问题。利用粉笔头、铅笔、三角板等给学生演示点、线、面的投影特性、相对位置等。增加学生的感性认识,提高学习积极性。教室中的梁、柱、窗台、门窗、地面、楼面、踢脚、楼梯等实物作为教具,可帮助学生理解建筑物的构件及作用,提高专业图的识读能力。

2.3在教学过程中,观察学生的学习状态,灵活采用不同的教学方法。如启发式教学法、互动式教学法、练习式教学法等等,使学生能够跟上老师的思维,活跃课堂气氛,在讲解例题之前,先让学生先思考、练习一下,通过这个过程,学生会集中精神,运用刚刚学习的原理、方法解决实际问题,若做不出来,也会更加认真听取老师的讲解过程,达到事半功倍的效果。

3结论

土木工程制图是一门主干专业基础课,教师要提升自己的教学水平,在教学过程中,采用各种教学方法和手段,提高教学效果,同时还要注重教书育人,培养学生认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风,这是学生将来从事工程技术工作所必备的重要素质,实现培养目标。

参考文献

[1]杜红霞.浅谈《建筑制图与识图》课程教学方法的改革[J].科技资讯,2016(18):90-92.

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1传统实习实训教学方式的不足

道路桥梁工程技术专业主要培养掌握道路与桥梁工程基本理论和知识,具备道路与桥梁工程现场的施工技术和工程管理能力,从事道路与桥梁工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才的专业性人才,由此可见道路桥梁工程技术专业对于学生的专业理论知识和实践能力有着较高的要求。学校组织进行学生统一实习实训的教学方式主要存在学校缺乏足够的教学资源,学校实习经费有限及实习实训教学内容不全面等问题。道路桥梁工程技术专业没有一个专门固定的实习场所,并且大型的道路桥梁工程现场基本上都处于城市的偏远地区,交通及实习实训都非常不便利。学校的实习经费有限,不可能为学生提供一个相对便利的实习环境。即便学校组织学生去往现场参观,可道路桥梁工程单位也经常出于学生的安全问题及相关的管理问题的考虑,一般是不愿意接受学生来实地参观实习的。学校的实习参观多为毕业前半年或者一年,但道路桥梁工程工期时间长,学生不可能在规定的时间内完成所有的实习内容。而且需要实习的学生数量较多,带队的专业教师及管理人员数量较少,致使学校组织的实习参观最后往往流于形式。如果学生自己联系实习单位完成实习的方式也存在学生实习单位散,专业教师没有办法进行统一有效的管理与指导等方面的缺陷。

2实习实训教学的改革方法

2.1确认实习实训教学的目标

高职院校道路工程技术专业的教学目标是为道路桥梁工程单位和企业提供合格的道路桥梁工程专业人才,因此在计划实习实训教学时学校一定要注重培养学生对道路桥梁专业的理论知识与实践能力相结合,重视提高学生的就业能力。在组织道路桥梁工程技术专业实习时,学校要以企业对人才的具体要求为导向,努力提升学生的专业理论知识和应用能力,提升学生的实践经验,培养写生的创新能力。

2.2实习实训课程内容与企业要求相结合

教师可以对企业进行实习考察,了解企业岗位真正需求。教师在设计实习实训课程内容时可以与将企业的具体要求相结合,让实习实训课程内容更贴近学生未来工作环境的要求。如此既保证了实习实训教学课程专业性、开放性和实践性,也提升了实习实训教学效率,让学生在实习实训教学中真正得到了锻炼的机会,积累了专业实践经验。

2.3建立完善的实习实训教学管理办法

实习实训教学与传统的教学方式不一样,学生需要进入到实习现场进行实践操作,因此良好的实习实训教学管理办法就显得尤为重要。它不仅能保证学生安全完成实习实训教学,也直接影响着实习实训教学的质量。在制定实习实训教学管理办法时,学校应注意四个方面:淤细致全面的规定实习实训教师及相关管理人员的管理工作内容,做到权责分明;于监督检验实习实训教学每一阶段的教学成果,保证实习实训教学的整体效果;盂对实习实训期间所使用的设备均要做好记录,制定完善的申请使用与归还验收制度,为实习实训教学提供良好的硬件支持;榆完善实习实训教学的监督管理体制,保证学生在非集中式实习实训教学质量。

2.4建立完善的实习实训基地

学校应学校应加大建设力度,建立完善的实习实训基地。室内实训室配备成套的仪器设备,基于常规试验及检测的相关项目,编制出更适合教学的实训项目,使学生们不出校门就能进行相关的试验及检测;室外实训基地建设模拟施工现场情况及可能出现的各种病害情况,让学生们能进行相关的路基路面检测、桥隧外观和内部检测、桥梁桩基检测等,并判断出各病害类型及应采取的处理方法。建立完善的实训基地的同时,系统的设置实训项目,使“工学”有机地结合在一起,使同学们能更快地适应施工现场工作。

2.5建立有质量的实习实训教学团队

道路桥梁工程技术专业是一个专业性与实践性都非常强的专业,需要专业教师在掌握足够的专业理论知识的同时,也能对学生的进行有建设性的实践指导。学校要有意识地建立起专业理论知识过硬,又能对学生实习实训学习进行有效的指导的实习实训教学团队,以保证实习实训教学的教学质量和教学效率。在建立实习实训教学团队时,学校及相关部门要重视以下几点:淤为该类型教师制定详细的准入制度与任职标准;于对现有专业教师进行培训,提升现有教师的专业实践能力;盂推进高职院校人事管理制度,加大对教学人才的重视。

3结论

现代土木工程企业对人才的专业性要求越来越高,学生只有不断增强自身的专业素质才能更好适应当今社会的发展。实习实训教学方式的改革,是高职院校培养应用型人才的具体表现,是实现高职院校教学目标的重要方法。将实习实训教学与企业需求接轨,在实践的过程中不断完善,才能培养出更符合企业和社会要求的道路桥梁工程技术专业人才。

作者:王琦 单位:辽宁建筑职业学院

第二篇:道路桥梁工程监理控制浅谈

1道路桥梁工程监理概念、意义

道路桥梁施工工程监理是受施工单位的委托,在监理合同约定的范围内,依照法律规定及有关技术标准和建设要求进行的一个工作。在实际监理中工程项目施工前的准备阶段、建设施工阶段和竣工阶段以及设计是否合理、结构上是否安全可靠等决定质量的因素都必须进行相关标准的监测和监督。

2道路桥梁工程监理控制原则

一般来说,在道路桥梁工程监理控制中要遵循一定的原则,比如说施工中的施工顺序、资源配置的优化等,同时还要考虑避免出现延误工期的现象发生,这是一方面。另外一方面是要考虑减少对环境的破坏,同时合理利用资源达到文明施工的目的。第三方面是,在道路桥梁施工之前,监理人员应该是配合相关单位和部门的协调工作,做好前期的筹备工作。监理人员要结合道路桥梁的施工特点,制作相应的监理实施细则,要对施工单位做到监理交底。第四方面,监理人员还要对施工单位提交的各种原材料的实验报告和质量报告进行确认和签字。

3道路桥梁工程监理控制措施

3.1做好审查工作。

监理人员要仔细审查施工单位提供的施工组织方案及技术方案,并对有问题的地方提出解决方案,确保顺利施工。同时施工单位所提供的机械设备进行资料审核,要求满足施工中的绝对安全可靠。除此之外,还要做好对原材料的质量进行把控检查。

3.2严控测量质量。

要对测量人员做好测量技能上的控制,对测量数据加以分析检测,对不符合标准的测量工作要进行重新测量。同时道路中心线走向及位置放样准确,使线型符合设计要求,是测量工作的重点。需要注意的是当施工路段有多个勘察设计单位进行施工设计时,应注意结合部位的连接关系及精度。同时在测量中,监理人员应随时抽查、校核工程项目数据,做到万无一失。

3.3做好施工中的质量控制。

这方面的工作主要体现在以下几个方面:

(1)在施工中严格按照工程设计要求,施工技术规范、标准和合同约定组织施工;严把质量关,不得偷工减料;对沥青路面早期破损、路面不平、桥梁伸缩缝和桥头跳车、防护工程等质量通病制定预控措施,确保工程质量。

(2)要提高施工中的施工人员技术素质。在施工中施工人员要选择有精湛的技术技能,并且能严格执行质量体系标准和操作规程的法制观念的施工人员;同时管理干部、技术人员这些应该有较强的质量规划、施工组织和技术指导、质量检查能力。

(3)甄选优质的施工工艺。除了选用合格的施工人员之外,还要选用优质的施工工艺。施工中尽可能使用网络计划技术,对工期、机进行优化配置,在保证质量的前提下实现缩短工期、降低成本的目标;施工过程中要重视新技术、新工艺对提高工程质量的作用,不断改进和提高施工技术和工艺水平,确保工程质量。

(4)严把检查质量大关。施工中要不定时的进行“承包人自检、监理抽检、质检站监督”的三级控制制度;所购材料应满足国家规范标准和设计要求,其相关证明资料中必须包括材料合格证、质量保证书、码单、标牌、品质检验报告等;妥善保管所有进场材料、成品或半成品构件。

3.4做好交竣工环节的质量监控

道路桥梁工程竣工后,监理部门必须对其进行最终检验和实验,要按照国家标准对这些数据进行分析,对质量予以判断,减少风险。一般来说我们的监理人员应按编制竣工资料的要求收集整理材料、设备、构件的质量合格证明材料,做好各种材料的实验检验资料、施工记录等质量记录;同时对有必要的组织项目进行技术、质量、生产等检验评定。对查出的施工质量缺陷应予以纠正,且应在纠正后再次验证以证实其符合性。

4心得体会

经过上面的阐述,文章总结了几方面的心得体会,具体如下:我们知道,道路桥梁工程现在的项目一般开工快,基本上一边设计一边进行施工,这这个过程中我们的监理工作怎么样开展,尤其是在"设计变更"方面是比较难以控制的,也是施工中很重要的一个环节。尤其对于那些特大型桥梁,尤其是斜拉桥,我们要及时开展监理工作分析汇总会,对症下药采取有效地监理措施。另外,道路桥梁工程项目的监理工作它是系统性的,在监理层面上它的任务就很多,不仅要精通技术、掌握监理业务,而且还要有管理能力,尤其处理好建设、设计、施工单位之间的具体关系。

5结语

现在的城市建设离不开道路桥梁工程,因此它的施工方法必须对工程项目采取有针对性的管理方案,为工程施工创造良好安全的作业环境,同时也让道路桥梁实现其经济价值,必须有监理环节采用“安全第一”的原则加以控制,通过评价、辨别、估计来对可能遇到的风险进行评估,并找到解决的方案,以保证施工中各环节的质量。

作者:赵浩 单位:江苏雨田工程咨询集团有限公司

第三篇:道路桥梁工程软土地基施工技术

1软土地基的特点

1.1水分含量高

软土地基与普通的地基土质相比较,软土地基的特点在于水分含量高。据统计,软土水分最高可达70%以上。然而,正是因为它所含的水分太高,导致它能像水一样流动,又难以被渗透。所以,软土地基上施工建造桥梁,从稳定性和强度上来看是非常不利的。如果不能及时发现软土的问题并加以固化,将会危及施工人员乃至整个工程的安全,造成不可估量的后果。

1.2压缩能力强渗,透能力差

一般来说,软土的液限和压缩系数是成正比的,液限越大压缩系数就越大。但是,我国的地质复杂,不同地区的软土中的黏土固化情况有所不同,并不能单纯地认为只是压缩能力的不同。所以,在整个施工过程中对于不同固化程度的黏土地质要十分重视,以免产生不良的后果。另外,软土大多是渗透力非常差的黏土,即使外界给予足够大的压力也难以提高其固化速度。例如,软土的增厚度超过了10m,要想使其有较大的固结度就需要5~10年或者更长的时间。更何况若是软土中含有大量有机物,而有机物所产生的气泡会阻碍软土排水,使其渗透力再次下降。

1.3抗剪能力差

根据试验结果来看,我国的软土抗剪强度在5~25KPa左右,一般小于20KPa。软土的抗剪能力差,会大大地降低路基排水能力,对于建设工程的质量非常不利。因此,在进行桥梁道路施工时,要采用有效手段提高其抗剪能力,降低施工过程中的危险发生。

2软土地基对道路桥梁工程的影响

2.1软土地基对道路桥梁压实度的影响

与一般的地基土层相比来说,软土地基具有水分高、压缩力强、渗透力差、抗剪力差等特点。而这些因素会影响路基的密实度,使得压实度不能达到规范要求。而在道路桥梁的早期使用过程中,不断承受车辆的负荷会使路面有不均匀的沉降出现,甚至出现明显的裂缝影响路面的正常使用。2.2软土地基对道路桥梁路面硬化的影响软土地基的稳固性以及抗压性都是比较差的,所以很容易在道路桥梁的施工建造过程中出现路面硬化的现象。路面中沥青或水泥这两类材料的稳定性也很差,对于路面固化有不利的影响,甚至可能导致道路内部结构出现裂缝和硬化,最终损坏路面。

3软土地基对道路桥梁路面沉降的影响

事实上,很多施工过程中出现的安全事故都是由道路桥梁的路面沉降造成的。因为在软土地基的过渡带,由于长时间受到地下水的冲刷已经十分脆弱,容易发生水土流失,从而降低软土地基的强度。

4道路桥梁工程软土地基施工技术要点

4.1排水固结法

对于含水量很高而土质又比较好的软土地基,会在施工准备阶段,在土表挖好大小合适的沟渠后将水排出。这样能增加软土地基的渗透能力,使其稳固性能够得到保障。另外,在开工前应对地基部分利用预加的负荷进行碾压,这样软土层中的水和空气会被排出,能增强地基的密度和强度,而经过碾压之后的土壤就会固结成一个整体。

4.2增添混合剂法

如果在施工过程中遇到的软土地基是属于黏土性质的,就有必要增添一些混合剂使软土地基表层的土壤密度增加。要求工作人员在施工之前全面勘测软土地基的土质情况。只有符合添加混合剂的条件时,才能适当地加入混合剂来增强软土地基的整体强度。此外,还可以在添加混合剂的同时,根据实际情况适当地加入一些石灰或水泥来巩固土质结构。

4.3挤密法

挤密法一般是在桩孔形成过程中使用,即在打桩孔的过程中通过挤压的方法增加地基的密度。然后在桩孔中填入灰土或者素土。如果软土地基的厚度太大或者比较湿的时候,就会使用挤密法。即在打桩的过程中,利用冲击把砂石、碎石之类的填入桩孔中,以达到紧密的效果。

4.4加固处理技术

地基的坚固性很大程度上会影响道路桥梁的稳定性,因此除了在施工前进行排水挤压等准备工作之后,还要对软土地基进行加固处理。特别是软土过渡段的土质比较特殊,一定要确保此处的地基能达到施工要求,承担路面传递的荷载。所以利用加固技术来增强地基的紧固性的同时也能提高道路桥梁的质量。

5结语

软土地基的施工环境复杂,要求工作人员要不断积累和增加对软土地基的认识,对其结构和处理方法有足够的了解。在道路桥梁的施工过程中遇到软土地基的情况时,一定要注意采取合适的方法灵活应对。通过对其进行加固处理,使得软土地基能满足道路桥梁的施工建设要求。只有这样才能提高路基的承载能力及道路桥梁的稳定性,保证在使用过程中的安全性,提高道路桥梁的质量和使用寿命。

作者:王琦 单位:辽宁建筑职业学院

第四篇:市政道路桥梁工程施工管理策略

1影响市政道路桥梁工程施工管理的重要因素

1.1施工单位的影响因素

在实际的施工管理过程中,由于施工单位本身管理过程中的一些问题,使得施工过程中,出现一些不安全事故,这是影响市政道路桥梁工程施工管理的重要因素。例如,一些施工单位尚未制定健全的管理制度,对从业人员疏于管理,使得施工人员不注重相关施工行为,使得施工材料浪费现象屡屡发生,这样一来,影响了施工质量。

1.2施工监理方面的影响因素

施工监理是确保市政道路桥梁工程施工质量的重要单位。施工监理应该规范、认真的开展监理工作,监督和管理施工流程,不断提高自己的监理业务技能,规范、合理的执行自身职能,保证施工管理质量。

1.3施工环境方面的影响因素

市政道路桥梁工程在施工过程中,会面临着各种复杂的施工环境,这些外界环境,一定程序上为制约工程的施工,影响工程的进展,同时还有可能引发一些不安全事故的发生。因此,施工环境方面的影响,也是不可忽视的重要因素。

2市政道路桥梁工程施工管理策略

2.1加强市政道路桥梁工程施工安全管理

在我国工程建设施工中,安全问题永远是施工过程中必须着重考虑的问题。在市政道路桥梁工程施工中加强安全管理,首先要对施工过程中可能涉及到的风险因素进行评估,确保各环节的施工安全,确保施工活动的顺利进行。在市政道路桥梁工程管理中,应该从建筑安全和人员安全这两方面进行考虑。要确保建筑安全,应注重在施工中做好勘察、设计等工作,确保工程结构的稳定;要确保人员安全,主要应避免从业人员在施工过程中出现意外事故,这需要施工前做好安全预防措施,减少或避免不安全事故的发生。

2.2加强市政道路桥梁工程的质量管理

①应该确定质量控制目标,让施工人员明确施工方向和施工标准;②让施工人员严格按照施工程序来施工,做好互检、自检、交叉检验工作,各施工环节结束后,应该交由监理单位审核通过后,再进行下一道工序;③还要加强施工材料的检验工作。尤其在采购阶段,要加强控制,购买的材料必须有产品合格证、检验合格证。在使用一些新材料时,要做好试验工作,试验合格后,才能使用。

2.3加强市政道路桥梁工程施工成本控制

市政道路桥梁施工单位,要注重加强对施工材料的损耗和设备损耗的管理,还要注重加强对施工成本的管理,做好施工成本控制工作,不断提高施工单位的管理管理水平,提高施工单位的经济效益。施工单位要注重完善成本管理制度,根据实际情况,做好制度完善工作和预算工作,并对不同项目中的成本投入和支出做好记录,对市政道路桥梁工程施工成本进行控制,提高施工单位的效益。

2.4加强市政道路桥梁工程施工技术管理

市政道路桥梁工程施工过程中,使用到的技术是整个工程施工的核心内容。在当前社会经济高速发展的时期,整个市场的竞争环境越来越激烈,要想保证工程可以顺利施工,就必须做好技术准备工作,注重培训高素质、高技能的技术人员,进行工程施工。从当前实际情况来看,施工前期,要做好调研工作,包括调研施工场地的气象、地质条件、材料供应情况,尽量完善每一道施工工序,保证施工质量。

2.5加强市政道路桥梁工程施工进度管理

在市政道路桥梁工程的施工过程中,要注重在保证施工质量的基础上,加强对施工进度的控制,确保在预期的时间内,完成工程施工。①要对市政道路桥梁工程的施工做好仔细的规划,根据工程的实际情况,合理的安排施工进度。②要注重严格按照施工计划进行施工。在特殊情况下,必须通过施工部门同意后,对相关工程环节进行修改。同时,在施工中,要严格按照施工进度施工,注重调整施工计划,确保能够顺利竣工。

3结束语

在市政道路桥梁工程施工过程中,要注重根据施工的不同阶段,制定不同的管理方案,并及时发现施工过程中的问题,严格按照施工计划进行施工。同时,要注重控制施工成本,在保证施工质量的前提下,提高施工企业的经济效益。

作者:张锡高 单位:太原市市政工程总公司

第五篇:高职高专道路与桥梁工程制图教学改革

一、道路与桥梁工程专业的人才培养要求

道路与桥梁工程建设一线需要大批道路与桥梁工程专业的高等技术应用型人才,这些人才需要具有高素质技能,主要包括以下四种:道路桥梁工程质量检测的能力、道路桥梁施工技术与管理的能力、道路桥梁施工放样的能力以及软件应用与项目管理的能力。道路与桥梁工程专业的学生毕业后主要在道路桥梁工程的施工单位、监理单位以及公路维护单位工作,主要工作内容为工程质量的检查、工程的概预算与招投标、工程施工的进度控制、工程的资料整理、工程的施工管理和施工技术以及施工放样和计量结算等。道路与桥梁工程制图教学的目的主要是培养学生的分析表达能力和空间构思能力,工程制图的教学内容中既包含许多复杂的组合体、剖面、剖视等视图方面的内容,还包括许多国家规定的基本的常用件和标准件。道路与桥梁工程制图课程要求学生具备优秀的空间想象力和细微能力,掌握和分析一些物体的结构,制作出符合国家规定的工程图。

二、目前高职高专道路与桥梁工程制图教学中存在的问题

(一)实践教学缺乏

工程制图课程的教师在课堂上主要是对学生进行理论知识的教学,而对于培养学生的实践能力却很少关注。这样学生就会形成一种学习定式,在教师教学思想的影响下就会认为学习理论知识更重要,而不注重对自己实践能力的培养,在平时上课的过程中更多的是对教师讲述的内容死记硬背。这种学习方式过于被动,容易导致学生对于工程制图的掌握仅仅局限于理论知识层面,真正需要应用的时候则不知道如何下手。

(二)考核制度落后

高职高专院校在道路与桥梁工程专业学生工程制图教学中缺乏对学生绘图能力和绘图速度的考核。目前,学校在考试中没有考查学生的制图能力是否全面,只是对学生在课堂上所学习知识点的掌握能力进行考核,这就使得学生在平时的学习中将重点放在对基础知识点的记忆上,而忽略了对自身实践动手能力的锻炼。同时,学校考试中的试题陈旧,并且没有及时更新,以致试题考核不能适应新的绘图标准。另外,教师在课堂上布置作业之后,一些学生会拖延到课下完成,有些学生甚至不完成作业或者抄袭他人的作业来应付,结果这些学生渐渐失去对工程制图课程的兴趣,学不到实质性的绘图技术,绘图的速度也大大降低,最终导致在考试中不合格甚至在今后的实践中失败。

(三)教学形式单一

道路与桥梁工程制图专业传统的教学形式比较单一,仅仅是教师在黑板上进行教学,讲述如何进行画图。工程制图课程教学的目的是提高学生的空间想象能力,学生在观察一个二维图形时要能够实现向三维立体图形的跳跃,仅仅从黑板上看图无法得到形象直观的图形,思维难以进行转换,学生要想象出三维立体的图形就会非常困难。近年来,一些高职高专院校开始引进多媒体教学,多媒体教学开始逐渐取代传统、单一的黑板教学,但是教学效果却不尽如人意,主要是因为目前大部分教师在进行多媒体教学时使用幻灯片和Flash动画,利用幻灯片和Flash动画制作出来的多媒体课件可以生动形象地模拟出一些复杂的物体由二维转换成三维的过程,学生可以更加直观地学习,但是幻灯片和Flash动画在放映时会比较快,同时一幅幅幻灯片的放映还会增加课堂的教学内容,这使学生忘记得比较快,有些内容甚至来不及记忆。

(四)教材内容偏差

传统的工程制图教材主要供机械类专业的学生使用,所以在教材的编写上主要以钓钩、轴承座等机械类专业的内容为主。近年来,随着社会的发展,工程制图已经成为许多理工科学生必修的技术基础课程,包括计算机、自动控制、电子、桥梁道路工程等专业,但是现在许多学校使用的工程制图教材的内容仍然以机械类为主,学生学习的还是投影变换、装配图、零件图等内容。虽然有的学校对机械类和非机械类的工程制图教材进行了区分,但非机械类的教材只是将教材中的一些关于机械类专业的内容进行了删除,并且降低了试题的难度,其中的内容仍然还是机械类的内容。这就使得许多学生的学习存在一定的难度,同时也使得一些学生认为工程制图与自己的专业无关,渐渐地失去学习的兴趣。

三、完善高职高专道路与桥梁工程制图教学的策略

(一)注重实践教学

1.渐进式教学法。

学习工程制图要有一个循序渐进的过程,对于高职高专学生来说更是如此。教师在对工程制图基本理论和原理进行讲解时要采用比较简单和直观的语言,使学生更加容易明白。例如,在讲解投影法时,教师除了为学生进行画图和讲解教材中的内容之外,可以先为学生介绍一些日常生活中的现象,如灯光、日光能够投射到物体上并产生影子等,然后为学生介绍中心投影法,再到平行投影法,最后再介绍斜投影法和正投影法。通过这样由简单到复杂、由易到难的逻辑介绍过程,可以帮助学生更好地学习这门课程,并且提高学生的学习效率。

2.研究型教学法。

为了让学生学会绘制工程图,首先要从最基本的读图和画图开始培养,同时还要培养学生分析问题的能力,因此可以采用研究型教学方法。研究型教学主要可以分为以下几种:一是分类法,把学习内容分为几个相互平行的问题;二是分层法,把学习内容分为几个上下层次关系的问题;三是分解法,把学习内容分为几个相互关联的问题;四是合成法,是分解法的逆方法;五是概括法,是将学习中的某一个问题进行简单、浓缩度高的描述。如教师在讲到尺寸标注的内容时就可以采用研究型教学法中的分类法,根据不同的分类依据可以将尺寸分为若干种,按类型可以分为线性尺寸、半径尺寸、直径尺寸和对齐尺寸,按功能可以分为定位尺寸、定形尺寸和总体尺寸。这样可以帮助学生更好地记忆关于标注尺寸的知识,提升他们的学习质量。

3.融合式教学法。

融合式教学法就是将多种教学手段结合在一起进行教学。比如,教师在讲解一些重点和难点时,可以先通过CIA课件向学生演示剖切、旋转和移动等动画,使学生能够从空间的角度看待一个物体的结构,然后再利用计算机和绘图软件在二维平面绘制图形。这种融合式教学法在帮助学生更好地掌握教学内容的同时,还能够增强学生的空间想象力和空间思维能力。

4.个性化教学法。

教师在教学过程中要充分发挥道路与桥梁工程制图教学的特点,以学生为主体,引导他们不断探索新的学习方法,激发学生学习工程制图的兴趣,促使他们积极主动地学习,实现道路与桥梁工程制图教学的个性化。教师在教学中要严格按照国家教学大纲中的规定和要求,由简单到复杂进行教学。比如,教师在讲解构型设计的内容时,应该按照从平面图形到基本立体图形到组合体再到零件和部件的顺序进行教学,以便于加强学生对构型设计的理解和掌握,提高他们的学习能力和动手能力。

(二)建立完善的考核制度

在高职高专道路与桥梁工程制图教学改革的过程中,需要注意对考核制度的改革与完善。传统的考核制度只是以考试成绩为基准,甚至把学生的成绩作为评估教师、评估学生的唯一标准,这对学生及教师积极性的提高是非常不利的。所以,高职道路与桥梁工程制图的教学改革需要制定更加完善的考核制度。例如,可以将学生动手制作工程图的步骤、过程、结果等融入考核制度,有效促进学生动手实践能力的提高。

(三)丰富工程制图的教学形式

1.完善网络教学和多媒体教学。

为了避免原有的幻灯片和Flash动画存在的弊端,教师可以制作网页课件进行教学,这样既保留了幻灯片和Flash动画的优点,同时还能够实现网络教学。幻灯片和Flash动画具有生动、形象、直观、新颖、感染力强等优点,而网页教学则加强了学生与教师之间的沟通,同时还增强了学生自主学习的能力。教师可以制作一个网页,网页中包括教学大纲、教材、BBS、在线答疑、习题、测验和邮箱等几部分内容,在每一个内容板块都设置超链接,学生通过点击题目就可以进入具体的板块内容。教学大纲板块,主要是教师为学生介绍每一章节的主要内容,并指出学生需要掌握的重点内容,这样便于学生更加合理地分配学习每一章节的时间;教材板块,教师在原本的教材内容中加入一些动画和配音,这样可以使原本枯燥乏味的文字讲解变得生动有趣,既能增加学生学习的兴趣,又能提高学生自主学习的能力;在线答疑板块,教师为学生解决一些难题,增强教师和学生之间的交流;习题板块,教师将教材中的习题和答案以及解题步骤进行详细的叙述;测验板块,学生自由地选择试题进行自我测试,以便于学生更加真实地了解自己的学习情况,每个学生针对自身的情况作出调整;邮箱板块,学生建立以自己的名字和学号命名的邮箱,将作业放到邮箱中,方便教师批改。

2.加强AutoCAD在教学内容中的应用。

AutoCAD是一种绘图软件,目前大多数院校都将AutoCAD独立开设为一门课程,有的院校将AutoCAD的教学内容加入工程制图的教学内容之中。尽管如此,多数教师在授课时仍然将AutoCAD的内容与工程制图的内容分开来讲。针对这种情况,高职高专院校的教师在课堂上可以将AutoCAD的教学内容随时融入工程制图的教学中。AutoCAD是一种绘图手段,与传统的规尺绘图方法不同,AutoCAD主要是利用鼠标来进行绘图。例如,教师在向学生讲解几何作图的内容时,可以将AutoCAD的绘图命令内容的讲解穿插进来,讲解如何利用AutoCAD做出正多边形以及直线上的定距等分和定点等分等。除了教师为学生讲解一部分外,剩余的一些命令还可以由学生自主学习,这样有利于增加学生对学习工程制图的兴趣,还能帮助他们更好地掌握如何将工程制图的学习与AutoCAD的学习相结合。

3.开展双语教学。

随着科学技术的进步和信息技术的发展,世界各国之间的交流与合作也在不断加强。为了适应全球化和国际化的发展趋势,高职高专院校在道路与桥梁工程制图教学中应该开展双语教学,以便于培养国际化、流通型的高素质人才。双语教学顾名思义就是教师运用两种语言进行教学,双语教学既实现了学生学习专业知识的目标,同时还增加了学生学习外语的机会,帮助学生提高他们运用外语的能力,使他们能够运用外语自如地进行交流。与外语教学注重学生学习语言的特点不同,双语教学是将外语作为一种教学手段来向学生传授知识。与外语教学相比,双语教学更先进,对于教师教学素质的要求更高。教师既要将自己教授的专业内容熟悉于心,同时还要熟练地运用外语这一手段进行教学。

(四)及时更新完善教材内容

就目前信息化时代的发展趋势来看,传统的高职道路与桥梁工程制图的教学内容已经不能满足学生的学习和工作需要,也不能有效地满足社会发展的需求。因此,要及时更新完善高职道路与桥梁工程制图的教学内容。首先,要对工程制图的教材内容进行改革完善,设计的教材内容要注重提高学生的动手实践能力,同时也要注意文理学生的通用性,确保教材内容的通俗易懂,这样才能提高学生学习的兴趣。其次,教师的教学内容也要科学合理地进行变动,时刻关注道路与桥梁工程制图在社会经济发展中的需要,然后将其有效地穿插到课堂上,这样才能保障学生所学与社会的发展需求接轨,进而有效促进高职道路与桥梁工程制图的教学改革。

四、小结

高职高专院校要积极响应国家建设示范性院校的号召,全面推进学校道路桥梁工程制图教学的改革,不断解决教学中存在的问题,提高学生的实际操作能力和实际运用能力,为国家和社会的生产建设、服务管理一线输送一批高素质和高技能人才,为国家经济的腾飞和社会的可持续发展做出贡献。

作者:宋晓东 单位:周口职业技术学院

第六篇:道路桥梁工程施工高性能混凝土有效运用研究

1高性能混凝土的主要技术特点

1.1高性能混凝土强度高

高性能混凝土在强度上要高于普通混凝土,道路桥梁主要的衡量标准就是承载力的大小。其在抗压和抗拉方面都要强于其他混凝土,而且其相对重量要低,从重量上减轻道路桥梁的受力,对于桥梁的使用寿命有了极大的提高。

1.2高性能混凝土的抗腐蚀性强

混凝土具有一定的抗腐蚀性,但由于道路桥梁的特点建设使用中混凝土需要长期暴露在外界,对于其抗腐蚀性来说是一项严峻的考验,经过长期的磨损,一般混凝土形状容易发生变化,强度会随之减弱,对于道路的使用期限是很大的挑战。高强度混凝土克服了这方面的问题,较之其他混凝土抗腐蚀性更强,有效的减缓混凝土的老化。

1.3高性能混凝土的塌落度较高

塌落度是混凝土性能的评判标准之一,高性能混凝土相对于其他混凝土结构更加稳定,混凝土内部的粘黏性强,具有较强的稳定性。成型后内部均匀,极大的提高桥梁的稳定性和强度。

1.4高性能混凝土的使用能降低施工成本

众所周知,施工成本也是限制道路桥梁建设发展的因素之一。由于高性能混凝土建造成本的增加,其购买价格较之其他混凝土更高,但综合来说,高性能混凝土的使用能够减少建设时使用的原材料,增加道路桥梁的使用寿命,极大的减少其维护成本,总的来说高性能混凝土的使用是能够有效减少工程的建造维护成本。

1.5高性能混凝土能够提高道路施工的技术水平

一般情况下,道路桥梁工程的技术要求很高,与建造息息相关的混凝土如果强度和韧性难以满足建造所需的要求,那么技术就难以得到真正的运用,对于建造方来说将是难以弥补的遗憾。当运用高性能的混凝土进行配比,浇筑时就很难遇到相关问题。

2高性能混凝土在道路桥梁建造过程中的具体运用

2.1高性能混凝土在道路建造中的运用手段

在经过车辆长期的碾压,日光长期的照射,风雨多年的冲刷及其他不良因素的影响下,道路难免会出现道路下沉塌陷等问题,混凝土的性能发生改变,对于道路的正常运行有很大的弊端。高性能混凝土除了拥有强度大,内部结构稳定,抗压能力强以及抗腐蚀性强等一系列优点外,还有施工方便的优点。倘若道路出现相关问题,高性能混凝土能够第一时间完成维护任务,第一时间保障道路的通行。高性能混凝土在成分上和普通混凝土就有区别,对于搅拌所需的器材要求有一定的区别,在搅拌高性能混凝土时应采用卧轴式的搅拌机,要求混凝土在较短的时间内成型并且达到要求的均匀度。在材料的制备方面上,高性能混凝土对于其拌合物保持一定的稠度,需要严格控制搅合过程中水的比例。混凝土的成分致密能很快形成离析度较低的高强度混凝土。在道路的路基建设方面,由于路基的强度要求较高,高强度混凝土能在保证路基强的基础上增强道路的使用寿命,使道路能够给社会和建造方带来更大的经济效益。

2.2高性能混凝土广泛运用于桥梁建设中

高性能混凝土的众多优势让其在各行各业的建造中应用广泛,不仅在道路的建设中得到应用,更在桥梁的建造中大展身手。在跨度长的桥梁建造中,桥梁的结构工程复杂,由于跨度长度的增加施工难度随之增大,而且施工条件恶劣。在恶劣的条件下,高性能混凝土依然能够保持其优点。在桥梁的桥墩和墩基的建设中,高性能混凝土更是得到广泛运用,其运用能够让桥梁结构更加稳定,对于桥梁抵御外界破坏的能力有着极大的增强效果,能够有效的增加桥梁的使用时间。在一定的程度上,高性能混凝土让轻便坚固的桥梁建设成为可能。

3在道路桥梁建设过程中应用高性能混凝土时的注意事项

3.1在高性能混凝土的原材料配比是进行严格要求

在施工场所时,施工方要严格控制混凝土原料的配比率!高性能混凝土的优势就在于其原材料和普通混凝土的区别,倘若在进行配比时出现问题,在很大的程度上会影响道路桥梁建设的施工质量,对其使用寿命也有相当大的影响。为了保证施工安全和质量,施工方需要尽到自己的责任。首先,对于高性能混凝土原材料的选择方面,施工方要严格把关,选择合适的外加剂,对混凝土的内部结构进行优化,提高混凝土内部结构的稳定性。其次,在原材料的保存方面,要安排专人进行看管维护。最后,落实对高性能混凝土的防护工作,对温度,湿度进行监督和调节,适当的采取保温防护措施!

3.2在施工过程中注意高性能混凝土的质量

道路桥梁建造的施工现场,高性能混凝土的搅拌要求较高,在搅拌之前要对混凝土配制是的水石比例进行确认,防止混凝土在凝结时出现气泡裂痕,确保在混凝土的浇筑过程中没有出现问题。

4总结

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网络工程制图是一门实用性极强的课程,它与网络综合布线的课程有相辅相成的关系。在日常办公过程中,使用Visio可以替代传统的尺规作图工作,绘制各种流程图或结构图,以逻辑清晰、样式丰富的图形辅助解决实际问题。本课程笔者选用的教材是清华大学出版社的《Visio2010图形设计从新手到高手》。该教材由浅入深地介绍使用MicrosoftVisio2010制作商业图形、图表和流程图的方法,详细介绍使用Visio设计不同类型流程图的经验与过程。《Visio2010图形设计从新手到高手》内容共分21章,包括了解Visio2010、管理绘图文档、添加形状、编辑文本、应用主题、使用图像、使用图表、编辑层和公式、使用墨迹和容器、教学课件图、工程设计图、软件开发图、室内布局图、城市规划图、商务流程图、财务报表图、网络工程图、日程日志图、Visio数据应用、Visio协同办公和自定义Visio应用等内容。

教学探讨

1.教学方式Visio主要是用于绘制图形,因为它的模版多,图形样式全,组合性好,所以许多工程设计师、部门管理者、人力资源分配的管理者等都在使用这款软件。在讲授制图这门课程的时候,关键要培养学生的学习兴趣。针对我院学生好动、基础差的特点,笔者采用了启发学生的创造力和想象力来提高他们学习兴趣的方法。兴趣是学生最好的老师,笔者在制定授课计划时,由浅入深,利用实例,重点难点适中,重点锻炼学生动手操作能力;针对不同学生,因材施教,采用边教边操作的方式,加深学生的记忆;利用案例教学,拓展专业知识;要少讲多练,让学生更好地熟悉并掌握软件的使用。在首轮课程的教学工作中,主要任务就是积累经验。在安排一个例子之前,讲授相应的理论知识,让学生了解相应的实例在本专业范围的相关内容。笔者的课程安排如下,一节课90分钟,利用20分钟的时间讲解理论知识,20分钟的时间给学生们演示实例的操作;然后把学生分组进行讨论练习,以学生自己所掌握的知识程度来进行实例演练;最后,教师总结,以不用的方式来完成同样图形的设计,使学生对软件的掌握更灵活,更能使理论知识充分地结合到实际生活当中。

2.考核方法期末考核以学生在整个学习过程中的阶段性测验和最后期末上机考试为主。教师为了体现考核的公平性和公正性,必须客观、真实地记录学生的任务完成情况,并且要高度重视学生的自学能力。该课程成绩的录入公式为:平时成绩(A)×系数(0.5)+期末成绩(B)×系数(0.5)+考勤成绩(C)×系数(-1)。其中平时成绩A包括作业成绩、测验成绩、提问成绩等,期末成绩B包括最后上机成绩,考勤成绩C包括迟到扣2分、早退扣2分、旷课扣10分、病假扣1分、事假扣2分。这种考核上分机制可以使学生端正学习态度,更好地学好专业知识。

3.拓展实训为了使课程教学更好地实现“教、学、做”一体化,授课都在实训机房进行。这样不仅教师可以利用资源进行教学,学生也可以通过实时上机的方式来掌握所学知识。课外安排时间到实训楼参观网络设备机房,了解实际线路布局,积累经验。

提高教师专业知识和自身修养

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【关键词】高职;风电专业;实践性教学

与在我国风电专业教学当中暴露出了诸多问题,如教学设备落后,所学的内容和实际应用的已经形成脱节;实训课程比重严重不足,学生的实践能力无法得到提高;实训教学方法单一,学生无法直接接触平台;高职院校的师资力量不足,很多教师的实践能力上也存在缺陷等等,所以总结起来,现在我国的风电技术人才培养当中仍然有很多问题。

一、提高课程设置水平

实践教学质量是直接受到课程的设置情况的决定的,无论是课时的多少还是课程内容。因此在课程设置上要坚持提高学生的实践能力,并且提高学生的综合职业能力,在保证原有的理论课和文化基础课的同时,要不断提高实训课程的比例,结合专业内的方向不同,可以将实训课的比例设置为高于50%。风电设备检修与维护方向实践性教学设置:机械制图、电工电子技术、电机与电气控制、液压系统、风力发电机组工作原理、风电场电气系统、传感技术、PLc原理及应用、继电保护技术、机电设备电气控制与维修、风电场运行与维护、金工实训、计算机操作与绘图实训、电机检修及拖动实训、电工实训、风电机械设备检修实训、电气运行实训、职业技能训练与考核等。风电机械设备制造与装配方向实践性教学设置:机械制图、电工电子技术、机械基础、计算机绘图(AutocAD)、工程力学、金属工艺学、公差配合与技术测量、金属材料及热处理、金属切削原理及刀具、数控加工技术、风力发电机组原理、机电设备装配安装与维修、风力发电机组生产及加工、计算机操作与绘图实训、金工实训、电工实训、数控机床操作技能实训、职业技能训练与考核等。

二、改良教学方式

实训教学可以分为三个部分,分别是课堂实践教学、校内实践、校外实习,其所教授的知识内容是不同的,所以有着开放性和灵活性的特点,不仅仅教师要改变教学风格,同时也要进一步拓宽教学内容和范围,以实践性作为立足点,对现有的教学方法进行改进,从而不断提高教学效果。在课堂教学当中,可以向学生展示一些实物的图片,并且应用内部解剖图来让学生了解风电站的工作原理。结合风电的典型案例,在课堂上开展讨论,来让学生可以对于设备的运行原理有更深刻的认识。在实验课上,可以结合本校实验室的实际条件来开展实验活动,在实验教学期间可以将实验室全天开放,组织学生分批次来进行实验,让每个学生都可以获得动手的机会,来提高学习效果。高职学校作为职业人才的培养基地,实训教学是整个教学体系中最为重要的一部分,应建立一套健全的、符合于风电专业应用需求的实训课程体系,让学生的基本技能水平得到全方位的提高。实训教学包括的内容有基本技能和专业技能两个方面,对于基本技能来说,要以集中实训为主,而专业技能实训则要作为强化内容来教学。其中基本技能包括绘图软件操作、电工金工实训、设备检修等等。实训教学直接决定着学生的综合思维能力和专业技能水平,可以学生毕业前一个学年安排学生前往企业进行实习,让学生可以在这个过程中学习过程管理和整个风电站管理体系。

三、完善保障机制

为了保证实训教学可以发挥出应有的作用,要让保障机制有足够的落实力度,保证基地建设力度,对于实践教学经费投入也要重视起来,并且建设一流的师资队伍。只有保证了实训教学质量,才能最终提高教学效果。在实训基地的建设上,可以视自身情况来确定自建、挂靠等等方式,将行业前沿技术作为标准,并将专业教学作为依托,同时将理论教学和实训教学结合作为主要教学模式。所以学校可以和风电企业积极开展合作,实现优势互利,如有必要可以局部改造设施,来满足于实训教学的需求。对于师资建设来说,要聘用要较高学术水平、深厚理论知识并且有着较强实践能力的中年、青年教师,为了进一步提高教师的实践能力,也可以将教师派往企业进行锻炼,用于指导教学;同时也可以从企业当中聘任一些具有较高理论和实践水平的技术人员来学校开展教学,指导实践。最后,要端正实践教学的态度,这样才能保证实践教学可以让学生激发起更高的积极性,在不断的学习当中不断进步。

四、总结

总结起来,在教学当中注重实践性,对于学生的就业和风电专业的建设来说都是非常有利的,并且是将学习和生产结合起来的重要途径,只有如此才能推动高职院校风力发电专业的持续发展。所以我国的高职院校要结合当前的专业的发展情况来开展实训教学工作,培养更多的风电人才,让我国可以进一步实现能源的更新换代。

参考文献:

[1]丁立新.高职风电技术专业实践性教学探讨[J].风能,2011(4):72-74.

[2]丁立新.对高职风电技术专业学生适岗性的调查研究--以通辽职业学院风电技术专业学生为例[J].风能,2013(4):42-45.

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(一)高职阶段培养模式的“误区”

对高职学校来说不管是普高生还是中职生,其培养的目的都是将其培养成具有高职业素质、掌握熟练专业技能的应用性人才。如果这种“高技能人才”不能在工作过程中进行复杂的数学计算;不能使用电脑完成相应的专业工作;不能通过良好的语言能力表达出自己的思想;甚至不能在职称评定中考过职称英语。试问这种“高技能人才”能有多高?高职阶段如果不重视学生的基础课程学习,等于斩断了学生的继续学习能力。在传统课程下培养出具有高技能的人才,只是一厢情愿。

(二)积极引导,因材施教

让学生了解开设的基础课程对自己就业和职业发展的作用,能够大大提高学习积极性。学校可以采取新生与毕业生或企业管理者进行交流座谈,让新生知道基础文化课程在工作中的作用和重要性,使他们产生学习好基础文化课程的动力。鉴于普高生专业知识空白和中职生基础知识普遍薄弱的实际情况,课程设置的思路应该以人为本,不搞一刀切。普高生可以参考现行的人才培养方案循序渐进进行学习,中职生的人才培养方案需要进行一定调整。适当降低《高等数学》、《英语》的难度。《高等数学》课程可以从教材中抽取与高中数学内容相近的章节进行学习,主要巩固中职生的数学应用能力。《大学英语》课程可以选用入门的机械专业英语教材,中职生熟悉教材中的专业内容,间接降低了学习英语的难度,从一定程度上解决了他们抵触学习英语的情绪。提高《机械制图》、《机械CAD》、《机械制造基础》等专业课程的难度,在课程中多选用企业实际加工图纸和工艺方案进行工作过程教学,以课程的内容拉开高职与中职的专业水平层次。

二、课程设置实施方案

(一)基础课程设置

代表课程有《高等数学》、《公共英语》、《机械制图》、《机械制造基础》、《机械设计基础》、《CAD软件应用》。可以将上述课程的内容设为两种难度,让普高生和中职生通过选课的形式决定适合自己的学习内容。这样的好处是让中职生在学习基础课程时不会由于难度过大而产生自暴自弃的学习行为。提高中职生专业课程难度,课程内容与企业工厂中的生产进行接轨,让他们避免重复学习,使教学资源得到充分利用。

(二)专业课程及实训课程设置

代表课程有《数控加工工艺》、《数控编程》、《工装与夹具》、《数控机床电气控制与PLC》和与之相关的实训。在进行专业课程和实训的学习阶段,针对普高生和中职生的知识结构特点,可以针对中职生进行一次专业理论知识和动手能力的测验,鉴定每一个高职生的专业能力。专业能力一般的中职生与普高生实行传统的教学模式,专业能力突出的中职生实行管理方面的能力培养。具体实施方法:在进行专业课程和实训课程的时候,将学生划分为3至5人的若干小组,让能力突出的高职生担任组长。教师前半段进行教学,后半段下发工作任务,使组长领导小组成员完成任务内容。由组长为组员分别评分,组员分别对组长评分。根据不同的课程和学生专业水平情况,灵活设置组长,最后老师对小组的综合表现进行总结评分。

三、总结

制图实训总结范文7

关键词:二维绘图技术;室内平面图绘制;实训教学方法

现代社会信息技术的迅猛发展极大的拓展了室内设计的绘制手段,更容易将最终的效果通过虚拟方式清晰的展现在人们眼前,极大的优化了设计作品的展现方式,为设计工作带来了极大便利。但是由于通过软件来进行室内平面图的实训教学往往牵涉到很多要素,设计软件的选择面比较大,因此,尝试利用一些普通的图形制作软件来对室内平面图的绘制进行实训教学不失为一种简单、可行的实施方法。在接下来的文章中,笔者通过室内平面图的绘制特点进行分析,并在此基础上总结出绘制室内平面图的实训教学。

一、室内平面图的绘图特点

平面图是室内设计的基础图纸,设计师通过室内设计总平面图纸来表达设计者的设计思想和空间布局,通过总图的表现为下一步方案的制作完善和施工详图的绘制做准备。一般说来,室内设计总平面图在绘制的过程中有以下几个绘制特点:1、尊重实际,比例精确室内设计平面图的绘制是在通过测量实际场地情况之后,利用计算机制图软件绘制而成的。在绘制图形中的各种数据和资料往往力求准确,可靠;并且要有充分的科学依据。2、依据设计,尊重文本室内设计平面图不仅是在依据具体测量场地的情况下绘制而成的,而且必须依据设计的基本原则,尊重规划文本的基本要求;室内设计平面图的绘制要尊重设计文本的基本原则,图中所反映的内容要与文本的内容相一致,要确保总图做到依据设计文本的内容来绘制。在确定总图图例尺度,色彩风格,总体设计风格等方面要准确充分地反应出设计文本的意图。3、实地勘测,突破创造总图的绘制一方面要准确的反应基地实际情况和设计文本的规划内容,另一个方面在总图设计的绘制过程中也要有所创造,因为总图是要基于在文本的表述性之上更加形象和生动表现出文本设计的规划内容,所以需要总图有一定的创造性,敢于突破以前陈旧的规划设计模式,可以试图尝试用更加新奇和生动的方式来表达规划设计的内容,这就需要规划编制人员具有良好的规划设计水准,精湛的美术设计能力和充分理解规划设计文本的内涵,并且敢于突破传统。4、精心设计,图面优美总图的设计内容是要通过图面的艺术形式表现出来的,一个设计优美的平面图应该会在总体感觉上让读者觉得直观易懂,并能够通过总图的艺术特征表现出图件的直观性和生动性,充分表现出规划内容的信息,是规划设计更具有说服力。

二、用于实训教学的主流设计软件

目前AutoCAD软件和Photoshop软件已经广泛的应用在室内设计教学的各个方面,从规划设计图纸到施工图纸,都可以应用这两款软件。Autocad软件技术是目前绘制室内设计总图的主要技术手段,利用Autocad的基本操作指令,可以依据设计者的意图精确的绘制出规划总平面图,随着Auto-cad技术的不断更新和发展,室内设计平面图的基础绘制部分的技术手段将变得越来越简单。Photoshop软件技术是处理室内设计平面总图后期效果的主流软件,通过Photoshop软件技术的强大图形图像处理功能,可以逼真的在现景观规划后的主要效果,十分便于设计师与客户之间的交流。

1、1Autocad软件的主要特点

Autocad软件是美国Autodesk公司开发的一款主流计算机图形绘制软件,最初这款软件主要应用在机械工程制造领域,后来因为其简单便于操作,制图精确等特点被广泛应用于工程设计、城市规划和建筑设计等各个领域,成为工程设计的主流设计软件。作为一款绘图的重要软件,Autocad软件有以下几个主要的功能:(1)方便设置绘图范围和定义图纸单位Autocad软件可以很方便的队绘图范围和图纸单位进行定义,对于在利用cad软件绘制景观平面图时,不论是使用实际的图形尺寸进行绘制,还是使用经过整理的数据进行绘图,为了使以后的图纸绘制更加规范和合理,就需要定义绘图范围,即我们常常说的图限,使用图限能够更好的帮助设计师规范平面图纸的设计,简化图纸的打印、出图程序。接下来要定义图纸单位。在Autocad软件中提供了适合各种专业绘图的图纸单位,而且精度选择的范围很大,我们可以在for-mat/Units菜单中设置当前角度和长度的测量单位。通常情况下我们在景观平面图设计中不用设置这么精密的单位,一般单位用毫米计算,小数点精确到后两位,在Length中的Pre-cision选择0,Angle中的Precision也选择0。这样我们就完成了室内平面图纸中的Autocad单位设置。(2)灵活设计绘图层次和定义出图比例Autocad软件的图层设计命令中给设计者提供了一个很好的图层设计命令,即图层颜色设计。运用这个命令可以使我们能够便捷的使用Autocad软件的图层工具,简化绘制总平面图时的工作量。在运用图层颜色设计命令的时候有两个方面需要注意:第一是不同图层需要用不同的颜色加以标注、第二是颜色的选择要根据打印时线宽的粗细来进行选择,最后,在绘制景观规划总平面图的时候会有一个比例设置的问题。通常我们用到的比例尺是1:1的概念,在这里的1:1绘图实际上是每1mm对应Autocad中的每1个标准单位来绘制总图,这样可以保证总图的尺寸和绘制比例准确、一致。

2、Photoshop软件的主要特点

Adobephotoshop软件是Adobe公司开发的针对图像处理的一款专业软件,经常被应用在平面设计、摄影后期处理、排版印刷等专业设计领域。在室内平面图的教学过程中主要作用于从CAD软件中导出图纸后进行的后期处理上。(1)便捷的平面图形处理功能photoshop软件为用户提供了丰富的图像工具菜单。包括画笔、铅笔、渐变、填充、仿制图章等图像绘图工具;矩形选框、椭圆选框、魔棒工具、磁性套索工具等图像选区工具;曲线、色阶、色彩平衡、亮度和对比度的图像色彩和色调的图像调整工具。利用这些工具可以十分便利的对室内设计的平面图纸进行后期处理(2)强大的打印输出效果Photoshop软件为我们制作平面图纸和方案文本提供了强大的打印输出功能,文件打印是软件输出的一种方式,设计师在景观图纸绘制完成以后,一般情况下将文件导出成JPEG文件进行打印,选择JPEG文件进行打印一方面可以节省图片的渲染大小,便于输出和保存;另一方面可以保证出图以后的质量。

三、室内平面图绘制教学方法研究

室内平面图图在保证其在符合基本规划内容制定的前提下,就需要通过软件对总图进行制作和修改,在保证总图数据正确的前提下,力图使总图的平面设计效果看上去更加艺术化,下面就介绍一下利用软件在绘制总图时的教学方法。

1、利用Autocad软件设置绘图空间

首先教会学生利用autocad软件来设置绘图空间,创建绘图样板:选择绘图空间的尺寸如A1/A2/A3等,点击菜单中的文件按钮保存文件。设置图纸单位:单位设定中点选“小数”,单位精度默认“0.0000”,角度设置,类型点选“度”,精度默认“0”,在文件中插入比例选项,默认“毫米”。设置标注样式:单击菜单栏下格式选项,在新样式名下标注样式,一般情况下在1:50的图纸上会使用较大一些的标注样式,继续选择符号箭头选项,选择第一项符号箭头选项,引线部分选择点或者直角,箭头大小设置为60。设置文字样式:在总图中通常要标注文字进行说明,一般情况下文字样式的选择要达到整体协调美观的目的。

2、通过Autocad软件进行设计绘制

当Autocad底图置入完成以后就需要在这个基础上绘制总平面图了。在基础地面已有的情况下,首先需要绘制的是基础平面图,也就是根据方案文本的设计内容,在现有图纸基础上绘制总平面图。在CAD软件中利用绘图和编辑命令就可以基本满足这些要求,然后再根据规划的总体要求来设计总图上面的颜色、线宽、线形和打印样式以及图例、建筑标号、图例等相关符号和标记。

3、通过Photoshop软件进行渲染图形

完成室内总平面图的设计绘制工作后,接下来需要把总平面图置入到photoshop软件中进行渲染处理,这样得到的平面效果图在方案文本中在会更加具有说服力。为平面总图添加景观效果和进行色彩效果的处理,通过Photoshop软件将它们剪切、拷贝到现有的平面这几总图当中,并且把它放置到相应的规划位置,并通过photoshop软件中的添加阴影效果的功能为这些景观图例添加阴影效果。进行色彩效果的处理主要是针对平面总图里面的硬直景观部分,如主体建筑、小品等,色彩的选择要符合总图的整体效果,然后通过软件中的描边、颜色和图案填充、添加阴影等方式反复操作完成。最后在总图处理之前设置出图分辨率,一般情况下分辨率的设置没有具体的规定,常常是根据图形的尺寸来确定图像的质量大小,通用的原则是分辨率越大,图像的质量也越大,最后输出的图片质量也越好,实际设计的时候需要根据情况酌情处理。

四、结语

总之,Autocad软件和Photoshop软件在景观设计总图的前期设计和后期处理当中发挥着十分重要的作用,特别是Photoshop软件不仅是在景观平面总图的后期处理上发挥着重要作用,在三维效果图的后期处理当中也发挥着重要作用,所以要不断掌握两种软件的使用方法和技巧,为制作出更加优秀理想的作品而服务。

参考文献:

[1]王新利,李世武.新农村建设中农业区域规划问题的思考———以拜泉县为例[J].中国农村小康科技,2008(1):5-9.

制图实训总结范文8

目前,在新课改的推动下,传统的教学模式已经不能适应机械制图专业的教学需求,所以,更新教育理念,创新教学模式,合理开展机械制图教学活动,受到高度关注和重视。文章主要分析了在机械制图教学中应用项目教学法的必要性,进而提出项目教学法在机械制图教学中的具体应用策略,即:通过沟通和交流,确立项目任务;根据教学内容,合理安排项目任务;组织项目效果展示,促进相互交流。

关键词:

项目教学法;机械制图;项目任务

项目教学法是以实践为基础,以学生的自主学习为核心,让学生在教师的指导下进行学习的一种新型教学模式。与传统的注重理论知识讲解的教学模式不同,项目教学法更加倾向于对学生实践能力的培养,所以,在机械制图教学中,有效引入项目教学法成为提高机械制图教学质量的重要途径,因此,研究项目教学法在机械制图教学中的应用具有重要的意义。

一、机械制图教学中应用项目教学法的必要性

随着新课程改革的不断推进,传统的教学模式不断改革和创新,而机械制图教学的内容也不断更新和改革。因此,在实际的教学中,准确定位机械制图教学,合理引入先进的教学模式,成为提高机械制图教学质量的关键因素[1]。目前,在机械制图教学中,很多教师仍强调理论知识的学习,一味采用传统的教学方式,导致机械制图的教学质量很差。机械制图教学具有很强的实践性,过度强调理论知识的学习,会制约学生实践能力和创新能力的发展。而利用项目教学法,组织机械制图教学活动,能够让学生运用理论知识去进行操作、实践,可以提高学生的专业水平。同时,通过运用项目教学法,能够夯实学生的理论知识,培养学生的实践能力和创新能力,提高学生学习的积极性和主动性,从而有效提高教学效率。

二、项目教学法在机械制图教学中的具体应用策略

(一)通过沟通和交流,确立项目任务

机械制图教学需要培养学生的读图能力、绘图能力和实践能力。因此,在教学过程中,教师应该根据机械制图的教学特点,合理运用项目教学法。机械制图教学偏重于实践性,所以,在教学活动中,教师应该积极转变传统的教学观念,从实践角度出发,合理组织实训活动,让学生根据理论知识,进行操作,以锻炼学生的实践能力[2]。例如,在教学中,教师可以把自己手头现有的零件交给学生,让学生通过小组合作的形式组合零件,以培养学生的团队合作意识。而且,在教学过程中,教师可以利用学校提供的条件,为学生提供一些实习岗位,从而提高学生的职业能力。此外,在具体的实施过程中,教师应该细化项目实施环节,详细制定评价要求,根据小组的整体成果,科学评价学生的学习情况,帮助学生认识到自己的缺陷和不足,要求学生及时进行总结和反思。

(二)根据教学内容,合理安排项目任务

传统的机械制图教学主要强调学生理论知识的学习,忽视了学生实践能力和创新能力的培养。因此,在新课改的视野下,教师应该根据机械制图教学的特点优选教学内容,保证项目任务的合理性。教师要以培养学生动手能力以及合作意识为教学目标,对项目进行分解,进而安排项目工作内容。例如,在教学中,教师可以给出一个具体的机器零件,让学生通过观察,画出相关的图形,提高学生的专业水平。同时,在日常教学中,教师可以把学生分为几个学习小组,让学生根据项目任务,搜集零件的尺寸、技术要求,并且让学生通过组间讨论,分析零件制图,完成制图任务提高学生的综合素质。又如,教师可以让4~6人为一个小组,把教学内容中的重难点部分作为项目实践教学的内容,并且制定出完善的项目学习任务书和相关的流程,引导学生通过组内讨论、思考,完成草图设计,从而确保学生能够成功地绘制出零件图。

(三)组织项目效果展示,促进相互交流

在机械制图教学过程中,教师要组织各个小组进行成果展示,学生将项目成果进行展示后,不仅能够得到教师给予的指导意见,还能为今后相互协作和再深造奠定良好的基础。教师通过组织学生进行项目效果展示,可以了解学生自主制图等实际操作能力所处的水平。将项目教学法应用在械制图教学当中,机械制图教学才能取得较好的教学效果,也能够让学生运用知识的能力得到提升。

三、结语

项目教学法可以培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的专业能力。所以,在机械制图教学中,教师应根据学生的学习需求,合理运用项目教学法,不断增强机械制图教学的吸引力,以激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。

作者:罗盛丽 单位:大理技师学院

参考文献:

[1]洪涛.项目教学法在机械制图教学中的应用研究[J].通讯世界,2015(19):259-260.

[2]王评.项目教学法在机械制图教学中的有效应用[J].才智,2015(30):106.