学年总结范例

学年总结

学年总结范文1

一、遵循办学宗旨

今年以来我校遵循“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨。根据本区经济社会发展的需要和广大老年朋友的需求,在充分开展市场需求调查和广大学员满意度调查的基础上,有选择地开设了旅游、工艺、书法、中医保健等11门教学有保障、教学满意度较好、老年学员普遍受欢迎的课程,共14个班,共计有750余名老年学员参加了各门课程的学习。并较好地按教学计划圆满地完成了教学任务,为广大老年学员老有所学、老有所乐、陶冶情操、广交朋友提供了平台。

二、强化教学管理

坚持“政治建校、平安立校、质量兴校”的办学原则,将思想政治工作融入教学全过程,注重政治教育和政治引导,适时组织按排党政领导来校上政治课,按期编制学校宣传栏和校报,特别是在党的十八大胜利闭幕后及时组织部分老年学员和班长学习,畅谈学习体会、领会十八大精神。学校的安全稳定是学校的根本,为此我校十分注重安全管理,加强安保、完善安保制度和应急处置确保学校安全有序。质量是学校的灵魂,在注重教学过程管理的同时,我校充分发挥教师队伍、教学管理队伍、班委会队伍在教学管理过程的作用,例如14个班级都安排了班主任老师协调教师与学员的有关事项,每个班由班主任和学员们共同选出班长,考虑人数较多的班级还增加了副班长。协助班长管理班级事务。配备好各学科的老师,学校非常重视各学科的老师的教学质量,尽可能请到既有为老年人服务和奉献精神又有较好的教学质量的老师。如原唱歌班的老师因病无法继续教学,学校工作人员经多方努力,及时请到一位原中学教唱歌的老师,确保教学的顺利开展。

三、早准备打基础

在抓好日常教学管理的同时,根据我校目前存在的教学管理人员青黄不接、教学管理水平不高、教学设施不完备等与教学管理先进单位要求相差较大的实际,我校从今年下半年开始,就着手为明年创建全省教学管理先进单位早准备打基础,主要做了以下几项工作:

一是配强教学管理队伍。原先只有二名退休留用的教学管理人员,还提出不想再继续留用的请求,针对实际抓住机构改革时机从解决编制入手,目前编制问题已落实正在招录过程中,同时还想方设法充实教学管理人员,目前三名工作人员和一名兼职人员已在教学管理岗位上发挥作用;

二是对照标准找差距。为更好地贯彻落实省《关于评选省老年大学教学管理先进单位的通知》精神,全面提升我区老年大学教学管理水平,我校先后多次召开各个层面人员参加的学习会、座谈会等会议,提高对创建的思想认识,牢记标准找差距,同时还多次向兄弟城区老年大学学习创建的成功经验;

三是争取区领导和政府部门的支持。针对教学经费、教学设施的不足,在年度预算中提前谋划,并对硬件设施的不足进行调查摸底,目前预算已争取了专项金费、学员人均经费财政补助已同意提高;

学年总结范文2

(一)党建工作篇

强化组织领导,建立健全体制机制。本学期学校党建工作逐步规范化、制度化和常态化。调整了学校党总支和党支部的组成人员,规范了党费上缴制度,建立党建工作台账。

强化示范引领,学习教育从严从实。通过落实“主题党日”、深入开展第二批“不忘初心,牢记使命”主题教育活动,组织全体党员观看“建国70周年阅兵”等活动,净化了党员的思想,发挥了党员干部的模范带头作用。

(二)教师专业发展

10月份开展青年教师试卷讲评大赛。形式丰富的比赛全面展示了青年教师的各方面综合素质和独特的人格魅力,极大促进了教师自身素质的提升和教学质量的提高,也展示了青年老师的无限潜力。

继续实施导师制。青年教师导师制,主要目的是通过“一对一”的导师指导制度,明确师傅和徒弟各自的责任和义务,充分发挥优秀教师的示范和传、帮、带作用,不断提高青年教师的思想素质、教学水平和科研能力。

(三)教育科研篇

继续落实“六环节”教学模式。加大教师与学生培训力度,课堂采取“导、思、议、展、评、测”方式,全面稳步推进高效课堂。

以县教育局争创国家责任督学挂牌督导创新县为契机,运用教学竞赛、发问卷、访师生与家长等方式,大力推行“六环节”高效课堂模式。对教师的课改进行监督与指导,学校专门成立学科督导专家小组,11月份开展课堂教学调研活动,对教师的课堂教学教学进行随堂听课,发现问题,及时反馈,专项指导,取得一定成效。

举办2020届高三第一次高考研讨会,各位备课组充分准备,深入学习,积极研讨,为后阶段复习指明了方向,取得了较好的效果。

(四)教学常规篇

加强教学常规管理,规范教学行为,提高教育教学质量。严格按照上级要求,规范课堂教学行为,强化教学过程,重视教学细节,继续实行随堂听课制度。落实每周一次检查制度,写好检查情况并及时与教师、学生反馈。

坚持每日上课情况登记。每周每班发放一本《上课情况登记册》,及时记录各班每节课的上课情况,及时掌握教师的教学实况,也进一步确保学生安全。

(五)学生管理篇

学校学生管理工作始终本着以“管理育人、服务育人、教育育人”的原则,“让每一个学生都能在这里演绎精彩”,是县中人永恒的追求。

学校实行半封闭管理,对学校东门和北门进行封闭。每月开展主题教育活动,一年有八个活动主题,如“安全与行为规范教育月”“文明礼貌教育月”教育实践活动等。政工处、团委、学生会联合起来,以征文、演讲、书信等形式开展系列活动,让学生在活动中接受教育、健康成长,树立社会主义核心价值观,营造清新向上、文明和谐的校园文化环境。校团委荣获五四红旗团委,“弘扬孝文化.书写感恩情”主题书信文化活动优秀组织奖。

(六)安全教育篇

健全各项制度,确保安全管理规范有序。学校继续完善了一系列安全工作制度:《教师上课学生安全工作流程》《各类突发事件应急预案》《传染病预防和控制措施》《学校安全事故报告制度》《校内安全定期检查制度》《门卫制度》《班主任法制、安全、文明教育工作责任状》《安全工作管理试行办法》《校园饮食卫生管理条例》《饮用水管理制度》《校舍安全管理制度》《用电和用火安全管理制度》等。

坚持“以防为主”的方针,按照“以人为本,防范严密,控制有力,全面设防”的要求,全面提高“人防”“物防”“技防”的立体安全防范网络。抓实思想教育,着力提升宣传教育实效。坚持开展包括自救自护常识、消防安全、食品安全、网络安全、校舍安全、校园周边环境安全、危险化学药品安全、学生居住地安全、用电安全、防踩踏、防溺水、防、防邪教、防暴恐、防盗抢、防诈骗、防传销、防煤气中毒、防疾病、防欺凌等安全教育。每周都有安全工作安排,每周升旗仪式上都有对安全工作的专题讲解和安全知识宣传,在全校营造“人人讲安全,个个重安全”的良好氛围。

(七)教学质量篇

在全体师生的大力支持下,尤其是20全体师生奋力拼博下,2019年我校高考迈上了一个新台阶。全校文化类本科上线740人,其中一本上线331人;600分以上99人,列全市县区第一名;全市考取清华北大的人数共22人,我校就有8人。考取清华北大人数列全省第七名,全市第一名,并且连续三年获得全市文科状元。

(八)校园建设篇

本学期完成了教师生活区停车场建设工程,并把生活区与教学区隔离开来,使得学校布局更加合理,同学的出行安全更有保障。完成了新建综合楼的拆迁工作,12月27日已经动工建设。

(九)后勤管理服务篇

学校的公寓管理以优质服务为基础,以科学管理为手段,达到服务育人的目的,实现“服务、管理、育人”有机结合,采用学生公寓物业托管、学校监管相结合的办法,本学年学校加强了寝室管理力度,更换了学生寝室铁架床,使得学生安全更有保障,寝室内务和就寝纪律也明显好转。

学校食堂本着“高标准,严要求,高质量,严管理”的原则,加强食堂工作管理和食品安全监督,切实保障师生饮食安全。本学期完成了学校食堂的升级改造工作,并投入使用,极大的改善了师生用餐条件,取得了满意的效果。

(十)体艺教育篇

体艺工作取得较好成绩。一年来,我校抓实体育艺术工作,参加县中小学田径运动会成绩喜人,取得了全县团体总分第一名的好成绩;举办了立中学第二届艺术节暨洪山基金颁奖晚,节目水平有较大提高,得到了观众的一致好评。

(十一)脱贫攻坚篇

我校积极响应县委县政府号召,打赢脱贫攻坚战。继续开展“脱贫攻坚,结对帮扶”工作,全校行政每人挂点2-4户贫困户,每月两次前往桐坪镇枫冈村进行扶贫,全校党员与金家岭社区结对帮扶,深入一线,了解户情,结合帮扶对象的家庭状况,致贫原因,扶贫需求等综合因素,做到因户因人,精准施策。

各位老师,一年来,学校上下凝心聚力,真抓实干,攻坚克难,我校的各项工作都取得了可喜的成绩,荣获了县办学绩效考核先进单位,高考先进单位,十七届全国创新英语大赛优秀生源基地,中小学田径运动会高中组团体总分第一名等荣誉。

学年总结范文3

一、上半年工作情况

(一)坚持抓创建领导与抓宣传教育并举,营造创建工作氛围。成立领导小组,设立创建载体,引导全员参与。

今年以来,创建省老年大学教学管理先进单位工作一直是区老年大学的首要任务。老干部局针对我校实际情况,专门建立了以局长为组长的创建工作领导小组,加强对创建工作的指导,在人力和物力上全力支持创建工作。我校十分重视信息宣传工作,在推进规范化办学的基础上,以多形式加强老年教育工作的宣传力度,提升社会影响力。一是社区宣传,通过学员在社区内宣传各种老同志的活动信息,促进老年教育工作的经验交流、资源共享;二是媒体宣传,积极向上级报刊、媒体投稿,宣传报道了老年大学的教育教学成果,从不同角度,全方位宣传老年大学,加大社会对老年大学的认知度,今年上半年我校两次重要活动被《老年报》、《日报》、《钱江晚报》等主要媒体报道。三是校内宣传,我校教学管理人员以及广大教职工积极投稿撰文、选送作品,将自己丰富多彩的老年生活,制作成创建专刊在局宣传栏展示,也编制成《老年教育报》和广大老年朋友分享。

(二)坚持抓设施改造与抓室内美化并举,优化校园建设环境。精心规划设计,更新添置设备,注重室内布设。

教学设施和环境改造是我校今年的重要任务。由于之前我校教室使用年限较长,设备相对落后,教学环境不够理想,导致老年大学学员无法过多安排学习。此外缺少相关设备,对于老年朋友,应采用直观而简单的学习方式来提高他们的学习兴趣,需要配备投影仪、实物展台等相关辅助设备来进行教学。因此今年区老年大学在区委区政府的大力支持下,在老干部局领导的积极争取下,开始对我校校舍进行集中改造,从校舍改造招投标到改造设计方案的确定,从硬件设备的政府采购到安全监控的布设选择,我校改造各项前期工作都要求严谨细致,局领导3次召开意见征求会和协调会征求教师、学员、管理人员和施工人员的意见建议。同时在装修规划中注重人性化设计,比如将原来的脆弱的木质窗台改装成坚硬的大理石,将原来沉重的布饰窗帘改换成轻巧的手拉窗帘等,这些贴心设计都将为老年学员提供方便。

(三)坚持抓制度完善与抓秩序规范并举,强化教学过程管理。健全组织设置,严格教学制度,规范日常管理。

我校创建省级教学管理先进单位的过程就是一个我校制度完善的过程,今年上半年,我校教学管理人员每星期召开工作例会,研究完善各项制度,做到有安排、有部署、有督促。一方面,我校在原来教学管理工作的基础上新增加建立了学员预报名制度,让每年两次招生工作有条不紊、公平合理。比如今年的秋季招生工作,我校由于实行了预报名制度,前期预报名的学员预先登记了姓名、学科等信息,从而使后来的正式报名工作水到渠成,完全摆脱了原先报名争先恐后、效率低下的情况,截至今年秋季招生结束,我校共招收学员1059人,开设课程14类,班级22个。另一方面,我校完善了《教师聘用办法》、《教师管理办法》等相关制度,使教师的教学目的性更加明确,教师的选择聘用更加规范,教师的队伍建设更加科学,进一步提升了教学质量和管理水平。

(四)坚持抓教学改革与抓合作办学并举,提升教学质量水平。整合教学资源,改进教学形式,拓展教学内容。

今年上半年,我校与市退休干部大学进行教学合作,建立市退休干部大学分校。两校整合各自优势资源,增加招收学员数量,扩展开设学科班级,扩大老年大学办学规模,从今年秋季招生报名情况看,我校新开设班级8个,新招学员372名。应该说建立分校是我校教学改革的一次大胆尝试,因为在原有校舍固定教学资源的基础上要增加新的班级和新的学员是一件十分困难的事情。但是这既是一种挑战也是一种机遇,它是提升我校教学质量水平的一个有利契机,是我校创建省级教学管理先进单位的一项重要工作。更重要的是分校的建立能够更大限度上吸收老年学员接受学校教育,激发我区老年朋友的学习热情,提高他们的生活品质。

二、下半年工作计划

学年总结范文4

小学生在成长过程中,他的认知能力不断提高,每个成长阶段都有他特定的认知能力水平,德育工作传递给学生的信息和认知能力水平相适应,内容多了、深了,超过了小学生认知能力,小学生吸收不了,少了、浅了,浪费了时间,也会影响学生的发展。

二、构建小学德育目标体系

经几年的实践探索,我们认为小学德育目标体系应有四项全学年总目标与每学段各项分目标构成,全程又分低、中、高三个阶段,形成既有总目标,又有阶段目标的德育目标体系。我校设定的德育目标如下。

1小学生品德行为成长目标

全学程总目标:小学生通过六个学年的全程学习与修炼过程,在团结、助人、诚实、守信、遵纪、守法、文明、礼貌、尊师、孝敬、勤奋、节俭共12个方面渐进养成良好的品德行为。各学段分目标:1~2年级,在团结、助人、诚实、守信、遵纪、守法、文明、礼貌八个方面渐进养成良好的品德行为;3~4年级,在团结、助人、诚实、守信、遵纪、守法、文明、礼貌、尊师、孝敬十个方面渐进养成良好的品德行为;5~6年级达成全学程总目标。

2小学生爱国情感成长目标

全学程总目标:小学生通过六个学年的全程学习与修炼过程,渐进养成对祖国、对社会主义祖国的真挚情感。各学段分目标:1~2年级,在形象维方面渐进养成对祖国、对社会主义祖国的真挚情感;3~4年级,在形象维为主、辅以形式维方面,渐进养成对祖国、对社会主义祖国的真挚情感;5~6年级达成全学程总目标。

3小学生正确价值观成长目标

全学程总目标:小学生通过六个学年的全程学习与修炼过程,在自我观、亲情观、友情观、幸福观、集体观、国家观共六个方面逐步形成感性性价值观。各学段分目标:1~2年级,在自我观、亲情观、友情观三方面逐步形成感性性价值观;3~4年级,在自我观、亲情观、友情观、幸福观四方面逐步形成感性性价值观;5~6年级达成全学程总目标。

4小学生感性信念成长目标

全学程总目标:小学生通过六个学年的全程学习与修炼过程,逐步形成具有跟共产党走,走社会主义道路,人民就会有幸福生活的信念。各学段分目标:1~2年级,逐步形成共产党好、共产党领导我们过上幸福生活信念;3~4年级,就是逐步形成共产党好,社会主义好,共产党领导我们在社会主义里过上幸福生活信念;5~6年级达成全学程总目标。

三、总结

学年总结范文5

根据本班的自身特点,我制定了如下的一些工作计划。目的是营造浓厚的学习气氛,调动本班同学的学习积极性。以下是我的工作计划:

1.以身作则,为班上树立学习的榜样,认真学习,上好每一堂课。

2.及时传达班主任和任课老师关于学习方面的任务和要求,提醒同学按时完成作业。

3.平时做好一些必要的记录工作如个人的会议记录等,及时传达给同学们。

4.与本班同学多交流,了解大家的需要和想法,采纳他们提出的一些关于学习方面的建议和意见,采取措施,改善同学们的学习环境!

5.热心帮助学习上有困难的同学,互帮互助。

6.监督好同学,让他们有好的学习态度及成绩,管理好作业上交情况。

7. 努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,同学有意见可通过我传达给各位老师。

8.在临近考试的时候.了解大家的思想波动,努力使班风保持优良。防止本班同学有厌学或者作弊等不良思想,搞好考试动员工作。

9.抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作;

10.由于学校没有统一发作业本,组织同学们批发作业本,既让同学们有作业本轻松写作业,也节省了开支。

11.经常鼓动同学们参加一些有意义的课外活动,特别对于个别曾经只关心学习成绩的同学起了很大作用,也让他们体会到了参加这些活动所带来的乐趣.www.17net.net 论文网

这就是我的初步计划,按计划行事不但需要坚强的毅力,还需要同学们的配合,在以后的工作中,我希望自己可以在同学们的监督下,在坚持"三心"原则 -----信心、耐心、恒心的基础上努力践行自己的计划安排,将工作及时顺利完成。这计划在实践中还会不断的完善在不断完善中施行。争取做一个合格的优秀的班干部。使我们班的同学变得更加优秀,我们的班级更加美好!

学习委员工作总结

时间如白驹过隙,匆匆流逝,2010即将宣告结束。还记得9月底,辞别盛夏,伴着金秋的碎步,我带着满怀憧憬,迈进湖南中医药高等专科学校的大门。这是一个陌生的环境,这是一个新的起点,这是又一个奋斗历程的开始。带着对大学生的无限激情,我选择了学习委员这一职位竞选,感谢老师和同学对我的信任。我成功的竞选上了这一职务。转眼见担任这一职位已经三个多月了,下面我介绍下在此期间我的工作心得。

众所周知,大一是积累基础的重要阶段,学习显得至关重要,我们班针对学风问题开展过很多次班会。作为学习委员,应该作到认真负责,严格考勤制度。早读时认真做好考勤纪录,收交作业时仔细清点,作好登记。我深知仅此还远远不够的。学习委员的要求是要有较强的时间观念,发挥积极带头作用;要加强责任心,加强与同学和授课老师的沟通交流等。大学的学习委员和初中的高中的是不一样的。初.高中时只要完成老师分配的工作,而大学不仅要高质量的完成老师分配的工作,还要积极的寻找工作,利用一切可以利用的资源去提升班级学风和其他班干共同努力为这个班级服务.

学习是非常重要的.李开复说:"不管别人怎么说大学是个提高综合素质的地方云云,如果你的学习失败了,你也就什么也不是--不排除意外,处世能力出众而成功的人有的是,但你考虑好了吗,你会是那个意外吗?弄好学习是学生的首要任务。我们鼓励同学多参加活动,既丰富了大学生活有增长了经验,但是,多次班会上我们强调学习不能落,班上学风必须搞好值得称赞的是,班上的同学都很积极配合

这三个多月的工作期间,我深切体会到当一个班干不容易。必须以身作则,更多的为同学服务,但是我也深知,当上班干是班上同学的信任,在以后的日子里我也会努力将学习委员的工作做的更好,不辜负老师和同学的信任

蓦然回首,不觉已是学年之末了。透视过去的一学年,身为本班级学习委员,这一年工作的点点滴滴时时在眼前隐现。自从进入湖南中医药高等专科学校,自从进入10级护理(1)班,我学到了很多,也感受到了很多。不过,还有不到一个月就要结束自己本学年的班级学习委员的工作了,回望这一学年自己走过的路、留下的或深或浅的足迹,不仅充满了欢愉、也充满了淡淡的苦涩。一学年的工作,让我学到了很多很多,现我将这学年工作总结如下:

作为班级的学习委员,在学习工作方面给我的感触最多了: 收集教学动态。在很多情况下,老师无法和那么多学生直接打交道,学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁,学委要及时切实地向专业老师提出同学们的建议、疑问;向学院反映考勤情况、了解专业设置课程设置、并且汇报同学们对各课程的教学质量评估等等,让导师解答同学们的疑问。

总之,回望近一个学期的学习生活,有收获,有失落,有喜悦,有叹惋。而不论现在如何,我无悔,我以为进取是真。在一学年的班级工作中,我懂得如何落实各项工作,如何和班委有效地分工合作,如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性,开展丰富的班级活动。当然,我的工作还存在着很多的不足之处,有的时候得不到大家的响应,大家不积极主动支持。我想在以后的班级工作中,我会进一步改正的。即便以后不再是一名班委,但我仍然可以作为一名普通学生的身份和大家进一步沟通交流等等,和所有的10级护理(1)班成员为把我班建设成为具有良好的班风学风的班级体而努力奋斗。

感谢10级护理(1)班,给我这个展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。在此,我衷心的希望我们可以携手共进,建设良好的班风学风,同时,我也希望每个同学都可以从这个开始,最终找到属于自己的天空,展翅高飞!

学年总结范文6

(一)山西工商学院和法学相关的课程开设情况

1公共课

公共课也称为公共基础课或必修课,指高等学校和中等专业学校中学习任何专业的学生都必须学习的课程。高等学校的公共课,主要有政治理论课、德育课、外语课、体育课、生产劳动和军事训练等。我校在这些课程中和经济法有关联关系的课程有公共基础课必修课思想道德修养与法律基础,公共基础课选修课社会法制。思想道德修养与法律基础一般在第一学年第一学期开设,三个学分,以考查课形式考查。而社会法制一般在第二学年第四学期开设,两个学分,以考查课形式考查。

2专业课

专业课是指高等学校和中等专业学校中学习某一专业的学生修习的专业知识与专门技能的课程。我校开设的专业课中和法学相关的专业基础课有经济法基础(经济、管理类专业)、税法(会计类专业)、广告法(广告类专业)、建筑工程法规(建工类专业)、旅游法规(旅游类专业),专业必修课有广播电视法规(广播电视编导类专业)、学前教育政策法规(学前教育类专业)。这些课程不同学院不同专业根据人才培养方案的要求开设时间、课时要求与考查形式不尽相同。

3实践课

实践课是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。一般法学专业的实践课为到法院实习,或组织模拟法庭等。由于我校暂时未开设法学专业,其他专业和法学相关性不是很强,所以暂时没有法学类的实践课。

(二)山西工商学院经济法课程开设情况

1商学院

我校商学院开设经济法课程的共有三个专业:工商管理专业、市场营销专业及人力资源专业。其中工商管理专业在第三学年第六学期开设经济法,周三课时,共计48课时,以考查课形式考查。市场营销专业在第三学年第五学期开设经济法,周三课时,共计48课时,以考试课形式考查。人力资源专业在第三学年第五学期开设经济法,周三课时,共计48课时,也以考试课形式考查。

2会计学院

我校会计学院会计专业的三个方向:会计实务方向、会计应用理论方向、注册会计方向均在第二学年第三学期开设经济法这门课程,也均为三课时,共计48课时,以考查课形式考查。

3金融学院

我校金融学院财务管理专业与金融工程专业是在第二学年第三学期开设经济法这门课程,周三课时,共计48课时,以考查课形式考查。

4建筑工程学院

我校建筑工程学院工程造价是在第一学年第一学期开设经济法,二课时,共计32课时,以考查课形式考查。

5旅游与酒店管理学院

我校旅游与酒店管理学院旅游管理专业本科层次没有开设经济法,酒店管理专业专科层次在第二学年第四学期开设了经济法课程,周三课时,共计48课时,以考试课形式考查。

6通才教学部

通才教育也称通识教育或博雅教育,起源于亚里士多德提出的自由教育,旨在培养知识广博、目光远大、具有良好道德品质的高素质人才。我院牛三平院长在研究美国通才教育的基础上,走访了许多企业,了解其用人要求,掌握了市场迫切需要高级管理人才的信息并结合学校教学改革的需要,于1996年在我院开办了首届通才班,实施通才教育。我院通才教育是在四年一贯制的通识教育的基础上,配合准军事化的学生管理,完成专业教育,使学生掌握系统的、具有普遍意义的、启发意义的知识结构,并得以内化,造就良好的人文、科学和道德素养,养成正确的学习方法、科学的思维方式和良好的行为习惯,并终身受益。我校通才教育部开设经济法课程的目前有工商管理专业和财务管理专业,其中工商管理专业在第三学年第五学期开设经济法,三课时,共计48课时,以考试课形式考查;财务管理专业第三学年第五学期开设,三课时,共计48课时,以考查课形式考查。

二、山西工商学院经济法课程开设存在的问题

笔者在我校担任经济法专职教师将近三年,为各专业本专科承担了六学期经济法教学任务,在教学经验中总结经济法课程开设存在的如下问题。

(一)学生法学基础薄弱

我校学生法学基础较差,原因有两方面。第一,我校属于二本C类学校,所招学生学习基础和其他本科院校相比略有差距,尤其是初、高中应掌握的政治等学科里涉及法学的知识学生掌握情况差强人意。第二,按照我国相关规定,高等学校和中等专业学校的非法学专业不再开设法律基础等公共基础课,而将法学基础与思想道德修养课合并,统一开设。这样一来学生在开设经济法课程之前接触法学的机会又大大减少,再加之我校的思想道德基础与法律修养课程往往由思政方向老师统一教授,导致在学习的过程中法学基础知识学不透,甚至一带而过。这就导致在以后开设经济法课程时,学生该掌握的法学知识没有掌握,难以和经济法课程形成有效的衔接。

(二)课程安排不甚合理

经济法按照我校人才培养方案的规定,属于专业基础课一类。专业基础课,顾名思义,为专业课的开设奠定基础之课,但是我校不同学院不同专业开设经济法课程时间和课时以及考查课程的方式却存在诸多不合理之处。比如,商学院在第三学年第五学期甚至是第六学期才开设经济法这门课程,此时已经到了学生系统学习专业课的时候,不再开设经济法为时已晚。大部分学院经济法课程为周三课时,共计48课时,而经济法涵盖内容又较多,课时量难以满足课程设置的需求。大部分学院经济法课程为考查课,作为非法学专业的学生,多法学课程本就不是十分重视,再加上为考查课,学习的时候难免会产生不重视课程的心理。从这三方面而言,经济法课程的开设难以实现其教学目的。

(三)教材质量参差不齐

目前,针对二本C类学校非法学专业的经济法教材质量参差不齐,有的经济法教材甚至为非法学专业教师编写,针对不同专业,经济法教材内容也没有大的区别。比如,商学院工商管理专业应偏重于公司法,市场营销专业应侧重合同法,金融专业应侧重于金融法、银行法等方向,而目前经济法教材还没有如此细的分类,而要求经济法教材也难以涵盖所有法学知识,这就导致在教学过程中,因为教材质量欠佳,经济法课程的开设和各专业的需求贴合度不高。

(四)实践教学较难开展

我校是一所新型的以培养应用型人才为目标的本科院校,在教学中非常注重实践教学。但是由于我校目前并没有法学院,开设经济法课程的均为非法学的专业,由于没有系统的接受过法学教育,开展法学类的实践教学比较困难。目前针对经济法的实践教学只能停留在案例讨论的初级阶段,但由于合班授课人数往往在100人左右,案例讨论的效果也不是很理想。

三、山西工商学院经济法课程改革建议

(一)加强基础法学学习力度,为经济法开设奠定基础

目前,全国高校普遍只开设思想道德与法律基础一门涉及到法学的公共基础课,额外增加法学基础课课时量不是很现实,但是建议我校在开设思想道德与法律基础课程的时候选择有法学专业,特别是有经济法教学经验的教师承担思想道德与法律基础课程中法律基础的部分,为经济法将来的学习打下良好的基础。

(二)统一经济法课程的安排,为专业课学习做好铺垫

目前,我校本科层次的专业经济法课时基本为周三课时,针对经济法内容较多的实际情况,周三课时(总课时48)难以满足经济法课程教学需求,建议学校本科层次的经济法课程增至周四课时(总课时64),且将考查形式统一为考试形式。并且建议全校统一经济法课程的开设时间,专科层次的经济法课程安排在第一学年第二学期开设,本科层次经济法课程安排在第二学年第一学期,这段时期学生学习积极性较高,对于专业基础课而言也能较好实现其开设目的,为专业课的开设做好铺垫,并且有利于协调教师课时量的问题,不会出现一学期课多一学期没课带的情况。

(三)严格把好专业教材质量关,为课程的学习保驾护航

目前,针对二本C类院校的专业教材质量差强人意,教学在选择教材方面比较头疼。经济法教材的选择问题更加突出,法学专业经济法教材体系严谨内容充实,但选择法学专业类经济法教材对于非法学专业学生而言难度偏大,而一些非法学类专业的经济法教材质量参差不齐,有的体系不严谨,有的内容混乱,有的法条滞后,并且不同专业重点不突出,这就需要在选取教材的时候严把质量关,或者鼓励本校教师针对各专业的特点自己编写教材。

(四)适度开展相关实践教学,为知识的巩固助力

学年总结范文7

一、高校公共艺术教育管理现状

高校公共艺术教育的开展前景良好,当前在我国的一些重点院校,公共艺术教育正在如火如荼的开展,部分院校开设了相应的公共艺术课,并针对教育管理工作成立了相应的管理机构。但是一些一般的高校,其课程开设以及管理工作都不太乐观,相应的管理机构和师资力量建设都达不到学生学习的要求。例如在湖南地区的高校,通过修订教学方案,把公共艺术课程列为文化必修课,并成立教育管理机构,开展公共艺术教育课程规划,扩展艺术教育空间,但是在教育管理方面依然存在着管理机制不完善,管理工作落实不当的问题,从而影响了课程开展的实际效果。在河南地区高校中,专门成立了公共艺术教育管理机构,逐步完善领导体制、运行机制,保证教育工作开展顺利,公共艺术课程开展规范,同时支持艺术社团的发展,在校园内营造艺术氛围。在部分综合性高校中,学校依托特色专业,广泛发展人文、艺术等公共课程教育,例如增设了中国美术史、中国书法、中国陶艺、西方音乐、西方电影欣赏等课程,并开设地方性特色文化艺术课程,如评剧、越剧、京剧等教学课程,提高了在校大学生的艺术素养。在高校公共艺术教育繁荣发展的背后,也逐渐暴露了教育管理方面存在不足,师资队伍结构不合理,教师专业素质有待于提高,公共艺术教育经费投入不足,因此加强高校公共艺术教育管理工作研究至关重要。

二、高校公共艺术教育管理中存在问题

(一)公共艺术教育学科定位模糊

公共艺术教育管理工作是公共艺术学科顺利开展的保障,当前部分高校对公共艺术学科的定位模糊,也没有设置相应的管理机构,尤其是学科的教学目标不明确,缺乏系统性的教学规划,甚至部分学校违背了公共艺术学科的全面教育作用,把其作为一种功利性的科目,这也都造成了相应的管理工作难以开展,公共艺术教育管理最终被功利化打败,从而影响了管理工作的统筹性。

(二)课程管理较为松散

当前部分高校存在着公共艺术教育管理松散的现象,甚至有些学校忽视了公共艺术教育管理工作的重要性,从而造成了相关的课程教育工作难以开展。再者部分高校缺乏总体性的统筹课程安排,公共艺术教育在总体课程中占据的课时较少,其课程目标的定位也相对模糊,缺乏有效的考评标准。课程管理松散还体现在教材的随意性,部分高校虽然开设相关的课程,但是却没有重视教材的选择,有些高校直接选择专业教材,从而造成艺术教育教材实用性差,不能体现时代性,从而影响了学生的学习兴趣。

(三)师资队伍管理问题

优秀的师资队伍对开展公共艺术教育课程的保障,当前高校艺术教育师资队伍管理存在着较多的问题,例如教师队伍年龄、学历结构搭配不合理,高水平、高学历的教师相对较少,很多教师的艺术素养和文化素养不能完全满足学生的学习需要,从而造成艺术教育课程缺乏深度。

三、高校公共艺术教育管理策略研究

(一)完善课程管理体系

完善的课程管理体系确保公共艺术教育按照规范的程序开展,提高了公共艺术教育课程的规范性,高校应当不断追求公共艺术教育的视觉性、听觉性、触觉性、艺术性,把艺术的美感融合在一起,同时要扩展公共艺术的实践形式,为公共艺术的展示提供良好的空间。在课程开展内容上,要改变传统艺术教育的模式,侧重于展现公共艺术的普及性,发挥艺术的延展性,实现艺术与其他学科的融合,注重学生的学习爱好。再者要善于挖掘区域性的艺术形式,将艺术课程开展和当地的文化保护结合在一起,善于扩展艺术形式,形成特色的文化艺术形式。在课程实践管理中,要保持课堂教育与实践的结合,让学生亲身体验公共艺术的魅力,从而提高其综合能力。

(二)公共艺术教育管理机构的建立

建立完善的公共艺术教育管理机构,使公共艺术教育工作开展更有针对性和统筹性,同时要注重于教师队伍的建设,教师不仅要具备扎实的专业基本功,同时也应当具有灵活的教学方式,充分展示艺术魅力,引导学生去探索艺术。再者教师要明确公共艺术教育目标,设置合理的教学内容和考评方式,通过合理的教学方法来提升学生的艺术素养。最后教师要不断完善自身,积极主动去学习艺术知识,做到教学内容的与时俱进,同时根据课程教育的规律和学生学习状态来调整教学内容和教学方式,调动学生学习的主动性,构建良好的艺术教育课堂氛围。

(三)加强公共艺术教育基础设施建设

高校应当加强公共艺术教育基础设施建设,为学生的艺术学习提供充足的空间,同时要完善艺术教育的基础硬件设施建设,例如有条件的学校可以建设专业性的艺术课堂,配备相应的音响、多媒体设施,提高公共艺术教育的专业性,也可以划定专门的教学场所和活动场所,为艺术实践活动和社团活动提供充分的物质保障。

四、总结

总之,高校公共艺术教育有助于提升在校大学生的综合能力,当前公共艺术教育工作在高校中开展广泛,取得了良好的教育效果。因此学校要及时发现教育管理中存在的问题,并完善课程管理体系,建设教育管理机构,同时加强基础设施建设,提高公共艺术教育工作的有效性。

作者:王军梅 单位:西京学院

第二篇:高校教育管理问题浅议

一、目前我国高校教育管理工作中的主要问题

1.教育管理的系统性、连续性不强,并未全面认识教育管理工作

当前我国高校教育管理仍然采用的是消防式工作模式,工作比较单一,很多管理工作都停留于表面,走过场,导致高校教育管理工作波动幅度较大,缺乏连续性、系统性,进而导致教育管理效率低下。同时,目前大部分高校教育中都存在“重教学轻管理”的现象,很多教师都将育人视为一项根本任务,个人主观上认为只需要负责教学和科研,确保学生的安全即可,在教育过程中并没有注重学生的个性发展。而且有的教师错误地认为教育管理工作仅仅是政工干部的工作,导致教育管理工作不全面。

2.教育管理队伍整体素质低下

我国近年来正在全面推进素质教育,高校教育管理工作越来越强调全面性、层次性、现代性,这就对教育管理者的综合素质提出了更高的要求。但是,目前我国高校教育管理者仍然沿用的是传统的教育管理方法,并没有适应现代社会的发展需求。而且学校也没有制订科学的教育管理考核机制,导致教育管理者缺乏工作热情和积极性,工作上比较懈怠。加上激励机制不足,很少提供进修、学习的机会,这样很难提高教育管理者的业务水平。

二、进一步完善高校教育管理的建议

1.建立人本教育理念

人是高校教育管理的主体因素,想要帮助大学生塑造健全的人格,培养更多优秀的人才,高校教育管理工作者应该树立人本管理理念。首先,应该建立学生本位管理模式,对大学生加强人性化关怀,在传授大学生理论知识的同时,也要培养大学生的心灵感悟能力,真正做到“以情感人,以理服人”。同时,在高校教育管理工作中还需要明确大学生的主体地位,鼓励大学生自觉、主动参与学校组织的各种教育活动,使大学生自我完善、自我实现,从以往的被动管理转变成主动管理、自主管理,进而实现高校教育管理的连续性。

2.建立个性化教育模式,突出教育管理的针对性、具体性

每个学生都有自己的个性特点,高校教育管理中一定要充分考虑到学生的个体差异,真正站在学生的角度进行全方位、分层次的教育,制定有针对性的教育管理策略,尽可能满足大学生个性化、多样化的教育需求。可以根据学生的知识层次差异、社会阅历差异建立阶梯式的教育方案,有计划、有目的地协助、指导学生顺利毕业。

3.加强教育管理团队整体素质建设

教育管理人员的素质水平和教育管理成效有直接的联系,因此非常有必要加强高校教育管理团队的整体素质建设。首先,学校应该鼓励教育管理人员平时多学习一些先进的管理知识和管理理念,不断完善自己,学习创新性的管理方法。同时还应该加强教育管理人员培训,多为他们提供一些学习、进修的机会,通过理论知识教育丰富他们的管理知识,通过实践活动提高他们的业务能力。其次,还应该制订科学的考核机制,每学年考核教育管理效果,督促落实各项教育管理活动。

三、总结

总而言之,高校教育管理对于人才培养以及高校的可持续发展都具有极其重要的现实意义。新时期下,高校教育管理工作应该树立以人为本的人性化管理理念,注重大学生的个性发展,不断提高教育管理人员的综合素质,切实提高高校教育管理水平和管理质量。

作者:赵彦强 梁金凤 单位:江西省南昌市应用科技学院

第三篇:高校延长学年学生教育管理思考与实践

一、延长学年学生现状及成因

(一)延长学年学生现状

中国的高等教育业已转为大众化教育。但是随着高等学校的招生规模的扩大、弹性学分制的施行及新时代大学生多元的价值观等多种原因让高校出现了延长学年的学生。而让每一位学生都能在大学中实现自由全面的发展,并学有所成、顺利毕业,是具时代价值的重要命题,同时也是每一位教育工作者需要面对的问题。应用技术学院实行学分制以来,延长学年学生成为校园里的一个不容忽视的群体,特别是随着延长学年学生比例的上升,给学生管理、教学管理、安全、稳定及成效带来了严峻的挑战,给学院的形象、声誉、招生、就业等造成一定的负面效应。针对这一问题,学院学生工作处做了一些思考和实践探索。具体说来,应用技术学院实行弹性学习年限,不能在规定的年限内修满规定的学分要求,就需要延长学习的年限,这部分学生称之为延长学年学生。按照统计数据,近年来学校每年因各种原因需要延长学年的人数占全校学生总人数的比例约为1%,每年50-60位,占到同期毕业学生人数的2%-3%。

(二)延长学年学生成因分析

思想因素。有的学生没有建立起科学的世界观、人生观、价值观,生活上浑浑噩噩,得过且过,没有明确目标,没有远大理想,缺乏远景规划。心理因素。一则,部分学生习惯了中学的教育模式,对大学的教育、管理方式不适应,适应力、自制力、受挫力差,意志力薄弱,缺乏学习的主动性、持久性和探索精神。当独自异地求学时,有些学生会感到被忽视,少关爱,孤独又一时不愿意融入新集体;二则,一些大学生一直是独生子女被照顾,不会与其他同学和谐相处,因利益冲突、人际关系紧张、学习压力大等而产生不良情绪的压抑,影响学习;三则,不少学生缺乏自我控制能力,对外界诱惑抵抗力很差,比如面对网络很容易沉迷。学习基础因素。随着近年江苏生源数量的下降,高校招生生源竞争激烈,独立学院生源质量普遍有所下降,特别是教育资源普遍落后的省份,学生的整体素质明显低于学校周边省份。或有些学生入校时成绩还算优秀,但随着环境、同学或朋辈的不良影响等使得在学业上分心,成绩逐渐下降,成为了延长生。家庭环境因素。有些父母对孩子过度溺爱,没有意识去培养他们独立自主、吃苦耐劳的品质,有的父母忙于工作或离异忽视了对孩子的引导教育,造成孩子责任心缺失、性格怪癖等,也是出现延长生不容忽视的因素;父母不同的教育方式,例如过于严厉,以致双方关系紧张,学生很容易产生叛逆心理。家庭因素特别是亲子关系是影响学生心理发育关键因素,父母优良的道德品行、良好的亲子互动、和睦的家庭关系都对学生的良好心理成长起着重要作用。教师的影响因素。学生心目中教师形象是宏大的,教师的言行直接对学生产生重大影响。有的讲课教师态度不端正,对于教学关注不够,对于讲堂不够敬畏,平时备课得过且过,不了解学生的特点,甚至授课方式和方法采用“满堂灌”。师生间缺乏有效的沟通,平时对学生关注较少。社会及其他因素。多种意识、文化思潮的不断交叉、结合、渗透,急功近利、投机取巧等无时无刻不影响着学生,使其学习态度产生偏差,不能集中心思;有部分同学忙于打工、赚钱或者发展自己的兴趣爱好,颠倒主次,忽视学习;少部分同学因为生理疾病、失恋等意外情况,无法自我调节而影响了学习。

二、延长学年学生教育管理

(一)延长学年学生管理难度

1.延长生存在自卑心理

对大多数延长生而言,在学习挫败和心理压力下,慢慢地产生自卑心理,形成恶性循环,从而带来心理障碍,甚至做任何事情都缺少自信心和勇气,容易自暴自弃。有的延长生表现更为敏感,情绪压抑,波动大,对人对事容易沉默寡言,反过来影响了正常的学习人际交往。

2.延长生难于融入班级

延长生每学期超修的课程只有三四门,绝大部分时间是不用随堂听课的,这样他们与新班集体、同学的接触机会较少,甚至不愿意参加新班集体的集体活动,长时间留在宿舍上网或者无所事事,给班级管理造成困难,给学校日常秩序管理增加了难度;原被动脱离的班级同学都已经走上工作岗位,给延长生造成心理落差,使得其在心理上容易出现无人管理的状态。因而延长生在学习和生活中更容易陷入孤立,特别是学习氛围的不佳,不利于健康成长。

3.延长生存在学习目标不明确

学习目标,是一种自我设定,选择怎样的体验、经历、探索,都因其而定。有的学生专业兴趣没有培养好,学习没有动力;有的学生把考上大学当成了目标的达成,学习没有了主动性。目标的不明确,产生态度不端正,使人向后退而不是向前进,使人持消极的态度,而不是积极乐观的思想,使人走向虚无,而不是走向充实。

(二)针对延长学年学生的教育管理工作

1.加强入学教育

新生入学教育系列讲座。讲座共涉及数字化校园、教学管理、校园文明、校园文化、医疗保险、校园安全等方面的内容。通过讲座,让新生们更好地适应大学环境,适时地调节自己的心理状态,开启对大学学习的兴趣。

2.建立延长生档案

学院建立并且完善延长学生档案,基本包含学习年限、学生联系方式、父母单位和联系电话、学习薄弱环节、谈话谈心记载、方法改进情况、学习效果对比情况等。档案材料信息由大学四年期间担任过的班主任,以及系科学工中心辅导员共同建立,及时更新信息,避免造成谁都不管的“真空”状态,做到能准确反映延长学年学生的过去和现状。同时,信息录入到学工管理系统中,集成教学、学工、宿舍等多部门的档案网络信息,随时可以进行办公自动化数据分析,为管理提供便捷。

3.配备专任班主任

学院实行延长学年班单独编班,针对延长学年班大部分学生因为学习困难而延长学年的实际问题,从教学管理部门选配专职班主任,落实相应待遇。专任班主任从延长学年学生的生活、学习等各方面加以关心关注,减少管理的环节,直接与学生交流沟通,一对一地开展工作,并应与家长时常保持联系。

4.建好网络信息化师生互动平台

学工处充分打造晨风学生网、QQ群、公共微信主页、人人网主页、新浪微博、腾讯微博、校园飞信平台,将学院及各部门的通知、信息及时上挂,增加链接,加强信息推送能力,完善学生管理系统基础平台数据和功能,实现学生管理网络化、资源共享化;开通学生家长信息服务平台,家长可以通过网络了解自己孩子在校情况,与学工处、班主任进行留言交流。

5.推行课程过程化考核改革

课程过程化考核的核心在于将教学育人贯穿整个教学过程,实施教学全过程的考核,督促学生将更多时间用在学习上,从而提升各种能力,改变期末一考决胜负的现象,也避免学生忽略平时课堂学习及课后复习,期末考试画重点的现象。

6.建立预警机制

由应用技术学院学工处与教务处联合制定《苏州大学应用技术学院学业预警实施办法》,对学生的学习问题和学业困难进行危机干预,及时告知学生本人及家长可能产生的不良后果,有针对性地采取补救和防范措施,通过家庭、学校、学生本人三者之间的沟通协作,帮助学生克服学业困难,使其顺利完成学业的一种信息沟通和危机干预办法。预警范围为每学年不及格课程学分达到学年总学分的1/3时,或者不及格课程学分累计达到20学分的学生。需要给学生及家长分别开具《苏州大学应用技术学院学业预警通知书》《苏州大学应用技术学院学业预警家长通知单》,以挂号信方式寄给家长。填写《学业预警学生班主任谈话记录表》《学业预警学生的学习计划书》《学业预警学生家长联络沟通记录表》。采取“打预针”的管理方式,管理工作前移,防患于未然,减少延长生数量。

三、延长学年学生教育成效

增强了延长学年学生的归属感。通过相关的一些措施,专职班主任、学工处老师、授课教师给予了延长生特别而细心的关注,取得了延长生的信任,学生也打消了原有的疑虑,敞开了心扉,建立了与老师顺畅沟通的渠道,认可、理解、尊重平时班主任老师的工作。提升了家长的参与度。通过建立家长信息平台和预警机制的沟通制度,增强了家长在推进教育转化过程中的参与度。家长可以方便地了解延长学年学生的情况,随时与班主任进行沟通,随时督促学生加强学习。调动了任课教师的力量。通过过程化考核改革,任课教师参与度也得到了提高,在教学过程中更容易对每一个学生实施关注和引导。在课堂内外给予帮助指导,为他们建立合适的短期、长期目标,培养学生专业学习的兴趣,使他们通过自己一步步的努力逐步感受到成功的快乐与喜悦。减缓了延长学年学生数量的增加趋势。在采取一系列措施后,学院延长学年学生数量明显减缓,毕业率得到提高。

四、总结

延长学年学生管理是一项系统工程,需要思想政治教育和教务管理等工作综合作用,需要建立符合规律的科学方法,循序渐进、有的放矢地做好转化工作,需要给予学生更多的关怀、鼓励,多途径增强延长生学习信心和动力,需要学校、家长、社会及学生本人的共同坚持努力,需要多层次、全方位地跟踪、关注。总之,进一步树立“教育、管理、服务”三育人的理念,坚持“以生为本”,极力使延长修学年限的学生在校期间能够顺利完成学业任务。

作者:高国平 单位:苏州大学应用技术学院

第四篇:高校教育管理模式创新

一、高校教育管理模式创新的必要性

(一)促进高校可持续发展

新世纪新起点,可持续发展的科学理论已成为各行各业的发展方向和目标,作为我国主要的人才输出单位,高校也遵循这一发展原则。因此,采取扩招和扩大学校规模等途径来增加高等院校教育大众化程度为多数高校所青睐。然而,对高等院校的教育管理模式实时创新也不容忽视。高校办学规模的不断扩大需要教育质量和毕业生素质为其支撑,而当前滞后的高校教育管理模式势必影响我国教育事业的改革和发展速度。

(二)适应高校教改新形势

当前时代是一个知识爆炸、各种观念日新月异的时代,我国高校还面临着社会主义市场经济下的人才竞争和优胜劣汰。处于这样一个机会与挑战并存的大环境中,只有加快创新教育管理理念和改革相关制度、方法,才能尽快适应当前的社会形势,赶上高校教育的改革浪潮。当然,高校在扩大招生数量的同时,为保证教学质量,运用科学、先进的教育管理方法提高在校大学生的专业能力和整体素质。

二、高校教育管理创新的体现

(一)坚持以人为本理念

高校教育管理体制的创新最直接的受益者是在校大学生,他们作为高等院校的主要当事人,和任课教师及相关的学校管理者同时接受教育管理创新后高等院校的培养。由此看来,“人”是高校教育管理模式的主要构成因素,“以人为本”的道德准则自然而然就成为高校教育管理创新的基本理念。

1.以教师为本

“以人才为本,以教师为主体”是每个高等院校坚持的理念。以人为本必须深入高校的日常教学过程中。这就要求高等院校在开展教学工作时对教师有一个准确的定位,因为他们作为维持学校正常运行的主体,是完成教书育人的主要劳作者。因此,高校只有紧紧围绕以教师为本的教育理念,才能完成教学任务,进而实现教学目标,达到培养人才的目的。

2.以学生为本

高等院校最根本的任务是“以育人为本,以学生为主体”,学生是学校的主体,同时也是构成学校的主力军。要将学生的地位充分体现出来,就必须谨遵“以学生为本”的教育理念,高校在创新教育管理模式时,应将学生的成长学习规律作为一个重要的关键因素进行考量,以制定合理的教学计划、配置最优的教学资源,为在校大学生构建和谐的教学环境、搭建特色教育管理平台。

(二)模式多元化

高校教育管理模式创新的本质是经济和社会双重效益的实现。高校教育管理层中的最高领导者应采取有效措施来提高管理效率,以促进高校教育管理模式国际化、基础化、综合化、网络化和社交化。也就是说,当前的社会需要和知识全球化的浪潮促使高校教育管理模式必须朝多元化方向发展,这也是高等院校适应经济全球化发展的必要途径。要做到这些,需从改善学生的知识结构着手,高校教育管理模式的创新要求学校的学科结构在综合化、专业设置口径拓宽、课程综合化三个层次开展工作,最终提高学生的整体综合能力,实现高校教育改革的终极目标。

三、高校教育管理模式创新的途径

(一)创新内容和方法

在校大学生是国家后续发展的主要动力,着重加强大学生的思想政治理论教育,让大学生自觉拥护党的领导,认真贯彻党的基本路线和方针政策。关于国家形势政策的相关内容,高等院校也应当安排与此相关的课程,使在校大学生时刻了解国家发展动态,从而提高思想政治觉悟。科技进步和信息技术发展是两股强大的推动力,高校教育应本着科学发展的教学理念使信息技术在教育管理模式中充分体现,可通过课堂教育和远程教育相结合的方法来促进科学信息管理系统的建立。

(二)创新教学评价

高等院校教育管理模式的创新需要学校、老师和学生共同努力,其中,任课教师作为中间环节,作用十分重要。如何了解教师的工作效果成为其他两方共同关注的话题,而进行教学质量评估是最能直接反映教学管理问题和水平的方法。所以,制定科学、合理的教学质量评价体系是关键,在这个体系制定过程中,必须要保证学生的评估权利,通过给教师评分的途径参与进来。同时,学校的相关管理者也应当尽责,开展教学监督、课程评估和辅导员评价工作。

四、结论

学年总结范文8

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!时间总是那么快,转眼我们大一即将结束了,首先,很感谢老师和同学们的关怀,使我成为我们大家庭当中的一员。让我有机会为班级服务,尽管贡献不大,但我乐在其中,也很感谢那些给我帮助以及对我提出批评的老师和同学,使我懂的了很多。

回顾这大一的日子,军训生活、篮球比赛,拔河比赛等各项体育活动以及给我们带来团结精神。专业知识竞赛使我懂得了团结和学习两者的重要性。缺一不可。与同学们一起相处受益匪浅。

大家都来自五湖四海,口音的不同也带来不少欢乐。但还是没有改变我们之间的友谊,我们还是一家兄弟姐妹。

作为班里的一员我拥有同学们而感到欢乐,在班里同学们教会我如何去学习各类班级活动,在这各不相同的项目里体验其欢乐之余还曾进我们的友谊。在参加班内的和学院的活动中同学们的积极参与让班上添加很多色彩。

经历过这一学年的学习锻炼,使我学到了不少知识。经过了一年的学,我现在与从前的自己最大的不同就是:现在的我乐于做一个组织者奉献者,积极的参到各种组织活动中。

在这一学年,班里的气氛是和谐融洽的。在学习上大家都是争先恐后,使我感到了学习的重要性。但我们还是学的不够,然而我却无法系住时间老人欲行的脚步。

却又听到这一年秋天到来的脚步,能感觉又一届新生的朝气.岁月荏苒,白驹过隙,我站在时光的边缘,回头看看:从身前流逝的这一学期,不禁想好好的回顾:什么自己抓住了,什么自己错过了……

我喜欢帮助他人,因为在他人充满谢意的眼睛里我看到了我的价值;我热爱接受挑战,在这菁菁校园里,我尽情的施展自己的才华.想想一年来的经历,让人回味咀嚼的真的很多,我忙碌着,也快乐着,向着自己追求的目标努力,我自认为我做到了"创造自己肯定自己超越自己".

我班拥有很多积极向上的同学,一批乐于帮助、甘于奉献的同学。每次在个不同的活动中都能看到他们的身影,不求回报、无私奉献。我深深地被这些同学所感动。他们也成为我班的砥柱中流,这也值得大家向他们学习。在今后的日子里,希望大家能够进步。最后,我工作不足,希望同学们向我提议,给予我改正进步的机会。

大学的第一个学年,留给我的是美好的回忆.这其中有成长的喜悦,也有成长的痛楚.再多的辉煌与黯然都是昨天,我十分清楚要我面对的是又一个新的学年.

回顾昨天,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,我任重道远!

第二篇:大学学期个人学结

总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。

在短短的时间里一个学期很快就过去了,大学生活改变了我很多东西,包括我的生活方式和学习方式,当然相比以前是进步了很多。当然,作为新世纪大学生也已经根深在自己的脑子里。对于过去的一个学期里,自己总的表现还算不错,下面就是本人的学结:

一个学期的学习,我发现大学的学习方式与高中时有相当大的差异,在高中时,每天基本上是离不开记词背诵,还有繁多的作业。而在大学,有很多东西就不再像高中时那般强迫式的完成。大学的学习要靠的是自觉和方法,以前那种跟着老师走的套路早不管用了,所以学习上就更充满挑战性了。上个学期在学习上虽然并不是很乐观,但在其它方面的知识,我到学了不少,比如,计算机方面的c++语言,网页制作,fireworks与photoshop的图片处理,还有一些关于电脑方法的常识,我觉得,学习太过于局限于大学课本,那么大学就不再是真正意义上的大学了,并且学校的图书馆也就失去意义。所以,对于上个学期总的学习情况我还是比较满意的,但这并不是最终的满意。

在大学,除了学习,还有一样非常重要的就是生活,从小学到高中,我与同学的交流基本都很少,可能是性格的原故吧!我这人不爱主动与别人交流,更不喜欢聊一些无关痛痒的东西。因为我觉得那很没意义,所以,能与我谈得来的同学一般与我相处都非常好。不过到了大学,一切也就不一样了,你要是离来了群体也就等于鱼儿离开了水。所以我愿意平常在做一些事的时候总缺一点自信和勇气,可能与小时候的经历有关。因此在许多方面我可以比别人做的更好的,但就因为自己缺少自信和勇气,所以自己错过了很多美好的东西,这使我感到做人很失败,明明有些东西属于自己的,可是就因为勇气而最终只能把后悔留给自己。这令我很不干愿。

在大学,第一次选临时班委时就是缺少信心和勇气,所于错过了一次让大家深刻认识我的机会。过后我有些失望,更多的是后悔。不过一个月后,我终于鼓起了勇气,虽然最终并我没有当上班委,不过,我并没有把后悔留给自己,相反的,在这件事上,我明白了在大学的第一个月里我并没有与同学好好的勾通,所以,最终我以少有的票数落选了。

在过后的日子里,我尽量主动与周边的同学进行交流,虽然主动并不是我的天性,不过,我还是迈出了第一步。而今的我今非昔比了。不过,唯一欠佳的是,还没有主动与女生交流。这可能更取决我的性格,我想这个会是我接下来的一个挑战。

第三篇:大学学期个人学结

时光像水中的倒影,一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际,而今大二的生活正在向我们走来,蓦然回首,感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感,于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过"吃一堑,长一智",大一学年我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在大学生最流行的"郁闷"日子。现将我上一学年的总结如下:

一、在学习。学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀大学生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多,正因为这样,只有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的大学生涯!