新学期的目标范文1
小学生在成长过程中，他的认知能力不断提高，每个成长阶段都有他特定的认知能力水平，德育工作传递给学生的信息和认知能力水平相适应，内容多了、深了，超过了小学生认知能力，小学生吸收不了，少了、浅了，浪费了时间，也会影响学生的发展。
二、构建小学德育目标体系
经几年的实践探索，我们认为小学德育目标体系应有四项全学年总目标与每学段各项分目标构成，全程又分低、中、高三个阶段，形成既有总目标，又有阶段目标的德育目标体系。我校设定的德育目标如下。
1小学生品德行为成长目标
全学程总目标：小学生通过六个学年的全程学习与修炼过程，在团结、助人、诚实、守信、遵纪、守法、文明、礼貌、尊师、孝敬、勤奋、节俭共12个方面渐进养成良好的品德行为。各学段分目标：1～2年级，在团结、助人、诚实、守信、遵纪、守法、文明、礼貌八个方面渐进养成良好的品德行为；3～4年级，在团结、助人、诚实、守信、遵纪、守法、文明、礼貌、尊师、孝敬十个方面渐进养成良好的品德行为；5～6年级达成全学程总目标。
2小学生爱国情感成长目标
全学程总目标：小学生通过六个学年的全程学习与修炼过程，渐进养成对祖国、对社会主义祖国的真挚情感。各学段分目标：1～2年级，在形象维方面渐进养成对祖国、对社会主义祖国的真挚情感；3～4年级，在形象维为主、辅以形式维方面，渐进养成对祖国、对社会主义祖国的真挚情感；5～6年级达成全学程总目标。
3小学生正确价值观成长目标
全学程总目标：小学生通过六个学年的全程学习与修炼过程，在自我观、亲情观、友情观、幸福观、集体观、国家观共六个方面逐步形成感性性价值观。各学段分目标：1～2年级，在自我观、亲情观、友情观三方面逐步形成感性性价值观；3～4年级，在自我观、亲情观、友情观、幸福观四方面逐步形成感性性价值观；5～6年级达成全学程总目标。
4小学生感性信念成长目标
全学程总目标：小学生通过六个学年的全程学习与修炼过程，逐步形成具有跟共产党走，走社会主义道路，人民就会有幸福生活的信念。各学段分目标：1～2年级，逐步形成共产党好、共产党领导我们过上幸福生活信念；3～4年级，就是逐步形成共产党好，社会主义好，共产党领导我们在社会主义里过上幸福生活信念；5～6年级达成全学程总目标。
三、总结
新学期的目标范文2
学校担负着“教书育人”的重任，因此，学校是学生德育的主要阵地。教师要时刻保持一份教育的敏感性，用一种审视的眼光来对待每一个教育细节，并且随时创设一个个符合学生心理、年龄特征的教育细节，让学生在这样无数个细节的处理中不断修正自己的行为，从而健康成长。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、加强教师的自身修养，以德育人
教育家徐特立曾说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”可见，要做好德育工作，教师就要注意自身修养，做到以德育人。
1.为人师表才能对学生进行思想教育。“榜样的力量是无穷的”，教师要想对学生进行道德教育，就要使自己成为学生的榜样，要运用文明的语言，对学生动之以情、晓之以理地进行润物细无声的教育，以自己美好的心灵和言行影响学生、感染学生，使他们的内心朝着美好的方向发展。如，当我看到教室的走廊上、地上或者操场上有食品袋、纸屑时，就会自然地捡起来扔到垃圾桶中；当看到有些学生桌面上的学习用品摆放比较零乱时，就会自然地为学生整理好学习用品；天热时对学生问一声热不热，天冷时也不防问一声冷不冷等等。这些看似无关紧要的细枝末节，是最能感染学生，影响到学生行为的，并让他们在潜移默化中改变自己，完善自己，让自己的一言一行再去影响其他同学。
2.用爱心才能对学生进行爱的教育。德育不只是教学生遵纪守法，有规范、文明的一言一行，而是要结合社会主义荣辱观倡导的核心内涵：“爱”，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义，让学生懂得爱，学会爱。在爱的教育中，我们每一位老师都要做到把自己当成学生的第二父母，用自己的爱心、耐心，使学生在离开家庭和父母时，也能在教师那里感受到父爱和母爱，从而学会爱老师、爱同学、爱爷爷奶奶、爸爸妈妈。教师对学生的爱要不分贫富，不管成绩好坏、聪明与否，要诚挚地把自己的爱洒向每一位学生，让每一位学生都能感觉到、体会到，并在学习中懂得爱别人。比如，我在给学生教《小树苗与大树苗的对话》时从从季羡林对苗苗潜移默化的引导、和苗苗谈话的耐心、给苗苗讲自己读书的经验等一些对话中，让学生们感受到季羡林对“小树苗”的呵护，还有对小树苗殷切的希望和爱心，从而让学生深刻体会到人与人之间不可忽视和不可缺少的爱心和理解，使他们在以后的生活中有意无意地培养、提高自己的爱心。
二、抓住时机对学生进行道德教育
1.新学期开始是对学生进行道德教育的最好时机。新学期学生满怀着一种好奇与新鲜感走进校园，他们对一切除了陌生、新鲜、好奇，便是一种无所适从的茫然，他们不知道自己该怎么做才是对的，怎样约束自己的言行才算是一个合格的学生。为此，教师要抓住这个有利时机，对学生进行及时有效的道德教育，在教育中激发和鼓励学生树立远大的理想，增强学生的进取心。比如，制订各班级新学期的学习、纪律、卫生等目标，并让学生根据自己的综合素质说说自己准备在哪一方面争当小标兵，为班级争光。有了明确的目标，再加上教师有意无意的热情鼓励、关注和信任，一定能让学生在新学期受到良好的道德教育，使自己不断成熟、坚强。
新学期的目标范文3
一、提高思想认识
1.严禁组织线下集中学习和集中培训活动。
2.把线上教育教学作为正常教学的有机组成部分，发挥网络教育资源优势，全面组织实施线上教育教学活动，改线下教学为线上教学、改在校学习为居家学习。
3.坚持五育并举全面发展，线上教学既要重视文化科目的教学与辅导，也要因地制宜、创造条件，积极开展音体美劳等科目教育教学活动，全面落实课程标准要求。力争使全体学生安全有保障、知识能掌握、身心保健康，提高学生自主学习能力和自我管理能力，确保学校新学期各项教学目标如期实现。
二、明确责任分工
4.县教育局成立线上教育教学专项工作小组，负责全县线上教育教学的组织工作。
5.研训中心主要负责教学内容和资源的开发、教师网络备课与授课，跟踪评估教学指导效果；技术中心主要负责提供网络学习技术支撑和相关资源，做好在线学习技术服务。
6.学校是实施线上教学的主体，各校要根据本校实际和学生学习需求选择整合形成满足当前教育教学需要的线上教学资源，指导学生开展线上学习，推动线上教育教学活动有序开展。
三、统筹教学资源
7.学前教育、义务教育阶段由县教育局统一设置“空中课堂”，统一开发线上教育教学资源。鼓励各校充分发挥自主性、能动性和创新活力，实施“一校一案”。
8.普通高中、职业高中和培智学校实行“一校一案”“一班一案”“一专业一案”。
四、科学制定计划
9.各校要制定线上教育教学工作实施方案，各校的线上教育教学活动从2月9日开始至疫情解除学生可正常回校上课结束，暂按1个月左右的时间进行计划安排。
10.线上教育教学应当作为新学期整个教学计划的有机组成部分，按学期教学计划和各学科课程标准的要求，统筹安排好各门学科的线上课程内容，统筹协调衔接好线上和线下的教学计划，做到无缝对接。
11.充分考虑到线上教学的特殊性，放慢进度、降低难度，以课程标准的达标为宜，以完成学科预习和教学任务为底线，不得超纲、超进度、超负荷开展教学。
五、严格组织教学
12.各校要严密组织线上教育教学活动，做到线上教育教学活动教师全覆盖、学科全覆盖、学生全覆盖。
13.线上教学以班级为单位组织授课和双向互动，采取录播+线上答疑的形式。各校要列出具体到各班级的线上教学活动的周课程表，明确学科任课教师、课堂组织、作业批改、在线答疑及个别辅导等安排。
14.要尊重教育教学规律开展线上教学，注重问题引导、任务驱动、学思结合，教学指导要尽量具体、形象、生动，重在引导学生主动参与学习，感受自学成功的乐趣。
15.教师要及时布置学习任务，适时公布答案，督促学生保质保量地完成作业，对个别学习有困难的学生在线一对一进行辅导。作业一律网络布置，不得要求学生或学生家长外出打印。
16.科学合理把握线上教学的作息时间。各校要控制好学生每天学习的容量，劳逸结合，防止加重学生负担，保障学生身心健康。要严格执行每节课教学时间、课程间隔时间和全天学习时间要求，避免让学生长时间看屏幕。各校在组织线上教学时要积极向学生宣传有关疫情防控知识和举措。
六、发挥教师作用
17.任课教师应同步参与直播听课，指导好本班学生本学科的学习，做好作业批阅、线上考试等工作。
18.各校要及时组织教师开展网络培训，帮助教师掌握教学平台的使用、直播教学、录播教学资源、线上辅导等技能。
19.充分发挥骨干教师在开展线上教学中的作用，以点带面，提升线上教学活动的实效，进一步提升教师信息化素养。各校要配合研训中心、技术中心做好“空中课堂”上课教师抽调、视频录制等工作。
七、关注重点学生
20.因2020年中考、高考是否延期尚未确定，各校要特别重视初三年级和高三年级学生的学习指导，集中力量做好这两个年级的网络课程资源建设和在线教学，根据不同学生的情况，组织和指导学生开展思维导图、概念图等形式的知识梳理，并鼓励学生开展观察和思考，应用所学知识解决实际问题，高三年级应力争做到“一班一案、一生一表”。
21.各校要特别关注留守儿童、随迁子女、县外暂缓来开学生等特殊人群的线上教育教学落实问题，建立特殊人群人员清单，逐个确认，对实施线上教育教学确有困难的，无法收看教学的学生，在正式开学后通过查漏补缺、补课辅导等方式来帮助学生跟上进度，最大可能保障教育的公平性。
22.正常开学后，对重点疫区不能按时返校的随迁子女等要及时开展个别化的线上教育教学辅导，提供必要的帮扶和指导。
八、做好家校沟通
23.各校要强家校联系，积极开展线上家访，把延迟开学和线上教学安排、收看方式、学习要求传达到每一名学生和家长，并指导学生、家长接受线上教育教学服务的方法，确保人人知晓，
24.班主任和任课教师要实时了解学生在家的学习生活情况，及时帮助解决学生在家学习中遇到的问题，切实让学生和家长感受到停课不停学、离校不离教的良好氛围。
九、强化技术支撑
25.县教育技术中心要提供全程技术服务保障。各校要组建并发挥好线上教学技术团队作用，实时监控运行情况，及时解决各类技术问题。
26.线上教学一律不得向家长收取费用，确保线上教育教学活动正常运行、有序实施。
27.各校要充分利用国家数字教育资源、“之江汇”教育广场及市县服务平台资源，合理引入第三方教育教学资源，做好现有教学资源的整合、梳理和推介工作，让有需求的学生有效获取相应的教学资源。
十、严肃工作纪律
28.自2月9日后，全体教师都应进入在岗状态。除统一安排的社区志愿服务和值班以外，全体教师在家线上办公，在开展线上教学时，相关教师都应网络在岗。
29.加强网络学习空间的引导与监管，不得发送与教育教学无关的内容，不允许第三方合作机构利用线上教学服务机会向学生作商业广告宣传或误导参加校外培训等活动，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。
新学期的目标范文4
关键词：语文教学；心理健康教育；综合素质全面提高
语文学科的人文特点决定着它在学生心理健康教育中的独特优势，只有将语文的人文性内化为学生心理健康的能力和健全的人格，语文教育才是真正的素养教育。初中语文教学中渗透心理健康教育可以从以下几个方面入手进行。
一、深挖语文教学素材渗透心理教育
初中语文教材中许多课文都涉及心理健康教育的内容，是对学生进行心理健康教育的重要资料，教师可以从以下方面入手挖掘教材，对学生进行心理健康教育。1.剖析文章主题，渗透心理健康教育。语文教学对培养学生良好的心理品质起着不可估量的作用，语文教师应该把心理健康教育贯穿于整个教学过程中。语文教材是对学生渗透心理健康教育的有效载体，在语文课堂教学活动中有意识地进行心理健康教育，一定会达到事半功倍的效果。教师在备课时要挖掘教材中潜在的心理因素，找准每篇文章的渗透点，对学生有的放矢地进行心理健康教育。2.利用作家感人事迹，培养学生良好的心理素质。德国著名的民主教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”初中语文教材涉及的作者大都具有异于常人的感人事迹，他们的经历，他们与命运抗争的故事本身就是一个震撼人心的心理教育素材。教师可以以他们的事迹为切入点，对学生进行心理健康教育。3.分析作品中人物的形象，引导学生形成主流价值观。初中语文课本中的人物形象丰富多样，既有现实生活中的人物，也有文学作品中虚构的人物；既有社会底层的人，也有杰出的人；既有优秀高尚极具“真、善、美”特质的人物，也有阴险狡诈、贪婪自私、愚蠢无能的反面人物。语文教学中，分析作品中的人物形象对初中学生的主流价值观有较强的引导和正面教育作用。教师要深入挖掘人物身上的品质，结合学生的生活特点加以发挥，使其内化为学生的自觉认识与追求，将语文课堂打造成渗透心理健康教育的主阵地。
二、利用教学阶段的特殊性渗透心理教育
1.开学第一课。刚开学，学生经过漫长而轻松的假期，如果缺少缓解与过渡，心理上难以迅速接受紧张的课堂学习，开学的特殊性决定了它在一学期中的重要意义。语文老师在开学的第一课不必忙着上新课，做好学生的心理思想教育才是最重要的，此时抓住时机对学生渗透心理健康教育是非常有效的。教师可以给学生提要求，可以让学生谈谈自己假期的见闻与体会，谈谈假期与父母的相处，说说自己的游历。教师可以抓住契机适时引导，鼓励学生树立自信心，让学生满怀希望，做好一学期长期坚持的准备，增强学生的责任感和使命感。明确新学期的奋斗目标，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端，并以此激励学生振奋精神，锐意进取，挑战自己，战胜自己，以良好的精神风貌投入新学期的学习。2.课前三分钟演讲。语文教师利用课前三分钟演讲对学生渗透心理健康教育是一个行之有效的方法。演讲的内容丰富多样，可以涉及生命教育、人格教育、情绪情感、人际关系、爱国教育、感恩教育等。教师可以利用新闻媒体对学生进行安全防范教育、国防教育，增进爱国情感，引发学生提出学习和生活中的困惑，现场解决。通过学生演讲互相探讨进行思想碰撞，最终给学生指点迷津。
三、在综合性学习中渗透心理教育
语文综合性学习涉及学生学习、生活等多个方面，内容更加丰富，形式更加多样，方式更加活泼，是促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的重要途径。活动过程是学生个体释放的过程，也是学生完全释放心理压力的最佳场所。语文教师可以把语文综合性学习活动和心理健康教育有机结合起来进行。教师可利用各类语文活动锻炼学生各方面的能力，并借此机会表扬鼓励学生，使学生获得人格的尊重。语文活动的形式除了讲故事，做演讲，办手抄报外，还可以组织辩论赛，写调查报告，文艺演出等，通过这些活动引导学生把语文实践课和现实生活联系起来，让学生敞开胸怀，放开自我，与老师和同学共同探讨，对自己的心理状态和心理素质进行调节。总之，在语文教学活动中注重渗透心理健康教育，既是语文教学“核心素养”的要求，也是真正实施素质教育的最佳途径。语文教师要转变观念，积极挖掘渗透心理健康教育的内容，探索渗透心理健康教育的方式，在语文教学中尽可能地利用一切可以利用的手段和措施对学生渗透心理健康教育，最大限度地发挥语文教学在心理健康教育中的优势，真正做到“润物细无声”。
参考文献：
[1]王学利.语文教学中如何塑造学生的健康人格[J].学周刊，2016（5）.
新学期的目标范文5
为了开展好各项具体工作，我坚持以学校的德育工作计划为指导，以习惯养成教育为主线，以班级管理为重点，开展好日常教育和各项活动。
纪律方面：严抓不懈，树立榜样，责任分工，发现共性问题利用班会针对解决。
卫生方面：抓好室内外卫生，责任落实到人，设立监督岗，做到早、中、晚的清扫工作。
习惯方面：以《快乐成长》为主线，做好各月培养目标，树立典型，评选好习惯之星。
学习方面：有计划有目的地组织学生预习，复习建立帮差小组，以优带差，争取人人有所提高。
2013年德育工作安排
三月份：
1、制定德育工作计划。
2、抓好开学安全常识教育。
3、宣传开展“善始善终”习惯养成教育。
4、开展学雷锋争当志愿者及三八节活动。
5、召开“我养成了好习惯”主题班会。
6、评选纪律卫生好习惯之星。
四月份：
1、开展清明节诵读活动
2、开展“学雷锋做道德的人”主题读书教育活动。
3、宣传开展“善于交往”习惯养成教育。
4、做好月工作总结。
五月份：
1、开展“劳动创造美”主题班会。
2、宣传开展“培养自信”习惯养成教育。
3、推选艺术之星。
4、组织端午节敬老活动。
六月份：
1、准备师生广场舞演出。
2、组织参加社会实践，鼓励亲身体验。
新学期的目标范文6
关键词：重修制度;重修效果;重修方式;重修管理
重修制度是我国高校中一个非常重要的管理制度，是学校坚持“以生为本”的指导思想，尊重学生的自主权，提升教学质量和学校管理水平的重要手段，有利于培养学生的自自主学习能力，对于保证高校的人才培养质量具有重要意义。
一、我校大学英语重修课程存在的问题
1.重修课形式过于单一
补考与重修是我校针对学期末考试不及格的学生所采取的两种补救方式。补考是针对第一次考试不合格的学生重新安排的考试，时间一般安排在寒暑假过后新学期的第二或第三周；而重修则是为补考后依然成绩不合格的学生安排的对没有通过课程重新学习的一种形式。我校大学英语重修课方式主要有三种：跟班重修、单开班重修和自学重修。通常情况下，大一大二学生只能选择跟班重修；大三学生只能选择单开班重修；而大四或毕业班学生只能选择自学重修。大学英语是一门必修基础课程，学习时间比较长，有四个学期，每学期学习人数众多，加之不少学生英语基础较差、学习主动性不强等原因，每学期重修学生不在少数。重修形式过于单一，会带来各种各样的问题。比如，大一大二学生只能选择跟班重修，就很容易产生课程冲突、不能按时上课、不能按时考勤等诸多问题，必然会影响大学英语的重修效果，达不到应有的提升学生自主学习能力和英语水平的目的。
2.影响形成性教学评价
我校对大学英语期末考试评价实行终结性评价与形成性评价相结合的方式，即期末考试成绩占总成绩的60%；平时成绩占40%，包括出勤、课堂综合、朗读作业/测试、英语写作等。由于重修学生一般是在每学期的前三周参加补考，所以一般直到第三或第四周，学生才能决定是否需要选课跟班重修。因此，他们无法正常参与大学英语课堂教学及课堂考勤等活动。一些教师考虑重修生的特殊情况，擅自对他们降低了形成性评价要求；还有一些教师根本就忽视这部分学生的形成性评价，在期末直接把终结性评价作为期末考试总评价。对重修生的形成性评价形同虚设，学校的重修制度不能得到公正、完整地贯彻，流于形式。
3.给教师的教学管理带来一定压力
课堂教学管理是教师工作的一个重要方面，其效果直接影响教学质量。由于重修生不能按时完成选课，不能统一一次性进入跟读班级，而是陆陆续续，不可避免地给任课教师带来问题和麻烦。例如，教师无法及时确认本班学生人数，无法对学生正常考勤；重修生陆续加入，教师不得不随时更换学生名单；每次重修生进来，教师都需要不厌其烦地介绍加入班级学习群、英语句酷批改网或蓝墨班课，指导他们获取本学期的教学计划、教学重点以及教学进度等等。这无疑增加了任课教师的工作量以及课堂教学管理的负担，影响课堂教学管理秩序。
4.影响学生的重修效果
通常情况下，我校新学期课程都会有所增加，学期中间还增加课外实习、实验等实践性教学活动，因此重修生选课时发生课程冲突的现象非常普遍。在这种情况下，重修的学生不得不在几门课程之间来回跑，无法安心跟班上课，参与课堂学习活动的机会少，无法完成课内外作业，重修效果无法保证。不少学生因此只能中途放弃重修。许多重修生由于无法得到任课教师正常的形成性教学评价，平时成绩过低，期末考试总评价不可避免地会遭遇滑铁卢，无法通过重修考试，只能面临再次重修甚至毕业清考的尴尬局面，学习自信心受到严重影响，也有违学校实行重修制度的初衷。
二、应对策略
1.改革现有的重修方式
大学英语重修课方式的改革必须有利于教师开展教学工作，有利于大学英语教学质量的提高，确保重修过程的规范有序，同时，又有利于学生发挥主体作用，真正学有成效，而不是走形式、走过场，疲于应付，浪费时间、精力与金钱。针对上述提到的选课形式单一的问题，我们应当适应时展的要求，让学生在重修选课方式上多一点选择的自主权。比如，可以把大一、大二学生只能选择的跟班重修方式，改为单开班重修和课外自学二种形式。（1）单开班重修有利于学生避免跟班重修出现的课程冲突问题，保证他们有足够的时间参入课堂学习，完成课内外教学活动，接受形成性评价；有利于教师根据重修生的具体情况灵活安排课时，集中管理班级，使重修课堂教学能够跟正常开展。（2）课外自修方式以前只适用于大四毕业班学生，但现在也可以考虑让其他年级学生选修，因为网络的发展与普及为这种形式的重修提供了技术保障。教师可以通过网络给学生布置学习任务，答疑解惑；学生通过网络完成作业并且回馈学习情况。师生通过网络定期进行互动交流。最后，教师可以根据学生回馈的学习情况通过网络给学生做出准确的形成性评价。这种方式方便灵活，有利于激发学生学习的积极性和主动性，值得推广使用。跟班重修的方式有利有弊。一方面，它能够使任课教师免于承担额外的教学任务；另一方面，它却容易使学生遭受课程冲突的困扰，不能正常上课，不能接受完整的形成性评价，重修效果不理想。因此，这种方式只适用于重修人数非常少的情况，否则，只能让补考提前到假期末，让需要重修的学生新学期一开学就能选课跟班学习。
2.取消毕业清考制度
我校的清考制度主要针对重修两次都不过关的学生，安排他们在毕业前进行最后一次考试。由于清考相对难度较小、阅卷宽松等原因，一般情况下，大部分重修生都能够通过这次考试，得以顺利毕业。清考制度的弊端是显而易见的，它会使许多重修生产生侥幸心理，对前面的重修不重视，学习不努力，而把希望放在最后的清考上。这种消极依赖的思想和做法不利于学校形成积极健康的学风，不利于提升学生的学习积极性，也不利于大学英语学习教学质量的提高。因此，有必要逐步取消毕业清考制度。
3.加强学风学纪建设
参加大学英语重修课的学生一般分为两类：一是英语学习基础比较差的学生。大学英语是一门实践性比较强的学科，一般情况下，学生的学习成绩很难在较短的时间内得到大幅度提升；二是平时学习不努力的学生。这些学生往往经常旷课、迟到、早退，不积极参与课堂活动，上课看手机，打游戏，不专心听课，甚至不做作业等。因此，加强学风学纪建设，约束他们的不良行为，培养他们文明的学习和生活方式、时间观念和自控力，明确学习的主体地位，树立正确的学习目标，提高自主学习能力等是很有必要的。为此，必须做好以下两项工作。（1）加强对大一新生的教育。大一新生一入学，学校各部门及任课教师就应该通过多种宣传教育方式，让他们学习了解大学英语的课程安排、教学计划、考试考查等一系列学习环节，引导他们确立正确的学习目标，端正学习态度，提高学习积极性、主动性，平时多用功，努力提高综合素质，尽量不要补考和重修。（2）教育学生正确对待重修。加强他们对重修制度的认识，让他们从思想上能够及早认识到重修的严肃性；同时，通过教育让重修生认识到重修是一个自我提升、自己我完善的学习过程，要珍惜重修机会，主动参加，认真学习，争取通过重修真正提升自己的英语水平。
4.加强重修管理
学校不仅要重视重修制度建设，使其更加合理、全面、系统、有针对性，而且还要加强重修的管理工作。比如，对于重修选课的时间、地点及相关的教学计划等，相关学院都要及时通知到每一位学生；任课教师要认真严肃对待重修课程，严格按照学校的统一标准上课，完善考勤、课堂参与、课程测试、完成作业等各个环节。评分要公平、公正、公开，不能因人而异；教务部门务要履行职责，严格选课注册管理，尽量统一时间、统一安排。对重修班的日常管理，要加大检查、监督力度，定期抽查学生的重修情况和课堂出勤情况；对于重修两次仍未合格的学生应采取留级、延期毕业等严肃处理。只有加强管理，才能达到重修目的。
5.充分利用网络
网络的发展与普及为重修学习提供了新的教学平台。为激发我校大学生的学习兴趣，为广大师生创建直观交互式的网络学习环境，方便学生通过网络进行自主学习，我校近几年相继建立了教务处网络教学平台、“山东理工大学英语”微信公众平台等，购置了句酷批改网，许多教师还自学通过QQ、蓝墨云班课等APP进行教学活动。所有这一切都为课外自修课的开设提供了有利条件，能够有效避免学生在重修选课时的课程冲突等问题，方便学生自主学习，提高自主学习的能力。
三、结束语
重修制度是高校的一项重要管理制度，它关乎一个学校教学质量的高低，甚至影响学校的校风校纪及学校的发展。因此，对于大学英语重修课中存在的诸多问题，我们应该树立正确的意识，学校各部门应该相互配合，共同努力，采取有效措施，逐步消除这些问题，并且不断探索、完善这项管理制度，使之能够更好地引导大学生树立积极、主动的学习观念，培养良好的英语学习习惯，提高他们的英语自主学习能力，促进大学英语教学质量和水平不断提高。
参考文献：
[1]王金兰，刘培生，李宇辉.高校重修制度初探[J].淮海工学院学报，2012
[2]金五成.新时代下深化大学补考与重修制度改革探讨[J].时代农机，2017
新学期的目标范文7
期望对教育具有重要作用，积极的期望是教育成功的第一要素。每个学生都有发展的潜能、成功的愿望和需要，通过教育也都能够取得很多方面的成功。教师对学生抱有积极的期望并以适当的表达方式传递给学生，将利于学生接受要求并转化为内在需要和自觉追求，从而使要求得以逐步实现，不断接近远景性期望。笔者告诉学生，其实我们班的同学并不比其他班的同学差。
例如在二、三年级的时候，我们班语数双科都是年级第一名。事实证明，我们班是大有希望的。这个学年如果大家一起努力，我们班会再次成为年级第一名。最后，笔者提出了两句口号:一句是“今天我能行”，另一句是“我们的目标是年级第一名”。经学生讨论并通过后，班级每周一举行一次呼号仪式，并根据具体情况设定新的、有针对性的积极期望。要使期望得以实现，关键是需要给期望创造机会。教师为学生创设各种成功的机会，可启发学生主动参与到各项活动中去，把期望、要求变成有形的事实。学生在活动中内化教育要求，感受到活动的结果，使成功由可能性变成现实。为了使全班学生都能抓住各种机会，得到锻炼，体验成功和喜悦，笔者设计了形式多样的班级活动，帮助学生重新认识自己，在活动中表现自己、展示自己、发展自己，同时鼓励学生创造成功的机会，实现个人的价值。如在“科学月”中，笔者要求学生积极参加“科学月”活动，展示自己的才能。
结果，全班学生积极动手、踊跃参加，取得了好成绩，百分之八十的学生获奖，班级也获得组织奖。成功由可能变成了现实，达到了期望目标。日常学习中，学生严格要求自己，努力学习，认真完成作业，开展“一帮一”活动。期末考试后，全班语数双科都获年级第一名，实现了期望目标。
二、肯定:激励自尊和自信
肯定作为一种教育手段，既建立在人的心理需求和人的社会性特征基础上，也是一个扬弃的过程，一个用积极因素克服消极因素，变被动地接受批评为主动地自我反省、自我教育的过程。心理学需要层次理论告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需要外，还有被尊重的需要，希望得到他人的尊重和认可，得到社会的肯定性评价。根据这一特点，笔者在新学期的第一次班会上，在黑板上写了十八个大字:“班上的人，人人有事做;班上的事，事事有人做。”这有利于学生在新学期的环境里，用最少的时间找到自己在集体中的最佳位置。
学校、班级开展的各项活动也为学生提供了民主均等的锻炼机会，笔者十分尊重他们的选择和特长。如，笔者让学生每人每周学习一首古诗，读一篇童话;每天读报;定期出黑板报;每个学期都开展讲故事比赛、书法比赛;每个学期都写出二三篇自己满意的作文，画三四幅自己满意的美术作品。这样，他们的特长得到唤醒、发现、表现和发展。又如，有的学生喜欢出墙报，笔者就让他负责出黑板报的工作;有的学生喜欢画画，笔者就叫他星期天到少年宫“加油”;有的学生喜欢写作文，笔者就跟他一起修改作文，并鼓励他向有关刊物和报社投稿。哪怕他们取得了一点点成绩，笔者都给予认可，并作出肯定性评价。由于受到教师尊重，学生的特长得到了发挥，潜力得到了发展。因此，本班每期出的黑板报都获一等奖。
近几年来，本班学生有几十篇习作登在《校园文苑》《作文大王》《桂林日报》《桂林晚报》等刊物上。在全国青少年学生作文大赛中，本班学生积极参赛，取得了好成绩，获得一等奖的作文有五十多篇，二、三等奖的作文有二百多篇。学校获得了组织奖，本班也被学校评为作文特长班。
三、赞赏:激发自律和自强
赞赏，是对人思想和行为的一种肯定，是对人所做的事和所讲的话给予的赞扬和赏识。每个人都愿意和赏识自己的领导、同事一起工作，因为那样会心情愉快，信心倍增。学生也是一样，他们会喜欢赞赏他们的教师，喜爱曾给他们带来赞赏的事件、学科。对于给自己带来愉快体验的事物，人们总是格外有兴趣，越有兴趣越钻研，也越觉得学起来容易，从而信心大增，这方面的成绩也越来越突出。这就是赞赏对人的激励作用。有时候，一句赞语比暴风骤雨般的责骂更有力量，赞美能创造奇迹。只要有利于调动学生积极性，有利于营造良好的学风，有利于提高学生的素质，教师都要毫不吝啬地给予学生表扬和赞美。一个微笑，一次鼓掌，目光鼓励，点头赞许，情感的交流，都能让学生于细微中见精神，都能给学生带来欢乐，从而鼓励他们进取和创造。近年来，笔者从以下几个方面来赞赏学生并取得了一定的成效。一是在学校组织的各种竞赛活动中，对于获得名次的学生，笔者都给予表扬，并发一些奖品。
如在“科学月”活动中，本班获得了组织奖，笔者奖给全班学生每人一个笔记本，奖给获名次的学生每人两个作文本，鼓励他们在今后的活动中更加努力，取得更大的成绩。二是只要任科教师反映他的课堂上哪些同学表现好，笔者就会在班上给予肯定、表扬，并要求这些学生把这一科学得更好。如上科学课时，班里有一个同学呕吐了，有几个同学主动帮助打扫，科学老师给他们每人加了一分。笔者得知这一情况后，对同学们说:“同学们，今天科学教师给我们班加了四分，说明我班的同学在互相关爱这方面做得比较好，也说明科学老师很看重我们班。据我所知，我们学校从来就没有哪个班因课堂纪律好得过加分，我们班是第一次。今后我们要在课堂上做得更好，同时要学好科学，以优异的成绩报答科学老师对你们的关爱。”结果，此后科学考试中，我班获得年级第一名。三是在批改作业时，笔者会在学生的作业本上写一些赞美的语言。如对于写字写得好、作业认真的同学，笔者这样写道:“你写的字非常棒，比老师写得还要认真。如果继续努力，你会成为一名有名的书法家。”这样一来，字写得好的学生的作业就会更整洁。
又如，班级里另一名学生写作业速度非常快，但写字马虎、潦草。笔者在他的作业本上写道:“你写作业的速度非常快，如果是考试，你肯定是第一个交卷。但为了得满分，请你把字的笔画写清楚。”后来，这名学生的作业、学习都有了很大的进步。四是笔者会与学生多交往、多交流感情，并多鼓励学生，对学困生更是如此。本班学困生比较多，经常欠交作业。为提高他们的学习成绩，笔者利用课余时间跟他们一起踢足球、打篮球、做游戏，与他们交谈。把他们不做作业的原因了解清楚后，笔者无偿地帮他们补课。只要他们把作业做完，笔者就给予表扬。如果他们一个星期不拖欠作业，笔者就奖励一个作业本。如果他们单元测验成绩达到七十分，笔者写表扬信进行表扬;达到八十分，笔者奖励他们一支钢笔或一个笔记本。在期末考试中，如果学困生的成绩达到八十分，笔者就给予他们进步奖;达到八十五分，笔者就给予其优秀奖;达到九十分，笔者就请他们吃肯德基。由于思想上的鼓励、语言上的赞美、物质上的奖励以及情感上的交流，在期末考试中，本班语、数、英三科的总成绩都达到优秀，班级平均分均位于年级前两名，其他各科的成绩也比较好，五项达标全校名列第一，被评为“优秀班级”。
新学期的目标范文8
一、指导思想
坚持以党的十八大精神为指导，紧紧围绕学校德育工作计划，坚持以“立德树人，德育为先，育人为本”为理念，以切实抓好德育工作促进素质教育为立足点和出发点，进一步创新德育工作方式和方法，准确把握学校德育工作动态，体现“以人为本”，以社会主义核心价值体系和弘扬和培育爱国主义精神为核心，以习惯养成教育为主线，以有效活动为载体，以“班级日常管理”为突破口全面培养学生的各方面素质。
二、工作目标
1、结合《快乐成长》校本教材、小学生日常行为规范、小学生守则、小学生一日常规，加强学生行为习惯及养成教育。
2、加强班风学风建设，树立良好的学习之风。
3、加强教师小助手的培养，增强班级管理。
4、结合重大节日，搞好各项活动，培养学生积极参与能力。
5、对学生进行安全教育和法律宣传教育。
6、依据学校工作要求，做好家长委员工作。
三、具体措施
1、利用校本教材，从“学会整理、讲究卫生、完成作业”三大方面开展学生行为养成教育。
2、建立班级互帮互助活动（好学生帮助差学生学习），建立班级口号、班级公约，激发学生学习热情。
3、上好晨会、班会。老师要做到经常与学生沟通，发挥小助手管理能力，学习魏书生老师班级管理方法，让班级人人有事做（把班级的每一项工作落实到个人头上）。并及时对学生的不足加以制止。
4、结合学校活动，给学生充分展示自我的机会，张扬学生个性，发挥每个学生特长，增强学生自信心。
5、加强与家长沟通，建立家校联系卡，尽力做到周周联系，与家长商讨教育学生的好方法，真正做到让孩子快乐成长。
四、各月份工作安排
二月
1、总结2012年德育工作
2、检查假期作业
三月
1.落实快乐成长第一个月习惯养成教育目标。
2、开展学雷锋争当志愿者及三八节活动。
3、组建家委会，明确各项活动内容。
4、法制安全教育活动。
5、召开“我养成了好习惯”主题班会.
6、及时完成月工作总结。
四月
1、准备清明节开展经典诵读比赛。“学雷锋做有道德的人”主题读书教育活动
2、抓好“快乐成长”四月培养目标的落实。
3、组织家委会月活动。
4、法律知识进班级活动。
5、准备“班主任基本功比赛”。
6、班主任月工作总结。
五月
1、结合劳动节，教育学生做一个爱劳动的人。
2、准备“我是达人”及艺术之星综合选拔活动。
3、准备（六、一活动节目）。
4、落实好五月“快乐成长”目标。
5、写好班主任月工作总结。
六月
1．参加校园达人秀及校园十佳少年综合评选活动。
2、师生广场舞演出。
3、做好德育活动评选准备。
4、组织学生参加社区福利院，实践基地体验活动。
七月
