课程思政是一个巨大的工程体系，指的是将思政教学内容与专业课程联系起来，发现两者的契合点并将其作为教学重点，从而能够培养出高素质的专业型人才。作为高职院校思想政治教育的重要一环，校园体育文化建设对于学生身心健康发展是十分有利的，对于学生今后的学习以及生活而言十分重要。本文首先介绍校园体育文化的概念，进而探究校园体育文化与思想政治教育之间的关系，接着探究课程思政理念下高职院校体育文化建设的现状，最后提出课程思政理念下高职院校体育文化建设的具体举措。在经济全球化成为不可阻挡的潮流之后，国家之间的竞争呈现日益激烈的态势，一个国家或民族如果想要在这种情形中获得更多的发展机会，就必须有大量的高素质人才做后盾。校园体育文化是校园文化的应有内容，具有时代性、思想教育性等特点，在专业型人才培养中具有举足轻重的地位。现代教育理论的发展以及素质教育在我国的普及，越来越多的人们开始关注校园体育文化建设，高职院校也纷纷开设了相应的课程，并取得了一定的成就。但是不可否认的是，与其他国家比较起来，我国高职院校体育文化建设的历史并不长，发展的规模与速度难以满足人才培养的需要。因此，高职院校必须在课程思政理念的指导下，以社会发展的发展变化为根据，将培养综合型、高素质的专业人才作为教学重点，寻找构建校园体育文化的有效途径。
1校园体育文化的概念
校园体育文化就是在校园这一特定的环境之中，将学生的主体地位以及教师的主导作用加以发挥，在体育教学、竞技比赛等各项活动中获得的财富，既有物质的方面，也有精神层面的内容。校园体育文化对于学生的思维方式、价值观念等方面能够有所帮助，并且这种帮助是潜移默化的，具有一定的教育功能。就精神层面而言，其是由教师与学生在校园中创造的，是校园体育文化建设的重点，如何帮助学生确立起正确的价值观是高职院校在校园文化体育建设中应当首要考虑的问题。就物质层面而言，其是在学校多年发展过程中获得的所有物化形式的总称，包括体育场馆、运动器材等等，这些是学校开展体育文化建设的前提和基础。
2校园体育文化与思想政治教育之间的关系
2.1有利于培养良好道德品质的培养。竞技体育对学生提出了更快、更高、更强的要求，学生通过参与相应的体育运动，养成了不畏困苦、努力拼搏的良好品德，这也是开展思想政治教育的目的所在。校园体育文化的构建为学生提供了多种形式的运动项目，不仅使学生能够高效的利用课余时间进行体育锻炼，增强自己的体质，而且有利于使学生的各种能力得到锻炼，例如合作能力、人际交往能力等等，并能够将其运用到今后的学习与生活之中。用人单位对人才的要求不仅仅是技能方面的，而且要求职工能够以认真负责的态度来对待工作。如果学生仅仅掌握了工作所需的技能，但是对工作却缺少一定的激情，得过且过，那么最终只会被企业淘汰。因此，为了避免这种情况出现，高职院校必须在构建校园体育文化的时候重视学生的思想政治教育。
2.2良好的体育文化有利于提高学生的心理承受能力。高职院校的学生每天都要受到较大的学习以及就业压力，如果不能及时观察他们的心理状况，焦虑的情绪得不到宣泄，严重的甚至会出现自残、自杀等现象。学校体育文化建设更多的是与实践有关的项目，学生通过参加体育运动，虽然身体上劳累，但是心灵却得到了极大的慰藉，从而能够暂时忘却生活与学习中的种种压力。良好体育文化的构建有利于帮助学生形成健康的人格，使他们能够主动的与他人沟通，学会向他人倾诉心事，从而避免各种心理问题的出现。构建校园体育文化不仅提高了学生的身体素质，而且也提高了学生的抗压能力，就这个角度而言，其产生了良好的思想政治教育作用。
2.3思想政治教育有利于校园体育文化发展。校园体育文化建设与思想政治教育是紧密联系的，思想政治教育能有利于学生的全面发展，虽然二者在表现形式上存在差异，但是都有利于学生良好心理素质的培养。为了在课程思政理念下更好的构建校园体育文化，高职院校应当在硬件层面加大资金投入，在全校形成良好的体育环境。
3课程思政理念下高职院校体育文化建设的现状
3.1校园体育文化建设缺乏坚实的基础。在应试教育的大环境下，考试成绩是衡量学生的一个重要标准，学生身心健康状况并没有引起足够的重视。在这种情形下，学生的文化课成绩虽然有显著提高，但是学生的整体健康状况却亟待提高。高职院校经过多年的发展，在硬件设施方面已经比较完善，但是仍然难以适应校园体育文化构建的现实需要，在一定程度上阻碍了校园体育文化建设工作的进行。除此之外，由于高职院校以“能力培养为中心”的人才培养模式还处在初期发展阶段，相应的制度有待完善，高职院校校园体育文化建设也缺乏一定的制度保障。
3.2校园体育文化建设缺乏相应的人文环境。高职院校的学生的就业压力是比较大的，就业率也是衡量高职院校教学质量的一个重要指标，为了提高就业率，高职院校在日常教学中将更多的注意力放在专业知识的传授以及专业技能的培养上，并没有意识到道德、心理等文化素养在学生今后生活与工作中的重要性。这种人文环境的缺失，使得一部分的学生难以养成良好的思维习惯以及辨别是非的能力，难以适应激烈的职场竞争。高职院校是人才培养的关键一环，作为高等教育的重要组成部分，高职院校能够为当地企业提供发展所需的应用型人才，为当地经济发展做出贡献。校园体育文化建设对于人才培养而言至关重要，因此高职院校必须为体育文化建设培育一定的人文环境，从而使校园体育文化建设能够沿着正确的轨道前进。
3.3受网络文化影响，校园体育文化建设日益严峻。在信息化时代，网络在信息传播中所占的比重越来越大，网络文化丰富、快捷的特性使其在学生中受到了广泛的欢迎，也深刻影响着他们的思想和行为。但是，并不是所有的网络文化都是健康、积极向上的，如果学生每天都处在消极、负面的文化环境之中，那么学生的身心都会遭遇严重的打击。在校园体育文化建设的过程中，高职院校必须准确把握学生的兴趣点，合理利用网络这一平台，克服网络文化的消极影响，从而能够真正调动学生参与体育运动的积极性。
4课程思政理念下高职院校体育文化建设的具体举措
4.1明确目标，强化学有所用。高职院校的学生文化知识比较薄弱，对于校园体育文化建设的认识仅仅停留在表面，认为其对实际工作没有任何帮助，因而不愿参与到体育文化建设中来。针对这种情形，教育工作者要对校园体育文化的内涵、价值等加以深刻的剖析，加强宣传的力度，使学生对体育文化的教育功能有充分的认识。教学目标决定了教学方法的选择与教学活动的过程，因此高职院校教师在举办相应的体育文化活动时首先应当对教学目标进行明确，之后再设计相应的教学计划与教学活动。除此之外，教师应当认识到学生是体育活动的主体，教师在活动者扮演的应当是引导者这一角色，因此所有的活动都应当围绕学生来开展，使学生在参与体育活动的过程中能够提高自己的心理承受能力，从而能够在进入职场中更加自如的面对工作中的种种苦难与挑战。
4.2创设非课程体育教学互动，丰富思想政治教育形式。思想政治教育应当渗透到高职教育的每个环节，因此其并不应该被局限于课堂教育，高职院校学生接受新事物的能力是比较强的，因此可以开展多种形式的思想政治教育活动。体育运动竞赛有利于养成学生敢于拼搏、团结协作的精神，为了将思想政治教育与体育文化构建有效结合，在构建校园体育文化的过程中开展相应的思想教育活动，使学生既能够提高自己的身体各项技能，有一个健康的体魄来学习与生活，又能够确立正确的价值观，提高自己的思想水平。教师在高职院校教学中占据着主要的地位，在传授知识的时候往往形式比较单一，难以引起学生的参与热情，而相对来说学生则处于一个比较被动的地位。在课程思政理念下构建校园体育文化，必须转变头脑中那些不适宜的观念，以学生为核心，调动学生参与体育文化建设的热情，确保校园体育文化建设工作能够有序开展，并取得实际效果。
4.3加强高职院校师资队伍建设。高职院校的教师是与高职学生接触最多的人，因此为了更好的发挥教师在人才培养中的作用，必须加强高职院校师资队伍建设，进一步提升本校的核心竞争力。首先，高职院校应当在待遇、科研等方面吸引更多优秀人才进入本校工作，从而进一步提升本校的师资力量，为学生提供更好的思想政治教育。其次，对于本校教师要来说，要定期为他们提供一些专业的培训，从而帮助他们能够不断提高自己。最后，高职院校要使教师意识到思想政治教育的重要性，并自觉在开展体育文化建设的同时将思想政治教育的有关内容引入进来，确保学生身心健康的同时意识水平也能够满足社会对人才的要求。
4.4加大扶持力度，确保体育文化建设能够顺利开展。在先进教育理念引入高职院校教学之后，很多高职院校在工作中都认识到了校园体育文化建设的价值，因此有选择的开展了一些体育活动，努力构建积极、健康向上的体育文化氛围。但是，由于受到资金、认识水平等的限制，很多高校的校园体育建设工作往往流于形式，并没有取得预期的效果。为了解决这一问题，高职院校应当对校园体育文化构建工作给予更高的关注度，加大资金、政策扶持力度，从而减少校园体育文化构建的阻碍，真正落实在课程思政理念下构建校园体育文化的这一工作目标。高职院校体育文化有利于将思想政治教育的相关要求落到实处，提高学生的道德水平，而思想政治教育的诸多内容也在校园文化体育构建中有所体现，所以在课程思政理念下开展校园文化体育建设是有现实依据的。为了实现这一目标，高职院校应当在端正认识的基础上，提出一些具有针对性的举措，从而使校园体育文化建设能够真正得到落实。
作者:陈焕娣 单位:青岛职业技术学院