【摘要】我国西部贫困地区经济发展不平衡，整体教育处于较落后的状态，随着教育改革素质教育的全面推进，美育教学进一步加强，由于西部地区对音乐教学重视不够，办学条件简陋、教学器材匮乏、师资力量不足、开不足课时的现状，美育教育十分缺失。只有加大对贫困地区教育经费的投入和音乐师资的倾斜力度，全面贯彻音乐新课程标准，改革西部现有的音乐教学方法，才能根本改变贫困地区音乐教学的落后的现状，推进贫困地区的儿童音乐教育健康发展。
【关键词】音乐教育；贫困地区；素质教育；对策建议
一、西部贫困地区的音乐教育发展现状
由于区域经济发展的不平衡，贫困地区学校的音乐教育是比较缺失的，教育资源的严重匮乏，部分学校也因此取消了音乐课程。特别是在西部农村经济贫穷、观念落后的地区，连最基础的音乐教育课程，都没有办法正常开展，孩子们也大多是“音乐盲人”，这种情况与我们的全国素质教育要求并不相符。
（一）办学条件落后
西部农村地区现在的办学条件，与我国教育事业发展总体要求相比相差甚远，由于国家对农村和城市学校建设的投资不均衡，导致农村中小学办学条件恶劣，教师待遇差、工资低，许多骨干教师也流向城市或经济发达地区，与音乐相关的基础设施也十分缺少甚至没有，学生无法直观地接触了解学习相关的乐器等，远远不能满足教学的需要。
（二）师资力量不足
近几年来，西部地区农村小学的师资队伍素质有所提高，但从目前来看，西部农村师资总体素质不高、队伍不稳的情况表现得较为突出。由于西部农村贫困地区教师待遇低生活环境十分艰苦，造成师资流失颇为严重，让西部本来就紧缺的音乐教师状况“雪上加霜"。我们知道，在西部很多地区存在教师学历不合格、代课教师相对较多等现象，像在西部贫困地区的老师，大多都是在上复式班，一个老师教多门的课程，每周20多节课，缺少音乐等艺术课程，也就导致了孩子们在成长的过程中，不知道什么是音乐，也不能发现音乐带给他们的温暖与欢快，感受不到音乐强大的作用。
（三）学生的学习积极性不高
由于学生长期处于比较僻远孤寂的山村，家长们的知识水平也是有限的，所以孩子们日常学习中问题得不到最快速度的解决。甚至有很多孩子是留守儿童，没有来自亲人家庭的关爱，同时也更是缺少来自爸爸妈妈的爱，心理出现了很多问题，会产生情自我孤僻、性格消极、脾气暴躁、自卑心理严重等不良的心理状态，从而导致他们的学习积极性不高。
二、解决西部贫困农村儿童音乐教育问题的对策和建议
（一）学校重视音乐教育，关爱儿童心理健康状况
从学校教育抓起，重视音乐教育，高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”也正像他所说的，西部贫困地区儿童需要的是我们发自内心的关心与照顾，青少年是祖国的希望，是祖国建设的未来，我们必须要抓好音乐教育，让音乐陪伴儿童的成长。
（二）国家加大对农村教育的投资，增强师资力量
向西部农村学校增强资金的投资，加强农村的师资力量，我们也希望能够制定出一些更好的优惠政策，让农村教师没有后顾之忧，音乐可以让人的感情和音乐的美相融合在一起，它向我们传递着人间的真善美，引起我们的感情共鸣，有着同样的梦想，帮助西部农村儿童更好的发展，走出心灵的窘境。
（三）提高西部贫困地区儿童对音乐的兴趣，提高幸福感
幸福感并不是依托单纯地物质就可以满足的，它需要的是我们对这些儿童内心的关心与关怀，如果一个人拥有幸福感是一件多么美好的事情啊，是实现自我价值的一种体现。音乐可以通过它的独特之处影响我们的情感，陶冶我们的情操，也让西部贫困地区儿童学会去发现生活中的美，去体验大自然的美，我希望音乐能够让他们学会怎样生活，怎样用积极乐观的态度去面对生活，帮助他们健康成长，让他们拥有幸福感。
（四）组织有利于西部贫困地区儿童教育的志愿者队伍
在西部地区存在很多大学生组建的支教志愿者队伍，我认为这是十分重要的，如果想把西部贫困地区儿童的美育教育做得更好，我们需要一支强大的支教志愿服务团队，在多个不同的方面上关心儿童成长，为他们辅导功课，与他们进行语言的沟通交流，为他们讲解专业音乐知识等等，弥补西部贫困地区教师资源的短缺情况。
（五）提高社会各界人士的重视
在众人眼里，可能大部分人对西部地区的印象，就只能用一个字来描述“差”，社会舆论也为西部学校的教育增添了很大的负面影响，学校领导对学校现状的无奈，教师对学生也会失去信心，家长也会因自身家庭经济状况心有不甘。西部贫困地区农村儿童的音乐教育问题，是一个长期的重要的社会问题，他需要我们所有人共同努力，心在一起，始终保持着对他们有一颗热爱的心，给予他们更多的关怀与问候，多一些重视，相信在我们大家共同的帮助下，他们的未来会更加美好！
三、总结
西部贫困地区农村儿童是具有独特的个性特征与需求的，他们是全社会的责任。在农村学校教育过程中，音乐教育有助于为学生提供良好的学习环境，不断促进学生身心健康的发展以及情意素质、智力水平的改善，具有重要的应用价值，要充分发挥音乐教育在儿童成长中的重要作用，不断促进儿童想象力、情感等多种意识的培养，打开心灵的窗户，感受不同的世界，帮助他们获得更多的幸福感。让我们一同去关注他们，切实促进西部贫困地区音乐教育的发展。
参考文献：
[1]宋晓娟.贫困地区音乐教育现状之思考[J].哈尔滨职业技术学院学报,2012(5):P76—P77.
[2]刘天学.对贫困地区基础音乐教育的调研和思考[J].教育教学论坛,2010(12):P92—P93.
[3]李先红,朱毅.浅谈农村中学音乐教学[J].都市家教(上半月),2011(7).
作者:王晓月 韩东洁
