一、提高小学音乐课堂教学质量的几个途径
（一）图文结合的教学
聆听乐曲的时候，需要结合自己的生活阅历去感知。但孩子们的理解能力薄弱，要使他们能轻度理解音乐，感到共鸣，要以他们的思考角度为依据，通过动画、故事、短剧、小品等形式去启发他们，充分调动听觉和视觉来帮助他们感知。我们可以用颜色、线条、文字、动作等将音乐直接表现出来。还可以调动学生的积极性，让他们以音乐为背景，编排音乐短剧；用简单的图画来表现音乐讲述的内容等，组织大家进行评比，发挥更大的想象力。在上课过程中，老师要努力创造有趣的学习环境，尽最大的努力使每一个教学步骤都有趣味性、启发性，激发学生的兴趣，让他们主动学习知识，达到提高教学水平的目的。
（二）使用乐器教学
有位心理学家的看法是，教育必定要以学生为核心，培养创造性，发展潜能，以及发展个人，要让他们充满自豪感和成功感。将乐器应用到音乐课堂中，是这一先进教学理念的充分表现。由于乐器的鲜明技巧性、情感性和艺术性，能够让学生对乐器感到极大的兴趣。本来，小孩对乐器有新奇感，他们愿意使用乐器来学习音乐，这样可以极大发挥学生的能动性。从生物上讲，演奏乐器时，人们情绪将受到影响，调节体内各种激素的分泌，增强学生的智力发育，以及身体各方面的良性生长。乐器本身能直接的演奏音乐，使听众欣赏；在枯燥的讲解下，加入乐器的伴奏，课堂的氛围将改善很多。在音乐课堂中加入乐器，既满足教育大纲中对创造性教学的要求，又能迎合孩子们演奏乐器、学习音乐的求知欲。
（三）竞赛教学
小学生的竞赛意识是很强的，这一点在他们平常的游戏中很容易发现。老师可以利用学生的这点特征，让学生之间互相竞赛，提高学生对课堂的参与度，从而实现教学质量的提高。比如，可以将学生分为几个团队，每个团队为一个计分单位，这样，学生能够更愿意参与到活动中去，同时也能够提高学生的集体荣誉感。在学完一个学习的课程时，老师可以举行“记歌词”活动来巩固学生对歌词的记忆，让学生之间互相竞争，让学生参与课堂，提高教学质量。将全班分成几个小组，老师先做示范表演，唱出一首歌的前两句歌词，然后每个小组轮流接。通过各个小组的正确度，进行奖励。这样，可以充分调动学生积极性，让大家踊跃参与，而且加深记忆，更加喜爱音乐这门课。
（四）应用多媒体教学
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在学习一门新的课程时，用有趣的图像，生动的声音，风趣的讲解这种动态的效果将达到事半功倍的效果。在发达的互联网中，我们可以搜集到各种图像、声音、动画等形式编制成多媒体课件，模拟课本中的情景，将它们直观的呈现在孩子们眼前，帮助他们理解，进而激发兴趣，让他们自己主动探索。学生岁数小，生活历练少，接触的事物没有多少，因而存储在脑袋里的事物少。通过多媒体，将各种抽象的事物呈现在同学们眼前，要比简单的听老师讲解，要有趣的多，更容易加深印象。艳丽的色彩和美妙的声乐将激发孩子们对音乐的好奇和探索。事实证明，任何一种事物都不是孤立存在的。我们要同时应用多种教学方法，才能极大提高小学生音乐课堂教学水平。同时我们要将各种教学方法应用到课堂上。通过大量的实践，才能找到符合本地区学生的最好的教学方法。因材施教，寓教于乐，这样才能提高音乐教学质量，提升孩子们的艺术修养。
二、结束语
本文作者对于如何提高小学音乐课堂教学质量的几个途径做了简要的探讨，并且本着抛砖引玉的精神，希望能够给予广大的读者一个新的亮点，并且希望广大同仁看到后能够将自己的意见进行反馈，以便我们进行交流沟通共同推进小学音乐教育的大发展。
作者：岳长华 单位：多伦县第四小学