摘要:随着生活质量不断提升，人们对于精神文明需求也越来越高。音乐作为一种重要的艺术表现形式，已经广泛渗入到日常生活当中，可以更好的调节生活，提高生活质量。与此同时，人们的审美水平也逐渐提升，这对声乐的表达提出了更高的需求，给声乐教学活动带来较大压力。文章针对当前声乐教学中存在的问题进行探究，指出提高声乐教学质量的新途径，希望能够更好地适应时代的发展，满足人们的精神需求，促进声乐教学水平持续提升。
关键词:声乐教学质量;途径;策略
声乐作为音乐体系当中最为突出和重要的环节，对于表达情感、激发共鸣有十分重要的作用。随着物质生活的日益丰富，人们对精神生活也有了更高的追求，使得声乐行业也获得了迅猛的发展。在新的历史背景下，声乐教学有着更广阔的发展空间，开展系统声乐教学的学校也越来越多。如何紧随时代的发展历程推动声乐教学教育质量持续提升，是当前需要重点关注和解决的问题。因此，需要结合当前声乐教学面临的具体问题进行深入探究，为声乐教学水平不断提升提供针对性的策略。
一、当前声乐教学存在的问题与不足
(一)教学管理体系落后
随着群众艺术生活不断丰富，声乐专业逐渐兴起和发展开来，尤其受到广大学生的喜爱和认可。在声乐教学日益发展的大环境下，高校为了获得更高的社会认可，提高自身艺术教育水平，在声乐专业建设方面投入了大量的资金，为社会培养了源源不断的声乐人才。〔1〕但从实际情况来看，很多高校存在盲目扩张的问题，教学制度和管理跟不上专业开设的速度，导致声乐专业教学存在管理混乱和教学效果不达标等各种问题，严重影响声乐教学的水平和声乐专业的信誉与社会认可度。有的综合类高校在声乐专业课程设置方面盲目照搬艺术类学校，存在课程设置水土不服的问题，影响声乐教学的深度和质量。还有的高校只是按照市场的需求和行情设置声乐专业，但并没有配置系统的教学资源，导致声乐教学质量下降，无法满足社会对声乐人才的需求，没有结合社会实际情况对学生给予系统全面的声乐教学。这种情况不仅会影响声乐专业的教学质量，甚至会影响整个学校的建设和发展。
(二)声乐教学内容相对单一
近几年随着高校扩招，很多学校相继开设了各种音乐课程，希望能够通过系统的音乐教育为社会输送专业可靠的音乐人才。但由于声乐专业发展速度过快，导致高校相关专业教学的内容匹配不上，声乐教学质量参差不齐。〔2〕目前我国高校声乐教学内容主要集中在声乐文化、发声训练、舞台表演训练以及声乐作品鉴赏等相关领域。从实际课程设置来看，绝大多数教学集中在理论知识及技巧方面的培训上，忽略了对学生艺术水平和审美能力的培养，导致高校出来的学生往往只具备演唱技巧却无法充分融入感情，影响学生后续的成长和发展。有的高校教师本身专业素质相对较差，不能结合学生的具体情况开展针对性教学，也没有很好地结合教学大纲和教学内容的安排开展教学活动，导致教学效果差别较大，教学质量得不到保障。
(三)学生水平相差较大
不同的声乐专业由于课程设置和人才培养理念不同，所招收学生的基础知识储备和专业能力也各不相同，存在较大差异，这也给各大院校开展声乐教学活动带来了较大的困难。〔3〕通常来说声乐专业的学生往往文化基础比较薄弱，有的学生甚至没有经过系统的声乐专业学习，缺乏对音乐基础知识的理解，导致后续学习过程存在较大困难，影响学生的学习兴趣和积极性。有的学生虽然有较好的声乐学习基础，但缺乏对作品的准确把握和深度剖析，导致在作品演唱与表达方面存在一定的问题。〔4〕从实际声乐课程教学开展情况来看，绝大多数高校采取的是统一的教学内容和教学方案，不能结合学生的实际情况开展有效教学，教学水平迟迟得不到提升。并且，声乐专业课程设置普遍缺少实践教学环节，影响学生实践能力的培养。学生缺少实际舞台表演的机会，从而很难意识到自己存在的问题，也难以培养学生的表达能力和自信心，影响学生综合声乐能力的提升。
(四)缺乏专业可靠的师资力量
在声乐教学中，教师的专业水平以及审美素养直接关系着声乐专业教学的质量和水平。要想提升声乐教学整体效果，必须要引入高水平的专业声乐教师，组建可靠的声乐教学队伍。但很多高校教师缺乏必备的知识涵养和个人修养，综合素质较低，无法为学生提供良好的教学环境和教学氛围，影响学生的学习兴趣和主动性，导致学生很难掌握必备的声乐技巧，无法深入地理解各种声乐作品。
二、提高声乐教学质量的新途径
(一)开展理论与实践相结合的教学
声乐教学的目的是为社会培养专业的声乐人才，从而能够提供更加高水平的声乐作品，因此必须要结合理论和实践共同开展声乐教学活动，全面提升声乐教学水平。〔5〕在声乐教学中，发声技能是整个教学的基础。学生如果掌握好了发声技能，具备了扎实的基本功，可以为后续作品的学习和情感的表达奠定坚实的基础。同时，教师也要注重对学生理论知识的培养，加强学生对乐理知识和各种音乐流派的理解，帮助学生利用理论知识更好地进行声乐学习。声乐理论教学内容繁杂，学习过程相对比较枯燥乏味，容易影响学生的学习兴趣。在理论学习过程中，教师可以引入一系列新的教学方法和教学理念，综合应用多媒体教学、模拟教学、情景再现教学等多种教学策略，提高学生学习声乐理论知识的兴趣，使学生能够充分认识到理论知识的作用和价值，以获得良好的教学效果。〔6〕同时，增加学生实践活动的课时，让学生能够通过亲身实践充分了解到声乐的魅力，明确自身学习过程中存在的问题和不足，从而能够更为高效地进行改进和优化。教师可以鼓励学生在日常学习当中多进行表达，可以在课堂上设置专门的环节，要求学生逐一到讲台前演唱相关作品，并由大家共同指出演唱的优缺点，帮助学生更好地了解作品内涵和意义。另外，教师也要多鼓励学生参加舞台实践，通过向观众表达作品并收集观众的反馈，明确作品进一步提升的路径，为学生综合素养的不断提高创造良好的条件。
(二)发挥声乐教学的长期效应
声乐学习是一个长期的过程，也是一个注重天赋和理解能力的过程。声乐教学专业学科本身具有特殊性、复杂性的特征，是一项系统性的工程，短期内很难达到教学效果和教学目的。因此，教师必须要让学生明确声乐课程要经过长久不断的练习，激发学生的主观能动性，使得学生可以在日常生活当中充分练习相关技巧，帮助学生系统掌握声乐演唱的表达技巧，陶冶学生的情操，激发学生的歌唱能力，完善学生的演唱风格。教师需要结合每一位学生的特点有计划地开展针对性教学，做到因材施教，寓教于乐。结合当前市场上对声乐人才的需求，适当的调整教学计划和教学方案，使得学校培养出来的声乐人才能够更好地适应社会的发展，加强社会对声乐人才的认可度。同时，高校要从长期的角度去评价声乐教学质量，教师也需要综合学生的多次考试成绩或者比赛成绩来衡量学生的学习效果。
(三)优化课程教学方案
传统单一落后的课程教学体系严重影响声乐专业学生的学习兴趣，不利于学生创新能力的培养。在开展声乐教学活动时，教师需要结合时展的要求不断创新教学方法，建立教师与学生之间的平等关系，从根本上激发学生的主观能动性，使得学生积极主动参与到声乐学习中来，建立和谐愉悦的课堂气氛。声乐教师要以学生为主体开展教学活动，鼓励学生表达自身的观点和态度并及时给予学生肯定，使得学生可以通过持续的声乐学习获得成就感。比如对于经典的声乐作品，教师可以鼓励学生积极进行二次创作，结合自身的体验和感受创造更加具有个性和创新性的演唱方式。通过自身对作品的理解，将自己的情感融入到作品当中，激发学生的创造力。同时，教师还需要持续优化和更新教学方法以及教材内容，利用现代化教学手段，将原有枯燥的理论知识转化为动画、音乐或者视频等方式，使得学生能够更加快速和准确地理解相关概念，不断提升教学质量。
(四)组建专业可靠的教学团队
良好的声乐师资队伍是开展声乐有效教学的关键。首先，声乐教师本身需要具备良好的歌唱艺术观念和正确的唱法技巧。只有教师本身具备深厚的声乐基础功力，才能够为学生提供可靠的教学资源。因此，需要加强对现有教师队伍的优化，提高教师队伍的专业水平。其次，要求声乐教师具备一定的钢琴伴奏能力和较强的舞台演唱能力。为学生进行专业示范，激发学生的学习兴趣和动力，学生可以通过聆听教师的演唱，丰富自身的表达理念，从而能够更深层次的理解和把握作品。另外，教师还需要不断丰富、吸收其他学科的知识。由于声乐专业教学是一项系统性的教学，如果只是掌握声乐专业的知识体系，无法全面提升学生的音乐能力和音乐修养。因此，教师还需要持续地吸收文学、史学、语言、美学等方面的理论知识，并将之融会贯通到声乐教学中来，持续开展教育学和心理学等相关知识的学习，进一步丰富和优化教学体系与教学内容。
综上所述，时代的发展促进声乐教学水平的不断提升，也给声乐教学活动带来了新的要求。高校需要结合当前声乐教学存在的问题和不足，持续优化教学队伍，重视理论与实践教学相结合，发挥教学长期效应并优化教学内容，使得声乐教学能够更好地适应时代的发展，跟上时代的步伐，满足社会对声乐人才的需求，促进声乐教学质量持续提升。
作者：陈浩 单位：铁岭师范高等专科学校