在科学技术日益发达的现代社会，计算机作为一种通用信息工具，能够帮助人们广泛获取信息，恰当分析信息和正确处理信息。当前的计算机教学在我国的中小学内已经处于广泛开展的阶段，但是广大学生对这门课程的了解并不深刻，认识并不全面，兴趣也并不浓厚，这说明在中小学的计算机教学上还存在着一些问题，提高小学计算机教学的有效性势在必行。
一、当前小学计算机教学中存在的问题
（一）教材体系不完整、不规范
与20世纪80年代相比，当前我国中小学计算机课程所使用的教材已经有了很大的改进。当前的小学生在计算机课上主要学习一些实用性强的基础性知识，如各种社交软件的使用、office办公软件的简单操作等，能够让广大小学生通过课堂学习初步的认识和了解计算机。但是在当前中小学计算机教学过程中仍然存在的一个问题是，教材体系的不完整和不规范，对各个学段学生的学习内容和学习目标没有统一和明确的规定。如有的小学生在四年级时就开始学习基础的计算机知识，到五年级时就可以掌握用计算机绘画、写作文等技能，但是由于各个学段计算机课程的学习内容和学习目标没有统一，很多学生在六年级的计算机课上仍然继续重复学习这些已经学过的基本知识，没有新鲜知识的刺激，很多学生就会失去对计算机课程的兴趣。
（二）师资队伍流动性强
目前，在我国的大中城市，大部分的中小学都配备有专业的计算机学科教师。在大中城市的这部分计算机学科教师，绝大多数是接受过高校专业的、正规的计算机知识教育的，完全可以胜任计算机课程的讲授工作。但是，由于社会上对具备有扎实计算机知识、熟练掌握计算机操作技能的人才需求量也较大，于是，出于薪资、待遇等各个方面的考虑，中小学计算机教师跳槽和兼第二职业的现象逐渐增多，导致小学计算机教师队伍的流动性强，不利于学生知识的学习。加强中小学的计算机教育是我国基础教育面向世界、面向未来、面向现代化的战略性举措。在这个过程中，我们必须要主动发现问题，勇于面对问题，自觉解决问题，这样才能促进小学计算机教育不断前进、不断发展。要使计算机的教学真正落到实处，就要提高小学计算机课堂教学的质量和教学的有效性。
二、提高小学计算机教学有效性的措施
（一）激发学生对计算机课程的兴趣
相比传统的语数外等学科而言，计算机是一门新兴学科，孩子们对它比较陌生。因此，要想让学生在短时间内掌握计算机的知识和应用技术，就必须引起学生对计算机知识的学习兴趣。如:在班级内第一次上计算机课时，教师带领学生进入机房，在讲解完电脑开关机及基本护养知识后，可适当的提出一些问题，如你第一次看到的计算机长什么样子？你曾经用电脑做过什么？你身边有哪些人经常使用电脑，他们用电脑来做些什么呢？引发学生的思考和交流，随后因势利导，回归课堂，将学生们的生活实际与课堂联系起来，带领学生们认识电脑的各个组成部分，利用图像、文字、声音并茂的形式来展示计算机的功能，充分调动学生的视觉、触觉和听觉等感官，在班级互动的轻松氛围中愉快地学习计算机知识。
（二）教师通过演示创设情境，提高课堂效率
以往的“填鸭式”课堂教学模式令学生们疲惫不堪，“牵牛式”教学模式也使学生们兴味索然，它们都已经不再适应现在社会发展的需要。当代计算机课堂的教学重在体验，要尊重学生的主体地位，使学生们通过教师的演示和创设的情境来感受知识，在轻松活泼的课堂氛围中体验计算机技术的用途。在微机课上，教师要多给学生们演示一些简单易学、引人注意的操作，如变换电脑的壁纸，通过一个小小的操作改变电脑的面貌，给学生带来全新的体验；还可以让一位同学背诵一段他们正在学习的文章，同时老师在Word文档中敲出来，通过师生合作调动学生的积极性；教师还可以在文档中对题目的字体做出一些调整，如加黑、加下划线、变色等，还可以在文段中插入一些色彩缤纷的图片。通过这些操作可以引起学生们的好奇心，让学生们对学习新的计算机知识与技能兴奋不已，学习热情高涨。另外，计算机教师还可以利用电脑在班级内开展一些小比赛，例如在规定的时间内让学生进行打字比赛，看看学生们对电脑键盘熟悉程度，同时，通过比赛的形式，学生的学习劲头会更高，课下也会做相应的练习，有利于课堂效率的提高。
（三）多角度引导，提高学生的想象力
古人有言:“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，终身受益。”微机课与其他课程最大的区别就在于，计算机课程能够为学生提供大量的动脑与动手的机会。如在带领学生学习电脑绘画的过程中，老师可以先演示并绘制出一幅画，接着再详细讲解相关按钮的功能，如背景色、颜料盒、橡皮擦等的用法。通过老师的演示，同学们可以认识到，相比纸上绘图，电脑绘画的颜色更丰富，且绘图易于修改、方便保存，就像是一块神奇的魔板。在画图的教学过程中，老师还可以引导学生绘制语文课本上的插图，或者用画板来演示相关的数学原理，通过与学科知识相联系的形式，让学生充分发挥自己的想像力。在学生完成色彩鲜艳的绘图之后，有条件的学校还可以将学生们的作品整理打印出来，在班级、年级甚至是学校举行一个“小小版画展”的实践活动，让校内的学生和老师们都来评一评、看一看。
三、结语
面对当前小学计算机教育教学过程中存在的教材体系不完整、不规范和师资队伍不稳定的问题，要提高小学计算机教学的有效性，就要求小学计算机教师提高自身的综合素养，从多个方面入手，激发小学生对计算机课程的兴趣；多角度的引导学生，提高学生的想象力；通过课堂演示为学生创设情境，提高小学计算机课堂的效率。
作者:张博 单位:天水市秦州区红山小学