作为培养人才的重要基地，高校的教育教学作用不容忽视。其中立德树人视域下的高校思政教育工作显得尤为重要。目前，以协同育人机制为切入点的思想政治教育工作在内容和形式上的变革非常明显，许多高校开始着眼于学生的个性化成长以及发展要求，将教育教学的重心放在思想政治教育工作上，通过工作机制的有效创新及研究，为学生的成长成才保驾护航。与其他工作相比，高校思想政治教育工作的内容及形式比较复杂。高校一方面需要调整教育教学理念，另一方面需要注重各类教育资源的优化利用及配置,充分彰显思想政治教育工作的育人作用，保障每一个学生都能够健康成长。高校要在立德树人教育理念的引领下，积极调整思想政治教育工作的思路模式以及体制机制，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养社会主义的建设者和接班人，真正实现为党育人、为国育才的使命。
1新时代高校思想政治教育协同育人机制现状
高校思想政治教育工作与协同育人机制之间的联系有助于立德树人理念的真正落实，但是教师在这一方面投入的时间较少，整体的育人质量不够理想。首先，高校的教育教学评价体系整体体现为重分数轻德育，忽视了思想政治教育体制的有效革新。没有将思想政治教育与学生的自我发展有效结合，整体的工作思路和方向比较模糊，因此没有真正把立德树人作为教育教学的根本任务；其次，高校没有建立健全科学合理的思想政治教育协同育人机制，没有树立起大思政的教育理念和工作格局，各部门单打独斗，甚至认为学校的思想政治教育工作就是思政课老师的事，就是怎么上好思政课的问题，从而没有真正构建起良好的协同育人机制，没有为高校思想政治教育落实立德树人的目标任务提供真正有效的制度和机制保障。
2立德树人视域下构建高校思想政治教育协同育人机制的路径
2.1积极融入工匠精神。工匠精神主要是指在某一个领域中兢兢业业、精益求精的思想品质以及理念，能够掌握一技之长并且长期不懈的坚持下去，这一精神对学生的成长成才以及社会的发展稳定有非常关键的影响。为了确保思想政治教育工作实现进一步的改革与创新，学校开始积极寻求全新的教学突破。将工匠精神以及立德树人的教育理念融入课堂教学环节，丰富教育教学的思想以及内容，真正实现思政创新教育工作的稳定落实，为学生的成长以及发展保驾护航。党的报告中明确强调，国家需要以技能型、知识型、创新型劳动者的培养为目标，在工匠精神的引导下真正弘扬精益求精以及兢兢业业的社会风尚和敬业精神，体现劳动光荣的教育理念。以工匠精神为切入点的高校思想政治教育创新教学模式符合时展的要求，能够更好的体现这一教育教学工作的时代价值以及育人作用。教师需要明确工匠精神的重要价值内涵，了解自身教育与创新人才培育之间的融合发展要求，主动践行工匠精神，将个人价值与社会价值融为一体。爱岗敬业与思政教育之间的有效融合有助于学生真正树立明确的学习目标，帮助学生奠定扎实的理论基础。精益求精则要求学生在自主学习的过程中严格要求自己，坚持高标准和高要求，主动克服生活中的各种困难，勇于攀登高峰。协作精神则要求学生在与外界进行交流以及社会实践的过程中，在团队意识、协作意识以及集体精神的指导下，主动为他人提供相应的帮助，发挥个人的特长。在此基础上，教师需要鼓励学生主动追求卓越，明确创新的具体导向，始终坚持远大的理想目标，只有这样才能够为高校的思想政治教育提供更多的指导以及支撑。
2.2革新思想政治教育体系。在明确了具体的教育教学内容以及要求后，高校则需要主动调整教育教学策略以及方向，抓住工匠精神的核心内涵，在进一步调整策略的过程中确保思想政治教育能够大放异彩，为学生的全面成长以及发展提供更多的依据和借鉴。不同教育教学模式的内容以及形式有所区别，学校教师需要注重循序渐进的调整以及分析，始终坚持以人为本因材施教以及与时俱进的教育教学理念及原则。关注学生在自主学习过程中的真实情况，了解学生的学习主观能动性，给予学生更多自主学习的机会，确保学生能够产生由内而外的学习动机。主动接受思想政治教育的引导及熏陶，不断发展个人的思想素养以及人文品质。教师需要积极创新思想政治教育模式，促进创新人才培育工作的有效落实，紧跟时展的要求。着眼于学生的心理需求和现代科学技术的使用条件，积极调整自身教育的策略以及方向，灵活利用新媒体资源以及技术，实现教育资源的优化配置以及利用，确保思想政治教育工作的有效开展。将更多趣味化的元素融入思政教育体系之中，让思想政治教育工作能够大放异彩，吸引学生注意力。
2.3思想政治教育与学生自我发展相结合。学生才是课堂教学的主体，思政教育工作需要以学生为中心。教师需要将思政创新教学与学生的自我发展相结合，关注工匠精神的有效渗透，加深学生对思想政治教育的理解以及认知，确保学生能够始终坚持正确的学习理念，保持严谨治学的态度。真正实现精益求精和追求卓越，这一点对学生的成长及发展有非常关键的影响。高校思政创新教学是一个长期的过程，学校需要明确立德树人的具体内涵，构建科学合理的思想政治教育协同育人机制，分析思政教育创新教学的重要作用以及优势，结合学生的学习能动性，主动革新思政教育教学体系，创新思政教育模式。将思想政治教育与学生的主动学习以及协同育人机制的构建融为一体，关注工匠精神的有效渗透，了解学生的学习特长，鼓励学生自由发挥、自主实践，激发学生的学习兴趣和主观能动性。除此之外，教师还需要了解教育资源的使用要求及策略，为学生的自我成长及发展指明道路，提供给学生丰富多元的学习资料以及有力支撑。作为思想政治教育工作的重要基础，教育资源的作用不容忽视。只有具备丰富多元的教育资源，才能更好的促进思想政治教育工作的改革。在对这一工作的工作机制进行分析时可以发现，大部分的教育工作内容以及形式比较复杂。高校教育资源与地方教育资源之间的有效整合最为重要，这一点要求教师始终坚持以人为本的教育理念，关注前一阶段思想政治教育工作的内容以及形式。了解学生的成长轨迹，给予学生更多自由发挥的空间和机会，真正实现高校+地方教育教学模式的有效落实以及创新改革，为高校的思想政治教育工作保驾护航。让学生能够在学习新知识新理论的基础上，调整自己的学习行为以及学习方向，深入剖析新时代背景下高校思想政治教育工作的重点以及难点。明确思想政治教育工作的新方向、新要求，探索出一条全新的教育思路，真正实现高校+地方教育模式的有效落实以及创新改革。
2.4理顺工作思路和方向。以立德树人为切入点的高校思想政治教育非常关注思想及方向上的有效调整及推进，这一点也是协同育人机制发挥育人作用的基础和前提保障。思想政治教育工作是我国教育教学体系中的重要组成部分，对学生的成长及发展起着重要的作用。要想全面促进教育教学体制改革，学校必须要以思想政治教育工作为基础，了解这一工作的重要机制以及具体内容，始终坚持站在学生的角度调整工作思路。高校加地方的教育教学体制能够为思想政治教育工作的有效落实提供更多的资源和载体，确保工作思路的有效调整以及工作质量的稳定提升。与其他的工作相比，思想政治教育工作的内容和形式更为复杂，操作性和实践性较强，因此教师需要理顺自身的教育思路以及方向。明确的工作目标能够确保思想政治教育工作的一致性和统一性，在新的时代背景下，高校+地方的教育教学体系受到了许多教师的好评，高校思想政治教育工作的目标也有了明显的效应。学生的思想政治教育引领是核心，教师需要在这一目标的指导下给予学生更多自主实践的机会，真正为社会培养出更多综合性的复合型人才，保障每一个学生都能够在完成学业后顺利的走向不同的工作岗位，做出自身相应的贡献。从微观的角度上来看，高校思想政治教育工作的目标主要以学生的全面成长以及发展为基础，以学生综合素养的提升为核心，以学生的顺利就业为终极目标。鼓励学生自由发挥，确保学生能够将个人所学习的理论知识应用于实际生活中，为个人社会就业能力以及综合竞争实力的提升奠定扎实的基础。
2.5明确的育人目标及模式。明确的工作目标能够确保思想政治教育工作的一致性和统一性，在新的时代背景下，高校+地方的教育教学体系受到了许多学校的好评。学生的思想政治教育引领是核心，教师需要在这一目标的指导下给予学生更多自主学习的机会，真正为社会培养出更多技能型复合型的人才，保障每一个学生都能够在毕业后顺利的走向不同的工作岗位。总体上来说，高校思想政治教育工作要以学生的全面成长以及发展为基础，以学生综合素养的提升为核心，以学生的顺利就业为终极目标。鼓励学生自由发挥，确保学生能够将理论和实践相结合，适应工作岗位的需求，为社会的发展贡献自己的力量，实现自己的人生价值。不同工作模式所发挥的作用有所区别，对于高校思想政治教育工作来说，教师需要始终坚持与时俱进、实事求是的工作要求，确保理论联系实际，关注理论教育与实践教育之间的有机结合以及合理比重。长期传统的教育理念导致一部分教师在开展思想政治教育工作的过程中，受到了极大的束缚以及影响。所采取的工作方式方法非常传统，将主要精力和时间单纯放在思想政治理论知识的传授上，忽视学生的社会实践。尽管学生能够主动接受优秀思想文化的教育，但是仍然出现了许多的偏差行为。很多学生仍然不能够将正确的教育理念落到实处，在行为举止以及日常生活工作过程之中出现不尊重他人、不助人为乐以及自私自利的行为，这些都违背了思想政治教育工作的初衷和目的。因此，在高校+地方教育理念的引导下，思想政治教育工作的模式产生了明显的变革，其中实践教学的比重有了进一步的提升。教师始终坚持理论与实践相结合的教育原则，在传授知识的同时，积极指导学生成长成才，真正把立德和树人结合起来。
3结语
综上所述，高校在推进教育教学改革的过程中，教师需要确保学生在学习新知识新理论的基础上，积极调整学习行为以及学习方向。在深入剖析新时代背景下高校思想政治教育工作的重点以及难点的基础上，明确思想政治教育工作的新方向、新要求，探索出一条全新的教育思路，真正遵循立德树人的教育理念，形成大思政格局，构建科学有效的协同育人机制。
作者:常东秀 单位:山西财贸职业技术学院思政部