摘要:该文围绕“因材施教”这一论点，结合大学生思想政治教育工作的特点，从“为什么要在思想教育工作中积极采用“因材施教”的教学方法”和“如何在思想教育工作过程中对学生“因材施教”两个方面，浅谈“因材施教”在思想教育工作中的运用。
关键词:因材施教；思想政治教育；高校思政
在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因此，高校辅导员在思想政治教育工作中，必须注意方式方法，将马克思政治哲学方法融入平时教育之中，随着教育改革的逐步深化和思想政治教育工作的全面推进，人们更加深入地研究和实践着这一观点。
1“因材施教”对思想政治教育的积极影响
思想政治教育工作是落实立德树人的根本任务，要想全面做好立德树人工作，推动思想政治工作创新发展、社会主义核心价值观融入教育教学全过程、当好学生引路人，必须在青少年心中厚植爱国主义情怀，从一代又一代青少年开始，为党和国家培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。[1]因此，思想政治教育的对象是人体本身，但正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，每个学生都存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异，差异是“因材施教”的前提和基础。辅导员在对学生进行思想政治教育的时候，必须采用“因材施教”的教学方法来面对不同学生在智力、能力、思维、性格和毅力上的不同，对症下药，更加全面地落实思想政治教育工作，实现灌输性和启发性相统一，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。
2运用“因材施教”开展思想政治教育工作
马克思曾说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”思想政治教育的实践性要求师生们的相关理论不能仅仅只停留在静态的、表面的学习，而是要深入到动态的探究上，每个人对于笔者提出的第二个问题肯定都有不同的理解和切入点，在思想政治工作中，也有许多经验和方法都值得辅导员学习和借鉴，笔者在此浅谈一下自己所理解的思想政治教育工作过程中的“因材施教”。[2]
2.1坚持多样性和统一性相统一。教育学对个体的定义是：个体在自然素质的基础上，通过社会和教育的影响以及主体社会实践活动在身心、才智、德行、技能等方面所形成的比较稳固且持久的独特特征的总和。学科性质的不同，导致出发的角度不同，但是不论如何，思想政治教育必须扎根中华大地，让青少年同我党一起立志于中华民族的伟大复兴，拥护共产党的领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生。因此，思想政治教育应当坚持多样性和统一性相统一，绝对不能仅以一种方式进行教育，应当根据学生的认知规律和接受特点，适当调整教育方式。笔者认为，可以从以下两个角度来进行探索：（1）螺旋式开展思想政治教育课。难度要因人而异，作为大学生辅导员，我们一直在青少年思想政治教育工作的第一线，面对的是新时代的大学生，他们生活在信息爆炸的时代，极易受到外部影响，我们首先应当在理论上给大学生们树立正确的政治理念。从学生进入大学开始，积极开展广泛的思想政治教育工作，让初入大学的学生们更加了解中国现阶段国情，更加理解中国共产党所做出的一系列成就，例如，利用好形势与浅谈“因材施教”在思想政治教育工作中的运用罗黛（上海电力大学上海200090）政策课，让学生了解当今国内、国际形势、中国发展历史等。在此基础上，找学生单独谈心谈话，一方面，可以了解学生思想政治教育问题，及时调整方向；另一方面，鼓励优秀学生积极入党，为中国特色社会主义事业培养重要力量。（2）全方位地开展思想政治教育工作。思想政治教育工作应当灵活地将思想政治教育课和各种学科结合，坚持教育的创新性和亲和性，不能一味说教。例如鼓励学生积极参与社会实践，组织学生观看爱国主义电影，还可以鼓励学生参与红歌会学习红歌等。学生思想教育是逐步积累的过程，通过各角度切入，注意教育过程中的趣味性，及时掌握学生的思想动态，进行逐步引导。
2.2坚持灌输性和启发性相统一。在思想政治教育活动中，辅导员处于教育和教学的主导地位。从思想政治教育内容的角度来说，辅导员是传授者，学生是接受者，作为处于主导地位的辅导员，能否建立正确的教育理念、是否有过硬的政治素质、是否有深厚的家国情怀，在相当大的程度上，决定了教育水准和质量。[3]因此，要做到“因材施教”，首先应当具有高尚的人格，让有信仰的人讲信仰，与学生建立好良好的师生关系，知己知彼，辅导员才能更好地教育学生，学生才能更好地理解辅导员的思政教育理念，掌握科学的知识体系。亲其师，才能信其道。从辅导员角度来看，首先，要调动思想政治教育工作中的愉悦情绪，教育过程中要注重调控学生的心理状态，要循序渐进、深入启发，使思想政治教育如春风化雨，学生更能轻松理解，不可教条式、填鸭式灌输，要坚持灌输性和启发性相统一；其次，在思想政治教育过程中，辅导员和学生应当真诚合作，配合默契，需要辅导员在思想政治教育过程中调动学生的学习积极性与主动性、自觉性与独立性，启发学生独立思考，培养学生的独立思考习惯，学生在生动形象的直观引导中，能够对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入。思想政治教育工作中，辅导员尽可能地利用思政课或思政活动，引发学生积极主动地了解中国特色社会主义概念的兴趣，为学生树立文化自信，使学生心中装着国家和民族；而学生也应该在课后多思考课上辅导员所指出的问题和新提出的要求，在做思想汇报的过程中认真学习，这是一个主动地、互助地共同进步的学习模式。在这样的模式下，教学相长，建立起良性地可持续性的情感交流，更有利于“因材施教”的实施。
2.3注重针对性和时效性。思想政治教育必须注重针对性和实效性，在思想政治教育实践创新探索过程中，聚焦思想政治教育实践领域的前沿问题，把握思想政治教育实践发展进程中的实际需求，在理论和实践相结合的基础上推进思想政治教育研究。“因材施教”中“材”的主体既是学生，也是结合当下社会热点的大环境。2020年初，一场考验全人类的灾难来临，肺炎疫情暴发后，开始在全球蔓延。作为思想政治教育工作者，如何就当前形势开展实践工作，成为了大家所关注的话题。一方面，我们要聚焦思想政治教育实践的前沿阵地，面对鲜活的当代大学生，在这次公共危机事件突发的情况下，教育方式和渠道一定会出现新的特点。疫情防控期间大量的线上APP如雨后春笋般涌出，线上会议、线上教学如火如荼地开展，网络环境下的思想政治教育如何发挥效用、如何结合时政、如何对新时代青年学生思想热点进行关注、如何增强思想政治教育实效。首先，坚持实践导向，抢占网络思想教育阵地，与时俱进地运用互联网资源平台，建立疫情防控期间的线上联防联控机制；其次，运用互联网传播工具，实现思想政治教育信息的传播、接纳、理解、认同和内化，探索构建有效的、可复制的、可推广的网络思想政治教育传播渠道，积极提高网络思想政治教育传播的影响力。曾提到：“扩大主流价值影响力版图，让党的声音传得更开、传得更广、传得更深入”；最后，要掌握网络思想政治教育的话语权，树立内容思维，结合高校大学生的思想发展特点，提高高校网络思想政治教育的时效性，让思想政治教育“大众化”“接地气”“跟潮流”，转变话语方式，展开话语交锋。另一方面，要聚焦思想政治教育中的意识形态教育，坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。重大公共危机事件下，要对当代大学生加强爱国主义教育，以内容为主，避免形式主义，以火神山、雷神山医院建设为例，用中国道路解释中国奇迹，增强学生的凝聚力和自豪感，以疫情期间英勇抗击肺炎的英雄为例，增强学生的责任感；强化法制意识，每年的4月15日为全民国家安全教育日，今年疫情防控期间，高校均组织开展国家安全法律教育相关活动，提高当代大学生的国家安全法治意识，营造维护国家安全的浓厚法治氛围，增强防范和抵御安全风险能力。特别是针对肺炎疫情期间的网络安全，要把握当代青年人的思想动态，加强思想引领和法制教育，一线思想政治教育教师必须发挥主导作用，因材施教，有逻辑、有内容、有亲和力地进行思想政治教育实践工作。作为辅导员，坚持“因材施教”这一原则，区别学生之间的差异性，有针对、全方面地进行思想政治教育，创新性地实施不同的教育方法，是很有必要的。在今后的工作中，我们也应当不断探索更加先进的、科学的思想政治教育方法，为培养德、智、体、美、劳全面发展的当代大学生提供有力的理论成果。
参考文献
[1]雷西发.情感教育:高职院校思想政治教育的重要内容[J].大家,2010(20).
[2]李艳春.思想政治理论课对大学生社会凝聚力作用的定量研究[D].哈尔滨:哈尔滨工程大学,2011.
[3]宋成鑫.高校思想政治理论课实践教学模式创新研究[D].哈尔滨:东北林业大学,2012.
作者:罗黛 单位:上海电力大学