基于体态语言的健美操教学论文

基于体态语言的健美操教学论文

一、体态语言的作用

(一)构建活跃的课堂气氛

教师在课堂教学过程中,一举一动都会影响学生的心理,而一些动作可以为学生留下深刻印象,起到感染学生心理状态的作用。教师通过自身的精神状态、行为举止、和蔼表情为学生创造出更加快乐的教学环境,通过幽默的教学语言,可以有效提高学生在课堂教学过程中的参与度与积极性。在健美操教学阶段,教师可以根据教学内容调整教学模式,通过适合的体态语言,以积极健康的情绪影响学生,尤其是教师示范的优美动作,可以带给学生极大的视觉刺激,也可以激发学生深入探索的兴趣,从而使学生学习动力得到有效提高,也使学生的学习情绪更加饱满,有效提高课堂教学效率。

(二)深入理解技术动作

健美操是一项肢体运动,所以动作要点、错误分析、重点示范并不能完全依靠语言进行沟通,如果教师没有通过体态语言进行沟通,就无法清晰的表现出动作技术要点,对学生理解健美操知识要点有着非常不利的影响,所以在健美操教学时需要搭配一些适合的体态语言。例如,在课堂教学过程中,可以将重点技术动作单独作为一小段教学,通过缓慢或者定格的方式演示动作,学生更加清晰的理解动作,一些无法定格的难点动作,教师也可以通过手势引导学生完成动作,学生可以根据教师引导了解动作用力方向、运动幅度、速度、高度、长度等技术要求,学生在学习的过程中可以直接了解空间与时间上的特点,使学生快速理解技术要点。通过教师在课堂教学中表现出的体态语言,可以提高学生的注意力,使健美操教学更加生动、活泼,学生对动作技术也可以更好的掌握。

(三)增强师生情感交流

在健美操教学过程中,教师在特定场合中通过特定形式表达出自我情感,在情感表达的过程中,可以激发学生的情感,产生尊重、亲近等情绪,不同的情绪会为学生学习带来不同的影响。例如,学生感受到热情与关心时,可以缩短师生间的距离,使两者关系更加融洽,带给彼此更加完美的情感体验,对教师掌握教学时机与调整教学内容有着非常重要的作用,也可以保证教师传递教学信息更加顺畅,教师将教学信息融入体态语言之中,学生在接收学习的过程中,教师通过眼神、身体等动作给予学生关注。通过体态信息的沟通,学生感受到被教师重视的感觉,使师生交流更加顺畅,而教师在展示健美操动作时,往往会带动学生锻炼的兴趣,使学生积极参与到课堂教学之中。

二、体态语言的表现形式

(一)表情语言

表情语言在体态语言中非常重要,根据美国学者的研究表明,人可以做出25种内容不同的脸部表情。在健美操教学过程中,教师为了突出自己独特的风格,主要就是通过面部表情实现,而且教师的脸部表情是学生最容易发现的体态语言,在师生交流的过程中,教师的表情往往能决定教学成果。教师采取表情语言表示生气、高兴、惊喜等信息,在做出表情的过程中直接将信息传递给学生,学生可以直接通过教师表情肯定自我学习效果。

(二)动作语言

1.头部

头部运动可以传递非常直接的体态信息,微笑点头可以对学生传递肯定、赞同、理解,而连续点头可以传递教学节奏,使学生学习健美操的过程中充满节奏感。2.手势手势是非常重要的健美操体态语言,在练习阶段,单手并掌上举为动作向前;双臂反复交叉代表动作为交叉步,而踏步可以通过

掌心轻按的方式,而掌心上托的动作可以代表跳步联系。通过手势来引导学生学习健美操是非常常见的教学技巧,也是健美操教师必须具备的技能,通过熟练的手势动作,配合良好的语言提示,可以有效提高健美操教学效果。

3.行为

行为语言是体态语言的重要组成部分,也是师生沟通的关键。健美操教师可以通过变化站立角度与位置,调整与学生的距离,使学生通过站位关系获得附加影响。例如,教师在教学过程中,以平稳的姿态向学生走去,可以向学生传递挺拔姿势的美感,也可以带给学生依赖感,使学生得到强有力的鼓舞。

4.目光

眼睛作为心灵的窗口,在健美操教学过程中有着非常重要的作用。在健美操教学过程中,教师可以通过学生的眼睛来了解其内心深处的心理活动,分析学生目光中带来的信息,使目光与目光交汇,提高师生交流效果。学生全身心投入听讲时,目光是不会脱离教师的,如果教师观察到了学生的目光,应该通过目光或者语言来给予学生鼓励,建立更加和谐的师生关系,使学生的学习兴趣更加积极,对提高健美操教学效果有着非常重要的意义。在课堂教学过程中,也可以观察学生目光的集中度,以此判断学生的学习情绪。

三、结语

体态语言作为健美操教学的关键教学技巧,具备生动、形象、幽默、直观等优点,可以表达出教师的教学意图。将体态语言与常规教学形式相结合,可以使两者互相补充,使健美操教学发挥出真正的作用。必须深入了解体态语言的优点,发挥出体态语言在教学过程中的作用,使教学质量得到有效提高,增进师生情感交流。

作者:李丹 单位:西北政法大学