摘要：在高中语文教学中，教师不仅需要落实对学生文化理论知识的教育，更需要通过结合教材内容培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。在实际教学中，教师要立足语文学科特点，合理设计教学目标和方案，重构教学策略，对教学方法进行改革和创新，并以培养学生核心素养为切入点，引导学生了解语文学科的本质，促进学生核心素养的提高。
关键词：高中语文；培养；核心素养
在新课程教育要求下，教师需要加强对学生语文素质的培养，利用先进的教学理念对学生进行素质教育，促进学生语文核心素养的形成。在教学中，教师要创建良好的教学环境，抓住语文教学活动重点，并坚持以学生为中心，创设相关的情境，以激发学生学习热情，使学生学习到更多的知识。本文主要对高中语文课堂教学中如何培养学生学科核心素养进行探讨。
一、高中语文学科核心素养内涵
对于高中语文学科而言，教师需要着重培养学生的审美情趣、文化修养、书写能力以及思维能力。在课堂教学中构建相关的情境，给学生创造语言实践环境，让学生能够更好地学习语文知识，了解文字运用规律，培养学生的语言表达能力和沟通能力。通过在课堂教学中引导学生发表自己的观点，并提出自己的论据，对语文作品进行审视和批判，提高学生的文学认知，从而培养学生的思维能力。为了提高学生的审美情绪，教师还需要采用体验、欣赏、评价等教学方法，使学生融入语文学习中，不断提高自己的文学修养。尤其是针对高中语文，其所涉及的内容比较广泛，其中包含很多中华优秀传统文化，因此教师需要对此进行挖掘，提高学生的文化自信，拓展学生的文化视野。
二、高中语文培养学生核心素的必要性
在当前高中语文教学中，大多数教师都能够与时俱进，采用先进的教学方法进行教学。但是也有很多教师在教学中，往往以应试理念进行教学，期望提高学生的学习成绩。还有一些教师教育理念没有得到更新，所采用的教学方法比较传统，在教学中出现“填鸭式”“满堂灌”的现象，这也在很大程度上影响学生的学习积极性，不利于培养学生自主探究精神，使学生自主学习意识得不到提高，而且这种教学方法也无法体现对学生核心素养的培养。长此以往，很可能导致学生丧失了学习兴趣，而且这种教学方法也不符合当前教育要求。在新课程改革背景下，教师尤其需要注重对学生核心素养的培养，要提高学生综合发展能力。为了改变传统教学方法，提高学生学习积极性和学习质量，教师不断创新教学方法，落实对学生思维能力、文化修养的培养，使学生提高自主学习和探究能力，从而丰富学生的精神世界，增强学生的核心素养，只有这样学生的学习成绩才会得到突破性的提高。
三、立足高中语文课堂，培养学生核心素养的策略
1.提高学生文化传承与理解能力
高中语文教材包含了丰富的传统文化，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘传统文化内涵，使学生能够感受到传统文化的魅力，提高学生对文民族文化的认同感。另外，教师也需要通过传统文化的讲解，帮助学生开阔视野，让学生了解中华文化博大精深，学习其中深刻的思想。通过挖掘传统文化可以帮助学生奠定语文知识基础，培养学生良好的思维和素质，使学生的个人修养得到提高。在课堂教学中，教师要将传统文化与现代文化进行有效融合，以此陶冶学生的情操。例如，在教学《春江花月夜》这篇课文的时候，为了让学生感受到这篇课文的魅力，老师可以采用利用多媒体播放春江花月夜的古筝演奏曲，通过这种方式营造良好的课堂气氛。随着音乐的播放，学生的情绪会受到感染，使学生沉浸在诗歌的意境中，充分去体会作者的情感，让学生能够与作者产生共鸣。
2.利用教材提高学生的语言应用能力
在高中语文教学过程中，教师需要遵循教材大纲，并将教材内容理解透彻。在教学的时候，要深度挖掘其中的知识，并利用多媒体方式进行知识拓展，以培养学生的语文核心素养。对于语文教学而言，阅读所占的比例比较大，因此在教学过程中，教师需要着重培养学生语言运用能力和理解能力。在教学方法上，教师可以采用问题引导、实践探究等方式，提高学生思维能力，促进学生深入思考。由于阅读和写作是相互关联的，而且阅读也是学生所必须要掌握的技能，可以有效检验学生的学习成果。因此，在教学中，教师需要加强对学生的写作训练，引导学生采用多种方法进行表达，提高学生语言构建能力。但在实际教学中，很多教师会忽略了对学生的写作训练和交际能力的训练，因此教师需要加以改进。通过教材内容构建相关的语境，对学生进行语言训练，以此提高学生语言表达精准性。其实被选入高中语文教材中的文章都具有一定的代表性，因此教师在教学中要吃透教材，深度挖掘教材的内涵，并将其与核心素养进行融合。由于高中教材题材比较广泛，包括散文、小说、诗歌和剧本，因此在教学中教师需要对不同文学题材和写作风格进行分析，让学生了解不同题材的写作方法。例如，在文言文教学中，教师需要注重培养学生语言构建能力。在学习诗歌的时候，教师需要加强对学生语言鉴赏力和审美力的培养。在学习小说的时候，教师要注重对学生思维能力的训练。另外，教师要着重对教材内容以及语言运用进行分析，培养学生语言运用能力，引导学生构建正确的用语习惯，以促进学生对语言的理解。
3.以学生为本，培养学生思维品质
在高中语文教学中，很多教师容易以教材内容为中心，以教学任务为重点对学生进行教学，忽略了对学生思维品质的培养，无法突出学生的课堂地位，这也在很大程度上影响了对学生核心素养的培养。因此，在当前教育中，教师需要以学生为中心，并着重分析学生的学习能力、思维习惯和性格特点，鼓励学生进行自主学习，加强对学生思维品质的培养，开发学生求同存异的思维能力。比如在教学《热爱生命》的时候，教师在教学之前可以鼓励学生进行自主学习，并要求学生谈谈作者对生命的理解。通过结合教材内容，引导学生进行自主探究，强化对学生思维能力的培养。
4.培养学生审美鉴赏能力
在高中语文教学中，教师要让学生感受到语言的魅力，引导学生深入思考。为促进学生核心素养的提高，教师可以适当开展辩论赛，要求每一位学生积极参与，培养学生的思维，让学生能够清晰地表达自己的思想。另外，教师也可以组织学生撰写议论文，发表自己的观点。在写作的时候，要保证有理有据，通过这种方法强化学生语言运用能力和思维能力。高中语文所涉及的内容比较广泛，其中包括很多中华古诗词和国内外名著节选，同时还涉及一些科普文章，可以说其覆盖内容比较广泛，形式比较多样，而且其中也蕴含了丰富的审美情趣。因此，教师在教学中需要着重培养学生的鉴赏能力，提高学生的思维。
5.营造良好课堂环境，启发学生思维
在当前高中语文教学中，教师需要加强与学生互动，与学生构建平等的关系，通过营造良好的学习气氛，可以提高学生的学习兴趣。为了营造良好的学习气氛，教师可以采用情境教学方法、课堂探讨、多媒体等方法，调动学生的真实感受，激发学生的自我情感，实现有效的课堂导入，让学生能够真正融入课堂学习中。通过多媒体技术，教师可以为学生展示相关的图片、视频，并将文章的情境进行还原，这样可以提高学生的理解能力，同时也能够做好课前导入，帮助学生开阔视野，提高学生学习兴趣。例如在学习《荷塘月色》这篇课文的时候，教师可以播放相关歌曲引入主题，以此烘托课堂气氛，然后教师可以播放相关视频以还原教材内容，这样可以提高学生对文章的理解能力，使学生更好地体会作者的情感。
四、结语
总而言之，在当前高中语文教学中，教师需要依据教材内容，不断培养学生的思维品质，加强对学生文化修养和自主学习能力的培养。深入分析构建核心素养的基本要素，并加强与学生进行沟通，采用多种教学方法，促进学生语文素养的提高。
作者：汤明花 单位：甘肃省临夏县韩集初中新集校区