【摘要】现如今高中英语的学习，不仅是对英文单词的熟记，更看重的是英文语句的熟练应用、语法的转换和时态的比较。我们不难看出曾经的教学体制已经不具备优越性，也不符合现在学生的成长特点。因此，基于如何提高学生在英语课堂中的表现力和学习成绩，我们提出利用视听素材的特点使其融入到英语教学课堂中，从学生角度出发填补高中英语教学的空白部分。
【关键词】视听素材;高中英语;教学策略;重要性
高中英语考查的不仅是学生学习的能力，还是巩固知识的能力。实际上说学生能否在知识储备还不成熟的状态下，利用周围的教学条件发挥自身最大的学习实力。而学校为了将提高学生的成绩落实到实处，广泛的使用视听素材来进一步完善英语学习内容，保证教师的工作能够顺利开展。视听素材主要是为学生学习条件服务的，它相当于一个资源材料库，学生和教师可以根据学习的需要从中搜集大量的信息和视频，使学习和教学工作生动形象化。
一、高中英语课堂应用视听素材的重要性
视听素材首先发挥的是趣味性作用。我们可以切身感受到高中英语出现长难句的分析、大幅度的语法联用等，完全颠覆了我们一开始对英语学习的认知，这也是造成高中英语成绩出现严重等级分化的主要原因。面对这样的现状，学校在英语教学过程中充分利用网络资源素材发挥视听素材的特点，建立专业的视频储备库和资料素材，增加学习英语的趣味性，而学生在利用视听素材中，逐渐学会将英语知识生动形象化。其次，视听素材的用途因人而异。因人而异主要表现在进行某项工作或者在应用领域，其效果会根据受众对象的不同而产生不一样的效果，这种效果因为主体不同，所以结果不同。视听素材恰好根据每一个学生不同的学习状态和成绩，从而发挥因人而异的效果。在实际学习过程中，学生主要从自身的学习习惯、学习目标和成绩来考虑如何利用视听素材来完善自己的学习模式，使其发挥事半功倍的效果。最后，视听素材可以拓展知识领域。视听素材相较于书本教学不同，它主要是运用先进的网络技术和视频资料形成了一个知识储备库，这对于拓展学生的知识层面发挥了重要的作用。学生可以坐在教室了解不同地域、不同国家的文化知识，感受国际化学习氛围，挣脱了时间空间上的限制。因此，视同素材无论是在学习方面还是生活方面对学生都发挥了巨大的作用，而我们也享受着视听素材所带来的便利和多样化效果[1]。
二、视听素材在高中英语课堂教学过程中的应用策略
（一）视听素材与教学内容相辅相成
教师应用的视听素材与实际的教学内容相符合，主要是因为高中英语学习的内容和视听素材没有达到完全融合的状态，也就是教师播放的视频或者搜集的资料和学习主题不能全方面结合。教师这样做的目的主要是为将学生的目光聚焦在英语课堂中，而不是单纯的体现视听素材的优点。整体来说，教师的出发点是好的，但是在实践环节出了误差，因为学生的注意力是被吸引到视频或者音乐上，而不是英语知识学习过程中。如，在分析长篇英语课文时，教师播放一段两个人实际英语对话就要比一首音乐更为贴切，学生从对话中可以初步了解到该文章的主题类型大致什么，交流的内容主要涉及了哪些方面等信息。这些都是可以从英语对话中了解到。因此，教师在适用于视听素材时要注意教学内容与网络素材相适应，不能脱离学生群体，也不能强制性使用视听素材[2]。
（二）创新视听素材使用方式
如今课堂上视听素材主要的使用方法就是多媒体展览或者视频链接。教师整理好教学内容，将该内容通过多媒体播放或者剪辑成视频呈现在学生面前，刚开始学生可能会比较感兴趣，但是随着绝大多数教师的重复使用，学生渐渐产生了视觉上的疲劳，对教师应用的外在资源已经不能积极的去观看或者回应。在这一过程中教师需要在教学方式上做出调整，创新视听素材的应用方式，使用网络技术的同时，鼓励学生积极参与课堂互动环节，加强学生和教师之间的互动交流。如，在学习英语强调句型的内容中，学生对强调句型的概念和关键内容有了基本的掌握后，教师可以带领学生回归到课堂中，划分学习小组。而每一个小组组织一段英语对话，要求对话的内容使用强调句型，不要求对话的内容主题，也不做统一的规划，只是需要学生的体会强调句型在实际交流的过程中有哪些特点，产生了怎样的交流效果。教师给予学生充足的自由发挥时间，调动了学生积极性，活跃了课堂氛围。所以，视听素材的使用不能按部就班，需要我们创新其使用方法才能真正发挥网络资源的作用[3]。
三、视听素材在高中英语教学应用中应遵循的规律
（一）学生成长规律
高中阶段的学习对于学生的成长发展起到决定性的作用，但是造成学生学习成绩下降和错误的缘由却不单是一方面的原因。因此，教师的教学方式至关重要。教师可以利用视听素材为学生打造符合他们性格特征的学习方案，发挥他们学习主体的意识，尊重他们的内心想法，不去约束个性化发展。教师还需要及时补充学生心理教育方面的知识，使其发挥心理层面的教育作用，实现身心两方面的教育效果，发挥视听素材的价值。
（二）高考发展规律
我们不断创新教学模式的最终目的还是要回归到学生的考试中，而高考就是我们的终极目标。如果视听素材的使用违背高考的观念，学生在考试中也就不能激发自身的潜力来应对考试。因此，顺应未来高考的发展规律和趋势也是应用视听素材原因之一。纵观整个高中英语的学习，视听素材的应用不仅发挥了英语课堂的作用，而且充实了学生知识储备库，拓展了学生的知识领域和思想意识。学生在这样专业化的教学体制中，也逐渐找到了学习英语的兴趣，实现了自身的价值。
参考文献:
[1]王秀英.优化中职英语课堂教学的几点思考[J].职业技术.2017(08)
[2]吴函.新常态下高校英语课堂教学的生活化及其有效对策研究[J].才智.2017(18)
[3]胡艳玲.高职英语课堂教学导入与呈现技巧浅析[J].才智.2017(19)
作者:陈霞玲 单位:甘肃省兰州市皋兰县第一中学
