摘要：初中阶段是培养学生良好品德素质的关键阶段之一，因此，培养学生良好品德也就成为每个初中教师的重任。在现如今的教育模式下，仍存在学生思想政治这一学科成绩不及格的情况，这就要求政治教师要根据学生出现的问题去寻找合理的解决方案，贴合学生实际的行为习惯，提高学生学习成绩的同时对学生展开行为品德的培养。
关键词：初中政治；品德修养；培养方法
随着社会的逐渐发展，相关教育部门对学生的综合素质加强了培养的力度；这就要求初中政治教师在教学的时候，应该以培养学生的品德修养作为教学的主要目标，展开实际性的教学活动；但大多数的教师受到传统应试教育的影响，不注重对学生综合素质的培养。本文就针对这个问题进行研究探讨。
1.培养学生的学习兴趣
初中阶段正是学生思想容易出现偏差的时期，这个时候就需要政治教师在语言和行为上对学生作出具体的要求；利用合理的教学手段将学生带入到政治学习当中，而兴趣是激发学生学习激情的最好因素，因此，政治教师要想让学生积极主动地参加到学习当中，就要培养学生对政治学习的兴趣。首先，政治教师在教学的时候要进行充分的备课，使学生视觉和听觉受到冲击，从而激发学生学习的兴趣。因为学生是否对课程产生兴趣，就看这个教师教学的方式是否有趣、课堂氛围是否活跃。所以就要求政治教师在进行第一堂授课的时候，先对学生有一个大体的了解，然后根据自己对学生了解设计课堂教学，使学生在接受知识的时候觉得教学内容有意思，以激发学生对学习的主动性。比如：政治教师在讲授《社会》这节课的时候，先不要急于对课本知识进行讲授，可以利用谈话法和学生交流，从文章的标题展开谈论，让学生在小组内和同学分享自己在放假时候遇到的事情，选择一个自己感兴趣的事情和全班一起分享。其次，就要求政治教师在充分激发学生的学习兴趣后，及时地将学生的学习兴趣进行巩固；根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，政治教师可以运用多种多样的教学模式使学生的头脑精神达到高度集中。所以政治教师要改变自己传统的教育观念，随着时代的变化不断变化；例如在上课前政治教师可以利用多媒体向学生展示这节课要学习的内容，使教学模式不再单一化；政治教师还可以把课堂交给学生让其充当一次小老师，使学生都乐意参加到政治学习当中。所以就要求教师在备课的时候不断变换自己的教学手段，每节知识的呈现方式不同；久而久之学生在上课的时候不会感到无趣乏味，勾起学生想要学习的兴趣，满足学生喜欢新鲜感的心理要求；从而在一定程度上提高政治教师的课堂授课效率。另外政治教师要尊重学生课堂的主体地位；初中阶段的学生思维比较活跃并且有很强的表现意识，这个时候教师就要把握好自己和学生之间的关系，发挥好自己的主导作用，将整堂课的重心放在学生身上；在传统应试教育的影响下，教师沉浸在自己的世界出不来，而学生又不能很好地融入课堂，这就使教师在很大的程度上在自导自演，无法使学生的内心得到满足，从而对学习提不起兴趣；所以就要求教师在授课的时候合理运用教学手段将学生带入到课堂当中，使学生自主地参与到课堂学习当中。例如政治教师在授课的时候，可以在课前对学生进行课程导入，在学生掌握一定基础的时候教师就将课堂交给学生，自己只是起到一个归纳总结的作用，这时学生就会在小组合作中充分表现自己，期望自己可以代表全组进行发言。这样就使学生在积累学习知识的过程中充分活跃自己的思维，展现自己的才能。最后，政治教师在学习中激发学生对学习的兴趣以后，要结合实际情况对其学习的兴趣进行发展，可以根据自己的实际教学进度带血学生适当做一些课堂游戏，利用这样丰富多彩的教学手段使学生从单一的课本知识脱离出来，利用自己学到的课内知识对其他课外的政治生活问题发表自己的看法；比如在进行对政治法律的学习时，政治教师可以创建一个情景再现的画面，找一个与法律知识相关的剧本，让学生对其进行演绎，在学生表演的过程中将法律知识展现得淋漓尽致；使学生深刻体会到学习政治知识的重要性，并将这些知识合理地运用到自己的实际生活当中；又或者政治教师在讲述我国国家的政治制度这节课时，教师就可以利用多媒体给学生播放国家召开的几次大会，使学生充分了解国家的相关制度，从而加强学生对政治学习的学习兴趣，以此来树立自己良好的品德修养。
2.在政治教学中培养学生的道德品质的要求
随着社会经济的不断发展，信息技术也随之提高；各个行业之间的竞争也愈发积累，这就对人才有着更高的要求；当一个企业雇佣人才的时候不仅仅看这个人的专业水平能力，更对其品质素养更加重视。所以就要求政治教师在政治教学的时候加强对学生道德素养的培训，以满足社会对学生的需要。近年来我国的国际地位有显著提升，为了满足人才强国推动技术强国的要求，就要从学生时期抓起，保证学生在有夯实知识的基础上拥有一个优秀的道德素质品质。另外我国大多数政治教师在教授知识的时候，还在使用传统的应试教育手段，随着新课程标准的提出和整改，就要求教师在教授知识的同时注重培育学生的道德素质品质，致使学生在接受知识得到全方位的发展。所以在初中阶段的政治教学中，这就要求政治教师就要充分发挥自己的专业水平，给学生做好领率，使学生在政治的学习中培养自己的道德素质品质。
3.在政治教学中培养学生道德品质的方法
第一，政治教师在教学中要注重对学生爱国情怀的培养，因为学生道德品质最重要的内容就是学生的爱国情怀；当学生对爱国情怀有一定了解的时候，他就会将个人命运和国家命运紧密结合到一起，为了祖国的发展贡献自己的力量。所以就要求政治教师在教学的时候发挥自己的力量，贴合学生的实际情况来设置教学任务，转变自己的教学理念，将政治知识和实际生活相结合从而提升学生的政治学习水平，使学生养成优秀的爱国情怀。
第二，初中阶段的学生还没有一个独立完整的思想意识，他们在生活学习的时候可能会受到外界因素的影响从而产生一定的偏差，这个时候教师就要对学生进行引导使其拥有辨别是非的能力，以至于更有效地提升学生的道德品质修养；对于学生品质的培养是一个艰难且漫长的过程，这就要求政治教师在教授知识的时候，对学生的一言一行都给予严格要求，告诫学生在犯错误时要勇于承认自己的错误，教师就可以利用身边的实例来教育学生；例如：在上学的途中，小明和小红一起上学过马路，眼看只剩两秒就变成了红灯了小明赶紧加快脚步跑了过去，而小红在斑马线上等待下一轮绿灯的到来；政治教师就可以将这两个同学的行为联系起来进行对比，对学生进行安全教育的同时，帮助学生形成一个明确辨别是非对错的地能力；从而使学生养成一个好的道德品质。
第三，初中阶段的学生还处在身心发展的阶段，对很对新鲜的事物都好奇；因此政治教师在传授知识的时候要注意利用多种多样的教学方式，在学生感兴趣的基础上将学生带入政治教学当中。例如教师在教授《人生难免有挫折》的时候，可以在课前让学生阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》这本书，然后教师就可以让学生在小组中讨论自己看完这本书的感受，随后在全班中谈谈本小组的感受，教师就结合学生提出的看法和问题给予解答，使学生明白不论是在生活中还是在学习中都不会是一帆风顺的，但还是要勇于直视问题直到解决这个问题。因此政治教师在授课的时候就可以多利用一些名人的励志故事来激励学生，这样不仅可以给学生创设一个轻松地学习环境还可以使学生在故事中学习培养自己的拼搏精神；所以在初中的政治教学中充分培养学生的道德品质修养可以让学生改正学习和生活中出现的不良问题，从而提升对自己的发展。
第四，初中政治教师在教授知识的时候可以利用情境教学手段，使自己的课程标准得以优化，将现实生活中的实例融入到教学中，使学生在接受政治教育的时候有效提升自己的道德品质。另外学校德育部门应该对本学校的政治课程给予重视，对本校学生的道德素养进行调查，根据实际情况制定出符合本校学生的教育方法，开展政治教育课堂使学生在接触政治知识的时候的带良好的政治教育；学校还可以结合政治教师的实际教学进度，在本校开展关爱敬老院老人的活动，政治教师就可以利用课余时间组织学生到养老院帮助老人搞搞卫生和老人谈心等活动，让学生在活动中感悟到中华民族优秀的传统美德，从内心中升起尊老爱幼的想法，从而不断地提升自己的道德修养，是自己在以后有一个更好地发展。
第五，在传统的教育模式下，政治教师在授课的时候对于表现好的学生进行表扬，从而忽视那些不主动的学生，随着新课程标准的不断整改，政治教师为了培养学生的学习主动性，就可以根据实际来变换自己对学生的评价方式，从而使学生可以清楚地认识到自己所出现的问题之处。所以，政治教师为了使自己的评价工作得以顺利进行，方便在教学的时候提升学生的道德思想品质，就要革新自己的评价方式，制定完善的评价策略。比如教师在提出问题的时候，有同学可以对这个问题作出很好地解答，教师就应该及时对这名同学进行表扬，对能够按时完成教师所布置任务的同学，教师在评价时要额外进行表扬，使学生感知到自己学习努力的程度和自己的时候是正相关的；从而在平时的学习当中形成独立自主的学习习惯，来提升自己的道德品质修养。
4.结束语
综上所述，在初中政治教学的时候注重培养学生的素质品德修养可以使学生形成正确的人生价值观，所以初中政治教师在教学的时候，就要尊重每个学生的差异性；利用合理的教学手段促进学生全方位的发展；并通过有效的教学手段来帮助学生实现其本身的价值。另外教师是学生模仿的榜样，政治教师首先要纠正自己的行为作态，给学生树立一个品行兼优的形象，用良好的道德品质感染学生；在这个过程中完成思想道德品质在政治学科教学中的培养。政治教师在教学中培养学生的个性化发展，通过合理的教学来实现自己教学的目的，为学生以后良好的发展打下夯实的知识基础。
参考文献
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［4］朱柳霖.新形势下如何在初中政治课堂渗透德育教育［J］.文理导航，2019（34）.
作者：李爱英 单位：甘肃省甘南藏族自治州碌曲县中学
