初一班主任工作思路范文1
关键词：新形势；初中；班主任；管理
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0176-01
初中班主任在传统的教育理念下 其管理工作存在很多的问题，这些问题具体表现在管理理念、管理模式以及师生关系等方面，初中班主任在传统的教育理念下，往往过于强调"教师"主体角色的作用发挥，重视工作的成果和进程，而忽略对学生在管理工作开展过程中思想的引导以及行为的规范，导致班级管理工作存在很多纰漏。本文笔者从"教师"和"学生"两大主体出发，综合初中班主任管理工作的开展实际情形，立足新课标发展理念，发现传统初中班主任管理理念的弊端，为真正改善初中班主任管理工作的质量提供几点建议分析。
1.对当前初中班主任管理工作现状的分析
教师和学生作为相互影响、相互促进的教学系y内的两大主体，其相互作用影响着教学工作开展的具体情形，也影响着学校的管理工作。实际上，不论是教师还是学生都需要注意一点，即管理是教育发展的一大途径，学校需要管理，教师需要管理，学生也需要管理，校园管理工作的开展不仅指校园环境的维护、对校园主体的监督，还包括对教师团队的监督以及对学生学习状况和心理状态的保养。然而在传统初中教育工作理念下，班主任往往忽略了两方面或者不够重视两方面工作的开展：一方面是对教师团队自身的监督，另一方面是对学生心理状态的观察，导致班主任的管理工作往往进行的不够彻底，效益也无法实现真正的突破。教师开展管理工作时通常沿用落后的教育管理理念，不重视对先进和新兴教育理念的学习，也没有及时浏览新兴管理模式，学习优点，弥补不足，导致教育管理工作的进步性得不到真正的保证。
教师对学生过于严厉，在管理工作中遇到不好管理的学生时往往过于焦急、暴躁，对学生进行语言说服效果不明显时甚至对学生进行言语攻击和肢体打骂，导致学生对班主任产生"阴影"，个人学习和与同学的相处遇到问题时也不敢向班主任进行适时的沟通，寻求及时的建议。在初中传统教育理念下，学生的成绩不论是在学生个人的学习还是教师的教学管理工作中占据着重要的位置，教师对学生成绩的重视多于对学生个人心理、学习状态的重视，导致学生出现了一种情形--“高分低能”“高分无德”。
再者，教师在管理学生时不能放平天平。班主任对成绩优异的学生往往比较温和，而对成绩不好的"差等生"则没有太多耐心，显然这违背了新课改所坚持的公平理念，不利于教育公平的实现。那些"差等生"在班主任不一致的管理安排下会逐渐降低对学习的兴趣，甚至自暴自弃，他们的心理健康得不到积极的保证，也缺乏和班主任的沟通交流。
2.对改进初中班主任管理工作质量和效益的建议
2.1 重视学生的思想工作。思想是帆，指引着我们的行为。良好的行为规范要从思想规范做起，在传统的初中班级管理模式下，学生的思想工作通常没有引起教师足够的重视，教师工作的重心一般放在学生的学习状况上，忽略了对学生思想引领，导致一部分学生的思想偏轨，出现了误差。因此教师要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，定期组织学生进行爱国主义教育，培养学生养成勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风，教育学生遵守法规，做一个对社会对他人有用的人。此外教师要细心，在平常的工作中注意观察学生外在状态的变化，通过外在行为的差异推测学生心理的变化，定期开展班级交流会或者私下和状态不对的学生交流，多倾听学生的声音，帮助学生保持积极、正确的思想观念。要及时疏通学生的心理压力，帮助学生保持积极的状态。还要扭转学生存在偏差的思想观念，对学习热情不够高涨等进行积极的开发，尤其是对那些对学习热情不够高涨，自身自律意识要比较差的学生，教师要耐心，保证亲和力，多和学生沟通，引导学生慢慢去除错误的思想理念，养成良好的行为习惯。
2.2 对学生进行积极引导。班主任要发挥好"引路人"的角色，对学生进行积极的引领和培养，要有针对性的和一些"问题学生"沟通，引导他们树立积极乐观的思想，善于改正错误、弥补不足，帮助学生及时矫正不好的行为状态，跟踪学生心理动态，多和学生互动交流，真正帮助学生找到自身的不足。通过课堂上一些有趣的观念，营造放松的思维帮助学生找到学习的快乐，帮助学生增强学习文化知识的兴趣，引领学生不断提高自身能力，发展个人潜能。当代初中生是独特的一代，他们强调自我，重视个性独特性，初中生对事物尚未建立全面的判断，自控能力、自律意识尚待加强，因此教师不论在课上还是课下，都要对学生进行积极的引导，以身作则，帮助学生走好学习的每一步。例如教师可以开主题班会进行思想引导，观看能激发学生正能量，诸如《感动中国》《最美孝心少年》等节目的视频，或者开展积极主题诗朗诵等形式营造积极、健康的氛围，逐步引导学生做有道德、有信念、有责任、有担当的新时代初中生。
2.3 提高班主任的自身素质。学校要保证教师的学习条件，定期组织班主任外出学习，学习教育管理工作出色的学校管理模式，同时，教师要努力学习先进的教育管路理念，及时给自己"充电"。教师掌握的专业管理知识越多，在管理班级事务时遇到不好管理的学生和学生违反纪律的逆反行为时才会更加顺利。班主任对待学生要有耐心，保持平稳的心态对学生进行教育，切不可对学生进行严厉打骂甚至体罚，班主任需多进行自我的总结和反思，不断完善自身的管路理念和管理方法，最大限度让学生受益的同时提升初中管理工作的效益。教师可以通过网络，充分利用网上的学习资源，经常了解管理资讯，加强自身的学习与建设，研究管理内涵，将学科知识与教学实际联系在一起，以为学生的将来做出更好的规划指导。学校还可以组织班主任教师进行相互的交流，教师之间相互学习，相互促进；完善对教师的考核机制，加强监督学习。学校要提高对班主任教师的要求，监督教师不断提升自身的职业素养，深入观察学生心理，优化管理工作的设计。
初一班主任工作思路范文2
关键词：初中教育；班主任；德育工作
随着国家不断的发展和社会的进步，学校教育的目标也随之不断提高。现代学校教育不仅要注重学生的知识水平和能力的提高，也要注重学生的心理健康和道德培养。班主任作为班级风气的引导者，自然要承担起德育工作的重任。
一、初中德育工作整体现状
班主任不仅要负担日常的班级管理工作，还要承担自己的教育教学任务，工作十分繁忙，而对于班级学生的心理引导以及道德教育，往往是力不从心。大多数班主任都是在学生出现问题才开始关注个别学生的情况，并且开始单纯地针对个别学生进行
处理。
然而，就目前的结果来看，这种方法显然收效甚微，往往班主任用尽浑身解数整顿班级风气，依然难以阻止问题学生的出现。显然，这种出现问题再解决的开展方式并不理想，究其原因，不过是没有意识到未雨绸缪的重要性，而且还忽略了学生在教育工作中的主体地位。教师要加大德育工作的开展力度，防微杜渐，从根源上解决学生在思想品德方面的问题。
二、德育工作创新的侧重点
1.尊重学生，以学生为主体
学生是教育教学工作的主体，想要做好学生的德育工作，班主任就需要深入到学生群体中，了解每个学生的个体情况，这样才能在之后的教育工作中做到尊重学生个体的差异性，真正让学生感受到来自班主任的关怀和尊重。
在具体的班级管理工作中，班主任也要转变观念，老师不再是高高在上发号施令的人，而是与学生平等的个体，工作中如果有失误的地方，也要勇于承认自己的错误，敢于面对、接受学生的批评，勇于承认错误并及时改正，这才是真正意义上的师生平等。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任在班级德育工作中也要注重自身的道德修养，以身作则、言传身教才是教育的最好方式。道德是用来约束自己的，只有当学生亲身体会到了道德之美，师德之美，才会主动地去接受道德的教育，用道德来约束自己的行为。
2.健全制度，自觉管理
“无规矩，不成方圆。”校有校规，班，也要有班规。而在班规的制定上，可以引导每个学生都参与进来，毕竟大家肯定会对自己亲身参与的事情更有认同感，也更容易遵守。而且班级有自己独有的规则会提升学生对班集体的认同感，使学生产生维护班集体荣誉的使命感，同时也能教会学生如何自我约束，养成自律的好习惯。
在班主任日常的管理工作中，一般都会采用赏罚并举的手段。但是我认为，对于初中生来说，当他们遇到挫折或者犯了错误时，本身就会有恐慌或者忐忑的心理，对于他们来说，这个时候最需要的并不是批评和严厉的惩罚，而是老师的鼓励和宽容。
在班级干部的选举上，可以采取自荐或者推荐、演讲竞选的方式进行，学生对自己参与选举的班干部更容易有认同感，更容易服从管理，而且还可以把班干部的任期时间相应缩短，采取换届竞选的方式，既可以锻炼学生的演讲能力，又能保证班级形成良好的竞争氛围。
3.积极开展各种德育主题的班级活动
在现行的班级管理中，班会都是班主任一个人的舞台，班主任自己在上面点评同学们的表现，该鼓励的鼓励，该批评的批评。但是往往并没有什么很明显的改善。班会这种班级活动，不应该仅仅是班主任一人的任务，而应该是全班同学的总结与反思。而在班会的组织上，可以由班主任负责提名几个班会主题，让学生投票选择，让班干部组织同学来布置和进行，完全把主动权交给学生，班主任则“垂帘听政”，在班会结尾做总结与点评。
同时针对初中学生心理还比较脆弱的情况，可以在班级的角落布置一面“自律墙”，意在让犯了错误不敢当众承认错误但是又内心感到愧疚的同学有一个既不用担心被点名批评当众丢脸又能承认自己的错误，让自己不用背负心理负担的地方。形式多样的德育主题班会，其实也是学生参与初中德育工作的地方，教师退居幕后，为学生提供一个自己主动进行德育学习的平台。将刻板的说教，变成积极活跃的主题班会，是推行初中德育教学工作的有效办法。
总而言之，初中德育工作的重点在于教师把握大方向不变，在形式上进行大胆创新，注重吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生也乐于加入到德育工作中来。在班级中教师要发挥模范带头作用，用自己的言传身教，感染学生。初中学生可塑性非常强，所以教师一定要在思想道德建设上多下功夫，将学生培养成德智体美劳全面发展的优秀学生。只有拥有高尚的品德，学生才能在未来的人生之路上越走越远，才不会畏惧可能遇到的艰难
险阻。
参考文献：
初一班主任工作思路范文3
1初中班主任德育工作基本概述
初中班主任的德育工作主要是对初中学生进行思想品德健康教育。主要包括学生的思想道德教育和德育教育工作。在新的时代背景下，我国初中德育教育与传统的德育教育发生了翻天覆地的变化，初中班主任的德育教育工作更多的涵盖了初中学生的心理健康和性格积极的引导与帮助。由于初中学生正处于叛逆期，对长辈尤其是家长怀有很大的戒备心理，而学生家长对学生的生活学习的过于关系往往很容易被学生所误解。很多学生家长由于自身知识和能力有限，对初中学生的心理健康和思想美德教育显得格外力不从心，因而更多的希望老师能够在初中学生的德育工作上花更多的功夫和精力，因而社会也将培养学生德育工作的重任就落在了初中班主任身上。
2提高初中班主任工作有效性策略研究分析
2．1班主任要不断鞭挞自我，提高自身素质
初中班主任是学生学习的领路人，在日常教学与工作中与初中学生的交集较多。初中义务教育除了教授具体知识义意外，应在教学中更多的融入一些基本道德、素质教育的内容，引导初中学生形成正确的认知体系，这也是初中学生德育教育工作的中心环节。处于三观萌芽阶段的初中学生很容易受到外部环境的影响，因而初中班主任要做好自律，做好表率。初中学生拥有很强的模仿与学习努力，他们会留意班主任神态、语言，往往以此为荣。如果班主任有较高的综合素质，很好的心理沟通交流技巧与形态感染力，会潜移默化的影响到学生的行为。这是一种看不见的力量，往往会在学生群体中引发强烈共鸣，成为一股塑造初中学生健全人格、升华初中学生心理境界、丰富初中学生精神生活、改进精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝气，这也初中班主任需要提高自身综合素质的原因所在。
2．2初中班主任德育教育工作需要建立在师生关系融洽、平等的基础上
初中学生处于人生的起步阶段，面对纷繁复杂的大千世界，茫然无措也就在所难免。出现问题就需要班主任尽可能的利用自己现有资源施以援手，帮助其走出困境走出泥潭。每一个的认知实践范围都是有限的，每个人都有自己的长处与缺点，那怕思想上的圣贤也有其思想未曾抵达过的“新大陆”。班主任在初中学生心理教育过程，不仅仅是充当师长的角色，也应该放低姿态，心灵单纯可爱的初中学生往往也能一鸣惊人，给教师以深刻启迪。教师与学生的定位不是一成不变的，其角色定位往往可以互换。德育工作也是一种交流活动，其影响是双向的、互惠的。平等融洽的师生关系是关系到初中学生德育工作成功与否的关键之匙，有利于拉近师生关系，形成师生之间积极健康的心态，有助于初中学生树立正确处理人际关系的理念，激发初中学生无限创造潜能。同时，和谐平等的师生关系，可以初中学生形成一些现代社会的观念。而我们的课堂教育往往非常匮乏对这些基本观念的传授与熏陶，我们的物质现代化了，但是我们的观念仍然处于滞后状态。而平等和谐的师生关系于教师于学生都是百利无一害的，神化且高高在上的老师能与学生平等的“坐而论道”，有利于初中班主任后续德育工作的开展，能够有效的提高初中班主任德育工作的效率。
2．3营造和谐有趣味的德育工作环境有助于提高初中班主任德育工作的有效性
初一班主任工作思路范文4
【关键词】新时期农村初中班主任看法
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0201-01
在教学工作中，班主任作为整个班级工作的策划、组织、实施人员，直接影响学校工作以及相关活动能否顺利开展，同时对培养学生性格以及智力发展都有着重要作用。由于班主任的教学工作是一项长期、艰苦、复杂的工作，因为不可能在短时间看到效益，所以必须不断完善自身管理技能与教学方法。在情感、生活教学的过程中，不断提高教学质量。
一、班级管理理念
马克思主义认为：做好事情的前提和基础是一切从实际出发。为了进一步帮助学生陶冶情操，班主任不仅要具有专业修养，还必须在教学中用教学经验完善学生人格，让其拥有良好的心态，从而达到班级管理的目标。班级不仅是基层单位，更是学校管理的重要环节，对学校教学工作以及教学质量都有很大的影响。
二、班级管理思路
一所农村中学抓好班主任工作具有十分重要的意义。随着时代的进步，班主任工作也必须与时俱进，用科学发展观更新班主任工作思路亦迫在眉捷。
（一）班主任要牢固树立“以人为本”的思想
以人为本是科学发展观的本质与核心。以人为本就是将学生作为出发点，在注重学生需求的同时，尊重学生个性需求，帮助学生健康发展。通过将学生作为教学的核心，给学生提供良好的发展平台、创造良好的发展条件，实现学生最大、最好的发展愿景。
从目前的农村初中生来看，由于大部分学生都是留守儿童，在爷爷奶奶或者其他亲戚的关爱下，缺乏自理能力与独立能力，从而让这类学生出现自私、自闭、挑轻怕重、没有责任心和爱心，甚至还有学生出现严重的心理问题，走上违法犯罪的道路。对于这对学生，班主任应该根据学生心理、年龄以及家庭特征，选用恰当的方法，对其引导，从而让其健康成长。
一位合格的农村初中班主任，不仅关心学生的学业成绩，更要关心学生的身心状况和成长情况，做学生的良师益友。在日常学习和生活中，学生们有时由于学习成绩不好，有时由于与同学发生矛盾，有时由于跟家长产生摩擦，他们的性情会变得暴躁起来，这又往往表现在课堂听讲情绪上，他们可能是心不在焉，或者心神恍惚，双手翻这翻那，甚至趴在课桌上睡觉。这往往是他们跟老师发生矛盾的导火线。这个时候，作为农村初中班主任，就不能简单从事，轻易批评学生，要讲究方法方式。作为一名教师，应该从中学生的心理特点出发，注意到他的自尊心，可以先不指名地提醒他，然后在下课的时候找他谈心、了解动态，这样事情就会得到妥善的解决。
（二）班主任要努力促进学生全面发展
全面发展是科学发展观的重要内容和要求。党的十六大确定的党和国家的教育方针，对“全面发展”的内涵做出了十分精辟的概括：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。我们要把提高学生的思想政治素质、科学文化素质、身体素质和心理素质，培养高素质的民族高等人才作为教学工作目标。
作为农村初中的班主任要善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。
在农村班主任教学管理中，对后进生的处理态度直接影响一个班集体的教学质量与老师的教学素养。从当前的后进生情况来看，主要分成三种情况：学习差生、思想差生、思想学习都差的学生。虽然人数不是太多，但是对整个班集体都具有很大的影响。因此，在教学中，老师必须用层次教学法，从正面引导学生。
（三）班主任要注重有效管理方式的协调运用
自我管理与自主学习作为当今教学的培养的重要任务，对提高教学质量与效率具有重要作用。它是通过学生自我管理、努力，积极获取知识，督促自己的意识。在实际生活中，他们作为一种综合能力，对提高学生学习兴趣，运用正确的学习方法进行学习具有直接作用。具有这种能力的学生会带有强烈的学习兴趣，通过规划，安排学习过程，同时在课堂表现中表现得善于思考、质疑，同时在学习中拥有良好的进取和探究精神，并能严格的合理管理自己。因此，在教学中，老师应该改变传统被动接受的教学形式，应该站在学生的角度，对相关问题进行反向思考，通过明确解决问题的思路，力求更好的发挥学生积极性与主动性，让学生主动参与到各种教学活动中去，从而提高教学质量。在教学中，老师应该努力构建一种平等、和谐的教学环境，让学生的主体性与创造性得到发挥。
初一班主任工作思路范文5
我所在的实习学校是秦皇岛市经济技术开发区第二中学，主讲初二物理(力学压强，浮力部分)和初三物理(电学欧姆定律部分)，带初二2班和初三1班的物理课，并兼任初二2班的实习班主任。实习期间，还组织了“关于在九年义务教育三年制初级中学初一年级开设物理课的情况调查”的教育研究。总体来说，实习工作很成功，无论是教学工作，班主任实习工作还是教育调研工作，都得到了校领导，老师们的好评与支持。就任初二2班实习班主任期间，我的班级管理工作也得到了学生们的配合以及学生家长的支持。在受到表扬，感到欣慰的同时，也发现了存在于自身的不足，今后需要继续改正，完善自我。
首先谈下我的教学经验。站到讲台上，面对全体同学，第一心态要好。具体来说，不要紧张的话都说不出来，因为面对的是自己的学生，自己的任务是给他们讲课。如果站在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的失职，其次是学生们的不信任，后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要有清醒的头脑，明白自己是要干什么，有了明确的出发点，才能摆正心态，走进课程的思路;第二，讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给学生上课的时候，都会有这样的经历：发现学生不好好听课，提醒他们认真听讲，集中注意力。可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上，也就是所谓的“走神”，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走?所谓为人师表，不仅体现在外部行动上，更重要的是在课堂45分钟带领学生集中注意力听课。因此，上课前的备课十分关键。备课时，自己要先进性对知识的梳理，自己头脑中把知识点捋顺了，才能在讲出来的时候有条有序。这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识基础。我在讲课的时候，比如习题课，如果需要在黑板上作很长的公式推导，我会边写边讲，这样不仅自己能按照自己备课时的思路走，也能使学生按照我的思路走。
其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍有出入。我个人习惯，一堂课的前半部分用于知识点的传授，后半部分直接通过习题加深学生对于知识点的理解。可是有些学生，基础较差，跟不上这样的速度。这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和学生的谈话中，有些学生提到了这一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体基础较差的班级，这更是必不可少。很值得我们老师注意。对于知识点的巩固，多做习题固然好，但是对基础较差的学生往往会形成还没来得及回顾知识点，就投入做题中，导致前后知识在解题过程中运用紊乱，不知从何入手。本着“照顾学生的实际情况”这样的教学指导思想，我在今后的教学中要重视这个问题。
初一班主任工作思路范文6
关键词：新时期；初中班主任；创新；管理；成才
随着社会科学各方面的进步和发展，义务教育制度也逐渐开始暴露出了一些问题。初中阶段是义务教育的最后阶段，对学生以后的学习和生活都有比较深远的影响。那么如何在新时期正确地引导学生在初中健康地成长，是目前值得我们深思的问题。这就要求初中班主任要从多方面入手去促进学生学习的进步和人格的健康发展，既要传授知识，又要引导初中生树立正确的价值观和人生观。我作为一名内蒙古自治区的初中班主任，结合自己的班级管理工作经验，谈谈在新时期初中班主任工作中的管理方法的创新。
一、深入了解学生情况，做好班主任和学生的沟通工作
新时期初中班主任应该学会跟学生做朋友，建立一种新型的师生关系。初中生正是处于思想价值形成时期，已经开始有了对很多事物的独特的看法，而且盲目自信，认为自己的想法才是正确的。随着社会各方面的发展进步，出现了很多新的事物，初中生思想活跃，好奇心强，接受新事物的速度快，很容易受到新事物的影响。如果初中生受到了不良影响，对他们今后的学习和发展都会引起严重的障碍。因此，老师和家长必须要正确引导他们，让他们能够健康地成长，以后少走一些错路和弯路。现在的中学生自尊心和虚荣心也是极强的，如果这时候老师和家长用强硬的态度去纠正和改变他们的思想观点，就很容易让学生产生叛逆的心理，就会导致学生跟老师和家长对着干的情况发生。如果初中班主任跟学生建立良好亲密的朋友关系，尊重和理解他们的想法，在生活上多给予他们关心和爱护，多找机会跟他们谈心，对他们多用鼓励，可以消除学生的戒心，消除师生间的陌生感和距离感，就非常有利于跟学生的沟通交流，深入了解到学生的思想变化。在了解了学生的想法后，才能针对问题找到解决方法。
除了和学生拉近距离，建立良好的师生关系，初中班主任还应该加强与学生家长的沟通。 有些学生家长一味相信班主任，从来不提供意见或者建议，会让班主任对学生的判断相对片面；而有些学生家长则是太过于袒护自己的孩子，对班主任反映的学生情况找各种各样的借口搪塞，却不从孩子身上找原因。这两方面都不利于学生的学习和生活。因此，班主任应当与学生家长建立一种随时交流的方式，拉近老师和学生家长之间的距离。
二、注重学生德育，营造良好班风
初中阶段是学生形成人生观和价值观的重要时期，要想让学生健康成长，快乐成才，班主任就必须抓好学生德育。在对学生的教育中，培养学生养成良好行为习惯，培养学生文明礼貌、互相帮助和团结友爱的精神。初中生价值观在形成时期，外界对其的影响非常重要，所以要重视学生德育工作，帮助学生树立正确的思想观念，要为学生营造一个良好的学习和生活环境。班级环境就是对初中生影响最直接的环境。班主任应该积极营造良好的班风，让学生在其中可以积极发展。但这种良好班级氛围的营造，不但要靠班主任正确的引导，也要靠学生们自己的参与和支持。班主任要让每个学生都积极地参与到班级的建设中去，让学生感受到自己的主体地位。同时，班主任还要多组织一些能够加强班级团结友爱的集体活动，促进良好班风的形成。
三、提高自身素质，有效地对学生进行管理
班主任是一个班级的直接管理者和引导者，对学生的学习和生活产生直接的影响。一个高素质、认真负责的班主任才能让学生健康快乐地学习和成长。首先，初中班主任要注意自己的形象，要对自身的行为规范和言行举止提高要求，要为学生树立榜样，要根据初中生实际存在的一些问题，及时给他们提供帮助，引导他们朝着正确的方向发展。初中班主任首先自己要做到言行一致、乐于助人、谦虚好学，要起到表率作用，这对学生的人生观和价值观的形成有着积极影响。其次，初中班主任要提高自己的工作素质，初中生处于比较叛逆的时期，是他们成长的关键时期，所以班主任的责任尤为重大。在班主任管理教育学生的时候应当注意方法，如果班主任对学生管理得太严太死，对学生严厉斥责和惩罚，就会压制学生的发展和创新，更会导致学生对班主任的仇视心理，让学生产生厌恶教师、厌恶学习的恶劣情绪。因此，班主任对待学生要严格要求，但不是严厉，要掌握好分寸。班主任对学生的严格要求要根据实际情况，对学习优秀和较差的学生应当采用不同的方法。“无规矩不成方圆”班主任要用合理正确的，适用于初中生特点的制度来管理学生。用公开、公正的态度对待学生，用制度来规范学生的行为。初中阶段的班级管理是一项繁重的工作，对中学生的学习和生活有着非常重要的作用。初中班主任要做到多种管理教育方法相结合，积极正确地引导学生健康成长。
总之，在新时期的教育中，为了能培养出更多优秀的人才，初中班主任一定要尊重理解学生，建立一套合理正确的班级管理制度，最大化地帮助学生的学习和生活。一分耕耘一分收获，初中班主任虽然压力大，但只要班主任能够求实创新，把学生和班级放在重要位置，用心去管理经营班级，用心引导学生的学习和生活，再加上正确的方法，一定可以做好新时期班主任的管理工作。
参考文献：
[1]赵士宏.浅谈班级管理工作[J].中国科教创新导刊，2010（18）.
[2]朱澎涛.班级管理浅谈[J].陕西教育，2010（9）.
