云会计毕业论文范文1
使用“云应用”教师们在校园内避免将实验室资源数据存放在个人计算机上，可能感染计算机病毒而造成数据丢失。艺术设计类教师根据专业需求，以学生的发展为本，进行集中备课，增强教学的目的性和针对性，能让你取长补短，集集体智慧找出合适自己需要的方法。把备好课程所需的课件、视频及其软件、涉及到的优秀作品上传到“云”，针对云存储的内容进行归纳、提升和再创造，只要在上课的过程中及时调用，教师们根据各自不一样的情况适当丰富和更新自己的教学内容与资料，适当调整教学方法，体现出教师自己的教学个性化特征，针对本学科改善教学设计能力，实施有效而生动的课堂教学，获得高效而优质的教学质量。这样才能更好地更好地适应自己学生的学情。
二、“云应用”在实验室的初应用
自从互联网的普遍使用以后，办公室概念已经很模糊了。不管是教师还是行政教辅人员，都可以在任何一个有互联网的地方同步办公和查看查询所需要的办公文件。团队之间的合作从以前的使用外设存储设备到现在逐渐趋向云计算技术来实现，已经不需要同一个办公地点才能够完成合作。无纸化办公已经在全面普及。根据不一样的需求，我校艺术设计系实验室资源不足，分布不均，不能共享等存在普遍高校存在的问题，引入“云应用”可以改善当前的资源状况。实验机房基本使用多媒体教学网络系统进行教师广播教学和语音教学，使用文件分发强大功能让师生之间传送文件。根据实验实习的实际操作情况，上交作业都在课后进行，这个其实基本上是引入“云应用”的概念，教师会让同学们通过邮箱或QQ把作业交到教师指定的地址，QQ之间相互传送文件现已经有“存到微云”的功能;邮箱很早就使用云的功能，一般在“已发送邮件”当中就存储了资料，在这其实已经使用了“云”。基于现代化的网络技术的基础上，相对临时使用的文件、资料可以利用这些微云的功能去基本存储，很多时候就是靠这些“云存储”找回失去已久所需要的素材。
三、“云应用”提升在实验电脑机房的作用
由于艺术设计系的专业性比较强，艺术系所涉及的软件及其作品所需要和所形成的文件都是属于大数据的范畴，这样师生之间的相互上交作业，使用邮箱或QQ这些“云”是很难解决。在现在实验电脑机房当中，本系相对引入现今最常用的百度云盘与360云盘，教师把自己的教学素材放在百度云盘或360云盘上，对于不同专业针对的课程素材与作业都不一样，小综合实验实训项目中分别包括，视觉传达艺术专业:设计基础综合实训、插画设计手绘实训、礼品包装设计与制作实训、VI设计综合实训;多媒体设计与制作专业:设计基础综合实训、角色设计综合实训、微电影创作综合实训。专业主干课程分别包括，产品造型设计:计算机辅助设计(CorelDraw，3DMAX，AutoCAD);装饰艺术设计:计算机辅助设计(CAD和3DMAX)。所涉及到的软件及其基本操作视频等都可以放云盘上，让学生根据自己的设计需求和需要去引入教师所提供的素材，开放式让学生去使用与学习使用软件的一些技巧。在实验过程中，学生验证教材上或者教师在课堂上的理论，往往有各种各样的疑问需要解答，但如果利用百度云盘或360云盘能及时地进行沟通和交流，实验教学的教与学会就不会出现脱节，大大提高实验教学的质量，学生对学习的热情和态度也相应地提高，这对实验教学会产生不错的效果。同学们还可以通过电脑、笔记本、手机等工具接入数据中心，按自己的需求进行调用。
四、“云应用”功能应用在毕业设计作品
我院校艺术设计系各专业培养学生德智体全面发展，具有创新思维能力、能根据各自的专业系统地不同专业的制作流程，在此当中所学到的基本理论与基本技能;熟练掌握各种设计表现技能，具有现代审美能力的既懂专业理论知识，具备基本的动画设计能力，实践能力，团队合作能力，创新精神的既懂技术又懂艺术的高素质、高级技能型人才。我系毕业作品属于大综合实验实训项目，包括视觉传达艺术专业:宣传画册装帧设计;多媒体设计与制作专业:三维卡通角色创作;产品造型设计:产品设计制作流程;装饰艺术设计:家装设计师技能。毕业作品有指定的教师进行指导，由于学生都在外实习，根据上班时间的不一致性，利用实验室的实验资源进行智能管理，各专业的教师或学生根据自己需求，提供给他们一种弹性扩展的实验平台，提高毕业设计实验管理的效率。更为重要的是，在相同的云应用当中，共享这些丰富的毕业实验资源，让师生之间的教与学能够充分融合在一起，并且可以随时随地地进行沟通、交流，增加教与学的互动性，激发学生对毕业创作的兴趣、想象力和创造力，充分调动学生对毕业设计的积极主动性和追求真知实干的严谨态度，让同学们以后在工作岗位上真正做到“求真、创新”的目的。
五、“云应用”对作品收藏和管理的作用
云会计毕业论文范文2
大学专科：金融、区域经济开发与管理、工商企业管理、会计、市场营销、旅游管理、物流管理、采购与供应管理、销售管理、中小企业经营管理、法律、行政管理、学前教育、小学教育、义务教育、体育教育、秘书、汉语言文学、英语、广告、公共关系、新闻学、房屋建筑工程、计算机信息管理、园艺、护理学。
大学本科：金融、经济学、区域经济开发与管理、工商企业管理、会计、物流管理、采购与供应管理、销售管理、中小企业经营管理、法律、行政管理学、学前教育、教育管理、教育学、义务教育、体育教育、汉语言文学、英语、广告学、计算机信息管理。
教师类本科：音乐教育、美术教育、历史教育、地理教育、思想政治教育。
以下本科专业只面向高职高专在校生开考：市场营销、人力资源管理、建筑经济管理、商务管理、现代商务、财务管理、公共关系、数字媒体艺术、信息管理与服务、机械制造及自动化、工程造价管理、农学、园林。
二、报考对象及条件
凡中华人民共和国公民，不受年龄、民族、种族的限制，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，并按我省开考专业考试计划和课程自学考试大纲，学完一门或数门课程的考生(根据开考各专业的报考条件)，均可自愿选择专业报考。
提倡在职人员按照学用一致的原则，选择专业报考。病残者应选报与自己身体情况相适应的专业。
医学类护理学专业将继续开考，但报考人员只能是已取得卫生类执业资格人员(报考时需出具相应证明)，非在职人员不得报考。
报考大专文科的考生凡未取得高中、中专、中技、职高毕业文凭的，要加考“计算机应用基础”一科(若专业考试计划中已有该门课程的除外);报考大专理科的考生，凡未取得高中、中专、中技、职高毕业文凭的，要加考“大学语文”。
报考本科段的考生，须是国民教育系列(包括普通全日制高校、成人高校、自学考试等)专科以上毕业生，办理自考本科毕业证书时须交验上述学历毕业证书(报名时不须验证)，报考时按各专业要求分类报考。
三、报名时间、地点
报名时间：2013年6月24日至7月19日，考生自行上网录入报名信息。
报名确认时间及地点：具体确认时间由各州(市))、县(市、区)招生考试机构的确认点通知。届时考生到确认点确认，办理验证、照像、交费等手续。
四、报名手续
考生根据所报专业的开考课程，报考本次开考课程的一门或数门，并按自学考试开考专业计划的有关规定参加考试。允许考生根据开考专业计划跨专业兼报同课程名称、同学分的考试科目，但考生必须注意不同专业指定教材和考试大纲是否相同。
市场营销(专科)、计算机信息管理(专科)两个专业从2013年1月起停止新考生报名，已取得考籍的考生仍未毕业者，过渡一年，于2014年1月停考。
(一)报名考试费：根据云发改收费[2006]98号文批复，我省自学考试报名考试收费标准为每科32元(人民币)。
(二)考生须按《云南省自学考试 网上报名公告》规定程序进行报名，并特别注意报考部分专业和课程必备条件及报名确认点、考点设限情况。
(三)应考者的往返路费及食宿费自理。
五、考试
1.考场设置：由各州、市办考部门确定，需在县城以外设考场的，须报省招考院批准。“物流管理”(本、专科)、广告专科只在昆明设考点。
2.考生应试时，须带准考证、考试通知单和居民身份证(或其他能证明身份的有效证件)，三证不全者不得进入考场。考生必须严格遵守考场规则，不得以任何形式作弊。凡违反考场纪律者，按2011年教育部第33号令及我省有关规定严肃查处。
3.考试成绩以百分计，六十分为及格，及格者发给单科合格证书，不及格者可参加该门课程的下一次考试。考试成绩公布在“云南招考频道”上，考生自行登录网站ynzk.cn查询。考生对成绩有质疑的可在成绩公布之日起10个工作日内到各州(市)招生考试机构申请查分。由各州(市)招生考试机构汇总后统一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接对考生查分。
4.考生考试时间及临考复习假的占用问题，按原省自考委、人事厅、财政厅、教育厅一九八七年发文《关于对参加自学考试的考生给应考假、复习假和发放自学考试奖学金的规定》执行。
5.考试时，除“高等数学”考生不得使用计算器外，其他科目的考生可携带使用计算器，但不能有程序存储功能，也不得互相借用。不准使用有存储、接收、发射功能的电子工具。考生进入考场考试严禁携带任何通讯工具，否则将视同作弊。
6.同一考试时间内，一名考生只能考一科，不得考两科。
7.全国计算机等级考试(NCRE)成绩在自考系统中的使用
根据全国考委办函[2004]148号文件规定：
(1)NCRE课程暂与高等教育自学考试的部分专科课程进行衔接;
(2)凡获得NCRE一级合格证书者，可以免考高等教育自学考试中的《计算机应用基础》(0018)或《计算机应用技术》(2316)课程(包括理论考试和上机考试两部分);
(3)凡获得NCRE二级C语言程序设计(笔试和上机)合格证书者，可以免考高等教育自学考试中的《高级语言程序设计》(0342)课程(包括理论考试和实践考核两部分);
(4)凡获得NCRE三级PC技术(笔试和上机)合格证书者，可以免考高等教育自学考试中的《微型计算机及其接口技术》(2319)和《微型计算机原理及应用》(2277)课程(包括理论考试和实践考核两部分);
8.全国公共英语等级考试成绩在自考系统中的使用
高等教育自学考试的考生参加PETS二级或PETS三级考试，笔试合格者的成绩可直接替代自考有关专业大专或本科公共英语〈即英语(一)、英语(二)〉考试成绩，并可获得相应的学分(PETS二级替代大专公共英语成绩，PETS三级替代本科公共英语成绩，英语专业不能替代)。考生是否参加相应口试，则根据考生是否要求获得PETS等级证书或高等教育自学考试的相关专业定。
9.中文本科专业的毕业论文答辩定于每年的5月和11月，分两次举行，考生可与云南民族大学人文学院联系进行答辩事宜。英语本科的“口译与听力”、专科的“听力”、“口语”考试时间由云南师范大学外语学院安排，请考生与之联系。计算机信息管理专业的“计算机信息处理综合作业”及上机考试请与云南大学职业与继续教育学院联系。
10.已取得本专业全部课程合格证书的考生，如该专业有实习、设计、毕业论文等考核要求的，应及时向当地县(市、区)考办或主考院校联系实习考核事宜，待取得合格成绩后，方可办理毕业证书。
六、学历及毕业生的使用待遇
我省自学考试的学历为大学专科和本科二种层次，应考者考完专业考试计划规定的全部课程，并取得合格成绩;完成规定的毕业论文(设计)或其他教学实践任务;思想品德鉴定合格，可以取得毕业证书。获得毕业证书者，国家承认其学历。毕业生的使用和待遇按国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》和云教自字(86)第10号《关于高等、中专教育自学考试毕业生若干问题的通知》文件执行。
云会计毕业论文范文3
关键词： 云计算 护理学生 护士资格证合格率 实践探究
参加并取得全国执业护士资格考试证书是评价护理专业类学校学生是否具备护士执业所需的专业知识和专业能力的一种考核方法，是决定护理专业类学生是否能执业的一种标准。全国护士执业资格考试一次性通过率、通过率的排名、各学科平均分的高低是教育主管部门、学生、家长、社会同行评价护理专业类学校教学质量和教学水平的重要依据，并直接影响学校的声誉、招生就业、竞争实力和发展前景。从2008年起，护理类专业毕业生毕业当年就可以考证，这给学校发展带来了机遇，也造成了压力。使学校课程标准、教学方法、教学模式等也发生了相应改变，这项工作已成为学校教学工作的重中之重。我校在去年建设了云计算支持下的护士资格证考试题库，并以此对护生在实习期间及护士资格证培训期间进行强化练习，现通过学生参加护士资格考试的数据分析，说明云计算对提高护理学生护士资格证合格率是一种切实可行的教学方法。
一、 护理专业学生护士资格考证的分析
1.与职业教育理念接轨 职业教育的基本理念是以服务为宗旨，以就业为导向。最能体现这一理念的就是学生毕业时必须具有护士资格考证和毕业证，没有双证的护理专业学生基本不能对口就业，这是学生学习与考证的最原始的动力，也是评价学校教学质量和教学水平的重要依据。
2.可提高毕业学生当年就业率 学生毕业当年就业率是职业学校能否为社会认可的根本要素。我校近年为提高学生毕业当年就业率做了大量的工作，主要从培养受教育者掌握基本的专业技能、实践技能和职业技能入手。以往护理专业学生毕业工作一年以后才能参加执业护士资格考试，这对学生的就业造成了相当大的影响。现在护理类专业毕业生毕业当年就可以考证，使学生能顺利就业。
3.护士资格考证的考核是鉴定知识掌握的“金钥匙” 护理专业学校的学生经过系统理论学习和实习，所学的知识是否熟练掌握，是否会灵活运用到临床实践中，护生经过学校系统的教育后，是否能胜任护理工作，是否会成为一名合格的护理工作者，护士资格考证的考核是唯一的、是切实可行的一种检测方法。
二、云计算技术在护生护士资格证考试的应用
1.云计算背景
我国开始步入到云计算大数据时代。随着现代化教育发展的需要，学校对于教学能力的要求在不断提升，传统的教学模式和教学方法，存在不能适应教学规模扩大、新知识快速更新、教学资源共享、教学相互促进、教学资源便捷使用的问题，如何构建新型的教学平台、教学方法和教学资源体系；如何实现课堂教学和课外学习的协同；如何调动学生的自主学习及护士资格证考核的积极性；提高学生的学习成绩和应试能力；是学校教改研究和需要解决的课题。
云计算的发展和应用，可以为学校构建一个以现代信息技术为基础的、可以整合各种教学资源的、多任务的教学平台，借助于信息化的手段，进一步提高学校的教学水平，尤其是建立与时俱进的基于云计算的创新型的教学系统，使学习、教学及考证的效能倍增。
云计算教学的主要用户端是智能手机或平板电脑，是当前学生最喜欢、最方便的学习工具，智能手机普及，把计算的终端变成人人随身的一个器官，PC模式转变为智能手机，学校云计算护士资格证考试系统的建设，能够很好的满足护理专业学生的学习需求及考证要求。。
2.云计算护士资格证考试系统在护理专业学生考证中的实施
2.1 实施对象 我校利用云计算护士资格证考试系统对中职护理专业2011级1342人及高职护理专业2011级102人进行了护士资格证的考试强化训练，把参加2014年全国执业护士资格考试成绩2011级学生的考试成绩作为实验组，把2010级1406名中职护生和2010级110名高职护生参加2013年全国执业护士资格考试成绩作为对照组。
2.2 实施方法 教师通过云计算建立护士资格证考试练习题库及模拟考试题库，练习题库以人体系统为主线，题量控制在50题左右，模拟考试题库与全国执业护士资格考试题型及题量接轨。学生在实习期间按照实纲要求，进入不同科室实习，在不同的实习科室，学生即用手机登录护士资格证考试练习题库，利用手机做与该科室相关的练习题库，如学生实习内分泌科时，就需用手机做内分泌系统的练习题库，真正做到理论与实践相联系，教、学、做一体化，在学中做、在做中学的符合职业教育特色及护士资格证考试需要的学习模式，云计算系统将自动对学生的做题进行对错判断，学生还可点击试题分析，即刻掌握该题的解析，系统还可按照做题正确率或错误率重新排序，这种智能排序方法让学生不再浪费更多时间做已经掌握的理论知识。同时，班主任可通过云计算后台了解实习生在实习期间的护士资格证考试学习情况及知识掌握情况。对学习自主性差的同学采取相应的督导措施。在学生考证前，学校运用云平合护考精讲（人卫出版社）对学生进行为期两个月的护士资格证考试的强化培训，培训形式主要有试卷考核、课后云平台练习、课堂听护考精讲、教师答疑。
三、结果
1.通过云计算后台统计显示：2011级学生在实习期间，学生点击做题率达500万人次。如此高的点击率充分肯定了云计算对调动学生护士资格证考核的积极性是合理而可行的对策。
2.通过实验组和对照组的护士资格证考试成绩进行比较。（见表1、表2、）
四、 讨论
综上所述，通过云计算建立护士资格证考试练习题库及模拟考试题库，学生通过云计算进行护士资格证的考前强化练习，是符合护理专业学生学习特点和护士资格证考试要求的，是提高护理学生护士资格证合格率是一种切实可行的教学方法。
参考文献：
[1]杨大伟.中职学生学习能力评价体系实证研究[A].中职教育. 1001-7518（2012）18-0035-06
[2]周隽 王志强 沈月琴.基于网络学习平台的自主学习模式探讨[J].价值工程，1006-4311（2013）18-0260-02
云会计毕业论文范文4
英国研究者Pool和Sewell认为:专业知识的理解和技能、一般技能、情商、工作与生活的经验、生涯发展的学习这5个方面构成了就业能力的基础。［4］美国培训与开发协会(ASTD)将就业能力分为5个类别(基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力)，16项技能(阅读、写作、计算、听、说、问题解决能力、创造性思考、自尊、动力、目标设定、职业生涯规划、人际关系技能、团队工作能力、协调能力、理解组织文化、分享领导能力);加拿大会议委员会(CBC)认为就业能力包括3个构成要素(基本技能、个人管理技能、团队技能)［5］;美国劳工部必须技能秘书委员会(SCANS)将就业能力概括为3大基础(基本技能、思考技能、个人品质)，5大能力(资源统筹能力、人际能力、交往能力、信息获取及使用能力、系统处理)。［6］国内研究人员刘丽玲、吴娇通过调研发现:往届大学毕业生工作后有较大提高的能力首先是沟通能力、人际交往能力、问题解决和决策能力、团队合作能力、自我管理能力、时间管理能力、规划和组织能力;其次是信息技术管理能力、学习能力、正直诚实和积极的人生态度。［7］借鉴美国哈佛大学商学院教授迈克尔·波特1985年在《竞争优势》中提出的价值链模型［8］，笔者构建了工商管理专业毕业生就业能力链模型(图1)。在前人研究成果的基础上，笔者进行了实际调查研究，认为工商管理专业毕业生的就业能力包括以下5个方面:一是个人特质，包括责任心、工作态度、道德修养、心理素质、文学修养等;二是团队技能，包括团队协作能力、团队意识、组织协调能力等;三是沟通能力，包括语言表达能力、书面表达能力、辩论能力、说服能力、倾听能力、理解能力等;四是专业能力，包括完成本专业工作需要的专业知识、英语应用能力、计算机应用能力等;五是创新能力，包括逻辑思维能力、学习能力、自我效能等。
二、毕业生需要具备的主要就业能力分析
(一)毕业生主要就业区域分析曲靖师范学院经济与管理学院工商管理专业2012届毕业班共有毕业生72人，其中非云南省生源毕业生7人，云南省生源毕业生65人。外省的7名毕业生中有2人在云南省就业，其余5人在云南省外就业;云南省生源65人中有1人在云南省外就业;也就是说该班有66人在云南省就业，占毕业生人数的91．7%。未来两届毕业生的生源情况和2012届毕业生的情况基本类似，经调查，学生的就业区域意愿也与2012届毕业生基本相近。(二)毕业生主要从事工作类型分析截至2012年12月31日，曲靖师范学院工商管理专业2012届毕业生已经全部就业，其中66名在云南省内就业毕业生的就业类型如表1所示。(三)毕业生需要的主要就业能力调研结果1．调研说明根据表1的统计，选取(表中序号4－10项)对就业能力调研具有典型意义的53名毕业生所在单位作为调研对象进行研究，排除不太典型或者不太方便调研的各项。笔者以毕业生班主任的身份对53名学生的情况进行了调研，距离曲靖比较近的单位采取的是面对面访谈的形式，比较远的单位一般采取的是电话访谈的形式，对于不方便接听电话的单位采取的是调研问卷的形式。本次调研的具体对象是毕业生所在单位人力资源部门的负责人、毕业生的上级主管等对毕业生所在岗位能力要求比较了解的人。2．调研结果通过对调研结果进行统计发现，曲靖师范学院工商管理专业毕业生应该具备的就业能力，按照用人单位的重视程度加权后排序如下:沟通能力、团队技能、创新能力、专业能力。这个调研结果符合现实情况。用人单位对具体能力重视程度的加权排序前10项如下:语言表达能力、书面表达能力、团队协作能力、组织协调能力、工作态度、责任心、专业知识、学习能力、逻辑思维能力、计算机应用能力，这10种能力都包含在本文构建的就业能力链模型中。
三、新建地方本科院校工商管理专业实践教学中存在的问题
根据麦可思2012年6月出版的《中国大学生就业报告》，本科毕业生在毕业3年后认为母校专业教学中有很多方面需要改进，其中最需要改进的是实习和实践环节。［9］结合曲靖师范学院工商管理专业实践教学的现状，笔者认为，工商管理专业实践教学主要存在以下问题:(一)实践教学师资匮乏师资匮乏包括两个层面的含义:一是缺乏专业的工商管理教学教师。一般新建地方本科院校工商管理专业由于建设时间比较短，加之MBA毕业生一般习惯选择在企业就业、学校进人机制不够灵活等原因，很难在短时间内形成具有较强专业教学能力的工商管理专业教学师资队伍。二是“双师型”教师缺乏。很多担任实践教学的教师本身就是长期在学校工作的理论型教师，自身实践能力不足，在教学中一般以理论讲授为主，实践教学基本是照葫芦画瓢。加之扩招带来的师生比严重失调，新建地方本科院校教师科研、教学任务普遍繁重，基本没有时间参加进修或者企业顶岗实践。(二)实践教学体系凌乱目前，虽然经过多次教学改革，新建地方本科院校工商管理专业也设置了一些实践教学环节，但是这个体系不够系统。这主要表现在为了实践而实践，与理论联系不够紧密;很多课程虽然设置了实践环节，但是各门课程的实践内容彼此孤立，缺乏联系，教师在编制实践教学大纲时也没有充分沟通，存在同一知识点实践教学内容重复的情况，比如在统计学中开展市场调研问卷的实践教学，在市场调研与预测中也进行相同或者相近内容的实践教学;在人力资源管理和员工招聘与录用两门课程中都开设模拟招聘的实践教学活动。(三)实践教学硬件匮乏新建地方本科院校，百业待兴，各个专业都需要投入大量资金进行学科、实验室建设。一般情况下学校更愿意把钱投在比较容易出效益的工科实验室或者理科实验室，能够投在工商管理专业实验室建设的资金非常有限，导致工商管理专业实践教学需要的基本设施严重不足。一些学校的实验室都是多个实验项目共用一间教室;工商管理电子模拟实验的软件只有几套，而且跟其他专业合用一间机房，没有专门的模拟实验室，教学硬件设施极度匮乏。(四)实践教学课时不足，形式单调虽然新建地方本科院校已经意识到实践教学对工商管理专业的重要性，但是对于实践教学到底应该安排多少课时才合适，并无一个明确的标准。一些学校也提出工商管理专业的实践教学课时不应少于总课时的三分之一，但是由于受教师组织实践教学能力有限等因素的制约，没有把实践教学提高到与理论教学同等重要的位置上。实际上，实践教学的课时远远不够，而且现有的实践教学形式单调，不能全方位培养学生就业能力。大部分新建地方本科院校工商管理专业实践教学多采用的是案例教学、计算机模拟、毕业实习、毕业论文等教学过程中必须具备的、单调的实践教学形式。
四、提高实践教学质量的对策
(一)建设一支高素质的教学队伍用“名师出高徒”来形容教学队伍和培养出来的学生质量的关系是再合适不过的了。要想培养出社会需要的高素质人才，建设一支高素质的教学队伍是第一要务。鉴于目前新建地方本科院校师资匮乏的情况，笔者建议这些院校可以采取两种方式来建设高素质的教学队伍:一种方式是“走出去”，就是选派合适的教师到其他学校进修，到企业参加顶岗挂职锻炼，鼓励在职教师创业，再辅以科学的分配政策作为支撑，通过这些方式锻炼现有教师队伍的实践能力;一种方式是“请进来”，在引进新教师的时候，不要在学位上设置过多的障碍，多引进有企业工作经验的对口人才，或者直接从企业里引进有意向进高校工作的人才;也可以通过课程引入制度邀请企业的各级管理层到学校担任授课教师，补充现有教师队伍。(二)加强模拟实验室的建设在信息化高度发达的今天，没有先进实验室的支撑，实践教学举步维艰。新建地方本科院校需要按照一些发达地区高校的标准建设模拟实验室，才有可能不输在起跑线上。一般情况下工商管理专业需要建设以下模拟实验室:市场营销实验室、ERP沙盘模拟实验室、商务谈判全景仿真实训室、物流实验室、招聘模拟实验室、会计电算化实验室、电子商务实验室、国际贸易仿真实验室、金融与证券实验室等。(三)创新实践教学形式，设计丰富多彩的实践教学环节实践教学不仅仅是每门课程拿出几个课时做几次案例教学，也不是组织学生走马观花地参观一些企业，而是应该设计更丰富多彩的形式。具体采取什么样的实践形式，取决于通过实践要锻炼和提高学生哪些方面的能力。比如为了提高学生的语言表达能力，可以举办班级的演讲比赛、辩论赛，可以组织学生到市区进行科普知识义讲;为了提高学生的书面表达能力，可以举办各种征文比赛，可以组织班级编写班级杂志，要求每个同学都参与撰写工作等。(四)构建科学合理的实践教学评价体系目前，大部分新建地方本科院校工商管理专业实践教学体系本身就不够完善，很多学校将精力主要放在了对实践教学内容的设计上，却没有对实践教学效果进行评价。大部分实践课程对学生实践效果的评估非常粗略，这也导致对教师实践教学效果进行客观评价成为了一个难题。工商管理专业的实践教学项目种类繁多，所涉及的面很宽，从大学一年级开学的军训开始到大四撰写毕业论文结束，时间跨度很大;实践项目分布零碎而广泛，比如大部分的专业课程都设置了五、六个到十几个课时的实践教学环节，这些都导致对实践教学的管理和评价非常困难。为了保证实践教学的质量，需要花大力气建设完善的实践教学管理制度，建立系统的激励机制和质量控制体系，并设计一套科学合理的评价体系，以保证实践教学的教学质量。(五)协调理论课与实践课实践教学虽然很重要，但是从就业能力链模型的主要内容可以看出，在安排实践教学活动项目时要注意与理论课课时协调一致，不能出现一种相关的理论课还没有开设就安排与其相关的实践教学项目，比如在学生还没有开设市场营销、战略管理等课程的情况下就组织学生去参加“挑战杯”全国大学生创业大赛。
五、结语
云会计毕业论文范文5
论文关键词：高职毕业生就业云南本地经济协调发展
一、高职教育要适应云南当地经济发展的需要
l、高职教育应坚持以就业、市场、社会需求为导向的原则
以就业为导向，也就是以市场为导向。对企业来说，就是生产出适销对路的产品，对高职院校来说，就是培养出圆满完成学业、适应社会需求的毕业生，产品的销售过程就是毕业生走向就业的过程。毕业生能否顺利、充分地就业，对扣叶立学院的形象、打造学院的品牌、增加“入口”的旺盛至关重要。所以我们可以说：以就业为导向的教育，也就等于以市场、社会需求为导向的教育。
以市场为导向的教育必须遵循市场运行规律，在市场经济的新格局下，实现学校教学资源的合理配置。当前高职院校的主要任务就是服务于地方社会经济，它的市场切入点主要是学院所在地及其周边地区。因此，探寻高职毕业生的就业问题，必须首先研究当地经济的结构特点和发展趋势，而探究云南经济发展的特点就是探究云南就业市场的背景和潜力。我们只有把握本地经济发展的脉络，才能更好地把握就业市场的发展走向，保证毕业生充分就业。对我们学院来说，要结合云南经济及就业市场的发展特征、需求状况，不断调整教育模式和培养重点。云南是一个矿产资源丰富、气候复杂多变、地质条件复杂的省份，而地质、冶金、煤炭等行业的地质类专业人才相对缺乏，我院就可抓住这一特点，大力发展地质类等相关专业，培养能充分适应企业需要的专业人才，大力推进“订单式”教育，发挥学院优势，为本地经济的发展培养有用人才。
2、本地经济结构的特点对高职毕业生就业市场的影响
为本地经济建设和社会发展培养高素质的技术型、应用型的“高级蓝领”是高等职业教育的职责所在。换句话说，本地经济的产业结构、技术结构的发展方向就是高职院校改革、发展的最佳依据。就云南来说，它是一个地质灾害多发的地方，一方的经济发展和平安，就需要高职院校培养出大批应用型、综合型的高级技术人才。可见，本地经济发展、经济结构调整是高职院校发展的根本依据。
二、云南本地经济发展的特点
云南是中国通往东南亚的咽喉要塞，优越的自然条件为其积累了一定的经济实力，尤其是“九九世博会”以来，云南抓住全球信息fh高速发展和西部大开发的契机，在加快本地经济和社会信息化进程的同时，以地方产业结构调整为重点，对经济结构进行了战略性的调整。
1、云南的经济属典型的投资拉动型，产业结构不合理。“九五”以来，云南的GDP从1995年的l20．68亿增加到2002年的2231．88亿，增长率却从l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。尽管2003年又回升至8．6％，并趋于稳步增高，使社会经济开始进入新一轮快速发展期。但总体来说，投入与增长率攀升力度还不够，成效还是不明显。
2、农业基础薄弱。2002年第一产业占GDP比重的21．06％，比全国平均水平高出6个百分点，但缺乏龙头性企业，规模较小，产业运行机制不规范、不成熟、基层组织发挥作用不完全、农户对农业产业化组织不适应等等，远赶不上内地农业发展态势。转3、工业发展进程缓慢。制造业不发达，导致第二产业发展相对滞后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全国平均水平低9个百分点。传统制造业的竞争优势已丧失，烟草行业也因国内市场竞争激烈而走下坡路，矿业、采选、冶炼成本在不断增加，最占优势电力工业也面临着挑战。
4、第三产业自l995年以来以超过9％的增长率快速增长。2002年占GDP比重的36．11％，高出全国平均水平3个百分点，虽然云南的第三产业发展迅速，但其内部结构、远期规划等方面仍存在着不合理性，还有很多发展潜力未被发掘。结合本地经济状况，笔者认为对本地经济特征、产业结构以及社会发展的准确定位，就是高职院校毕业生就业市场形成和发展的先决条件。而云南当地行业的实际人才结构与合理的人才结构间的差异，正是就业市场上高职毕业生需要占领的空间。
三、高职毕业生就业率与本地经济结构及教育市场间的关系
据我省2004年初教育厅学生处公布的就业数据显示，省内高职院校间、同校不同专业问的就业情况存在很大的差别。就我院2005年应届毕业生“双选会来说，只有地质系、机电系专业的毕业生倍受用人单位青睐。经笔者了解，省内院校部存在这样的现象，有这样结果，主要是因为就业好的专业与云南的经济特点、本地主导产业联系比较密切。因此，高职院校还有一个重要的任务，就是加强这些专业的建设，为培养优秀毕业生创造条件，树立院校在社会上的诚信形象。过去较为热门的会计、经济、计算机等类的专业现在就业情况变差，可以说是学校对就业市场缺乏及时、科学的评估和了解。所以转变办学理念，坚持以市场、就业为导向办学是高职学院唯一的出路。
四、高职教育必须坚持“三个导向”为原则的人才培养策略
高职院校应了解本地经济结构、行业发展状况和教育市场、就业市场间的关系，制定切实可行的战略性培养方案。近几年云南的经济发展步伐不断加大，高新技术被广泛应用，第二三产业也迅猛发展，而重点培养适应高速发展的现代化上业、农业和旅游业的各类应用型“高级蓝领”将是新形势下高职教育的重要使命。作为高职院校本身，要使课程设置和教学系统形成有机的结合，构建一个科学的专业平台，形成灵活多样的专业开发机制，为我们的学生提供全方位发展的条件，使其在理论千¨灾际动手能力方而有一个多元化发展的空间，增强在就业市场的竞争力，培养出适合本地经济发展的应用型人才。针对当前高职院校在教学体系建设和专业课程开发等方面存在的不足，笔者提出两点建议：
云会计毕业论文范文6
关键词：云计算；就业信息服务；Hadoop；SaaS
中图分类号：TP39 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2015.05.010
0 引言
高校毕业生逐年增加，国内就业形势严峻。政府、高校、用人单位和家庭都从不同的角度高度关注就业工作，就业信息化服务的建设刻不容缓。
云计算技术具有高效、可靠、高可扩展性和易用性的特征，被很多领域广泛的使用。本文讨论的内容是如何将云计算技术应用到就业信息化服务中，从而高效率、高质量的做好就业服务工作。
Hadoop是由Apache开源组织提供的分布式系统基础框架，能够有效的解决海量数据分布存储和分布计算，是云计算技术应用层面很好的解决方案。
1 高校就业信息系统研究现状
高校就业管理信息研究和应用已经开展了很长时间，现在几乎所有高校都建立了就业信息管理系统或者平台，但是这些系统存在以下几方面问题：第一，系统侧重毕业生和就业信息管理，或者只是学生管理信息系统的一部分，缺乏服务机制，无法实现学生、教师和用人单位的联动。第二，系统资源利用率低，系统运行效率低、安全可靠性和可扩展性差，给学生数据安全带来很大的隐患。第三，系统数据利用率低，多数集中在简单的查询，很难获得有益的知识，提供决策服务。第四，系统缺乏个性化定制，很难适应当前就业工作不断调整的需要。
2 构建基于云计算的高校就业信息服务平台
本文从三个方面论述如何构建基于云计算的高校就业信息服务平台：一是，如何构建就业信息云服务平台，为政府、学生、高校和用人单位等用户提供服务。二是，构建基于云存储的数据平台，提高资源利用率，使系统高效可靠，并且具有高可扩展性。三是，利用云计算技术进行并行、高效、可靠的数据处理，最后将平台的数据服务提供给用户。
2.1 构建高校就业云服务平台
根据提供服务资源的类型，云服务被分为三个类别：SaaS（软件即服务）、PaaS（平台即服务）、IaaS（基础设施即服务）。
高校就业信息云服务平台采用SaaS模式，通过浏览器和移动终端将软件作为云服务提供给所需用户。用户无需购买软件和维护软件，用户根据业务需求购买相应的云服务，云服务提供商管理相关软件并实施软件的维护。这种方式大大降低用户在软件购买和维护上人力和物力的开支。高校就业信息云服务平台自底向上分别是“云数据层”、“数据服务层”、“业务服务层”、“云服务层”和“应用层”，每层之间采用松耦合，提供相互访问的接口，用户不必关注层内部逻辑，平台架构如图l所示。
（1）数据存储层
高校信息服务平台的数据主要包含学生数据、用人单位数据和高校相关数据，数据是作为平台的基础。为了提供便捷、高效、可靠的数据访问，数据存储层采用云存储技术实现，后面会详细论述。
（2）数据服务层
数据服务层建立专门进行云数据层访问的接口程序，用户通过webservice或者API进行加密数据的访问，数据的具体存储对用户是透明的，这也有效的提高数据安全性，并且为数据的扩展提供基础。
（3）业务管理层
业务服务层包括高校信息服务平台所有业务，具体包括应聘招聘、就业指导、毕业生困难帮扶、创业等服务内容，这些业务服务于政府、用人单位、高校、学生和社会等不用的用户。由于就业工作随着时间的推移会受到就业形势、政策等很多因素影响，从而导致就业工作业务和用户发生不断变化，所以就业信息服务平台业务服务层要具备高扩展性。基于以上的要求，我们构建了业务服务控制台，业务服务被设计为可插拔式，每项业务可以被挂载在控制台，或者从控制台被卸载，也可以设定业务接口、执行业务升级操作等服务。
（4）云服务层
云服务层将业务服务层的内容以应用接口的方式提供给应用层，提供的方式是为业务服务层建立API接口和webservice接口。应用层可以通过编程的方式调用业务接口，实现业务访问。
设定中文信息处理和语音识别接口，用户可以通过输入中文关键字或者语音调用业务，在应用层和业务层之间建立更加友好的数据传送，也为移动终端用户提供更加便捷的操作方式。
（5）应用层
应用层直接面向实际用户，实现就业信息云服务平台不同类型的用户图形界面，从而能够适应不同用户的不同需求。用户既可以通过个人电脑上的浏览器访问获得云服务、也可以使用智能移动终端的应用程序或者微问云服务。
2.2 建立基于Hadoop的云数据存储
高校就业信息服务平台需要大量的数据进行支持，而且数据逐年增加。利用云存储技术主要解决快速、高效的处理海量数据，从而达到易扩展、低成本、易管理、高效和安全的设计原则。Hadoop软件框架的HDFS（分布式文件系统）提供了具备高扩展性、高容错性、高可靠性、高效等特点，并且可以部署在低廉的硬件上，从而降低成本。基于以上内容，高校就业服务平台的数据存储通过HDFS分布式存储技术实现云存储，Hadoop的具体部署如图2所示。
2.3 建立基于Hadoop的数据服务
数据服务是就业信息云服务平台重要的业务，用户需要了解学生年龄、民族等数据分布，需要了解就业数据分布，需要了解用人单位人才需求分布，需要了解就业数据内部和外部存在的各种联系。数据服务从海量数据的计算中获得，利用云计算技术能够高效、低成本的解决计算问题，Hadoop为云计算提供了有效的解决方案，它提供了MapReduee模型，这个模型解决了传统并行计算在易编程性上的瓶颈，程序员可以更容易的开发分布式并行计算程序。MapReduce同HDFS一样采用一个主控节点和多个计算节点的架构，如图1所示。将大规模数据集分成多个小数据集，然后这些数据集分给多个map节点进行并行处理产生中间结果，最后在reduce阶段对这些结果汇总，得到最终结果。
