新教师转正总结范文1
一年对于我们这些刚刚走入社会的学生来说都可以用意义非凡来概括。在这一年中。我们的生活和工作都发生了重大的改变。 人生最快乐是事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。我理想要用我的知识，我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。
回想曾经的我是多么自信，相信凭借自己的活力、直率与热情，我能够走进孩子们的心；也相信人定胜天，世上没有坏孩子，只有被老师遗忘的孩子。相信凭自己的一己之力，我能培养出一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英。自己对教师这一职业有一个清醒的认识：教师，任重而道远；成为学生的良师益友，难上加难；作为老师，只有爱是不行的。认识到自己肩上的责任，了解到以后道路的艰难，并没有挫伤我的积极性，而是让我在有心理准备的情况下更多了许多干劲。找到理想与现实的切合点，快速完成从学生到教师这一社会职责的转变。
如今，一年的见习期即将结束，总结我这一年内完成了如下的学习和工作任务：
一、思想上，自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。
首先，我主动加强政治学习，除了经常看电视、看报纸、关心时事政治外，我还认真学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“xxxx”重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己；其次理论学习还要在行动上落实，注重其对实践的指导意义，自觉地践行“xxxx”，时刻用其来约束自身行为，改正不良习惯，继续发扬优秀传统。另外，除了干好自己的本职工作外，还积极参加各项活动，对于公司组织的活动，能够积极参加与配合，在生活上乐于助人，关心集体荣誉。通过以上努力，我感到自己的政治素质有了长足进步。
二、教育教学方面:
要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课.
2、认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.
3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.
4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.
5、课堂上的情况. 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病 课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.
6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.
7、积极参与听课,评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.
新教师转正总结范文2
2010年新教师转正个人总结范文看时光飞逝，我从9月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里，我有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方，改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。
在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。作为一名新老师，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训。在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律，课后认真及时的批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，并在教学四项规范达标中取得合格。
成绩是可喜的，收获是丰硕的。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。
教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。
新教师转正总结范文3
教师党员学转促心得体会一
近日，我校组织教师进行了的抓学习转作风鼓干劲促发的大讨论，作为一名教师，我深感肩上之责任重大，同时也告诫自己，不得不重新审视自己的工作作风、工作态度、工作方法，下面我将本次讨论后我的心得体会谈及如下：
我认为，作为一名受学生欢迎的教师，不仅要非常有才华，而且要与学生进行心与心的沟通，我们要像爱我们的父母一样爱我们的学生，教他们如何去学。
首先，老师应以知识为载体，让一块黑板、一支粉笔成为我们驰骋空间的缰索，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的兴趣;要喜欢博览群书;要能在书本面前坐下来，深入地思考。的确，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识，使自己的知识海洋变得越来越宽广。 其次，作为一名好的语文教师，要学会如何教学生会学，教育家陶行知先生曾说过：我以为好的先生不是教学，不是教学生，而是教学生会学。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果，按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利的学习服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习
参与者，与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。在课程教学中，教师和学生之间、学生和学生之间的信息互动交流，变传话为对话，建立平等、和谐的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。教师也要蹲下身子与学生对话!同学生一起成长。正如苏霍姆林斯基说过：在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，教师要尊重每一位学生的发现，尽量呵护学生的创新性，哪怕只是微不足道的见解，也要给予充分的肯定，只有这样，学生才会大胆发表自己独特的见解，课堂才会充满活力。
作为一名好的教师，应当与学生进行心与心的沟通，我们应当爱我们的学生就像爱我们的父母一样。
师生关系求平等，要做到这一点，教师首先要亲近学生，细致了解每个学生的心理需求、个性特点，老师对学生的关爱和尊重，会产生一种强力的磁场，吸引全体学生信任你、尊重你、愿意聆听你的教诲、完成你交给的任务，其次，要与学生亲密合作，教师要蹲下来看学生，这句话告诉我们，教师只有蹲下来才能真正走进学生真实的内心世界，触摸学生的思想情感，因此，教师蹲下来，当看见学生把作业本弄脏时，便不会断然斥之为不守纪律，他毕竟还是孩子啊!唯有如此，课堂才有可能成为充满灵性和情趣的篇章。
教师党员学转促心得体会二
为转变工作作风、落实责任，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据效能建设要求，我们学校在全校范围内开展转变教师作风、加强教师建设活动。中心学校召开了动员会，使我明确了这次活动的目标是要努力树立学校廉洁、勤政、务实、高效的新形象;纠正学风不正、消除被动应付、克服享乐主义，从而建设创新型、学习型、高效型、廉洁型、服务型五型教师。通过第一阶段的动员学习，我谈几点认识和体会：
一、当前开展的转变教师作风加强师风师德效能活动，是新时期党对干部的要求，是广大人民群众对教师的期望，是学习实践三个代表重要思想的客观需要。
人的一生不过几十年时间，真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的，所以一定要珍惜时间、珍惜岗位，教书育人。通过转变作风，可以树立团结协作的教师形象。团结是大局，团结出凝聚力，团结出战斗力，团结是各项事业成功的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查教师素质高低、师德的重要标志。通过作风整顿，可以树立务实高效的教师形象。实干就是水平，落实就是能力。解决好当前教职工最关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的办法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。
二、当前开展的转变教师工作作风，加强师德效能活动，有利于全体教师找准各自工作中存在的问题，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。
作为一名教师，要做倡导和践行八个方面良好风气的带头人，要经常想一想什么是做人，把学习与改造统一起来，把立言与立行统一起来，真正做到教书育人。不但要自己品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。
三、当前开展的转变教师作风加强师德效能活动，有利于形成良好的师风师德，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，切实解决教学中的不足。
作为一名人民教师，应牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际教学相结合，不断提高自身综合素质，提高教育理论水平和业务能力。以这次师风师德效能建设为契机，努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教师模范。
现阶段进行的动员学习活动，能够不断提高教师的政治敏锐性，增强政治鉴别力。通过学习，能够强化我们的四种意识：政治意识、责任意识、大局意识、服务意识，使我们在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，以高度的责任感做最好的工作，用最好的服务为教职工排忧解难，培养学生四个能力，努力构建和谐校园。能促使我们进一步落实科学发展观和正确的政绩观，不断开创学校工作的新局面，使教育真正做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意!
教师党员学转促心得体会三
《行动计划》出台的背景和意义
(一)调结构转方式促升级，是顺应发展大势、抢占新一轮竞争制高点的战略选择。国际金融危机发生以来，新一轮科技革命和产业变革加快孕育兴起，新技术、新产业、新业态、新商业模式层出不穷，产业融合、智能、绿色发展趋势日益明显，尤其是互联网向经济社会各领域的广泛渗透，正在推动国际产业分工格局深度调整和产业价值链体系重塑。从国际看，各国都在产业转型升级上抢滩布局，培育制造业竞争新优势。从国内看，沿海发达地区保持领跑态势，中西部等地也在加快实施转型升级工程。我省必须紧跟潮流，顺势而为，力争在区域竞争中占据新的有利位置。
(二)调结构转方式促升级，是破解发展难题、培育发展新动能的迫切要求。近年来，我省经济保持又好又快发展态势，已经迈上2万亿的新平台。我们先后就创新型省份建设、做大做强主导产业、加快发展高成长性产业、培育壮大战略性新兴产业等作出一系列部署，全省产业结构不断优化，新兴的工业大省形象正在确立。同时，也要清醒的认识到，发展不足、发展不优、发展不平衡的现象仍然存在，面对当前复杂严峻的宏观形势，经济下行压力加大，深层次结构性矛盾的集中凸显。调结构转方式促升级迫在眉睫、刻不容缓。我们必须加快实现发展模式创新、增长动力转换，推动经济发展不断迈向更高水平
(三)调结构转方式促升级，是抢抓发展机遇、厚植发展优势的关键举措。十三五是调结构转方式促升级的重要窗口期。一是抢抓全面深化改革、激发创新创业活力的机遇;二是实施三大战略,更好利用两个市场两种资源的机遇;三是抢抓推动经济结构战略性调整、全面提升产业素质的机遇;四是抢抓创新驱动发展、加快把科技优势转化为发展优势的机遇;五是抢抓推进新型城镇化、打造发展新引擎的机遇;六是抢抓扩大有效投资、增强发展后劲的机遇。
《行动计划》的总体框架及思路
《行动计划》总体框架是导言+5个部分,导言交代了推动调结构转方式促升级的背景和重大意义。第二部分是总体思路，第3、4、5部分是文件的主体，可以概括为 四大发展目标、十大重点工程、五大保障措施4105行动计划,第5部分是组织领导。《行动计划》的总体思路是全面贯彻党的十和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻系列重要讲话精神，坚持立足现有、放眼前沿，创新驱动、开放合作，重点突破、整体推进，质量优先、绿色发展，因地制宜、协同推进，市场主导、政府推动6个方面的原则，以实现创新驱动发展转型为目标，以战略性新兴产业集聚发展基地建设为突破口，努力推动增长动力实现新转换、产业发展保持中高速、产业结构迈向中高端。走出一条符合中央要求、具有安徽特色的新型工业化道路，为全面建成小康社会、建设美好安徽提供强大支撑。
《行动计划》的四大发展目标
新教师转正总结范文4
【关键词】初中数学 课堂小结 深度反思
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02A-0108-01
课堂教学活动是一个连续的整体，学生的自主探究和师生的交往互动都是为了让学生更好地理解知识、掌握技能、感悟思想、积累经验。课堂小结是对一节课进行总结与概括的重要环节，通过对知识的梳理和方法的提炼，将零散的知识进行数学建构，从而完善学生的认知体系，为后续学习奠定了基础。但在教学时，往往存在教师对课堂小结重视不够，方式单一、流于形式等现象，这就需要教师转变观念，采用灵活多样的教学形式，让学生在总结与反思中提高创新能力。
一、转变观念，为课堂小结留足时间
绝大多数教师在课堂教学时只重视情境的设置和新知的探究环节，而忽视了课堂小结的重要性，造成课堂“虎头蛇尾”的现象。究其原因在于教师从主观上对课堂小结不够重视，在分配教学时间时只是把小结当成了一个补丁，有时间的话可以长点，没有时间则可以略过，从而使学生错失了自我建构和认知升华的有效时机，大大降低了课堂教学的效率。因此，教师要转变观念，重视课堂小结，在预设时为课堂小结留出足够的时间，在教学时不断总结与反思，从而使课堂教学步步为营，扎实前进。
如在教学人教版数学七年级下册《平面直角坐标系》时，教师在学生探究得出平面直角坐标系的相关知识后，给学生留出充足的时间进行回顾、总结与反思。如教师可以先给学生2分钟的时间闭目静思，将所学内容以放电影的形式呈现出来，在大脑中构建起平面直角坐标系的模型，从而将数形结合起来，认识到平面直角坐标系四个象限的布局，每一象限横、纵坐标的特征及x、y轴上点的特征，这样就能够深刻理解“坐标平面内的点与有序实数对一一对应”的关系。在学生将所学知识在大脑中理顺一遍之后，教师再让学生用自己喜欢的形式将本节学习的收获展示出来。有的学生用语言进行了叙述，也有的学生画出了平面直角坐标系，形象地展示学习的内容，还有的学生用具体的例子归纳了平面直角坐标系的相关概念，从而使课堂在小结中焕发出更多的精彩。
二、形式多样，让小结成为亮点
在传统的课堂教学中，有的教师在小结时只是让学生以总结性的语言说一说自己“在本节课学习中有什么收获，还有什么疑惑”，这样单一的形式自然达不到良好的总结效果。在课堂小结环节也要充分发挥学生的主体地位，立足学生实际，放手让学生运用各种形式进行小结与反思，如文字式、表格式、树状式等，这样才能真正发挥出小结在课堂教学中“画龙点睛”的作用。
如在教学八年级下册《正方形》时，教师可以让学生在已学平行四边形、矩形、菱形的基础上，对正方形的相关知识进行小结，从而全面、系统地厘清知识间的内在联系，更好地理解和掌握正方形的性质和判定。在本节小结时，教师充分放手，让学生用不同的形式进行归纳和总结。如有的学生用集合的形式进行了展示，在平行四边形集合中画出矩形和菱形，矩形和菱形的交集是正方形，这样就可以形象地得出正方形是最特殊的平行四边形，从而也就得出正方形的性质涵盖了所有平行四边形的性质，同时在判定时需要的条件也就最多；有的学生用知识结构图的形式进行了小结；还有的学生用表格的形式谋摺⒔恰⒍越窍摺⒍猿菩浴⒚婊等方面进行了小结。所有这些形式都突出了一条主线，那就是贯穿于本单元始终的“一般与特殊”的思想。
三、创新实践，提升学生的综合素养
课堂小结不能局限于对本节所学知识的总结上，而应深入挖掘知识中蕴含的数学思想方法，让学生在不断地修正和补充中完善自身认知体系，从而使学生在思维碰撞中发展和提升创新思维能力。创新教学理念，既需要教师对课堂小结进行精心引导，又需要学生积极参与，这样才能在保证学生的个性化发展。
如在教学九年级下册《二次函数与一元二次方程》时，教师可以在学生探究新知的基础上，让学生用二次函数的图象来解释一元二次方程的解，从而将两者结合起来。本节知识对于有的学生来说有一定的难度，因此及时地梳理和总结至关重要。在小结时学生列出了本节的几个关键知识点，如抛物线与x轴的交点坐标和一元二次方程解的关系；抛物线与x轴交点的个数与一元二次方程根的判别式及根的个数的关系。在这样的梳理过程中，学生感受到数形结合思想在解决问题中的重要作用，认识到用函数的观点看一元二次方程是站在更高的层面上看问题，从而感悟到函数思想在数学学习中的重要价值。
新教师转正总结范文5
一、教学模式
翻转课堂首先由教师对提供的教学视频进行讲解，学生观看视频并记录问题，在课堂上，师生通过面对面的讨论完成相应的练习。翻转课堂的教学特点是将知识的输入放在课下，真正做到了以学生为中心的教学宗旨。
二、理论基础
翻转课堂体现了建构主义理念。由翻转课堂教学模型可以看出，翻转课堂颠覆了传统课堂“先教后学，以教师为中心”的特点，学生通过一定的作业练习，带着问题进入课堂。在课堂的大部分时间，学习者以经验交流、讨论、辩论甚至动手实验的形式对教学视频的内容进行探究。翻转课堂模式下的学生自主安排学习进程，观看视频讲解，提出问题，并在课堂上与教师讨论自己对所学知识的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入发生调整和改变。学生真正成为课堂的中心，教师由课堂的主宰者转变为指导者，帮助学生学习。
三、翻转课堂教学实践
1.微课程的积累
（1）制作微课程视频
教师通过ADDIE模型完成微课程的设计，其中包括对学生的了解，对教材难点、重点的分析；设计教材内容的表达方式；录制与后期加工的制作；课程预习、课后总结的应用；对微视频的教学效果进行评价。这样的微课视频不仅能够满足学生个性化学习的需求，教师的教学手法与传授技能也随之提高。微课程从课题的确定到练习的设置都将教学资源作为重点，并借助了教育技术。课堂的关键在于寓教于乐，让学生在潜移默化中获得知识。
（2）微课程的积累
我校选择初三学生作为研究对象，针对初三学生在学习过程中遇到的难点和易混淆点，借助微课程，将课程内容在信息技术支持下形成课程资源。同时，我校对微课程编排了新的构建形式，创建了“解题类与辨析型”的专题微课程。
（3）系统化的微课程
在初中化学微课程中，形成一个新型教研团队，并且有明确、系统的分工。对平台的注册与登陆进行了重点研讨，对微课程上传与以及评价与总结都进一步细化。最后，完成初三化学实验微课程的设计，研发微课程的产品。
2.翻转课堂教学
（1）翻转课堂教学组织
微课、自学任务、测评是翻转课堂的基本元素，翻转课堂将这些内容整合，对学生的学习兴趣进行了激发，对学生的深度思维进行了启发，让学生在掌握学习资料的同时，搭建个性化学习平台。
（2）转变教学方式
实现人的健康成长与科学发展是翻转课堂的逻辑终点，学生不仅要学会，更要会学；不仅要学会知识，更要学会生存。教师不仅要教书，更要育人；不仅要专业，更要发展。因此，翻转课堂是学生、教师甚至家长转变思想的平台。
翻转课堂的微视频可以供学生反复观看，倒退、暂停、快进，实现短时间记忆中学生对重点知识的强化。学生可以根据自身的适应能力，调节视频的观看进度与重复次数，实现人机一对一的特征，更增添了学习的趣味性，学生注意力更加集中。
（3）养成教学行为习惯
提高学生的自学能力是翻转课堂的教学目标之一，建立新的教学形式，让学生成为学习主体，充分激发学生学习动力，增强学习主动性。学生自我进行意识的构建，教师是课堂的指导、帮助、组织以及设计者。
四、翻转课堂的实践总结和反思
1.选择时机，激发翻转课堂
并不是所有的课程都适合翻转课堂，也不是所有的教学环节都能用微课程表现，初中化学的翻转课堂实践中，有以下几点思考：
（1）课程的分类
初中化学课堂大致分为新授、研究、复习以及测评课。新授课的主要目的是传授新知识，是学生获得新知识并改善知识结果的过程，新授课适合使用翻转课堂，教师可以进行微课程的设计。
（2）课程的环节
课程的环节大致分为导入、探究、巩固、总结。其中探究环节是学生积极主动获取知识的环节，是认识与解决化学问题的实践环节。巩固环节重在师生间的互动，教师提问题、学生思考问题、学生作答、共同评价，让教师逐步引导学生独立思考，这样的环节更适合应用于翻转课堂。
2.翻转课堂不在量，在于质
翻转课堂不能流于形式，要让课堂活起来，教师要转变学生的学习方式，以学生为主体，辅助学生自主学习，提高学生的学习效率，这才是翻转课堂的目的。
总之，教育改革是在不断地摸索与实践中实现教学的科学性。翻转课堂顺应了信息化的时展，开创了新型课堂形式，以学生为主体。从授课理念到实际行动，再到课堂效果，无疑是现阶段科学的授课模式，身为初中化学教师，要顺应时展，提升自我服务意识，为学生创造更加便捷有效的课堂。
参考文献：
新教师转正总结范文6
一、转变教学理念
教学理念是指教师在教学活动中遵循的一种基本态度和观念。在新课程改革背景下，转变教学理念。首先，要关注学生的发展，坚持以生为本。教师不能仅仅关注学生学业水平的发展，更要全面关心学生，关注学生的心理和生理发展。尤其在高中阶段，教师要多与学生进行真诚平等的沟通。在教学过程中，营造和谐愉快的教学氛围，使学生能够快乐轻松地学习。例如，在地理教学中，教师借助多媒体教学手段，创建良好的教学情境。其次，教师自身角色的转换。教师在教学过程中，要由知识的传授者转变为学生的引导者、合作者；摒弃居高临下的教学姿态，向平等融洽转变；由定向的教学模式向个性的教学模式转变。再次，教师要坚持“有效教学”的基本理念。作为高中地理教师，在教学活动中要注重教学效率，使学生在有效的时间内能够真正消化吸收相应的地理知识，并且切实运用到生活中。另外，教师要注重“教学反思”，促进有效教学。
总之，新课程改革的发展，要求高中地理教师要转变教学理念，提升教师自我认识，促进有效教学。
二、创新教学方法
教育事业的蓬勃发展，新课改进行得如火如荼。作为高中地理教师，一定要创新教学方法，敢于打破传统的教学模式，建立一种学生本位的教学模式。
1.先学后教教学模式
先学后教学教学模式，即在学习新知识时，教师给学生充分的时间先自我学习，自我总结出知识难点，然后教师根据学生所需再进行教学。这样的教学模式以学生的实际需求为主，提高了学生的积极主动性，教师亦可以针对性地进行教学，减轻教学负担，提高教学效率。例如，在学习鲁教版高中地理必修一第二单元第一节《岩石圈与地表形态》第一课时，教师将课堂45分钟的前25分钟让学生自主学习，即生生之间可以互相讨论，也可小组合作交流学习，教师在此过程中需扮演好指导者的角色。然后中间10分钟让学生代表提出问题，教师根据学生的问题，总结出两大问题：（1）岩石圈的范围、结构不是很明确；（2）岩石圈的组成物质及物质循环是难点，需要细讲一下“地壳内部物质循环示意图”。最后课堂剩下10分钟，教师根据学生提出的难点进行讲解，解答学生自学中遇到的疑问。总之，这样的教学使课堂教学氛围很融洽，师生间、生生间的互动比较多，这样易于激起学生对新知的渴望，激发其学习动力。教师在此过程中，有重点地进行教学，真正做到了有效教学。
2.分层教学模式
分层教学模式，即教师把班级全体学生根据学业水平以及学习接受能力、个性发展特征等方面分为学优生、中等生、学困生等不同层次，进行分层备课、分层授课、分层作业、分层评价。这样的教学模式目的在于促进全体学生共同发展，力求让每个学生在适合自己的学习中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。例如在学习鲁教版高中地理必修二第四单元第二节《交通运输布局》时，教师备课学习目标为：（1）了解交通运输线的类型及区位选择；（2）了解影响交通站点布局的因素及其影响；（3）了解城市交通网的类型、模式及其规划原则。对学优生的要求是3点都需掌握，中等生的要求可以掌握其中2点，学困生的要求可以掌握1点。另外在作业设置时，也可以设置为阶梯式的作业，包括：基础训练、发展训练、创新训练等等。在作业布置时，让学生根据自我水平自主选择。总之，这样的教学模式真正体现了“以生为本”的教学理念，让每个学生都可以得到关注与发展，从而促进地理课堂的有效教学。
三、注重社会实践
地理学科的学科性质要求教师注重学生的社会实践活动，通过社会实践活动来培养学生的地理素养，地理教学生活化，促进地理课堂的有效教学。例如，在学习鲁教版高中地理必修二第三单元第三节《旅游业与地理环境》，教师可以让学生分析自己所在的扬州市的旅游业有哪些特点，形成这些旅游资源的地理因素有哪些等，这样增强了学生的情感体验，激发了学生的学习兴趣，且培养了学生利用地理知识分析问题的能力，培养了学生的地理素养，在教学过程中，教师也可以更加轻松地教学，学生在接受新知时也更加容易，从而提高了教学效率。
总之，在新课改背景下，作为高中地理教师在转变自身教学理念的基础上，要提升自身教学魅力，促进全体学生全面发展，创新教学方法，真正做到地理课堂有效教学。
