四年级教研工作计划范文1
本学期的教研工作要围绕着学校课题，扎扎实实地开展学校组织的语文教研活动，按计划认真完成，并创新性地组织各种语文教研、教改活动，使得语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道，使新课程在教学活动中得到落实，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路。 二、工作目标：
1、加强学习，提审理论学习，通过有针对性的学习，提高教师的理论水平。
2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研室的领导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、扎实有效地开展写字教学。
5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。
6、注重学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。
7、加强语文课题的研究工作。
三、具体措施：
年级教研是校本教研的核心，为了充分发挥年级组相对独立的教育团体功能，本学期，我们四年级语文教研组将围绕学校教研，加强教研的力度，扎实有效的开展教研活动。
（一）、认真学习教育理论。
本学期教研组将继续学习教育行政和教育科研部门下发的有关书籍文件，领会其精神实质，明确基础教育改革具体要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革实验的顺利进行。采用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等教学手段，提高语文教学水平。
（二）、加强教育教学研究，提高教师的业务水平。
1、坚持示范课、学校公开课的真正落实，要求本教研组的教师认真听课评课，并及时写出听课心得、优秀案例、教学反思，坚持从组内做起，踏踏实实地提高语文教学水平。教师的公开课要认真组织，定好时间、课题，本教研组教师要调好课，届时全部参加听课，并作好评课。
2、进行教科研讨。我组将利用课余的时间，轮流进行语文专题讲座，对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，结合教学工作展开研究，注意发挥教研组的集体力量，真正对课堂教学中存在的问题进行及时地探讨和交流，分析问题、解决问题，并从中总结经验，以利于以后的课堂教学。
3、加大“语文大量读写”的开展力度，要想让学生形成读好书、好读书的习惯，本教研组的教师首先要做到多读书，及时阅读学校的书籍，做好读书摘记。同时，各个教师要做好学生读书引路人的角色，给学生提供读书目录，为学生的读书进行必要的指导，真正实现大语文的教学观念。
（三）围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。
1、备课：每个教师做到课前教案的设计、课后的教后反思，最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。
2、上课：努力提高教学艺术，做到：求真、求新、求活，倡导自主、合作，探究的学习方式，淡化繁琐的讲解方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。
另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
2011年2月
四年级教研工作计划范文2
本学期我校的教科研工作以江泽民同志的“三个代表”为指导思想，全面贯彻课改精神，坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面。
二、主要工作：
为适应我校课程改革的发展趋势，本学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。具体计划如下：
1、理论学习促提高。
当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习《课标》、《教学理论和经验选编》等，坚持写好学习体会，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
2、加强研究讲实效
我校现有省市级课题四个，题为《农村乡镇学校小学青年教师校本培训模式》，至今已实施了二年，小学数学《分层异步—小组合作学习》也进行了近二年的研究，并都在上学期进行了阶段性的总结，本学期坚持按实施方案继续开展该课题的研究。市级课题《小学语文综合实践活动中培养学生信息素养的研究》和《青少年健康人格培养》要制订出本学期课题研究的计划，有计划地开展课题研究工作。本学期我们仍将组织课题研究汇报活动，真正使课题研究为教育、教学服务，为提高办学水平和办学效益服务。
3、严格管理求发展
教科研工作是学校工作的水平线。学校领导一贯十分重视教科研工作。本学期我们将进一步严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次，为争创市级先进教科研学校作好准备。
第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动。
第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。
第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作。期初制订好教科研工作计划、课题实验计划；期末要做好工作总结和课题实验分析阶段报告。本学期，我们还将进行教科研工作及课题研究情况的调研。主要方式是：听课题汇报课、查看资料（包括各类计划、总结及其它相关资料）。
第四，健全科研网络机构，分工明确，职责到位。定期组织学习培训，加强教科研队伍建设。经学校领导商讨决定，兼职教科员名单如下：
省级数学课题：王旭英 庞琴
市级语文课题： 朱丹梅 夏雪霞
省级校本培训课题：王建中
市级德育课题：王亚军 蒋文熙
三、活动安排：
二月份：
1、学习学校工作报告，明确本学期教科研工作的目标任务。
2、制订本学期教科研工作计划，订好各课题的本学期实施 计划。
3、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务。
4、青年教师校本培训活动（“三立杯”文艺评比）
三月份：
1、完成校级“三优化一提高”优质课的评比工作。
2、举行数学课题研讨活动。
3、校本课题校际交流活动。
四月份：
1、召开课题组组长会议。交流各课题的实施情况，并予以指导。
2、语文课题研讨活动。
3、德育课题组进行学生健康人格心理问卷调查。
五、六月份：
1、各课题组作好总结工作。
四年级教研工作计划范文3
吉林建筑大学城建学院位于吉林省省会长春市，创建于2000年6月，2004年经国家教育部批准首批确认为独立学院，2008年经吉林省学位委员会批准取得学士学位授予权，2015年吉林省教育厅批准我校开展硕士研究生联合培养工作，是一所面向全国招生的民办全日制省属本科普通高等学校。
学校坐落于吉林省长春装备制造产业开发区，校园占地65.51万平方米，总建筑面积33.3万平方米。学校图书馆藏书81余万册、中外文期刊500余种，教学科研仪器设备总值6000余万元。
学校设有建筑系、土木工程系、管理工程系、艺术设计系等10个教学系(部)，开设了本科专业37个，涵盖了工、管、文、艺四大学科门类，全日制在校生10000余人。2015年学校被吉林省教育厅确认为吉林省高校学校整体转型发展试点单位。学校拥有省级重点建设二级学科1个，省级品牌专业建设点1个，省级“十二五”特色专业2个;设有省级卓越工程师教育培养计划试点专业1个、省级人才培养模式创新实验区1个，省级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心建设单位1个，省级大学生校外实践教育基地2个。
学校拥有省级精品课7门、省级优秀课程29门，取得教研项目6项，省级教研项目84项，省级教学成果奖3项，省级优秀教材三等奖3部。学校拥有省级教学名师3名，省级优秀教学团队5个。
学校大学生思想政治教育工作获吉林省学生工作创新奖，在全省高校大学生思想政治教育工作评估中获优秀等级，大学生社会实践活动多年被评为省、市级优秀组织单位。学校在全国大学生艺术展演活动中，连续多次获得国家教育部颁发的各类奖项。学生在全国大学生数学建模、英语、电子设计大赛和“挑战杯”等课外学术科技作品大赛中多次获得大奖。
学校坚持以教学为中心，围绕“质量一流、管理一流、设施一流、服务一流”办学目标，贯彻“注重基础、重视应用、强化实践、特色育人”的教学方针，坚持育人为本、德育为先、质量立校、人才强校、特色兴校的办学理念，为城市建设和城市发展领域培养城市规划、城市建筑、城市管理各行业高级工程、技术应用型人才，学校科学的管理模式和鲜明的办学特色得到了社会各界和广大学生家长的广泛赞誉和认同。
艺术设计系简介
艺术设计系始建于2003年，是学院首批创建的教学系(部)。经过十余年的建设和发展，艺术设计系办学规模不断扩大，办学水平不断提高，教学条件不断改善，人才培养质量显著提高。艺术设计系现设有环境设计、视觉传达设计、公共艺术、动画和风景园林五个本科专业，聘请了同济大学、鲁迅美术学院、吉林大学、东北师范大学、吉林艺术学院等高校的专家教授担任专业教学及教学管理工作，形成了一支结构合理、综合素质较高的专兼职教师队伍。
艺术设计系注重青年教师专业素质和能力的培养与提高，积极鼓励专业教师参与教学改革与教育科研工作，近年来，专业教师在教科研方面取得了丰硕的成果。我系现有省级优秀课程三门，完成省级科研课题四项，发表省级以上论文六十余篇，公开出版《艺术设计优秀作品集》四部，自编公开出版高等院校教材七部，其中五部为全国“十二五”精品课程规划教材。在教学中始终注重理论与实践的结合，加强动手能力、创新能力与综合素质的培养，学生与教师在国家、省举办的艺术展览和比赛中获得艺术创作奖三十余项，省级艺术创作奖一百余项，优秀组织奖八项。其中，2015年“吉林省第四届大学生艺术展”9位同学荣获一等奖，28人荣获二、三等奖。2016年第四届全国高校廉政文化大赛中，7位教师分获一、二、三等奖;荣获“中国环艺双年展”优秀组织单位，多位教师获优秀指导教师，艺术设计系已经成为培养未来艺术设计师的摇篮。
专业介绍
1、环境设计专业
学制：四年 授予学位：艺术学学士
培养目标：
本专业培养适应环境设计领域需要，德、智、体、美全面发展，具备环境设计专业所需的基础理论、相关学科领域理论知识与专业技术知识，具有较强的实践动手能力、创新能力和设计实践能力的高级应用技术型人才。
核心课程：
室内设计原理、景观规划设计原理、中外建筑史、人体工程学、居住室内外环境设计、办公室内外环境设计、商业室内外环境设计、CAD、3DMAX、SketchUP、Photoshop、装饰工程预决算等。
就业方向：
毕业生主要面向建筑设计院(所)、景观工程公司、装饰工程公司从事建筑室内外环境设计、景观设计、园林设计、预算编制和工程施工管理等工作;也可到相关的设计研究、策划、施工及管理、教育等单位或部门从事与专业相关的工作。
2. 视觉传达设计专业
学制：四年 授予学位：艺术学学士
培养目标：
本专业培养适应视觉传达领域需要，德、智、体、美全面发展，具备视觉传达专业所需的基础理论、专业技术知识和实践与创新能力，获得平面设计及视觉传达方向专门设计人员应具有的基本训练的高级应用技术型人才。
核心课程：
视觉传达概论、包装设计与应用、视觉识别与应用、品牌设计与媒体应用、广告策划与应用、图像处理软件等。
就业方向：
毕业生主要面向广告、策划、平面设计、传媒、影视等相关企业，从事广告设计与策划、平面设计、品牌设计与推广、包装设计等工作;也可到相关的设计研究、新闻、出版、教育等单位或部门从事与专业相关的工作。
3. 公共艺术专业
学制：四年 授予学位：艺术学学士
培养目标：
本专业培养适应公共艺术领域需要，德、智、体、美全面发展，具备公共艺术专业所需的基础理论、专业技术知识和实践与创新能力，获得艺术设计展示方向专门设计人员应具有的基本训练的高级应用技术型人才。
核心课程：
公共艺术概论、公益展示设计、商业展示设计、文化展示设计、室内软装饰设计、材料与工艺、公共空间设计、陈设设计、空间形态与视觉传达等。
就业方向：
毕业生主要面向策展布展设计、室内软装饰设计、相关艺术设计机构及工程公司，从事展示设计、空间陈设设计、公共艺术品设计等工作;也可到相关的设计研究、策划、施工及管理、教育等企事业单位从事与专业相关的工作。
4.动画专业
学制：四年 授予学位：艺术学学士
培养目标：
本专业培养适合动画领域需要，德、智、体、美全面发展，掌握本学科领域理论知识与专业技能，受到艺术设计与数字动画技术等专业训练，具备动画专业所需的基础理论、专业技术知识和实践与创新能力，获得动画设计师基本训练的高级应用技术型人才。
核心课程：
动画原理、导演分镜头研究、视听语言基础、无纸动画软件技术、PhotoShop图像处理、三维动画软件扩展I、三维动画软件扩展II、建筑游历动画设计与制作、动画项目设计、影视后期特效制作等。
就业方向：
毕业生主要面向动画公司、游戏公司、网络传媒公司、电视台、广告公司、建筑设计机构、出版社及相关设计类公司等;从事数字动画设计与制作、建筑动画策划、制作与表现、媒体广告、电影电视特效、网络新媒体动画设计等工作;也可去相关的设计研究、管理、技术应用、文化推广、教育等单位或部门从事与专业相关的工作。
考试报名
(一)招生计划和学费标准 2017年艺术类招生专业设有环境设计、视觉传达设计、公共艺术、动画四个专业，学制四年，共拟在全国计划招收本科生500名，学费标准为：环境设计、视觉传达设计、公共艺术专业18000元/学年，动画专业19200元/学年，实行文、理兼招(招生计划以各省、市招生主管部门公布为准，各专业学费以吉林省物价部门审批为准)。
(二)报考条件 符合教育部2017年普通高等学校招生工作规定和各招生省份的普通高校招生考试考生报名条件者均可报考。
(三)报名 报名时间和地点：我校承认各省美术类专业统考成绩，参加各省美术类专业统考的考生，按照各省、市招生主管部门的有关艺术类专业考试文件要求进行报名。
(四)考试 1.专业考试：凡参加各省美术类专业统考的考生，均按照本省招生主管部门的有关文件要求进行专业考试。 2.文化考试：考生凭各省2017年美术类专业统考合格证参加全国普通高校艺术类专业考生的文化课考试。
(五)录取 1.专业分数线确定办法：执行生源所在地省级招生部门确定的美术类专业统考本科合格分数线。 2.文化分数线确定办法：执行生源所在地省级招生部门确定的艺术类专业本科文化课录取控制分数线。 3.录取办法：在思想政治品德考核和体检合格、文化课成绩达到考生所在省的艺术类专业本科录取控制分数线、取得各省2017年美术类专业统考合格证的考生，方可报考我校。实行“分数优先，遵循志愿”的原则录取。录取时按综合成绩进行排序择优录取：综合成绩=(专业成绩总分×100%)+(文化课成绩总分×60%)，综合成绩从高分到低分按照每名考生的专业志愿顺序逐一进行检索录取，当第一专业志愿不能录取时，检索其第二专业志愿，以此类推。如综合成绩相同专业志愿相同，有关省有等级要求则等级高者优先录取，等级相同或无等级要求,专业成绩高者优先录取，若专业成绩再相同，素描成绩高者优先录取，若素描成绩再相同或无专业课单科成绩，则比较文化课单科成绩：文史类考生依次按语文、外语、文科综合、数学单项科目顺序比较成绩，理工类考生依次按数学、外语、理科综合、语文单项科目顺序比较成绩。所有专业志愿都无法满足且服从专业调剂的考生，依次从高分到低分调剂到未录满的专业。所有专业志愿都无法满足且不服从专业调剂或服从调剂但分数未达到调剂标准的考生，均做退档处理。(有关省招生部门有明确录取规定，则按该省录取规则执行)
(六)联系方式
地址：吉林省长春市宽城区学建大路1111号
电话：0431 –81865504 81865508 81865509
传真：0431 –81865507
艺术设计系网址：http：//yssj.jlucc.edu.cn
招生就业网址：http：//zsjy.jlucc.edu.cn
四年级教研工作计划范文4
一、学校卓越工程人才教育培养的现状
西南科技大学是中国科技城（绵阳）规格最高、规模最大以工科为主、多种学科并存的综合性大学。学校秉承传统工科特色，主动适应西部大开发和绵阳科技城建设对创新型人才的需求，以“大工程教育”思想为指导，根据自身的人才定位、服务面向、学科优势，结合实际工程需求及其发展趋势，大力培养创新型工程技术人才，在卓越工程人才教育改革方面取得了一系列成果。
1.卓越工程师计划专业情况
学校自2010年启动“卓越计划”工作以来，取得了可喜的进展。2011年9月成为教育部第二批“卓越工程师计划”高校；2012年2月学校机械设计制造等3个专业获批了教育部“卓越工程师计划”专业；同年11月我校电子信息工程等6个专业获批了四川省“卓越计划”专业。2013年10月，教育部批准光电信息科学与工程等4个本科专业为教育部第三批“卓越工程师教育培养计划”专业。2013年11月，四川省教育厅批准电子信息工程等6个本科专业为四川省第二批“卓越工程师教育培养计划”专业。截至目前，学校共计有15个省级以上卓越工程师计划专业。
2.卓越工程师计划培养模式
2010年学校开始试点，第一届卓越计划班从2009年学生中选拔，学生总人数94人。以后每年都从二年级学生中选拔大约30人组成卓越计划培育班。卓越计划班实施完全学分制、执行个性化培养方案、实行校企“双导师制”，采用“3+1”模式培养本科工程型人才，即前3年学校主导、企业参与，后一年学生进入企业参与实际工程项目和设计。
二、学校实施卓越工程师计划的条件保障
1.管理机制保障
学校成立“卓越计划”指导委员会，负责总体协调，全面组织和领导“卓越计划”工作，指导、决策和协调运行工作中的重大问题。学院成立“卓越计划”指导小组，指导小组由分管教学的院领导牵头，主管学生工作的领导、教研室主任、行业企业专家参与，并邀请行业企业人士参与工程人才培养。“卓越计划”指导小组负责专业“卓越计划”培养方案的完善、落实、实施及评价等各个环节，开展课程建设、教材建设和教师队伍建设等，以及确保企业学习计划的有效执行。
2.教学资源保障
学校为参加“卓越计划”的学生配置优质资源，科研实验室、重点实验室、部级实验教学示范中心等研究平台和实验资源优先对“卓越工程师教育培养计划”开放；为参加“卓越工程师教育培养计划”的学生配备科研和工程经验丰富的优秀教师作为导师，在学生选课、学习方法以及今后发展方向予以具体指导；配备具有丰富科研经验、掌握最前沿工程技术知识的教师上课，全面提供优质的教学资源支持。
3.经费保障
学校设立重大专项教改项目，支持相关部门和学院进行深入细致的考察、调研和分析，制定并实施“卓越工程师教育培养计划”的工作方案。与此同时，学校鼓励学院和教师积极参与工程教育教学改革与建设，加大教改经费支持力度，着力推进卓越计划相关的各项教学改革深入开展；同时，加大实习经费支持力度，保证学生实习或企业挂岗实践需要。除正常运行经费外，另外单独设立“卓越计划”试点专项经费，每个试点班每年投入10万元。
三、实施卓越人才培养计划的措施
1.修订人才培养标准和专业培养方案
依据教育部“卓越工程师教育培养计划”通用标准和行业标准，学校以“强实践、能管理、善创新”的未来优秀工程师为目标，注重对学生的学习能力、工程实践能力、创新能力、交流能力、社会适应能力和国际竞争能力的培养。人才培养标准和培养方案的修订遵循以下几条原则：①行业企业参与人才培养方案的制订；②采用“3+1”分阶段培养模式；③实施综合改革，突出学校特色；④注重能力和人格培养；⑤强化工程教育。
2.课程体系和教学内容改革
实行“工程教育不断线、创新实践不断线、企业合作不断线”的课程配置体系，加强工程师素养和工程实践能力的培养。在工程、技术、科学、人文、社会、伦理等方面按不同比例分别设置一定的学分，构建“大工程观、大系统观、大集成观”的工程知识体系，注重工程系统的思维训练和能力训练。在专业课程设置上，围绕产品、过程或系统的构思、设计、实施和运行，重新设计课程体系，重新考虑课程衔接，增加导论课、项目课、研讨课的比例，把以工程项目设计为主线的思想贯穿其中，体现工程教育面向实践的思想。
3.教学方法改革
贯彻“做中学、学中做”教学理念，鼓励各实验班采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，大力倡导案例教学。支持卓越人才培养计划的学生早参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。积极改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价。从而实现由知识传授为主向能力培养为主转变，由教师为主导向以学生为中心转变，由以授为主向以导为主转变，学生由被动依赖向研究型学习转变的“四个转变”。
4.“双师型”师资队伍建设
自开展卓越人才培养计划工作以来，学校与董事单位、合作企业共享人才资源，采用内选、外聘、培养、激励相结合的方式，积极组建高水平“双师型”师资队伍。
（1）校内师资队伍建设
确定教师选聘办法，保证教师队伍具备工程实践背景。公开招聘具有工程师经历的教师，明确“卓越工程师培养计划”专业教师原则上应具有硕士或博士学位、讲师及以上职称，有明确的科研方向和参加科研活动的经历，不少于一年的工程实践经验。
建立教师工程背景培训的长效机制。设立专项培训经费，通过校内岗位培训、企业挂职锻炼、出国考察、参与工程项目研究和到工程现场实践等方式，提升每位教学一线教师工程能力素养，强化工程背景。工程类专业教师教学上岗前，应经过一年半以上的岗前锻练和培训。
建立激励措施，保障教学效果。从事“卓越工程师培养计划”的教师，其岗位考核强化工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等。同等条件下，在职称评定、岗位聘任、公派出国、申请教改项目等方面享有优先权。
加强工程教学团队建设。以具有丰富工程教育经验的教授、企业高级工程师、企业高管为带头人，组建校内外专兼职教师共同参与的工程教学团队。
（2）企业师资队伍建设
以实习基地为依托，组建企业教师队伍。引进企业优秀高级工程技术人员，和具有5年以上实践经历的高水平教师作为学校较为稳定的兼职教师；聘请企业技术骨干担任专题兼职教师，完善学校导师和企业兼职导师相结合的双导师制；担任“卓越工程师培养计划”教学任务的企业教师，应为在企业一线工作5年以上，具有相关专业的丰富工程经验，且具有工程师及以上技术职称的企业工程技术人员。
聘请“产业教授”。邀请工程经验丰富、理论水平高，具有高级职称的专家担任“产业教授”来校开展专题讲座，参与指导学生，并指导课程体系改革和培养模式改革，推动所在企业与学校的联合共建培养基地。
5.推进“校企合作工程”，构建校企联合培养平台
（1）加强大学生实践基地建设
学校实行开放办学，优化“政府主导，资源共享，协议约定，互利共赢”的运行机制，强化高校、科研机构技术创新群与区域产业集群的区域产学研联盟。自开展卓越人才培养计划以来，学校积极探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。目前已与中国工程物理研究院、四川长虹电器股份有限公司、西安航空发动机公司、东方汽轮机厂、中软国际ETC等160多家单位建立了合作关系，实现了联合办学纵深发展、人才互聘互用、实践教学与科研平台的共享。此外，学校每年开展校级大学生实践教育基地遴选及建设工作，旨在资助一批具有一定规模、运行效果良好、共享机制健全的实践基地。
四年级教研工作计划范文5
语文组的教研工作计划【一】
一、指导思想
以学校工作计划为核心，以课程改革为引领，立足我校学生的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“先学后教、以学定教、自主、合作、探究”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点
语文学科以学生“语文素养”的提高为目标以“诗词美育”为抓手，通过对古代、近代优美诗词的朗诵、鉴赏培育学生文化素养和人格魅力;
三、主要工作
1、落实教学常规，提高教学效率
本学期采用导学案备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的导学案，课后还要写出教学反思，坚持认真备课，及时反思的备课制度。对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
2、强化课改意识，改变教研形式
本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展:即教师发展、学生发展。首先，我们要“研”起来。本学期，
我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。本学期教研活动采用集体学习与研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。本学期加强评课方法，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。本学期我们的教研组学习时间仍然是每周四下午，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。
3、丰富教研活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强学生对课前预习的习惯，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级对每个单元及时检测，及时考评。另外，平时作业，要根据学生的实
际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
(6)开展课改研究活动。一是每周进行教研究活动课;二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节公开课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
(1)举办读书节，进行童音古训展示活动。每学期组织学生读好书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。
(2)举行课堂教学汇报课。
(3)各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。
(4)撰写论文和导学案评比活动。
四、具体工作安排:
二月份:
1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划。
2、教研组工作安排会议。
3、导学案备课培训。
4、单元测试。
三月份:
1、常规教学。
2、认真上好教研课。
3、新进教师汇报课。
4、单元测试。
四月份:
1、读书节活动准备。
2、集体备课研讨。
3、期中考试。
4、推门课活动。
5、单元测试
五月份:
1、优秀作业展评。
2、家长开放日活动
3、论文比赛。
4、备课、学生作业月查。
5、单元测试。
六月份:
1、优质课活动。
2、导学案评比。
3、上交各项资料。
4、期末测试。
语文组的教研工作计划【二】
一、指导思想
本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作重点
1．教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2．健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3．开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作
1．落实教学常规，提高教学效率
本学期采用新教育本课框架，以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
2．强化课改意识，改变教研形式
本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展。首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还在周三下午的时间深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。
3．丰富教研活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
(6)开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
(1)举办读书节，进行读书竞赛活动。每个年级采取读书漂流的形式组织学生读好四本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录。每天开展“每日一诵”活动，丰富学生古诗词的积累。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。
(2)举行课堂教学汇报课。
(3)各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。
四、各月活动安排
二月份
1．开展集体备课活动。
2．研讨课安排。
3．组织语文教研组的听、评课活动。
4．开展读书漂流活动。
5．教学常规检查 （备课、作业）。
三月份
1．各年级集体备课。
2．组织语文教研组的听、评课活动。
3．教学常规检查 （备课、作业）。
4.正常开展读书漂流活动。
四月份：
1．各年级集体备课。
2．组织语文教研组的听、评课活动。
3．教学常规检查 （备课、作业）。
4.正常开展读书漂流活动。
五月份：
1．各年级集体备课。
2．组织语文教研组的听、评课活动。
3．教学常规检查 （备课、作业）。
4. 正常开展读书漂流活动。
六月份：
1．教学常规检查 （备课、作业）。
2.正常开展读书漂流活动。
3.教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。
4.复习课展示，进行全面复习。
5.复习迎考。
语文组的教研工作计划【三】
一、指导思想:
以“新教育实验”思想为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校园。
二、主要工作目标
1、做好”新教育实验”工作，建立”书香班级”，营造”书香校园”。
2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。
3、 充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。
4、 认真开展教研活动，争创先进教研组。
三、工作重点
(一)、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”
推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面工作:
1、组织组员认真学习《陕西省初中语文教学建议30条》和《提高初中语文教学质量的10条建议》等，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即:核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清
5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”:精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”:有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。年轻教师完成好网络教研手册。其他教师继续填写好《教研手册》。
8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。
9、实施推门听课制度，听课同时检查组员教师的备课情况，学生习惯、作业情况等。还要做好抽测、期中期末考的备考、复习和质量分析工作。
10、坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把 “轻负担”、“高质量”两方面同时作为教师教学工作评价的重要依据。
(二)、加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”
倡导语文组人人参与《关于利用网络开展农村初中语文学科有效教研的研究》的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。
1、认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”(课本内练习题、省编作业本、四清检测题)作为备课的一个重要环节。
2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。
(1)2017学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑“高效课堂”为总的研究重点，以20%学生课内对知识的掌握程度作为课堂教学效果的重要检测对象。所有需参加教研活动的教师，必须提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性的相关策略，具体教研工作安排另行安排。
(2)没有被安排在校级教研活动中开课的教师，安排在教研组内开设构筑“高效课堂”教学研究课，本学期要求做到人人开课。
(3)同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活动和相互听课活动。同年级同学科教师之间必须经常性地开展课堂教学设计的交流探讨活动，每月到同年级、同学科教师处听课不少于一次。
(4)努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教导处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。
3、青年教师积极参与校青年教师读书会活动。
4、切实开展利用网络开展农村初中语文学科有效教研的实效性课题研究。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务，为教师的专业成长服务。
(三)、拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍
本学年我校青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大，中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间，因此认真做好科研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。
1、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。
2、继续开展青年教师读书会活动。2017学年，要求各青年教师结合“新教育实验”活动，继续参加“读书会”活动，尽快提高自己的理论素养。
3、继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思;虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得;积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来;善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平;加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。
本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。
四、2017年各月工作安排
四月份:
1、制定教学工作计划，落实相关工作。
2、照常开展教研活动(上课、听课、评课)。
3、组织开展“师徒结对”工作;
4、做好09年度市级教科课题的结题工作;
5、组织参加初中教师综合实践活动教坛新苗评比活动;
五月份:
1、照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2、做好“书香校园”、“书香班级”建设活动;
3、组织参加镇、区初中语文教师课堂教学评选活动;
4、组织参加语文教学专题研讨会。
六月份:
1、照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2、组织开展期中教学常规工作检查;
3、组织开展班级读书会优秀教学设计评选活动;
4、组织开展初二年级学生“读写绘”竞赛活动;
5、组织参加区教育科研知识培训。
七月份:
1、照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2、迎接教学质量抽测;
3、组织参加初中学生阅读能力竞赛;
4、组织参加书香班级评比;
5、做好县2016年度课题结题、成果参评工作;
6、组织期终教学常规检查活动;
7、组织开展全校教师论坛活动;
四年级教研工作计划范文6
【关键词】县级教师发展中心；职责；置换培训；送教下乡
一、“国培计划”――中西部项目和幼师国培项目背景
（一）实施乡村教师支持计划，对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。[国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015―2020年）的通知〔2015〕43号]
（二）从2015年起，“国培计划”集中支持中西部乡村教师校长培训。继续实施“国培计划”――中西部项目和幼师国培项目，采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等方式，对中西部地区乡村中小学幼儿园教师进行专业化培训。继续实施“国培计划”――示范性项目，加强培训团队建设，探索培训新模式，为各地开展乡村教师培训培养“种子”、打造“模子”、探索“路子”。[教育部 教师[2015]10号文件]
（三）“国培计划”――中西部项目和幼师国培项目
中央财政支持中西部省级教育、财政部门组织实施“国培计划”――中西部项目和幼师国培项目，按年度分批遴选项目县，主要面向乡村中小学和幼儿园教师，进行2-3年的周期性培训，持续提升乡村教师能力素质。
实施置换脱产研修，建立乡村教师培训团队；实施送教下乡培训和教师网络研修，建立乡村教师专业发展支持服务体系，形成区域与校本研修常态化运行机制；实施短期集中培训，支持村小和教学点教师、乡村幼儿园教师和乡村校园长培训。
二、“国培计划”――中西部项目和幼师国培项目中县级发展中心职责分解
在国培计划有关文件中，明确规定采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等方式，对中西部地区乡村中小学幼儿园教师进行专业化培训。同时也明确了县级教师发展中心的各项职责。
（一）送教下乡活动
由省级统筹，项目县组织，高等学校、县级教师发展中心、乡镇片区研修中心协同承担，以本地教师培训团队为主体，整合全省（区、市）专家资源，分学科组建送培团队，开展送教下乡培训。县级教师发展中心在此项活动中的职责为：
1.制定县级送教下乡培训计划和实施方案。2.积极整合本地培训资源，建立院校中心教研乡校四位一体送教体系。3.建立高水平送培团队，制定激励政策，按1：30标准建立县培团队。4.落实培训经费，保证经费的合理使用。5.健全制度，落实职责。 6.加工生成性资源。7.进行过程监管， 绩效评估。8.发掘先进和典型经验，宣传推广。
（二）网络研修，乡村教师工作坊
遴选具备“国培计划”远程培训资质的高等学校和教师培训专业机构承担网络研修任务，组织实现网络研修任务承担机构与项目县对接，每县对接1家机构，支持双方协同开展2-3年周期性培训，建立县域教师网络研修社区，形成区域与校本研修常态化运行机制。
网络研修包括网络研修和校本研修整合和教师工作坊研修两类培训
1.按省市要求，制定计划方案。2.完善制度，明确职责，建立激励和约束机制。3.加强中心建设，建立协作机制。4.建立县级网络研修社区。5.建立县级培训者队伍，加强校长培训。6.经费落实7.开展跨校区研修。8.做好资源库建设。9.过程监管，绩效评估。10.发掘先进推广宣传。
（三）置换脱产
遴选培训成绩突出的高等学校、网络研修绩效居前的国培远程培训机构、能发挥示范作用的县级教师发展中心和校本研修特色明显的中小学幼儿园协同承担，组织高年级师范生顶岗支教，置换出拟承担送教下乡和网络研修培训任务的中小学幼儿园骨干教师教研员，进行为期4-6个月的脱产研修，各地可跨年度分段实施。培训主要包括院校（机构）集中研修、县级教师发展中心和中小学幼儿园“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升等四个环节，跟岗实践时间不少于1/3。须建立工作坊，将网络研修贯穿始终。省级教育行政部门要组织专家统筹设计课程，合理配置理论课程与实践课程，系统整合网络研修课程，坚持教研类课程与培训类课程并重，培训类课程须涵盖送教下乡培训、网络研修和校本研修的实施方法与技能。高校集中研修，影子跟岗实践，返岗实践，总结提升四个阶段。
1.建立协同机制。2. 遴选优质学员，实行（四级协同）局、乡、校。3.组织置换。4.建立优质资源库。5.总结宣传，激励卓越成长。6.经费落实。7.组织影子培训。
（四）乡村教师访名校校训
分批组织本省（区、市）教学点教师到一线或东部中心城市高水平院校，村小教师到本省（区、市）省会（首府）或东部中心城市高水平院校，进行为期10天左右的集中培训，针对教育教学突出问题，采取专题讲座、案例研讨与名校观摩等方式，帮助教师开阔视野、更新理念、提升能力。
1、专题讲座、案例研讨、名校观摩；
2、15天跟岗实践研修，提升课堂课堂教学能力。
三、县级教师发展中心的任务综合汇总
搭建平台提供资源，组织研修实地指导，线上线下活动助学，培养骨干建设团队，开发资源提炼特色。
四、优秀县级发展中心的要求：
1.实现培训教研电教部门的整合。 2.承担过省以上培训项目，效果好，社会誉高。3.教师培训团队数量足，机构合理，水平高。4.课程资源建设丰富，质量高。5.注重模式创新，有特色。
