三会两制一课团课总结范文1
汪建红，现任杭州市十三中教育集团党总支书记、总校长，浙江省特级教师，省中小学教师继续教育专家委员会委员，省级骨干校长培训班实践导师，杭州市名师培养基地科学导师团负责人，2001年、2010年两次受聘为国家义务教育教科书《科学》编委，享受杭州市政府的特殊津贴。任教32年，汪校长一直工作在教学第一线，提出了课堂内“动态分层、张扬个性”和“学为中心、以学定教”的教学理念。承担了多项国家、省、市级科研课题，主编书籍《孩子创造的学校》《按孩子想象构建我们的社团》《一切从这里开始――打造现代教育集团的实践与研究》等。
记 者 自2012年4月开始启动“自主探究小组合作”的课堂教学改革，作为杭州市初中教育的航母，杭州市十三中教育集团引起了杭城教育不小的“波澜”：有人说杭十三中教育集团的课改是高起点的课程改革，有人说杭十三中教育集团的课改真正发挥了学生的主动性、教师的主导性，也有人说杭十三中教育集团的课改是一种教育的集约化……汪校长，您作为集团的总校长，全程跟进并主持着杭十三中教育集团“新课改”，能否对这次课改为我们作个详细介绍？
汪建红 杭州市十三中教育集团的“自主探究小组合作”课堂教学改革正式启动于2012年4月份。正如每一次改革都有准备一样，我们的课程改革也经历了一个酝酿、培训、提升实践的过程。
2010年11月9日，当时的浙江省教研室研训部主任张丰老师来校做题为“先学后教 研学促教――课堂教学变革的核心”报告，这场报告会引起教师们对现今课堂教学变革的反思，我也在学习中反思，提升，时间一眨眼过了一年，2011年10月20日，我们在杭十三中举行了以“关注课堂教学改革”为主题的校本研修活动，我为全校教师做了《课堂已经悄悄发生转型》的专题报告，报告让教师认识到“学生―教师―知识的三者关系需要重构”，课堂是教师引导学生自主学习并提出问题，再把学生的问题提炼出来，共同讨论解决问题，整个过程是学生自主思考、合作探究的过程，教师的作用是“引起、维持和促进学生的学习活动”，2012年3月9日，在丰潭中学我们举办了题为“教师生涯的第二次成长”的研讨活动，从理念、心理等精神层面，使教师们真正领悟课改的真谛，并决心投身到课堂教学改革中去；3月24日，我们对杭十三中全体教师进行“新课程标准”培训活动，让教师们把握国家新颁布的“课程标准”，“标准”中提出的“自主、合作、探究”学习方式的转变为老师们课堂教学改革指明了方向。正是前期重视了对教师进行新课程理念的培训及思想的转变，我们的课程改革才能在两年不到的时间内初具成效。
学校正式启动以“基于学生自主探究小组合作的课堂教学改革”，广泛借鉴国内外“自主合作学习”的教学理念，努力完善与之相配套的学校教育管理机制。学校先后成立了集团课改领导小组、校区领导小组、以及学科执行小组，形成各司其职、各负其责的良好工作机制。通过开展课改动员报告会、课改理论学习会、专家引领讲座、课改论坛活动、课改课题申报立项等一系列富有成效的活动，推动了课堂教学改革。
经过两个月的学习与实践，2012年6月，我们举行了“两地四校”新课改展示活动，省教研室张丰副主任、区教育局钱志清局长以及各学科教研员莅临现场指导，展示活动得到了上级和同行的高度认可和评价，认为“课改方向正确，学生学习热情高，教师积极主动”。8月暑期研讨会，我们从不同层面、不同角度具体细化落实课改工作，特别是出台了集团教师和学生的评价方案，切实保障“自主探究小组合作”课堂教学改革的有序推进。
当前，我集团的课堂教学已经发生了变化和转型，转型的主要特征是“学为中心、以学定教”。
记 者 T字形、长方形、E字形等“学习小组”是当前杭州市十三中教育集团教室里座位排列的一道独特“风景”，上课方式也随着座位的变化发生了改变。请汪校长对相关课堂形式作一个详细解读。
汪建红 因为课堂教学不再是教师们灌输式的一讲到底，而是学生的自主合作学习，生生互动，师生互动，所以各班主任智慧地将班级学生组建为7～8个合作学习小组，每组5～6人。T字形、长方形、E字形等位置编排方式，成了合作学习的一个重要载体。小组建设在遵循“同组异质，异组同质”原则的同时，还提出了“竞选组长，双向选择”原则。
课堂教学为什么要合作学习？课堂中教师的作用到底是什么？我想教学的最终目的是为了提高每一位学生的学习力，学习归根到底是个体的自主学习，而这种自主学习的能力需要在学校的团队合作学习中得到培养和提升，在当前独生子女的家庭背景及独门独户的居住环境下，更需要学校提供合作学习的平台，他们需要同学之间的这种思想的碰撞以及与老师的平等对话，老师从讲台上走下来，走入学生中间，这种班级小组的合作学习方式改变了传统的教师的“教”和学生的“学”，真正促进学生的自主学习能力的提升。学习就是对知识进行重构及顿悟的过程，发生于生生互动与师生互动，互动质量越高，学习成效越好。现在学生在自主学习的基础上，带着问题进课堂，与同学讨论、交流、质疑，在老师的带领下提升、深化，这是我们真正需要的课堂，也是学习力提升的保障。
在这种学为中心的合作学习关系中，教师的主导作用即为“搭桥、铺路和导航”，让学生不断获得成功体验，变被动学习为主动学习，让学生真正成为学习的主人。
记 者 杭州市十三中教育集团的“小组合作”外在呈现的“拼桌学习”，实际是一种“抱团合作”。这种形式的上课方式势必有其对应的评价方式，请汪校长为我们讲解“自主探究小组合作”课堂教学改革独特的评价方式。
汪建红 评价方式的改变是课堂教学改革的重要内容，以往我们太过重视终极性评价，以分数论英雄，而忽略了分数背后学生付出的代价，这次的改革就是希望在提升教育质量的同时能关注学生快乐成长的过程，注重过程性评价与终极性评价相结合，真正有利于学生的发展。集团经过研究制定出了一套适合学生发展并与杭州市综合素质评定体系相匹配的学生学习过程评价标准，图1即是我们的这套综合评价系统的内容。
集团还创建了学生学习过程评价系统，实施流程如图2。
为了调动每一位学生的学习积极性，我们尝试了如下几种评价方式：
1.对学生的学业学习进行评价。每个学生能为小组贡献多少分，取决于该生的测试成绩比自己过去的平均成绩高多少，同时，不论基础成绩如何，测试成绩“优秀”的学生总能获得最高分，使得每个小组成员都能比照个人过去的成绩为小组作出相应的贡献。
2.课堂教学中做好即时评价和过程评价（运用课堂教学评价表）。
3.为合作学习评定等级，既要为小组评定等级，又要为个人评定等级（既奖励最终的结果，也奖励促成这一结果的合作行为），两种评价方式共存：评价小组成果、评价个体贡献（每月一评）。
4.认可、赏识合作的成果。
（1）借助电子通讯汇报并小组和个人成果；
（2）在教室及校园内进行宣传；
（3）向家长、全校学生、专家作汇报。
教师经常使用的奖励方法还有：为学生的某些任务、行为打分（APE）；分发五星、笑脸或表扬卡（提升学生的成绩等第）；评选学习、社会活动优秀生，给予表彰（优秀学生、校园之星评比）；提供给学生的特权有：表现优秀者可以得到额外的休息时间、在特殊的时间完成自己特殊的任务、可以不做某些规定的工作、有自由的阅读时间。
我们精心设计的奖励制度和特权制度，极大地鼓励了某些行为并抑制其他行为。这种合作性的奖励体系提升了学生对学业学习的重视，改变了评价成就的标准。
记 者 在过去将近两年的时间里，汪校长您听到了各种有关学校新课改的声音，相信许多是肯定和支持的声音，但也不乏有一些阻力和困惑，您是如何解决这些问题的？
汪建红 集团近两年的新课改确实是一段艰辛而富有成效的经历。课改伊始，我们确实遇到了一些困难，总结起来主要有来自学生的和家长的。
学生方面，如座位排列变动后引起的学生管理问题，是否影响学生身体健康问题，分小组抱团合作，会不会拖学业优秀学生的“后腿”等问题……我们就向教师和学生广泛收集金点子，大家献计献策，共同寻找解决问题的最佳方案。
我们始终坚信：只要方向正确，方法总比问题多，直面问题寻找解决方法已经是我们的思维习惯，在此，我要由衷感谢十三中教育集团的老师们，是这一支优秀教师团队破解了来自学生中的问题，使学生真正喜欢上了现在的课堂教学。
另一方面，针对家长们的担心，我们及时改变了家校合作形式：开放课堂，让家长随时进课堂听课；家长会邀请家长体验学生的小组合作；让家长在家长会上畅谈教育理想；参与社团活动；等等。让家长感受并体验这样的课改方式，让我们的家长消除担忧，使家长放心。现在每次家长会，我们“家长小组”也养成了抱团合作意识。十三中教育集团的课改能顺利地进行到今天，也有家长的一份贡献。
三会两制一课团课总结范文2
一.教研活动完成情况：
在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教导处的学期教研活动要求，先认真学习教导处的各项要求，然后共同探讨和制定了：
(1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题);
(2)制定出教研组活动计划表;活动内容主要有:观看优秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课;青年教师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。
(3)本学期学科活动计划(五、六年级英语作文大赛)。
教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下，严格按照计划执行。
首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相探讨，力求简明明了，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。经过授课教师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成绩的取得，与全组教师的努力分不开，每位教师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能发展。
本学期的另一个重点是青年教师评优课，它是对我们青年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻教师自己准备课，制作相关的课件。同时强调必须狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位教师来本班上课均不困难。经过认真的准备，每一位年轻教师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，避免自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一位教师都进步了。评优课后，我们组进行了认真的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应该注意的方面。(教研记录本上附有专门的每位教师的评语)
我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动，就是在平时的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子迅速记住，我们也常常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。
我们组不仅在自己的组内听课，议课，还认真学习外校的优秀教师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位教师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要注意的一个缺点》的文章(附在教研活动记录本后)。
阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中，每位教师都有自己的见解，在阅读教学交流会上，大家积极探讨，写出了自己的体会文章。
在教研组定的另一项活动----分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来教师上这几个单元打下了基础。
今年我们组共完成两项学科活动：一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流(也写出了相关的总结)。这两项活动都很成功。
计划毕竟是计划，开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：
一.阅读教学只是每个人的见解，没有在具体的课堂教学中体现，实践性不强;
二.每位教师的听课只在评优课时听听，平时互相进班听课学习的次数少;
三.课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用;
三会两制一课团课总结范文3
一年来，我校在县委、县政府的亲切关怀下，在县教科体局的正确领导下，学校领导班子凝心聚力，砥砺前行，贯彻落实党的和二中、三中全会精神，全面深入学习新时代中国特色社会主义思想，深入开展“弘扬伟大长征精神，争做新时代红色传人”系列活动，不断改善自身存在的不足，求真务实、团结进取、开拓创新，认真开展各项工作，取得了较好的建设成效，学校建设得到了较快发展，综合实力得到了稳步提高，为后续工作开展奠定了良好基础。
一、加强领导，扎实推进党建工作
1.认真贯彻落实党的及二中、三中全会精神、扎实开展“两学一做”党小组活动。扎实有效地推进“两学一做”学习教育常态化制度化，着力抓好“三会一课”等基础工作，有力地加强了班子的思想建设、队伍建设、作风建设和能力建设。
2.认真贯彻全国、全省思想政治教育工作会议精神，增强了思想政治教育的针对性和实效性。
3.积极开展“党员先锋育人岗”评比，充分调动党员教师的积极性，发挥党员的示范性作用，带动全体教师讲政治，顾大局，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，进一步强化系统党建，传递正能量。同时，抓实抓细教师和学生两大主体的思想政治教育，进一步落实好“两个责任”和“一岗双责”，强化廉洁自律教育，坚持党务政务公开制，坚持把反腐倡廉、师德建设列为党员学习教育和教职工理论学习的重要内容。
二、立德树人，全面落实德育工作
我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现简要汇报如下。
（一）加强德育领导，注重队伍建设
学校重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校+少先队+班主任+家庭”四位一体的德育工作网络，将德育工作寓于日常教学中。学期初学校会同少先队制订出《德育工作方案》，召开班主任工作会议，学期末通过多彩活动督促德育活动实施。
（二）立足课堂教学，渗透德育教育。
通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行德育教育，科学、体育、艺术等各门功课都强调德育渗透。
（三）强化班级管理，狠抓养成教育。
班级工作扎实有效是我校德育工作的一大特色。
1、重视班主任队伍建设。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任绩效考核。
2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每周进行流动红旗评比，每月，评选月文明班级。
3、侧重行为规范的养成教育。抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就经常带领学生搞卫生，五月底学校将举行广播操比赛和六一庆祝活动，班主任就成了广播操教练和节目导演，午间、放学后都可以看到她们在手把手教学生动作。
三、守护安全，一岗双责促平安
安全无小事，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。安全教育是生命教育，安全教育是公众教育，安全教育是世纪教育，我们依拖社会、学校、家长对学生进行教育，引导学生掌握自救知识，锻炼自护自救能力，使他们能够果断正当地进行自救自护，机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。针对我校一年级小学生特点，就当前安全教育存在的问题，提出交通安全、食品安全、森林防火安全、防溺水安全等学校日常安全教育内容，通过课堂主阵地每天进行五分钟提醒、发放《致家长的一封信》、课间护导、召开家长会等渠道进行教育，守护学生安全。
为了给孩子们创造一个良好的交通环境，在潜移默化中引导孩子们遵守交通规则，营造平安校园的良好氛围。学校还开展了“家长志愿者爱心护学”活动,各班家长轮流在孩子上学、放学高峰时段，在学校大门外的溪水二路两端入口处，配合门卫及值日教师，指导有序停车，劝阻汽车驶入学校门口。孩子们在家长的带动和影响下，每天排着整齐的路队上下学。学校大门口家长车辆自觉停放到大门口两侧的黄线区域内，秩序一片井然。
此项活动的开展，获得了良好的社会反响，县局网宣办、于都手机报、网易新闻等媒体广泛宣传报道，成为我县创建文明城工作新亮点，真正实现了“小手拉大手，共建文明城”，通过学校教育辐射千家万户的效果。
四、明确中心，扎实开展教学工作
（一）加强教师队伍建设。学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键，在于教师素质。要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍。所以做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。我校充分发挥名师、研修班教师、骨干教师等教师的传帮带作用，开展“师徒结对”互助学习，使青年教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，从而造就一批在全县有影响的学有特色、教有特色的名师，形成金字塔形教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的动态提升，以更好适应新课改的需要。另外，学校积极选派中青年教师参加全国、省、市、县主管部门组织的学习培训、比赛交流等活动，一年来，学校分别派出教师参加省级、市级、县级学习培训15、80、100多人次，选派教师参加县级比赛交流18人（均获二等奖以上佳绩）。
（二）强化过程管理，狠抓教学教研。学校分语文、数学、综合科三个备课组开展教研，做到每周教研有计划、有主题、有主讲、有互动、有总结。
（三）抓实教学常规，做到集体备课、个性化设计、反思提高。每月进行一次常规检查，组织学习优点，诚恳指出不足，落实改进到位。
（四）“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一，是学校层面实施素质教育的一个新焦点。为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径，培养多种人才，努力提升教学质量，最终促进学校、教师、学生共同成长。我们结合学校工作实际，长期成立了以文体活动为主的各类师生社团10多个，包括篮球、采茶戏、音乐、舞蹈、信息技术、科技制作、书画等方面内容。力求让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台。
1.确立社团活动目标：围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标提出了艺术体育类社团，力争在运动会、各球类棋类比赛;其他社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为每一个社团拟定了合适的目标。
2.加强社团过程管理:为确保社团活动的正常开展，我们逐步规范社团的管理。本学期开设的社团涉及文学类、艺术类、体育类、手工类、益智类等5个类别，共17个社团。由各社团指导老师根据学生自愿报名，每个学生都可以根据自己的特长、兴趣，自主选择心仪的社团。在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团课的效率。
3.构建社团评价体系:为促进社团品质的提升，我们制订了《社团活动计划》，《社团活动章程》明确各社团的成果展示方式：一种是过程展示是指在活动的过程中不定期的进行展示，集中展示指组织开展社团活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生提供交流与展示的平台。
回顾社团的工作，推进扎实有序，孕育了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生。社团建设的探索与实践，是我校打造学校特色的一大举措。通过社团活动的广泛开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。梦想没有止境，站前人正以一种昂扬的姿态勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让社团活动成为每一个孩子难忘的经历，一生的财富。
五、围绕重点，助推了两项攻坚
1.全面做好了精准扶贫攻坚工作。进一步加强了教育扶贫政策的宣传。全面落实了教育扶贫资助政策，建立健全了贫困学生电子档案信息系统，对贫困学生享受资助情况实行全程跟踪。紧紧围绕“两不愁三保障”中“农村贫困人口义务教育有保障”要求，通过积极教育引导，上户耐心解释，有效化解了作为人口大县的控辍保学的压力。
2.全力做好扫黑除恶攻坚工作。成立扫黑除恶领导小组及指挥部，制定了工作方案，着力攻坚克难。积极开展了扫黑除恶教育宣传 坚持每月两次排查一次暗访活动，创建扫黑除恶宣传专栏，每周进行专题教育，努力营造风清气正的学习、生活环境。
存在的主要问题与不足
学校开办一年来，各项工作取得了一定的成绩，当然也存在一些不足：一是学校领导不断锐意进取、攻坚克难的意识有待于进一步增强；二是个别教师存在“懒庸散”现象，对待工作敷衍了事，工作质量不高，要求不严；三是学校在系统化、规范化和科学化管理方面还应进一步完善和深化，如学校“悦”文化主题雕塑和架空层的深度开发和设计还有待于思考。
于都县站前小学班子2018~2019学年度工作总结
一年来，我校在县委、县政府的亲切关怀下，在县教科体局的正确领导下，学校领导班子凝心聚力，砥砺前行，贯彻落实党的和二中、三中全会精神，全面深入学习新时代中国特色社会主义思想，深入开展“弘扬伟大长征精神，争做新时代红色传人”系列活动，不断改善自身存在的不足，求真务实、团结进取、开拓创新，认真开展各项工作，取得了较好的建设成效，学校建设得到了较快发展，综合实力得到了稳步提高，为后续工作开展奠定了良好基础。
一、加强领导，扎实推进党建工作
1.认真贯彻落实党的及二中、三中全会精神、扎实开展“两学一做”党小组活动。扎实有效地推进“两学一做”学习教育常态化制度化，着力抓好“三会一课”等基础工作，有力地加强了班子的思想建设、队伍建设、作风建设和能力建设。
2.认真贯彻全国、全省思想政治教育工作会议精神，增强了思想政治教育的针对性和实效性。
3.积极开展“党员先锋育人岗”评比，充分调动党员教师的积极性，发挥党员的示范性作用，带动全体教师讲政治，顾大局，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，进一步强化系统党建，传递正能量。同时，抓实抓细教师和学生两大主体的思想政治教育，进一步落实好“两个责任”和“一岗双责”，强化廉洁自律教育，坚持党务政务公开制，坚持把反腐倡廉、师德建设列为党员学习教育和教职工理论学习的重要内容。
二、立德树人，全面落实德育工作
我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现简要汇报如下。
（一）加强德育领导，注重队伍建设
学校重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校+少先队+班主任+家庭”四位一体的德育工作网络，将德育工作寓于日常教学中。学期初学校会同少先队制订出《德育工作方案》，召开班主任工作会议，学期末通过多彩活动督促德育活动实施。
（二）立足课堂教学，渗透德育教育。
通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行德育教育，科学、体育、艺术等各门功课都强调德育渗透。
（三）强化班级管理，狠抓养成教育。
班级工作扎实有效是我校德育工作的一大特色。
1、重视班主任队伍建设。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任绩效考核。
2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每周进行流动红旗评比，每月，评选月文明班级。
3、侧重行为规范的养成教育。抓好小学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就经常带领学生搞卫生，五月底学校将举行广播操比赛和六一庆祝活动，班主任就成了广播操教练和节目导演，午间、放学后都可以看到她们在手把手教学生动作。
三、守护安全，一岗双责促平安
安全无小事，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。安全教育是生命教育，安全教育是公众教育，安全教育是世纪教育，我们依拖社会、学校、家长对学生进行教育，引导学生掌握自救知识，锻炼自护自救能力，使他们能够果断正当地进行自救自护，机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。针对我校一年级小学生特点，就当前安全教育存在的问题，提出交通安全、食品安全、森林防火安全、防溺水安全等学校日常安全教育内容，通过课堂主阵地每天进行五分钟提醒、发放《致家长的一封信》、课间护导、召开家长会等渠道进行教育，守护学生安全。
为了给孩子们创造一个良好的交通环境，在潜移默化中引导孩子们遵守交通规则，营造平安校园的良好氛围。学校还开展了“家长志愿者爱心护学”活动,各班家长轮流在孩子上学、放学高峰时段，在学校大门外的溪水二路两端入口处，配合门卫及值日教师，指导有序停车，劝阻汽车驶入学校门口。孩子们在家长的带动和影响下，每天排着整齐的路队上下学。学校大门口家长车辆自觉停放到大门口两侧的黄线区域内，秩序一片井然。
此项活动的开展，获得了良好的社会反响，县局网宣办、于都手机报、网易新闻等媒体广泛宣传报道，成为我县创建文明城工作新亮点，真正实现了“小手拉大手，共建文明城”，通过学校教育辐射千家万户的效果。
四、明确中心，扎实开展教学工作
（一）加强教师队伍建设。学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键，在于教师素质。要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍。所以做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。我校充分发挥名师、研修班教师、骨干教师等教师的传帮带作用，开展“师徒结对”互助学习，使青年教师在其指导下，迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，从而造就一批在全县有影响的学有特色、教有特色的名师，形成金字塔形教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的动态提升，以更好适应新课改的需要。另外，学校积极选派中青年教师参加全国、省、市、县主管部门组织的学习培训、比赛交流等活动，一年来，学校分别派出教师参加省级、市级、县级学习培训15、80、100多人次，选派教师参加县级比赛交流18人（均获二等奖以上佳绩）。
（二）强化过程管理，狠抓教学教研。学校分语文、数学、综合科三个备课组开展教研，做到每周教研有计划、有主题、有主讲、有互动、有总结。
（三）抓实教学常规，做到集体备课、个性化设计、反思提高。每月进行一次常规检查，组织学习优点，诚恳指出不足，落实改进到位。
（四）“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一，是学校层面实施素质教育的一个新焦点。为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径，培养多种人才，努力提升教学质量，最终促进学校、教师、学生共同成长。我们结合学校工作实际，长期成立了以文体活动为主的各类师生社团10多个，包括篮球、采茶戏、音乐、舞蹈、信息技术、科技制作、书画等方面内容。力求让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台。
1.确立社团活动目标：围绕“把社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展能力和提升教育质量的新的增长点。”这一总目标提出了艺术体育类社团，力争在运动会、各球类棋类比赛;其他社团辅导老师根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标，并为每一个社团拟定了合适的目标。
2.加强社团过程管理:为确保社团活动的正常开展，我们逐步规范社团的管理。本学期开设的社团涉及文学类、艺术类、体育类、手工类、益智类等5个类别，共17个社团。由各社团指导老师根据学生自愿报名，每个学生都可以根据自己的特长、兴趣，自主选择心仪的社团。在日常的社团教学管理中我们坚持实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团课的效率。
3.构建社团评价体系:为促进社团品质的提升，我们制订了《社团活动计划》，《社团活动章程》明确各社团的成果展示方式：一种是过程展示是指在活动的过程中不定期的进行展示，集中展示指组织开展社团活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生提供交流与展示的平台。
回顾社团的工作，推进扎实有序，孕育了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生。社团建设的探索与实践，是我校打造学校特色的一大举措。通过社团活动的广泛开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。梦想没有止境，站前人正以一种昂扬的姿态勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让社团活动成为每一个孩子难忘的经历，一生的财富。
五、围绕重点，助推了两项攻坚
1.全面做好了精准扶贫攻坚工作。进一步加强了教育扶贫政策的宣传。全面落实了教育扶贫资助政策，建立健全了贫困学生电子档案信息系统，对贫困学生享受资助情况实行全程跟踪。紧紧围绕“两不愁三保障”中“农村贫困人口义务教育有保障”要求，通过积极教育引导，上户耐心解释，有效化解了作为人口大县的控辍保学的压力。
2.全力做好扫黑除恶攻坚工作。成立扫黑除恶领导小组及指挥部，制定了工作方案，着力攻坚克难。积极开展了扫黑除恶教育宣传 坚持每月两次排查一次暗访活动，创建扫黑除恶宣传专栏，每周进行专题教育，努力营造风清气正的学习、生活环境。
三会两制一课团课总结范文4
【关键词】 一体化教学 成本核算与管理 成绩评价
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化。”2010年7月，国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》则谈到职业教育要面向社会着力培养学生的职业技能。不管是教育部16号文还是国务院的规划纲要，其核心观点都在于培养学生的专业实践能力。近年来，教育界关于如何培养学生的专业实践能力的讨论很多，其中一体化教学模式被广泛接受，其主要特点是强调教、学、做一体化，以学生为主体，引导学生在解决工作任务的过程中学习专业理论知识，反过来，再利用积累的专业理论知识创造性地解决新的工作问题，即所谓的“做中学，学中做”。
一、实验设计背景
成本核算与管理是广州番禺职业技术学院会计专业开设的一门专业核心课程，共设有90个学时。在传统的以讲授为主的教学模式下，以材料费用核算为例，其教学实施过程一般是：首先由教师讲解材料费用的分配方法，然后学生模仿例题做练习，最后由教师评讲。结果是学生连领料单是什么都没见到，只会做练习，并不能解决工作中材料费用的核算问题。引入一体化教学模式后，我们首先对材料费用核算涉及的知识与能力进行分析（见表1），接下来针对表1分解的知识与能力重新组织教学过程，基本过程如下：学生（分组分岗）熟悉虚拟企业经营环境（来自实训教材或教学软件）、生产工艺流程、成本核算制度、对单据进行归类、编制发料汇总表（假设企业采用一次加权平均法对发出材料进行计价）、编制材料费用分配表、编制记账凭证、登记相关账簿；老师主要是引导学生提出问题并思考解决的办法，或者老师提出一系列问题，引导学生思考，比如：面对众多的领料单怎么办？要不要一张张处理？怎样设计合适的发料汇总表？为什么要编制分配表？怎样设计合适的分配表？用什么方法分配公共材料费用？依据是什么？处理材料费用的原则是什么？明细账在材料费用核算中起什么作用？不要行不行？设计明细账的依据是什么？老师在整个授课过程中要管控好课堂，做一个引导者，充分调动学生的学习积极性与主动性，让学生在行动中学习，高度体现“知行合一”，而不是被动的接受。
成本核算与管理课程考核形式也由传统的“考勤+练习+期末考试”的形式改变为形成性考核方式，具体如表2所示，侧重考察学生处理问题的能力。
二、实验设计
在高职教育中，一体化教学的核心是激发学生学习的积极性和主动性，目的是提高学生的自学能力、实践能力、创新能力和团队合作能力。
1、实验设计的基本要素说明
（1）自变量：本实验中自变量为促进学生学习的一体化教学模式。
（2）处理：被试采用该教学方法则是实验的“处理”。
（3）因变量：本实验中因变量是学生学习效果（用总评成绩来表示），可以由学习态度、综合能力和专业知识掌握程度三个指标来衡量。由表2可知成本核算与管理课程的考核由平时成绩（课堂表现和平时作业）、团队作业、期末考试三个方面构成。平时成绩主要反映学生的学习态度，所以可以用平时成绩作为学习态度的测量；团队作业反映了学生的综合能力（含自学能力、实践能力、团队合作能力、沟通表达能力等），因此可以用团队作业成绩作为综合能力的测量；期末考试试题主要是按课程标准要求，从题库中抽取试题并做适当调整，因此可以用期末考试成绩作为专业知识学习效果的测量。
（4）测试对象：本实验的测试对象是会计电算化专业2012级会计1班和2班学生，其中1班学生人数为45人，2班学生人数为43人。
2、实验设计方案说明
本研究拟采取事后对照组设计方案，如图1所示。
以2012会计1班作为控制组，该控制组采取传统的教学，未采用一体化教学模式。2012会计2班作为实验组，采用一体化教学模式。该实验方案中的处理X，表示是否采用一体化教学模式，由于该变量与班级完全对应，所以可以直接以班级变量作为分组因素变量。R表示随机抽样，从诸多项目式教学课程中随机抽取到成本核算与管理课程作为实验。实验观察结果O1表示的是2012会计2班采用一体化教学模式的学习效果，用平时成绩O11、团队作业成绩O12、期末考试成绩O13、总评成绩O14四个变量来衡量；O2表示的是2012会计1班采用传统教学方法的学习效果，用平时成绩O21、团队作业成绩O22、期末考试成绩O23、总评成绩O24四个变量来衡量。除了独立样本T检验外，本实验还将采用方差分析，纳入分析的分组变量包括班级和性别。
（1）独立样本T检验的假设如下
H01：O11=O21，假设两个班平时成绩无差异，即一体化教学模式对学习态度无影响。
H02：O12=O22，假设两个班团队作业成绩无差异，即一体化教学模式对综合能力的提升无影响。
H03：O13=O23，假设两个班期末考试成绩无差异，即一体化教学模式对专业知识的掌握情况无影响。
H04：O14=O24，假设两个班总评成绩无差异，即一体化教学模式对学习效果无影响。
（2）一元方差分析检验的假设如下
H05～H08：假设一体化教学模式分别对两个班的学习态度、综合能力、专业知识掌握和学习效果无影响（单因素方差分析）。
H09～H12：假设性别分别对两个班的学习态度、综合能力、专业知识掌握和学习效果无影响（单因素方差分析）。
H13～H16：假设一体化教学模式、性别对两个班的学习态度、综合能力、专业知识掌握和学习效果无影响（双因素方差分析）。
3、外生变量的控制
在本实验中通过以下途径来控制外生变量的影响。
（1）课程都安排在第3学期，所学课程一样，两个班的学生人数、学习基础和学习习惯都差不多。
（2）没有同学重修该课程，所以没有学生接受重复测试，这样也就不会产生因重复测试而对实验产生影响。
（3）两个班都是同一个老师负责上课和考核，课程考核方式也完全相同，所以对应的测量手段是一致的。
（4）在数据预处理时可以通过分析软件剔除掉极端值。
（5）采取随机抽样方式消除选择偏差。
三、实验结果及评价
1、数据的预处理
数据的探索分析结果的描述性统计摘要如表3所示。
由表3可见，2012会计2班的平时成绩、团队作业成绩、期末考试成绩和总评成绩，无论是算术平均值还是中位数，都比2012会计1班高。两个班成绩的标准差规律性不明显。由于T检验和方差分析都假设总体服从正态分布、方差齐性和独立（对两个班级成本核算与管理成绩的测量是独立进行的，满足样本的独立性），所以在数据预处理阶段要做正态分布检验、方差齐性检验。从数据预处理的结果来看，只有2012会计1班的期末考试成绩和总评成绩符合正态分布要求（见表4，KS检验对应的P值分别为0.140、0.200，大于0.05的显著性水平，接受服从正态分布的零假设），但样本数大于30，近似大样本，是否正态分布对后续分析影响不大；而方差齐性的Levene统计检验的结果（见表5）表明，除团队作业成绩的P值接近0.05，其余的P值都远大于0.05，接受方差齐性的零假设。从数据的探索性分析结果来看，本次实验数据可以做独立样本T检验和方差分析。
2、独立样本T检验的实验结果
从表6可知，平时成绩、团队作业成绩、期末考试成绩和总评成绩四个变量T检验的P值都小于0.05，拒绝原假设，有95%的把握认为两个班平时成绩、团队作业成绩、期末考试成绩、总评成绩存在显著差异。在控制好其他外生变量的基础上，两个班级在成本核算与管理学习方面唯一的区别就是是否实施一体化教学，所以我们可以进一步认为一体化教学模式对学生学习态度、综合能力、专业知识掌握、学习效果四个方面都会产生明显影响。
从表7可知，平时成绩、团队作业成绩、期末考试成绩和总评成绩四个变量T检验的P值都大于0.05，接受原假设，即有95%的把握认为学生在平时成绩、团队作业成绩、期末考试成绩、总评成绩上不存在显著的性别差异。
3、方差分析的实验结果
（1）单因素方差分析
单因素方差分析与T检验一致，此处不再表述。
（2）双因素方差分析
该分析主要是考虑班级和性别两个因素对各项成绩的影响。根据班级与性别的交叉表（见表8），2012会计1班的男女比例和2012会计2班的男女比例刚好颠倒过来，虽然从上面的T检验知道性别对成绩没有影响，但性别与班级的交互效应是否显著并没有得到证实。从表9班级与性别变量相关性的卡方检验结果来看，班级与性别存在显著的相关关系。
从表10至表13各项成绩的双因素分析表来看，所用方差分析模型检验的P值都小于0.05，所用模型有统计学意义，可以用该模型来判断变量系数的统计学意义。与T检验的结果一致，班级变量对四项成绩的影响显著，而性别变量对四项成绩均无影响，班级与性别的交互效应对四项成绩影响不显著。
四、结论
从以上研究我们发现，一体化教学模式对学生的学习效果产生了显著影响：采取了一体化教学模式的班级的总评成绩明显高于采取传统教学方法的班级。而且一体化教学模式对提高衡量学习效果的三个方面指标：学习态度、综合能力和知识掌握情况均有显著效果。这为我们在其他专业课程中推广一体化教学模式提供了经验指导。当然本研究也存在不足之处，实验过程中尚需完善的地方如下：一是选取的教学课程太少，可以抽取更多课程作为研究案例。二是选取的研究班级太少，只选取本人所教的2个班级进行测试，在条件具备的情况下，可以和其他任课老师合作，均采用一体化教学模式，这样可以选择更多的班级做研究，比较适合做对比实验。
（注：本文由广州市教育局教育科学规划课题资金资助：高职财经类专业一体化教学体系优化与机制建构实证研究，项目编号：11B052。）
三会两制一课团课总结范文5
第一章 总 则
第一条 为进一步加强共青团及青年队伍建设，建立健全规范化、制度化的工作运行体系，更好的为第二采__发展服务，为青年成长成才服务特制定工作制度。
第二条 厂团委负责全厂共青团及青年工作的规划、组织和落实。
第二章 三会两制一课
第三条 “三会两制一课” 是团的组织生活的主要形式，是指支部团员大会、支部委员会、团小组会、团员教育评议制度、团员年度团籍注册制度、团课。
第四条 支部团员大会支部团员大会是支部的最高权力机构，因此，凡属团内重大问题必须提交支部团员大会讨论决定，支部团员大会每季度召开一次。
每次大会议题不易过多，会议时间长短要适当，会上要有较充分的时间让团员发表意见，要按少数服从多数的原则进行表决，要允许团员保留自己的不同意见。
支部团员大会一般由支部书记（副书记）也可由其他委员主持，团员大会讨论决定的问题一般都应做出决议或决定。
支部团员大会可根据会议内容，邀请非团积极分子列席，要认真听取他们的意见。
支部团员大会的主要任务是：
（一）传达学习党组织和厂团委的决议和指示。
（二）审议团支部工作规划和工作报告，并对支部工作进行审查和监督。
（三）讨论接收发展新团员，讨论确定“团推优”对象。
（四）评选推荐优秀团员，处理违纪团员。
（五）选举支部委员及出席上级团代会的代表。
（六）讨论团支部临时性的其它工作。
支部团员大会要做详细记录，会议时间、地点、出席、缺席名单（列席名单）、会议主持人、会议中心议题、发言人及发言要点、会议结果（决议内容、表决选举结果）。
第五条 支部委员会支部委员会是支部团员大会的闭会期间的领导机构，是团员大会的执行机构，支部委员会要对支部团员大会负责，处理支部日常工作，每月至少一次。
支委会由支部书记（副书记）主持，要充分发扬民主，发挥集体领导的作用，要防止支部书记“一言堂”，又要克服支部成员互相依赖的倾向，召开支部委员会前要让委员了解会议议题，让每个委员充分发表意见，在统一思想的基础上做出明确决定。同时要尊重少数人的意见，对重大问题如有异议时，不要急于做出决定，留下次会议再议或提交支部团员大会讨论决定。支委会要做详细记录，在会上讨论的情况和内容，与会者要严守组织纪律。
支委会的主要内容：
（一）研究落实上级团委和同级党组织交给的任务，检查执行情况。
（二）开展批评与自我批评。
（三）研究确定团的积极分子，制定发展计划及措施。
（四）分析团员的思想现状，安排团员教育计划。
（五）分析本单位的生产形势，安排生产突击竞赛计划。
（六）讨论团支部自身建设规划。
（七）讨论团员表彰及处分。
支部委员不超过半数时不能开会。三人支部，缺席一人也不能开会。如工作需要可召开支委扩大会，但委员要超过半数。
第六条 团小组会团小组是团支部的组成部分，不是独立基础组织，它在支部委员会的领导下，以自己的积极活动来实现支部的决议和任务，团小组会每月至少召开一次。
团小组会讨论的内容要集中，一般每次的议题不易过多，要通知团员做好准备，便于发表意见。
团小组会的主要内容：
（一）学习贯彻支部决议。
（二）研究入团积极分子的培养教育，讨论团员的奖励和处分。
（三）组织团员学习政治理论、业务知识及岗位技能。
第七条 团员教育评议制度团员教育评议制度就是对团员进行团员意识教育和民主评议团员的工作制度，是从严治团、提高团员素质的一项重要措施，是通过制度建设加强对团员进行经常教育、管理和监督的有效方法。
民主评议团员内容：
（一）团员权力行使和义务履行情况。
（二）在工作、学习和各项活动中模范带头作用发挥情况。
民主评议团员的基本方法：民主评议团员工作，在各单位团委（总支）、直属团支部组织下，以支部为单位，每年进行一次，一般在年末结合单位年终总结统一进行，时间要相对集中。
（一）自我评价。对照团员标准，总结个人在思想、工作、学习等方面的情况，以从严治团和严于律己的精神，肯定成绩、找出差距，明确努力方向，写出内容具体明确的书面总结。
（二）民主评议。一般开团小组会或支部团员大会进行民主评议。要采取一定方式，邀请一定数量青年对团员进行评议，并将评价反馈给团员本人。通过评议，对每位团员作出具体评价意见。
（三）组织考察。支部委员会对团内外评议意见进行综合分析，按照优秀、合格、基本合格、不合格的标准划分，形成组织意见，转告本人，并向支部大会报告。
（四）表彰和处理。对民主评议的优秀团员，经支部大会讨论通过，报厂团委批准，授予“优秀共青团员”称号，进行表彰。对不合格团员，根据团章和有关规定，区别不同情况，分别作出除名、劝退、限期改正等处理意见，提交支部大会讨论，按照民主集中制的原则进行表决，并报厂团委批准。处理要坚持原则、理由充分、处理恰当、手续完备民主评议团员的基本要求（一）认真进行批评和自我批评，防止形式主义。
（二）坚持“从严治团”方针，认真听取青年群众对团员的意见，加强对团员的监督，提高评议质量。
（三）团干部要以普通团员身份参加民主评议，带头开展批评与自我批评，为其他团员作出表率。
第八条 团员年度团籍注册制度团员年度团籍注
册制度是对团员团籍的连续认定的保证。
团员的注册工作为每年的第四季度。年度团籍注册一般由各单位团委（总支）、直属团支部组织进行。
注册条件：凡是能够参加团的活动，做团组织分配的工作并按时交纳团费的团员，团组织都应予以注册。团员违反团的纪律，除受留团察看处分外，团组织应在对其进行批评教育和必要处分的同时，为其办理注册手续。
团员在规定的时间内外出未归，团组织可将其注册时间适当延长，但不得超过3个月。
年度团籍注册基本程序（一）由团支部书记向全体团员报告一年来的工作，接受团员的评议和建议。
（二）召开民主生活会，团员互相交流参加团的活动情况。
（三）清理团费。（四）对符合注册条件的团员，由团组织在其团员证“”)团籍注册”栏内填写注册时间、加盖注册专用印章。
（五）办理超龄团员离团手续（经本人提出申请）。
（六）根据团员注册情况，搞好年度团员统计，及时向厂团委汇报注册情况，做好《团员花名册》的修订。
第九条 团课团课是对团员进行教育的主要形式，团支部要把团课教育列入议事日程，支部书记要亲自抓，每半年一次，宣传委员负责实施，组织委员要配合。
每次团课要有充分准备，要指定专人讲课，团课教员主要由支部书记及委员担任，也可请上级团委领导和同级党政领导讲课。
团课教育要遵循三个环节：课前要做好调查研究，做到有的放矢；内容要结合实际，有针对性；课后要组织讨论，进一步消化、收集意见。
团课的主要内容是：
（一）结合团员的思想实际，进行企业忠诚度、共产主义传统。
（二）团章、团纪教育，团的基础知识教育，邓小平理论教育。
（三）结合现行政策进行形势任务教育及职业道德教育。
（四）对团员进行“爱党、爱国、爱社会主义”教育。
第三章 发展团员工作第十条 建立入团积极分子队伍。
要求入团青年，必须向团支部委员会提出书面或口头申请。申请内容包括：个人对团组织的认识、入团动机、本人愿望和努力方向。
确立积极分子。对于提出入团申请的青年，团组织要及时谈话，提出希望与要求。根据实际表现和申请，由团小组提名，经支部委员会审查后确定为入团积极分子。
培养和考察入团积极分子。
（一）确定培养人。指定2名团员作入团积极分子的培养联系人，定期（一般每季度一次）听取思想汇报，收集群众反映意见，通过谈心等细致的工作进行帮助教育和考察，并向团组织汇报培养情况。
（二）有组织、有计划地培养教育。利用团课、吸收列席团内会议、组织参加有关活动等形式，对积极分子进行团章和团的基本知识等教育。
（三）入团积极分子每季度向团组织书面汇报一次思想、工作、学习情况。
第十一条 确定发展对象发展对象必备条件。入团积极分子经过三个月到半年时间的培养考察，入团动机端正，政治审查清楚，工作成绩突出。
确定发展对象。由团小组经过团员充分讨论提出发展对象名单，经支部委员会研究，征求党组织领导和青年的意见，报厂团委审查确定。
厂团委审查后，及时通知团支部，领取《入团志愿书》。
第十二条 履行接收新团员程序申请人填写《入团志愿书》。
确定入团介绍人。入团介绍人须由2名团员担任，一般由培养联系人担任，也可以由申请人自己选定，或由团支部指定。入团介绍人的任务是：（1）向团组织说明被介绍人的经历、对团的认识、入团动机、思想品质和现实表现；（2）向被介绍人解释团的章程，说明团员的条件、义务和权利；（3）指导被介绍人填写《入团志愿书》，并填写自己的意见。向支部大会介绍被介绍人的情况。
召开接收新团员支部大会。必须有支部半数以上有选举权的团员出席，申请人和介绍人必须到会，可吸收入团积极分子列席。会议程序是：
（一）申请人汇报个人简历、对团的认识、入团动机以及需向团组织说明的问题。
（二）入团介绍人报告被介绍人的情况及自己的意见。
（三）支委会报告对申请人的审议意见。
（四）与会团员就申请人能否入团进行讨论。
（五）采取举手或无计名投票的方式进行表决。接收新团员的决议必须达到到会团员的半数以上同意才能通过。支部大会讨论两个以上的青年入团时，必须逐个讨论和表决。
填写支部大会决议。一般由支部书记或组织委员填写在《入团志愿书》上。主要内容：简要说明申请人情况；支部对申请人的审议意见；支部大会讨论的结论和表决的情况（列明应到会和实到会团员人数、具有表决权团员人数。对于不同意吸收申请人入团的意见，简述理由）；决议通过日期，支部书记签名盖章，连同申请书报送厂团委审批．厂团委审批。召开团委会集体审议表决决定，审议的主要内容是：申请人是否具备团员条件，入团手续是否完备等。审批意见填写在《入团志愿书》上，并通知报批的团支部。从支部团员大会表决通过到上级团委审批间隔不要超过三个月，最多不得超过半年。
团支部通过支部书记或委员谈话的郑重方式及时将上级团组织批准青年入团的决定通知本人并在团员大会上宣布。对于未被批准入团的青年，团支部应将情况及时通知本人，帮助其认识自己的不足，鼓励其继续努力。
被批准入团的青年，从支部团员大会通过之日起取得团籍并计算团龄，从上级团委批准的月份开始交纳团费。
团组织将新团员的《入团志愿书》、入团申请书存入本人人事
档案。无人事档案的，建立团员档案，由所在基层团委（总支）直属团支部保存。
新团员在团旗下进行入团宣誓，颁发团员证和团徽。
团支部加强对新团员的教育和管理，帮助他们不断提高思想政治素质和执行团章、履行团员义务的自觉性。第四章 团费缴纳管理办法第十三条 为了规范团费的收缴、管理和使用，根据团中央及团省委的有关规定，结合我厂实际情况，制定本办法。
第十四条 青年入团后，应从上级团委批准其为共青团员的月份开始，每月按时由本人向团组织交纳团费，直到离开团的组织为止。
第十五条 团费的收缴日期：
团员必须在发薪两天内亲自、主动的向团小组交纳团费，按照我厂实际情况，合同化、合同制团员每人每月缴纳6元，社会化劳务用工团员每人每月缴纳1元。
团员必须按时交纳团费，对于没有正当理由不按时交纳团费的，或无故少交的，团支部应进行批评教育，并责成其补交差额。团员没有正当理由连续6个月不交纳团费，按团章规定视为自行退团，由团支部大会讨论将其除名，并报上级团组织备案。
团小组长负责本组团员团费的收缴。
第十六条 团费的管理和使用：
各级团组织收缴团费凭证须妥善保存备查。
要建立团费收支账薄制度，定期公布团费的收支情况。团支部每月公布一次；团总支（基层团委）每季度公布一次；厂团委每半年公布一次。
团支部一般应每月向上级团组织交纳一次团费，团总支（基层团委）应每季向上级团委按规定数额交纳一次团费，并在十二月二十日前上缴齐本年度团费。
团费的使用，应用于团的主要活动的必要开支，不得将团费用于团干部的生活福利，严禁使用团费请客送礼，使用团费应注意节约反对浪费。
对于收缴使用帐目不清的应当认真地进行清理。对于有挪用、贪污团费行为的必须追查、清查责任，给予批评教育，情节严重者应当给予必要的处分。
第五章 “十佳青年”评选表彰办法第十六条 第二采__“十佳青年”是第二采__青年员工的杰出代表。为了规范“十佳青年”的管理，更好地发挥“十佳青年”的先进典型作用，制定本办法。
第十七条 第二采__ “十佳青年”的选树是为了表彰和宣传在陇东油田生产实践中作为突出贡献的优秀青年，为青年成长成才、脱颖而出创造条件，激励团员、青年锐意进取、建功立业。
第十八条 评选条件18至39周岁的第二采__员工。
爱祖国、爱公司、爱岗位，忠于职守。
在第二采__两个文明建设中做出突出贡献并有较大影响。
第十九条 评选原则及程序评选本着“公开、公平、公正”的原则。
采取组织推荐形式，由各基层单位团组织根据本章程第二章要求，结合本单位实际情况，在先行开展本单位评选或在本单位广泛宣传的基础上，征得党组织同意后，推报候选人。
由厂团委对所有推报人选进行审核，召开团委会确定正式候选人。并通过厂网和其它媒体进行候选人公示，广泛征求各方面意见和建议。如有异议，由厂团委负责同推报单位进行核实，对确有问题的候选人，取消其参选资格。
各单位团委（总支）、直属团支部组织团员青年对正式候选人进行投票选举，得票数居前10名的正式候选人，当选为第二采__“十佳青年”。
第二十条 表彰奖励厂团委对当选人授予 第二采__“十佳青年”荣誉称号，颁发荣誉证书、奖杯，并给与一次性奖励。
厂团委对其他候选人授予第二采__“优秀青年”称号，颁发荣誉证书，给与一次性奖励。
举行第二采__“十佳青年”颁奖典礼进行表彰。
第二十一条 第二采__“十佳青年”每两年评选一次，每届评选工作依据本章程制定具体方案。
第二十二条 对于违法违纪或犯有严重错误的“十佳青年”，取消其第二采__“十大杰出青年”称号，并予公告。
三会两制一课团课总结范文6
首先，感谢县委、县政府以及民族宗教部门长期以来对我镇民族工作的关心，并在项目资金安排、工作指导等方面给予了大量的支持和帮助。根据会议安排，下面我就中课镇开展民族团结进步示范创建工作情况作简要汇报。
一、基本情况
中课镇地处西盟新县城北面的库杏河流域两岸，东与澜沧县的竹塘、雪林、木嘎乡三个乡相接，南与勐梭镇相连，西与勐卡镇相连，北与缅甸接壤，国境线长达5.93公里，国土总面积313.3平方公里。全镇辖有中课村、班箐村、窝笼村、嘎娄村、永不落村等5个村民委员会共50个村民小组，共有3748户11195人，其中农业户数3439户10596人，占总人口的94.65%。近年来，在县委、县政府的坚强领导下，中课镇牢牢抓住西盟县创建民族团结进步示范县的重大战略机遇，以经济建设为中心，以中课民族团结进步示范镇建设为重点，把边疆稳定、民族团结和各族人民的脱贫致富作为最大的政治任务，全镇经济社会有了较快发展，呈现出经济发展、社会稳定、民族团结、边境安宁、人民安居乐业的喜人局面。
二、主要做法
（一）建立机构，加强领导。为确保我镇民族团结进步示范建设顺利实施，成立了以镇党委书记为组长，镇长为常务副组长，分管副镇长为副组长，镇属各相关单位主要负责人及各村书记、主任为成员的中课镇民族团结进步示范建设工作领导小组，领导小组办公室下设在镇党政办，分管副镇长兼任办公室主任，统筹协调解决工作中遇到的重大问题，领导小组实行联席会议制度，定期或不定期召开成员单位联席会议，通报工作开展情况，协调解决工作中存在的问题，研究部署下一阶段工作。
（二）创新思路，科学谋划。坚持因地制宜和科学布局，从中课镇地处边境山区，社会贫穷、落后的实际出发，结合当前脱贫攻坚工作的要求，在民族经济发展、民族文化繁荣、社会事业进步、生态文明建设、民族关系和谐五个方面作出示范；在少数民族和民族地区社会发展、民族团结进步事业、边疆繁荣稳定三个方面实现新跨越。制定了《中课镇民族团结进步示范乡镇实施方案》，加快推进民族团结进步示范镇建设。形成“以点带面，点面结合”的建设格局。
（三）结合实际，统筹发展。围绕我县提出的“重点实施五大示范、统筹推进三大工程、积极探索两大创新、着力实现三大跨越”的思路，及时协调、加快推进中课民族团结进步示范镇项目建设，以“统筹兼顾、重点突出、协调推进、抓好落实，抓重点、抓亮点、抓试点”的要求，坚持“共建共享”的原则，充分发扬基层干部和各族群众的首创精神，通过努力，打造好中课民族团结进步示范镇这一品牌，为全县示范创建工作作出表率。
（四）围绕主题，狠抓落实。紧紧抓住我县创建民族团结进步示范县的机遇，把项目作为促发展、促民生、促和谐的一件大事来抓好。一是充分发挥舆论引导作用，深入开展民族团结进步示范建设重大意义、政策措施、进展成效的宣传，加强对中课示范镇建设新举措、好经验、好典型的宣传，采取形式多样、内容丰富的宣传方式，使示范建设更加深入人心，为示范建设营造更好的社会氛围和舆论环境，充分调动广大群众参与示范镇建设的积极性、主动性、创造性。二是明确目标、分解任务，强化措施、落实责任，把每项责任目标具体落实到部门。三是积极争取省、市、县扶持资金，优先向我镇示范建设项目倾斜，与美丽村寨建设项目相结合，整合财政、农业、林业、扶贫等部门资金，立足资源优势，突出产业特色，优化区域布局，强化政策扶持，提高资金使用率和建设效益，确保我镇示范建设扎实推进、取得实效。
（五）组织有序，高效推进。一是紧紧围绕打造特色产业开展创建工作，在项目规划时严格定位重点打造特色优势产业，2015年底，完成兴边富民三年行动计划投资2585万元（省级资金300万元，市级配套资金100万元，县级整合及群众自筹2067.3万元）。省级资金300万共扶持甘蔗种植4500亩、茨竹种植500亩，市级资金100万元共砂仁种植833亩，核桃种植1400亩，实施8公里砂石路建设。二是稳步推进民族团结进步示范村建设，2016年投资200万元实施嘎娄村二组和永不落村一组民族团结进步示范村建设。三是继续巩固民族特色村寨建设，不断加大对永不落村六组、窝笼村六组的项目管理和建设投入，继续打造成为我镇示范典型。窝笼村六组2016年被上级评为“民族特色村寨”。
三、取得的成效
中课镇紧紧围绕“共同团结进步，共同繁荣发展”这一主题，以“民族团结进步示范”创建工作为平台，打造了民居有特色、产业强、环境好，民富、村美、人和谐的民族团结进步示范村组。按照“重点突破、以点带面、示范引导、全面推进”的工作思路，中课镇积极推进示范创建项目，打造了体现特色发展及民族关系和谐的示范创建工程典型。
（一）民族经济稳步发展。根据我镇农业产业化程度低，农村经济落后的实际，始终注重发展民族经济，夯实发展基础，培植优势产业，发挥示范带动作用。2016年末，全镇实现农村经济总收入7696万元，同比增长11.46%；地方公共财政预算收入1053.62万元，增长14.75%；地方财政一般预算支出1018万元，增长11.66%；完成规模以上固定资产投资1.37亿元；农田面积26059亩，同比增长0.32%，实现粮食总产量637.04万公斤，同比增长0.47%；橡胶面积12961亩，产量184.41吨，产值151.22万元；核桃面积13474亩，产量6.68吨；甘蔗面积10376亩，榨季产量37481.45吨，产值1630.44万元；生态茶园面积1932亩，茶叶产量152.69吨，产值213.77万元；茨竹面积3079亩；咖啡面积887亩。
（二）民族文化繁荣进步。认真做好民族文化的发展与保护工作，弘扬和传承民族精神。一是加强民族文化阵地建设，加快文化基础设施建设。全镇目前共有文化活动室47个、农家书屋5个。全镇50个村民小组基本实现了公共文化基础设施和广电网络全覆盖，切实解决了群众活动难、看书难、看报难、上网难等问题。二是深度挖掘民族文化，弘扬优秀民族文化。全镇目前共有农村民族文化宣传队6支，县级非物质文化遗产传承人23人。创作了《头箍女人》、《中课印象》、《中课随想》等优秀佤族原生态音乐舞剧，并圆满完成了上级交给的各项演出任务，为我镇民族文化繁荣发展奠定了坚实的基础。三是大力发展民族文化旅游产业。依托丰富的历史文化和得天独厚的旅游资源优势，加快旅游基础设施建设步伐，投资126万元完成拉勐纪念碑建设，有效推进班箐村二组民族特色旅游点创建工作。
（三）社会民生持续改善。始终坚持民生为本、民生优先的发展理念，认真落实国家有关政策，重点做好就业、社会保障、医疗、卫生等工作，解决少数民族群众最关心最直接最现实的利益问题。2016年，共发放各种救助救济金16.6万元、城乡低保金47556人次5134.26万元、“五保金”23人次4.28万元、养老保险金8932人次76万元、新型农村合作医疗参保覆盖率均达99.84%。坚持脱贫攻坚目标导向，强化要素保障，加大财政涉农资金整合力度，全面实施完成2508户农村安居工程建设，实现154户530人脱贫出列，完成了一批贫困村、贫困人口的产业及公共基础设施建设项目。
（四）生态文明建设成效明显。我镇林地面积368379亩，森林覆盖率69.59%。围绕建设中课民族团结进步示范镇的总体目标，牢固树立“绿色发展”的理念，牢牢把握“在保护中促发展、在发展中促保护”的总体思路，在加快建设中课民族团结进步示范镇的同时，同步推进生态文明建设。大力实施陡坡地生态治理项目，2016年，共完成中低产林改造1299.4亩、专项规划造林596.8亩、退耕还林补植补造100亩，完成沼气池456口，发放节柴灶150台，兑现各项林业惠民资金134.36万元；同步推进乡村亮化、绿化、美化和环境卫生整治工作，人居环境明显改善，民众生活品质进一步提升。2016年中课镇被评为省级“生态文明乡镇”。
（五）少数民族干部队伍不断壮大。中课镇历来高度重视少数民族干部培养工作，坚持深入贯彻落实党的民族政策和干部路线，始终把建设一支高素质少数民族干部队伍作为长远大事来抓。目前，中课镇党政机关共有少数民族干部职工40人，占全镇干部职工总数的78%；少数民族科级干部8人，占全镇科级干部总数的67%；少数民族公务员18人，占全镇公务员总数的72%；少数民族干部比例与少数民族人口比例基本相适应，达到了民族区域自治法的规定。
（六）民族关系更加和谐。认真贯彻落实党的民族宗教政策，围绕各民族“共同团结奋斗，共同繁荣发展”这一主题，中课镇在县委、政府坚强领导下，始终高举各民族大团结旗帜，把巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的新型社会主义民族关系与弘扬阿佤民族“拉勐”精神结合起来，提出了“忠诚、团结、奋进、和谐”的新“拉勐”精神，进一步夯实了民族团结的思想基础。在全镇广泛开展丰富多彩的宣传教育活动，使党的民族宗教政策逐渐融入广大人民群众的日常生活中。2016年，我镇共开展各类民族政策、民族法律法规宣传8次，1700人次参加。在全社会弘扬“维护民族团结光荣、损害民族团结可耻”的良好风尚，为我镇民族团结进步事业的发展营造良好的社会氛围。
三、存在的困难和下一步打算
