备课心得体会范文1
数学课备课及教学设计心得体会范文1好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有逻辑的意义。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练，尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。
教师的教学具有趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索，产生求知欲望。而补充知识的引导更能使学生发散思维，更好地培养学生的思维能力。
1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律。
2、重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。
3、重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。
4、给学生铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发学生的思维能力。
5、树立平等的师生关系，有趣味地激发学生的学习兴趣。
6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使学生在探究新知识轻松地获取知识。
7、重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规律，创设情境既符合学生实际，为探究、认识新知识的结构奠定基础。
教师的教学设计准线不同对学生的智力与非智力因素有着直接的影响。学生要养成好的学习生活习惯，取决于一个教师教学中充当怎么样角色。俗话说：兴趣是最好的老师。对教育者来说，应“以人为本”，而不是以知识为本。教师对每一节课多付出心血，并不意味着成了正比例。要对每个学生充分了解合理设计教学，这样才能激发学生的学习兴起，才能触动学生的学习动机，才能使学生学会自主学习的好习惯。
数学课备课及教学设计心得体会范文2通过学习《新课标下的小学数学教学设计》这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。文章结尾的一段话让我感触颇深：“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。”
一、让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。这样的话学生对新学的知识可以有深刻地体会，并且能在生活中灵活运用，这样可以说已经达到了数学的目的了。
二、要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合。
以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个基础，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果。所以我对将远期目标和近期目标相结合，是非常的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开未来的，要高瞻远瞩。
三、从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。
这个从实际出发的观点，非常的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以在教学设计的过程中我们要根据学生的个性，知识水平来进行设计，过高让学生二丈摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探索的动力。所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。
总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要注意学生的动手能力，能把数学用到生活中去,培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值。
数学课备课及教学设计心得体会范文3作为一名小学数学教师，应该按照新课程标准，在教学中大胆创新，采用反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动学生，激发学生的兴趣，让学生充分展示自己，成为学习的主人。以下是我阅读后的几点心得：
一、教学方法灵活多样
任何一种教学方法无论多么好，长期使用学生都会产生单调厌倦之感，因此，教师要从学生和教材的实际出发，在课堂上精当选择。《新课程理念下的创新教学设计》在课堂设计上就根据不同的内容来采用了多种多样的、灵活多变的教学方法，不是让教师以灌输式的方式把所有的知识灌输给学生，而是以学生为主体，教师为主导。让学生真正融入了课堂，做了课堂的主人。
二、采用“任务型”的教学途径
任务型教学是以具体的任务为学习动力或动机以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。通过阅读，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，有利于提高学生学习的自觉性。在今后的教学活动中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习新知识，完成学习任务。
三、鼓励学生发表意见
“鼓励学生个性发展，让学生自由表达意见”是新课程倡导的一个新理念，也是我们每个教师追求的目标。读了《新课程理念下创新教学设计》，让我知道了自己教学设计的优点和不足。书中的教学设计重视了学生的差异性，照顾了全体学生。鼓励每个学生发言了我们才有可能更好的因材施教，关注每个学生。因此在今后的课堂教学中，我将更加鼓励学生大胆质疑，让学生在课堂上敢说、敢想、敢问、敢争论，让学生在争论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学充满生机。
四、注重提高学生的能力
此学习内容在教学设计时切实做到了以人为本，把提高学生的计算能力、分析能力、理解能力、创新能力等放在了首位，而不仅仅是传授知识。这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实在教学过程中，最后在作业设计时再加以巩固。
备课心得体会范文2
我很荣幸参加了这次预备党员党课培训，并认真听取了王书记的报告，使我在党性认识及如何做好一名合格的共产党员等几个方面有了很高的提升。经过学习，我更加端正了我的入党动机，参加这次预备党员党课学习对党有了更深的认识。以下是我这次党课学习的几点心得体会：
第一，通过党课的学习，也使我对十七大重要思想的认识有了进一步的升华。党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，举世瞩目、意义重大、影响深远。报告总结了党的十六大以来的工作和取得的成就，回顾总结了改革开放以来党团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的伟大历史进程和宝贵经验，进一步动员了全党全国各族人民，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。报告振奋人心，为今后中国的发展和党的执政建设指明了正确的方向。
第二，通过预备党员党课学习心得体会，使我进一步认识到，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党的指导思想是以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想作为自己的行动指南。此外，xx在党的十七大中强调，中国特色社会主义，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。走中国特色社会主义道路，鲜明地回答了当代中国走什么路、举什么旗的根本问题，鲜明地指出了坚持和发展中国特色社会主义对于加快推进我国社会主义现代化的极端重要性，鲜明地表达了我们党团结带领全国各族人民坚持和发展中国特色社会主义的坚定信念。并且，太平天国运动、义和团运动及辛亥革命的失败，都说明了没有共产党就没有新中国，只有在共产党的领导下，我们的国家才能日益富强，人民才能安居乐业。
第三，王书记的报告使我更深刻地认识到作为当代大学生预备党员更要提高自己的学习能力。当今世界，科学发展日新月异，逐步向知识经济、信息化社会迈进，不学习，人就会落后。大学生是我国社会文化阶层中的较高层次，大学生党员更要能作为先进生产力的代表，因此大学生党员的专业知识一定要过硬，这就要求大学生党员勤奋刻苦，善于合理利用学习时间，认真对待大学四年生活，在学习中起表率作用，有端正的学习态度。同时，要能和大家共同进步，经常交流学习经验，不保留，乐于帮助后进的同学。另外，还要注意个人文化修养的培养，增加自己的知识面，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形的问题。总之，对于专业知识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。
第四，要成为一名合格的党员，就更要加强党性修养，要学会用自己的头脑来思考问题。要阅读马列原著，选集和邓小平理论，培养自己的党员修养。今天的社会是一个变化的社会，我们身边的人、事、物都会不时地发生变化，大学生党员要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养，才能抵挡住不良诱惑的影响，以适应千变万化的社会，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观；作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。大学生党员应该为人正直，且有坚定的共产主义信念。其次，要有先进思想。大学生党员应该清楚地知道中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表。共产党员要起到先锋模范作用，就要有先进的思想，才能发挥自身作用，否则就会被淘汰。
备课心得体会范文3
第一次党课是“对预备党员进行教育、考察的意义和要求”，了解了共产党员的标准，并深刻知道新时期党员标准的特征，以后我会经常对照党员标准找差距，努力缩小差距，在思想上和行动上努力达到党员标准。牢记“两个必务”，践行“三个代表”；抓住“第一要务”创造一流业绩；始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。
第二次党课是“加强党性锻炼，提高党性修养”，党性修养是一个长期积累、逐步提高的过程，我会按照党性修养的要求，通过正确的途径和方法长期，便会提高党性修养的质量，达到理想的效果。
第三次党课是“党员先进性教育专题”，我们重点学习了保持共产党员先进性教育活动的背景、意义、指导思想、目标要求和指导原则。通过我对背景和意义的了解，首先，必须明确和抓住这次教育活动的根本要求。其次，必须明确和抓住先进性教育活动的内容和目的。（1）坚持理论联系实际，务求实效（2）坚持正面教育为主，认真开展批评与自我批评（3）坚持发扬党内**，走群众路线（4）坚持领导干部带头，发挥表率作用（5）坚持区别情况，分类指导。保持共产党员先进性教育必须以实践“三个代表”重要思想为主要内容及其原因：首先，“三个代表”重要思想是对马克思主义党建理论关于党员先进性论述的科学概括。其次，“三个代表”是新时期保持党员队伍先进性、战斗力、创造力的时代特征。最后，“三个代表”是广大党员提高素质、发挥先锋模范作用的根本要求。作为预备党员的我，会努力带动周围的同学为国家做贡献，在生活和学习中发挥先锋模范作用。
第四次党课是“学习贯彻《两个条例》”，是《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党内监督条例（试行）》。党风是党的性质、宗旨的外在表现，包括党的领导作风、思想作风、工作作风、生活作风和学风。加强党风廉政建设，深入开展反腐败斗争，是加强党的建设，保持党的先进性和纯洁性的迫切需要；也是我们每一个共产党员党性责任和义务。我们应该学会科学判断反腐倡廉斗争形势，认真贯彻“两个《条例》”。
最后一次党课是“预备期间应注意的几个问题”，我意识到要坚持按党员标准严格要求自己，做到：1、努力学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本知识和理论，不断提高自己的政治素质。2、主动、定期地向党组织作口头或书面的汇报，主要汇报思想、工作、学习等方面的情况。3、要以党员的标准严格要求自己，在工作实践中经受锻炼和考验，努力完成党所分配的工作。通过这次党课，我深知只有通过学习政治理论，用马列主义、思想以及邓小平理论，“三个代表”思想武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，才能具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力，才能在纷乱复杂的思潮中保持清醒，经历各种考验，战胜所有的困难。我会努力学习，按照党员的标准成为新时期的合格共产党员。
备课心得体会范文4
【关键词】体育优质课 体会 准备
2014年我有幸参加了山东省体育优质课评选活动，收获很多，要讲好一节优质课，需要做好做细方方面面的工作，以下是我的几点体会：
一、讲课前的准备工作
出发前，讲课题目还没定下来，没法准备或者说不着急，其实这是错误的想法。我们在当天下午四点开会，先抽签确定次日的讲课顺序，再抽签确定讲课内容，只有一宿的准备时间，因此，抽签之前的准备工作非常重要。
1.预先备课
先围绕既定的课题（本次讲课范围是八个外堂课题和一个内堂课题），以中等学生为起点，提前做好自己的课程设计，包括教学方案设计，教具和要使用的器材等。在此基础上，广泛搜集信息资料，取其精华，为己所用。
2.备课中需要注意的问题
（1）备详案
虽然预先不知道自己要讲哪一堂课，但是根据预设内容，备课要备祥案。在课堂中要说的每一句话，甚至是举手投足的每个关键动作，学生可能做的回答和表现状况等方面，授课人都要认真思考并写下来。备优质课必须经过这个由薄到厚，再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
（2）备学生、备听众
备学生。在备课时，应结合自己的学生特点，预测授课班级学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍难以掌握的动作，需要教师设计出有针对性的教学方法，并有梯度的进行训练。
备听众。优质课是一节供大家观摩评论的课。教师不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，例如优质课评比，评委同一节课听多了，也会有审美疲劳。能让评委不走神，把评委的注意力紧紧吸引到你的课堂上，这节课就成功了。
（3）教学目标要全面
一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，在精神方面有了哪些收获，尤其是体育课，情感态度和价值观目标更应该体现得比较明显。
（4）新课的导入力求新颖
好的课堂导入，能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，起到“一石击破水中天”的效果。一节体育课的导入方法有很多，如果能根据授课内容，设计出别具一格的课堂导入，就一定能从一上课就把学生和评委的注意力牢牢地锁定在你的课堂上，达到事半功倍的效果。
（5）教学环节的过渡力求自然
一节课总是由好几个环节构成，备课时，应注意这些环节之间的过渡应该自然。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，用简洁精练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生拉拽过来。
（6）授课过程力求有亮点
没有亮点的课堂肯定不是优质的课堂。若一节课上得平淡无奇，如同喝一杯白开水一样，这样的课堂肯定是得不到高分的。讲优质课的老师一定要思考：本节课的亮点准备设在哪里？是开课之初，还是课堂中部，还是结尾处，心中要有数。真正的亮点一个就足够了，不必太多。
3.反复试讲，及时纠正
无论课前把教案准备得多么详尽、多么熟悉，都不如将准备的预设课题试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。虽然试讲的对象不是要讲课的学生，但是只要自己试讲一遍，这节课是成功还是失败，就知道个大概了。
4.准备好教具和特殊的体育器材
异地他乡，尽管承办方会给讲课老师提供必要的器材，但是对于一些自己讲课要用到的自制教具和可能要用的特殊体育器材，在出发前一定要准备好，否则抽签定好内容后，一旦上课要用到它们，临时准备是来不及的。在自制教具和准备特殊体育器材时，务必充分考虑体育课的安全性。
二、正式讲课
扎实的基本功，良好的心态，精炼的语言，规范的示范动作，良好的精神风貌和气质都是取得成功的保证。
1.着装和仪表
虽然是体育课，但不同的运动项目要穿着不同的服装。女老师可以化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的印象。
2.克服紧张情绪
讲课教师可以以一颗平常心，以“学习研究”的心态来上课，以“展示”的心态来上课，以“我能行”的心态来上课。上课之前一定要有课前调动，消除学生的紧张心理，拉近和学生的距离，同时也稳定自己的情绪。
备课心得体会范文5
增强新课改的意识，课前设计要体现课标精神当前，大多数教师积极实施新课标，进行新课改，但有些教师还没有积极行动，从授课情况及教案，可窥见一斑。教案没有创新，教案设计还是老一套，备课时还按“导入―讲授―巩固―小结―作业”的教学思路设计教学过程，教师讲，学生听。与其说这是教学技巧、方法的落后，不如说是教育观念的落后。有什么样的教学理念，就有什么样的教学设计。改革备课方法先改革备课思想，更新观念。教师要增强新课改的意识，要有新课改的具体行动，从自身做起，研究课程究竟如何改。把课标的理念融在教学设计之中，从目标设计、内容优化及教学组织等各方面体现课标精神，新课程才能得以实施。否则，教师学习课标是一回事，备课又是一回事，教学还是老路子。教案是教学方案，是教学程序，并不是将课本知识按步骤罗列，而应该写的是课堂上教师、学生该做什么、怎么做。所以教师要增强新课改的意识，将新课标融入备课各环节，才能让新课改的精神体现在课堂教学中。
改变备课方式，加强集体备课现在教师备课大多数自己的课自己备，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的经验，备课内容、形式、方法没有多大的改进。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应该改革。教师的合作备课特别重要，靠集体的智慧可以大大提高备课质量。集体备课时，大家集中起来说说议议，对本章节的教学内容学理念，学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自己的教学风格及本班学生情况，进行补充修改，写出个性化的以学定教的教案。写教案的过程恰是对课堂教学筹划的过程，整理教学思路的过程。集体备课就是把“个人自备”“集体交流”“个人整理”等几项工作结合起来。如果教师互相听课、评课，进行教研活动，以老带新，骨干教师跟踪指导新教师，取长补短，还可以共同提高，共同进步。
课堂教学设计要“以学定教”，以学生的学为中心，从学的角度设计课堂内容集体备课，集体设计课堂教学，设计什么呢？笔者认为应该从怎样让学生学会和会学，怎样可以让学生主动参与、亲自动手，怎样真正发挥出学生的主体地位方面设计教学情节。
1）将需要学生“专心听讲”的内容设计成需要学生“多动多讲多问”的问题。即把教材上的基本概念、基本原理、基本操作、例题等基本知识中的句号变成问号，改编成学生探究的问题，以问题为中心组织教学。把话语权还给学生，改变“老师讲、学生听”的旧的课堂状态。用开放性问题引导学生思考，把教学重点放在知识的来龙去脉上，放在揭示知识形成的规律上，组织学生讨论，鼓励学生回答问题，提出问题。
2）多设计实验，以实验来引导，克服说教。学生对做化学实验有着特别浓厚的兴趣。这一点，可以从学生反馈的小问卷得到证实，学生愿意看教师的演示实验，更喜欢自己做实验。因此，教师要认识实验的重要性，实验是任何学习方法都代替不了的首选方法，教师有实验意识，才能带动学生的实验。
3）让化学回归生活，重视学生已有的经验和体验。教师的教学应将课堂知识与学生的日常生活、社会生产等联系起来，把理论和实际结合起来，活学活用，学生才会学得有趣，才能感觉化学就在身边，化学与日常生活密切相关。
准备工作做好了，教案写好了，走进课堂之前，还应备思维教案，像放电影似的在脑海中过一遍，想象课堂上课的情景，做到胸有成竹。
课堂教学
让学生享受学习注意营造民主开放、鼓励个性、轻松愉快的课堂气氛，以愉悦为中心教学。心理专家研究表明：愉快轻松的心境能使人心脑清醒，可以大大提高学习的积极性和理解力。反之，压抑的心情会使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。如果教师上课充满激情，循循善诱，激励鼓舞学生，学生就乐意学。课堂气氛活跃，学生就敢想敢说，有自信，自然能够增强学习化学的兴趣。如果课堂气氛沉闷、呆板，教学效果肯定不好。
尽量做到“三不”学生自己能说出来的，教师不说；学生自己能学会的，教师不讲；学生自己能做的，教师不做。比如：小组讨论后教师代讲；学生实验后，教师说出实验现象和实验结论，这都没有体现学生是学习主人。
备课心得体会范文6
现实活动中，很多老师对集体备课颇有微词，认为大家结合起来，共同讨论、研究一个教材，然后共同制定一个教学预案，再拿着这个教学预案在课堂中进行按部就班的操作。但这种操作模式却忽略了教师的教学个性，忽视了学生个体的存在差异性，同时也忽视了教学过程的情境因素，所以，有的教师认为这是违反教学规律的。
实际操作中，很多教师不自觉地把集体备课与统一备课划上了等号。于是，拿着集体备课的成果，在教室里依样画葫芦。当葫芦画成瓢时，于是就会抱怨：集体备课没有效果！
集体备课不是统一备课。集体备课是借集体的智慧碰撞和群体的思想交流，既促进个体认识的纵向深化，又促进个体认识的横向拓展。集体备课的思维应指向“和而不同”，要与个体独立备课有机结合。对于个体而言，在集体备课中拿来用的只能是思想、精神、理念的至高点，牵涉到教学的具体细节，应该是丰富而有变化的，应该是因地因时、因人制宜的。
二、要调整集体备课的任务和重心。
集体备课要从过去的单一完成教学预案转向教学研究，“教什么”比“怎样教”更重要。同理，在备课过程中，“备什么”应该比“怎样备”更重要。通常我们说备课备两头：备教材、也备学生。笔者提出备三头：备教师、备学生、备教材。
备教师，即树立教师终身备课的理念。教师应该着眼于事业，既打实学科文化底子，又锤炼教学基本功，更要追求教学业务的发展。在集体的氛围中，通过思想的沟通，智慧的碰撞，文化的交流，知识的互补，坚实推进教师对事业的向往和追求。
备学生，用爱心去备，用热情去备。有效教学以学生的有效学习为前提。科学的集体备课，应把具体的对学生的学法指导方面的内容写进教学实际，在集体备课时讨论，研究学生的学习特征和规律，着力改变学生的“听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”，“尝试中学”,“体验中学”的机会，努力调动学生参与学习的主动性、积极性。
无论是备课教师还是备学生，我们都可以通过“备教材”的过程获得“三位一体式”的共同发展。即通过“备教材”的过程参与，既让教师获得以把握教材能力为主要特点的专业水平的发展，又让教材的呈现、重组、教学设计等处处体现“以人为本，以生为本”的思想理念，以期让每位学生获得最大的发展。
新课标指导下的教材编排是模块结构。一个单元就是一个主题，一个模块，所以每个单元都是围绕某一主题来选取文章的。如苏教版八年级上册语文第三单元“至爱亲情”，编者分别选了五篇文章：朱自清的《背影》，黄飞的《甜甜的泥土》，刘义庆的《人琴俱亡》，邹韬奋的《我的母亲》，川端康成的《父母的心》。在备课时就要分析，编者为什么要选这五篇文章。首先要分析作者，通过分析作者了解编者选材的时空意图，朱自清大陆作家，黄飞是台湾作家，体现了选材的“海峡两岸”；刘义庆是古代作家，邹韬奋是现代作家，体现了选材的“古今”，川端康成是日本作家，别的都是中国作家，体现了选材的“中外”。另外，从文体来看，有散文，小说，古文，回忆录，这是落实课程标准对于这一学段文体知识的要求，从描写的对象和表达的主题来看，有父爱。母爱，兄弟之爱，双清斋从不同的角度表现。致爱，亲情对单元主题。不同版本的教材，统一主题单元，选择文章并不完全一样，所以在集体备课时，只有领悟了编者的意图，才能做到用。教材教，而不是。教教材，
三、要突破时空界限，让集体备课常态化。
集体备课，使我们能够共享优秀教师的经验和智慧。按理说，在集体备课过程中，研究的问题越深入越具体，效果就越好，但中小学教师的工作都比较忙，每周不可能抽出太多的时间来进行集中讨论，因此，如何在有效的时间里，突破集体备课的时空界限，让集体备课常态化，从而取得良好的备课效果，就需要我们认真思考一番了。教师在教学过程中，随时都会遇到问题，随时进行交流和探讨，这种非正式的集体研讨对教师可能更有实效。
四、要掌握行之有效的集体备课路境。
目前，各级各类学校都充分认识到了集体备课的重要意义，加大了落实力度，采取了一系列行之有效的措施，积累了一些切实可行的经验，提高了广大教师的认识。但在现实实施中还存在一系列如下相关问题。
1.集体备课形同虚设，集体备课流于形式，人在心不在，没有真正体现集体备课的功能。
2.集体备课中教师（包括主讲和其他教师）的准备明显不充分，一人主讲，他人旁听，组长事后补笔记。
3.集体备课中，组长的带头作用不明显，核心作用没体现，准备工作不充分，组织工作不到位，如何进行集体备课，组长心中也没底。
