呼风唤雨的世纪教案范文1
我国是一个有五千年文明史的国家，历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文化传播者的教师担负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。在这里，没版权所有!有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为亲耳聆听了他们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子，真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠诚，在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的辛劳和学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助；忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师；忘不了
他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。而今，新的世纪在呼唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的我们一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
老师是春蚕，
播种春天的希望。版权所有!
老师是红烛，
映红孩子的脸庞。
三尺讲台，成就了多少国家栋梁。
呼风唤雨的世纪教案范文2
他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸。而今，新的世纪呼唤，党和人民呼唤，肩负着历史重任的我们一定会用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干 。
老师是春蚕，
播种春天的希望。
老师是红烛，
映红孩子的脸庞。
三尺讲台，成就了多少国家栋梁。
呼风唤雨的世纪教案范文3
一、提醒读者学习文本之法
案例1：《沁园春・雪》阅读提示的部分内容：“在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀。”有了编者的提醒，教师可以预设：引导学生在感受诗中壮美的雪景和恢宏的历史画卷的基础上，去领会诗人“数风流人物，还看今朝”的情怀。
案例2：雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》阅读提示的部分内容：“维克多・雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演讲。朗读课文，让我们领略这两位杰出人物的思想光辉。”教师可以通过不同形式的朗读活动，引导学生体会作家充满激情的语言，领略字里行间折射出的人物的思想光辉。
二、牵引读者赏析语言特色
案例3：张岱《湖心亭看雪》阅读提示的部分内容：“本文用清新淡雅的笔墨，写出了西湖的奇景和游湖人的雅趣。”清新淡雅的语言在文中是如何体现的？教师可引导学生重点赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。
案例4：胡适《我的母亲》阅读提示的部分内容：“作者回顾自己所走过的路，把深情的目光投向母亲，用朴实的语言表达了对母亲深切的怀念。”解读朴实的语言，这是教学本文的重点，而怎么解读，又是一个难点，教学时可借助一些典型的句子，抓住一些关键的词语，去细细品味朴实语言所蕴含的深情。
三、呼唤读者感受情感真谛
案例5：西蒙诺夫《蜡烛》阅读提示的部分内容：“让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。”在炮火纷飞的战场，一位南斯拉夫老妇人，将珍藏了45年之久的结婚喜烛点在一位苏联红军士兵的坟头。感情和友谊是那样的悲壮而崇高，它没有国界，超越民族和种族。教学时，呼唤学生感受那悲壮而崇高的情谊是至关重要的。
案例6：江河《星星变奏曲》阅读提示的部分内容：“只有经过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。”那么，诗人经历了怎样的心灵劫难呢？教师带着学生一起体会诗人的心路历程，走进诗人寻找光明与追求自由的精神世界，感受中的那一代人被压抑却对未来充满憧憬的珍贵情感。
四、诱导读者探究人物形象
案例7：刘义庆《〈世说新语〉两则》阅读提示的部分内容：“自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。这里，就有两位这样的儿童。”谢道韫是东晋有名的才女，小时候就初露锋芒。年纪小小的元方，能明辨是非，敢说敢做。教学时，诱导学生赏析两位聪明可爱的小神童形象，不失为一种享受。
案例8：孙犁《芦花荡》阅读提示的部分内容：“他自信，他自尊;他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。”那么，撑船老头子的自信自尊、柔情热血与仇恨在文中是怎么表现的呢？编者洗练的概括阐述，对解读文中的人物起着提纲挈领的作用。
五、启发读者洞察社会百态
案例9：安徒生《皇帝的新装》阅读提示的部分内容：“读完这篇童话，我们首先会嘲笑那个愚蠢的皇帝，不过，如果注意到上自皇帝下至百姓，几乎人人都违心地说假话这一现象，我们的思考也许能更深一层。”皇帝为什么会做如此愚蠢的事？为什么几乎人人都违心地说假话？作家通过这篇童话映射出当时社会怎样的一种状态？这是需要引导学生思考和探究的。
案例10：吴敬梓《范进中举》阅读提示的部分内容：“这一突如其来的命运变化，引出一幕幕令人啼笑皆非的悲喜剧。”它引发读者思考：故事的“悲”是什么？为什么说是悲的？故事的“喜”是什么？为什么说是喜的？带着这些问题去探究，去洞察，对文本的解读将会更加深入。
呼风唤雨的世纪教案范文4
《中国人姓名的奥秘》
王泉根/著 当代中国出版社/出版
姓氏文化是一种最广泛的文化现象，因为姓氏不仅是表征每个人及其家族的符号，而且蕴藏和承载了不同家族起源和历史文化的悠远信息。
全书包括姓氏文化和名号文化两部分，王泉根教授严谨考证梳理探析，以故事说史，用趣闻说事，讲解中国姓氏的产生与演变，在历史上姓氏与贵贱、婚姻的关系，以及各种姓氏的文化内涵，带您进行一次轻松的中华姓氏文化之旅。
《汉字书法之美》
蒋勋/著 广西师范大学出版社/出版
蒋勋曾说，汉字书法之美，不仅在指腕之间，而且“是呼吸，是养生，是身体的运动，是性情的表达，是做人处事的学习，是安定保佑的力量”，最终成为“与自己相处最真实的一种仪式”。
这是写给每个中国人的书法美学，意在唤醒每个中国人的书写记忆。作者以其独特的美学情怀，述说动人的汉字书法故事，用文字编织成画面，带领我们走进那古老而又现代的汉字时间走廊。此刻，东方书写的敬意和感动，就在你的指尖荡漾。
文学
《这些人，那些事》
吴念真/著 译林出版社/出版
本书是吴念真经历过人生的风风雨雨和最大低潮后，所完成的生命记事。他用文字写下心底最挂念的家人、日夜惦记的家乡、一辈子搏真情的朋友，以及台湾各个角落里最真实的感动。
吴念真在影视圈鼎鼎大名，是《搭错车》、《悲情城市》、《鲁冰花》等著名电影的编剧。这是他累积多年、珍藏心底的体会与感动，写的每个故事，都蕴藏了我们无法预知的生命能量与心灵启发。
请跟随他的文字，回望人生种种，学会包容、豁达与感恩……
《当世界年纪还小的时候》
于尔克·舒比格/著 四川少年儿童出版社/出版
天堂是这样一个世界——也就是当她还小的时候的那个样子。随着时间的流逝，一切都改变了。接下来的其实是大家所熟知的，但是这个令人惊喜、充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的。
粗看，或许有些稚拙，貌似有个小孩在胡乱编故事，上天入地，天马行空。细品，你会发觉那些古怪的文字里藏有深刻的内容。
小编读这本书，源于好友的极力推荐。她说，阅读舒比格的文字，十分随意，从哪一则读起都无妨。想想，蛮有道理。因为当世界年纪还小的时候，本来就没有太多的既定框框。你觉得呢？
流行
《因为痛，所以叫青春》
（韩）金兰都/著 广西科学技术出版社/出版
青春，不只是一个年纪，而是一种状态，充满好奇、探索、迷惑、不安、易于快乐、也易于忧伤。作者如实把为人父母的成年人所不曾来得及去了解的这代年轻人的困苦和不安展现出来，帮助他们诊视这些无法向外人倾诉的苦痛，告诉如何从这种苦痛中找到为未来打拼的能量。
“青春”是本书的“主题”，如朋友般聆听你的苦恼，并通过睿智的寥寥数语，引导你发现自己，获取自己人生的答案。
或许会有疑问，不是写给20多岁的吗？其实，这里讲的不仅是年轻人要面临的困惑，而是你一生都要应对的问题。早点了解，不是更好吗？
汉初刘邦封侯论功，萧何第一功，排在他后面的功臣又是谁？答案:曹参
平定“安史之乱”的两个唐朝著名将领分别是谁？答案：郭子仪和李光弼
《那些回不去的年少时光》
桐华/著 江苏文艺出版社/出版
想知道上世纪最后十年的青春是个什么模样？
呼风唤雨的世纪教案范文5
【关键词】自主；合作；探究；调动
The primary school language teaching initiate independence, cooperation, investigation of study way
Chen Yan
【Abstract】The primary school language teaching should initiate independence, cooperation, investigation of study way.Stir up the desire of seek knowledge of student, transfer student independence study of aggressive, pursue studies to living to create a good study environment.
【Key words】Independence;Cooperation;Investigation;Transfer
新课程标准鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式。这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股春风，吹入学生的心田，给学生带来了一片自主学习的天空。如何指导学生自主学习？已成为语文教学谈论的焦点。联合国教科文组织指出：将来的文盲是没有学会学习的人！学生是学习的主人，理所当然要从小学习些自主读书的本领。激发学习兴趣，为今后阅读和写作打下扎实的基础 。因此，教师应该更新教学观念，确立主体地位；实施教学民主，营造和谐的教学氛围；激发求知欲，调动自主学习的积极性；课内外结合，培养自学能力等，为学生学会学习创造良机，把语文教学的水平推向一个新的高度。
1. 更新教育观念 ，确立主体地位
心理学家罗杰斯说过：“学习过程应始终以人为本， 应始终坚信学习者可以自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。”这就明显告诉我们：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这不应成为一句空话，或是贴在墙上不起眼的标语。
首先，教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收录机”、“容器”、“观众”或是配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”， “教”要服从“学”，学生才能成为真正的主角、主人。其次，要克服课堂教学中的“三多”（即教师讲得多、问得多、控制得多）和“三少”（即学生读的少、练得少、自主探究的少）的弊病。最后,教师在教学实践中，应该成为传播文化科学知识的艺术家，也应该成为传递治学方法，让学生成为真正主人的艺术家。因此，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启 ”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、 思考、理解、掌握新知。
2. 实施教学民主，营造和谐的教学氛围
在教学活动中，实施教学民主，营造轻松和谐的教学氛围，是实施自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生自主学习，首先应解放学生的思想，改变发言先举手，上课手背后等许多制约学生发展的传统习惯。在课堂上，学生可以自由站起来发言，自愿到讲台前演示；也可以自己选择学习内容和合作伙伴，鼓励学生采用适合自己的、自己喜欢的方式学习……这样做的结果，真正给予了学生自由，放松了学生身心 ，还给学生无拘无束的学习空间。便于学生激发灵感，发展个性。
例如，教学清代诗人袁枚《所见》一课时，我鼓励学生采用适合自己的方式学习，有的同学擅长朗诵，就让其朗诵。有的同学愿意说，就让其把故事描绘的景象说出来。有的同学擅长画画，就让其把故事描绘的景象画下来，给诗配画。在一节课中，学生圆满完成了学习任务，且学习兴趣浓厚，学习效率比平时大大提高。充分证明了“兴趣是最好的老师”这一真理。
3. 激发求知欲，调动自主学习的积极性
（1）鼓励提问，放手质疑 。教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。任何发明、创造、改革，无不是从发现问题开始的。因此鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考、主动学习起着十分重要的作用。
例如，在学习《要下雨了》一课时，首先，我让学生针对课题提问，说出自己想知道什么，学生提出了许多问题，如：“谁知道要下雨了？”“它怎么知道要下雨了？”“真的要下雨了吗？” ……然后，让学生带着自己最想知道的问题读课文、找答案……，学生的情绪非常高涨，内容非常充实，课堂真正成了学生展示自我的舞台。
（2）展开讨论，深化理解。叶圣陶先生说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味的听讲；在老师是指导和纠正，不是一味的讲解。”展开讨论，畅所欲言，是自主学习的一个重要特征，对于调动学生的学习积极性，促进学生全身心的投入到学习中起着重要的作用。教学过程中，学生往往会遇到一些有深度、有争议的问题，一时搞不明白，这时我就引导学生展开讨论，让学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。
以《路旁的橡树》为例，当师生学到一棵高大挺拔的橡树挡住了筑路工人向前铺路的计划时，我让学生质疑，有的学生这样说：“把橡树砍掉，因为修路计划要比一棵树重要”。有的同学当即回答：“这样一棵粗壮、结实的橡树砍掉多可惜呀！”还有的说：“修路计划不改，橡树也不砍，就让橡树长在公路中间。”这一回答，显然是不妥的。于是，我让全班同学再读书，再讨论，经过学生们的反复讨论，深入理解，终于明白：路改了可以通行，树砍了就没有了，为保护环境、确保道路畅通，做到两全其美，最好改线修路。
4. 课内外结合，培养自学能力
“取法于课内，得益于课外。”这句话道出了课内外 结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的。如果发挥好课堂教学向课外的辐射作用。则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。 仍以《要下雨了》为例。课后，我布置让学生查找、搜集一些预测天气变化的其他“大自然的语言”。第二天一上课，学生们便开始汇报。有的同学汇报早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗。有的汇报蚯蚓出洞爬出地面表示将要下雨。还有的同学汇报了蜻蜓低飞、水泥地潮湿、蚊子成团等下雨前的自然现象。这样做，极大的丰富了学生的知识，激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文实践的能力。
呼风唤雨的世纪教案范文6
大家好！
古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。君不见，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。
今天，我演讲的题目就是：用心唱响廉洁之歌。历史的车轮滚滚向前，当我们尽享今天的幸福生活的时候，我们无法忘记，正是在中国共产党的正确领导下，我们翻越了一道又一道坎，战胜了一个又一个困难。现在的我们正朝着一个更加美好的目标不断前景——全面建设小康社会！美好的明天需要我们共同去描绘，光明的前景需要我们共同去开创。然而，在现实社会中，也出现了一些不和谐的音符：一个个反腐大案浮出水面，一个个贪官纷纷落马，一次又一次地为我们敲响了反腐倡廉的警钟。相信大家对被人们称为“贪官总司令”的原贵州省省委书记一定还记忆犹新。他的案子现已尘埃落定，但留给人们的思考却沉重而久远。从*年3月至20*年2月，在担任中共贵州省委书记和贵州省人大常委会主任期间，利用职务上的便利，为他人谋取利益，单独并伙同其儿媳易阳，先后22次非法收受他人人民币661万元、美元1．99万元，共计折合人民币677万余元。相对于贵州孱弱的经济发展水平和数以万计生活在大山里尚未解决温饱的贵州农民而言，这是怎样的一个天文数字啊！还有卢万里、、、毕玉玺……这一个个贪官的名字，诉说着反贪工作的严峻形势，反映了人们对廉洁从业的真情呼唤！
听到这里，在座的各位也许会有疑问，我们只是一家企业，与地方政府和各级机关相比，廉政、勤政怎么能提到这么高的位置呢？其实，构建和谐社会的大厦，离不开我们每个行业、每个部门、每个公民的共同努力。我们虽然身处企业，但是企业的腾飞与发展，离不开我们勤奋工作，廉洁从业，恪尽职守，清正廉洁。因此，如何忠实实践“三个代表”重要思想，更好地做到勤政廉政，不仅是我们每一位党员干部需要真心面对的问题，而且也是我们每一名管理人员需要认真思考的问题。众所周知，就在刚刚过去的这个不平凡的春天里，全党全国轰轰烈烈地展开了保持共产党员先进性教育活动。我们贵州铝厂热电厂也根据也上级党委的安排与部署，紧锣密鼓地开展了此项活动。可以说，先进性教育活动犹如一支催人奋进的号角，激励我们在平凡的岗位上，忠实践行“三个代表”重要思想，为党和人民的事业奉献自己无悔的青春！
如今，市场经济浪潮风起云涌，各种利益和诱惑不断交织，人们的思想意识更趋多元化，来自各种渠道的挑战和考验让人目不暇接。正是在这样的时代背景和现实背景下，热电厂纪委开展了这次以“倡导廉洁文化，促进廉洁从业”为主题的演讲比赛。应当说，演讲比赛的举行，犹如这个盛夏里的一场及时雨，让我们在重温那些清正廉洁的楷模的先进事迹、感受心灵的震撼的同时，认真反思自己的一言一行，在勤政廉政的道路上走得更加踏实，更加稳健！“以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以知得失”。走进漫长的历史长廊，纵观我国封建文明历史中十几个王朝的兴衰沉浮，其最后没落直至灭亡的原因都与腐败脱不了干系。腐败之害由此可见。重新翻阅一代廉吏包公、于谦感人至深的沧桑画卷，我的认识一次次得到升华，我的思想一次次得到洗礼；再次观看郑培民、牛玉儒先进事迹的教育片，我的热泪一次次涌上，我的心里一次次感慨如总书记多次所言，反腐败工作是党和国家的重要工作，是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证。腐败猛于虎，这已经是全党、全国、全社会形成的共识。
这一点，从我们今天举行的这次演讲比赛上同样可以得到有力的印证。说到这里，我不能不提到我们漳州人乃至在座的所有人民的骄傲--人民的好法官蒋庆。虽然她离开我们一年多了，但是他平凡而感人的事迹我依然铭记于心。在16年的工作生涯中，她始终恪守自己的人生信条：钱不可贪，文不可抄，师不可骂，友不可卖，官不可讨，上不可媚，下不可慢，风不可追，天不可欺。这普普通通的几句话，是蒋庆同志朴素而又平凡的精神世界的真实写照，映射出蒋庆同志宽广的胸怀和高尚的情操。然而年仅38岁的年轻法官，在去年5月12日，被自己审判并长期帮教过的罪犯残忍地报复杀害，留下了年迈的老母亲和年仅10岁的儿子，她用自己的短暂的一生，谱写了一曲司法为民、清正廉洁的壮丽篇章，弹奏了一首新时期人民法官的颂歌。当我再次重温这些感人的事，我的内心突然萌发出一个想法，我要去看看这个受人爱戴、令人感动的普普通通的好法官。在今年的8月17日，也就是我们中国人民传统的七月半。伴着淅淅沥沥的小雨，我独自一人，捧着一束最廉价的鲜花，带着一颗最真诚的心来到蒋大姐的墓前。当我看到那铺满鲜花的墓前，那张依然灿烂的笑容，深深打动了我，我制不住内心的激动，我哭了，我真的哭了。
