科目二考试技巧总结范文1
高考语文目前还没听说过有考满分的，不管满分是150分还是120分，因为语文比较灵活，答案不固定，所以即使有满分作文也很难出现满分试卷。下面给大家分享一些关于高考语文满分难吗，希望对大家有所帮助。
一.高考语文满分难吗从理论上讲是可以的，但实际上是几乎不可能的。作文和阅读理解这些都是主观题，每个人的世界观都不一样，所以被扣分的可能性极大。所以满分十分困难。但是每年的满分作文也是相当多的。
二.语文满分是多少分江苏文科语文160分，理科语文120分。其余省市语文150分满分。
2018年高考大部分地区使用全国卷，个别地区自主命题，但无论怎样，除江苏外，其余30个省市高考语文满分都是150分。
全国卷：语文150分，数学150分，英语150分，文综/理综300分。总分750分。
浙江高考总分
语文、数学和外语三科满分各为150分，其中英语笔试满分120分，英语听力考试满分30分;综合(文/理)满分300分;自选模块满分60分;技术满分100分，由通用技术和信息技术两科目成绩按各占50%的比例合成。
考生文化成绩总分按报考(含兼报)的不同考试类别分别合成。文理科一类为“3+综合+自选模块”的总分，满分为810分;二类为“3+综合”的总分，满分为750分;三类为“3+技术”的总分，满分为550分。
重庆高考各科满分
本科：考试科目为语文、数学(文、理)、外语、综合(文、理)4科。各科分值设定为：语文、数学(文、理)、外语满分均为150分(外语含听力30分，笔试120分)，综合(文、理)科满分为300分，合计总分满分为750分。
专科：考试科目为语文、数学(文、理)、外语3科。各科分值设定为：语文、数学(文、理)、外语满分均为150分(外语含听力30分，笔试120分)，合计总分满分为450分。
三.高考语文文言文答题技巧技巧一：直接迁移法
又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。
如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
技巧二：语境推断法
解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如：河北考题中出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
技巧三：组词推断法
将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。
技巧四：成语印证法
科目二考试技巧总结范文2
关键词：高考英语；阅读理解；能力培养
英语阅读理解是高中阶段教学的重头戏，教师在这一块教学上花了许多心思，也用了许多时间，但学生考出来的成绩却不理想。如何提高学生阅读理解能力，并在阅读理解题这块“蛋糕”上取得好成绩，是摆在高中阶段师生面前急需解决的问题。下面我就这个问题，结合本人近二十年一线教学的实际经验，谈谈自己的一些心得体会。
一、熟知近几年高考阅读理解题的命题趋势、特点和对学生理解能力方面的要求
1.近几年高考阅读理解题的命题趋势
根据普通高等学校招生全国统一考试英语学科说明，近几年高考阅读理解题的命题趋势大致有：一是阅读量大，篇数一般为5篇；二是题材多样化，信息丰富；三是体裁尽量避免单一化，包括各种各样的文体；四是在难度方面，相较以往的高考阅读理解题有了明显的提高；五是试题的设计更加注重对事实细节的理解。
2.题目类型特点
测试的题目大致可分为：（1）猜测词义试题；（2）细节理解题；（3）归纳主旨题；（4）推理判断题等。命题的目的是考查学生阅读的基本能力，概括阅读材料主旨的能力，要求学生能把握主要内容及事实间的逻辑关系，了解阅读材料的安排顺序；能理解作者在文段中所体现出的情感、态度、价值观等。
3.对学生理解能力方面的要求
根据《考试说明》及近年的试题特点，高考英语阅读理解测试对学生理解能力方面的要求有如下几点：一是要求考生在通读材料的基础上，能理解材料内容，掌握主旨大意；二是要求学生能联系上下文段，段间前后语句理解文章的深层含义，把握作者在文段中所体现出的情感、态度、价值观；三是把握文章的写作思路，并能据此进行正确的推理与判断；四是能根据所提供的信息去理解，也能结合考生自己的经历与常识去理解。
二、要具备科学的解题方法和一定的答题技巧
1.从文章的逻辑结构、写作思路入手，把握文章的主旨
在阅读时，应要求学生学会处理文章各段间的联系，理清作者的写作思路，把握文章的逻辑结构，从而把握文章的主旨大意。教师在进行阅读理解教学时应引导学生时刻注意文段中语言的表达、逻辑思维以及作者写作的思路。
在高中英语教学中，需要学生掌握的阅读理解的主要逻辑结构有：一是时间顺序。按时间先后顺序说明某一事件、某一理论的发展过程；二是总―分―总逻辑顺序。即第一段为总的概括说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点；三是分―总逻辑顺序。前面几段分别说明，末段总结。
一般来讲，以时间为顺序的体现文章主旨的中心语句，在文章的第一段或最后一段中去找；以总―分―总逻辑顺序文章的在第一段概括性的语句中找；以分―总逻辑为序的在第一段总结性的语句中会得到体现。
2.以抓关键词为突破口，培养学生快速获取事实细节信息的能力
从近几年的高考阅读理解试题来看，均加重了考查文章的具体事实和重要情节的试题的比例。这类试题考查的目的是检查学生能否在快速阅读的基础上，从文章中找出事件的发生的时间、地点，起因、经过、结果及其他的事实细节信息。这就要求学生必须具备注意、辨认和记忆文章的具体事实、主要情节及重要细节的能力。
对于此类的题型，考生首先应该从题目寻找或思考可能的关键词，然后以此为线索，运用略读及查阅的技巧在文中迅速查找这一细节，找到后再把这一部分内容仔细阅读一遍，仔细比较所给的选项与文章在细节上的点滴区别，在准确理解细节的前提下，最后确定出最佳答案。
3.掌握猜词悟义的技巧，避免出现阅读理解的误差
词义猜测题也是高考必考的题型，一般占阅读理解总题量的10%左右。高考大纲中明确要求考生“能根据上下文推断生词的词义”。阅读中难免有生词，而利用文章所提供的语境去推测生词的意义是阅读的必备技能之一。因此掌握猜词悟义的技巧，培养学生猜词悟义的能力，也是高中阅读理解教学的一块重要内容。如何猜测词义呢？其实，猜测词义必须先透彻理解题意，从短文中找到相关的词、短语或句子，再通过上下文提供的信息、构词法等，结合特定的具体的语言环境加以推敲斟酌，最后确定其含义。常用的方法有：联系上下文猜测词义，利用定义或解释、词间的对等或相反、因果关系、同位语猜测词义，根据构词法猜测词义等。
4.合理发挥学生的想象力，培养学生的推理判断能力
培养学生的推理判断能力，理解作者的写作意图，即通过已知信息推知未知信息。这一类的题型在高考英语阅读理解中占的比例较大，二十个题中常常占六至八个，也恰是阅读测试中的难点，属于高层次题。据统计，学生们常常在这类测试题中失分。
在这一类题型的解题过程中，我们应引导学生忠实于原文，透过字里行间，去体会作者在文段中所表达的真实情感、态度、价值观，发挥合理的想象，对文章的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深，从而把握文章的真正内涵。
三、坚持持之以恒的阅读理解强化训练，形成科学有效的答题策略
诚然，阅读理解能力的提高是不可能一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。阅读理解是一项综合能力，不仅要求具备扎实的语言基础、科学的解题方法和技巧，在阅读训练过程中学习分析语篇结构，行文特点，提高捕捉有效信息和综合利用信息的能力，逐步形成有效的答题策略；在平时还必须保证每天一定量的阅读，以增加语感并丰富词汇量的积累；同时，要注意精读和泛读相结合，精选阅读材料，坚持限时训练，在保证阅读质量的同时尽可能地提高阅读速度；养成良好的阅读习惯，如不要出声阅读，不要指读，不逐句翻译理解文章，不依赖字典解决生词，不停留于（下转第138页）（上接第137页）表面，养成推理判断的阅读习惯等。
总之，在新课程背景下，要提高学生的阅读理解解题能力，在高考阅读理解题这块“蛋糕”上取得较好成绩，就要了解高考阅读理解题的命题趋势、特点及要求，指导学生掌握阅读理解解题方法与技巧，同时强化阅读理解训练，形成科学有效的答题策略，才能收到良好的教学效果，取得好成绩。
参考文献：
［1］张昆山.浅谈高考阅读理解题型及解题技巧.宿州师专学报，2002-03，17（1）.
［2］王敏.得阅读者得天下：谈高中生英语阅读能力的培养.考试：高考英语版，2009（6）.
［3］2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语・课程标准实验版）.
科目二考试技巧总结范文3
[关键词]思想政治；中考复习；有效性
[中图分类号] G633.2[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2017）16006601
政治中考复习范围广、时间少（课时少）、任务重，加上试题灵活多变，要在中考中取得优异成绩并不是一件容易的事。如何提高政治中考复习的有效性，本人结合自己的教学实践和教学经验，谈几点做法。
一、认真研读课程标准和考试说明，明确复习方向
法国哲学家狄德罗有这样一句格言，“世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走”，可见把握方向的重要性。要提高中考复习的有效性，首先要明确复习方向。课程标准和中考考试说明不仅是师生复习备考的依据，也是命题人员命题的依据，在复习备考前，作为毕业班的教师和学生都必须认真研读。首先要了解考试的范围，各知识点的考查要求及重难点，把握复习的正确方向。其次要熟悉试卷的题目类型、分值比例等，在复习中做到有的放矢。
二、对教材知识点进行分类整合，分块复习
众所周知，我们能在图书馆上百万册的书籍中迅速地找到自己需要的那本，是因为这些书籍经过了分类整合，可见分类整合的重要性。在中考复习中，笔者把初中政治教材的知识点也进行了分类整合，分为三大块：一是道德部分，二是法律部分，三是国情部分。例如把法律部分知识整合为30个知识点。如，（1）法律的三个特征：①法律是由国家制定和认可的；②法律靠国家强制力保证实施，具有强制性（法律的最主要特征）；③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。（2）依法治国是我国治国的基本方略；依法治国的核心是依宪治国（依法治国中的法是指宪法和法律）……此外，对照中考说明把每一部分的知识点又分为理解、记忆、运用三方面。通过整合归纳，帮助学生形成较为完整的知识体系。接着对三大块进行分块复习，分块复习是复习中最重要的一个环节之一。常言道，巧妇难为无米之炊。要想在中考中取得好的成绩，夯实基础知识是关键，不管中考题目如何多变，都万变不离其宗，答案源于教材。为了使学生较好地掌握基础知识，根据复习计划，要求学生在规定时间内完成相应的任务。一节课45分钟，前25～30分钟，要求学生按教师布置的任战行复习，后15～20分钟，针对本节课复习的内容进行小测试，从而达到夯实基础知识的目的。
三、注重对学生答题方法和技巧的指导，提高答题的准确率
在平时的考试中，我们不难发现有些学生基础知识掌握较好，但考试成绩不理想，原因是多方面的，但最主要的原因是没有掌握答题的方法和技巧。在复习备考中，笔者特别注重对学生答题方法和技巧的指导。如在指导学生解答选择题时，要求学生按“三步排除法”解答：第一步，排除绝对化的选项（除反向选择题及个别特殊除外）；第二步，排除本身表述错误的选项；第三步，排除与材料无关的选项，并选择典型例题进行讲解。
例：2012年10月25日，随着第16颗北斗导航卫星进入预定轨道，我国北斗导航工程区域组网顺利完成。这一具有自主产权的重大科技成果表明（）
A.我国取得的一切成绩完全依靠科技创新
B.我国科技总体水平已居世界前列
C.我国正努力建设创新型国家
D.我国应该加强社会主义思想道德建设
【解析】A选项的表述绝对化，我国取得的一切成绩并不是完全依靠科技创新，故排除；B选项的表述错误，我国科技总体水平已居世界前列的说法不符合我国国情，夸大了事实，故排除；D选项中我国应该加强社会主义思想道德建设的表述与题目所给的材料无关，材料强调的是科技成果，故排除。排除A、B、D，故选C。教师应指导学生根据题目所给材料，结合相关知识点灵活答题，提高学生利用所学知识去分析、解答相关中考试题的能力，通过对学生答题方法与技巧的指导，大大提高学生答题的准确率。
四、精选精讲精练，提高复习效率
科目二考试技巧总结范文4
［关键词］高考化学 答题技巧
［中图分类号］G633.8［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0169－01
2010年高考的硝烟刚刚散去，向2011年高考进军的号角又已吹响。做好高考复习工作，打好高考攻坚战，既是寒窗苦读的同学们个人发展的现实需要，也是含辛茹苦的全体家长的殷切期盼，更是学校生存、发展和壮大的第一要务。为了更好地进行高考复习，这里向学生介绍几点答题技巧供学生参考。
学生在答卷解题过程中有相当一部分的分值是由于以下的因素而丢失的：简答题的表述不是不够科学、准确、规范、严谨，而是思路混乱、言不及题、词不达意等；计算题存在最终结果的准确性、有效数字的问题；有机物结构简式的书写没有符合关键理论；审题时急于求成、马虎草率，还没理解题意就答题，没有注意题目中关键的字、词、句等；没有根据要求回答。因此，在整个复习过程中，自始至终要注意良好的学习习惯和严谨科学态度的养成。在考试答题过程中注意以下环节：
一、审题
“出题人是精明人”。高考试题中往往有多个信息点（包括卷首的相对原子质量数据，大题指导语，题中明显条件和隐蔽的弱信息如正确、不正确等相关要求类；无色、酸性等限制条件类等）。如果遗漏或看错，则使一切努力变为徒劳，造成无谓的失分。审题是最大的障碍：应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。具体做到“四要”：
（一）要理解关键字、词、句，一个逗号一个逗号地读题。如正确、错误，元素符号、元素名称，化学方程式、离子方程式，结构式、电子式等等，特别注意括号中给的信息。如果没有用的话出题者是不会给大家的。
（二）要边分析边写出题中的所有反应或信息。
（三）要明确题中所给的现象和数据。
（四）要挖掘题中的隐含条件。为此对Ⅰ卷的信息点可用笔打点或横线加以强化，也为以后的检查速度奠定基础，Ⅱ卷虽不能做明显的记号，但可通过反复读记达到强化信息点的目的。
二、规范用语，提高答题的准确性
“阅卷人是挑剔人”。这是同学们在考试中失分较多的地方，但又是学生高分不可轻视之处。高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。而今的高考难度已经有一定程度的降低，所以我们在平时做到认真、认真、再认真，考试才能简答完整，要点准确，语言简练。
三、解题速度的控制
慢工出细活，虽准但综合效率差，快可节省时间，但过快会使审题匆忙、看漏、算错、写错等势必增多，得不偿失。因此平时训练应根据具体情况，结合自己实际，在保证审题仔细全面、分析透彻、计算准确无误的前提下，尽量提高解题速度，如书写尽量简明扼要，不拖泥带水，简答题写好“得分点”（要点），总之尽量做到审题要慢，答题要快。
四、科学地分配时间
理综时间是150分钟，平均每一学科分配50分钟，化学试题是7+3+1，即7道选择，3道必做题，1道选做题。个人情况不同，解答各类试题所需时间就有差异，合理分配时间就会提高单位时间内的得分率。Ⅰ卷的化学选择题，一道题平均分配时间1.5～2分钟，主观题每题平均是8～10分钟。平时训练自己就要把握住时间，1～2分钟，8～10分钟大约多长时间，如果还有拿不下来的大题时，可实施分段得分策略，会多少，写多少，能得几分算几分。因为就今年阅卷情况来看，评分细节还是比较人性化的。
五、临场考试的灵活处理
高考中，总会或多或少地设置一些既可巧解巧算甚至不算就可推知的题，又可用常规方法解答的题。显然，巧解巧答节省时间，常规解答浪费时间。因此做题时，切不可拿题就算，应先审视之后再动笔。
六、草纸的规划
高考中每科都发一定数量的草纸，如何科学地安排和使用草纸也是有学问的，东写一式、西画一笔，哪里有空往哪里挤是不可取的，一是不利于检查，二是为检查（重新验算等）增加了时间，从而造成时间的浪费，因此草纸的使用应当规划好，开考前大致分好区，按题号整洁地列式计算，保留好原始算式、分析过程等。这样在逐题检查时才有原始依据，又快又准，可以说这是历年优秀考生的成功经验和考试技巧之一。平时我们在使用草纸时就应做到整齐有序，不杂不乱。
七、压轴题的分解处理
科目二考试技巧总结范文5
近几年新课标I卷高中生物试题模式基本趋向稳定，与去年相比，今年试题的结构和总分值不变，试题的难度也基本稳定，2013年大部分试题属于中等难度的试题。
一、试题特点分析
1.紧扣考试说明，重点突出核心概念
今年新课标I卷全国高考理综生物试题突出对核心概念的理解，如6道选择题重点考查了同学们对蛋白质合成（遗传信息的翻译）、逆转录、有丝分裂、减数分裂、主动运输、免疫调节、种群密度、群落的丰富度、孟德尔分离实验的方法等重要概念的理解。非选择题中重点考查了血糖调节、物质运输方式、基因对性状的控制、遗传定律、群落的演替、生态系统的稳定性、无氧呼吸、基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等重要概念。
2.综合性增强，整合基础知识考查能力
今年理综生物试题在知识整合的基础上，同时考查了对概念的理解能力、图表和资料的分析能力、生物学现象的分析以及判断推理能力等。从选择题的立意来看，大部分试题突出考查同学们对概念的理解，而不是考查对概念的记忆。试题还考查大家对变化曲线的分析理解能力，如选择题4图丁的曲线的变化规律。非选择题31题考查大家分析遗传现象（多对基因控制一对性状），掌握规律并进行演绎推理、构建生物学概念模型和数学模型的能力。
3.重科学素养，突出应用能力
实验与探究能力是考试说明别强调的能力要求。今年高考试题中，5小题是标记重捕法在调查种群密度中的应用；6小题从表象看是对遗传实验方法的考查，其实是通过分析孟德尔研究过程考查同学们对分离定律实质的理解，核心是考查科学实验的基本思想；31小题（2）问对遗传实验设计思路、实验结果预测和结论推导是对大家遗传定律综合运用能力的考查，也是对假说—演绎法应用能力的考查。
二、复习备考策略
1.扎实基础
高考题无论难易，一般都是题在课本外，“根”在课本内。建议高三复习要按照考试说明的要求，落实每一个知识点，打好基础。狠抓课本基础知识、基本技能的教学，熟记课本上的基本概念、基本术语、基本的书写要求、基本实验步骤。通过阅读课本加强对基本概念、基本原理的理解记忆。
在生物学知识中，有很多相似的概念、生理、结构等，经常容易混淆，张冠李戴，我们可以采用比较法进行归纳总结。如病毒、原核细胞、真核细胞的比较，高等植物细胞、动物细胞亚显微结构的比较，光合作用和呼吸作用的比较，有丝分裂和减数分裂的比较等等。
2.注意图表信息
图表历来是生物学高考的重要知识载体。本类题型图表信息着重于表格、图表、曲线等的考查，其特点是情境新、灵活性强，通过图表创设新情景，以图表方式展示生物原理、过程、功能等。本类题最能考查学生的学科能力及知识迁移能力、分析与综合等能力。
在复习时，首先，要读懂各章节的结构图、模式图、流程图及关系图等所包含的生物学意义，并力求将教材中的某些生物学的现象、实验数据、实验结果、生理过程和规律等转化为各种形式的图形、图表，并通过数据、图表和曲线提供的信息来处理生物学的实际问题。
3.注重实验与探究能力的培养
实验设计类题目是高考中的决胜关键，除强化相关题型的训练外，必须加强对实验设计原则、实验方案评价、对照实验设置、单一变量、自变量、因变量及无关变量确认等的归纳与整合，从中把握规律，掌握方法；在此基础上养成科学素养，要有科学实验的基本思想——联系实际，实事求是。同时在该思想的指引下，学会运用相关知识和能力解决一些实际问题。
4.培养语言表达的规范
高中生物相对于物理、化学有更多的语言描述题，因此应多记、多积累专业术语或课本上的原话。平时或高考作答时，不论是回答小的填空，还是作答大的实验设计。都应先想好关键词，再围绕关键词来组织语言。尽量使用与考查内容相关的课本或题目中的原话回答。
5.理论联系实际
命题从“知识立意”转向“能力立意”，以能力测试为主导，侧重考查学生在新情境中对基础知识、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识，分析、解决实际问题的能力。在复习过程中，应加强这方面的训练力度，力求素质的全面提高。
6.培养应试技巧和能力
在平时练习过程中，应注重审题、解题等技巧的训练和提高。高中生物试题的信息来源广泛，题设障碍巧妙，有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，需要在大量题目信息中捕捉相关的学科信息，再通过科学、规范的语言表达，对知识点进行迁移、转换、分析和综合。
由于现在高考物理、化学、生物是通过理科综合试卷来进行，并且理化生各部分难度不一，试题量比较多，同时做三科题目思维跳跃度也很大，因此有部分同学抱怨理综考试无法及时地解答完试卷；也有部分同学参加高考时心理紧张，遇到难题心里发慌，头脑发热，结果大脑一片空白，本来会做的题也不会做了，导致考试失利。所以在平时的模拟考试时，一方面要培养自己良好的考试心理素质，认真审题，遇到自己暂时不会做的难题，不要恋战，果断放弃，先做自己会做的题，有“舍”才有“得”，另一方面要及早开始进行理科综合训练，培养自己的理综应试技巧。
7.精选精练，做到“不二错”
科目二考试技巧总结范文6
一、精读考纲、高考试卷
《教学大纲》和《考试说明》是生物教学和高考命题的依据。在总复习过程中，教师和考生一定要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向，熟悉《考试说明》中各考点在课本中知识点的分布情况及能力要求，做到烂熟于心。尤其到了第三轮复习，更要关注《考试说明》的变与不变，专研近几年高考试卷，把握好高考的整体方向和命题思路，熟悉相应知识点的考查（包括各知识点的分值变化，能力要求变化，题目难度变化等等）。
例如，《考试说明》对必修一细胞的分化，衰老和凋亡的考查，近3年能力要求没有变化。高考连续两年考查了该知识点，2011年江苏高考试卷单选题第5题，对该知识点考查注重基础，对细胞分化、衰老、凋亡、癌变的特点做了考查，考查了知识点的比较，分析；2012年单选题第20题，结合题目所给的相关信息，要求联系社会热点，对癌变和细胞分化进行了考查，难度明显加大，既要对所给信息充分分析，又不能脱离对课本基础知识的理解，还强化了对社会热点的关注。
总之，研究“双纲”及高考试卷，更有利于充分掌握第三轮复习的侧重点，准确把握复习的总方向。
二、精选试题，注重回归
生物第三轮复习，主要是通过综合模拟试卷强化训练， 培养学生科学迎考的能力。因此在研究《考试说明》和高考试卷的基础上，精心选题，教师应从中筛选出一些符合考纲要求的、学生易错的、易被忽视的题目，合理编排，编制成套，系统训练。教师在编制模拟试卷的过程中，不能一味地求难，求新，要注重基础知识的引用，及时回归课本。从近几年江苏高考试卷来看，对基础知识的考查基本都占到了1/3。这部分知识点通俗易懂，以教材为根本，要学生确保不失分。教师在讲评试卷的过程中，要引导学生分析题目，落实到课本的相应知识点，及时“温故”，查漏补缺，不留死角。
同时，学生要注重回归教材，也要注重回看错题，重拾易遗忘、易忽视的知识点。每次试卷讲评后，教师一定要留足时间让学生独立整理错题，回看课本，消化巩固。在此过程中，教师要提醒学生多注意归纳总结解题、答题的技巧，为提高成绩掌握行之有效的措施。总之，第三轮复习，题目不在于多，而在于精，方法不存在优良，而在于有效。
三、突出实验，提升能力
《2012年江苏省高考说明》中对实验内容考查要求以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题重视对考生科学素养的考查，关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。就江苏2012年高考试卷来看纯实验题分值达到25%，而且很多题目都是以实验为背景的；从2008年新高考以来，江苏省命题每年至少有一题是考纲注明的实验以外的简单设计性实验。
如何在第三轮复习中，有效地提升实验水平和实验探究能力，提高实验题得分呢？笔者是从这样几个方面来考虑的：1.重视考纲中涉及到的课本中的基础实验，理解实验目的和原理，把握实验过程及思路，理顺实验程序。2.通过精选实验试题，注重培养学生的解题思路，审准实验的目的及原理，明确实验的变量，掌握实验的对象、条件、方法、步骤、最终预测，分析实验的结果。3.通过模拟试题，引导学生反思，从而诱导学生主动培养自己的观察能力、识图分析能力、语言表达能力、思维迁移能力等等。4.选题注重紧扣《高考说明》中的最终目标，切实有效地提升考生的科学素养，诱导学生关心科技，激发学生对科技的探究。总而言之，每位考生都要为达到高考实验所要求的以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力的要求而不断努力，争创佳绩。
四、规范答题，培育技巧
在最后的冲刺阶段，每个考生都不能忽略这样的环节。该环节为规范答题、培育技巧。可以说，该环节为高考取胜的关键。笔者认为，学生应该做到以下几点：
第一，认真书写，卷面保持清晰。卷面是给阅卷老师的第一印象，它的优劣关乎着考生的高考成与败。第二，规范使用专业术语。生物是一门专业性很强的学科，在答非选择题时，学生要重视语言表达的规范，科学，重视语言表达的连贯，简洁，无错别字。第三，合理分配考试时间。江苏高考试卷分值120分，考试时间是100分钟。考生在答题时，要合理安排好选择题和非选择题的时间，不能在一些难题上浪费过多时间。第四，要注重培育解题技巧。在审题中考生要留意有效、关键信息，做好相应的标记，灵活地运用所学的知识，进行迁移，做到分层、有序的答题。特别提醒，高考题题干信息较多、内容较长、材料较新，但考查的知识点则在课内，因此考生要善于挖掘题目中与教材知识相联系的要点，用我们熟悉的知识，规范、有效地答题。
