西南交大毕业总结范文1
四川高等学堂毕业文凭光绪三十三年(1907年)
纸本，高51.8厘米，宽66.5厘米。边框图案奇特：饰黄彩花纹，右左两侧配以松鹤、松鹿图，上方设有大小三只麒麟，顶部书“四川高等学堂”校名，左右两旁各饰一面四爪龙旗。此件系四川高等学堂普通科学生特昌修业期满成绩优等之毕业文凭。文凭正中钤长方形“四川省城高等学堂关防”朱文印(9.7×5.8厘米)。学生特昌三年修业课程有：人伦道德、经学大义、国文、中国历史、中国地理、外国历史、外国地理、几何、代数、三角、物理、化学、法制、英语、法语、体操等。毕业考试平均80分，六个学期考核成绩平均74分，总平均77分。文凭偏左署四川总督部堂赵(尔巽)，钤长方形汉满文“四川总督管巡抚事关防”朱文印(10×6.4厘米)；四川提学使司提学使方，钤长方形汉满文“四川全省学务关防”朱文印(9.5×5.3厘米)；四川高等学堂总理胡(峻)，钤长方形“四川省城高等学堂关防”朱文印(9.7×5.8厘米)。左侧为颁证日期“光绪三十三年六月初一日授”。
文凭背面是校长、总务长、教务长及教授名单。该校先后延聘中国教授20名，外籍教授10名。其名师数量之多，在清末省一级高等学堂中名列前茅。
四川高等学堂是四川大学的前身，创建于1902年底。辛亥革命后，改称四川高等学校。1916年停办。后改组重建，1926年成为国立成都大学。1931年，国立成都大学和成都师范大学以及公立四川大学的中文、外文和政法三科合并组成国立四川大学。1950年国立四川大学更名为四川大学。
胡峻(1870～1909年)，字雨岚，号贞庵。四川成都人。近代教育家。1895年5月2日参加“公车上书”之义举。光绪二十一年(1901年)进士，授编修。1902年底至1909年出任四川高等学堂总理(校长)。其间，曾赴日考察。回国后，设教育研究会，立模范小学，置各项师范，创法政及体育等专门学校，为四川旧式学堂向新式学校的转型奠定了基础。
北洋女师范学堂毕业文凭光绪三十三年(1907年)
纸本，高50.8厘米，宽59.8厘米，边框饰红绿彩龙纹。此件系北洋女师范学堂第一部简易科学生陆绍芬功课习毕、考列最优等之毕业文凭。修业课程有：修身、教育学、文法、家政、算术、习字、地理、历史、东语(日语)、图画、音乐、体操等。任课教师是陈懋治、(日)佐口美都子、邓毓怡、索兰卿、曹启骧、张文相、贝安纳、丰冈梅以及提调吴鼎昌，钤方形白文“吴鼎昌印”(2×2厘米)。陆绍芬的分科和毕业考试成绩总平均84分。文凭正中上方钤长方形“北洋女师范学堂关防”朱文印(8.8×5.4厘米)，左侧为颁证日期“光绪三十三年十二月二十六日”，总理傅(增湘)，钤方形白文“傅增湘印”(3.2×3.2厘米)。
北洋女师范学堂是河北师范大学前身，创办于光绪三十二年润四月二十二日(1906年6月13日)，校址天津市三洋里。辛亥革命后，改为直隶公立女子师范学校。1929年发展成为河北省立女子师范学院。抗战爆发后，内迁陕西，并入西安临时大学。1938年，又成为西北联合大学师范学院的一部分。抗战胜利后，返回天津，重建河北女子师范学院。1949年8月1日改称河北省立师范学院。1962年更名河北师范大学。
傅增湘(1872～1949年)，字沅叔，自号藏园、藏园老人。四川江安人。光绪进士。1906年创办北洋女师范学堂，任总理(校长)。1908年8月任北京女子师范传习所所长。同年10月，兼任京师女子师范学堂(传习所改称)总理(校长)。人民国，曾任北京政府教育部总长、故宫博物院图书馆馆长。是开创中国女子高等师范教育的先驱。著名教育家、版本目录学家、藏书家。
交通部南洋大学毕业文凭民国13年(1924年)
纸本，高46.2厘米，宽56.3厘米，边框饰蓝宽线条花纹，上方篆书“南洋”二字。此件系南洋大学机械工程科学生徐竞新修业期满、考核成绩及格并获工程科学士学位之毕业文凭。文凭整纸印有篆书“南洋大学毕业文凭”字样；正中偏左署校长陈杜衡，钤方形朱文“交通部南洋大学校长之章”(2×2厘米)；教务长顾惟精，钤方形朱文“交通部南洋大学教务长之章”(2.3×2.3厘米)；机械工程科科长周仁，钤方形朱文“交通部南洋大学机械工程科科长之印”(2.2×2.2厘米)。左侧为颁证日期“中华民国十三年六月三十日”，钤长方形“交通部南洋大学之关防”朱文印(9.2×5.6厘米)。
交通部南洋大学的前身是1896年由盛宣怀创立于上海的南洋公学。1911年改称南洋大学堂；1912年改名交通部上海工业专门学校；1922年更名交通部南洋大学；1937年隶属教育部，易名国立交通大学。抗战爆发后，学校主体迁往重庆。1946年，迂回上海复校。1959年定名为上海交通大学。
陈杜衡(1864～?年)，字芳斋。直隶青县(河北)人。早年由清政府选送英国格林书院专习炮术。回国后，历任烟台、南京、吴淞、广东各海军学校教务长，广东海军学校校长，天津大沽艺术学校校长等职，并授予海军少将衔。1923年5月至1924年11月出任交通部南洋大学校长。陈校长在任一年半期间，把前任张铸主任发起筹建而搁置了两年的体育馆、调养室，主持招标承建，并在任内竣工。由于新聘电机学专家顾惟精任教务长以及续聘周仁教授等一批名师，故在教学与研究上取得可喜的成绩。
国立西南联合大学毕业证书民国31年(1942年)
纸本，高38.5厘米，宽49.5厘米，蓝线条边框。边框上方孙中山头像，两旁分别为中华民国国旗和党旗。此件系西南联大理学院化学系学生李士谔修业期满准予毕业并获理学士学位的毕业证书。证书正中偏左钤长方形“国立西南联合大学关防”朱文印(8.8×5.8厘米)；署国立西南联合大学常务委员梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓及理学院院长吴有训，钤方形朱文“梅贻琦印”(1.3×1.3厘米)、方形朱文“蒋梦麟印”(1.4×1.3厘米)、方形朱文“张伯苓印”(1.3×1.3厘米)、吴有训签名章。证书左上侧贴有1元面值国民政府印花税票一枚，左下侧贴有学生李士谔半身照片，并盖“联大”钢戳。靠左侧边框为颁证日期“中华民国三十一年七月”，钤方形朱文“教育部印”(7.4×7.4厘米)。靠左下侧边框角盖有“中华民国卅五年一月三号验讫”“大字第24928 号”蓝色印记。
从上述国民政府教育部验讫证书的时间上来看，发给证书的具体时间应是1946年1月3日，而李士谔毕业的时间是在1942年7月，两者间隔三年半，这显然有悖于教育部验印证书期限一般不超过半年的常规。这种现象的出现，主要与抗战时期的特殊环境有关。从一些证书实物来看，40年代初期毕业的西南联大学生的正式文凭都是延至重庆国民政府还都南京前后发给的。
西南联大是抗战爆发后由北大、清华和私立南开大学南迁联合办学的一所多学科的综合性大学。三校于1937年8月在湖南长沙组成临时大学，1938年1月迁往昆明，校名改为国立西南联合大学。1946年秋，北大、清华和南开返平津复校，西南联大才告结束。在抗战的艰苦岁月里，西南联大为中国培养出一批国内外知名学者和许多建国后急需的优秀人才。
西南联大的最高行政机构是校常务委员会。由清华大学校长梅贻琦、北京大学校长蒋梦麟和南开大学校长张伯苓担任常务委员，联合行使校长职责。三位校长在中国教育史上的地位仅次于蔡元培先生。
张伯苓(1876-1951年)，天津人。南开大学的主要创始人、中国现代教育的开创者之一。著名生物化学专家。南开大学发展到今日成为全国著名高校，是与张公密不可分的，没有张伯苓，就没有今日之南开，故张氏有“南开之父”之誉。
李士谔1919年出生于四川成都。1954年获美国德克萨斯大学哲学博士学位。回国后，先后担任中国医学科学院基础医学研究所研究员，中国化学会、生理科学会、肿瘤学会理事，卫生部科学委员会委员，《生物化学》杂志常务编委等职。他在酶学、肿瘤生物化学及分子生物学等领域均颇有建树，70余篇，出版专著和译著多部。
国立中央大学毕业证书民国23年(1934年)
纸本，高38厘米，宽49厘米，蓝线条边框。边框上方孙中山头像，两旁分别为中华民国国旗和党旗。此件系中央大学文学院社会学系学生朱政福修业期满、成绩及格准予毕业并获文学士学位的毕业证书。正中偏左钤长方形“国立中央大学关防”朱文印(8.9×5.4厘米)，署国立中央大学校长罗家伦，钤方形“罗家伦”朱文印(1.8×1.9厘米)；教务长陈剑，钤方形“陈剑”朱文印(1.7×1.8厘米)；文学院长汪东，钤方形“汪东”朱文印(1.7×1.8厘米)。左侧为颁证日期“中华民国二十三年七月”，钤方形朱文“教育部印”(7.4×7.4厘米)，贴伍角国民政府印花税票一枚。左侧下方贴朱政福半身照片，并盖有“国立中央大学”钢戳。
国立中央大学的前身是1902年由张之洞创办的三江师范学堂。1905年改名两江师范学堂；1915年易名南京高等师范学校；1921年并入国立东南大学。1928年南京国民政府成立后，更名为国立中央大学。抗战爆发，中央大学西迁重庆；抗战胜利后，迁回南京复校。1949年8月8日改为现名南京大学。
民国时期，国立中央大学与北京大学一南一北，共享盛誉。在中央大学，名师荟萃，英才辈出。曾在“中大”学习或工作过的有吴有训、竺可桢、茅以升、柳诒徵、胡小石、郭秉文、陈鹤琴、汤用彤、马寅初、李叔同、吴梅、熊庆来、童第周、金善宝、闻一多、徐悲鸿、严济慈、吴健雄、罗家伦、顾毓绣、李方训、吴宓、朱光亚、杨杏佛、吕叔湘、潘菽、戴安邦等一批大师名家。中央大学在中国现代高等教育史上占有重要的地位。
罗家伦(1897～1969年)，字志希。浙江绍兴人。教育家、政治宣传家。早年赴欧美留学。“五四”运动北大学生领袖之一。1928年出任国立清华大学首任校长。在提高中国教师和中国课程的地位、建立新的清华研究机构以及深入开展学术研究等方面，成绩卓著。2008年，清华大学降分录取少女作家蒋方舟，让人们不由得想起罗家伦曾破格录取数学仅得15分的钱钟书。60年前的钱钟书与60年后的蒋方舟都被清华破格录取，这种不拘一格培养人才的教育实践，绝非巧合，而是体现了有教无类的教育理念在清华的传承。罗氏离开清华之后，于1932年至1941年出任国立中央大学校长。这9年，尤其是抗战前5年，无论在办学理念、调整院系设置、延聘名师、活跃学术、培养人才等方面，都取得巨大成绩，应该说是中央大学发展的黄金时期。
私立复旦大学毕业证书民国24年(1935年)
纸本，高39厘米，宽49厘米，边框饰浅蓝色宽边花纹。边框上方孙中山头像，两旁分别为中华民国国旗和党旗。此件系私立复旦大学法学院经济学系学生张剑萍修业期满、成绩及格准予毕业并获法学士学位的毕业证书。证书正中偏左署私立复旦大学校长李登辉，钤方形朱文“李登辉章”(1.5×1.5厘米)；法学院院长张志让，钤方形朱文“张志让章”(1.2×1.2厘米)；经济学系主任李炳焕，钤方形“李炳焕”朱文印(1.6×1.6厘米)。左侧为颁证日期“中华民国二十四年一月”，钤方形朱文“教育部印”(7.4×7.4厘米)，紧靠印章处贴国民政府伍角印花税票一枚。左侧下方贴毕业生半身照片，并盖“复旦”钢戳。
复旦大学的前身是1905年由马相伯创立于上海的私立复旦公学。1917年，复旦公学改名为私立复旦大学。抗战爆发后，复旦大学迁至重庆。1941年，复旦大学渝校由私立改为国立。1946年，国立复旦大学迁回上海复校。1949年后，定名为复旦大学。
素有“江南第一学府”之誉的复旦大学，在坎坷中创建和发展，培养了一批杰出人才，如于右任、邵力子、陈寅恪、竺可桢、张志让、童第周等名家，他们为促进中国近现代化的进程做出了重要贡献。
李登辉(1873～1947年)，字腾飞。祖籍福建厦门人，出生于尼印。著名教育家。早年赴美留学。1905年至1936年出任私立复旦大学校长。李登辉在复旦执教和主持校务长达30余年，对复旦的发展做出了杰出的贡献。李登辉于1917年和1924年，二下南洋募捐集资，筹得巨款，建造办公楼，取名奕柱堂(1929年又增添两翼，改作图书馆)；另外，建造一座学生宿舍楼和一栋教师宿舍楼。李登辉在办学理念、招揽名师、系科扩大与改组、培养人才等方面，成绩卓著。他在复旦的影响和地位，仅次子马相白。
国立武汉大学毕业生临时证明书民国29年(1940年)
纸本，高33.5厘米，宽36.8厘米，黑双线条边框。此件系武汉大学工学院士木学系学生饶华F修业期满、成绩及格发给的临时毕业证明书。证书正中偏左署校长王星拱，钤方形“国立武汉大学校长”朱文印(1.7×1.7厘米)；左侧为颁证 日期“中华民国二十九年十二月”，钤长方形“围立武汉大学关防”朱文印(9×6厘米)；左侧下方贴饶华F半身照片，并盖“国立武汉大学注册部”钢戳。
毕业证明书，亦称临时毕业证书，由各高校颁发。在正式毕业证书未领取前，毕业证明书能起到证明学生毕业资格的作用，目的是便于应届毕业生毕业后或求职、或参加公务员考试及出国留学考试。国立大学的毕业证书，均由各高校将应届毕业生的毕业证书呈请教育部验印，一般约半年左右。故临时毕业证明书都刊有两条附注：1．本证明书自发给日起六个月内有效；2．领取毕业证时须将本证明书缴销。毕业生饶华F领取正式毕业证书时，不知用何借口，未缴销这张证明书。
武汉大学的前身是由张之洞于1893年创办的自强学堂。1902年改名方言学堂；1913年更名国立武昌高等师范学校；后又易名国立武昌大学、国立武昌中山大学。1928年7月，南京民国政府决定将原国立武昌中山大学改建为国立武汉大学，并选定风景秀丽的武昌珞珈山作为“武大”的新校址。1938年，国立武汉大学西迁四川乐山。1946年10月，迁回武昌复校。1949年定名为武汉大学。
20世纪30年代，国立武汉大学已成为一所拥有5个学院、15个系和两个研究所的综合性大学，并跻身于“民国五大名校”之列。
国立武汉大学毕业证书民国29年(1940年)
纸本，高41.2厘米，宽46.2厘米，边框饰深蓝色花纹。边框上方孙中山头像，两旁分别为中华民国国旗和党旗。葵花形“武大”三彩徽章图案，刊印证书之首。此件系工学院土木工程学系学生饶华榧修业期满、成绩及格准予毕业并获工学士学位的毕业证书。证书正中偏左钤方形“国立武汉大学关防”朱文印(9×6厘米)，署国立武汉大学校长王星拱(签名章)、教务长曾城益(签名章)、工学院院长邵逸周(签名章)。左侧为颁证日期“中华民国二十九年七月”，钤方形朱文“教育部印”(7.4×7.4厘米)。左侧上方贴国民政府1元印花税票一枚，铃椭圆形“国立武汉大学教务处”章；下方贴饶华椴半身照片，盖“国立武汉大学注册处”钢戳。靠左下侧边框角盖有“中华民国卅二年拾月拾伍日验讫”“大字第65578号”蓝色印记。(此件具体的领取时间应是1943年10月15日之后。)
王星拱(1887～1950年)，字抚五。安徽怀宁(今安庆市)人。著名教育家、科学家。早年获英国伦敦理工大学硕士学位。1933年继王世杰之后，出任武汉大学校长，历时12年。王星拱对武汉大学的发展，做出了巨大贡献。20年代末，“武大”初创时只有3个学院，到1936年扩大为文、法、理、工、农5个学院，15个系和两个研究所；图书馆藏书14万册；教师约150人。尤其是学术研究十分活跃。20年代“科学与玄学”的大论战中，王星拱作为科学派的代表，坚持“一切事物可知”“科学可以解决人生观”的观点，在学术界影响很大。抗战爆发后，他主持武汉大学西迁四川乐山，在各高校搬迁中“武大”受损最小。国难当头，在办学条件极度困难的条件下，招揽贤才，进行教育与科研，培养了一批英才。
国立中山大学毕业证书民国26年(1937年)
纸本，高40厘米，宽49.2厘米，边框饰浅棕色花纹，四角饰国立中山大学圆形五彩徽章图案。边框上方孙中山头像，两旁分别为中华民国国旗和党旗。此件系理学院化学系学生雷启贤修业期满、成绩及格准予毕业并获理学士学位的毕业证书。证书右侧边框下方盖有“大字第047420”号、验讫日期“中华民国二十六年十二月十日”蓝色印记；正中偏左钤长方形“国立中山大学关防”朱文印(8.8×5.8厘米)；署国立中山大学校长邹鲁(签名章)，钤方形朱文“国立中山大学校长章”(1.1×1.1厘米)；署理学院院长刘俊贤(签名章)，钤方形朱文“国立中山大学理学院院长章”(1.2×1.2厘米)。左侧为颁证日期“中华民国二十六年七月一日”，钤方形朱文“教育部印”(7.4×7.4厘米)。框内原贴有的税票和毕业生半身照均已脱落。
20世纪初，孙中山先生一手创办了“一文一武”两所学校――中山大学和黄埔军校。1924年2月，孙中山下令“将国立高等师范、广东法科大学、广东农业专门学校合并改为国立广东大学”。孙中山逝世后，1926年8月17日，国立广东大学更名为国立中山大学，作为对孙先生的纪念。抗战爆发后，学校曾迁至云南澄江，后又迁回广东坪石等处。抗战胜利后，迂回广州石牌原址复校。新中国成立，由国立中山大学更名为中山大学。
邹鲁(1885～1954年)，原名澄生，字海滨。广东大埔人。曾参加黄花岗起义，元老。1924年至1925年和1932年至1940年两度出任中山大学校长。邹鲁不仅在初创国立广东大学做出了重要贡献，而且在30年代第二次执掌国立中山大学时，业绩尤为卓著。为了进一步扩大和发展中山大学，邹鲁一方面积极筹建石牌校区，并于1935年学校的主体全部迁入石牌新校址；另一方面，大力招揽名师来校任教。如鲁迅、郭沫若、郁达夫、成仿吾、顾颉刚、王独清、云常湄等一批名师云集中山大学，为中山大学的学科发展提供了保证。1937年，中山大学已是拥有文、理、法、工、农、医、师范7个学院和1所研究院的综合性大学。尤其是研究院的成立，成为中山大学居于全国名牌大学前沿的重要标志。
山西大学学士证民国13年(1924年)
纸本，高38厘米，宽39厘米，黄彩花纹边框。边框四角印有楷书“山西大学”字样。此件系山西大学文科英文学类第一班学生赵效良修业期满、试验及格授以毕业证书并获文科学士之学士证。证书正中偏左署山西大学校长王录勋，钤方形“山西大学”朱文印(1.7×1.6厘米)；左侧为学士证颁发日期“中华民国十三年五月”，钤长方形“山西大学校之关防”朱文印(9.7×5.7厘米)。
大学本科毕业，授予学士学位，是现代大学学位制所确立的数种等级中的一种初级形式。民国初期，中国推行现代意义的学位制尚属初级阶段。从一些毕业证书的实物来看，授予本科毕业生学士学位与毕业证书一般都是两者兼顾、合二而一，很少单独另颁学士证书。显然，山西大学早期的这种做法，在民国时期不具有普遍性。
1902年创建的山西大学堂(山西大学的前身)，是近代中国省立最早的三所公立大学之一。1912年改称山西大学校；1931年易名山西大学。1939年迁往陕西，后更名国立山西大学。抗战胜利后，返回太原。1953年取消山西大学建制。1959年在太原又重新组建山西大学，并延续至今。
西南交大毕业总结范文2
根据教育部网站统计，截止2013年12月，全国开设交通工程专业的院校有115所，其中江苏省开设该专业的院校共计13所，四川省4所。该专业全国累计毕业人数达7000人。从性别比例统计上看，男生占80%，女生占20%。近3年全国就业率区间分别为2011年90%-95%，2012年85%-90%，2013年85%-90%。
上述统计结果表明，目前开设交通工程专业的院校不是很多，属于相对偏冷门的专业，招生和毕业人数也不多，但是总体就业率基本保持在85%以上，高于全国71%的平均就业率。
一、开设交通工程专业院校分类
由于各高校的学科背景及交通工程专业所划分在的院系不同，所以交通工程专业的培养方向、课程体系设置及学生就业也不尽相同。依照开设院校的特点，本文将开设交通工程专业的院校分为以下六类。
全国综合性大学：同济大学，东南大学。
传统公路交通类院校：长安大学，重庆交通大学，长沙理工大学，山东交通学院。
传统铁路类院校：西南交通大学，北京交通大学，石家庄铁道大学，兰州交通大学。
汽车运输类院校：武汉理工大学，西华大学，山东理工大学，淮阴工学院。
土木类院校：北京工业大学，南京工业大学，湖北工业大学，河南城建学院，长春建筑学院。
民航类院校：中国民航大学，中国民航飞行学院，南昌航空大学。
上述六类院校中只列举了部分代表性的学校，并未对所有开设学校进行分类。
二、各类院校培养特点分析
由于交通工程专业在上述各个高校所处的院校及学校特点的不一样，每个学校开设的课程也不尽相同，但同类高校之间还是具有共性的，下面分类分析。
（一）全国综合性大学
此类院校以同济大学和东南大学为代表，这两所学校既是最早开设全国交通工程专业的学校，也是该专业的标杆学校。
同济大学的交通工程专业开设于交通学院下，由于该院校知名度高，学生在交通行业口碑较好，学生就业较好。主干课程包括结构力学、钢筋混凝土结构基本原理、工程地质、土力学与基础工程、工程项目管理、道路规划与几何设计、客运交通系统、运输经济学等。根据课程设置可以看出该类型交通工程主要设置轨道交通工程、道路工程设计与交通设计规划三大方向。
（二）传统公路交通类院校
此类院校基本归属于原交通部，交通专业背景性强，学生毕业后也基本是在原交通部的下属交通单位工作，例如中交公路局等。课程设置包括城市规划原理、测量学、路基路面工程、道路勘测设计、交通规划、运输经济学、交通设施管理与控制、交通安全、公交运营、交通枢纽设计。
（三）传统铁路类院校
此类院校的交通工程专业主要是在交通运输（原铁道运输）专业背景下发展起来的，专业背景性不强。以西南交通大学为例，该校交通工程专业按交通工程和城市公共交通两个专业方向进行培养，课程设置主要包括交通规划、运输布局、高速公路管理与控制、交通运输智能技术、城市公共交通系统规划设计。目前公交公司对本科类人才的需求主要还是集中在车辆工程方面，对运输管理等重视程度还不够，因此该类学生就业竞争力不够强。
（四）汽车运输类院校
此类院校的交通工程专业建设基本依靠汽车工程，交通工程专业的就业方向基本属于汽车运输工程方向，学生毕业后多数从事汽车运输调度工作。专业课程设置主要包括运输场站设计、交通调查与分析等。由于目前国内汽车运输业发展缓慢，所以学生就业率普遍不高。
（五）土木类院校
此类院校的交通工程专业基本归属于土木工程系，专业方向为道路工程方向，建设基本依靠土木工程，学生毕业后主要从事道路工程设计、施工等工作。专业课程设置主要包括结构力学、土力学、地质工程、结构设计等。由于目前国内公路与铁路建设发展蓬勃，所以学生就业率较高。
（六）民航类院校
此类院校的交通工程专业基本归属于民航系，专业方向为机场工程方向，建设基本依靠土木工程，学生毕业后主要从事机场工程设计、施工等工作。专业课程设置主要包括结构力学、土力学、地质工程、结构设计等。目前国内机场建设发展蓬勃，而且该行业具有一定的垄断性，因此学生就业率也较高。
三、西华交通工程专业
西华大学交通工程专业于1999年申报，2000年招收第一批本科生，截止2014年10月，共计招收14届学生，累计培养500余名学生。
西华交通工程专业设于交通与汽车工程学院，由上述汽车运输类专业转变而来，专业方向目前包括道路工程和交通规划与设计两个，但是根据学生就业市场需求，只开设了道路工程方向的教学班。
对比上述各类院校的交通工程专业开设课程特点，建议西华大学交通工程专业开设道路施工和轨道施工两个教学方向。
（一）道路施工方向
四川地处于西部欠发达地区，道路基础设施条件较差，道路建设需求在未来还是很大，道路施工方向的交通工程专业在未来的需求量将很大。开设课程建议参考南京工业大学的交通工程专业课程，主要专业课程如下：结构力学、土质土力学、道路工程制图、道路建筑材料、道路施工、路基路面工程。
（二）轨道施工方向
目前全国地铁与高铁建设方兴未艾，对轨道工程方向需求量巨大，但是在本科专业目录里没有轨道工程专业名称。根据上述分析，我校交通工程专业可以开设轨道交通工程方向。开设课程建议参考同济大学的交通工程专业课程，主要专业课程如下：结构力学、钢筋混凝土结构基本原理、工程地质、土力学与基础工程、工程项目管理、轨道工程、桥梁隧道工程。
四、总结
西华大学作为地方性高校，专业建设应该贴合地方，专业学科应该具有自己的特色，因此建议西华交通工程专业按道路工程与轨道工程两个方向进行人才培养。交通工程作为一个工程类专业，人才培养过程中在重视理论知识传授的同时，还应该重视对实践类知识的教授。因此要求培养的学生具有专业基础扎实、实践动手能力和适应能力强、能吃 苦等特点。
只有做到以上几点，西华交通工程专业培养的学生才能在就业中避开与重点高校和其他高校的竞争，做到特色办专业，特色树品牌。
[ 参 考 文 献 ]
西南交大毕业总结范文3
A.百年名校
上海交通大学和西安交通大学，虽以“交通”命名，却是国内著名的综合型名牌高校，拥有百年校史。关于这两所院校，可以追溯到1896年建立的南洋公学。20世纪20年代后，为了完善交通建设，深化交通专业教育，把南洋公学和唐山路矿学校(现西南交通大学的前身)与北平邮政学校(现北京交通大学的前身)联合起来，直属于交通部，从此改名为交通大学。当时的交大力争打造建成“东方的MIT”。教材大都使用麻省理工学院原版，要求非常严格，能进交大读书的学生凤毛麟角。
在第二次的院校调整中。为响应国家支持大西北建设的号召。交通大学将60％的资源由上海迁往西安，由于两地相隔遥远，为了方便管理，两个校址分别建制，于1959年分裂成西安交通大学和上海交通大学两所学校。加上北京交通大学和西南交通大学以及在战争时期迁到台湾重建的新竹交通大学，中国形成交通大学五大阵营。
B.地方院校
伴随交通业的不断发展和高等教育的推进，各地交通大学也不断涌现出来。当前，国内有北京交通大学、上海交通大学、西安交通大学、大连交通大学、华东交通大学、重庆交通大学、西南交通大学、西安交通大学、兰州交通大学、山东交通学院等九所以“交通”命名的高等院校。
1.除去以上9所院校，中国人民军事交通学院也是重要的交通人才培养基地。学校于1973年建立，在天津办学，隶属于中国人民总后勤部，是全军唯一培养军事交通运输和军用车辆装备领域高层次人才的高等院校。学校下设基础部和军事交通系、汽车指挥系、汽车工程系、装运机械系、外训系、学员旅及汽车训练大队、军交运输研究所，现有16个专业，按军校标准招生。
2.每个学校都根据自身的优势创立起特色培养模式，旨在培养宽口径的复合型人才，在选择学校时要格外关注学校的特色。如北京交大设立了轨道交通试验班、詹天佑班、茅以升班等特色班。西安交大则创办了钱学森实验班、宗濂实验班等，很多学校允许学生辅修双学位。
3.除了以交通命名的大学之外，很多综合性大学也开设交通学院，拥有王牌交通专业，在下个栏目里有所介绍。
细数交通类专业
交通运输类专业大多隶属于工学门类，本科毕业后颁发工学学士学位。不同学校在具体专业方向设置上有所不同，下面介绍几种典型的交通类专业。
交通工程
交通工程学、系统工程学、道路工程学是交通工程专业的主要学科。在校期间，学生主要学习交通工程经济与法规、交通规划、总图运输设计、交通港站设计、交通控制与管理、道路工程、轨道交通、交通项目评价等课程。生产实习是这个专业的重要环节，实习期学生主要参与工程制图、测量实习、汽车驾驶与检测、港站实习等工作。
享有好评的院系有：长安大学公路学院、同济大学交通运输工程学院、北京交通大学交通运输学院、西南交通大学交通运输学院、吉林大学交通学院、东南大学交通学院等。
交通运输
很多人认为交通运输专业基本等同于物流专业，或单纯的运输业务，枯燥而没太多技术含量，而且属于重体力劳动。如果你也凭第一印象这样想，那就大错特错了。交通运输专业的学生主要学习运筹学、管理学、交通运输组织学方面的知识与理论，要求学生掌握交通运输技术管理、商务管理、信息管理技能，熟练运用运输技术设备。之所以强调运筹学，是因为对于本专业学生来说。最重要的是能合理调配运输生产，获得最好的经济效益和社会效益。
本专业就业面较广，国家及省(市、区)的交通运输管理部门、交通运输企事业单位都需要大量交通运输专业毕业生。
推荐院校：西南交通大学、北京航空航天大学、同济大学、东南大学、吉林大学、中南大学、长安大学、北京理工大学。
城市轨道
在一二线大城市。堵车已经成为最让人头疼的事儿。于是。地铁和轻轨应运而生。依据国际城市轨道交通职业人才配备标准，每建设一公里城市轨道交通线路，至少需要60名管理及技术人员：每开通一条地铁线路，约需要各类专门人才1000余人。伴随越来越多的城市轨道的建设，城市轨道交通类g,D&N才供不应求。
城市轨道专业作为新兴朝阳专业，发展前景光明。对于本科层次的院校来说，本专业旨在培养城市轨道交通规划、设计、运营管理与控制所需的高端工程技术人才，一些专科院校也开设了相关专业，为一线建设输入大批员工。
目前，全国共有十几所院校开设本专业，就业态势良好。北京交通大学、同济大学、西南交通大学、中南大学、兰州交通大学、北京联合大学、北京城市学院等院校均有招生，毕业生就业率近乎百分之百。
交通设备信息工程
你想知道大街上来来往往的车是怎么设计出来的吗?你想了解各种交通设备的结构和原理吗?那么，走进交通设备信息工程专业，这些奥秘会一一被解开。
通过四年的本科学习，本专业学生将掌握交通运输领域有关的检测与控制、网络通讯与传输、信息处理、机电一体化等方面的专门知识，毕业后可在交通运输领域各生产和管理部门、电子电器研究和开发部门、测控和仪器仪表研制单位、计算机和网络通讯公司等单位工作。
西南交通大学的交通设备信息工程专业首屈一指。毕业生备受各大企事业单位青睐，同时该校的“4+4”中法合作项目也是亮点。每年从学校选拔一批优秀大二学生于次年七月赴法国五所中央理工大学留学，法方提供奖学金。学成回国后将免试保送研究生。当在本校取得硕士学位后。法方将同时授予工程师学位。
西南交大毕业总结范文4
遭遇“排华”的西点梦
西点军校全称“美国陆军军官学校”，是美国军队培养陆军初级军官的学校，因其所在位置被纽约当地人称为西点而习惯上称为西点军校。它是美国最早的理工科院校之一，在其200多年的办学历史上，不仅涌现出了诸如罗伯特・李、麦克阿瑟、巴顿等名将，还培养出了美国第18任总统格兰特、第24任总统艾森豪威尔、军火大王杜邦、巴拿马运河的总工程师戈瑟尔斯等各领域的杰出人才。
中国自从鸦片战争后就处于被动挨打的局面，许多有识之士从中看到了中国与西方军事的巨大差距，洋务派希望留学生也能学习西方列强的军事技术。1870年，清政府批准幼童留学美国，李鸿章等洋务大员将目光投向美国将军的摇篮――西点军校，但在幼童留学后期，美国爆发了大规模的排华风潮，中国学生进入西点军校的梦想也随之破灭。与此同时，中国派遣大量留学生进入欧洲和日本学习军事。
随着时代的进步，许多美国有识之士认识到排华的荒诞，加之西奥多・罗斯福总统的退还庚款计划，使中国学生进入美国学习军事成为可能。1905年3月3日，美国国会通过法案批准西点军校接纳中国学生。从这年起，中国历史上总计有10人入读西点，8人毕业，2人被淘汰。这8人按毕业先后顺序分别为陈廷甲（1909届）、温应星（1909届）、王赓（1915年入学，1918届）、曹霖生（1916年入学，1918届）、王成志（1922届）、张道弘（1924届）、王之（1932届）、严朴生（1937届），另有2人因学业原因被淘汰，分别为王泽兰（音译）、张毅（音译）。其中由于一战的原因，在1918年有两届毕业生，所以王赓与曹霖生尽管不是同学，却在同一年毕业，除王成志学了3年，其余都是4年学制。
“引人注目的中国人”
1904年，陈廷甲、温应星、温济忠（温应星堂叔）受清廷公费资助进入弗吉尼亚军事学院学习，成为该校历史上首批华人留学生。弗吉尼亚军事学院曾是巴顿的母校，也是美国著名的军校。一年后即1905年，陈廷甲、温应星转入西点，成为西点的首批中国留学生，与巴顿等人成为同学。
陈廷甲生于1875年，广东番禺人，入学时已30岁。温应星，生于1887年，广东兴宁人，之前曾入读北洋大学堂学习，入西点时18岁。在西点读书期间，面对来自语言、文化、学业甚至种族歧视的种种挑战，两人互相照顾，携手走完在西点的求学历程。据西点的校刊《榴弹炮》介绍，陈在西点时绰号“比利”，体操成绩出色，尤以大回环著称，在法律问题上也有独到见解。温应星绰号“乔治・华盛顿星星”，聪颖友善，“是班级中最受欢迎的成员之一”，在西点军校最重要的课程之一“军事工程学”考试中名列全年级第二。毕业时，温应星总成绩在全年级104人中居第84名，而陈廷甲位居末名，名将巴顿则位列第45名。
后来陆续又有8人入学西点，其中可查的有4人在入学前就已经在美国地方高校学习。王赓清华毕业后，先后在密歇根大学和哥伦比亚大学学习工程专业，并在普林斯顿获得学士学位，原打算进哈佛深造，后受命入学西点，获得了第二个学士学位，毕业时成绩名列全年级227人中第12名。王成志1916年毕业于南洋公学（交通大学前身），后在哈佛大学和麻省理工学院学习，1918年受派入学西点，数学成绩在年级中遥遥领先，人送美称“王教授”，毕业综合排名是年级第14名。清华毕业生张道弘在美国克拉克大学时主修历史学，辅修政治学和社会科学，后入学西点，毕业时在全年级298人中名列179名。清华毕业的王之入学西点前在威斯康星大学和诺威其大学（也是一所美国军校）学习过。
对于西点的一年级新生，传统上高年级学生会想尽办法戏弄折磨他们，中国留学生也同样要面对。当年王之在一年级时，曾有高年级学生要求他唱中华民国国歌，一群人在旁围观。这时王之提出，他们也必须立正以示对中国的尊敬，此项要求遭到大家的哄笑，盛怒之下他冲上去与高年级学生大打一架，结果被暴打一顿，但也因此受到高年级学生的敬重，从此再也没有人来故意戏弄他了。1932年他以全年级266人中第12名的优异成绩毕业。
西点是美国一流的大学，任务重、要求高、竞争激烈，每届的淘汰率基本都在15%以上。中国两名被淘汰的留学生都是由于学业原因，其中王泽兰是因英语、历史和数学考试不及格于1916年退学，张毅是由于英语和历史不及格在1933年被淘汰，但他随后转入弗吉尼亚军事学院，于1935年从该校毕业。
昙花一现的西点生
经过几年的学习，这些西点毕业生带着理想回到中国，准备在中国大显身手。
第一批西点留学生回国时，正处于风雨飘摇之中的清政府对于他们根本无暇顾及，温应星只好先在广东的军校中担任数学教员。不久辛亥义举，温应星积极投身革命，得与孙中山结识，其良好的学养给孙中山留下深刻印象，遂调其担任英文秘书，后任广东大元帅府第二科科长。从1911年到1928年，中国总共出了9任总统、40任总理，政局动荡，这些从美国留学回来的学生深感不适应。这段时间，温应星既当过铁路、煤矿的工程师，也当过警务处长，1928年4月出任清华学校（清华大学前身）校长，也只匆匆干了两个月。
1915年入学的王赓，由于一战的原因，于1918年提前毕业。他曾在美国多所名校就读并获得过两个学位，回国后任职北洋政府陆军部，并以中国代表团武官身份参与巴黎和会，后任交通部护路军少将副司令。王赓相对有名是因为他是陆小曼的第一任丈夫，现在关于此二人与徐志摩的关系有众多回忆，其间的曲折应该只有当事人才清楚。
国民政府定都南京后，进入所谓“黄金十年”，各方面逐渐稳定下来。初期，政府财政紧张，需要整顿税收，尤其在关税方面必须建立强有立的税收队伍。曾经留学美国的宋子文被任命为财政部长，建立了税警部队。经过一段时间调整，财政状况大为改善。
税警总团初建时，人员较少，良莠不齐，担负的任务却很重，在第一任总团长温应星的领导下逐步走上正轨。该团武器装备多从德国进口，主要军官也都是毕业于美国军校的留学生。后温应星被上海市市长吴铁城看中，调任上海市公安局局长，由王赓接任总团长。
王赓与宋子文远在美国留学时就彼此熟悉，两人还一起作为中国代表参加过1913年在美国哥伦比亚大学举行的国际学生联合会大会。当时税警部队要管辖北到渤海、南到海南6000里海岸线上的税务，工作任务繁重，人手不够。王赓成为总团长后，将总团由4个团扩建为6个团，并将其改编为精锐的机动力量，以便随时支援驻扎在各税区的税警营，同时还加大了人员培训，大幅改进装备，大大提高了税警总团的战斗力。
1932年“一・二八”淞沪抗战爆发，税警总团被改编为第八十八师的独立旅，与第八十七师等部被国民政府编入新组建的第五军，由张治中率领，与十九路军一起投身抗战。温应星所在的上海市公安部队则作为后方支援力量也参与行动。税警总团在这次事变中作战英勇，王赓却遭遇了他人生中最大的低谷。事变后的2月27日，王赓向宋子文汇报后骑摩托车进入租界去请教他在密歇根大学的同学――美国驻上海领事馆的武官助理威廉・梅耶上校一些作战中的问题，没成想走错门进入隔壁的日本占领军驻所，发现错误后急忙向外跑，最终在租界被日本海军士兵抓获。此事轰动沪上，讹传为王赓在上海租界幽会前妻陆小曼，被日军逮捕并丢失重要军事地图，致使守军不得不退。此事影响如此之大，以致不知实情的蒋光鼐、罗家伦、沈醉都对此有所提及。尽管事后政府调查并非如此，但还是将王赓撤职，由莫雄接任总团长。1935年王赓复出，抗战期间任国民政府兵工署昆明办事处处长，为维持抗战期间滇缅命脉做了大量工作。1942年4月，王赓作为政府军事代表团成员赴美，其间因肾病发作医治无效逝世于开罗，年仅47岁。
“一・二八”抗战后，又由温应星任第四任总团长，对税警总团进行整编，补充调整了许多有生力量，如毕业于弗吉尼亚军事学院的孙立人等，1932年西点毕业的王之也加入税警总团，担任直属工兵营营长。经过一段时间训练，税警总团的战斗力大为提高。全面抗战爆发后，税警总团又参加上海会战，后改编为新三十八师，与五十师和新三十师共同组建为抗战中赫赫有名的新一军。温应星则被调入南京高级将官训练班培训，后任“全国战地政务委员会”主任委员，但始终得不到实权，在激烈的抗日战场上，成了局外人。
温应星在军队做到中将，抗战后出任行宪前立法委员。大陆解放后，温应星赴美在华盛顿开了一家洗衣店。他一生清廉自守，晚年甘于寂寞，1968年5月在美国病逝。由于当时无法回葬大陆，温应星的儿子写信给西点军校校长，获准将其安葬在西点军校墓园内，葬礼的荣誉护扈官由温应星在西点的同学戴维斯上将等人担任。今天在西点墓园，人们还能看到这唯一有中英文对照的墓碑。温应星的儿子温哈熊、孙子温子谦（音译）都在美国入读其曾经就学过的弗吉尼亚军事学院。温哈熊曾任台“国防部”部长蒋经国办公室副主任，后任“行政院”采购服务团团长兼驻美国防采购勤务团团长。
王之在1938年重组税警团（易名为缉私总队）时担任总队教练所教育长。1939年4月，王之奉命带领第八军工兵营加强连援助八路军施行敌后破坏，在延安见到了。1941年，王之经戴笠审查并推荐，以军事观察员身份赴菲律宾，随美军考察西太平洋战事。1943年他晋升少将，任中国驻西南太平洋盟军总部首席联络参谋。日本战败时，王之随徐永昌上将等代表中国登上密苏里号战列舰，出席日本签署无条件投降仪式，其后留在日本担任盟军最高司令部的中方代表。随去台湾后，王之出任“国防部第二厅第二司司长”，“情报学校”校长，“总统府”秘书长兼研发室主任。1963年离开军队在东吴大学担任教授、教务长等职。1976年赴美定居。
其余西点留学生的情况则记录较少：
与温应星同为中国最早西点留学生的陈廷甲，1909年回国后在北洋政府陆军部工作过一段时间，后任中东铁路警务总处少将顾问，民国年间任财政部高级顾问，后在香港定居，其后的生活就鲜为人知了。
曹霖生由于家世原因少年时期就在美国学习，后回国。1916年入学西点，因一战需要只学习了两年就于1918年11月毕业，任中国驻美使馆武官，并于1919年担任巴黎和会中国代表王正廷的秘书。1922年至1926年他在清华学校担任体育教师，后担任的少将军事顾问，1928年转向矿业贸易，1949年迁居香港，后在澳门建立霖生学院，致力于发展教育事业。1976年4月15日他在澳门逝世，享年81岁。
王成志在美国读书期间成绩优异，回国后先在交通大学任教，后在东北军短暂从军。据美国校方资料显示，其任职最高军衔为铁路警察少将，其后又回上海，自此就没有了下文。
张道弘于1924年毕业后回国，被原北洋政府总理段祺瑞看中，与段的二女儿段式彬结为终生伴侣，并担任税警学校校长。抗战期间主管华中公路运输，1946年8至10月还一度任国民政府农林总务司司长，新中国成立后留在大陆。1956年获准赴港探望长女，其后便留居香港，不久亦获准赴港。1960年张氏父女在美国同学会帮助下获美国移民签证，1967年将夫人及另一女儿迁至澳门，从此便长居澳门。张道弘于1976年7月4日在澳门去世，享年77岁。
1933年入学西点的严朴生，回国后于1940年至1950年间任职纽约领事馆，后任总领事。1957年辞退公职，到美国西电公司任工程师，1979年退休后长居加州，其后情况不详。
壮志未酬的“佼佼者”
当年这些被选中进入西点学习的基本都是同龄人中的佼佼者。无论是最早的陈廷甲、温应星，还是其后的王赓、王之等，由于入学军校，对国家具有特别意义，所以挑选也相对更加严格，国家对其也寄予较高期望。他们不仅学业基础要好，同时也要具有强烈的爱国主义精神。如张道弘一次在国内坐火车，有个小孩因为来不及，把屎拉在车厢地板上，小孩的妈妈正要清理，不巧被外籍车长看见，那人大声喊叫，硬逼着小孩母亲把粪便吃掉。张道弘见后，愤怒地用英语和这位车长争论，最后车长不得不认错。
这些留学生进入西点后学习掌握了大量有益的西方军事、文化和科学技术知识，经过几年的锤炼，他们综合素质较高，拥有了一个较高的起点。事实上不仅是中国，美国方面也同样对他们寄以厚望。1911年辛亥革命爆发，当年12月24日的《纽约时报》发表了文章《军队在打听西点的中国人》，深情回顾了“两名异常引人注目的中国人”在西点的求学时光，既道出了一份暖暖的情谊，也表达了希望他们在已经到来的革命大潮中大展身手的期望。
然而我们遗憾地发现，这些西点留学生回国后尽管都得到一定重用，但总体来说并没有出现如人们所期望的引人注目的人才。陈廷甲、温应星的同期同学中，出了二战欧洲盟军副总司令戴维斯、名将巴顿等4名上将、3名中将总共28名将军。而与大部分中国西点留学生差不多时间毕业的，如1915年毕业的艾森豪威尔、1917年毕业的李奇微等正好赶上二战，很多人一战成名。同样以后对中国历史产生重大影响的黄埔军校则是到1925年才有首期毕业生，经过北伐、抗战等大战后，1949年前已有多人走上兵团司令以上的岗位，并涌现出许多较有名气的战将。这些西点留学生却没有一个成为手握重兵的战将，更无从说名垂青史。人们不禁要问这是为什么？我想可能有以下几个原因：
首先是这些西点留学生大多在1910至1920年间毕业回国，当时中国正处于北洋执政、军阀混战的年代，回国后多进入北洋政府或军阀麾下，这往往使他们在根子上就具有所谓的“原罪”――在不同军阀部队工作的经历对他们的成长具有不利影响。
西南交大毕业总结范文5
机关接待费半年公开
据《人民日报・海外版》4月19日报道
4月初,长沙市就如何控制市直机关公务接待开支作出明文规定:一是接待费开支不得超过该单位公用经费的15%,二是各单位接待费开支不得超过去年同期的85%,并由市纪委负责,将各单位的接待费开支情况汇总造表,每半年公布一次。公布的方式是,将表册直接送达市级领导及各单位一把手。
内蒙古：
治理商业贿赂盯紧公务员
据《人民日报》4月20日报道
内蒙古治理商业贿赂将抓住两个重点，一个是重点治理重要领域、要害部门、关键环节的国家公务人员违规审批、执法犯法、贪赃枉法等违纪违法行为，另一个是重点治理工程建设、土地出让、产权交易、医药购销、政府采购、资源开发与经销等领域的商业贿赂行为。
内蒙古自治区有关方面提出，对于在自查和专项检查中发现的商业贿赂案件，要依法依纪立案处理。对于在商业贿赂活动中利用行政权力收受贿赂的政府机关工作人员，要依法依纪做出处理。在查处过程中，要排除干扰，坚决防止失之于宽、失之于软和以罚代纪、以罚代法的现象。
江苏：
公务员闯红灯将通知单位
据《人民日报》4月20日报道
从5月1日起至年底，江苏将从严整治行人和非机动车闯红灯这一交通违法行为。近日，江苏省公安厅、文明办、教育厅、建设厅、监察厅五部门共同举行新闻会宣布了这条决定。江苏省还规定，对公务员、大中学校师生及现役军人闯红灯者除教育处罚外，将告知其所在单位，增强教育惩戒效果。
为保证取得预期目标，省五部门将聘请城调队对各地行动实施效果进行分类评估考核，根据评估结果进行排名，向社会公布。对年终考核排名前三位的市县有关单位和人员给予表彰奖励，对工作不力、排名末位的予以通报。
根据对江苏13个省辖市的抽样调查，这些城市行人和非机动车闯红灯率分别高达44.16%和36.75%。
四川：
大学毕业生下基层
报考公务员可加分
据《人民政协报》4月20日报道
为引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，四川省近日出台规定:有基层工作经历的高校毕业生报考公务员，可获得加分录取的政策优惠。
记者从四川省人事厅获悉，在招录公务员时，对经四川省统一组织选拔(招募)到农村、社区连续工作或服务2年以上的高校毕业生，每工作1年，经县级组织、人事部门考核合格，笔试折合总成绩(即直接进入考试总成绩的笔试成绩)加1分，最高不超过5分。符合其他加分规定的，不累加，按最高加分规定加分，并在同等条件下优先录用。
四川省还规定，从今年起，全省县级以上机关(不含三个少数民族自治州)考录公务员，应有不低于三分之一的考录比例面向具有2年以上基层工作经历的高校毕业生招考，以后比例将逐年提高。
江西：
公推公选9名正厅级干部
据新华社4月24日讯
作为深化干部人事制度改革的一项重大举措，江西省委4月23日正式启动了公推公选正厅级领导干部工作。此次公推公选包括省监察厅厅长、省科技厅厅长等9个正厅级职位。
4月23日是公推公选报名的第一天。记者在设在江西省委党校的报名点看到，有不少干部前来咨询和报名。据江西省委组织部介绍，此次省委将采取公开报名、民主推荐、民主测评和组织考察相结合的办法，在全省范围内进行公推公选。
江西省委副书记王君介绍说，和以往的公开选拔不同，江西省这次公推公选工作有以下几个特点:一是加大了力度，一次有9个正厅级职位，这在江西尚属首次;二是简化和规范了程序，取消了笔试，增加了述职述廉、民主测评等内容；三是扩大了民主范围，进一步体现了公开、平等、竞争、择优的原则。
公务消费将刷卡支付
据《北京晨报》4月26日报道
4月25日，中国人民银行、国家发改委、银监会和公安部等九部门联合召开全国银行卡工作会议，要求尽快在中央预算单位试点推广公务卡。
在4月25日的会议上，央行副行长苏宁表示，目前正在抓紧研究制定中央预算单位公务支出用卡的相关管理办法，使差旅费、会议费、招待费等尽可能使用公务卡支付。按计划，2006年至2007年将选取部分中央预算单位先试点推广公务卡，随后将全面推广。
公务卡是专门为政府、企事业单位差旅等公务消费管理而设计的银行卡，能够简化差旅费报销作业环节，提高财务管理资金运转效率，防止腐败。记者了解到，部分银行已发行了此类银行卡，但推广范围较为有限。据光大银行总行信用卡部相关负责人介绍，该行的“阳光商旅信用卡”的出发点是减少企事业单位用于公务费用的备用周转金，提高资金使用效率。并且，光大按月向企业财务部门提供差旅费用财务管理报表和明细账单，从而增加差旅费管理的透明度，堵住现金流转过程中可能出现的挪用、套取等口子。
北京：
九成公务员须过汉语关
据《北京晚报》4月28日报道
4月28日召开的北京市语委年度会议透露，“十一五”期间，北京市大中专学生和公务员将成为普通话测试的重点目标人群，九成公务员要达到2级乙等以上水平。普通话培训重点则放在农村学校，同时将在8个城区开展面向外来务工人员的普通话培训，今年计划免费培训500人。
湖南：
公务员普通话不达标不得上岗
据《湖南日报》4月29日报道
《湖南省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》5月1日起正式实施。新法规定，湖南省国家公务员和旅游等有关行业和部门实行“普通话等级达标上岗制度”，不达标者不得从事相关工作。这也是湖南省历史上第一部关于语言文字的地方性法规。
南京：
公务员酒后驾车，将被抄报纪委
据新华社南京4月30日讯
根据南京市纪律检查委员会的有关规定，南京公务员酒后驾车被查后，其相关资料将由公安部门向市纪委廉政办反馈，由廉政办视情追究当事人的责任。
从5月1日起，南京市交通管理执法部门在全市开展为期一个月的查禁酒后驾车交通违法行为专项整治行动。
据了解，对于查获的涉酒交通违法行为，南京市交管部门将严格依照法律从严处理。对公务员酒后驾车者，南京市交管部门和市纪委还将作出更为严格的处罚。经询问、上网比对，核实后确定酒后驾车者是政府机关干部、公务员的，在正常的处罚决定作出后，还要由公安警务督察部门将查处时间、地点、姓名、驾驶证号、车号、处罚结果等相关资料向市纪委廉政办反馈，由廉政办视情追究当事人的责任。
上海：
着力打造特色公务员培训模式
西南交大毕业总结范文6
【关键词】体育院校毕业生 职业取向 职业选择行为特征
毕业生的职业观是毕业生这一特殊的社会群体对于职业评价、职业选择、职业价值取向等的总体看法，反映了毕业生的需要与社会属性间的关系。它对毕业生今后的职业生活有着关键性的指导作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象与范围
调查研究对象为江西省部分高校大四学生的职业观；调查范围为江西师范大学、井冈山学院、南昌技术师范学院、赣南师范学院、江西财经大学、南昌大学、六所院校共600名在校大四年级学生。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法。以“职业取向～职业选择行为特征～职业理想”等为关键词在中国期刊全文数据库(CNKI)中通过检索，得到相关文献多篇。为论文的撰写提供了理论依据。
1.2.2 问卷调查法。设计《江西省部分高校体育院校毕业生职业观的调查问卷》，对江西省高校体育院校毕业生职业观及就业意向进行调查。并对有效问卷进行了信度与效检验。
1.2.3 逻辑归纳法。将数理统计结果运用比较、分析、综合等多种方法进行逻辑归纳，归纳总结了影响江西省高校体育院校毕业生职业观的因素o
1.2.4 统计处理法。采用spss12.0统计分析软件，对所获得的数据进行了常规数理统计。
2 研究结果与分析
2.1 江西省高校体育院校毕业生职业观的基本情况分析
职业生活的意义是大学生根据自己的价值观对职业在人生中的重要性所作出的评判。在问卷中提供“休闲活动(业余爱好、运动、娱乐、与人交往等)、职业、社区活动(各种团体、组织活动等)、家庭生活、宗教活动”五项，要求按重要性由重到轻排序，“职业”是大学生的首选，占48.9％，第二位是“家庭生活”(42.5％)。说明临近毕业的大学生都不约而同的将职业作为最重要的生活。反映了毕业生对毕业的一种清醒认识。一个人对职业的认识和评价影响着他在职业理想和职业选择等方面的取向以及工作的积极性。调查显示，对“职业含义的理解”，有28.5％学生回答是“个人生存的需要”。对“职业行为的含义选择”(按适合程度由大到小顺序排列。选3项)，首选最多的是“赚钱的行动”(占32.2％)；次选最多的仍是“对家人有利的行动”(占30.0％)，三选最多的是“增加某种价值的行动”(占21.1％)。对于“职业价值取向”有45.4％的学生选择“满足生计的需要的职业”，19.4％的学生选择“为建立家庭奠定基础的职业”，11.9％的学生选择“为实现个人价值和社会价值的统一”。说明江西省高校体育院校毕业生对职业的基本认识更趋近于现实，并且也可以发现他们更注重从自身发展的角度来选择职业。另外，大学生的职业观的形成和发展与职业因素分不开。从“选择职业时的主要参考因素”(按考虑先后顺序排列，选3项)“经济收入”(35.6％)，“工作稳定”(14.3％)，“发挥个人特点,符合个人兴趣”(38.5％)。再看“面对以下几种职业状态您将作何种选择?”中，回答选择“比较稳定，经济收入一般”和“规律性强，自主性高，挑战性弱”分别占33.7％和23.2％。选择“风险较大，经济收入丰厚”和“规律性不强，自主性低，挑战性强”分别占27.4％和15.8％。以上数据说明毕业生对职业选择的影响因素是优先从自身内因考虑的，着重考虑的是自身素质能力，并以兴趣和发展作为择业依据。外因则以经济收入和工作稳定最为突出，这反映出现代职业观念和传统价值观的冲突并且传统价值观对毕业生的潜在影响依然很强。在这两者中工作的稳定又高过经济收入，折射出毕业生注重工作稳定性的心态。
2.2 大学生职业观的影响因素分析
2.2.1 社会因素
形成一种成熟的职业观是一个复杂的社会心理过程。随着年龄、受教育程度、家长的期望、社会的舆论导向以及社会环境等因素的变化，人们对自我和职业有进一步的了解，人们对职业的态度、期望、兴趣也会发生变化。
2.2.2 家庭因素
2.2.2.1 父母职业性质期望：求稳求安定。当前这一代大学生的父母，大多都经历了60年代的饥荒，60～70年代的以及90年代的下岗潮的洗礼，也看到了目前大学毕业生就业难的现状。因此，他们往往希望自己的孩子在毕业后能够找到一份稳定的工作。
2.2.2.2 职业待遇期望：高投入希望得到高回报。大众化教育下一个显著的变化是学生读大学要交昂贵的学费。因此，大学生毕业后能找到合适的就业单位对家庭来说也是相当重要的，父母希望子女以后可以不再给家庭再增加负担，同时能承担部分家庭的责任。
2.2.3 学校因素
相对于家庭教育而言，学校教育更具有系统性、专业性。学校开设的专门职业观教育、职业指导课程、校园文化、学习风气等共同作用于毕业生职业观的发展。
江西省大部分高校相继成立了专门的就业指导办公室并且也开设了《就业指导与职业生涯规划》这门选修课。据调查绝大多数同学在结课之后都感觉收获颇多，对形成正确的职业观起到了很大帮助，但仍需不断完善。
3 结论
3.1教育大学生更新职业价值观念。在“大众化教育”时代，社会精英激增，并且相对应的岗位门槛明显提高，与毕业生数量相比显得不充足，甚至短缺了。由此看出，大学生整体的就业情况进入了一个“大众化就业”的时代o
3.2引导大学生正确认识与评价自我。在社会高度发展的今天，毕业生应认清自身的优势和劣势，重新进行自我定位，先就业后择业，是一种比较务实和现实的就业观念。
3.3 倡导大学生在校期间努力完善自我，提高实际综合能力，真正成为“一专多能”的复合型人才。目前，就业市场的激烈竞争，实际上是能力与素质的较量。毕业生若想要把握就业的主动权，就必须注重自身能力的培养与素质的提高。
