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盈利能力的目的范文1
〔关键词〕项目管理；急诊科；低年资护士；急救能力培训；监控
项目管理是一种计划管理理论与管理方法相结合的新兴学科，是20世纪50年代后期发展起来的计划管理办法[1]。项目管理要经过启动、计划、执行、控制和结束5个过程[2]，运用项目管理知识和技术可以大大减少项目的盲目性，减少项目中种种失误带来的巨大损失。20世纪90年代，项目管理开始应用于医院管理领域[3]，但目前尚数初级阶段的探索。系统、完善的项目管理（时间、成本、质量、风险、人力资源等）能保证团队准时、优质地完成工作，可以帮助医院处理需要跨领域解决的复杂问题，并实现更高的运营效率。急诊科是抢救危急重症患者的主要场所，收治的患者病情复杂多变，突发性强，不确定因素多。急诊科护士不仅要具备较强的专业操作技能，还必须具备敏捷的分析、判断能力和应急能力[4]。本研究将我院将急诊科低年资护士培训作为一个项目，以项目管理为导向，业务单元为支撑，成功实现了预期的培训目标。现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2014年3月至2015年3月某2家市级医院的急诊科低年资护士60名，年龄19~25岁，平均22.5岁；护龄0~3年，平均1.5年；文化程度：本科28名，大专32名，以文化程度为基准分层随机抽样组成对照组和试验组，各有本科14名、大专16名。对照组采取传统的低年护士培训法，试验组采取项目管理引入后的培训方法。两组在年龄、护龄、学历等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2培训现状调研
为掌握低年资护士的急救能力基础，项目组制定了急诊技能测评表，采用模型操作和临床实践的方法对60名护士进行了基础测评，测评内容涉及理论知识、专业操作、病情观察、护患沟通、健康教育、应急处置、院感防护、风险规避8个方面，并将他们的培训初始成绩进行记录和分析。分析结果发现以下现状：（1）低年资护士难以将理论知识和实际工作相结合，尤其体现在病情观察方面；（2）教学计划中的专业标准操作流程和实际临床工作脱节，手卫生和标准流程未在实际工作中得到体现；（3）教学计划的质量在教学执行中，对培训的课程时间、课件准备、教学质量、教学互动等没有监控，仅有阶段性的考试和出勤率统计的作为终末考核，导致教学管理未在过程中与时俱进；（4）教学计划中的教学方法枯燥无味，互动少，难以调动低年资护士的学习积极性。
1.3培训改进措施
将项目管理方法应用到试验组中，针对培训需求采取针对性的措施，改进教学方法，规范教学计划，监督教学质量，实现教学目标。对照组则采用传统教学方法进行培训。
1.3.1成立讲师团队，确定讲师考核制度
由门急诊科护士长担任组长，选拔责任心强、业务水平高、有讲课经验及综合素质高的专业组长或护士担任讲师，作为团队骨干[5]。并从课件质量、授课技巧、个人资历等因素对讲师进行选拔，最终形成了一个由10名讲师组成的团队。门急诊科护士长作为总管组长、急诊科护士长作为质量控制组长，5名专业组长负责专科知识和操作的讲师，3名基础讲师作为急诊基础知识的讲师，并负责低年资护士培训需求的收集。培训项目为期一年，按季度分为4个阶段，科护士长将每季度按照无记名的方式，由试验组对讲师进行评价。最佳讲师将得到科室的奖金鼓励和成为晋升岗位的加分点。每月均有相应的基础知识、专科知识、基础操作、专科操作、医院规章制度、法律法规的培训，有科室交流和互动的活动会，有属于护士长的“急诊科故事”的故事会时间。各项学习和活动细化到每一周，每月月初护士长将在科室公告栏公示本月学习安排。各位讲师也将提前2周上交次月教学课件，由护士长对教学思路和内容进行把控，并对教学课件进行批示和书写有关建议责令教师修改课件。课件一经确定，将由讲师将课件上传至试验组的共享网络平台，供其预习和复习。
1.3.2制定教学计划
为期一年的急诊科低年资护士培训项目分为3个阶段进行培训，每一阶段均设立清晰的教学目标，培训组长实时对教学计划实施进行监察和调控，并在每项培训子项目末对试验组进行技能测评。第1阶段，观察室危重患者急救：为期6个月，观察室是低年资护士工作的初级场所。通过讲师授课帮助低年资护士认识观察区环境，熟悉观察区的布局和工作流程（观察区输液流程、病情发生变化的应急处置流程、护理记录书写保存流程等）；明确观察区各岗位的岗位职责和工作范围；学习基本的护理相关制度；掌握观察区监测仪器和抢救设备的使用；掌握观察区抢救车药品的数量、疗效、使用方法。通过现场演练和实况练习，运用领悟病情观察、护患沟通、健康教育、应急处置、院感防护、风险规避的知识和技巧。第2阶段，院内急救：为期4个月，在掌握了急诊急救的基础理论知识后，过渡到第二阶段，讲师通过操作演练、临床工作实践、科室经验交流会等方式，帮助低年资护士熟悉急诊科抢救区与观察区的相同内容，并熟悉抢救区的工作流程（预检分诊、公共卫生事件上报）及沟通技巧；掌握抢救区仪器的使用和维护，如心电监护仪、心电图机、心电除颤仪、转运呼吸机、简易呼吸球囊、洗胃机、心肺复苏机。掌握急诊科重大危急病种的抢救流程，如急性心肌梗死、急性左心力衰竭、急性脑卒中、急性呼吸衰竭、急性颅脑外伤；掌握需医护配合的专科操作流程和技巧，如气管插管的医护配合，洗胃术的医护配合；熟悉抢救器械包的名称，包内物品的数量，要求及使用后的终末处置流程，如清创包、胸穿包、静脉切开包、气管切开包、气管插管包等。第3阶段，院前急救：讲师通过跟班带教、现场实施的方式帮助低年资护士掌握院前急救原则、出诊救护的药物品种、疗效；掌握急诊患者的入院处理流程和安全转运；掌握现场的紧急情况处置，如骨折的止血、包扎、固定。讲师通过投诉案例分析，帮助低年资护士理解急诊科工作需掌握的沟通技巧，和患者家属完成有效沟通。
1.3.3教学课堂管理
低年资护士培训共分为急诊观察室、院内、院前3个阶段，过程监督将贯穿理论授课和情景模拟。（1）课程提醒：在试验组中选择1名作为班长，负责每1次课程的课前提醒，告知每1名护士课程时间及地点。（2）课堂签到：急诊每一堂课程的均有参加护士名单，课前及课后各签名1次，不允许代签。（3）教学监督：讲师对课时和课程质量做到慎独，教学组长也将对课程进行不定期的旁听或抽查。
1.4教学成果评价
在培训期间，于每一阶段末及每个培训子项目末采用笔试、口头测试、情景测试、小组测试、自我报告、讲师考评等形式相结合的方式对参加培训的护士进行相关指标的评估，并相应调整下一阶段培训内容[6]。经过为期一年的急救能力的培训，项目管理组制定了3个维度的考核标准，即观察室急救能力、院内急救能力、院外急救能的比较；临床护理工作能力的比较；患者、医师对低年资护士的满意度的比较。并由护理部对两组进行能力测评。1.5统计学处理采用SPSS11.0统计软件进行数据分析，计量资料以x-±s表示，采用t检验，计数资料以率表示，采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
试验组急救能力和临床护理能力均高于对照组（P<0.05），见表1和表2。试验组患者满意度为96%，对照组为85%；试验组医师满意度为94%，对照组为79%；差异均有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
3.1项目管理的应用提高了急诊科的整体工作能力
护理管理人员不断丰富培训内涵，创新培训模式，加强新护士的规范化培训与管理，是为患者提供高质量、安全的护理服务的保证[7]。急诊科完好的医护配合，可使急诊科的急救能力提升，增强科室的核心竞争力，也可保证急诊科的安全，规避风险。将项目管理引入急诊科低年资护士培训，辨识出急诊传统培训的问题现状，设立培训计划的预期目标，成立经验丰富的讲师团队，采取系统的培训改进措施，并对培训过程实时进行质量监控，不断采取纠错措施，使目标如期保质完成。本研究将项目管理引入急诊科低年资护士培训中，避免了传统培训的弊端，改正了仅对结果分析再采取措施的滞后思维。经过此次低年资护士的培训，试验组的观察室急救能力、院内急救能力、院外急救能力均明显高于对照组（P<0.05）；在临床护理工作能力方面，试验组的理论知识、专业操作、病情观察、护患沟通、健康教育、应急处置、院感防护、风险规避也得到了明显提升（P<0.05）；试验组的患者和医师满意度也明显高于对照组（P<0.05）。说明试验组的护士和急诊医师也实现了更好的配合，急诊科的整体急救能力也得到了提高。将项目管理引入医疗行业，是值得探索和实践的。
3.2项目管理的应用有利于急诊护理团队的建设
项目管理这项新兴管理模式在护理行业的应用，对管理层和低年资护士都是一项挑战。项目管理与护理常用的品管圈管理模式相比，基于PDCA的科学工作程序[8-9]，更强调系统性的规划和实施以及全程的监控。此次项目管理在急诊科低年资护士急救能力的培训中，让管理层扩宽了管理思维，也对低年资护士采取了有计划有针对性的培训指导，利于低年资护士尽快提高急救能力，充实急诊科的护理团队的人才建设[10]。
作者:邵洁 黄丽 段俊 单位:成都市第二人民医院
［参考文献］
［1］张鸿雁，辛原原，王建生，等.浅议项目管理方法在医院学科建设中的应用[J].现代医院管理，2008，6（3）：4-5.
［2］宁宁，陈佳丽，朱红，等.项目管理理论在医院护理创新管理中的应用[J].护理学报，2012，19（1）：32-35.
［3］LooR.Projectmanagement:acorecompetencyforprofessionalnursesandnursesmanagers[J].JNursesStaffDev,2003,19(4):187-193.
［4］吴妙桓，郭剑虹，郑瑞琪，等.PDCA循环管理法在急诊科低年资护士培训中的应用[J].中国医学创新，2013，10（18）：81-84.
［5］金丽萍，王宁，宁永金，等.护士核心能力量表对低年资护士培训体系的研究[J].护士进修杂志，2012，27（7）：589-591.
［6］白妙春，王岩，陈海花.“整体化培养”理念在急诊ICU专业护士培训中的应用探讨[J].现代临床护理，2009，8（9）：67-70.
［7］高学农，杨蓉，刘红菊，等.新护士规范化培训中的多元化策略探讨[J].护理学杂志，2010，25（15）：8-10.
［8］罗静兰，陈伟菊，何金爱.PDCA法在护理学基础课程教学中的应用[J].护士进修杂志，2009，24（7）：645-646.
盈利能力的目的范文2
关键词:新型玻璃幕墙；节能；应用
中图分类号：TU382文献标识码： A 文章编号：
引言
现在的幕墙的耗能、安全问题使自身处于一种非常尴尬的境界，而第四代节能新型幕墙的面世，使幕墙的生态环保功能、隔热性能和节能方面都有了本质性的突破。这个时代的幕墙采用了高新科技，提高了幕墙的使用功能和舒适度，正在向绿色环保、智能生态的可持续发展道路迈进。
一、传统玻璃幕墙的漏洞
据统计，世界上70%的玻璃幕墙面积都在中国，中国已然成为世界上最大的玻璃幕墙制造国和使用国。随着玻璃幕墙的广泛使用和时间的推移，很多在大厦办公和居住的人会发现，尽管玻璃看上去会使建筑物简洁明快，但是玻璃幕墙的漏洞也越发凸显起来。
1.1、能耗问题
自上世纪70 年代能源危机后，世界各国越来越重视节能工作。中国的经济发展和建设同样受能源问题的困扰，建设节约型社会已经成为全社会关注的焦点。有部分统计，目前北京、天津和上海等特大城市的建筑能耗占整个城市所有能耗的25%，位于所有能耗的首位，其中占据建筑总能耗的大半部分的是公共建筑能耗，玻璃幕墙冬季的散热和夏季的吸热，带给建筑物美观的同时也带来了大量的能源消耗。
1.2、光的污染
光污染危害源的主要对象仍然是一个城市的高层建筑玻璃幕墙和矗立在道路两侧的玻璃幕墙块，像一面面巨大的镜子，对光线的反射，极易诱发意外交通事故。而如果人们长期受到玻璃幕墙的“白光污染”，人们会感到心情烦躁和精神压抑， 遭受到长时间的照射不仅会造成视力下降，还会诱发一些疾病。在全国范围中，随着玻璃幕墙在各大城市建设中大行其道，在最近几年受到光污染的公众投诉也直线上升。
1.3、安全隐患
据有关专家介绍，目前市场上很多胶水用于黏结玻璃幕墙结构的，会随着时间推移老化，甚至失效。在一般的情况下，制造商对硅胶、结构胶承诺的保质期为10年。即便在目前的技术规范下，玻璃幕墙的设计年限也不超过25年。如果国家年久失修的玻璃幕墙增多，会产生许多安全隐患，成为“空中定时炸弹”。
二、新型玻璃幕墙的出现与发展
随着进步的科学和技术，反光系数低和隔热性能好的一些玻璃相继问世，要想较好地解决保温隔热的问题需要采用由这些玻璃组成的中空玻璃，使解决玻璃幕墙能耗的问题成为可能。中空玻璃的隔热性能好，因为其内部的空气层是在一个封闭的空间，这是不产生对流的一种气体，和空气的热导率的系数就只有1/27。在北方，中空玻璃一般是尽量减少阻隔太阳辐射，让进入室内的太阳辐射最大化。而在南方，中空玻璃首先是吸收或反射太阳短波辐射，再利用中空玻璃的空气层有效隔绝温差传热和长波辐射，从而使大量的太阳辐射不能进入室内。所以，有较好节能效果的玻璃是中空玻璃、有保温隔热功能的单片玻璃配合组成的中空玻璃等。
2.1、生态幕墙
生态幕墙是随着建筑生态化的发展而发展的，根据使用功能或使用要求的基础上，能够改变生态和色彩的建筑幕墙称之为生态幕墙。生态幕墙是一种生态外维护结构的生态建筑。它是基于“可持续发展”作为战略性地利用高科技的试验，生物气候缓冲层为重点，节约资源，减少污染，健康，舒适的生态建筑护结构。
生态建筑与生态幕墙在三维空间中，引入了时间概念，在功能及美学上具有独特的意义，可以称其为“四维建筑”，即静与动，封闭与开放，收敛与张开，空间与时间，使建筑和幕墙更具有鲜明的音乐韵律。改变了传统建筑和幕墙终身不变的形态和色彩，拓宽了建筑和幕墙的新视野和新技术，对现代建筑和幕墙的实践和理论是一种补充和拓展，有着独立的价值和意义。
2.2、光电幕墙
光电幕墙是一种集发电、隔音、隔热、安全、装饰功能于一体的太阳能光电玻璃幕墙，它充分体现了建筑的智能化与人性化特点。进入20 世纪90 年代后，随着常规发电成本的上升和人们对环境保护的日益重视，一些国家实施促进太阳能屋顶计划，并提出了新的“建筑物产生能源”理念，从而推动了大规模的发展和光电子技术的应用。美国、德国、日本、意大利、印度和其他许多国家已经建立了一个太阳能屋顶或外墙的建筑。
PV是光电模板的简称，是由嵌入在特殊的高度透明的低铁玻璃，增强处理，通过其连接的导线之间的背面的多个太阳能电池，从而构成一个不可分割的光电模板。这是一个完美的技术，它的优点是工作像往常一样，在天气恶劣的情况下，能够抵抗入侵的外部环境，或臭氧、酸雨，或在摄氏零下50度到90度的环境中，光电模板还可以被使用几十年，而且是极为美观的造型材料。
智能化是光电幕墙的特点，太阳能电池发电不排放二氧化碳等温室效应气体，也没有噪音，还能用来发电，由此可见，光电幕墙是一种能与环境很好兼容的净能源。同时太阳能光电技术集成到幕墙中不仅不占有建筑面积，而且太阳能光电板具有晶莹的外观具有特殊的装饰作用，更赋予建筑物鲜明的现代科技色彩。
由此可见，玻璃幕墙的发展与进步的科学是并行的，全面的发展和技术的使用，特别是在新技术、新工艺、新材料的开发，生态幕墙及光电幕墙是科学与技术的综合反映。
三、目前新型幕墙材料的应用
很早以前就有人提出光电玻璃幕墙的理论，并进行了实践，到20世纪80年代才在德国首先广泛的应用起来，德国旭格公司首先展出了光电幕墙， 这是将光能应用于建筑装饰业的开始，从此以后，专业人士越来越关注光电幕墙这一产品。
我国随着节能和环保的需要已逐渐接受这种光电幕墙。为了国内的市场需求，已开始与多家海外公司合资引进并生产这种光电幕墙产品。国内在研发具有自主知识产权的光电幕墙产品方面紧跟国际先进技术，最终开发出具有自主知识产权的产品。
德国是最早开始研究并开始使用生态玻璃幕墙的国家，技术成熟得到了广泛的发展，德国法兰克福银行大厦、柏林得比斯大厦和美国建筑研究所办公楼等就是工程的典型。
四、新型玻璃幕墙的发展目标
智能建筑是建筑结构、环境监测、空调和智能控制的统一体，它包含了幕墙结构系统，通风空调系统、阳光调节系统、环境监测系统和计算机控制系统，通过这些系统的协调工作，通过计算机网络系统管理、调控，使建筑成为了“智能建筑”。 智能玻璃幕墙是一个新的概念幕墙，幕墙的新结构是与“环保幕墙”，“生态建筑”概念相联系的，智能建筑的一个重要组成部分就是智能玻璃幕墙。随着时代的发展，科学技术的进步，为建筑技术、光电技术、计算机技术等为智能幕墙的实施提供了强有力的支持，作为智能建筑一部分的智能幕墙，其产生和发展必然是社会合力发展的趋势，也是人类进步的象征，只有付出更多的努力，才能真正达到智能化建筑、生态建筑。
五 结束语
社会的进步、科学技术的发展，合理的资源利用、节约能源、绿色环保等正成为建筑业发展的主流。我国幕墙的设计和使用一定会完善、合理，新型玻璃幕墙技术以后会给人们的生活带来美好的明天。
参考文献：
[1] 白文艳．新型玻璃幕墙在建筑节能中的应用与发展[J]. 建筑工程，2012，(07)
[2] 孙晓亚．新型玻璃幕墙在建筑节能中的应用[J]. 中国新技术新产品，2012，(02)
[3] 崔宏江．浅谈新型玻璃幕墙在建筑节能中的应用[J]. 哈尔滨宇顺建筑工程设计有限公司. 2012（18）
盈利能力的目的范文3
关键词：建筑工程；玻璃幕墙；施工技术
中图分类号： TU198 文献标识码： A
一、玻璃幕墙在现代建筑中的双重性
玻璃幕墙作为建筑结构的重要组成部分见证了从传统到现代建筑结构形式的演变。然而，伴随绿色建筑对建筑节能的要求，玻璃幕墙在建筑中的使用也必然存在一些弊端，夏季的炎热高温使太阳的热辐射穿过玻璃，大幅度提升了室内温度，造成了人们对空调设备的依赖；冬季，单薄的玻璃幕墙也会导致热损失。目前，科学技术的发展逐步解决了玻璃材料的弊端，使玻璃幕墙逐渐成为兼顾功能和审美的绿色建筑材料。
二、玻璃幕墙的性能
玻璃幕墙凭借其质地轻巧、透光度强、美观实用等优势受到现代装饰行业的青睐。但这种材料本身存在一定的不足，比如：在夏季时，采用玻璃幕墙作为围护结构的建筑物室内温度一般会高过其他材质的建筑物。这就增加了空调耗能，对于整体的节能环保目标的实现还不够理想。因此，如何能够兴利除弊的妥善使用玻璃幕墙成为时下建筑行业和装饰行业热议的焦点。
三、建筑玻璃幕墙节能技术现状
目前提高建筑玻璃幕墙节能性能的主要方法是采用节能玻璃，常用的有镀膜玻璃、Low-E玻璃、中空玻璃、热反射玻璃等，通过有效阻挡外界环境的辐射来达到节能的效果，也有采用断桥铝来代替普通铝合金，通过断桥隔热构造方式降低结构传热系数，有效降低室内外空气热传递，除此之外还可通过在玻璃中间层充惰性气体以及玻璃进行双银或者三银镀膜降低传热系数，提高幕墙的节能效果，以上的玻璃幕墙节能技术都是属于被动设防的方式，因此节能效果极为有限。
四、幕墙建筑节能的设计原则
中国是一个地大物博，幅员辽阔的发展中国家，并且自古以来，南北方的季节差异就非常显著，我国北方向来都是春夏秋冬四季分明，而南方因多雨水，空气比较潮湿，所以具有温和、湿润，气候相对比较平衡的特点，因此本文结合各地区的气候特点提出以下列措施，以此来作为幕墙建筑节能的设计原则：
（1）针对不同地区的气候特点，我们应该遵循不同的保温设计原则，例如，冬季的保温设计我们应该应用在气候相对比较寒冷和气候温和地区的幕墙，而夏季的隔热设计主要应用在夏热冬冷和夏热冬暖等地区的幕墙。
（2）我国目前尚没有专门的幕墙热工设计标准或规范，幕墙热工设计依据国家现行的外墙和窗户热工设计的有关标准、规范、建筑节能设计规范和参考国外的有关热工设计规程。
（3）进行幕墙热工设计时，必须对其复杂的传热过程和传热方式进行分析和研究，幕墙的传热过程大致有3种途径：幕墙外表面与周围空气和外界环境间的换热，外表面与周围空气间的对流换热，外表面与外界环境间的辐射换热，外表面与空间的各种长波（如电磁波、红外线等产生的长波）辐射换热；幕墙内表面与室内空气和室内环境间的换热，内表面与室内空气间的对流换热，内表面与室内环境间的辐射换热；幕墙和金属框的传热，通过单层玻璃的热流传热，通过金属框传热，通过玻璃的镀膜层减少辐射换热。
（4）幕墙的传热系数由建筑物的外形和所处地区的气候条件、型材的传热系数和玻璃的传热系数等进行综合确定。
五、新型玻璃幕墙节能技术
(一)双层玻璃幕墙
双层玻璃幕墙在国外被称为主动式幕墙，是通过科学的设计达到幕墙主动节能的目的，在我国又被称为呼吸式幕墙、通风式幕墙、热通道幕墙等，简单来说，双层玻璃幕墙就是给建筑物设置两层玻璃幕墙，分别称为内层玻璃幕墙和外层玻璃幕墙，两层幕墙中间形成一个通风换气层，在外层或内层幕墙上设置通风换气口，使得空气得以在两层幕墙中间运动，根据系统的要求对内外层玻璃幕墙的材料进行科学的选择，并同时通过对通风换气口的控制以及通过调节设置在两层幕墙之间的百叶的状态来达到调节内部温度、节能的目的。按照通风换气成的运行方式不同双层玻璃幕墙的节能方式分为封闭式内循环体系通风式和敞开式外循环体系通风式两种。
(1)封闭式内循环体系通风式幕墙节能原理
封闭式内循环体系通风式幕墙是采用外层封闭，而内层与建筑物室内之间设置通风换气口，并使中间通风换气层与室内的换气系统相连通，在室内通风系统开通的情况下，室内的空气就被强制输送到中间通风换气层中，从而使两层玻璃幕墙之间的温度与室温相一致，不断流动的空气阻断了与室外温度的热交换，以此达到室内恒温的节能目的。一般情况下，采用这种封闭式内循环体系通风式幕墙其两层幕墙之间相距100毫米到200毫米之间，外层幕墙采用中空玻璃并同时采用断桥铝框，而内层幕墙要求不高，仅采用单层玻璃即可达到效果。
(2)敞开式外循环体系通风式幕墙节能原理
敞开式外循环体系通风式幕墙结构与上述封闭式内循环体系相反，其外层幕墙是采用单层玻璃和一般铝合金型材组成，并开设通风换气口，其中进气口在外层幕墙一侧的底部，排气口在外层幕墙另一侧的顶端，通风换气层两侧设置进风装置和排风装置，而内层幕墙采用中空玻璃和断桥铝组成，其运行方式是:当外界环境温度比室内温度高时，进风和排风装置开启，中间通风换气层内空气流动，被阳光加热后的空气会逐渐上升，在中间层内顺着流动的空气被强制输送至排气口排放到外界环境中，从而降低内层幕墙外表面的温度，起到很好的隔热效果；而在室外温度低于室内温度时，通风装置关闭，两层幕墙之间的空气处于相对的静止状态，在阳光透过外层玻璃时会由于辐射作用加热中间层的空气，这个空气缓冲层的存在可有效降低两层幕墙之间的温差，从而最大程度地维持室内的温度，减少空调和采暖设备的使用量，达到节能的效果。
(二)真空玻璃幕墙节能技术
真空玻璃幕墙是近年来发展起来的节能型玻璃幕墙，真空玻璃幕墙节能技术的核心在于使用隔热性优良的真空玻璃来替代传统玻璃作为玻璃幕墙施工的材料，其中真空玻璃与中空玻璃有很多相似之处，如二者都是将两块平板玻璃相互叠加，并使两块玻璃中间形成一个封闭的腔体而成，但中空玻璃两层之间是空气层，并且两块玻璃均为普通玻璃，而真空玻璃是通过将腔体中的空气抽走使之形成一个真空的环境，其中两块玻璃中至少要有一块使用Low-E玻璃(即低辐射玻璃)，由于两层玻璃之间无传热介质存在，而使其具有比中空玻璃更好的隔热性能，同时由于使用了低辐射玻璃使其具有较好的抗热辐射性能。在实际工程中，将这样经过特殊组合处理过的真空玻璃作为玻璃幕墙的主体结构，可通过Low-E玻璃的低辐射性有效降低玻璃的辐射传热，同时由于真空层内无任何传热介质，可有效降低玻璃的对流传热和传导传热，综合以上两点可使玻璃幕墙达到隔热和抗太阳光辐射的目的。真空玻璃幕墙相对于传统节能型玻璃幕墙来说其隔热和抗太阳光辐射效果更好，而相对于双层玻璃幕墙来说由于不需要任何通风设施，因此运行成本更低，更便于施工。
六、幕墙新节能技术在工程中的应用探讨
太阳能是当今社会一个随处可见的重要能源，它不但给人们的生活带来了更多的便利，而且也促进了我国社会的不断进步，地球上每平方米的土地上每年可以获得的太阳光能平均为1000kW，那么我们如何将这种太阳能充分的利用起来并无任何污染的转换为我们可以利用的能源呢？我们前面所提到的双层幕墙正是合理利用太阳能的一种重要尝试，而目前幕墙领域成功利用太阳能的技术主要包括太阳光变向照明技术和光电幕墙技术。
(一)太阳光变向照明技术
太阳光变相照明技术它在一定程度上取代了传统的遮阳机构，它的照明原理主要是利用幕墙上的光线反射装置把室外的日光反射到室内的天花板上，再由天花板反射到工作或者生活区域，从而为人们提供正常的照明。这样的光照条件要远远优于传统的光柱式的太阳光。首先，它的太阳光要显得更为柔和、均匀；其次，这样形成的光照条件消除了由直接入射的强烈阳光在电脑或者电视屏幕上所造成的眩光；最后，它有效改善了日光在房间或者建筑物的分布区域，甚至说它可以深入到各个边角区域，以此来减少照明费用。
(二)光电幕墙
光电幕墙是一种集发电、隔音、隔热、安全、装饰功能于一身的新型建筑幕墙，这种幕墙集合了太阳能光电技术与幕墙技术，是一种新型的功能性建筑幕墙。它利用太阳能发电技术，把以前被当作有害因素而屏蔽掉的太阳光，转化为能被人们利用的电能。光电幕墙另外的重大意义还体现在它把太阳能发电技术集成到建筑幕墙产品中，不占用专门的土地，而且太阳能光电板也可以替代传统的玻璃等幕墙面板材料，无需重复投资。
结语
总而言之，社会在进步，科技在发展，这就告诉我们，未来就会有更多的节能技术应用到建筑工程中去，只有更多的节能新技术不断的出现和发展，才能将建筑业这个高耗能逐渐的降低，节约资源，保护环境，从而不断促进自身的发展。
参考文献
[1]李雪平.建筑玻璃幕墙的节能设计研究[D].西安建筑科技大学，2006.
盈利能力的目的范文4
关键词：施工项目管理；项目经理；具备能力；作用分析
中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）09-00-02
在施工项目当中，有效的管理是效益以及工程质量的保证，科学合理的管理能够保障施工企业在现代社会越来越激烈的市场竞争当中唯一生存下去的出路。然而，在施工项目当中最高的领导者是项目经理，其对于建设单位的成果性评估以及企业效率性目标都肩负着所有责任，由此我们可以看出项目经理在项目工程中所做出的管理水平，对于施工项目建设的好坏都有着直接的影响。
一、施工中重要的几点的管理概括
（一）人员管理
首先，项目部的工作人员一定要配齐。将岗位的责任制度进一步加以明确以及健全，利用有效的制度去约束工作所有的工作人员，而并不是依靠权力去管人；其次，在技术工人员方面。必须要选用技术力量过强的专业队伍，而且队伍人员一定要稳定。所以，在选用工作人员方面事先是质量控制的重要组成部分，也是质量过程控制当中的各个基础环节。
（二）机械设备管理
工程的竣工时间是一个重要的指标，很多工程从最开始的施工到竣工的时间，整个工期相对而言都是非常紧。那么，想要有效的在规定的工期当中将工程有效的给予竣工，这就需要有力的加快施工速度，在有效的加快施工速度的同时除了人员因素之外，另外一个重要的因素就是要机械设备。在具体的工程实施当中，必须要配备能够全面满足该工程使用的各种机械设备。
（三）施工组织计划管理
施工组织计划就是对施工中的组织管理计划进行有效的全面考虑，施工单位以及相关人员根据设计文件和实地考察整体施工现场之后进行充分考虑施工条件的优劣性，这样从总体上而言就能够真正的做到心里有数，有效地核实了施工现场的具体情况与设计文件之间的相符度，在必要的时候能够适当地将设计进行有效的变更，然而有力的组成精干项目经理部并且还需要设立符合工程质量保证体系。因此，一个科学合理的施工组织计划能够有效地体现出工程进度和质量的控制。在人员的配备方面应当尽量将责任以及分工明确化，工作人员相互之间组要进行密切有效的配合，避免责任盲区以及防止施工人员缺乏责任感，需要具有一支精干的施工过队伍，不能够出现后勤人员多余一线的工作人员。一个工程项目总的决策意图主要体现在施工组织计划当中国，在标书要求的工期之内能够保证整体项目工程按期完工，工序时间的计算都是利用网络的形式计算。对路线上的关键工序需要有力的抓准，以及需要集中力量针对影响工期的因素进行有效的加以全方位的控制，机械的使用需要在整个工程当中全面地利用到位，人工与机械的配合是保证工程质量以及按期完工的重要因素。
（四）质量管理
工程小牧所涉及到的施工面非常的广，因此影响质量的因素也有很多，例如：在施工前期的设计方面以及具体施工当中所使用的材料和施工现场的地质等，对于工程小牧的施工质量都有着直接的影响。然而在施工项目当中，因为整个项目的位置固定性以及体积相对较大，而且不同的项目工程都有着各不相同的施工地点等诸多外在的影响因素。所以，在实践中进行具体的项目施工，影响其项目质量的因素过多，那么对于其整体的项目质量就非常容易产生问题。
二、项目经理在施工项目管理中的作用
（一）领导者作用
首先，决策。在施工中遇到难题，项目经理应该及时果断采取有效措施；然后，是用人。一个优秀的项目经理，必须下一番功夫选择好，项目经理班子成员及主要专业岗位技术人员，基本原则是一用最少的人干最多的事，要选得其才，用得其所；其次，培养属下。舍得下大气力搞智力投资的项目经理才会得到丰厚的回报；最后，分层授权。要做到层层责权分明，人人利益增加。
（二）协调作用
作为施工项目经理，必须协调好远外层单位、近外层单位、项目系统内部等各方面的关系，其中包括人际关系、组织关系、供求关系、配合关系、约束关系的协调，打开项目实施道路上的绿灯，调动一切有关人员的积极性，提高项目组织的运转效率。
（三）管理作用
施工项目经理应当组织项目经理部成员对质量、进度、成本、安全等目标系统作出详细规划，绘制展开图，科学地进行目标管理。
（四）谈判者作用
谈判在项目实施过程中是经常发生的，要想谈判成功。一要充分准备；二要对谈判时间、事项加以限制；三是做好记录，不能只靠记忆，正所谓好脑不如烂笔头。
（五）专家作用
项目管理是一项综合性很强的工作。项目经理不但自己有专业技术造诣，还管理着由专家、熟练工程师组成的一班人。因此，项目经理的专业技术知识、工程管理知识、一定的政策水平和组织能力是十分必要的。在大型项目中、项目经理的主要任务是制定计划和进行协调；对于中、小型项目、项目经理要亲自过问技术问题和专业管理问题，故其专业技术知识和经验可能更重要。
（六）决策者作用
项目经理对重大决策是按照完整的科学方法进行的，对下级请示的重大问题，即涉及项目目标的全局性问题，都要明确、及时地做出决策，其正确与否直接关系到项目成败。
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体育项目英语课程是为培养体育英语人才而设立的。课程的设置、学科的形成,都是为适应社会发展的需要,然而其能否满足发展的需要、促进社会的发展,还取决于这门学科本身的发展〔1〕。
一个学科的发展取决于很多因素,但教学方法的探索和研究无疑是很重要的一点。那么,体育项目英语课程都有哪些可以使用的教学方法呢?如何在课堂上有效地选择教学方法呢?笔者在对相关教学方法进行分析、整理、归类、筛选的基础上,又结合体育项目英语课程的教学内容,对这门课程的教学方法进行了较为深入的研究,以期对这门学科的发展有所帮助。
2研究对象与方法
2.1研究对象
体育项目英语课程的教学方法。
2.2研究方法
这里主要采取的研究方法有文献资料法,数理统计法,逻辑分析法等。
2.2.1文献资料法
查阅中国知网、郑州大学体育学院图书馆和超星数字图书馆教育学书籍,为研究打下基础。
2.2.2数理统计法
对研究对象及相关数据进行整理、归类。
2.2.3逻辑分析法
按照数学逻辑分析、归纳、筛选、推导。
3研究结果与分析
3.1体育项目英语课程教学方法分类与介绍
3.1.1以语言传递为主的教学方法
以语言传递为主的教学方法是指在教学过程中以口头语言或书面语言为主要传递形式,其特点是能够迅速、准确而大量地使学生获得间接经验〔2〕。以语言传递为主的教学方法主要是讲授法。针对体育英语的学科特点,讲授法又可演化出双语教学法。
(1)讲授法
讲授法是教师按照教育内容要求,运用口头语言,系统地向学生传授知识、观念的方法。它是一种古老的、传统的教育方法,也是迄今为止在世界范围内应用最为广泛、最普遍的一种方法。运用讲授法的基本要求是:第一,讲授的内容应该具有科学性和思想性;第二,讲授要有系统性;第三,要组织好语言;第四,讲授过程中要注重启发学生积极思考,力求克服讲授法的缺陷;第五,恰当地运用板书和直观教具。
讲授法的优点是可以使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识,有利于发挥教师的主导作用,有利于教育活动有目的、有计划的进行。讲授法的不足之处在于,容易束缚学生,不利于学生主动自觉地学习,而且对教师个人的语言素养依赖很大。
(2)双语教学法
这里的双语教学法特指使用英语和汉语两种语言教学〔3〕。要提高学生的英语水平,必然要使用英语教学;要让学生更清楚明白地了解体育英语的专业性知识和术语,要使英语和汉语相结合教学。
体育项目英语课程采用双语教学的模式,学生更容易理解,教师讲起来效率也就提高了,如此教学进程也会大大提高。然而,不可否认,双语教学存在着一定的弊端,那就是学生有可能只注意汉语意思的理解而忽视了英语表达的学习和记忆。这便需要其他教学方法的配合和弥补了。
3.1.2以直观形象感知为主的教学方法
这类教学方法是教师指导学生通过直观感知获取知识的方法,现在多采用多媒体教学法。在科学技术飞速发展的今天,多媒体教学法越来越成为一种普遍的教学方法。
多媒体技术是一种将文字、图形、图像、动画、视频、音频等不同类型的数据信息与计算机集成在一起的技术。它具有图文并茂、声像俱佳、动静相宜、形象生动的特点。将它应用到教学实践中,就形成了多媒体教学法。多媒体教学法可以利用多媒体技术强大信息处理能力,将一些抽象枯燥的概念、知识、背景等教学信息以图、文、声、像于一体的形式展现给学生,从而使学生对所学的事物或现象形成丰富的感性认识,为深刻理解知识做好准备。
具体地讲,将多媒体教学模式运用到体育英语教学中具有三大优势:第一,多媒体模式可以弥补以往单向教学和教师资源不足的缺点,资源信息的反复使用和共享使学生在课堂内外均可学习,大大提高了教学的效果和效率;第二,体育英语并不像单纯的英语教学,而具有一定的专业性和方向性,借助于多媒体技术通过图像、视频、音频、动画等形式展现给学生,必然更容易让学生理解,大大提高了教学的效率。
3.1.3以实际训练(锻炼)为主的教学方法
这类方法要求学生动脑、动手,进行实际操作练习,以掌握知识,形成技能技巧,发展能力。这类教学方法主要包括实践法和任务型教学法。
(1)实践教学法
实践教学法是将教学活动运用到实际社会环境中,通过将知识在实际工作中进行应用,实现教学与实践相结合的目的,从而将书本中的“死”知识转化为“活”能力。体育英语教学中,除部分文化知识必须在课堂完成外,大部分教学如能在电视机旁、运动场上、体育馆内完成,必然会收到更好的效果。篮球、足球、藤球、网球等各种运动的体育英语知识,一旦现场一一对照教学,各种复杂的规则、术语的学习难度就都大大降低了。同时,还可以把课堂延伸到各种体育俱乐部、体育用品商店等地方,使学生更多地了解社会体育的发展,更好地学习体育英语知识。
(2)情景教学法
情景教学法主要是指教师在课堂上用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生犹如身临其境,从而便于学生的英语交流与学习〔4〕。情景教学法在教学中的作用主要有两方面:第一,有利于营造良好的语言环境,调动学生的非智力因素,加深对学习对象、课文内容的理解;第二,情景教学法通过模拟交际活动、运用动作表示情景、创设交际情景氛围等方式,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的人文创新能力和实际交流能力。
(3)任务型教学法
任务教学法就是以任务组织教学,在任务执行中,以参与体验、互动、交流、合作的学习方式,它可以充分发挥学习者自身的认知能力,调动他们已有的学习资源,在实践中感知、认识、学习、应用。任务型教学法课堂教学的主要形式是小组活动,例如,进行讨论、做游戏、解决特定任务等。任务活动可以从学生的日常生活、学习经验和兴趣爱好出发,要创设真实的语言环境,让学生发挥想象空间,体会审美情趣和艺术感染力,使其合作精神和创新意识得到全面发展。例如,近期有什么大型的体育赛事,就可采用任务型教学法,让学生分成小组,收集与该赛事有关的各种信息,
如其诞生、历史、发展以及规则变化等,待到上课时再让他们按小组进行探讨、交流与学习。
3.1.4以引导探究为主的教学方法
以引导探究为主的教学方法是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探究精神的方法。这类方法的特点在于,学生具有较大的活动自由,由学生积极主动地研究问题、探索解决问题的方法,使学生的主体性得到充分彰显,学生的独立性得到高度发挥。
(1)讨论法
讨论法是在教师指导下,学生以班级或小组为单位围绕某个问题,进行探讨、研究,明确是非、互相学习、共同提高的一种教学方法。运用讨论法的基本要求是:第一,讨论前要选择好讨论的题目或内容;第二,教师要充分调动学生思维的积极性,启发学生独立思考,勇于发表自己的见解;第三,讨论结束时,要及时地予以总结,使学生明确结论及依据,及时纠正错误、模糊、片面的认识等。
讨论法的优点在于年龄和发展水平相近的学生共同讨论,容易激发学习兴趣,活跃思维,有利于学生听取、比较思考不同意见,加深对知识的理解,有助于培养学生的团结合作精神,有助于培养学生的批判思维和独立思考能力。讨论法的不足之处在于,它受到学生知识经验水平和能力发展的限制,容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况。
(2)话题演讲法
话题演讲法是引导学生探究的一种重要的教学方法。其基本模式有两种:一种是老师提前布置好要演讲的话题,让学生课下准备,等再上课时挑选一名学生或按一定顺序让学生到讲台上演讲,这样可以锻炼学生搜集、积累和记忆知识的能力;另一种是老师在课堂上临时给出话题,让学生临场发挥,说多少算多少,这样可以锻炼学生的应变能力和知识运用能力。
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关键词：中职；德育；教学方法
中等职业教育是职业技术教育的重要组成部分，承担着向社会输出初、中级技术人员及技术工人的重要责任。中等职业教育的对象大多数是未能考入高中的初中毕业生或辍学生，生源质量较差，而且正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期。德育课程能否找到一种科学的教学方法对中职学生进行有效的思想政治教育直接关系到学生的未来成长，也关系到社会初、中级技术人员队伍的整体素质的提升。
一、项目能力教学法的内涵及形成背景
项目能力教学法是教师以提升中职学生社会适应能力和增强学生的道德素质为总目标，整合德育课程教学内容，统筹设置以社会热点话题为背景和以专业相关话题为背景的若干项目，将教学内容有机融入至每个项目中的若干个兴趣任务之中，教师与学生以不同角色参与其中并最终获得认知和提升能力的教学方法。项目教学法的创立有以下两方面原因：
1.中职学生不重视德育课程。在对中职学生进行德育课程教学效果评价时，笔者发现大多数中职生对德育课程存在几点认识误区，他们普遍认为：我们是来学习专业技术的，没有必要安排德育课程；德育课程与我们所学专业基本没什么联系；德育课程考试前背几道题就可以及格；德育再好也不能当饭吃，就业拼的是技能。这一系列的错误认识直接影响着德育课程教学工作的开展，导致教学效果很不理想。
2.传统教学方法存在弊端。生源较多的中职学校往往因为德育教师数量不足，所以德育课程不得不采取大班额授课的形式。大班额授课的难题在于：教师既要保证课堂纪律，完成教学任务，又要最大限度地调动大多数学生参与到课程学习中来。大多数德育教师无法做到两者兼顾，因而在课堂上往往采取单一的讲授法。讲授法是应对中职学生德育课程最简捷的方法，同时也是最不符合中职学生特点的教学方法，课堂教学效果与课后学生评价都较差。
二、项目能力教学法的优势及实施步骤
1.宣布情境，角色分解。教师提前将本课需要完成的项目及背景告知学生，并将项目涉及的角色分解给小组中的各位成员，让学生对项目及自己的角色有充分的了解和认知。
2.出示任务，模拟表演。教师在项目情境下列出若干条具体可操作的兴趣任务，并选择一组学生根据各自角色按照自己的理解对已给出的项目情境和兴趣任务进行无准备表演，教师和台下的各组成员对表演者在情境表演过程中出现的问题进行记录。
3.出示标准，明确能力。教师要明确告知学生设置这个项目的意义和目标，以及此项目的具体考核标准，要让学生明确他们为什么要去完成这些具体的任务，完成了这些任务能提升自己哪些能力，为完成这些具体任务要解决哪些问题，如何完成才算考核优秀。
4.小组探究，自导自演。明确考核标准后，各组成员围绕如何精彩地完成项目中的具体任务进行小组探究活动并克服前期台上无准备表演所出现的问题。学生按照考核标准，合作研究解决问题的思路，并且在规定的时间内完成要表演的项目。
5.考核表演，角色评价。各组依次上台进行考核表演，在台下由各组组长组成的评审小组进行记录打分，并在考核结束后指出各组优缺点，对各个角色进行点评，最终评出各类奖项。有条件的学校可以邀请与本项目相关的知名人物到课堂与师生进行互动。
6.教师点评，总结反思。教师根据考核标准及能力要求对各组和学生的表演进行总结性点评，按照逻辑顺序还原整个任务过程，并在这个过程中将问题和答案列在黑板上，重点指出有创新性的思路方法和做法。教师应要求学生在每节课后完成相应的课后反思，从而让学生真正主动地去思考如何解决可能会遇到的问题。
三、项目能力教学法的当代价值
1.实践价值。项目能力教学法是基于中职德育课程教学现状、学生特点、教学目标进而产生的教学实践方法。这种方法将教学目标转化为社会能力培养目标，将课程转化为若干具体项目，将教学内容分解为具体可操作的兴趣任务，以此突出学生主体地位，培养学生协作探究能力，最大限度地调动中职学生参与德育课程的兴趣，让学生在完成兴趣任务中接触社会、思考人生、解决矛盾，并在此过程中形成正确的价值取向。这种教学方法不仅提升了德育课程的教学质量，同时也增强了中职学生走入社会、职场的主动适应能力。
2.理论价值。项目能力教学法是在实践中摸索出的一种符合中职学生特点的德育课程教学方法，是对传统教学方法和教学理论的革新。今后，我们将教学内容进一步社会化、生活化、企业化，将教学项目真正地搬出课堂，搬进企事业单位，搬到街头巷尾，搬进学生家庭，让学生在真实的社会背景下完成项目，获得真知，锻炼能力，感受社会。
参考文献：
