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浅谈体育教育的重要性范文1
体育教师的基本素质也理应是学校体育工作开展的关键。“提高学生的身心健康水平，培养均衡发展的一代新人”，已成为教育改革和发展的必然要求，也成了我们学校体育工作者义不容辞的责任。
一、体育教师要转变教育观念，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务
1.现代学校教育更加突出“以学生为主体”的教育理念，所以教师首先必须明确自己的职责，不管在课堂还是课外，“一切以学生发展为中心”，改变枯燥教条的“技术教学”、“竞技运动”的教学观念，树立“快乐体育”的教学思想。想方设法创造条件，让学生听得轻松学得愉快，以展示体育竞技之美和力量之美，让学生享受体育带来的快乐。
2.改变过去以教师为主的教学理念，建立新型的民主平等师生关系。克服“教者发令，学者强应，身从而心违”的现象，树立终身体育的目标。体育教学中，教师不只是发号施令，学生也未必为令是从，教师既可以是学生的导师，又可以是学生的伙伴，还可以是学生的听众。这样师生关系才是民主、平等、宽松、和谐的，才能发挥学生的主体性和创造性，能更大程度激发学生的兴趣，使教师的主导性得到最好的体现。
3.对待学生要一视同仁，并区别对待。在课堂教学中，既需要鼓励引导学生共同参与，积极完成具体任务，达到健身的目的。又要在教育和教学方法上，因材施教，因人制宜。对于教育工作者来说不仅要认识到学生的差异，更要尊重学生的差异。学生的差异不仅是教育的独特资源，也是学生发展的前提，应视为一种财富，合理开发，此时学生在学习一项教学内容时，教师应引导他们，由易到难，让学生都能分享到成功和快乐。
二、体育教师要转变角色
1.体育教师和学生是平等的合作者。新课程的课堂上，师生之间的合作极为重要。没有合作的教学是无法体现新课程理念的。这就要求教师身体、心灵都走下讲台，全身心地融入到学生中间去，成为学生的合作者。与学生一起活动交流，共建有利于个性发展的课堂氛围。
2.体育教师应是学生个性张扬的促进者。教育本质上应该是民主的，只有民主的教育，才会有个性自我意识的觉醒。惟有自我意识的觉醒，才能有个性潜能的释放。所以，教师要重视营造民主的氛围，做学生个性张扬的促进者。让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。
三、优化课堂教学结构
体育课教学是学生获得知识、技能、增强体质、发展智力、接受思想品质教育的重要途径，要全面提高学生身体素质，必须从课堂教学质量抓起。因此优化课堂教学结构显得尤为重要。
1.通过教师的创造性劳动激发学生对教学内容产生兴趣。一些体育教师在选择教学内容时也注意到了兴趣的问题，但很少有创造性的变化。很多学生喜欢跑步，但他们喜欢在追逐性的游戏中尽情地跑，而不喜欢竞技运动味道的索然无味的跑。因此，教学内容是否具有兴趣性应该站在学生立场上来考虑，当然不是说竞技性的田径项目对学生而言兴趣性相对不强。我们完全可以利用丰富多样的教学手段和方法将这些教学内容教“活”，使学生喜欢和参与这些运动项目，并达到课程标准所提出的学习目标。
2.根据学生的不同需求来安排教学内容。学生是课堂教学中的主体，我们应该考虑他们的需求。然而客观现实是学生喜欢体育而不喜欢上体育课，主要原因在于我们过去并没有真正重视学生的需求。我们选择的教学内容更多是成人化、竞技性较强的内容，这样就违背了学生的身心发展规律，不符合学生特别是低年纪学生的兴趣和需求。我现在多面对的是初中学生，很多时候不能满足个别学生的需求，所以教师可以通过其他方法来满足学生，并鼓励学生利用双休日和节假日去学生感兴趣的地方活动，以满足他们的需求。
3.因地制宜创造条件切实提高学生身体素质。为此体育教师想方设法发挥传统的特色项目，积极开展有效的教学手段和教学方法增强体育教学的实效性。所谓实效性，就是指我们所选择的教学内容对于促进学生的身心健康是否有效。例如：跳高是一种发展弹跳的教学内容，然而，无论是从组织教学、练习密度还是从场地器材的角度来看，跳高这一教学内容对于发展学生弹跳的效果都不是很理想。
四、积极参与教育科研
教育科研是提高教育教学质量的重要手段，随着教育改革的不断深化和素质教育的全面试行，在基础教育领域内出现了许多新情况、新矛盾，这迫切需要通过教育科学研究加以解决。
例如：随着时代的发展，学生的心理变化很大，特别是一些学生有孤僻和羞怯心理，这就需要我们教师通过研究来探索学生的心灵，以便更好地完成教学任务，把新课程的思想贯穿到教学实践当中去，让每一位学生都能体会到体育的乐趣。
浅谈体育教育的重要性范文2
【关键词】体育器材;体育教学;意义;实施
体育器材设施是保证学生完成体育课堂上教学任务的重要物质保障，也是影响体育课堂教学有效性的重要因素。在日常的体育教学活动中，我们发现许多老师在上课时，容易忽视体育器材在体育教学中的作用与重要意义，从而造成课堂教学无效或低效，影响了教学质量。
我们都知道一句经典的话“兴趣，是学习最好的老师”，没有兴趣谈何教学？谈何学习？即使去教了去学了能取得好的教学和学习效果吗？众所周知，考量有效体育课堂教学必须考虑三个重要指标：学习时间（投入）、学习结果（产出）和学习体验。学习时间是前提，投入一定的时间并提高学习效率，这是增加学习结果和强化学习体验的基础;学习结果是关键，学生的学业进步和学力提升不仅能促进学习效率的提高，也能增进学生学习的积极体验;学习体验是灵魂，积极的体验和态度会促使学生乐学，提高学习的效率和结果。这三者具有内在的统一性，相互关联、相互制约，缺一不可。
下面讲一则小事例：2013年12月，由国家体育总局体育彩票管理中心主办的“公益体彩，快乐操场”活动对周口市项城定级镇王李桥小学进行了一次体育器材捐赠活动。下课铃响后，当同学们看到操场上摆放整齐的篮球、乒乓球、足球、羽毛球等体育器材时，都像长了翅膀的小鸟一样“飞”了过来，围在一旁叽叽喳喳地说个不停，兴奋之情溢于言表，在老师的允许下，拿到器材的小家伙们立马一个个活蹦乱跳的练了起来。
通过这个小事例我们可以看到，体育器材对体育教学来讲，能使课堂丰富多彩，不仅仅是带动了学生学习的兴趣，更能够使教学取得意想不到的效果。因此，体育器材之于体育教学能够增添运动乐趣，求新追异、挑战自我、竞争对抗、体验成功、合作配合。
其次，体育器材之于体育教学，能够发展生活技能。所谓“基础运动素质”包括走、跑、跳、投、攀爬、滚翻等，所谓“基础运动素质”包括力量、速度、耐力、柔韧、协调、灵敏、平衡等。这些都是“运动教育”中，为人们生存生活技能奠定物质基础的教育。借助适宜的器材，可以有效的发展这些技能。是想，如果没有体育器材的辅助，那么，像撑杆跳高、投标枪等一些列体育运动岂不是只剩下了空壳子？
再次，体育器材之于体育教学有拓展动作方式的作用，在教学过程和日常锻炼中，借助器材能够展现动作技巧、提高动作难度、强化本体感觉，例如对垫上运动、负重练习、拓展与极限运动等都有着极大的提高。例如，我们利用标枪与皮筋组合成简易跳高架，高度升降方便.有助于缓解学生恐惧的练习心理，他们可以放心大胆地进行练习和体会动作技术与方法，从而促进教学活动的落实。
最后，体育器材之于体育教学还有利于竞技文化的学习。竞技运动是人类的运动文化的最高表现形式，奥林匹克是人类运动文化展示的最高舞台。按竞技运动项目配置的体育器材，是对学生进入体育文化教育的“道具”，借助这些器材进行的体育学习，可以使学生直接体验、学习竞技运动。长期以来，学校的体育器材以竞技体育的体系为规格标准，器材的一统性和成人化影响到了学生体育活动和锻炼的兴趣，如篮球教材使用篮球进行篮球技能练习，跨栏架多在田径课上学习跨栏跑，这点需要改进。
体育器材是教学目标的纽带，没有体育器材的体育课是不完整的体育课，没有充分应用体育器材的课堂是不完美的课堂。体育器材关系着体育目标的达成、激起学生体育兴趣的助推器。基于体育器材设计教学内容是一个亮点，在这种设计思维下，体育器材才会得到充分的利用。在有效教学的背景下，根据倡导的节约型社会的精神，研究如何充分利用体育器材进行体育教学是实现体育课标的可行之路。既缓解了体育器材不足带来的困境，也能提高体育教学的密度，也是体育教师专业发展的必经之路。
体育器材的选择也是非常重要的，体育教师上课选用器材时，首先考虑到是否能为课的教学目标服务，能否突破重点破解难点。其次还要考虑到器材的经济性、实用性和教学的高效性，在教学中最大可能的发挥其效益。教学中要想实现选用的器材高效达成教学目标，这需要老师在平时的教学中不断的实践比较，互相交流积累，依靠智慧来实现器材在教学中的最大效益。
综上所述，体育器材之于体育教学主要有四大作用：一是培养学生兴趣，促进体育教学;二是发展生活技能，提高生存生活水平;三是拓展动作方式，克服运动难题;四是学习竞技文化，推动体育文化的发展。在平时的体育教学中，教师要注意，谨慎选取体育器材，尽力取得体育教学的最优化。要注意做到：一，以生为材。如利用学生为障碍物开展S型的接力跑。二、以地为材。在日常的教学中，我们只要留意，就会发现身边周围有许多可以直接利用的教学器材资源，如树、单杠、双杠、云梯等一切操场上的自然物都可以作为耐久跑的介质，目标变化式的耐久跑更能够让学生接受。三、废物利用为材。有一句话这样说“这世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。生活中有许多废旧物品，我们可以回收过来，只要稍加制作改进就能开发成上课的一些简易实用的体育器材。既减少了环境污染、增加了学生的环保意识，又弥补了我们上课没有体育器材之困。总之，体育器材对于体育教学有着重大意义，我们应当在今后的教学中加强对体育器材的应用，认真选择每一种利于教学的器材，将体育教学与体育器材完美结合，以取得更高水平的教学效果。
参考文献：
[1]余文森.《有效性是课堂教学的“命脉”》.《教育理论与实践》.2008
[2]黄燕春等.《少儿趣味田径器材开发研制的研究》.《唐山师范学院学报》.2011
[3]丛立新.《课程论问题》.《 教育科学出版社》.2001
[4]田 菁.《利用体育器材设施创编体育课程内容的方法》.《河北师范大学学报》.2008
浅谈体育教育的重要性范文3
关键词：多媒体 必要性 情景创建 素质教育 注意问题
教师在教学中要“利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道”，要求教师在条件允许的情况下做到：利用音像和网络资源，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
一、多媒体英语教学的必要性
我国“入世”后，国际交流的范围进一步扩大，人们有更多的机会借助英语这一语言工具进行对外联络、交往，用英语进行交际的机会明显增加。社会对各类人才的英语知识与能力提出了更高的要求，这对我们英语教学既是一种挑战，也是一种机会。当前创建新型教学结构的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，而不是被动接受者；教师则应成为教学的组织者、指导者。多媒体教学手段，就是一个很好的技术手段。教育的发展与教学媒体的使用是分不开的。多媒体计算机的交互性，激发学生主动参与课堂学习的兴趣。在中学阶段，英语课教学和其他学科的教学相比，无论教材的设置、课堂的教学以及课余的活动等都是动态型的。世界范围内最重要的人文科学和自然科学的信息交流几乎都以英文作为首选的信息载体。我们的学生通过英语语言学习可以获得大量人文科学和自然科学领域的知识和最新信息，而反过来这些知识和信息的获得又大大强化了学生的语言水平。
二、利用多媒体创建英语交际情景，培养学生交际能力
一个优秀的多媒体外语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境，并附有生动的图像、解释、使学生在计算机上学英语单词、语音、语法、同时，还能参与有趣味性的情景训练。给学生以耳目一新的感觉，从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和句型，通过生动形象活泼的形式使学生积极参与身临其境地学习英语。从而使课堂教学事半功倍。英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境，学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类书面练习。情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而受到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。多媒体辅助教学设备帮助老师改进了枯燥的教学过程，让学生在轻松的环境中学习单词，操练句子，并模拟各种交际场景进行对话。教师不用再手拿粉笔写了擦，擦了写，弄得浑身粉笔灰了。这种设备不但吸引了学生，调动了学习积极性，而且大大地减低了教师的劳动强度，很受师生的欢迎。
三、多媒体英语教学对素质教育能产生的深远影响
在我们学校里，有些老师在教学过程中主要体现了多媒体的打字功能，将整篇文章搬上多媒体屏幕，而教育渠道并没有拓宽，多媒体的利用率不高。多媒体英语教学可使学生在英语的学习过程中以多种感觉器官参与学习，多种媒体信息刺激学生的大脑皮层相应机能区，比单一媒体信息刺激所引起的反应要强得多，更有利于知识的理解和记忆，产生更好的学习效果。它突破了教育信息传播的时间、空间的限制，为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料，为学生营造了一个良好的语言环境。在渗透现代科学教育和现代科学技术应用与多种信息工作方式上，给学生以积极的潜移默化的影响和指导，促进创造型人才的培养。在多媒体教室，教师在教师工作站上操作课件进行授课，所有的学生在各自工作站上观察课件的运行，同时可以听教师的讲解或课件的语音讲解，每个学生可获得同样的听课效果，避免了传统教室中靠后坐的学生听课效果差的弊端。
四、多媒体教学中值得注意的问题
浅谈体育教育的重要性范文4
一、体育教学中实施逆境教育的有利条件分析
体育运动具有丰富的文化内涵，它不仅是一门身体语言的艺术，更是多元化教育的直接传播者。运动员为了完成一个技术动作，需要成百上千次的反复练习，在这一过程中必然会遇到多方面的挫折，如果选择放弃就意味着失败，只有坚持才能在逆境中寻找前进的方向，尝到成功的喜悦。中学生参加体育锻炼同样会遇到这样或者那样的一些困难，如果方法得当，中学生在参加锻炼的同时就会逐步培养起良好的意志品质。
体育课堂是对中学生实施逆境教育的最佳场所，中学体育课堂内容丰富，上课形式多样，受到广大中学生喜爱，因此，在中学体育教学对中学生实施逆境教育会起到较好的效果。中学体育教师是逆境教育的实施者，同样也是逆境环境的创设者，中学体育教师要善于运用体育课堂的特点对中学生实施逆境教育。比如：体育教师帮助受挫折的学生找出原因，如技术动作不正确、练习方法存在问题、缺乏刻苦精神或存在学习的心理障碍等。对这些加以分析，重新制定锻炼计划，挖掘他们的潜力，鼓励他们勇于向上，敢于拼搏，战胜挫折，这样就能逐步培养中学生顽强的意志品质。
二、体育教学中实施逆境教育的必要性
1.中学体育教学中实施逆境教育有利于培养学生的竞争意识。竞争是体育竞赛最为突出的特点，而好胜心理正是中学生鲜明的特点。体育游戏、竞赛、运动竞赛、各种测试与评分等都为培养学生的竞争意识创造了大量的锻炼机会和良好的条件，动员学生积极地投入到竞争与自我能力展现的活动中去，有利于培养学生的竞争意识，提高其竞争能力。
2.中学体育教学中实施逆境教育有利于学生意志力的培养。在中学体育教学过程中，教师有时总是给学生出“难题”，设“障碍”，树立“对手”，制造出适可而止的机警环境，及时通过学生的表现、表演、评比、测试等形式，诱导他们向难题、障碍、对手挑战。让学生受到心理冲击之累，实实在在地感受挫折体验。比如：在投篮过程中，增加投篮的距离，缩短投篮的准备时间，使学生在不适应的过程中受到挫折，这一过程时间长短不一，学生会出现信心不足，动作变形，甚至厌倦锻炼等因素，这时教师应发挥出主导作用。当学生练习方法不当时，教师应教给技巧，监督其继续前进；如果学生产生厌倦，教师要鼓励他们要锲而不舍，直至最终取得成功。在磨练中，使学生学会面对现实，以积极的心态，对待困难和挫折，理解和运用体育的辨证法则去迎接新的挑战。可以说，体育教学内容，不乏逆境教育的素材，体育教育内容的实践性和开放性的特点，又使这些素材十分生动和直观。根据学生对他们所能承受的“度”，只要运用时机得当，就可能取得比其他任何教育方法难以取代的作用和良好效果。
3.中学体育教学中实施逆境教育有利于学生个性心理素质的提高。根据体育项目本身的特点和学生自身的特点，有针对性地进行选项练习，能培养中学生广泛的社会意识、塑造性格、改变气质、提高能力。同时也能改变他们个性的形成，在参与和逃避、个人和集体、循规和投机的种种矛盾中，培养他们坦荡开放、光明磊落的道德品质。在激烈对抗、面对对手与困难，在成才与荣誉面前，在挫折与失败时，教会他们学会冷静，容忍和理智以及适应环境的协调能力。由于体育课程有灵活的结构方式，为学生提供了开放教学空间、教学时间，教师就加强对学生情感的注入与训练，使学生在学习环境发生改变和出现逆境时，能控制自己非智力方面的因素，培养坚韧的毅力等个性心理素质。
4.中学体育教学中实施逆境教育有利于学生个性的发展。性格是人对客观现实稳固的态度，以及与之相适应的惯常行为方式的心里特征。不同的运动项目，对参加的性格特点有不同的要求，因而参加者通过进行不同的项目的活动，来发展自身良好的性格，改造性格上的弱点。比如参加足球运动，它是集体项目，要求参加者具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静、协同配合等良好的作风和心理品质。常参加这种运动可培养学生的良好性格，尤其对那些内向、孤僻、软弱、优柔寡断的学生可克服其性格弱点，逐步形成开朗、勇敢、顽强的性格。
浅谈体育教育的重要性范文5
关键词 信息技术 教学水平 课件质量 多媒体
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）21-0107-02
现今社会正处于高科技迅猛发展的时代，各种学科相互渗透，相互融合，新的学科不断涌现，这就向承担知识传递任务的教师提出了严峻的挑战和考验。信息技术进校园促进教师专业化发展，教师需要具备较高的信息素养，增强对信息技术的操作与使用，具备合理的知识结构，较高的科学文化素养，才能适应信息化时代培养复合型、通识型人才的需要。
一、多媒体信息技术提高课件质量
多媒体信息技术课件，可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率。科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，加强记忆和提高教学效率具有重要作用。
使用多媒体教学课件还具有快速、准确、大容量的特点。在课堂有限的时间之内，即降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。还可以当堂得到反馈信息。由此看来，多媒体还可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。
教师要让自己的课件达到能提高课堂教学效率的程度，就要支认真学习相关软件技术，收集更多的信息与资料，在制作的过程中，教师的信息技术水平不断提升，课件不断完善，给课堂教学增添了更多的色彩。
二、信息技术提升教师信息化教学水平
1.利用信息技术，制作虚拟现实，此技术可以模拟建立与真实环境相近的学习场景，使学习者似乎身临其境，目前我校的旅游专业正在创建虚拟景点现实讲解的实训室。
2.利用信息技术，创建电子图书阅览室，它可以使学生者更方便、更快捷、更广泛地获取知识。
3.利用多媒体技术，对各类教学信息，如图片、声音、图像以及动画等进行有效的处理和管理，用于教学展示、宣传展示等，对教育教学有很大的推动作用。
4.利用国际互联网实现全球范围的课程传递和教学，实现远距离教学探究。
5.网上学校，是指将一所学校所具有的全部功能搬上网络，在网上学校，学习者可以在网上直接进行入学报名和注册、学习、考试、获得学分等。
6.计算机支持合作学习，是指基于网络来进行群体形式的学习。这种学习形式不仅可以充分发挥网络在教学应用中的效益，而且，也有助于对学习者合作精神的培养。去年我国进行的“国培计划”的远程教育就属于此类形式。
三、信息技术进校园带来的挑战性
信息技术支持下的教师能力培训还存在着一些不足，有些教师为了追赶教学进度，没有心思去学习信息技术知识，提高自己的信息技术水平，针对这些现象学校有必要采取一定的措施，加强培训教师在思想上的认识，让参加培训的教师实实在在掌握信息技术，并能在课堂教学中运用现代教育技术，有效地整合学科教学，从而提高教育教学质量，使自己运用信息技术的能力真正的走上一个新的台阶。
因有些教师信息技术能力水平有限，下载的课件、教案等没有经过细心的修改和合理运用，有些教师在运用课件上课时，没把握住教学时间、和教学内容，内容多时为了赶时间像放电影一样划过，内容少时上到最后还剩下时间不知道干什么，出现课堂冷场，上课时没能真正体现课件的优越性。
资源共享里的课件、资料可以参考学习，根据学生的特点修改课件适当运用课件，在这过程中也不断提升了教师的信息技术水平，也给教师施加了一定的压力，有压力就有进步，使教师快速适应新型教学模式，融入多媒体教学活动中去，提高教学质量。
浅谈体育教育的重要性范文6
【关键词】器乐演奏教学;肢体语言;重要性
中图分类号：J628 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）01-0049-02
器乐演奏作为表现器乐魅力的关键环节，要求学生除了要具备良好的器乐弹奏能力外，还必须要具有和谐的肢体语言来将器乐演奏内容饱满、完整地表达出来，所以在器乐演奏教学中，肢体语言起到了至关重要的作用。然而在实际演奏过程中，肢体语言却成了很多学生的难题。想要让学生真正地学会器乐演奏，做好对他们的肢体语言教育势在必行。
一、肢体语言对器乐演奏的重要性
（一）实现作品艺术情感的有效传达
在器乐演奏教学中，很多学生都存在着演奏技巧娴熟但肢体语言生硬的情况，演奏时要么眉头紧锁、要么身体僵直，毫无疑问这种演奏是失败的，因为身为演奏者，他们没有将作品当中的故事讲述给观众，也没有将作品当中的情感传递给观众，使作品的美感完全丧失，以至于搞砸了作品。在器乐演奏过程中，协调、得当的肢体语言是实现对作品艺术情感有效传达的重要途径。无论演奏者的演奏水平多么精湛，如果他没有良好、协调的肢体语言来与音乐表达相配合，那么演奏就是失败的。观众在欣赏演奏时，看与听是同时进行的，听的是器乐演奏的内容，看的则是演奏者在演奏过程中的整体表现，这种表现就是肢体语言。每一首演奏作品都是一件艺术品，让观众感受到身心的愉悦才是成功的演奏，所以演奏者在演奏过程中一定要把握好肢体语言的得当表现，以实现对作品艺术情感的有效传达。
（二）塑造鲜明独特的个人演奏风格
每一个音乐艺术家都有着自己的演奏风格，这种演奏风格是他们的标志，也是他们的特点。这种独特的演奏风格既归功于他们的演奏水平，也关乎于他们的肢体语言表现。在很多器乐演奏中，无论是独奏还是合奏，得当的肢体语言表现力都会为演奏添彩，使整个演奏变得饱满，进而使演奏成为传世经典。在我国有很多器乐演奏家都有着自己独特的演奏风格，例如王中山先生的古筝就有着鲜明的个性特征，他的音乐表现细腻、传神，音色柔美而亮丽，善于用情绪化的音乐语言表达理性化的思维，使其在古筝演奏方面独具特色，并成为了我国最为著名的古筝演奏家。由此我们可以看出每一个具有自己演奏风格的演奏家，他们都在演奏时有着自己独特的肢体语言表达，所以说良好的肢体语言是塑造鲜明独特个人演奏风格的关键。
（三）调动审美情绪渲染艺术氛围
每一次成功的演奏都会带给观众心灵的震颤和愉悦的感受，这种体验不仅是因为观众听到了优美的乐曲，更因为他们看到了一个真正饱满、充实的艺术作品，这种感受正是演奏者精湛演奏技艺与合理肢体语言的融合表现所带来的。在进行器乐演奏过程中，能否调动起观众的审美情趣，使他们能够跟着演奏作品一起悲伤、一起喜悦、一起感受、一起领悟是衡量演奏者演奏水平的重要标准。为此，演奏者必须要将自己的情感与乐曲融为一体，让自己的演奏成为一场倾诉，由内而外地将自己的情感用肢体语言表达出来，使其完美地与演奏作品结合起来，形成一副真正的“艺术品”，从而实现对观众审美情绪的调动，实现对艺术氛围的渲染。
二、器乐演奏教学中肢体语言表现能力的培养
对于当代器乐演奏学生来说，肢体语言表现能力较差是通病，想要实现对他们肢体语言表现能力的有效培养，笔者认为可以从以下几个方面入手来进行教学：
（一）静态肢体语言
静态肢体语言是演奏者在未进行演奏时的肢体表现，由于此时并未进行演奏，所以演奏者并不需要进行动态肢体语言表达，只要做到端正即可。为了保持住平衡，站姿演奏者多会保持左脚在后、右脚在前的站立姿势，坐姿演奏者则会将两腿自然并拢，与地面成直角状态，以达到良好的重心平衡支撑。在这一环节当中，对演奏者的锻炼更倾向于心志，心志静而姿势稳，心志不静则姿势不稳，当他们在进行静态肢体语言表达时，心能够自然而然地平静下来，达到一种物我两忘的状态，这样演奏开始时他们才能够更好的将情感投入到作品当中，为动态肢体语言的合理表现打好基础。在这一环节教学中，教师一方面要做好对学生姿势的示范教学，还要做好对他们的心志教学，例如可以通过亲近大自然的方式来调节学生的心理状态，让他们在大自然当中去倾听、去感受那份属于自然和内心的静谧，达到对他们心理教育的目的。
（二）演奏肢体语言
演奏肢体语言是演奏者在演奏时通过肢体所表现和传达出的信息，其重要性前文已有详尽分析，不作赘述。在很多学生的演奏过程中，肢体语言都是影响他们整体演奏水平的主要原因，经过分析得出此问题的出现主要是由于学生对作品的理解不够透彻，以至于演奏时自信心不足而导致的。为此，在进行新作品学习时，教师首先要与学生充分地认识和了解作品内容和含义，让学生掌握作品的精髓所在。其次可以通过演奏示范来让学生去感受和体会教师的肢体语言表达，然后与学生一同进行分析，并为他们讲解教师肢体语言表达时的心理状态及艺术感悟，让学生对作品产生一定的肢体语言表达想法。最后，让学生自己来进行演奏，让他们能够将自己的肢体语言表达想法付诸实践，利用视频摄录功能让学生能够观察到自己的肢体语言表达状态，并给予他们一定的建议，让他们的肢体语言逐渐的完善、合理，成为他们演奏时情感表达的重要方式。
（三）情感肢体语言
所谓情感肢体语言就是演奏者利用肢体对作品情感表达的一种方式，从演奏行为角度分析情感肢体语言属于动态肢体语言当中的一部分，但从作品理解与艺术表达方面其是相对独立的存在。对于演奏者来说每一次演奏都是一次情感表达，在演奏中其化身的乐曲当中的“主人公”，将自己的故事娓娓道来，将情感化为优美的旋律，将情感化为合理的肢体语言，展现给每一位观众。所以演奏者必须要具有自己的情感肢体语言能力。在这一环节当中，笔者认为教师在教学时可以通过对乐曲的由来、内容、作曲思想等多个角度的分析来帮助学生更好的理解和分析乐曲，从而将其消化并在演奏中将其用自己的情感肢体语言表达出来，构筑成一次完成的演奏。
三、结语
综上所述，肢体语言作为一个成熟演奏者进行器乐演奏时所必备的素质，其对于作品的完整表达起到了至关重要的作用。因此，教师必须要在器乐演奏教学中，做好对学生的肢体语言教学，让他们充分的认识肢体语言在器乐演奏中的重要性，并能够用心的去感受、去体验，实现肢体语言与音乐表达的有效融合，达到器乐演奏与肢体语言的完美配合，从而让学生的器乐演奏水平能够得到提升，为他们将来器乐演奏之路打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
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