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药剂学基础知识范文1
关键词：微积分、销售预测、连续复利公式、边际分析、弹性分析、在经济管理中的应用。
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：
经济数学是经济科学中不可缺少的基础知识，是学习经济科学知识的必备工具，是经济科学体系的有机体（经济数学主要包括微积分、线性代数、概率统计三大模块）。经济科学知识的许多基本概念、基本理论是建立在经济数学的基础之上。例如：产品价格预测、边际分析、弹性概念、造价问题、保险精算、金融风险分析和预测、市场营销策略的制订等都高度依赖经济数学知识。这些经济问题，仅仅靠经验是难以理解、难以掌握，也难以运用，只有运用经济数学知识才能加以阐述、研究、分析，才能形成完整的经济科学知识。下面举几个例子加以阐述。
产品销售预测问题
例如：一种新的电子游戏光盘上市，它的销售趋势将如何呢？
我们知道，任何一种新产品上市，在短期内销售量会迅速增加，然后逐步下降。为什么会出现这种情况？如何理解？
这需要运用数学知识来加以解释：建立销售量是时间的函数关系（数学模型），从这个函数关系中知，产品的销售量随着时间的变化而变化，当时间不断增长时产品销售量不断减少。
这个问题实际上是利用函数及其极限知识来加以理解、分析的。
连续复利计算问题
在投资经营活动中，经常按连续复利的方法来计算利息。连续复利能比较全面地反映资金的时间价值。如何计算呢？
例如:假设本金是A，年利率是r，如果一年分为m期结算。计息期m∞时，那么t年后的本利和为
在日常经济往来中无不关联极限知识。特别是极限思想，充满了深刻地辩证法，体现了诸如量变与质变、有限与无限、绝对与相对、近似与精确等对立统一规律，它使人们有可能从有限中认识无限、从近似中认识精确、从量变中认识质变，因而在生活、生产实践中，在各个学科各个方面都具有广泛的应用价值。
最小成本与最大收益
在经济活动中通常我们追求最小成本与最大收益。
例如：某公司每年需要消耗一定数量的原材料，对原材料的采购成本，涉及到每次进货费用，原材料价格，保管费用等，可以建立总费用是批量的函数关系，利用导数知识分析计算最优定购批量，使公司采购总费用最小。
在工程造价问题上，如修建一条横截面为等腰梯形的引水渠，在保持一定流量的情况下，怎样选择两边的倾角及高度，才能使湿周最小，因为湿周越小，所用的砌衬材料和工作量就越省，利用函数的极值是解决这类问题的很好方法。
利润是衡量企业经济效益的一个主要指标。在一定的设备条件下，如何安排生产才能获得最大利润，是企业管理中的一个科学问题。同样商品广告对企业生产所起的作用越来越得到社会的承认和人们的重视，商品广告确实是调整商品销售量的强有力手段，怎样决策理想的广告费用，使企业获得最大利润。利用函数的极值可以很好解决这类问题。
弹性分析问题
弹性分析也是经济分析中常用的一种方法，主要用于对生产、供给、需求等问题的决策，用来定量描述经济变量间相互依赖变化的问题，通俗地说，一个经济变量变动百分之一会使另一个经济变量变动百分之几。
例如：如何合理制定商品在市场上的销售价格。
这是需求弹性问题，需求弹性是弹性分析中的一种，在商贸事务中有着极为广泛的应用。它研究的是当商品价格下降（或提高）百分之一时，其需求量将产生多少个百分点的增减。一般情况下，消费者对商品地需求量是由多种因素决定的，商品价格是影响需求的主要因素。
根据需求弹性值，当＝1时，称为单位弹性，即商品需求量的相对变化与价格的相对变化基本相等；当＞1时，称为富有弹性，即商品需求量的相对变化大于价格的相对变化，此时价格的变化对需求量的影响较大，适当降价会使需求量较大幅度上升，从而增加收入；当＜1时，称为缺乏弹性，即商品需求量的相对变化小于价格的相对变化，此时价格的变化对需求量的影响较小，此时，无论微小降价或涨价，虽然需求量也有增加或减少，由于量甚微，总的销售收入不会有太大增减。
这对分析需求量和价格的关系、合理制定商品价格有着重要意义。其关键是确定商品的需求弹性，而需求弹性的确定就是利用经济数学中的函数变化率的有关知识。
随着金融市场和现代化企业制度的建立，经济数学知识与经济科学越来越密不可分，成功地运用经济数学知识解决经济问题地例子举不胜举，如经济订货量模型、经济生产量模型、敏感分析等等都是应用经济数学分解决经济问题的一些典范。
由此可见，经济数学在经济科学中有着广泛的应用,它在经济活动、经济管理中的重要性日渐突出,并且越来越多的渗透到了会计、审计、财务管理、金融、市场分析等经济领域。正如马克思说“一门学科成功地应用数学工具的程度，是衡量其发展阶段的标志。”
参考文献：云连英 付艳茹 陶正娟 微积分应用基础 2006年6月第1版
药剂学基础知识范文2
根据省人事厅、省食品药品监督管理局《关于药学专业技术资格试行全省统一考试的通知》（皖人发〔2005〕60号）精神，现就我省20****年度药学专业中初级技术资格考试报名工作及有关事项通知如下：
一、考试类别与科目
药学专业中、初级技术资格考试，分药学与中药学两类。药学初级专业技术资格考试采取非滚动考试管理模式，即报考人员在一个考试年度内所考科目必须全部通过；中级专业技术资格考试采取滚动考试管理模式，即在连续两个考试年度内通过四科，视为合格。
考试科目：
药士：《药事管理与法规》、《药学综合知识与技能》。
中药士：《药事管理与法规》、《中药学综合知识与技能》。
药师：《药事管理与法规》、《药学综合知识与技能》、《药学专业知识》（注：内容为大纲规定的《药学专业知识一》和《药学专业知识二》部分专业知识）。
中药师：《药事管理与法规》、《中药学综合知识与技能》、《中药学专业知识》（注：内容为《中药学专业知识一》和《中药学专业知识二》的部分专业知识）。
主管药师：《药事管理与法规》、《药学综合知识与技能》、《药学专业知识一》、《药学专业知识二》。
主管中药师：《药事管理与法规》、《中药学综合知识与技能》、《中药学专业知识一》、《中药学专业知识二》。
二、报考条件
(一)基本条件
坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，遵纪守法；认真贯彻执行《药品管理法》及国家有关药品、医疗器械的法律法规，履行岗位职责，具有相应专业（药学类、医学类、化学、生物、医疗器械等专业）知识，恪守职业道德。
(二)学历及资历条件
1.参加药士（中药士）资格考试的人员，除具备上述基本条件外，还应有中专学历。
2.参加药师（中药师）资格考试的人员，除具备上述基本条件外，还应具备下列条件之一：
（1）取得相应专业中专学历后，从事药学工作满5年；
（2）取得相应专业专科学历后，从事药学工作满3年；
（3）取得相应专业本科学历后，从事药学工作满1年。
3.参加主管药师（主管中药师）资格考试的人员，除具备上述基本条件外，还应具备下列条件之一：
（1）取得相应专业中专学历后，从事药学工作满12年；
（2）取得相应专业专科学历后，从事药学工作满9年；
（3）取得相应专业本科学历后，从事药学工作满5年；
（4）取得相应专业学士学位后又取得第二学士学位或研究生班毕业，从事药学工作满2年；
（5）取得相应专业硕士学位，从事药学工作满1年；
（6）取得相应专业博士学位。
(三)有下列情形之一者，不得申请参加药学专业技术资格考试：
1.任期内年度考核不合格者；
2.受行政处分期未满的；
3.省人事厅规定其它情形的。
三、报名办法及时间
从今年起，我省药学中、初级专业技术资格考试采取网上报名和现场确认的办法。按属地管理原则考生到所在市指定确认点办理现场确认手续（确认点设置由各市食品药品监督管理局根据当地情况确定）。在肥中直驻皖单位和省直单位考生到合肥市食品药品监督管理局办理现场确认手续。
（一）网上报名
时间：5月12日至5月23日。
请考生按以下流程操作：
1.登录“****食品药品人才网”（）点击全省药学专业中初级专业技术资格考试“网上报名”进入考生报名主页面。
2.填写个人信息。在“填写个人信息”页面中填写考生的基本信息，其中标有“*”的项目必须填写，填写的文字内容不能超过限定的字符数。
3.填写考试科目。在“选择报考类别科目”页面中选择报考的类别和科目。
4.上传电子照片。照片要求为：近期免冠正面二寸(34×45毫米)证件照，jpg格式，大小为100Kb以下。
省食品药品监督管理局将对考生提交的电子照片进行审核。考生可于网上报名后的第三天查询所提交的照片是否合格。照片不合格者，请考生重新按要求提交。
5.打印考试报名表。提交合格照片的考生，可于网上报名后的第三天自行上网打印《20****年度****省药学专业中初级技术资格考试报名表》及诚信承诺书。
6、对操作网上报名程序确有困难的考生，请携带本人电子照片，经由所在市级食品药品监督管理局协助报名，信息的准确性由考生负责。
（二）现场确认
考生于5月28日—5月30日携带有关材料到所在市食品药品监督管理局进行现场确认，由所在市食品药品监督管理局、人事局联合进行资格审查。审查合格后现场缴纳考试费。
现场确认时所需提交的材料为：
1.《20****年度****省药学专业中初级技术资格考试报名表》（背面打印诚信承诺书并签名）1份；
2.本人有效身份证及复印件（原件当场验证后退还，复印件须有审核人签字，下同）。20****年参加药学专业中级资格考试的考生可凭准考证原件及复印件报名（省略以下第3项）；
3.毕业证书原件及复印件；
4.本人近期同底二寸免冠照片2张（须与上传的电子照片一致）。
四、考试时间及方式
20****年全省药学专业中初级技术资格考试时间定于9月20日—21日。资格考试全部为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答。
时间
考试时间
考试科目
9月20日
上午9:00－11:00
药事管理与法规
下午14:00－16:00
（中）药学综合知识与技能
9月21日
上午9:00－11:00
（中）药学专业知识
（中）药学专业知识一
下午14:00－16:00
（中）药学专业知识二
考生于考试前一周内登陆“****食品药品人才网”自行打印本人准考证，并按要求携带有关证件到指定地点参加考试。12月1日后考生可登陆****食品药品人才网（）查询考试成绩。
五、考试的组织与实施
报名工作结束后，各市食品药品监督管理局于6月4日—6月6日统一将本辖区符合报考条件的考生报名表及《****省药学专业中初级技术资格考试报名人员汇总表》（登录“”网站打印）、《****省药学专业中初级技术资格考试应试指南征订汇总表》（登录“”网站打印）报省食品药品监督管理局。省食品药品监督管理局和省人事厅将对考生的报名资料共同进行复审。
六、考试用书及考前培训
考试用书为《****省药学专业中初级职称资格考试应试指南》丛书（20****年改版），请考生根据需要在现场确认时到所在市食品药品监督管理局征订（书费由报名点代收），届时由各市食品药品监督管理局统一领取、发放。
根据考培分开、考生自愿原则，省药学专业技术人员资格认证中心将组织有关教师按《考试大纲》有关要求于7月下旬举办考前辅导班。考前辅导班有关详情请登陆****食品药品人才网（）查询或与省药学专业技术人员资格认证中心联系，电话：0551—3677645，13966779****0。
七、收费标准
根据省物价局、省财政厅皖价费〔2004〕357号文件规定，药学专业技术资格考试费每科按75元收取，各市食品药品监管局按每人10元标准提留，用于报名人员的资格审查等费用。
八、注意事项
考生应考时应携带黑色、蓝色墨水笔（签字笔）或圆珠笔、2B铅笔、橡皮，凭本人有效身份证件、准考证进入考场，严禁将通讯工具带入考场座位。
药剂学基础知识范文3
一、药学相关专业实验课程的整合
药学学科具有多学科交叉、渗透、融合发展的显著特征，对专业课程的整合能保证了教学的系统性和完整性， 使学生掌握的知识更为完整和接近实际[1]。高职高专的药学专业人才培养应该一切以学生就业为导向，以提高学生动手能力为主线，筛选和编排社会需要的、与学生就业职业岗位群相适应的实验实训教学内容，体现药学高等职业技术教育知识与能力的职业性、人才类型的技术性、毕业去向的基层性等特点。部分高职院校通过药学专业课程实验实训的整合，取得了较为理想的结果，能使学生从基础学科的基本操作训练向专业学科应用操作技能循序渐进的转换和提高[2]。
二、药剂学浸出制剂自主设计实验的开展
1.传统的药剂学实验
传统的药剂学实验教学常采用验证型的教学模式，学生按教材上的实验内容和方法验证课堂上的理论知识，教师给予学生的依然是灌输式教学，机械式操作，结论性结果。相对于素质教育所要求的参与式教学、启发式操作、问题型结果相去甚远；它所带来的后果是：①实验教学形式单一、内容陈旧、过程死板，学生缺乏实验学习的热情和主动性；②教师指定实验材料、实验仪器，学生缺乏创造、改变实验条件的机会，灵活性严重不足；③学生只是被动地完成实验，目的性不强，实验技能的培养达不到预期效果；④如此环境下培养出的学生，无法符合现代社会对人才在操作技能、创新能力方面的要求，培养和提高学生的思维能力已成为药剂学实验课教学中急需解决的任务[3]。
2.浸出制剂自主设计实验
我校药剂学教研室在实验教学的改革上不断努力，将药剂学实验设置为三大部分：“基本实验技能训练+常规综合性实验+自主设计实验”，基本实验技能训练和常规综合性实验在各高校中普通应用，已经基本成熟。而自主设计实验教学是一种根据学科特点建立的以学生为主体，实现以学生独立设计实验方案、自我训练为主的教学方式，该方式可提高学生的实践动手能力，创造出主动学习的条件和机会，充分发挥学生的能动性，使学生由被动学习转为主动学习。部分本科院校已开始对药剂学自主实验进行了探索[4]，取得了较好的教学效果。我校药剂学教研室在对比总结其经验教训的基础上，结合我校的具体情况，选择了浸出制剂作为自主设计实验对象，所谓浸出制剂是指用适当的浸出溶剂和方法从药材（动、植物）中浸出有效成分所制成的供内服或外用的药物制剂；具体剂型包括颗粒剂、片剂、丸剂、酒剂、酊剂等。学生以小组为单位，每个小组为5人左右组成一个小团队，每个团队可根据自己的兴趣，查阅资料后选取一个浸出制剂作为实验课题。在整个实验过程中，查阅文献 、选取处方、设计方案、准备实验用药材及原料及提取分离、制剂成型并进行实验结果分析均由学生自己完成，指导教师仅参与方案的可行性探讨及操作过程中的技术指导。我校药剂学教研究曾于2011年针对09级药学专业学生展开了初步探索，取得了较好的教学结果，于2012年进行了立项研究后，继续对10级、11级、12级药学专业开展浸出制剂的自主设计实验。通过浸出制剂自主设计实验的具体实践，不仅提高了学生在药剂学方面的操作技能、培养了学生缜密的科研思维和团队协作精神，尤其是对学生在实习前对药学专业课程的整合起到了非常重要的作用，能使学生在即将踏进工作岗位时将药学专业各学科知识贯穿起来应用。
三、药剂学浸出制剂自主设计实验与药学专业相关实验实训课程的整合
1.与药学文献课程的整合
文献检索是实用性很强的一门学科，对学生毕业论文的设计，科研素养的培养有着非常重要的作用。学校图书馆有非常丰富的文献资源，亦可通过数据库如中国知网、万方数据库、维普数据库查询高质量的信息。可单纯的课堂授课或简单的实践课并不能让学生掌握文献检索的实践技能。通过药剂学浸出制剂自主设计实验的开展，学生对文献的检索由原来的被动变为主动，并学会在大量的数据资源和工具书中选择对实验方案设计有价值的文献资料，这是对文献检索最有价值的体验，是通过简单的课堂学习不能获得的技能。
2.与生药学课程的整合
学生在方案通过可行性论证后，开始选购处方中的原料药材。在这其间，学生需要亲自去药房购买药品，为了保证所制备的药品的有效性和安全性，需要对以饮片为主的原料药材进行品种、品质的鉴定，这使生药学课程上学习到的理论知识得到了具体的应用，于生药学课程来说，是难得的一次实践体验。
3.与天然药物化学课程的整合
浸出制剂自主设计实验的开展是以浸出制剂为主要原料进行制剂成型工艺的探索，其中非常重要的工艺设计就是药材中有效成分的提取、分离和纯化。每个小组根据不同的处方设计不同的提取工艺：其中包括各种不同提取方法的应用，如煎煮法、渗漉法、浸渍法、回流法；亦有提取条件的选择，如溶剂种类的选取、溶剂倍量及提取次数的确定。每个小组的分离提纯工艺设计也不尽相同，但都体现了天然药物化学具体理论知识的具体运用。此过程相当于一个系统的天然药物化学实验，在具体运用的过程中提高天然药物化学的实践技能，并提高了对实验结果的判断能力和分析能力。
4.与药物分析课程的整合
药剂学实验的研究内容包含成型工艺和质量控制，而药物的质量控制又是药物分析课程的主要内容，药剂学浸出制剂自主设计实验方案的设计，始终需以药品的质量特性即安全性、有效性、稳定性、均一性为前提，必须研究所制得制剂的组成、理化性质、纯度检查及其有效成分的含量测定等内容，此过程又相当于药物分析课程一个贯穿课程始终的大型综合性实验的开展，对学生实践技能的提高，对于学生的分析能力、思维能力的培养，都不是单一的几个药物分析实验可以取代的。
药剂学基础知识范文4
【关键词】 初中数学；活动课；措施
为了鼓励初中生对数学学科主动参与、主动思考、主动实践等，才会要求将活动课纳入学校的课程计划，但是，还有许多的学校没有意识到初中数学活动课设置的必要性，大部分学校没有设置数学活动课，或者设置了却无人监理活动课的上课情况，导致许多的初中生都没有上过真正的活动课，对活动课设置要求的相关规定也变成了一纸空话，本文详细分析了初中数学活动课设置的内涵和必要性，对如何设置活动课提出几点建议.
一、初中数学活动课内涵
活动课，顾名思义，就是要求学生通过自己参与、老师指导的实践内容完成课程的学习，初中数学本就是一个相对小学数学而言较为抽象的学科，如果仅仅是依靠老师的讲解，学生们可能没有办法快速、牢固的理解记忆初中数学的知识点.
所以，就需要开设一门数学活动课，通过老师定下主题、引导，由学生主动参与课程教学，自己动手实践课程相关内容的方式，更加有利于学生对知识的理解，让学生对知识的记忆更加深刻，而且有意思的活动课还可以很好地引起学生对数学课程的兴趣，大大提高学生的数学成绩.
二、初中数学活动课设置的必要性
（一）传统数学学科课的缺点
就传统的数学教学方式进行分析，老师枯燥的讲解，学生一味地做题，这样的数学教学使得学生渐渐对数学学习失去了兴趣，数学成了我国所有学生中最讨厌的学科之一，而且，这样死板的教学方式不仅让学生对数学失去兴趣，还使得学生对数学知识记忆不牢固，仅仅是在刚刚学习某个知识点的时候，对这个知识点记住了，但是随着时间流逝，就很容易忘掉知识点里的内容，这样的教学对大部分学生而言，是痛苦无聊的消耗时间.
（二）数学活动课的优点
而数学活动课就是数学教学所面对的这些困境的救星，数学活动课的设置，可以让老师脱离无聊枯燥的课本，在学生喜欢、感兴趣的实践中传授学生知识，这样的活动课不仅会调动学生对数学学习的积极性，还可以通过学生自己实践，对数学知识点有新的理解和记忆，这样有趣的课程内容，相信学生很难忘记.
三、初中数学活动课设置的策略
（一）加强学校及教师对数学活动课必要性的认识
从目前来看，对于初中数学活动课开展最大的问题就是，学校及老师对开设数学活动课的必要性认识的不够，这样就导致学校没有按照规定开展活动课程，要不就是开展了课程，老师不按照活动课内容进行教学、学校也不管不问的情况.
对于这种情况，需要先组织我国各个地区、各个初中学校的负责人进行相关学习，并在学习后与教师分享学习内容，硬性要求学校开设数学活动课程，每个学期最少要有几节活动课，对每次活动课程的开展进行检查，相关部门不定时抽查各个学校的活动课开展情况，对活动课的检查可能会有学校弄虚作假的情况发生，可以采取对学生进行不记名的问卷调查，检查学校活动课开展情况.
（二）针对课程内容选择合适的主题
活动课的开展不能只是将一些知识点放在一节课上进行讲解，这样容易造成学生对知识点的理解混乱，要针对不同的课程内容选择不同的主题，保证学生对知识点的理解、记忆能够清楚明了，而且对主题的选择要注重学生的理解程度、理解难点去选择，保证活动课的开展能够有效.
比如，在学习几何图形基础的时候，就有老师喜欢把几何图形基础与后面所要学习的“同位角、内错角、同旁内角”知识结合在一起，几何图形本来就是比较抽象的内容，这样只会让学生更难理解这两个知识点，对于几何图形的讲解，老师可以采用剪纸、折纸的方式，让学生共同制作出不同的几何图形，根据学生自己做的图形讲解图形的知识.
（三）提高教师对数学活动课的设计与驾驭能力
活动课是一个十分开放的课程，要求老师能够设计出符合教学要求，学生又能够接受的活动课程来，而且，初中生的思想都比较跳跃，在课堂上发言、做活动都可能会导致课程内容“跑题”了，所以，就要求初中数学老师对活动课有较强的设计能力和驾驭能力.
对初中数学活动课的设计，可以针对初中生的心理特征进行，初中生都还是孩子，对一些新鲜的、好玩的事情很容易感兴趣，所以，老师只要将学生感兴趣的东西带入到知识点里就好了，如果实在想不到好的上课方式了，就可以几名老师一起分工，每人设计几节课的内容，这样就可以减小老师设计课程的压力.
在活动课中，活跃的气氛是必需的，老师要怎么控制气氛，怎么把握主题呢？老师可以在出现学生提的问题跑题时，不要过于指责学生，而是在解答问题的同时，将话题再次引入教学中，当课堂气氛过于热闹，无法控制时，老师就可以适当的拿出教师的威严，将课堂气氛控制在合理的范围内，切记，老师不可以将气氛破坏掉，良好的气氛可以促进学生们学习.
总 结
为了改善我国初中数学教学的现状，才规定要设置活动课程，但是，活动课设置的必要性、活动课如何设置都没有详细的说明，还需要老师不断地学习、不断地改善，未来，我们可以从加强学校及教师对数学活动课必要性的认识、针对课程内容选择合适的主题、提高教师对数学活动课的设计与驾驭能力等方面着手，来设置初中数学的活动课.
【参考文献】
[1]何莹洁. 浅析初中数学活动课设置必要性以及设置策略[J]. 中国科教创新导刊，2014（12）：53.
药剂学基础知识范文5
[关键词] 中药药剂学；高职教育；课程模式
[中图分类号] R289；G64 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2013）24-155-03
The preliminary practical training and curriculum model exploration of pharmaceutics of Chinese medicinal herbs in higher vocational education
XIE Yubo1 SHI Chunshan2 YAO Ming3 WANG Limei3
1.Changbaishan Vocational and Technical College，Baishan 134300，China；2.461 Department of Clinical Pharmacy of Chinese PLA 208th Hospital，Changchun 130011，China；3.Department of Pharmacy， the Fourth Hospital of Jilin University，Changchun 130011，China
[Abstract] Pharmaceutics of Chinese medicinal herbs is one of the main courses in pharmacy major of Traditional Chinese Medicine.In which the practical training may develop students' practicing ability and improve the teaching quality of the theory teaching of Pharmaceutics of TCM.Higher vocational education has just started in our country.How to proposes some practical training models of vocation education that suit the conditions in China and improve teaching effect of Pharmaceutics of TCM with practical training becomes a great difficult problem and an important issue in front of educators of TCM.Based on this， this paper attempts to explore the curriculum，practical training base construction，the problem existing in practice teaching and the solutions to these problems，which are still in the primary stage of practical teaching.
[Key words] Pharmaceutics of Chinese medicinal herbs；Higher vocational education；Curriculum model
中药药剂学作为药学专业的主干课程，担负着培养能胜任医院药房、零售药店、医药公司、药检、药物流通、市场营销、药品生产、药事管理及临床药学等各项工作的合格药学专业技术人才的重要职责。中药药剂学涉及面广、学习内容多而分散，涉及中药化学、中医学基础、中药炮制学和机械工业等多学科的知识，虽然容易听懂、但难以系统掌握。如何在理论课和实验课中将制剂生产过程和生产设备通过各种教学手段形象地展示出来，如何将不易口头表述清楚的制粒、整粒、压片、包衣等过程生动地描述出来，成为了中药药剂学教学的最大难点之一[1]。而实训课程能很好地解决这一难题，但实训课程的开展和实训基地建设是目前高职教育中面临的最大问题。结合我院的办学定位，我院将中药药剂学实训教学提高到了总课时的40%左右，现拟针对实训中存在的问题，及其中所做的大量尝试、改革及收效等分别做以介绍。
1 中药药剂学实训基地建设存在的问题
从19世纪初药剂学形成到今天， 中药药剂学剂型的发
展由简单的第一代膏丹丸散，到第二代剂型的片剂、注射剂、
胶囊剂与气雾剂， 再到第三代的缓控释剂型、第四代的靶向给药系统及第五代的脉冲给药系统[2]，经历了长足的发展和质的飞跃。结合时代的发展，如今的中药药剂学的学课堂理论教学外，实训教学也是掌握中药药剂学知识的一个重要途径。从某种意义上说，教育理论的提高和实践的发展成为制约实训基地建设和发展的瓶颈。中药药剂学教学涉及不同操作模块和很多制药机械，实训基地的建设和使用在高职教育中也尚处于起步、建设阶段。为实现专业教学计划的培养目标，使理论知识与实践之间有机的结合，辅助学生更好地理解理论教材内容，加强学生综合知识运用能力的培养。适时地开展适合于药学各专业包括药品营销与管理专业等相关专业学生的实训教学模式显得非常重要和迫切。首先对实训基地建设中的一些问题加以分析。
1.1 设备价值高
每个实训操作模块均需参照国家标准，且不低于《药品生产质量管理规范》（GMP）和《药品经营质量管理规范》（GSP）的要求来建设执行，这就需要学院、地方政府投入大量的资金。建立基本资料库、互联网络、监控记录、实时控制系统；建设相应的采购、炮制、生产、储存、调剂场所；购进相应重点剂型制备设备以及辅助的除尘、防尘、除菌、灭菌设备。还需大批量购入对实训成品进行质量检验的分析仪器，这些需要巨额资金投入且占地面积较大。
1.2 运行成本高
实训基地运行时需启动辅助的除尘、防尘、除菌、灭菌设备，以及相应的制剂生产线、监控系统、控制系统等。且制剂制备过程中使用的药品、药用辅料和化学试剂制药用水等都导致实训基地正常运转的总成本提高。同时，如何杜绝实训过程中生产的药品流入市场造成滥服滥用，即“生产”管理问题，及实训过程中产生的废气、废液、废渣等如何按照国家的规定进行无害化处理等都成了增加运行成本的一个方面。
1.3 维护费用高
实训基地涉及到的模块多、设备单元多，因此维护维修费用远远高于普通实验室。很多部件属于易消耗品，需要定期维修更换。即使长期不使用，仍需定期预热，以保护设备免于损坏。药品、药用辅料和化学试剂需大量储存备用，均需要定期检查、维护。
1.4 使用效率低
实训时学生对模块或设备仅仅是阶段性的使用，实训完成时模块和设备将周期性的闲置。如何提高利用率，是我们面临的重要问题。
2 中药药剂学实训的主要内容
实训教学的目的是引导学生以制剂技术、药用辅料、制剂设备、检测设备为主线，充分利用基本资料、网络资源，力求使理论与实践相结合。而实训教学的内容从最基本的查阅《中华人民共和国药典》、生产岗位工作服的着装、设备观摩开始；逐步进行基本操作技能练习，突破教材章节的界限，以粉碎模块操作、提取模块操作、干燥模块操作、无菌操作为基本操作单元；液体制剂的制备、固体制剂的制备、半固体制剂的制备、气体制剂的制备为剂型制备单元；机械原理陈列柜、机械零件陈列柜、机械传动陈列柜、机械联接陈列柜、机械轴承陈列柜作为维持正常生产、处理突发事故、工艺技术改革、提高生产效率等工作单元；原子吸收、红外光谱（IR）、高效液相（HPLC）、紫外光谱（UV）、气相色谱（GC）、气质联机（GC-Ms）、液质联机（HPLC-Ms）为核心设备作为质量标准考察、临床给药方案拟订单元；饮片调剂、中成药调剂、化学药物调剂、药品的储存养护作为药店销售非处方药、处方调剂与审核、药品说明书释、开发新的经营渠道、维护好现有的经营环境、扩大销售量单元。通过上述实训内容的开展，达到缩短教学与生产用工单位的差距，实现零距离就业的目的[3-7]。
3 中药药剂学创新实训模式的设计
按照传统模式即以实训验证为主，学生被动接受事先确定好的实训方案和步骤进行机械性实训，相对不利于学生创新思维及科研素质的培养。因此，调整实训教学内容，开展实行验证性实训约占总实训教学学时的70%～85%，如清营汤、川贝枇杷糖浆、舒筋活络酒、清开灵注射液、参附注射液、千里光眼药水、益元散、小青龙颗粒、精芪双参胶囊、健胃消食片、六味地黄丸、复方蛇床子栓、老鹳草软膏、养阴生肌膜、鹿角胶、红升丹、沙丁胺醇气雾剂的制备及检验，粉碎、制水、浸出、灭菌、针剂、合剂、丸剂、片剂、包装、物料输送等设备的操作、维修及养护，评价处方对配伍禁忌、妊娠禁忌、青少年及老年用药评价等内容；研究性实训约占总实训教学学时的10%～20%，如确定实验动物血液中药物成分及浓度、溶剂法及色谱法（大孔树脂、聚酰胺、硅胶、氧化铝等）分离药物成分制备制剂、同一药物不同剂型及不同给药方式治疗效果评价。探索性实训约占总实训教学学时的5%～10%，如透皮吸收体系（TDDS）、靶向制剂等前沿研究。多层次的一体化实训，可充分提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力。教学前期主要以基础训练、验证性实训为主，开展具有代表性的实训； 其后则开展综合研究性实训、探索性实训为主的综合实训，其内容主要体现学科及知识的综合性，锻炼学生掌握知识及提高实践技能的综合能力；在实训后期，安排并开展以学生自主设计为主的实训内容，以培养学生的创新思维能力。
4 中药药剂学实训中问题的解决
4.1 师资人才队伍建设
深化教育教学改革，加速教师的教育专业发展及师资队伍建设是开展实训教学的前提和重中之重。由于教师的教育背景及工作经历不同，不可能对所有操作模块和所有制药机械都掌握和使用，但教育工作者担负着培养学生对医院药房、社会药房、医药公司等全方位认识的指责。因此，结合我们对当前社会人才结构及知识体系的认识和研究，精细化的教师队伍，与时俱进的知识体系成为我们职业技术学院教师队伍建设的职责所在。近年来，我院积极组织教师，进行定期和不定期的进修学习，如剂型于治疗药物监测、剂型于药物的靶向分布等，积极扩充教师队伍，培养和引导教师完善知识体系，并积极优化理论课、实验课与实训课的教学模式，以应对教育形式的变化[8-9]。
4.2 结合实训教学的教学模式改革
通过演示实训，验证实训，情境模拟，综合实训，设计实训。可以使学生将理论知识与具体实践融为一体，同时教师在教学过程中，应该结合实训教学，改进并调整教学方式，如对实训中学生考核评价标准，科调整为包括实训预习、实训操作、同步记录、实训报告，专题设计、操作仪器清洁程度以及考勤等综合内容的考查，同时建立考核评价制度，全面评估学生的实践过程。同时教师应积极开展科研，让学生以申报子课题的方式，融入科研，激发学生主动思考和创新能力，并最终为用人单位培养出能尽快胜任实际工作的有力人才，提高我院学生的就业率。
4.3 充分利用实训基地资源整合的优势
地区性合理整合实训基地，可以大大节约、优化教育资源，以最小的教育投入取得教育成果最大化，以发达城市为中心，辐射周边。职业教育是与经济联系最紧密、最直接的教育形式。只有我们做好每一点，为学生树立良好的榜样。
4.4 实训与实践的实际结合
除了开展实训教学，充分地开放教学并利用社会资源显得非常重要，通化地区拥有全国七分之一的制药企业，是学生进行观摩学习的理想地点。一方面，很多制剂生产管理必备知识，中间体制备，质控工作等的熟知和经验等都需要在一定的切实可行的生产实践的获得。结合综合实训的锻炼，学生对工厂的仪器设备不再陌生，结合制药企业内的制药工序，岗位操作，设备标准。使实训与药物的生产实践、新药开发等具体工作紧密相连，会对学生的学习能力和创造能力有更充分的提高。而另一方面，在医院制剂室、调剂窗口、临床药学等药品应用环节的实习，结合实训模式中对制剂制备、质控、调剂等的认知和学习，加上对自动摆药机、自动发药机等药房自动化的观摩学习和临床实践，也可以更好地培养学生，完善学生的知识体系。
中药药剂学实训是对教学和实践过程的整体优化，提高了学生的学习兴趣，使学生对遇到的问题能够积极思考、主动寻找答案并最终解决问题。最大限度培养学生的实践能力和创新能力，使实训教学取得的成果最大化，从而为制药企业、医药公司、社会药房、医院药房等输送实更多用型人才[10]。中药药剂学实训水应了一个国家药品生产、医疗和科学技术水平，是先进生产力的突出体现，在保证人民用药安全有效，促进药物研究和生产上发挥了重要作用。中药学职业教育是医药科技发展的先决条件，医药科技发展促进中药学职业教育，中药学职业教育发展促进社会进步。随着时代的变迁，未来的中药学人员需要更加广泛的知识体系、实践能力和创新能力。因此，我们的中药学职业教育应该走在时代的前列，为社会培养出更多适合医药领域合格的中药学人才。中药学职业教育的是核心技术的具体表现，科学进步、经济腾飞的基石。我们的中药学职业教育虽然取得了巨大进步，但是我们不能沾沾自喜，我们应该以赶超欧美老牌药学职业教育为目标，我们要不断进步，掌握核心科学技术。为我们祖国的药学职业教育蜕变成世界药学职业教育强国。我们还需要更好的整合教育资源，提高教学技能，提高理论水平。使我们中药学职业教育的学生走出国门，走向世界。
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药剂学基础知识范文6
关键词：化学实验 课程 高职院校 作用 能力 教学效果
化学是以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中占有极其重要的地位，这是其他教学方法无法代替的。它是实践教学的一种形式，学生们可以通过实验的方式、方法去巩固和加深理解理论知识；可以激发学生们的学习兴趣；可使学生掌握各种仪器的使用方法；可使学生提高团结协作的能力。化学实验可以培养学生的观察能力、探究能力培养学生的创新意识，还可以为学生们未来的职业发展奠定良好的实践基础。尤其对高职院校而言，它所要培养的是面向生产、服务、管理、建设第一线，生产技术操作熟练，组织能力强的复合型高技能人才，实验教学是实现高职教育教学目的不可缺少的教学活动，所以我们高职院校的每位教师都应该重视实验，做好实验，创新实验。这是我们应该具备的品质和素养。
一、帮助学生理解和巩固化学基础知识
化学实验的好处就在于让学生观察，了解物质的本质属性。学生可以通过真实的实验现象加深对化学概念的理解，而不再是干巴巴地学习抽象的理论知识。比如，学到钠、钾的时候，学生们根本没见过钠和钾，怎么可能知道它们与水反应会是什么样子，在空气里燃烧会有什么不同的现象？但通过实验，效果却会变得完全不一样，不仅可使学生们认识了金属钠和钾，还知道应该怎么储藏、反应是什么样子的、有什么现象等，对物质有了很直观的、很充分的了解，可以把抽象的知识转化成感性认识，并加深对化学概念的理解。
二、激发学生学习化学的兴趣
化学是源于生活，服务于生活的。它千变万化的实验现象，是激发学生学习兴趣的最有效手段。例如“做饮料”、“烟花爆竹的焰色反应”、“烧不坏的手帕”、“金属钠、钾与水反应”和能够产生各种实验现象的好多有趣的实验，都会使学生感觉到神奇，从而形成主动学习化学课程的内在动力。
三、可使学生掌握各种仪器的使用方法
实验操作技能是通过反复练习获得的，而学生在校期间不仅可以认识多种类型的仪器设备，还可以接触到这些仪器，通过一定数量的化学仪器操作实验，可以熟悉各种仪器的原理、性能、作用熟练掌握操作规则，更好地适应当代企业的发展需求。比如，我们在校期间做过的分析类实验课程可使学生提高基本操作技能，有机类课程可提高其动手组装各种仪器的能力，仪器分析课程可使学生掌握各种仪器的使用方法、原理和性能。
四、可使学生提高团结协作的能力
在当今不断发展和进步的社会中，团队合作精神、合作意识越来越重要。为了学生们能够适应当代社会的发展需求，要让他们学会合作，善于合作。例如学生分组实验溴乙烷的制取和性质，这个实验中，在一个四人小组中，进行分工合作，可以是一个同学负责安装仪器，一个同学负责称量药品、加药品，一个同学负责验证物质的性质，另一位同学负责记录现象和数据，然后互相交流，完成整个实验。大家可以在紧张、和谐、有序的氛围中完成实验过程。解决了有的同学忙不过来，有的同学却不知道该做什么的问题，从而使同学们增进了理解和友谊，还提高了团结协作的能力。
五、可以培养学生的观察能力、思维能力和探究能力
实验教学可以培养学生的观察能力和探究能力。如果没有对事物进行细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在实验中，可以通过观察反应的各种现象，做出全面、细致的描述和分析。如：做水的电解实验时，通电后，你可以观察到两极会产生气泡， 过一会儿，两极玻璃管上部汇聚大量气体，且体积2：1，两极产生的分别是什么气体？如何检验？学生还需分析、猜测两种气体可能是氧气和氢气，通过实验验证，得出结论。学生在实验过程中，先是观察，然后结合实验现象进行思考，得出了结论。
六、可以提高学生的创新意识和实践能力
同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新精神的民族，难以屹立于世界民族之林。”化学是一门实验科学，特别是高职教育阶段，化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别的意义。学生可以通过设计性或探究性实验，探究自己还未认识的世界。化学实验对学生的创新精神和创新能力的培养，是其他学科不能替代的。所以我们高职院校在化学教学中应该充分重视化学实验，充分发挥化学实验的作用，培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]郑长龙.化学实验教学新视野.高等教育出版社，2003
[2]尹木成.初中化学探究性实验教学改革初探.长江大学学报（社会科学版），2007
