大班班级管理工作计划范文1
前期准备
班主任工作具有很强的阶段性、周期性，一般以一个学期为一个工作单元。所以，班主任工作计划最好一个学期制订一次。计划不是想当然拍脑袋生造出来的，制订计划之前和制订过程中都要进行缜密的思考。每一个班、每一个学期的工作计划都是不同的，因为每个班级有不同的基础和特点，每个学期班级的发展状况也不同。工作计划必须与班级实际情况相吻合。
1指导思想
班级要在班主任的引领下在原有基础上不断进步。这些进步包括班级整体学习成绩的推进、学生个体素质的提升、班级面貌的不断改善、班级凝聚力的增强、班级荣誉的获得，等等。成绩的取得不是靠运气，而是靠实实在在的工作，靠师生双方共同努力。一个班级健康发展的过程，也就是不断积累成功的过程。
2基本班情
在制订计划之前，班主任要对班级情况进行全面的了解。否则，计划就是脱离实际的空谈。这些了解包括：(1)学生的自然状况：人数、男女生比例、学生来源(原所在学校、地区社会背景等);(2)入校时学习成绩：各分数段的学生人数和名单;(3)学生基本素质：文明礼仪、工作能力、理解能力、表达能力、合作能力等;(4)学生个性：内向、外向，对集体事务的参与热情等;(5)学生的志向：有无奋斗目标、每个学生的具体奋斗目标等。
掌握这些基本情况是为了了解班级的起点，给班级设定切合实际的奋斗目标。班主任接手一个新班时，需要处理大量琐碎的事务，工作量很大。但是，有大局观的班主任不会陷于具体事务中，而忘记抓住奠定班级发展大格局的最佳时机。
此时，班主任的工作可以分成两块：一是抓紧时间处理好眼前必须完成的具体工作，如座位、卫生、班干部分工等;二是为班级设计长远发展计划。班主任可以采取“手上做，眼睛看，心里想”的工作策略，一边做事，一边思考和策划，采取主动的态势，不自乱阵脚，不被琐事牵着鼻子走，从一开始就把握好班级发展的大方向。
当然，班级情况不可能在短时间内了解得十分清楚，接班之初要重点了解班级概况。诸如原始的学生学习成绩、本班在年级中的成绩位次、学生自然状况等信息是可以事先了解清楚的，其他信息可以采用问卷调查、谈话、写随笔等多种方法采集。
掌握班级基本情况，是制订班主任工作计划前必做的功课。
3班级定位
没有十全十美的班级，同样，也没有一无是处的班级。班主任的所谓成功，并不是要把班级带到多么优秀，而是在原有基础上获得持续提高。要想达到这个要求，给班级合理定位非常重要。班主任在了解班级情况的同时，要思考以下问题：这个班级有什么特点，根据这些特点可以开展哪些合适的教育活动?班级的起点在哪里，在现有的基础上有哪些地方可以尝试突破?班级最迫切需要解决的问题有哪几个，如何解决?……
每一个班级都是不同的，不能用老经验带新班，必须消除一切成见，用全新的眼光观察新的班级和学生。班级定位准确了，发展方向也就明晰了，行动必然稳健而充满理性。
基本方法
制订班主任工作计划既要基于班级现有的基础，同时必须以学校总体工作要求为根据，所以，既要服从大局，又要体现班级特点。计划必须符合教育规律，不能对班级提出不切合实际的要求和指标;要具有实际的指导作用，要务实，不要写空话套话，要有实现的可能。
班主任可以对班级工作进行分类，对各方面工作给出一定的奋斗目标，这些是班主任工作计划的主要内容，它包含了班主任带班的战略部署，即班级通过哪些努力可以达成目标。
具体而言，班级发展目标有两大块：一个是可测量的指标，最重要的是学习成绩的推进，还有班级获得的荣誉等，这些指标是刚性的;另一个是无形的，与学生的班级生存状态相关，包括安全感、价值感、集体自豪感、精神面貌、幸福指数，等等。要想打造一个生态环境良好、各项指标优秀、良性循环、螺旋式上升的班级，必须有一个相对完整的工作方案来逐步实现这些目标。
所以，班主任工作计划应该包括以下内容：(1)班级学习成绩推进目标以及达成方法;(2)班级管理目标以及基本措施;(3)学生素质培养目标;(4)班级活动的开展。
对以上各项内容还要有具体的表述。比如，关于学习成绩的推进，可以具体作如下展开：(1)总平均分在年级中的排名，从入校时的第几名可以上升到第几名;(2)高分数段指标，班级要有多少名学生进入年级前多少名;(3)减少后进生比例指标，低分数段的学生由多少人减少至多少人;(4)以上目标可以通过哪些工作达成，等等。
这些目标看上去有些功利，甚至还可能被扣上“不符合素质教育宗旨”的帽子，但是，对于一线班主任而言，唯有这样具体的奋斗目标才有现实的意义和可操作性。学生也会意识到一种责任，看到奋斗的方向。随着这些目标的达成，班级会逐步取得进步，教育也在不断地获得阶段性的成功。
以下是我在新接班两周后制定的班主任工作计划，仅供参考。
高一第一学期班主任工作计划
根据本班基础和特点，为促进班级健康发展和学生进步，特制定本学期工作计划。
一、班级管理
制定并完善班级管理制度，包括出勤、课前准备、课堂纪律、集体活动、值日生、轻微违纪行为处理等。通过努力，本班在本学期内基本实现学生自我管理。
1.经班主任推荐和学生民主选举组建第一届班委会;
2.组建班级工作小组，由相应的班委领导各小组完成班级工作;
3.培训值周班委，确保班级课堂纪律、卫生、集体活动等工作高质量完成;
4.班级工作各司其职，人人有事做，事事有人做;
5.完善班级管理流程，让学生明确在学校发生问题时该如何处理、向谁汇报;
6.选拔优秀班委组建班级管理核心领导小组，承担大部分班级日常管理工作。
二、学习成绩推进
培养优良学风，推进班级整体学习成绩的提升，为提高个人学习成绩创造条件。
1.组建班级学习小组，培养学生自学、讨论、研究、合作的能力;
2.拓展课代表工作范围，发挥课代表的教学助理作用;
3.设计并完善合理的作业管理流程;
4.推荐各学科学习成绩突出者组建班级学习委员会，建设学科难题攻关小组，发挥成绩优秀学生的优势，带动班级成绩进步;
5.推荐上述学习委员会成员在班级开设微型讲座，介绍学习方法和学习经验;
6.在班级广泛开展“一帮一”“多帮一”活动，改善部分学生薄弱学科的学习状况，争取不让一个学生掉队;
7.通过以上努力，力争实现以下目标：(1)班级大型考试总平均分进入年级前3名(目前第4名);(2)10%的学生进入年级领先行列(前20名);(3)85%的学生进入年级中等以上水平(前250名)(目前为74%);(4)争取消灭低分(年级后100名)。
三、班级文化建设
1.开展征集班徽活动，设计班级标志;
2.征集班名和班级发展主题词;
3.成立美化班级环境小组;
4.形成有班级特色的海报文化;
5.建设班级图书馆，设定专人管理，抽出一定时间开展读书活动，培养学生阅读习惯。
四、班级活动
1.开展“感动班级人物”评选活动，在班级树立一批正面典型;
2.开发“自塑教育”系列班会，培养学生能力，提高情商，健全人格，全面提升综合素质;
3.开发嘉宾访谈型系列班会，拟邀请大学生、留学生、教师、家长等到班级与学生进行交流;
4.根据学校和班级实际情况，开展有益于提升学生人文素质、文化素养的教育活动，如影视教育、名曲欣赏、美文赏析等。
五、其他教育工作
1.坚持按照学号顺序与学生进行交流，一学期与学生谈心达到100人次以上(平均每个学生每学期交流2-3次);
2.利用业余时间进行学生家访，争取本学期家访覆盖率达到75%;
3.每周批阅周记、评选优秀周记，优秀周记由学生录入形成电子稿，以备适当的时候结集印制;
4.利用QQ、电话、短信等方式与家长沟通，每天不少于半小时;
5.每周四下午为家长接待日，接待家长来访，与家长建立常态联系;
6.每个月利用班级家长QQ群组织网上家长会一次，交流探讨学生教育问题，拓展家校沟通新渠道。
通过以上努力，争取把班级建设成为班风优良、学风端正、成绩优秀的先进班集体，让每个学生都能体验到成功的感觉。
调整、完善与后续跟进
制定了具体的工作计划，班主任就可以有条不紊地开展班级工作。班主任工作计划指出了班级整个学期的努力方向，在具体落实中，还要分解到每一周，一件事一件事地去做，一个目标一个目标去达成。
有道是“计划不如变化快”，班级发展过程中可能会出现各种状况和变数。计划只是提供了行动指南，具有方向性、纲领性的作用，班主任在具体操作上，不能教条主义，要根据班级情况进行调整，以期更加符合班级发展实际。
班级目标要脚踏实地，要尊重班级的基本状况，不能好高骛远。即便如此，也许一个学期努力下来，有些目标并不能完成，这是很正常的。人的成长并不是线性发展，未必主观有多努力，就一定会有什么样的回报。对于没有实现的目标，要分析原因，进行反思，把未完成的任务作为下一个学期的奋斗目标继续努力。开学初有计划有目标，学期结束有总结有反思，这样的班主任工作才是完整的。
以上述我的班主任工作计划为例，我们在“关于班级学习成绩推进的目标”中曾规定：学期结束时，争取有40人进入年级总分前250名。当时班级总人数47人，入校时该项指标为35人，目标并不算高。这项指标直接指向了班级学习成绩较薄弱的一批学生，实现目标的措施就是依赖这些学生的努力和大家的帮助。
为此，我们召开动员会，开展数次“一对一”谈话，让学生们制订追赶目标和学习计划，在班级里组建互助对子，为每个帮助对象配备“导师”，平时注重加强对这些学生的关注与辅导。结果在期末考试中，有38人进入年级前250名，比预定目标少了2人。尽管未完成目标，但学期初制定的工作计划得以贯穿在整个学期中，成为班级一项重要的工作。没有计划，显然不会有这些配套的行动，这样的计划仍然是有价值的。
大班班级管理工作计划范文2
关键词：幼儿园；班级；管理
班级是幼儿园的细胞，是幼儿园实施保教任务的小集体，班级管理的好坏直接影响幼儿园的管理质量。对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。尽管幼儿园班级管理是一个老生常谈的话题，但因幼儿是鲜活的人，管理手段、方式方法也不是一成不变的，需要我们的教师在科学方法的指导下做一个有心人，因此，如何有效地管理好班级仍然是一个值得探讨的课题。结合自身教育教学和班级管理经验谈以下几点。
一、加强班级的凝聚力，创建民主和谐班集体
1.保教人员团结一致建好班集体
班级的和谐不仅体现在教师与幼儿之间，更应该体现在班级保教人员之间，因为班级是两位或三位保教人员共同管理的“大家庭”，三位保教人员好比这“大家庭”中的三位“家长”，教师的和谐相处、和谐共事，更能影响每位幼儿，也在班级工作开展的好坏中起着重要的作用。
2.实行公开、公正的民主教育
良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分，在班上应努力营造一种师生之间、生生之间平等和谐的关系，这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼，使班上呈现出一派勃勃生机。幼儿的眼睛是雪亮的，教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。幼儿从小在一个非常公正、民主的氛围里生活，会积极主动地行使自己的权利，变得更有主见。
3.搭建赏识教育的平台
幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠，需要教师备加呵护，要是再经过老师的“放大”，那就会变成学习的动力、积极的上进心，这些孩子就会在教师的欣赏和关爱中获得长足的进步，逐渐成为自信的人。
二、制定好班务计划是管好班级的前提
计划，可以使工作有明确的目标和具体的实施步骤，就班级而言，最重要的就是班务计划的制定，班务计划的制定对于开展好班级工作至关重要，有些教师制定班务计划时流于形式，基本不分析幼儿的具体情况，图完成上交资料的任务。那么，如何制定班务计划呢：
1.有条理班级计划的阐述一般分为“班级情况分析”、“总的工作目标”、“具体措施”、“月工作安排”等大块面。在“具体措施”里面，又可以分“常规管理”、“环境创设”、“习惯养成”、“保育工作”、“家长工作”、“安全工作”、“特色建构”等多个小块面。而以上多个方面的工作又可以对达成目标和具体措施进行阐述，从大到小，再到细节，这样计划的整体架构就会比较清晰。
2.有实效计划的制定要讲究实效，即可行性。如果目标定得过高、措施无力实施，这个计划就是空中楼阁；反过来说，目标定得过低，措施方法都没有创见性，实现虽然很容易，并不能因而取得有价值的成就，那么整个学期的班级工作就会驻足不前。
3.有措施计划最重要的是有明确的目标和具体的实施步骤。即“做什么？”、“怎么做？”的问题。如果只有目标而没有措施，那么，这个计划就毫无价值，而这一点恰恰是目前我们所欠缺的。所以要想让计划有实效，在制定计划时请更多地想想“怎么做”的问题。
4.有特色例如环境布置、习惯养成、课题建设、学科、游戏等等，班级工作各个方面都可以做特色，关键是我们如何理解“特色”二字。特色就是人无我有，人有我优。想要出特色一个学期的时间可能还不够，可能需要全班师生长时间的努力和积淀。
5.有理念先进的教育教学理念不仅要体现在日常教学中，也要体现在班级管理的方方面面。只有有了正确的、先进的理念指导，我们的班级工作才能更加优质，更有特色，更好地促进孩子的全面发展。
三、加强幼儿的德育教育，培养幼儿良好常规
一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师一日活动的质量。常规的培养是循序渐进、日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要班级教师平时的坚持，从细节处抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节中，只有班上的常规好了，幼儿的习惯好了，我们的工作才能更好地开展。
四、充分利用家长资源促进班级管理
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。家长是班级有利的后盾，一个正气的班级离不开家长们的配合和帮助，因此，要想管理好班级，首先要做好家长工作，得到家长们的认可和支持，有了这样一个强大的后盾，班级的管理就会显得轻松很多。
五、安全工作是管理好班级的保障
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿因年龄小，缺乏知识经验和独立行为能力，但又活泼好动，什么事情都想看一看、摸一摸、动一动，对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。在幼儿园的班级中，一个老师要面对几十个孩子，幼儿在园活动空间又相对较大，幼儿与幼儿之间的交往很多，如果安全工作做不好，教育教学活动将无法开展。
班级管理是一门学问，更是一门深奥的艺术，需要我们每位教师在实践中不断的摸索，我们的孩子尽管年龄小，但仍然是有思想的人，只有在实践中不断积累经验，改进方法才能使班级管理工作卓有成效。
参考文献：
大班班级管理工作计划范文3
关键字：职业生涯规划；班级建设；工作模式
“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。”因此，我们关注高职院校的发展，就离不开高职生的管理工作，开展高职生的管理工作， 就不能忽视对班级管理的研究。
同时，职业生涯规划也对高职生的择业就业带来直接帮助，还能有效促进高职生的学习自觉性与主动性，对高职生管理工作带来间接帮助。
1 职业生涯规划与导班级管理相结合的价值与功能
1.1 目标引领，变传统管理为主动选择
以高职生个体职业生涯规划为手段，使高职生在提升个人实力，获得长期职业发展优势的努力中，促进其个体的觉醒，增强其行动目的性、主动性和自觉性，将高职生注意力转到注重自身发展的目标上来，使他们为增强自身的优势而不断完善，为自己的职业目标而不断追求，这样，就使班级管理工作做到了润物细无声，无为而治，从而改变说教式、管束式的传统班级管理模式，提升班级管理的效果。
1.2 评估简单，变无从考核为轻松考核
以往的职业生涯规划的瓶颈在于，个人的职业生涯规划周期较长，很难考核。而将职业生涯规划与班级管理相结合之后，可以结合班级考核来考核班级目标达成情况，从而细化到到底是哪个学生期初的职业生涯规划没有完成而造成了班级的扣分。由于班级管理已经有成熟的评价标准和目标，后期的评估考核工作就相对非常的简单。
1.3 注重合力，变个人行为为班级行为
以职业生涯规划为导向的班级管理，既能通过优化班级管理而促进个人的发展，同时班级管理也会得到前所未有的认同而倍增活力：班级的学风、班风是要靠每一位同学一起努力、一起研讨后才确定的，通过这样的人性化的前期规划和整合，职业生涯成为了班级的纽带，把所有的同学都拧到了一起。
1.4 解放导师，变个人管理为共同管理
班级导师再不是日常琐事的管理者，而变成了学生共同成长的见证者。在一定程度上解放了班级导师，可以让班级导师更大程度地发挥专业、职业方面的特长，给予学生更专业更前沿的学术指导。
2 大学生职业生涯规划与班级管理相结合模式的具体内容
通过研究探索，如何使职业生涯规划理论融入到日常思想政治工作之中有了明确的方向：根据职业生涯理论，有计划、有步骤、科学地帮助学生树立人生目标，制定和实施人生发展规划，通过每个学期重点地开展系列的活动，帮助学生培养良好的职业素质，树立正确的成才意识，增强竞争力。在具体的实施过程中，以“学期”为单元，把职业生涯规划的基本知识，即：自我探索、职业探索、决策、行动计划、反馈调整等五个部分渗透到班级管理工作中，围绕着“认识自我—认识职业—制定职业生涯规划—提升职业素质与能力—顺利就业”这条主线，逐步制定和完善了高职生涯规划阶段的目标、任务、具体活动安排，编制了一目了然的图表，不同年级遵照执行。
3 高职院校职业生涯规划与班级管理相结合的模式的几点成功经验
3.1 加强本专业班级导师导学功能
改变以往班主任疲于应付日常事务的状态，整个三年以学业职业生涯规划为线，大一加强高职院校学生学业职业生涯规划意识；大二依托专业课堂教育与多种职业技能大赛，提升学生专业技术能力；大三以就业服务为导向，为学生提供专业的就业指导与服务，提升学生就业、择业与创业能力。
3.2 赋予了学生个体努力实现职业生涯规划的动力
以往的职业生涯规划大多停留于规划本身，学生做好规划后就认为万事大吉，很难跟进并真正实施自己的生涯规划。而我们是根据高职生各阶段的需求开展分阶段的活动，锻炼了学生的能力，增强了职业意识，也就在这样的不断发现问题，不断寻找答案的过程中激励高职学生一步步计划并实现自己的职业生涯规划。
3.3 推动班级形成良好班风、学风
根据专业特点和职业发展方向，开展的一系列以职业生涯规划为主线、具有专业特色的活动，高职生在个人职业素质提升的同时，也逐渐遵循由个体自觉、自知到自悟的发展过程，降低了班级管理的难度，增强了班级管理的有效性。
参考文献
[1]张恒亮.学业规划[M].西安：电子科技大学出版社，2003.
[2]贾立敏.大学生职业生涯规划与班级管理相结合的模式探讨[J].科技风，2009（11）.
[3]吴建绍.论高校学习型班级中职业生涯规划的创立[J].出国与就业，2011（1）
大班班级管理工作计划范文4
一、班会时间
班会时间按教务处安排的课表时间严格执行，任何部门和任何个人不经德育处同意，不得以任何理由占用、挪用、挤用。
二、班会内容
1、班会必须突出阶段性德育主题。
2、学期班会主题的确定，必须符合《西建中英文学校学生德育工作办法》中“德育教育内容”的要求。
3、学期初，按照《西建中英文学校班级管理制度》中的相关要求，做好学期班会计划，以确定班会主题。
4、每次班会的内容，必须紧紧围绕已确定的班会主题展开。
5、按照《西建中英文学校班级管理制度》中的相关要求，要注意严格区别班会和班务会。班务工作不得占用班会时间。
三、班会形式
1、班会形式不限，但必须要突出体现班会内容。
2、所有班会均为公开班会，全校教职员工和他班学生均可自由参加。
3、班会计划中必须要有班会形式安排和班会形式说明。
4、班会如需在教室外开展，必须征得德育处同意。
四、班会组织
1、班会组织者为班主任。班主任可酌情安排学生直接组织。
2、班主任在学期初须做好学期班会计划。全学期班会应该严格按计划进行。若有特殊需要须改变，改动不大，不影响整体计划，向德育处上报书面说明；改动较大，影响整体计划，须提前一周调整计划，并将调整后的计划和调整说明上报德育处。
3、每堂班会必须根据德育处要求提前做好班会计划。
4、每堂班会班主任须组织学生填写班会记录。
5、全体教师（包括宿管教师）参与班会。非班主任任课教师到某一任课班级参加班会。宿管教师到某一所管理学生班级参加班会。参加班会教师名单填写在班会记录中，无故不参加者，按旷课一节论处。
五、说明
本制度从20__年9月1日起试行。
大班班级管理工作计划范文5
班主任要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础，要把工作做好，班主任每个学期都要做好班主任工作计划，下面为您提供2010年中职班主任工作计划范文，供参考。
作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。
做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是:
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。
5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况:人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
3、选好、用好干部。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。
4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。
5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
6、加强班级文化建设
班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。
(1)环境的潜移默化
(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。
四、做好后进生转化工作。
做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。
五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。
一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。
二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。
三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。
要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。
现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。
在以后的工作中我一定会更加的努力工作，不辜负社会、学校、学生家长、学生和自己本人的期望，他们的关注是对我的压力和对我的动力，我相信我做的会更好的。
【中专班主任开学工作计划二】
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
3、选好、用好干部。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。在xx上学期，同班同学彼此之间不熟悉，通过同学的主动竞争来选班干，但因部分班干能力不足，导致部分班务滞后。因此在这个学期以投票选举的方式来选择班干。
4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。
5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
6、加强班级文化建设
班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。
(1)环境的潜移默化
(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。
大班班级管理工作计划范文6
PDCA由美国著名质量管理专家戴明博士于20世纪50年代提出，是一种科学有效的管理方法，适用于一切工作领域。PDCA循环是计划、实施、检查、处理工作循环的简称，P表示计划(Plan)，D表示实施(Do)，C表示检查(Check)，A表示处理(Aciton)，是一种持续性的质量管理体系。PDCA循环工作的特点是循环性、持续上升、科学管理方法的综合运用。4个步骤周而复始地进行，一个循环完成，可解决一部分问题，取得一定成果，有一定进步。实践者可针对新问题开始新一轮循环。如此不断循环，发现问题、解决问题，不断进步。4个阶段又可细化为8个步骤，具体见表1。
2、PDCA循环在中职护理班级管理中的具体运用
2．1计划阶段
根据“5W1H”方法，结合笔者所带护理班级(1218班)实际情况，在广泛征求任课教师和学生意见的基础上制定合理、可行的班级目标，并按4个步骤进行操作，具体见表2。
2．2实施阶段
实施阶段是PDCA循环工作中的重要环节，是根据制订的计划做好执行工作。首先，我们制定了班级量化考核制度，包括寝室、教室卫生、环境，教学、课外活动方面详细的加减分细则，每项由专人定期统计。每人每学期基准分100分，按班级奖惩规则加减个人分数。学期分数之和将作为评优、评奖、日后实习分配的重要参考依据。配合量化管理制定班级一日细则，班级奖惩细则，寝室管理细则，班级卫生分工细则，班干部职责。其次，完善管理组织，建立一支有较强责任心的班干部队伍，由其全面负责班级的日常工作。成立质量管理小组，全面负责班级PDCA循环的运作，形成班干部一质量管理小组一班主任3级管理体系。同时利用信息化技术，发扬创新精神，制作各类统计表格，在计算机课程教师指导下创建随机点名系统，记录学生的课堂表现。各项制度的制定要合理可行并得到全班学生的认同。制度内容全部张贴在寝室和教室的醒目位置，让学生熟记于心，并利用班会课认真学习，明确职责，分工到位，责任到人。在执行中要做到及时、有效、公平，班主任要全力支持班干部的工作，做班干部的坚强后盾，每周开一次班会，定期检查措施的落实情况。
2．3检查计划执行的结果
此阶段工作是根据上一阶段的实施情况，借助数据和资料进行分析对比，分析要做到有据可循，比如出勤、活动、获奖的记录，通过这些资料可以检查制度存在的问题，实施的情况，明确是否需要改进。对执行的结果进行公示，让全班学生明确计划实施的情况，确定自己下一阶段的目标。同时检查学生的认知反馈，也就是学生能否及时进行反思，因为学生的反思可以为下一步工作提供必要的借鉴。最后的主要依据就是期末总结、学校表彰情况、班级综合排名和期末成绩隋况。
2．4班级问题处理阶段
总结经验，对执行过程中的一些行之有效的措施进行推广并使其规范化，针对本次循环中存在的问题，分析原因，制定新的计划和措施，转入下一个PDCA循环中。如寝室卫生问题，本班寝室卫生评比平均分已达到96分，但其中一个寝室卫生经常性扣分，平均分只有94分。在新一轮PDCA循环中，可以推广分数较高的寝室的管理方式。
3、PDCA循环在班级管理中运用的效果
3．1使班级管理质量不断提升
班级管理工作非常繁琐，PDCA循环通过对4个环节的严密控制来完成预定目标，使班级管理工作有目的、有计划，通过一次次的循环，不断发现问题、解决问题，提高了班级管理质量。本班的各项指标稳中有升，7s检查扣分从上学期的15分降低到本学期的5分，寝室卫生评分达96分以上，学习成绩目标达标，班级在年级的综合排名达到计划目标，班级凝聚力显著提升，学生之间能互相帮助，学习氛围较好，任课教师和家长普遍反映学生进步较大。
3．2强化了学生自主管理能力，使其绦合素质得到提高
由于社会、家庭、自身等原因，中职生普遍存在厌学情绪，就自身原因来说主要是学习方法不得当，没有合理的学习目标，意志力较薄弱。
3．3拉近了与临床的距离，使学生更好地适应临乐的管理方式和工作
