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交流校园文化建设范文1
关键词：校园文化；路径探析
随着我国高等教育的快速发展，高等院校建设新校区成为我国高校建设中的常态化现象。新校区的运行一方面使高校的办学空间得以拓展、一方面使高校的办学资源得以优化重组，高校新校区在一定程度上成为高校未来发展的着力点，为高校的发展提供了广阔的发展平台。同时，高校新校区在运行当中还存在诸多亟待解决的问题，在这些问题当中，校园文化建设是高校新校区运行中存在的一个突出问题。
一、高校新校区校园文化建设存在的问题
高校校园文化是高校在长期发展过程中所形成的具有高校特色的、包括历史传统、发展理念、制度规范、价值观念等在内的诸多要素的组合。在高校中，校园文化主要从两个方面体现：校园人文景观是反映校园文化的重要物质载体；丰富多彩的校园文化活动是校园文化的动态体现。高校新校区校园文化建设对传承高校传统、彰显高校发展理念、传播高校特色精神等方面具有重要意义，但在现实当中，高校新校区校园文化建设也存在突出问题。
（一）高校新校区缺乏特色的人文景观环境
高校新校区的人文景观环境是反映校园文化的重要载体。高校新校区一般是高校低年级学生重要的学习生活场所，对于刚步入大学的学子而言，高校的人文景观环境能够使其直观而深刻的感受到高校的文化氛围和历史积淀。具有高校特色的人文景观环境，在一定程度上潜移默化的对高校学子产生影响。但在我国高校新校区建设中，一方面，具有特色人文景观环境相对缺乏，受制于资金成本和建设进度等各方面因素制约，高校新校区普遍缺乏具有高校特色的人文景观环境，部分高校新校区人文景观环境缺乏，校区建筑环境仅能基本满足高校学子的日常学习生活需要，具有高校特色的校园文化在高校新校区建筑环境中无从体现；另一方面，高校新校区人文景观环境具有趋同化态势，在我国部分高校新校区建设中，建筑风格大同小异、景观塑造缺乏高校特色，在一定程度上影响高校新校区校园文化的传承与发展。
（二）高校新校区校园文化活动面临困难
高校新校区校园文化活动是反映高校校园文化的重要形式，在高校新校区校园文化建设中起到至关重要的作用。但在我国高校新校区校园文化活动中，校园文化活动的开展存在以下几个方面的困境：1.新老校区文化活动交流渠道缺乏，因为新老校区的空间距离因素，新老校区之间相对独立开展各自的校园文化活动，缺乏学生之间、师生之间有效交流渠道；2.新校区缺乏有特色和影响力校园文化活动品牌，在我国高校新校区中，普遍入住的低年级学生，校园文化活动的具有一定程度的原创性，而在高校文化活动传承方面着力不足，同时由于学生在新老校区之间的迁移，使高校新校区校园文化活动品牌塑造受到制约；3.新老校区校园文化活动缺乏有效链接，在高校校园文化活动中，缺乏新老校区校园文化活动有效链接的方式和渠道，使新老校区之间的校园文化活动相对隔离；4.新校区校园文化活动缺乏制度规范和引导，在我国高校新校区中，每学期都开展形式多样的校园文化活动，但对这些校园文化活动进行规范和引导的制度性规定相对缺乏；5.新校区校园文化活动受到网络媒体的冲击，在高校新校区中，因为地理位置的原因，高校学生利用网络进行交流的机会增加，网络也成为学生的重要的信息渠道，但同时也使部分刚进入大学、缺乏正确辨识能力的学生沉迷网络，影响高校学子对新校区校园文化活动的参与。
二、高校新校区校园文化建设的路径
高校新校区校园文化建设是高校发展中的一项重要任务，结合上文分析，本文认为应从以下几个方面对高校新校区校园文化建设进行思考。
（一） 打造特色的人文景观环境
在高校新校区的建设中，着力加强校园人文景观环境塑造，对新校区校园文化建设具有重要意义。通过校园人文景观环境的营造，把具有高校特色的传统、理念、精神等因素通过景观环境体现出来，可以有效传承高校的历史文化。高校新校区一般在地理位置上与老校区存在差异，在新校区打造具有高校特色的人文景观环境，能够在一定程度上克服因地理位置等因素造成的高校校园文化的断层。具有高校特色的校园文化景观环境是衔接两个及多个校区之间重要的文化桥梁和纽带，具有高校标志性建筑特色的景观环境能够保留高校历史文化记忆，传承高校历史文化，丰富高校文化内涵，也是维系广大学子对母校情感的重要实物载体。
（二）完善校园文化建设的制度规范
校园文化建设是高校建设的重要组成部分，当前我国部分高校中，对校园文化建设的相关制度性规范尚有待加强，对于校园文化建设的内容、方式、程序、时间、权限等缺乏统一的规范和管理，也在一定程度上导致了校园文化活动缺乏有效的制度保障。加强高校新校区校园文化建设应重视制度规范，不断促进校园文化建设的规范化、有序化、制度化。为此，可以从以下方面进行思考：1.对新老校区的校园文化建设进行统筹考虑，进行顶层制度的设计和规范；2.加强对新校区校园文化建设的力度，在资金和人员方面给予倾斜，重点加强对新校区校园文化建设的调查和研究力度；3.增强对现有制度的整理和分析研究，及时调整不属合校园文化建设发展要求的规范性文件；4.把高校历史文化和高校特色的传统融入校园文化建设的制度规范当中，使高校的历史文化传承有制度保障，确保高校特色文化在新校区得以传承和发展。
（三）构建校园文化建设的多元交流平台
在信息化时代背景下，推进新校区校园文化建设应根据信息化、网络化的要求构建校园文化建设的多元交流平台。笔者认为应从以下几个方面进行思考：1.完善校园网络交流平台建设，构建以校园网络为主体的多元交流平台，引导校园文化方向；2.积极组建专门力量，在百度贴吧、微博等网络媒体中传播校园文化建设的正能量，掌握校园文化建设的话语权；3.利用传统媒体对校园文化建设进行日常宣传，通过报纸、宣传栏、展板、条幅等各种传统方式对新校区进行校园文化宣传，塑造浓厚的文化氛围；4.通过举办各种文化讲座、论坛等形式，丰富大学生校园文化生活，推进新校区校园文化建设顺利进行。
（四）塑造品牌、实现校区文化活动对接
1.当前在我国高校新校区校园文化建设过程中，新老校区校园文化活动衔接链条断裂，新老校区的校园文化建设缺乏有效沟通和协调，校园文化活动在新老校区相对独立进行，新校区校园文化活动缺乏影响力、学生参与度不高、活动质量有待提升，存在这些现象的重要原因在于缺乏新老校区文化活动的有效对接，因而应加强校园文化活动品牌在新校区进行有效推广和延伸。使新老校区的校园文化活动有效的衔接和交流。
2.在高校新校区，积极开展内涵丰富、形式多样的校园文化活动是校园文化建设的重要形式。通过开展校园文化活动，一方面丰富了大学生的精神文化生活，同时也有助于提升大学生集体活动的参与意识、组织能力、文明素养。对于高校新校区来说，应有计划地培育一批具有高校特色的高校校园文化活动品牌。笔者认为培育校园文化活动品牌可以从以下方面进行思考（1）增强校园活动品牌的思想引领作用，一个有思想内涵的活动品牌才能从众多活动中凸显其思想和教育价值；（2）一个校园文化活动品牌的产生是一个复杂的过程，通过创意的提炼、策划的构思、群体的讨论、反复验证、投入实践等各个环节，都需要优秀的品牌运作能力的培养，因此要不断提升校园文化活动品牌的运作能力；（3）校园文化活动品牌是校园文化活动的优秀代表，要能够反映高校校园文化特色，因此要不断丰富校园文化活动品牌的高校特色文化内涵。
三、小结
高校办学规模的扩大、校区的增加是促进高校发展的硬件条件，是高校发展的重要基础，但对于一所高校来讲，如何在新老校区同时运行的背景下，加强高校发展的软实力建设也显得尤为必要。高校校园文化建设是高校发展的重要部分，也是高校软实力的重要体现。校园文化建设是链接新老校区的纽带和桥梁、是传承高校传统和价值观的重要载体。本文聚焦于高校新校区校园文化建设，致力于应从环境塑造、制度建设、平台构建、品牌塑造等方面进行思考，构建四位一体的解决问题路径。
参考文献：
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中国的教育体制改革与社会主义市场经济改革和政治体制改革相比，教育体制改革发展比较滞后，因此出现了高校的发展不能适应社会上的需求的问题。目前，大学生面临的状况是在课堂上所学到的不能应用在实际的社会实践过程中，这是因为高校的专业和课堂设置不能与社会实际需求接轨，不少大学生在面临社会实际需求时会感到力不从心，再加上近几年大学毕业生就业思想压力加大等问题的出现，引起了大学生对高等学校的教育方法与内容的不满。许多大学生在面对就业时，对于就业的期待值很高，但真正步入社会时发现自己的期望与现实差距较大，导致大学生心中产生巨大的失落感与不满。这种失落感和不满情绪也体现在大学生日常的校园文化与生活中。因此，必须将解决这些问题提上日程，尽快对高校的校园文化建设进行新的规划。
二、高校校园文化建设存在的问题
（一）过度注重物质， 忽视精神文化建设。校园物质文化是在大学校园中所有直接可见的人文景观与环境相结合而形成的文化形态，是校园内的师生共同的生活与学习的环境，是校园文化中的“硬件”。而校园精神文化是指由师生长期共同创造的一种文化氛围和精神环境，是校园文化中的“软件”。建设校园文化不应该是目的， 而是手段。但有的高校甚至仅把丰富学生的课外活动作为校园文化建设的意义，完全背离了这一宗旨。而忽视精神文化建设方面的重要性， 校园文化建设就只能是表面形式，根本达不到进行校园文化建设的目的。但现如今，这种行为却为许多高校所用， 变成了校园文化建设中的主要问题。
（二）娱乐性倾向明显。适度的娱乐性体现在校园文化中是很有必要的，但娱乐性内容过多的现象普遍存在于现如今高校校园文化的建设中。高校外娱乐场所众多，大学生又乐于接受新鲜刺激的娱乐活动，高校内学生沉迷于游戏、谈恋爱等现象时有发生。由于“课余生活”的丰富导致一些大学生上课精神恍惚不够专注。这是一种宣泄的情绪，而这样的情绪具有传染性，很容易影响到其他同学，这样的校园文化活动可能在有意无意中纵容了这种情绪。
（三）校园主流文化面临着网络文化的威胁。随着信息化时代的不断进步，大数据给当今社会的各个领域带来了极大的方便，但同时也一定程度上改变了人们的生活方式。同时网络文化也给校园文化建设带来了严峻的挑战。学校师生之间的学习、工作、交流都因网络而改变着，而网络文化恰恰有着虚拟性、开放性的特征，师生们很难从大量的信息中提炼出有价值的信息。因此， 不良的网络文化正逐步侵蚀着校园主流文化。
三、高校校园文化建设的对策
（一）把握高校校园文化建设的大方向。一方面应加强宣传力度，树立起全员共建的意识，从学校领导，下至每个师生员工都要意识到大学校园文化建设对每个身处大学校园的学生的重要性；另一方面，校园文化建设的主力军是全体师生，而建设的重要阵地分布在校园网络、校园社团等各种校园媒体，因此，在基于当代大学生的特点的基础上进行不断创新的同时，更重要的是要把握这些文化传播载体的正确方向。
（二）校园文化建设与教学、科研紧密结合。校园文化活动在校园文化建设中具有独特的地位和作用，是学校教育的重要组成部分，也是对课堂教学的重要补充。校园中的教学、科研本质上是一种文化活动，要推动教学、科研的发展，可利用文化的力量。通过一些知识性和娱乐性的活动，师生能了解到最新的研究成果，不仅可培养学生的实践能力，还可拓宽老师的教学深度。为满足当代大学生全面发展的需要，这就要求校园文化建设必须积极健康，内容、形式丰富多样。所以，在校园文化建设实践的过程中，要进一步把校园文化引入到各个方面，使师生广泛的参与，身临其境的体验丰富而健康的校园文化活动。
（三）加强网络建设。校园网站是校园文化传播的主要途
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[13]王英红. 高校思想政治教育微博网络平台的利用[J].思想理论教育导刊，2014（5）：127.
Empirical Analysis on the Microblog Platform Utilization in the
University Campus Culture Construction and Countermeasures
LI Dapeng
（School of Marxism， Dalian Ocean University， Dalian 116023， China）
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为认真学习贯彻党的十七大精神,深入开展“学习实践科学发展观—解放思想大讨论”活动，进一步提升学校教育教学水平，实现“办人民满意的教育，让更多的人接受更好的教育”的目标，现就进一步加强中小学校园文化建设，提出如下意见。
一、当前我市中小学校园文化建设的主要特点
自“校园文化建设年”活动开展以来，我市中小学校园文化建设取得了良好的效果，呈现如下特点：一是各级教育行政部门和学校高度重视，积极探索，初步构建起学校校园文化建设的格局。二是学校环境文化建设有了长足进步，在绿化美化的基础上注重营造浓郁的教育氛围，初步实现了校园自然环境和人文环境的和谐发展。三是积极开发校本课程，让课程为校园文化建设注入生机和活力。四是以师德建设为抓手，发挥教师群体在校园文化建设中的引领作用。五是大力开展先进文化进校园活动，用人类文明的一切优秀成果陶冶学生的情操，塑造学生的人格。六是重视开展学生社团活动和校外实践活动，为每一个学生的发展搭建舞台。目前，全市中小学校园文化建设活动呈现出典型引领、整体推进、由显性文化向隐性文化深化的良好发展态势。校园文化建设作为我市教育工作的一个亮点，得到了教育部、教育厅有关领导的高度评价。
但是从全市范围来看，当前校园文化建设工作还存在以下问题：全市校园文化建设工作发展还不平衡，部分学校对校园文化建设工作认识不到位、研究规划和实施力度还不够；还存在盲目模仿、形式雷同的现象，城乡学校之间，不同学段、不同层次学校之间，校园文化建设特色不明显；教师和学生的主体作用没有得到充分发挥，一部分教师和学生仍是校园文化建设的旁观者；部分学校的校园文化建设仍停留在物质层面和活动层面，还没有深入到精神文化建设的层面。
二、进一步加强校园文化建设的总体要求
针对校园文化建设中存在的问题，今后一个时期我市中小学校园文化建设的总体要求是“普及、深化、巩固、提高”。普及就是要解决当前个别学校思想麻木、行动迟缓的问题，让校园文化建设成为全市中小学德育工作的亮点；巩固就是在校园文化建设过程中遵循由表及里、循序渐进、厚积薄发的规律，工作要有计划性和持续性；深化就是不能满足于校园环境等显性文化建设，要将重点转移到制度文化和精神文化等隐性文化建设上来；提高就是在普及、深化、巩固的基础上，进一步提高校园文化建设的质量和水平，进一步提高校园文化建设对学生成长的影响力，用优秀校园文化凝聚人、塑造人、激励人、启迪人。
三、进一步加强校园文化建设的主要内容
（一）坚持自然与人文相结合，建设和谐、优美、富有教育意义和校本特色的环境文化
环境文化建设是校园文化建设的基础性工程，学校要让校园成为学生学习生活的乐园，成为学生怡情砺志的乐园。在环境文化建设中，重点解决两个问题。一是突出环境文化的特色。各学校应该从学校的办学实际和历史传统出发，从学生的年龄特点和心理需求出发，科学规划并建设具有校本特色的环境文化，达到环境与学生、环境与教育的和谐统一；二是提升环境文化的思想内涵。学校的环境文化应该反映学校的办学思想、核心理念和主体价值观，学校要在环境文化建设中将学校抽象的核心精神与理念转化为具体的、个性化、规范化、系统化的视觉形象，展现学校的良好的形象，激发师生的活力，提高学校的办学品质。
（二）坚持人本思想和严格管理相结合，建设科学规范、民主高效的制度文化
制度本身蕴含丰富的教育意义，好的教育制度是重要的教育资源，是教育思想得以贯彻、人格健全发展得以实现的有力保证。在制度文化建设方面，一是要建立健全学校各项管理制度，并抓好贯彻落实，做到严格管理，规范有序。二是构建充满人文关怀的运行机制，以尊重、信任、理解、宽容、赞赏、激励、沟通、引导、支持等人性化的管理手段，让学生真切地感受到学习的快乐，使教师真切地感受到从教的幸福。三是要坚持正面引导、教育为主的原则。学校是教育人塑造人的地方，要把管理和思想认知、激发动机、情感内化、有效激励结合起来，使制度文化为教育人、培养人服务。四是学校管理要体现以学生发展为本的思想，要关心学生的学习生活，关注学生的心理需求，通过自律教育，提高学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，养成自觉遵规守纪、勤奋学习的良好行为习惯。
（三）坚持共性与个性相结合，建设促进学生全面发展和个性张扬的课程文化
课程文化建设应坚持共性与个性相统一，以培养学生健全人格、全面提高学生的综合素质和张扬学生个性为核心。在课程文化建设方面，要重点解决四个问题：一是建立有效课堂。要按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，让课堂成为教师与学生积极互动、共同发展的舞台，在提高课堂学习效率的同时，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。二是大力开发校本课程。学校要在校本课程建设方面开拓思路，开发一些能够引起学生学习探究兴趣的校本课程，使其成为促进全面发展和个性发展的有效载体，为校园文化建设注入生机和活力。三是积极开展社团活动和校外实践活动。全市义务教育阶段学校要全面实施“六个一工程”：在小学和初中阶段，要让学生分别学会一门艺术技能、擅长一项体育活动、获得一次登台表演的机会、留下一件值得回忆的作品、参加一次社会实践活动、开展一项社区公益活动。开展“六个一工程”要和学生的综合素质评价相结合，并在阶段性学业结束时，由学校对每一名学生做出评价，评价要将过程性评价和标志性发展绩效相结合，评价结果要记入学生升学档案。四是继续开展先进文化“六进校园”活动。在学校德育课程教学中有机融入党的“十七大”精神宣传教育，同时，要注重对传统优秀文化的传承、对多元文化的融合，要把先进思想理念、现代科技知识、先进人物（事迹）、优秀影像刊物、优秀剧目、国际交流引进校园活动。让人类文明的优秀成果陶冶学生的心灵，培养学生具有健全的人格、良好心理素质和高尚的道德情操。
（四）坚持师德与师能相结合，建设健康高雅、务实进取的教师文化
在校园文化建设中，教师文化起着引领作用。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。因此要结合“学习实践科学发展观—解放思想大讨论”，建设具有学校特色的教师文化：一是要强化师德教育。各单位要按照总书记“四点希望”的要求，广泛开展有利于促进师德认知、激发师德情感、培养良好师德行为习惯的创造性教育活动，强化师德教育的生动性、实效性。二是将师德培训作为新教师培训和校本培训的重要内容，通过培训引导教师感悟教师职业的使命和价值，树立正确的职业理想，自觉加强师德修养，不断提升学识魅力和人格魅力。三是关心教师身心健康，实施教师健康工程。要通过开展有益于教师身心健康的活动，帮助教师缓解工作压力，调整工作状态，以饱满的热情、健康的体魄、愉悦的心态投入教育教学工作。
（五）坚持传承与创新相结合，凝练生动活泼、特色鲜明的学校精神
学校精神是学校深层次的文化，是学校本质、个性、精神面貌的集中反映，体现着校园文化的方向和实质，也是校园文化建设的最高境界。各级各类学校要始终坚持和弘扬自身的优秀文化传统，经过历史的积淀、选择、凝聚，提炼一种更高境界的精神文化——学校精神，并由此透射其独特的感染力、凝聚力和震憾力，把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，形成学校以育人为本的校风、老师以敬业为乐的教风、学生以成才为志的学风。
四、进一步加强组织领导，推动校园建设向纵深发展
（一）进一步强化校长的责任意识。校长是校园文化建设的第一责任人，校长要成为校园文化的研究者、发现者、培植者和引领者，要充分认识校园文化对学校内涵发展、全面提升学生综合素质、全面提高教育教学质量的重要作用。每一名校长都要把校园文化建设作为自己重大的科研课题认真研究，要善于将先进的教育理念与自己的教育理想相结合，深入挖掘学校自身的优良传统和文化底蕴，引导广大师生形成共同的理想信念和价值追求，不断凝聚形成具有鲜明特色、昂扬向上的学风、教风、校风和学校精神。
（二）进一步健全由校长牵头的工作责任制。学校要将校园文化建设的责任细化到每一个岗位，落实到每一个师生员工，使校园文化建设工作做到组织领导真正到位，计划安排和各项措施真正到位，并持之以恒坚持下去。
交流校园文化建设范文5
关键词：医学生;职业素养;校园文化
一、导言
校园是学生们生活和学习的主要场所，良好的校园文化氛围有利于学生们身心的健康发展。在我国大力推进高等教育改革与发展的时代背景下，努力推进医学院校的校园文化建设不仅是时代的需要，也是提升医学生职业素养的客观要求，对于全面提升医学院校教学质量、促进医学院校内涵式发展具有十分重要的意义。然而在建设以培养医学生职业素养为导向的校园文化过程中，不可避免的存在一些消极因素，如何克服这些消极因素，将校园文化建设深入推进下去，无疑是一个值得研究的问题。
二、医学院校校园文化建设存在的问题
（一）校园文化建设系统性不强
高校校园文化建设的重要性已经逐渐为人们所重视，其发挥的作用也日益明显。但是在一些医学院校中，校园文化建设依旧面连着系统性不强的问题。面临着激烈的市场竞争，一些医学院校为了提升硬件方面的实力，将更多的资源投入到有形的物质文化建设中，在校园文化建设方面说的多、做的少，缺乏长远的校园文化建设规划，有的甚至将校园文化建设仅仅停留在规划上，具体实施的则很少。诚然学校的发展需要硬件设施的不断完善，但是过分注重硬件设施的建设而忽视了校园文化软实力的建设，对于培养医学生的职业素养将会产生不利的影响。
（二）校园文化建设缺少医学特色
作为以培养医疗卫生战线人才为目标的高等院校，医学院校校园文化建设应当突出体现这一特点，将提升学生们的职业素养作为校园文化建设的基本遵循。然而现实情况却是部分医学院校在构建校园文化建设的格局时，并未充分认识到体现医学特色的重要性，校园文化的建设缺乏应有的医学精神。这些医学院校的校园文化建设充斥着浓厚的实用主义，将社会需求作为其文化建设的基本遵循，这与建设医学院校校园文化的基本要求是不相适应的。部分学校将校园文化建设当做是娱乐活动，没有充分意识到校园文化的教育意义，校园文化建设的价值没有被充分挖掘出来。缺乏能够反映医学院校特色、能够引导医学生养成良好职业素养的校园文化，学校自身的特色便难以体现出来，建设一流医学院校的目标也就难以实现。
（三）校园文化建设制度缺乏文化内涵
当前，一些医学院校将校园文化建设等同于制度管理，重视校园文化建设在引导、激励、凝聚和约束等方面的作用，把强化制度的作用作为校园文化建设的重点，未能将制度管理提升到文化层面，校园文化建设制度缺乏人文内涵。这就导致学生们对这种校园文化建设缺乏认同感，有的甚至抵触这种校园文化，使得校园文化建设的效果大打折扣，出现了一系列更深层次的问题。
三、提升医学生职业素养的校园文化建设路径
（一）营造良好的校园文化氛围
在大学校园中，自然景观与人文景观体现的是一所学校的人文修养与精神，是大学文化的重要载体。作为一门科学属性较为明显得学科，医学教育应当培养学生们的科学精神，但同时也应注意对于学生们人文精神的培养。这就要求医学院校必须结合自身的专业特色，从学生们的思想特点出发，挖掘学校自身的文化资源，并将这些文化资源进行整合，努力构建具有自身特色的校园文化。
（二）充分利用新媒体教育平台
随着网络信息技术的不断发展，新媒体已经成为信息传播的主要阵地，尤其是网络平台，在信息传播中更是发挥着至关重要的作用。医学院校应当充分利用网络教育平台，将网络作为弘扬医德文化、建设校园文化的重要载体，积极开拓校园文化建设的新空间。例如可以开通网上展览室，将学校的校训、先进典型事例、学校动态、学生的交流互动情况上传到网络上，供学生们观看和学习。既节约成本，提高效率，又方便学生们及时浏览，可谓一举多得。
（三）以社会实践促职业素养形成
实践是认识的来源，校园十校园文化建设的主要阵地，但也不能忽视社会实践的作用。医学生们参加社会实践有利于他们更好的了解社会、锻炼意志，形成良好的职业素养。因此应当重视社会实践在校园文化建设中的作用，把医学生参加社会实践作为一个重要载体，不断丰富实践内容，拓展实践范围，创新实践形式，使学生们在社会实践中体会专业的价值。
交流校园文化建设范文6
【关键词】高等学校 校园文化 战略意义
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）01-0057-01
高等学校是我国教育事业重点建设的项目，同时也是国家提倡大力发展的教学基地，在保障高校为社会源源不断输送人才的基础上，需实现高校校园文化的建设。高校校园文化的建设，有助于大学生心理素质的提供，缓解大学生巨大的就业压力，可见，提倡并鼓励高校校园文化的建设，既符合国家对高校的建设需求，也具备较高的战略意义。
一 高校校园文化建设的现状和途径
笔者针对我国高校校园文化建设的实际，在现状和途径两方面做了简要分析，具体如下：
1.高校校园文化建设的现状
目前，我国高校校园文化的建设，主要朝向多元化和创新化的方向发展。多元化的校园文化，主要是保障学生在高校中可享受到不同的文化融合，如高校将校园文化依照我国不同民族、地区的文化特点进行借鉴性建设，逐渐形成高校特有的文化气息，吸纳更多生源；创新化是目前校园文化建设的主流思想，高校之间实行对校园文化建设的积极交流，采取其他高校校园文化建设的精华之处，由此促进我国高校校园文化的共同建设，实现我国高校统一的校园文化建设水平。
2.高校校园文化建设的途径
高校校园文化建设的途径主要以社会文化为基础，通过对社会文化的研究，提出校园文化建设的思路和方向，保障学生在校期间可感受社会文化气息，避免学生步入社会后无法与社会文化接轨。首先，高校要吸取社会文化的经典之处，如构建网络图书馆、组织学术交流会；其次，高校可邀请社会专业文化建设团队，对高校校园文化建设提出相关建议，指引文化建设方向；最后，高校调查学生对校园文化的需求，以大学生的角度出发，建设校园文化。
二 高校校园文化建设的战略意义
笔者综合考量我国高校校园文化建设的战略意义，结合校园文化建设的实质，对其进行了汇总分析，情况如下：
1.校园文化建设提高高校软件环境
在高校校园文化建设的同时，逐渐提升了校园制度、精神、素养的建设，拉近了校园文化与社会文化的距离，同时高校所处环境的地域文化课成为校园文化建设的参考，可见，高校校园文化的建设，着实提高了高校的软件环境。校园文化建设需要具备较强的文化基础，一方面要发展特色的校园文化，另一方面要构建完整的校园文化，如在高校校园文化建设过程中，势必会着重发展校园优势，保障各项资源的合理配置，促使文化、科技等资源达到平衡的发展状态，进而促使校园文化建设得到扩充，其在建设过程中，可带动高校在社会上的影响力和地位，利用校园文化提升高校的软环境建设，实现软环境的实际意义。
2.校园文化建设保障大学生综合化发展
高校在建设校园文化时，主要是提高高校在社会中的综合实力。目前，高校校园文化极其丰富，不仅表现在文化类型方面，而且在文化设施以及组织方面同样具备可观的效果。利用综合的校园文化，可培养大学生的多项能力，学生可在校园文化中，自由发挥自身的长处，例如：大学生可根据自身的技能特长，选择高校就业实践场地，部分高校已经将校园实践基地作为校园文化建设的项目，主要根据大学生的专业进行技能的培养，同时促进大学生更适应社会就业形势。因此，校园文化建设可促进提升大学生的基础能力，保障大学生综合发展。
3.校园文化建设促进高校和谐发展
校园文化建设，可发现高校运营中的不足之处，保障高校科教、人文、环境的和谐相处，高校对大学生的培养，不仅仅局限于技能和专业，更重要的是心理和素质，优秀的大学生各项能力应和谐发展，保障大学生不仅可适应高校的文化生活，也能适应来自社会的锻炼。通过校园文化建设，实现高校和谐发展。首先，保障高校与社会的和谐相处，促使高校在社会中可发挥实际的教育意义；其次，促进高校与学生的和谐发展，以校园文化建设为依据，保障学生在校期间获取高校多项有价值的信息，有效打造学生的形象，进而借助高校在社会中的知名度，稳定学生在社会就业市场中的地位；最后，提升学生与社会的和谐相处，树立学生的社会道德，营造良好的大学生就业风气。
三 结束语
校园文化不仅是高校建设的重点，更是社会文化不可分割的一部分，良好的校园文化有利于提高大学生的身心健康，推进社会文化建设的进步。目前，我国高校特别注重校园文化的建设，积极采取相关的建设措施，发挥校园文化建设的战略意义，基于高校校园文化建设形势的要求，有效提高高校校园文化建设的力度。
参考文献
[1]岳阳.从软实力角度看大学校园文化建设[J].理论观察，2008（5）
