出入校园管理制度范文1
【关键词】西安;高校;校园文化;管理现状
一、高校校园文化管理的理论界定
随着高校的出现，高校校园文化应运而生，它是校园文化的一种特殊形态，是社会文化在高校校园的集中体现。由于高校的高知识型，处于校园文化的高级阶段，是一种特殊的社会文化现象。当前，对高校校园文化管理的内涵阐释和外延界定尚没有统一的定论，主要有两种主流观点：一种观点认为是“用文化进行高校管理”，另一种观点则认为是“对高校校园文化进行管理”。
本文从高校校园文化管理的主体、客体、内容、手段等把高校校园文化管理界定为：以党政工团为主体的学校管理部门，为强化校园风气提升学校综合竞争力以及服务品质，运用经济的、政治的、法律的方法对社会大环境下包括学校校风、学风、教风在内的校园物质条件和学校管理制度，教学、科研活动进行计划、组织、指挥、协调、控制的一系列活动的综合。
二、西安高校校园文化管理的主要问题
作为高校发展“软实力”的重要体现，校园文化的多元性、动态性特征，使得校园文化在管理中仍存在某些问题，一定程度上制约着校园文化的长效、健康发展。西安高校校园文化管理的主要问题表现为以下几方面：
（一）管理制度上存在口号化倾向
1.管理制度的制定缺乏科学性与前瞻性。高校校园文化的管理部门在制定管理制度时，往往以国内外其他高校的制度为依据，很少深入基层了解本校校园文化管理工作的实际，造成制定管理制度时存在口号化倾向而缺乏科学性;同时，在校园文化管理制度的制定过程中，对校园文化未来发展方向和趋势的预判存在缺失，导致校园文化管理制度与校园文化建设存在不协调问题，进而引发因管理制度落后而造成校园文化建设的滞后这一问题。
2.管理制度的实施存在走过场现象。当前，尽管西安各大高校在校园文化管理方面均或多或少地出台了校园文化管理的相关制度，但是在实际管理中的落地实施效果却大打折扣，管理制度走过场现象时有发生，特别是在三本、专科类院校中表现的十分明显。以高校开展的各类活动为例，常常存在应付了事、得过且过的行为。如每年的学雷锋日、学雷锋月活动，本意是鼓励学生乐于助人的良好品质，在某些高校却演变为管理工作的一项考核指标，其实际成效仅仅通过量化数量来表现。
（二）管理内容上轻视精神类文化
当前，在西安各大高校中，均或多或少地存在重物质文化管理、轻精神文化管理的现象。具体来看，西安部分高校特别是一本类高校大部分都是多所学校合并而来，加之自高校扩招以来，不少高校都通过着力扩大学校规模、提升教学设备和基础环境等方式吸引学生报考，在这一过程中无法避免地存在重视物质形态文化建设而忽视精神形态文化建设的倾向，不仅导致高校校园文化流于形式，甚至导致不少高校在合并、扩大学校，片面加快物质文化建设的同时，出现精神文化缺失和文化传承断层现象，导致高校失去本校特有文化气质。
（三）管理模式上趋向行政化特征
所谓管理行政化，即在文化管理中，其管理理念、组织建构、运作机制等方面均存在与行政机构相似的特征，一言以蔽之，高校校园文化管理正逐步趋向官僚化。在高校中，管理校园文化的除了校、院、班等不同等级的正式的管理机构以外，还存在学生会、学生社团等非正式的管理机构。这些非正式管理机构在高校不断行政化的影响下，其行政化和官僚化气息也日益明显。也导致高校学术资源分配不均、学术腐败时而发生的现象，制约了高校学术领域的发展，进而影响高校理论化水平的提升，以及学术研究类文化的进一步发展，甚至遏制了高校在学术领域的创新。
三、完善西安高校校园文化管理的对策建议
高校应在“以人为本”理念的贯穿下，从校园文化管理观念的完善入手，在高校校园的物质文化、精神文化和制度文化领域进行管理的优化和完善。
（一）树立正确的校园文化管理观念
1.正确认识校园文化管理的重要性。任何优秀校园文化建设都离不开对高校校园文化的管理，因此，我们要从认知层面提升对高校校园文化管理重要性的问题，改变以往“重学生教育，轻文化建设”的观念。同时，还要加强对校园文化管理重要性的宣传，尤其是要提高高校管理层对校园文化建设与管理的认同和支持，而且还要在师生中形成一种良好的校园文化建设的环境氛围。
2.坚持正确的校园文化价值取向。高校校园文化正在面临着校内外多元文化的影响，在进行高校校园文化管理时，必须要坚持正确的校园文化价值取向，把握校园文化发展的方向。首先，要坚持正确的政治导向，从而保证校园文化的符合社会主义道路，适应社会的发展，进而间接的保证学生政治方向的正确性;其次，坚持社会主义核心价值观的引导，将社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的各个领域和管理的全过程，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，引导学生培育完善的人格，实现健康发展。
3.将校园文化管理纳入高校的发展规划之中。一方面可以将高校校园文化建设与管理提升到高校发展的战略层面，为高校校园文化的管理争取更多的物力和人力支持，另一方面其可以将高校校园文化建设和发展与高校的整体发展规划相挂钩，实现两者的同步发展，协同发展和相互促进。此外，高校还要针对校园文化的建设与管理进行科学规划和宏观统筹，制定校园文化发展规划或者战略，以引导高校校园文化的有序发展。
（二）提升高校校园物质文化管理
1.优化校园文化硬件设施。任何高校的校园文化建设与管理活动都必须依赖于一定的硬件设施来开展，首先，要在校园整体规划的基础上，进行硬件基础的建设与完善，包括教学楼、行政楼、宿舍楼、实验室、体院馆、餐厅等各种设施的建设和装修以及其附属设施的配套等，当然要在实用的基础上尽可能的提升场馆的建筑文化底蕴。其次，要进行校园环境的美化，在进行校址选择时，尽量选择自然环境优美的地方，同时，在校园建成以后要持续对周边环境进行美化;另一方面，要进行校内环境的美化，主要是进行校内绿化，建设公园式的校园，但是在绿化时要注意营造“建筑与绿化相协调的园林氛围”。
2.打造个性校园物质文化标识。高校校园物质文化标识是其物质文化的浓缩体现和经典代表，也是构建校园物质文化的重要领域，更是校园文化精神的代表和对外象征。首先，要打造校园建筑文化，要将校园精神、办学特色、人文关怀等融入建筑的设计之中，实现艺术与实用的完美结合;其次，要打造校园雕塑文化，雕塑是高校校园常见的艺术装饰，但很多雕塑往往平淡无奇，不仅不能体现高校特色，而且也难以成为高校的标志性象征;最后，要进行高校纪念品、出版物等其他物质文化的标识化设计，与高校校园建设标识和雕塑标识一起共同打造高校的物质文化标识系统。
（三）强化高校校园精神文化管理
培育“因校制宜”的校园精神。应该在契合学校特色、传递人文精神、弘扬传统文化、融合外来文化的基础上进行自主创新。首先，优化办学理念，在充分考虑高校自身发展规划和发展现状的基础上，结合其自身的特点和历史传统;其次，强化校风和学风建设，校风和学风是高校校园精神的关键构成，因此鼓励高校全员参与校风和学风建设，从而增强学生的主人翁意识和教师的师德建设;最后，要建设个性化的高校校训和口号，目前西安乃至全国的高校校训和口号大都雷同，难以体现高校自身的特色，因此要优化高校校训和宣传口号，以彰显高校特色和优势，从而促进独特校园精神的培育。
（四）完善高校校园制度文化管理
1.完善以人为本的管理制度体系。在高校校园管理制度的构建中必须坚持以人为本，构建和完善人性化的制度体系。首先，要增加校园管理制度构建的力度，提升对制度建设重要性的认识，高校应该在管理实践中不断补充，不断完善已有的管理的制度，建立起完善的管理制度体系;其次，就是在制度建设中要始终坚持以人为本的精神主线，而这种以人为本体现在高校管理中就是以教师为本、以学生为本，尤其是要以学生的需求为本;最后，要提高高校管理层的人文关怀意识，就必须提高管理层的人文关怀意识，使其在制度制定和日常管理中，时刻贯彻以人为本的精神理念。
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1.校园文化建设资金投入不足。部分农村小学学校管理者对校园文化建设认识不够全面，尤其无法深刻领悟校园文化建设在教学活动中发挥的重要作用，认为小学教育只需在抓好安全工作的基础上提高学生成绩即可，因此将校园文化建设方面的资金移为他用，导致向校园文化建设方面的投入明显不足。
2.校园文化建设特色不鲜明。部分学校建设校园文化时未充分结合学校自身优势和特点，导致校园文化建设无法体现其发展趋势和历史内涵。这种缺乏创新理念的校园文化建设个性不鲜明，无法充分发挥校园文化在培养学生各项素质方面的潜能，严重影响投入经费的使用效率，这种情况不但不利于学校的长远发展，而且给人才的培养带来诸多不利影响。
3.校园文化建设创新不够。部分学校开展校园文化建设活动时，采取的方法和措施缺乏创新性，形式比较单一，无法充分调动全校师生参与文化建设的热情。部分学校为了加快校园文化建设步伐，制定了比较严格的制度，这种情况虽然一定程度上推进了校园文化建设，但是很多师生的积极性并未因此调动起来，结果尽管经过长时间的努力但取得的成效并不明显。
二、小学校园文化建设对策
针对小学校园文化建设存在的问题，学校管理者应从物质文化、精神文化、制度文化和活动文化四个方面寻找解决问题的突破口，进而营造良好的小学校园文化，为全校师生的工作和学习奠定坚实的基础。
1.注重小学校园物质文化建设。小学物质文化建设能否取得突出成效，一方面取决于教育财政支持力度，另一方面受校园物质文化精神理念的影响。因此，建设小学校园物质文化应从这两个方面落实。我国在基础教育方面的投入虽较之前有所增加，但是和西方发达国家相比仍存在一些差距，为此教育部门应充分认识在基础教育投入方面的不足，增加基础教育投入在国家GDP中所占的比例，确立教育经费以国家财政拨款为主的政策，为小学校园物质文化建设提供强有力的资金支持。同时，树立正确的校园物质文化精神理念，即不管是校园的整体规划，还是建筑、景点的设计均应体现一定的人文和思想内涵，进而使学生在文明、和谐、整洁的校园中学习，以唤起其学习和求知欲望。
2.注重小学校园精神文化的培植。培植小学校园精神文化需要长时间积累和逐步渗透，因此，要求学校领导充分认识培植小学校园精神文化的缓慢性，并注重从以下几个方面进行实施：首先，应充分考虑学校的文化特色、历史传统等相关因素，确定能反映学校特色的精神文化。要求其不但符合社会与当今时代要求，而且还能和社会主流文化达到完美的融合。其次，将校园精神文化融合到其他文化层面的建设之中。最后，建设良好的校风。良好的校风能够为精神文化建设营造良好的外部环境，反之，精神文化又能为建设良好的校风提供精神支持。
3.注重小学校园制度文化的完善。小学校园制度文化涵盖管理制度和组织制度两方面内容，因此，完善小学校园制度文化应首先从这两个方面严加实施。完善组织结构时应善于分析和发现现有组织结构存在的问题，适当融入扁平化管理内容，同时注重提高组织内部的服务和协作意识，克服之前体制缺陷，以达到不断激发员工积极性的目的。完善管理制度时应注重探索硬性管理向软性管理转变的有效途径，深刻认识学校的管理对象是有思想和感情的个体，进而通过制定相关制度，明确不同管理者职责，保证管理指令的畅通。同时为了保证各项制度的有效落实发挥应用成效，应配合使用奖罚措施，并积极探索和运用鼓励性措施，调动教师的主观能动性。尤其应完善竞争上岗、民主评议、职代会等制度。
4.注重丰富校园活动文化。在培养学生兴趣爱好方面，校园活动起着积极的推动作用，为此，学校管理者应采取行之有效的措施，不断丰富校园活动文化，使师生在丰富多彩的活动中感触校园文化的真切内涵。首先，积极开展学校重大节日的庆祝活动，例如定期举办运动会、文化节等，一方面为师生展现自身才能提供良好的平台，另一方面使师生的组织能力得到了很好的锻炼；其次，注重各类学生团体的组建，并定期开展相关团体活动，激发学生参与热情，以达到培养学生的独立、合作、集体意识的目的；最后，充分考虑小学生积极进取的心理特点，注重开展“争优创优”活动，鼓励学生积极参与到学校文化建设的活动中来。
三、总结
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【关键词】中小学、幼儿园；安全管理；对策探析
中小学、幼儿园是广大青少年学习、生活主要场所，校园安全优劣，对保障学生安全、提供良好学习环境至关重要。通过对某市中小学、幼儿园校园安全调查，仍存在如重视程度参差不齐、管理职责不清、制度体系不健全、学生安全意识差、应对突发事件能力不强、安全设施不完备等[1]问题。针对存在问题，在调研基础上，结合学校实际情况提出建议对策。
1健全制度体系
安全管理相关制度是校园安全管理工作制度保障，是开展校园安全管理工作法规依据。《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部令第23号）中明确要求学校应当遵守有关安全工作法律、法规和规章，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防事故发生。学校应根据实际情况对照本校现行规章制度进行梳理，查漏补缺。根据调查研究结果，校领导及师生们共同认为：门卫管理、治安防范、消防安全、交通安全、饮食卫生安全、大型活动安全、用水电气安全、实验室管理安全、外出活动安全、校园安全检查、节假日值班及安全责任书等以上十二种安全管理制度是最基本的中小学、幼儿园校园安全管理制度。同时各校也可根据实际情况增补或删减，建立适合本校实际的、具有前瞻性、科学完善的制度体系。
2落实安全责任
学校应当建立校内安全管理机构，校长对安全工作负总责。在校园安全管理中把握并理顺两种关系。一种是学校内部专职安全工作队伍（管理人员、保安员）和兼职安全工作队伍（一线教师、班主任）之间的关系，明确专兼职安全工作队伍职责，确定每项工作内容和责任主体，以确保校园安全工作“不打架、无盲区”。特别是从学校领导、各部门到人员，逐级签订安全责任书（学校、各部门、安全从业人员、教师逐级逐层签订），坚持“谁主管，谁负责”原则。重点要明确校园水、电、气、热基础设施维修和安全，消防、技防设施建设、更新、维护及安全，饮食卫生安全、出入校门安全由总务部门及安全保卫部门负责；学生安全教育和思想政治教育由教务部门（政教部门）负责；一线教师、班主任在日常教学和班级管理工作中具有安全教育与管理职责等。另一种是学校与政府行政或执法部门（如：公安、司法、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版）间的协作关系。建立学校联席会议制度，针对校园易发生各类安全事故（事件），明确协调牵头部门以及重要参与部门，落实部门工作内容，各负其责，有效联动，形成校园安全定期研判和会商机制。
3强化宣传教育和演练
安全教育是学校安全管理重要手段，是培养学生社会安全责任感，逐步形成安全意识，掌握必要安全行为知识和技能，了解相关法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对习惯的重要途径。安全教育培训和演练不仅仅是针对学生，校园中负责安全管理校长、幼儿园长、安保工作人员、教师等也要定期接受有关安全管理培训和演练。安全教育形式开展，应以班主任为主体，采取多种形式，体现时代潮流。调研中，受访者认为班主任在学生安全教育中承担责任时，有73%的人认为安全知识、安全纪律教育由班主任承担比较顺畅，其他诸如课间安全教育管理等也是受访对象比较认同由班主任完成的工作，如图1。因此，班主任每天放学前5分钟学生安全教育是十分重要和有效的措施之一；对于学生调研显示，他们较为喜欢安全教育方式有观看安全知识影片、安全情景模拟及主题班会等，如图2。安全培训演练学校可以选择四步走：第一步，在现行国家政策支持下，可以考虑由政府“买单”购买社会公共服务，由社会专业的安全教育培训机构对全校全员进行轮训，全面提升安全意识；第二步，经专业机构对学校主管安保教师进行培训，学校主管安保教师针对班主任和学生群体特点，开展有针对性安全教育培训；第三步，以活动的形式，使学生熟练掌握各种应对突发事件技能，使之形成常态化；第四步，学校每季度至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故和反恐工作的紧急疏散演练，使师生掌握基本的避险、逃生、自救的技能。
4加强安全管理队伍培训考核
校园安全管理工作抓好校园安全管理队伍建设尤为重要。一是加强队伍学习培训，使专兼职安全管理人员了解安全管理工作规章制度，熟练安全管理设施设备操作，掌握相关安全知识及技能。二是定期考核，对新员工必须通过试工、考核，成绩合格才能上岗。无论新老职工都要了解有关法律法规和法律常识，掌握安全防范、应急处置、逃生自救知识和技能。三是培育发展一线教师、班主任等兼职安全队伍，通过接触学生，在教学中宣传教育培养学生自我约束和自我管理能力，发现个别同学的异常举动，并做好前期心理疏导，及时与相关部门联动，做到防范于未然。
5完善校园安全设施设备
学校应根据本校实际情况，增加安全经费投入，加大对物防安全设施设备的维护，保证校园内各类安全基础设施设备齐全、符合标准、且完好有效。在校园规划中要合理设计消防供水管网、消防车通道等消防基础设施，满足当前乃至学校未来发展需要。特别要重视消防供水设施建设，投入足够资金改造完成消防供水系统；再之，应根据建筑使用性质，增设以自动喷水系统，火灾自动报警系统为主的火灾报警与自动灭火装置、排烟送风系统等，力求最大限度地减少火灾隐患，降低火灾的危险程度和损害程度。校园安全技术防范系统是校园整体安全防范重要组成部分，公安部和教育部等有关部门共同组织制定了国家标准《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》（GB/T29315-2012）[2]，该国家标准已于2013年6月1日起实施，地方政府教育主管部门应制定《中小学、幼儿园技术防范标准》的地方标准。学校应加强科技创安工作。一是按照重点覆盖、全面控制原则，合理设置点位。通过视频监控系统有效震慑、警示违法犯罪行为，并对已经发生的案件进行调查取证；二是在校园周边安装周界防入侵报警系统，配合周边视频监控点位；三是在校园主出入口安装门禁管理系统，有效控制外来人员进入校园；四是有条件学校可对校园视频监控、门禁管理、防入侵报警、电梯控制及消防报警等系统进行有效整合，打造“安全信息化云平台、智能手机软件、安全资源知识库、智能校园广播”等融合设备于一体的安全信息化综合解决方案，实现集中管理、联动运行。
6制定《中小学、幼儿园校园安全检查规范》
加强校园安全巡查与检查，是及时发现隐患，做好安全防范工作的关键。制定《中小学、幼儿园校园安全检查规范》有其重要现实意义。建立排查整改制度，使防控和隐患排查工作规范化、制度化、常态化。检点：一是学校校舍和教育教学设施安全情况。建筑物防雷设施是否有效；对临时未拆除封闭的危险房舍是否设置警示牌；正在建筑工程和路段是否有明显安全警示标志等。教学设施如体育器材、化学试验品、实验设备等的安全情况如何，是否定期检查检测。二是学校安全教育工作情况。安全法律法规和规章制度学习、宣传和落实情况；开学初、节假日前是否开展安全教育；日常是否定期开展；有无定期安全主题班会；有无用电防火安全培训；有无地震逃生自救演练等。三是学校消防安全工作情况。宿舍、教学楼、食堂、图书室、实验楼等的灭火器材配备是否完好；各种消防安全设施是否有效运行；消防通道是否畅通，师生是否了解熟悉；老化电线更新是否到位；实验室规章制度、操作规程是否上墙，学生是否知悉等；是否组织火灾疏散演练；各种疏散指示标志是否齐全有效等。四是学校周边环境整治情况。校园周边网吧、游戏室管理情况；对流动小食摊、小饭馆、小卖部的卫生是否严格监督检查；校园周边治安隐患整治情况等。五是学校食品卫生安全管理工作情况。首先是食堂的清洗碗筷和做饭炊具是否符合标准；消毒设施是否完善；食堂工作人员有无健康上岗证；原料采购来源和流程是否符合规定；有无不合格食品和过期食品；食品留样是否规范；严格把关配送水（奶）的源头等。六是师生饮用水安全情况。检查学校饮用水水源情况，邀请专业机构对水质进行定期检测；供水设施日常维护管理情况。七是学校疫情防控情况。学校是人群聚集区，是否建立疫情防控制度和突发公共卫生事件应急预案；是否及时掌握了解疫情信息；是否建立及时报告制度等。在日常巡查基础上，校园安全检查应突出例行检查和抽查相结合，一般检查和重点、专项检查相结合，可以采取“自己查、相互查、上级查”的“三查”方式，把每次检查和抽查结果相对照，找出安全隐患之所在。一是联系兄弟学校，校际间的领导互访互查；二是动员一线教师，尤其是班主任跨年级检查，提高引起教师的安全责任感，调研中，受访者认为班主任在学生安全管理也应承担责任，有75%的人认为班主任应该协助安全管理人员进行日常安全检查；三是组织学生在学校内和周边进行安全隐患排查，对发现隐患并提供办法（想法）的学生予以嘉奖；在“全校总动员”基础上，邀请学生家长代表们来校体验安全工作管理效果，帮助排查发现安全隐患；最后联系属地政府部门，对学校整体的安全状况进行检查，排查隐患，并及时处理。
7健全应急体系
首先，成立校园安全应急管理工作组，负责校园内突发事件预防管理和处置；第二，建立校园应急信息处理机制，做好校园安全事件信息收集、分析和利用，结合实际探索适应本校的安全形势会商机制，为突发事件预防及处置提供科学决策，并正确把握舆论导向；第三，建立预防、预警机制，有效预防突发事件发生，确保突发事件处置快速反应、有力控制，保证突发事件应急处置的前瞻性和主动性，把影响和损失降到最低；第四，加大投入增加应急保障物资储备，配备齐应急设施设备；第五，科学制定校园安全管理各方面工作应急预案，通过演练检验应急预案可行性，且不断完善；第六，加强应急干部和安保队伍培训，在演练中熟悉应急工作指挥、决策、协调和处置程序机制，提高安保队伍业务素养和应急处置能力。
8形成有效合力，强化校园周边环境治理
学校应与教育、公安、司法、行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门加强协作，建立联席会议制度；通过多种途径、方式听取社会各界关于学校安全管理工作意见和建议，定期研究部署校园安全工作，形成有效合力，依法维护学校周边秩序。邀请建设、公安等部门加强对学校周边建设工程执法检查，禁止任何单位或者个人违反有关法律、法规、规章和标准，禁止在学校围墙或者建筑物边上建设工程，禁止在校园周边设立易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险物品的生产、经营、储存、使用场所或者设施。邀请公安机关把学校周边地区作为重点，加强治安巡逻，在治安情况复杂时学校周边地区增设治安岗亭和报警点，及时处置扰乱学校秩序和侵害学生人身、财产安全的违法犯罪行为，消除安全隐患。邀请公安、建设和交通部门依法在学校门前道路设置规范的交通警示标志，施划人行横线，根据需要设置交通信号灯、减速带、过街天桥等设施。特别在地处交通复杂路段的学校上下学时间，公安机关应当根据需要部署警力或者交通协管员维护学校门前道路交通秩序；公安机关和交通部门应依法加强对农村地区学校使用交通工具的监督管理，禁止没有资质的车船搭载学生。邀请文化及工商部门依法取缔在中小学周边200m范围内设立互联网上网服务营业场所，同时依法查处学校附近接纳未成年人进入互联网上网服务营业场所。邀请新闻出版、公安、工商行政管理等部门依法取缔学校周边兜售非法出版物的游商和无证照摊点，查处学校周边制售含有色情、凶杀暴力等内容的出版物的单位和个人。邀请卫生、工商行政管理部门对校园周边饮食单位卫生状况进行监督，取缔非法经营的小卖部、饮食摊点等。
9制定中小学、幼儿园安全标准
地方政府应根据本地校园安全工作实际情况，出台本地区《中小学、幼儿园校园安全管理标准指导意见》。由各区县人民政府组织，教育部门牵头，联合公安、司法、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门共同研究制定《区县中小学、幼儿园校园安全管理标准》[3]。从安全管理机构、人员队伍建设、安全管理制度、安全责任制落实、安全教育开展、校园周边治安及经营性活动开展、学校饮食用水卫生、校舍及安全设施、特种设备安全、学生意外保险购买、突发事件应急处理等方面明确工作要求，加强检查和指导，使校园安全管理工作落到实处。中小学、幼儿园是人员密集场所，安全管理工作极为重要。中小学、幼儿园校园安全工作是一项长期复杂工作，也是一项系统性工作，应该不断适应新形势，解决新问题；不仅要在政策、规定和制度方面予以规划，更为重要是在工作措施、经费保障上抓好落实。希望能够尽早出台中小学、幼儿园校园安全管理标准或规范，使校园安全管理工作在顶层设计规划、日常管理、经费保障等方面有法可依。逐步建立健全中小学、幼儿园校园安全管理组织领导体系、规章制度体系、安全责任体系、技术防范体系、巡查检查体系、安全教育体系、应急及预案体系等，形成中小学、幼儿园立体化校园安全防范体系。实现中小学、幼儿园校园安全工作的体系化、标准化（或规范化）和技术化。
参考文献
[1]王精忠,张杰.我国中小学和幼儿园安全问题及其对策[J].山东警察学院学报,2010（,5）:114-117
[2]中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局，中国国家标准化管理委员会.GB/T29315-2012中小学、幼儿园安全技术防范系统要求[S].北京:中国标准出版社,2012
[3]齐格奇,刘俊华,李忠强.我国中小学校园安全标准化的思考[J].中国标准化,2013（,1）:71-74
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1.安全意识薄弱安全意识薄弱是一个比较普遍的现象。很多人包括学校自身对校园安全管理的认识不够清楚，他们对校园安全管理的认识仍然停留于学校的治安管理，没有认识到学校安全管理的重要性，缺乏必要的安全意识。在学校的日常教学中，安全教育的时间比较少，这导致安全教育和安全管理成为了学校的薄弱环节，学生对安全管理的认识还不深刻。管理渠道单一学校的安全管理渠道比较单一，主要是由学校的安保部门人员来完成管理工作。大部分学校把时间和精力集中在教育上，对安全管理比较忽视，不重视保卫和治安工作。学校面向学生开展的安全教育课，也只是由教师照本宣科地讲解，针对性不强。此外，学校和家长在安全教育方面缺少沟通。以上这些，导致学校的安全教育效果很不理想。
2.管理制度不健全安全管理制度不健全，这在我国大部分校园中比较常见。很多学校虽然建立了校园安全管理制度，但是缺乏相应的考核制度，这对校园安全管理制度的实施效果造成了一定的影响。此外，还有部分学校既建立了校园安全管理制度，也具有相应的考核制度，但是考核制度只是流于形式，这对校园的安全管理造成了一定的影响。管理能力不足校园安全管理能力不足，这在我国大部分学校中是一个比较突出的问题。管理投入不足、管理落后、技术支持不足和硬件投入较少等问题普遍存在。发生事故时，不能很好地应对事故。学校的安全管理人员学历不高，并且缺少必要的安全管理。
二、建立校园安全管理的长效路径的措施
1.树立安全意识学校在进行教育改革的同时，要注意加强安全教育，让全校师生树立安全意识，要将“安全第一”的观念深入人心。努力提高师生的安全素质，培养师生的安全意识，让教师和学生自觉地维护校园的安全，这是解决保证校园安全的基础条件。在日常的教学中，教师可以将安全知识渗透到课堂中，开展多形式的安全教育，树立安全意识。建立多层次的参与机制建立多层次的参与机制是加强校园安全管理的重要手段之一。学校的安全管理应整合多层次的人员参加，增强安全管理的力度，仅仅依靠校内的安保人员是远远不够的。学校要充分调动学生和教师的积极性，让他们参与到校园安全管理中来，同时还要争取得到公安消防和交通城管等机构的配合，只有建立这种多层次的参与机制才能提高校园安全管理的效果。
2.建立健全管理制度建立健全安全管理制度，是加强校园安全管理工作中的重要任务。校园安全管理是一项需要长期坚持的复杂的工作，学校要想建立安全管理的长效机制，就必须要建立健全管理制度。学校要加强对校园安全的管理力度。在制定安全管理制度的同时，还应建立相应的考核制度，以提高安全管理人员的积极性，实现校园安全管理的良好效果，确保学校各项工作的顺利开展。加强管理能力学校不仅要配备先进的技术设备，还要提高安保人员的业务水平。先进的技术设备是校园安全管理的重要保障，学校配备的先进的技术设备能有效提高安全管理工作的效率，而提高安保人员的业务素质，在一定程度上能提高安全管理工作的质量。加强校园安全管理的能力，对促进校园安全管理工作的有效开展和防止校园安全事故的发生具有重要的作用。
三、结语
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关键词：幼儿园；园长；学校管理；教师队伍；管理制度
“园长，是一园之魂”，这句话明确指出了园长在幼儿园中的重要性，他是幼儿园工作中重要且关键的一环，园长的管理水平如何，直接决定了一所幼儿园的发展层次，所以，作为幼儿园的园长，必须积极学习和借鉴先进的办园思想和理念，并结合幼儿园的实际情况，对幼儿园进行科学有效的管理，从而极大地提高幼儿园的保教质量。
下面，笔者就结合自身多年的工作经验，对幼儿园园长学校管理方法进行具体的探究和阐述。
一、不断加强学习，努力提高自身的学校管理能力
如今，学前教育在社会上的影响越来越大，它受到了社会和各个家庭的广泛关注，这给我们的办园质量提出了更高的要求，作为幼儿园园长，也因此面临着更多的挑战，所以，我们必须不断加强对各种先进管理理念的学习，并通过对其深入的琢磨和消化，促使自身的学校管理能力得到大幅提升，从而让幼儿园走上科学的可持续发展道路。
比如，我们可以参加一些有关幼儿园园长的学习培训活动，聆听有关幼教事业的各类讲座，也可以参观本地或者相邻地区的知名幼儿园，听取各幼儿园园长的管理经验介绍，并积极与各园园长同行对办园经验、管理方法、办园特色等问题进行探讨交流，如此，可以使我们的视野得到开阔，见识得以增长，同时也能使我们受到深刻教育思想观念的洗礼，进而为我们对学校进行管理注入新的生机与动力。
对此，笔者的感悟较为深刻，因为笔者也参加过不少大大小小有关幼儿园园长的学习培训活动，通过培训学习，学到了很多有利于提升自身学校管理能力的思想观念，受益匪浅，如理解了“以人为本”的教育理念，明确了现代园长所应具备的素质和修养，懂得了幼儿园要进行精细化管理，通过不断地深入学习，学到了很多先进的办园思想和理念，这为我们对学校进行管理注入了新的生机与动力。
二、打造一支具有较高专业素养和敬业精神的教师队伍
教师是对幼儿进行直接教育的人，教师队伍的质量直接决定了一所幼儿园的办学水平。所以，作为幼儿园园长，我们必须充分认识到教师对于幼儿园办学质量所具有的重要影响作用，并且通过采取有效措施，使教师的专业素养得到提高，且具有爱岗敬业精神，使他们成为我们管理学校的得力助手，为幼儿园办学质量的提高提供充足有效的保障。
比如，我们可以积极组织教师培训，让教师集中学习专业知识，也可以组织教师参加有关幼儿教学方面的技能大赛、演讲比赛等，促使幼儿教师的综合素质得到提高。另外，我们要充分发挥情感因素，如走入教师群体中，多与他们进行心理上的沟通与交流，了解他们在工作和生活中的需求，尽自己最大的努力为他们提供工作上的便利，解决生活中的困难。对于有畏难、消极情绪的教师，不可采取简单粗暴的解决方式，而是找到症结，对他们进行深入的思想工作，使问题得以顺利解决。再次，作为幼儿园的最高领导者，我们要懂得适当下放权力，使教师也有参与对幼儿园事务进行讨论的机会，培养教师强烈的主人翁意识，并在心理上获得满足与安慰，如此，教师就会滋生出强烈的爱岗敬业精神，从而全身心地投入到幼儿教育事业中，这无疑为我们幼儿园管理工作的顺利进行与展开提供了充足的保障。
三、制定出完整的适合本园实际的管理制度
俗话说：“无规矩，不成方圆。”这里的“规矩”指的是规章制度。如果想管理好一个单位，就必须有明确的规章制度。若想管理好幼儿园，使幼儿园工作井然有序地进行，就得有一套切实可行的规章制度作为保障。所以，作为幼儿园园长的我们，就应充分利用自身所拥有的权利，结合本校实际，制定出一套完整的管理制度，从而使幼儿园能够正常运转。
比如，我们要在教师日常工作、教师教学工作、教职工日常道德行为规范、教职工、家长联系、考勤、奖惩、保育员岗位职责、安全等方面制定具体详细的制度，并要求全校教职工都严格遵守学校的规章制度。我们也要以身作则，为广大教师起到一个良好的榜样示范作用，进而积极践行学校的规章制度，如此，便为我们学校管理工作的顺利进行提供了便利条件。
综上所述，一所幼儿园成功的关键在于管理，而管理质量的好坏与学校的最高领导者――园长有着密切的关系。因此，园长作为幼儿园管理的灵魂，必须努力承担自身的职责，通过对幼儿园进行科学有效的管理，极大地提高幼儿园的保教质量。
出入校园管理制度范文6
关键词 ：校园网络 网络管理 网络维护
校园网是一种教育科研网络，它构建在多媒体技术与现代网络技术之上，为校园内的各种教学活动服务，是一种与互联网连接的局域网络环境。随着社会的发展，互联网的应用越来越广泛，因此，只有合理、有效的网络管理才能使网络技术更好的为高校教育服务。笔者结合工作实践，总结了几点高校校园网络管理与维护的经验，现汇报如下。
1 制定出行之有效的校园网络规章制度
高校教育现代化的实现依托于校园网络的建立，因此，必须制定出一系列的规章制度来保证校园网络的正常管理与维护，只有这样才能做到有规可依、有规可循，才能使校园网络的管理与维护做到有条不紊，才能保证整个校园网络的一体性和连续性。有效的规章制度是校园网络管理与维护的重要措施，因此规章制度的建立一定要具体、全面并且切合实际，制定出了制度就要要求校园内的师生严格执行，否则就起不到应有的效果。
2 维护好硬件设备是校园网络正常运转的基础
高校校园网络中，服务器是正个网络的命脉，如果出现硬件方面的故障，就会导致整个校园网络无法运转，陷入瘫痪；而某一台计算机的硬件有问题，则会到这这台计算机无法使用，影响到学生上机实训。所以，校园网络管理人员必须认真做好校园网硬件的日常保养及维护、维修工作。
2.1硬件设备的日常保养
校园网络硬件的日常保养要严格遵守规章制度，计算机不能随意开关机，尤其是在微机运行过程中更不能随意冷启动机器。在机器运行过程中，网络管理人员要随时注意观察，如有问题发生，则要第一时间处理，以免影响正常使用。同时还要注意机房内的温度和湿度，卫生环境保持整洁、干净。
2.2硬件设备的维护与维修
计算机的硬件设备在使用过程中难免会出现一些故障，如：元件老化导致机器无法正常运转；环境因素及机器内部灰尘过多引起接触不良等等情况。这就要求校园网络管理人员必须熟知计算机工作原理，对硬件设备定期进行维护，同时还应设立各种零配件储备仓库，便于在机器硬件出现故障时及时更换使用。
3 维护好软件设备是校园网络正常运转的保证
软件设备的维护在校园网络中起着举足轻重的作用，维护工作更为复杂、频繁。网络在日常运转中看似正常，如果不进行维护，出现故障之后不能及时修复，就会影响到整个校园网络的使用。因此，网络管理人员在平时工作中就要不断学习网络新知识，紧跟技术发展潮流，才能做好软件设备维护工作。
3.1定期做好数据备份及系统保护工作
校园内计算机数量较多，因此要做好数据备份及系统保护工作。网络管理人员应将服务器上的一些重要文件定期进行备份存档，以免因数据丢失或损坏带来不可挽回的损失；对于计算机系统，可采用软件还原或是硬件还原来保护，这样就可以在系统遭到破坏时快速还原，节约系统重装的时间。
3.2定期做好杀毒工作
网络病毒是无处不在的，一旦被病毒入侵校园网的服务器，就会导致系统瘫痪，使各种程序及数据遭到破坏。因此，网络管理人员必须对服务器设置全面的保护措施，并在服务器和邮件系统上安装网络杀毒软件，这样就可以在校园网络正常运转中自行进行病毒扫描任务，同时这些杀毒软件都支持定时升级、全网杀毒的功能，可以大大减少网络管理人员的工作量。
4校园网络安全管理
网络环境是一个开放的环境，要防范没有授权的用户擅自使用校园网络资源、破坏网络系统资源，就要随时做好安全管理。首先，要有专门的网络安全管理人员来对系统进行维护，并指导其他用户一些计算机基本设置和网络方面的知识，提高他们的防范意识；其次要建立完整的账户管理和身份认证制度，这是入网的关键性问题，同时也是保证网络畅通、免遭恶意用户攻击的前提。
5 积极开发利用网络信息资源
高校应用校园网络就是要使它能够最大限度的为教学教研所服务，校园网络管理人员在做好网络管理的同时还要充分开发利用网络信息资源。目前，我国校园网络建设中普遍存在的问题就是缺乏教育信息资源，因此，在校园网络教学资源库等软件逐渐配备，网络环境已经搭建好的情况，校园网络管理人员应有效的利用这些硬软件资源，
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积极出开发有利于教学教研的网络信息资源。
高校校园网络在各种教学活动中的应用越来越广泛，网络管理工作是校园网络正常运转的有效保障。校园网络管理与维护任重而道远，要让日常网络管理工作有条不紊地开展，高效又有条理，使校园网络更好的为教学教研所服务，是每一位校园网络管理人员的不懈追求的目标。
