清华大学培训心得体会范例6篇

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清华大学培训心得体会

清华大学培训心得体会范文1

2005年初,清华大学跳水队将擅自离队的王鑫的家长告上法庭,要求索赔人民币约35万元,此举引来了中国体育界的轩然大波,被称为中国体坛2005年第一状。

2005年1月21日,清华大学体育运动委员会将一份长达万字的申诉书送抵负责运动员注册的国家体育总局竞技司训练二处,就8名队员的注册资格问题以及清华跳水队出现的运动员流失等问题提出申诉。

围绕着清华大学跳水队暴露出的问题,媒体展开了激烈的讨论,有人认为,这是国家培养和社会培养协调不利所致;有人认为,这是专业运动员培养和普通教育培养之间的矛盾;还有人认为,这是体育人材的培养和选拔之间产生断裂的原因。

在众说纷纭的情形下,《新体育》走访了清华大学跳水队的相关人员以及体育总局游泳管理中心的相关官员,了解了这支队伍有成功也有失败的台前幕后:

新生儿之降生

清华大学和体育的缘分由来已久。在20世纪五六十年代担任清华大学体育部主任的马约翰,曾作为领队参加过奥运会。那时,清华大学就有一千体育宗旨:增强体育运动,为祖国健康工作50年,并陆续培养出许多“运动健将”学生。

80年代后期,清华大学和国内50多个高校一同试点,开启了一条“学训结合,体教结合”的道路。分别在田径、篮球、赛艇等项目上开始了“大中小一条龙,育体企相结合”的模式。此模式旨在从小学、中学、大学三个阶段跟踪培养,在借助企业力量,保证学校教育的同时,为国家培养出高质量的学生运动员。作为举国体制的有益补充,清华大学“体教结合”的模式得到了国家的大力支持。

那时,跳水这块中国体育的“高产田”并没有和清华大学有任何联系,直到1997年于芬教练的到来。

清华大学和跳水的“结合”正是于芬做媒。对于“于芬”这个名字,熟悉跳水的人并不陌生:她曾担任国家跳水队副总教练,带出了奥运冠军伏明霞等名将,她的知名度并不亚于许多世界冠军。

1996年,于芬离开国家队教练员的岗位开始在北大的学习生活。在学习的同时,她开始思考以往执教中遇到的难题:如何解决职业运动员学习和训练之间的矛盾,没有练出来的运动员出路怎样解决,该如何调动已成为奥运冠军或者世界冠军的运动员的自我能动性?

于芬认为体育本是教育的一部分,应该最终回归教育。正因如此,想让运动员积极、主动地投入到训练中,也应在文化教育上下工夫。从国家队出来,有着指导奥运会冠军的多年执教经验,于芬决定和学校合作,培养全面发展的体育人才。

最初于芬和北京体育大学联系,但因校方硬件设施无法跟上,最终没能成功。之后,听说清华大学想搞一支高水平的跳水队,于芬开始与清华大学体育部接洽。在校方的要求下,她拟定了一份可行性报告,对清华大学建队、招生、训练、教学等内容进行了规划。

与此同时,清华大学专程前往美国,考察了包括曾培养出16名奥运会冠军的斯坦福大学在内的9所美国大学,于1998年1月,建立了清华大学自己的跳水队。

高等学校办跳水队,在跳水界还算一个新生事物。当时分管跳水的国家体育总局游泳管理中心在各方面给清华以特殊的照顾。例如,允许清华跳水队单独组队参加全国跳水比赛,运动员仍代表原所属省、区、市注册,也就是说清华跳水队的运动员在参加全国比赛时既可以代表清华大学又可以代表原注册单位,具有一定的灵活性。另外,清华大学跳水队刚成立时无训练场地,游泳中心还为其联系游泳馆,保证其正常训练,直到3年之后的2001年,清华大学最终投资近亿元建成了自己的游泳馆。

成长之活力

清华跳水队建队至今,一直有一个理念“业余”赶“专业”,培养真正的学生运动员。

清华跳水队培养运动员从三个方面进行尝试:第一种像湖北的伏明霞、福建的李成伟,北京的王睿、四川的贺伟等在获得奥运冠军、世界冠军之后进入清华跳水队;第二种,像广东队的何姿、安徽的周吕馨等,是清华大学和地方队联合培养的运动员;第三种,属于家长慕名而来,孩子从学跳水开始就来到清华,比如湖北的熊晴清。

8年来,在以上三类运动员的培养上,清华跳水队已经取得了可喜的成绩。伏明霞1998年复出后,在于芬的指导下恢复训练两年,再一次站到奥运冠军的领奖台;曾获得世界冠军的李成伟在受伤退役,一些行家断言没有前途之后,在清华大学又恢复了竞技状态,拿到了九运会冠军清华跳水队一手培养出来的学生运动员熊晴清也曾拿到全国前六。

因为要保证完成学业,这些成绩的获得,让清华跳水队的运动员付出的努力比专业队还要多。队员每天早晨要保证1个小时的晨练,然后和正常学生一样到清华附小或者附中上学,下年再进行4到5小时的训练,晚上还要由辅导员补习1到2小时的功课。周末,他们也要全天训练。

尽管有训练任务,大部分队员的学习成绩却未受到影响。如,李成伟已念完大学,即将成为清华大学的一名研究生;熊晴清今年上高一,平均成绩在80分左右。还有一些队员的学习成绩在班级能排在前几名。

谈到队员能把学习和训练兼顾的原因,清华跳水队总教练于芬这样说:“清华跳水队的理念就是让队员自觉、自愿、自发、自律地训练。以前在国家队,孩子对教练完全服从。有时就算不喜欢练了,可还是要练。在清华,队员是自发地在训练,很多时候,教练不需要看管,他们也能自我监督。”

正是因为没有专业队不出成绩就无路可走的尴尬,清华的队员练跳水多了几分挑战自我,也多了几分对跳水本身的热爱。

“学训结合”从某种程度上说,让运动员过上了适龄孩子的生活,也让他们在十几岁这个既是受教育的关键时期,也是训练水平增长最快的双敏感时期得到了“双重滋养”。

在2005年的世界跳水青年杯赛上,清华跳水队代表中国拿到了14个项目中的8块金牌,6块银牌,4块铜牌,名列榜首,成绩斐然。

成长中的“困惑”

然而,清华跳水队这支成长8年的队伍,在走过如“八年抗战”般的探索道路之后,依然有很多问题,很多困惑。

困惑一:在注册权上与地方队产生纠纷

清华大学建队之时,总局允许队员在地方队注册的同时,可以代表清华大学参加比赛。但在具体实施过程中,清华跳水队与相关省市因运动员在一年内的代表资格问题产生了矛盾,与国家体育总局关于一个运动员在一个注册年度内只能代表一个单位参赛的规定产生了分歧。2002年,总局取消了这一规定,同意清华大学具有注册权。

按照规定,在全国比赛获前六名的运动员 不能与外省交流,于是,这使很多队员不敢随便注册。2003年正是城运会年,清华大学和地方队在注册问题上的矛盾也更加激化,在2002年,2003年度,因矛盾一直没有解决,清华大学跳水队也一直没有办理运动员注册手续。但是,不注册就意味着不能参加比赛,矛盾更加不能调和。

按照规定,首次注册在某单位的运动员,每年要进行确认手续;如与其他单位交流,交流双方要按照规程向国家体育总局和游泳中心上报交流协议书。在这一问题上产生的分歧,清华大学跳水队与地方队和游泳中心沟通不够是主要原因。2005年1月21日,清华跳水队就此争议对8名清华大学运动员的注册资格问题向总局提出申诉,要求总局督促游泳中心把队员退还清华。

对于清华大学的申诉,游泳中心经过慎重研究,于6月回函答复:第一,与省市达成协议的4名运动员可以代表清华大学跳水队注册并参加全国年度单项比赛;第二,如该4名运动员拟代表其他省、区、市注册,须由其他省、区、市体育局与运动员注册单位体育同签订交流协议书,按照交流运动员程序办理注册手续,第三,对于另4名运动员的代表资格问题,请该队继续主动与有关单位联系,加强沟通,向我中心提交材料后由我中心按照相关规定处理。

困惑二:培养学生运动员和国家集训管理产生矛盾

国家跳水队在2002年为备战2004年奥运会时 曾三次选调在清华跳水队训练的熊晴清,为备战亚运会也曾选调李成伟,清华跳水队均没有给人。

清华跳水队并非不愿意把队员输送到国家队。让队员为国争光,相反,这也是他们的目的。队内负责人说:“如果可以在不影响孩子们现在的学习,训练模式,只是在有像奥运会这样的重大赛事的时候,才把他们招入国家队进行封闭集训,清华跳水队甚至愿意把我们的教练和老师都送到国家队。”

在这一点上,清华跳水队与地方队,以及队员家长之间也存在一定分歧。地方队和清华跳水队合作的最终目的并不是解决运动员的上学问题,也不是为了探索如何培养学生奥运冠军的路子,而是向国家队输送高水平的运动员,最终实现为国争光。家长也是如此。初期也许只是想到,来清华大学边学习边有名师指导训练,是件难得的美事,但一旦孩子长大,遇到好的比赛机会或是进国家队的机会,家长就会马上想让孩子走上集训的“大步调”,最终实现孩子和家人的“世界冠军梦”。

按照规定,清华大学跳水队的队员只能参加全国的单项体育赛事,而不能以清华队的名义参加全运会、省运会和城运会,更不要说国际比赛,因此,当孩子出了成绩,想拿世界冠军时,家长就开始有了让孩子另投山门的打算。于是,就有了清华大学状告王鑫家长的案子。

在这样的背景下,清华跳水队坚持队员一定要学习、训练两不耽误的初衷遇到了严重阻碍。

困惑三:在是否在挑战举国体制的说法上产生矛盾。

清华跳水队出现一系列的问题后,有人说,他们是在和中国竞技体育的举国体制背道而驰。对于这种说法,于芬委屈地说:“我们和国家队一样,也要集中训练,不但如此,我们还集中学习。如此说来,我们是比‘举国体制’还‘举国体制’呢。我们从没想过要挑战举国体制我也是那个制度下培养出来的。我们只想成为举国体制的一个有益的补充。”

对于学校办体育游泳中心从最初就很支持。在这一点上,双方并无分歧。但中心坚持“举国体制”这一国家意志,不允许受到任何影响。

清华大学则坚持培养学生运动员的信念,尤其不能让队员耽误学业在这一点上,于芬强调说:“清华大学作为中国的知名学府,不是随便做事情。在硬件、软件上投入了大量人力、物力、财力后,我们对自己要做的事情还是很有信心的。运动员退役后的诸多问题,毕竟是现实存在的,如果通过某种途径能解决它,那为什么不呢?大家的目的是一致的,都是为中国跳水做事,都是为让中国跳水事业发展得更好。”

“痛”定思“痛”

清华跳水队的风波带给人们的不只是新闻效应,而是更冷静的思考。

中国竞技体育一直是“层层输送”“集中训练”,走的是全国一盘棋的路子。实践表明。在中国这样一个有13亿人口的社会主义泱泱大国里,这盘棋是走得通的。

但是,随着市场经济的开放,社会竞争的加剧,没有了以前可以“吃老本儿”的包分配制度运动员全面素质的培养问题,退役后的出路问题成了很多体育人的后顾之忧。举重冠军才力之死就是最典型的例子。

面对如此现实,有清华大学这样的高等学府作教育后盾,给体盲人一个退役后的出路,应该是中国体育的幸事。

而这一模式在尝试中遇到困惑时,社会各界,尤其是相关的职能部门应当给予更有效的理解和帮助。

事实上,风波过后,清华人也在反思,至少他们在以下三点上有了清醒的认识。

第一,作为高等院校,搞教育是他们的专长,而对体育界,再具体到中国跳水界的内情,他们了解和领悟得还不够。

第二,和各省市地方队的有效交流存在欠缺,这是出现问题的关键。在出现问题之前就化解矛盾,这是更行之有效的办法。

第三,对于国家体育总局颁布的各项规定,清华跳水队和有关部门在理解上还存在不一致。如果各方面的人能坐下来,心平气和地聊一聊,努力寻找一个客观公正的途径问题不是不能解决的。

清华大学培训心得体会范文2

清华印象

清华大学果然与众不同,名不虚传,处处都是文明的气息。这里曾经是清代皇家园林圆明园的一部分,皇家建筑的尊贵气度,西洋建筑的诗情画意,苏式建筑的雄伟庄重,现代建筑的简洁典雅,融会在清华的校园中。无论是在教学区,还是在生活区,时时都是宁静祥和,井然有序。在这里的十天,没有枯燥、呆板的教学,更多地感受到“清芬挺秀、华夏增辉”的清华风采、“自强不息、厚德载物”的百年校训、“行胜于言”的清华校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的学风。“自强不息,厚德载物”的校训,缘起于1914年11月10日,梁启超先生来清华发表以《君子》为题的演说。梁先生以《周易》乾、坤两卦“天行健,君子以自强不息”,“地势坤,君子以厚德载物”为中心内容,激励清华学子崇德修业,发奋图强,无论求学治业,都要坚忍刚毅,不屈不挠,不能见利而进,见难而退。待人接物,要宽宏大量,责己严,责人宽。

培训收获

这次的学习,我是抱着学习“充电”的态度,来到清华学习的。平时自己忙于工作,时常感到“知识短缺”、“本领恐慌”,力不从心。这短短十天,我聆听中国最高权威学术专家的讲座,有了些许收获,既增长了知识,也见识了我工作以外的不同“世界”。七天的外训,给我们安排学习了《易经与领导智慧》、《全面深化改革与实现国家治理现代化》、《互联网+新常态》、《区域经济发展战略》和《创新思维与科学决策》等内容。

人们常说:“细节决定成败,眼界决定未来”。这次学习,使我拓宽了视野,开阔了眼界。一是范围广,这次培训涵盖了经济、政治、文化、社会“四位一体”建设各个方面,涉及到国内、国际形势分析,改革发展和国家治理,既有宏观层面,又微观分析,结合了专家们平时所见所闻所思,对我们自然很有启发,弥补了很多方面的不足。二是联系紧。这次培训,既有理论教育也有实地参观考察(中关村科技创新中心)。三是感悟深。清华课程形散但神不散,学到知识的奥妙,是我从未有过的。在课堂上,我更多的的是思考、熏陶和感悟,是思维习惯。思维是“道”,其余是“器”,这次学习,我既“练器”,更是“修道”。

这次学习培训虽然时间不长,但课程安排科学合理,内容丰富,信息量大,这对于我们这些长期在基层工作党政干部来说,是一次高层次、系统化的理论学习和全新的知识拓展机会。通过聆听资深博导教授、名家大师们的精心授课,不管是从理论到实际,还是从耳闻到目睹,无不使我眼界大开,受益匪浅。5个专题讲座,具有较强的针对性和实用性,从时展的最前沿,从不同的学科领域、不同的观察角度出发,给我们带来了一场提升综合能力的盛宴。特别是那些满腹经纶、博古通今的专家教授,他们个个学贯中西、博古通今,知识渊博、理论精深,每个人对自己从事的研究都有独到的分析和精辟的见解,他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花,使我的思想观念不断地受到新的冲击,从而进一步理清了思想认识上的误区,解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑,时时让我有茅塞顿开的感觉,享受豁然开朗的喜悦。

清华大学培训心得体会范文3

当前,清华大学正以国家首批“双创”示范基地建设为抓手,基于“人才培养”、“科学研究”、“社会服务”和“文化传承”四位一体的大学使命,按照“学生双创“和”“教师双创”一体两翼实施路径的高层次创新创业理念,充分发挥学校人才及科学研究优势,努力探索形成全球视野、中国特色、引领示范的高校创新创业模式和制度体系,在高校示范基地中发挥领头羊作用,探索建设国际领跑“双创”研究型大学。

据悉,清华“双创”示范基地首批5个项目分别是:“双创”在线教育与实践开放平台、服务于“双创”教育的跨学科创客实践平台、服务于“双创”教育的国际化创新创业平台、服务于“智能芯+智能硬件”的“双创”开放平台,以及服务于“双创”教育的创新医药平台。

清华大学创新创业教育主管邓焱表示,目前清华大学成立了“清华大学创新创业教育协调委员会”作为学校“双创”教育的统筹协调和决策机构,“协调委员会”将加强校内“双创”相关单位的进一步融合互动,优化清华创新创业生态环境,促进“双创”工作的长效可持续发展。

邓焱告诉记者,清华大学“双创”示范基地具有两大鲜明特色:一是“国际”。即充分利用国际优质教学研究资源,建立了国际校区进行国际化创新创业人才培养,建立了国际化科研成果转化机构等。典型项目包括:“GIX国际化创新创业平台”、“清华-伯克利深圳学院(TBSI)”、“国际化双创医药平台”、“双创国际暑期学校”等。

二是“引领”。即在创新创业人才培养体系建设、高水平科研平台开放对创业支撑、在线教育、聚合社会创新创业教育资源等方面起到了引领作用。典型项目包括:“中国创新创业教育联盟”、“跨学科创客实践平台”、“在线教育与实践平台”、“双智双创开放平台”等。

自入选首批“双创”示范基地以来,清华大学国际化创新创业平台的双创活动已在美国和清华两地联合开展。GIX 国际化创新创业平台全球创新学院是清华大学在美国设立的第一个实体校区,也被称为“走出去的清华园”,是中国高等教育国际化的里程碑。

清华大学国际化创新创业平台依托 GIX,发挥其国际化、项目化、融合化的突出特色,建立多元资源深度融合机制,形成从跨学科创新创业能力培养到项目孵化的全环节实训新模式,打造培育战略性原始创新和国际化创新创业领军人才的示范基地。平台建设内容包括全球创新智能空间、实训中心、机电实验中心、软件库与国际创新创业加速器。

目前,清华大学正在进行高沉浸感、全球分布协同的多模态研讨空间硬件平台建设,并进行应用试验;实训与实验中心的办公与实验环境建设已经初步完成,能够开展项目驱动的实训任务;为支持创新创业加速器建设,拟在西雅图成立Tsinghua GIX发展中心,引进相应资源。

清华大学“服务于双创教育的创新医药平台”是由清华大学药学院主导、多方协同建设的一个开放式、国际引领性的创新创业平台,通过聚集全球资源,推动新型药物与疗法的研发及关键新药技术的突破。重点依托清华大学药学院先进的大型新药开发技术平台,将基础科学研究中的新发现、新成果快速转化为小分子、生物大分子、基因疗法、细胞疗法以及医疗器械等新型临床药物、技术和治疗法等。

创新医药平台自成立以来,着力落实平台在创新医药领域的引领、培训、服务、孵化功能,致力建成一个高效运营、功能完善、拥有杰出医药研究和产业孵化能力的全球一流医药服务平台。

一是逐步加强海外人才延揽,组建顶尖科研F队。2016年已有7位医药领域科研人员入职清华大学,填补平台在细胞免疫疗法、干细胞及再生医学、信息化及精准医疗和靶向药物等生物医药技术领域的空白。。

二是高通量高内涵筛选、化合物库以及DMPK测试三个平台已搭建完成,并高度开放,为校内外用户提供开放测试服务,全年服务机时平均可达6000小时,支持课题组开展10余个科研项目。同时,进一步开展技术推广和人员培训工作,针对校内近10个与药学相关学科的所有科研人员开展培训,仅2016年已组织药物研发交流会一期,设备培训两期,软件使用培训两期,累计覆盖培训人数近200人.

三是平台通过与企业合作,加速医药成果转化,推动创新技术产业化,与多家国内外知名企业和机构开展深度和战略性合作:与梅琳达-盖茨基金会合作成立全球健康药物研发中心、与北京紫光制药有限公司合作成立新靶点联合研究中心、与杨森合作成立传染病研究中心等,这些合作共建单位未来将产生巨大的社会效益和经济价值。同时,多位科研人员已取得引人注目的科研成果,吸引了国内知名药企前来寻求合作。

清华大学“服务于双创教育的跨学科创客实践平台”将充分发挥在人才水平、科研实力、软硬件基础条件、教育理念等方面的综合优势,开展大胆创新,旨在开创系统性、体系化、兼备可行性与前瞻性、可复制可拓展的一整套双创教育模式先河,形成国内领先、世界一流的创新创业教育基地,向全社会辐射。

该平台将重点打造服务于双创教育的创新生态环境、服务于技术创新辅修专业的共享平台、面向工业4.0 的智能制造平台三大主体。并围绕双创课程、辅修专业、教育方法展开双创教育研究。同时,教育机制创新方面,将涵盖双创教学管理、人才激励、创业支持体系等层面。辐射模式探索则包括资源共享、教育培训、竞赛活动、联盟推广等方式。

目前,该平台首创了创新辅修专业深度的双创教育模式;开展了中美青年创客大赛等具有国际影响力的p创活动;孵化学生初创团队成果显著。

清华大学“双创在线教育与实践开放平台”依托学堂在线平台的优势力量,建设“中国创业学院”频道,依托平台规划、设计、制作、运行、推广一批优质创业创新在线课程;建设创业创新教学体验示范基地,提供从课程制作到创业实训的一系列创业创新教学服务,将推广基于优质在线课程的混合式教学模式,示范引导教师们积极改进教育教学法,采用线上、线下混合式教学的方法,向学生推荐优质在线课程,鼓励学生线上学习知识点,线下侧重学生能力培养、价值塑造;建设创业创新孵化器,建立幸福科技发展中心将在增强创新心理健康素质、激发创造力等方面为创业者提供创业幸福感。通过建立创业创新孵化示范区,主要为高校科研人员、大学生创业者、高校的科研成果转化寻找一个合理的转化渠道,基于市场化的探索,打通高校成果与市场之间的隔阂,为科研成果产业化提供一个新途径。

基于国内最大的中文慕课平台“学堂在线”提供的创业创新在线教育平台――中国创业学院,同时从课程学习、教学体验、创业实训、企业孵化到创投基金等方面对创业者提供全过程支持。从经济效益上看,预计平台建成后年收入约 2230 万元;从社会效益上看,在 2018 年以前该项目将服务 100 万在线学习用户,培训10 万名大学生,为 100 支创业团队提供支持,和 300 所高校展开合作。

该平台自建立以来,举办了清华HLab“幸福科技全球创新挑战赛”,召集300多支团队参加赛事。其中,国际参赛团队来自美国、新加坡、俄罗斯等国家;

支持了双创学习,组织和接待了1500人次的双创心理学现场体验参观活动,将积极心理学在创新创业领域的意义进行了普及和推广,促进双创学习;

完成了580平米办公面积的改造和装修。完成天幕项目、心声项目的专项建设。并投入了科研开发资金200万元支持清华大学心理学系进行横向课题科研任务;

学堂在线“中国创业学院”更是成果显著。2016年3月31日-4月2日,成功举办了首期“创业学习与教育师资研讨班”,来自全国各省的40余名高校教师、科技园孵化器负责人参与研讨; 2016年6月-9月,与苏州市科技局联合举办了首期“科技型企业加速成长特训营”,共有40名创业家参与了该活动;2016年8月16-19日,联合中国高校创新创业教育联盟在清华大学举办了首期“全国高校创新创业教育教师资格认证培训班”,学员46人,参与线下授课4天,参访3个创新创业实践基地,共同学习8门在线课程。截至2016年9月5日,学堂在线“中国创业学院”频道线上课程的学习人次数已超过60万。

清华大学服务于“智能芯片+智能硬件”的双创开放平台,正在依托清华大学微纳加工平台的现有设备能力,采取“边建设边服务”的方案,积极主动开展“智能芯片+智能硬件”双创开放服务,在大型设备开放、关键技术支撑和技术人才培养方面对双创企业进行支持,正在支持的企业包括地平线机器人公司、北京麦哲科技有限公司、易迈科技有限公司、京东方科技集团股份有限公司、北京长峰微电科技有限公司、北京世纪金光半导体有限公司、同方威视技术股份有限公司、泰科天润半导体科技(北京)有限公司、北京宏思电子技术有限责任公司、上海陛通半导体能源科技有限公司等 10 余家双创企业。

清华大学培训心得体会范文4

管理人员心得体会ƪһ 10月11日至27日,我有幸参加了 中共江西省委教育工委组织、清华大学公共管理学院举办的清华大学江西省教育系统领导干部公共管理高级研修班,我由衷地感谢省委教育工委及学校领导给我这次难得的学习机会。研修期间,我们按照由公共管理、教育管理及人文素养三大知识模块组成的课程体系,进行了强化学习。可以说,这期研修班起点高、模式新颖、效果良好。整个课程体系设计科学合理,既关注了当今公共管理和理论前沿,又关注了教育管理的工作实际,既有前瞻的视野,又有丰富的案例分析。虽然本期研修班只有短短的17天时间,但我觉得感触很多,收获也很大。下面我主要从以下几个方面汇报一下个人的感受:

一、拓宽了视野,开阔了眼界

这次研修,我们完成了120学时的课程计划,22门课程基本涵盖了公共管理专业应涉猎的主要领域,从宏观经济学、危机管理、公共管理、公共财政、公共政策、教育管理到中国传统文化艺术、人力资源管理、媒体新环境及应对策略、领导语言艺术、信息技术等等,内容覆盖面广,信息量大。聆听了教育部有关官员及清华大学、北京师范大学、中国人民大学、国际关系学院、人保部中国人事科学研究院、中国教育电视台等知名专家教授的授课,领略了名师的智慧和风采,老师们学贯中西、博古通今,知识渊博、理念精深,在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解,他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花,使我的思维理念不断地受到新的冲击,从而进一步理清了思想认识上的误区,解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑,大大地拓宽了视野,开阔了眼界。正所谓:聆听的是智者的声音,感悟的是知识的力量;学到的是管理的精华。

二、增长了知识,提升了能力

一是学习了很多科学的管理方法。如中国人民大学侯景新教授的传统文化与现代管理、中国人民大学周石教授的高绩效团队建设、中国人事科学研究院李克实教授的公共部门人力资源开发与管理、国际关系学院郭惠民教授的突发事件处置与危机管理等专题讲座都给了我很大的启发。可以说,通过这次研修,切实地增长了管理知识,增强了工作自信,在一定程度上提高了管理能力。管理的一半是科学,一半是艺术, 管理的一半是科学指的是管理的制度要合理、科学,即既要符合当前的教育方针政策,又要适合本校的实际情况。管理的一半是艺术指的是学校的管理要讲究技巧。即要善管巧理。 它告诉我们,只有把合理的制度和管理的技巧两者合二为一,才能达到事半功倍的管理效果。可以预见,在培训期间所学到的这些先进的管理方法,必将给我今后的工作起到积极的指导作用。

二是学习了很多新颖的思维方法。如清华大学韩廷春教授的宏观经济形势与政策分析、清华大学王孙禺教授的高等教育改革与发展、中国人民大学谢明教授的公共政策分析、教育部职业教育与成人教育司综合处刘培俊处长的关于中国职业教育吸引力的若干思考、清华大学袁本涛教授的教育的公共性与教育公平、北京师范大学刘宝存教授的发达国家的教育改革与发展趋势、清华大学李越教授的中学与大学教育衔接、教育部基础教育二司乔玉全处长的中国基础教育办学现状、热点和发展趋势、中国教育学会副会长谈松华教授的中长期教育改革和发展:宏观背景与战略选择、清华大学王有强教授的公共财政学等,从不同的研究领域出发,以不同的研究视角,展现了许多新颖的思维方法,这些新的思维方法,是在既符合政策法规和教育规律,又充分结合自身实际的基础上,直面现实困难,突破常规思路,创新解决问题的办法,达到问题迎刃而解,效率不断提高,成效事半功倍的效果。实际上,这些思维方式所闪现出的智慧,就是解决问题能力的具体体现。因此,我觉得这些新思路、新方法对实际工作有很强的现实指导意义。它使我们在今后的工作中能够心态更加自信,思路更加开阔,方法更加灵活。

三是学习了很多有效的沟通方法。如中国教育电视台闻闸教授的领导者语言表达艺术、 清华大学孙静惟教授的媒体新环境与应带策略、清华大学孟波讲师的管理沟通等课程,都结合了生动的案例分析,为我们讲述了沟通在现代管理中的重要性,简言之,沟通,就是人与人之间的相互了解,相互理解,就是消除误会,化解矛盾,摒弃隔阂,就是密切关系,求得谅解,增进感情,达成共识。但凡成功的管理者,无一不是善于沟通的好手。作为管理者,一方面加强团队内部管理,需要与成员沟通,良好的沟通,能够使团队成员理解管理者的管理意图,能够激大家的参与感和热情,能够引导团队成员朝着共同的目标团结一致,发奋努力。另一方面创设团队发展的良好环境,要与外界沟通。无论是要争取领导的政策支持,部门之间的协调配合,还是要赢得外界的大力帮助,这都需要重视沟通,一方面要保持自信、充满诚意,另一方面要善于寻找双方的关注点、兴奋点和共同点,促进工作的有效推进。

四是提升了个人修养。如清华大学刘书林教授的科学发展观与干部素质提升、清华大学李燕教授中国传统文化艺术漫谈、清华大学朱汉城教授的走进音乐世界音乐赏析等课程,对提高个人的素养有莫大的帮助。

三、提高了认识,完善了自身

在学习中提高,在实践中成长,这是我这次研修的重要心得体会之一。通过学习,不仅逐步地提高和完善了自己,而且,通过学习,还促进了反思。

一是要注重提高理论修养。通过这次学习,我深刻地感觉到得自己的教育理论水平和管理理论水平离工作实践对自身提出的要求差距大。这不仅体现在自己学习的习惯上,没有养成有计划、有规律地学习理论知识的习惯,而且体现在自己的学习成效上,既没有对各种理论做到大量涉猎,扩充知识面,又没有精读某种理论,融会贯通,更没有形成自己独特的观点。因此,以后要在学习上更进一步加强,不断提高自身理论水平,在学习中提高、在学习中成长。

二是要注重积累实践经验。理论是在实践的基础上,通过概括提炼而成。专家们的工作经验和理论成果,都是因为他们不仅勇于实践、不断探索,而且是因为他们善于总结,注重积累。因此,我们在平时的工作中,要注意收集、总结、提炼成功的经验,使之具有普遍指导意义的方法,并逐步成为自身工作特色,不断提高工作水平。

三是要注重提高业务水平。通过这次研修,我深刻地认识到,要做好工作,还需要进一步提高自身业务水平,以适应现代社会对一名管理者的要求。一方面要进一步提高教育教学能力和水平;另一方面要不断提高管理能力,掌握管理方法,提高管理效益,使学校发展在竞争激烈的社会中能够勇立潮头,立于不败之地。

管理人员心得体会篇二 4月1日公司组织了一次管理人员培训课程,使我不仅从理论上更深层次的学习了什么是管理,同时在思想上也受到了启发,从中更认识到作为管理人员,怎样站好自己的岗位,怎样协调好、培训好员工,让每个人都认清工作目标,知道该做什么,让每个人都高效地工作,让每个人都相互协作;让大家都有继续获得培养成长的机会,让大家都有为达成目标与实现自我的动力。作为主管能积极向上的带领团队一起朝着公司制定的目标努力奋斗,把各项工作做到最好是我们的职责。

管理人员要善于培养他人,包括自己,在培养下属的同时也是在培养自己,管理人员要做到承上启下的作用,不要整天做跟保姆一样的工作。

伟策企业管理咨询公司的韦老师讲到了在管理工作中,事前控制的重要性,以扁鹊论医术来举例:

魏文王问名医扁鹊说:你们家兄弟三人,都精于医术,到底哪一位最好呢? 扁鹊答:长兄最好,中兄次之,我最差。文王再问:那么为什么你最出名呢?扁鹊答:长兄治病,是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去;中兄治病,是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病,所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术,所以以为我的医术高明,名气因此响遍全国。

管理心得:事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制,可惜大多数的管理人员均未能体会到这一点,等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。而往往是即使请来了名气很大的空降兵,结果于事无补。所以日常工作中,重要不紧急的事情是我们最应关注的;我们应该把主要精力放在重要不紧急的事情上,尽量避免紧急重要的事情。正所谓日日行,不怕千万里,常常做,不怕千万事!尤其在财务上是非常适用的。

团结、务实、创新、超越是公司倡导的企业精神,我想这也是一个企业的灵魂和推动其不断发展的不竭动力所在。XX年是公司创造品牌的年,公司是每一位加盟公司的员工组成的利益共体,大家坐在同一条船上奋力驶向这同一个理想的目标。创造出一流的品牌,工作出一流的品质!

管理人员心得体会篇三 5月26日,星期六天气格外的凉爽,**县、**、**三个联社所有信贷员、主任、会计在**市五星级酒店---国际酒店组织中层干部管理人员培训,为期二天半的中层干部管理人员培训转眼即逝,这里留下了我们静静聆听前辈教导的身影,这里留下了我们最真最灿烂的笑容。暮然回首,这样欢聚一堂的机会已然不多,我们即将浩浩荡荡的奔赴工作岗位,以全新的精神面貌迎接新的挑战,内心诚惶诚恐,却又满心欢喜和期待。

如果有人问我,这次为期二天半的中层干部管理培训期间给你留下印象最深刻的是什么?我想大声的说,是知识的力量。每一位为我们授课的教授,他们对信用社全面风险、精细化管理、和如何营销等讲座都深深的感染着我们,他们博学多才,他们经历丰富,他们谦逊有礼,他们勤勤恳恳,兢兢业业,甚至连培训班每天与我们朝夕相处的老师,他们无微不至的关怀和服务精神,都令人为之动容。在此感谢培训班的老师为我们真诚而温馨的付出,感谢省农村信用合作联社给我们提供的培训机会,带给我们全新的经营理念、风险管理理念、营销理念等。

如果有人问我,培训期间你最大的收获是什么?我想说,是让我们每个信合员工学习到了更多的知识。在这里,我们了解了对风险防范、精细化管理、以及营销手段。通过系统的学习,让我进一步认清了岗位职责、净化了思想、提高了营销能力下面对这次培训谈点我的体会。

首先,增长了自身知识,改善了我的知识结构。本次培训主要安排了三个方面的讲题,第一;银行精细化管理培训,如精细化管理工程、精细化管理可采用的方法,还包括有与我们日常工作紧密相关的一些内容,如精细化管理的实践和经验,等等,第二;全面风险管理培训,如如何控制风险、风险管理的七到位、八到措。第三;客户营销策略与技巧,如如何与客户沟通、如何去营销等等。担任授课是全国有名的三位刘先明、周捷、**洪进教授,他们深入浅出、形象生动的讲解,从方方面面帮助我们增长了见识。毫无保留地合盘托出,如此近距离聆听业界权威们的耐心细致讲解,我觉得这样的机会对于我来说真的是非常难得、非常宝贵。众所周知,当前社会是一个学习型社会,我们自身工作中所面临的知识更新频度更快、任务要求更高,此种形势下,此次培训为我们提供的知识养分,对于丰富我们的知识积累、改善我们的知识结构,促使我们在现实挑战面前游刃有余地做好本职工作,尽管说有些杯水车薪,但无疑是雪中送炭,益处多多。

其次,加强了同行交流,汲取了有益经验。本次培训,还穿插了游戏、讨论、交流环节,这为我们学员相互之间沟通了解、取长补短创造了契机。此次参加培训的200名学员,分别来自**联社、**县联社、**联社,虽然说我们大家都在不用的联社网点工作,但毕竟,各地实际情况千差万别,在工作认识上每个人会有自己独特的见解、在工作开展上不同单位也会有自己独到的经验。事实也确实证明了这一点,通过这次培训班,使我对今后如何立足本职岗位高效做好工作有了进一步认识;通过三位知名教授培训,使我对以后在信用社工作如何做好全面风险管理、精细化管理以及如何营销等方面先进的工作经验,有了一定程度的了解。在此意义上可以说,此次培训不仅为我们基层央行工作者搭建起了一个学习知识的平台,同时也为我们打通了一个彼此交流实践经验、共同促进信用社稳步前进的有益通道。

再次,明晰了身份定位,把握了工作方向。老师讲到对企业讲忠诚。就是把内心对信用社真挚的爱化作愿意把自己的一切贡献给信用社未来与发展的力量。作为信合人,自己的一言一行都要从维护企业的形象与大局出发,时刻树立企业光荣我光荣,企业衰败我可耻,我为企业争光荣的意识;就是要把企业当作自己名副其实的家,真正成为家庭中负责任的一员,而不是旁观者。想家庭之所想,急家庭之所急,就是要全力以赴做好本职工作。做好本职工作的前提是领导员工的基础。榜样的力量是无穷的,喊破嗓子不如干出样子。所以中层管理干部必须严于律已,率先垂范。凡事想在前,做在先。吃苦在前,享受在后。使我们在今后的工作中有了明确的方向,提高了全面风险管理能力以及市场营销能力,在今后工作中如何更好地把握自我、如何更好地发挥自身作为一名信合人员作用,在本职岗位上扎扎实实履行职责建功立业。

清华大学培训心得体会范文5

——清华大学智新超越教育机构创始人 耿军

据说,清华大学有一个名为“智新超越”的教育机构,好生了得:五分钟内可以让孩子记住中国所有的历史朝代;十分钟之内背诵经典古文《师说》;十小时内把《弟子规》倒背如流;十天突击培训,孩子成绩明显提升。不仅提升孩子的学习成绩,更能唤醒孩子的领袖潜质!

咋一看,这不是忽悠人的广告吗?然而,参加过智新超越培训的家长说,这不是忽悠,这是事实。

这个事实的 缔造者,就是耿军,本期《商道》杂志封面人物。

初识耿军

“耿总,您好!我是《商道》杂志记者倚天,想电话采访下您和您的智新超越,最近有报道说‘智新超越批量制造神童’,听说你们的课程非常神奇,耿总能透露下相关课程和培训内容吗?”

“哦,倚天老师,您好!非常感谢《商道》杂志对智新超越的关注和支持!智新超越是一家专业的中小学生教育培训机构,我们的特色和优势:首先,让孩子在学习中发现乐趣,培养孩子养成主动学习的好习惯;其次,我们不采用题海战术,邀请清华大学高级教授,为孩子讲课,如何高效的学习课堂知识,巧解数学题目,速记英语单词、古文名篇等;再次,我们让孩子参与丰富多彩的课外活动,开拓视野,增长见识。比如组织孩子进行CS实战演习,参观清华大学、北京大学,登长城游故宫等。您想啊,如果孩子能主动学习,在学习中发现快乐,孩子的成绩能不提高吗?带孩子参考清华北大,登长城游故宫,这些能不冲击孩子的心灵吗?记得有一回带孩子们参观清华北大后,当时就有许多孩子说,一定努力考清华、考北大,这不是孩子随口说出的大话,这是孩子的梦想和志向的自然流露。我们经常听到有家长说孩子不听话,厌学,调皮捣蛋,没出息,我觉得不对,每个孩子都是坠落凡尘的天使。在我们眼里,每个孩子都是天才,都是可以雕琢的璞玉……对不起,我电话来了,我要带孩子上课了,下次再聊!”

嘟、嘟、嘟……电话挂断了。

2010年4月28日,记者和耿军先生第一次通电话。廖廖几句,耿军却给笔者留下了深刻的印象:健谈,对孩子的好习惯养成教育颇有见解。此外,记者隐约地感觉到,耿军对中国目前的中小生应试教育有一种说不出的忧患意识。

有趣的是,两年后的同一天,2012年4月28日,记者在山东济南展会上和耿军偶然碰面了。这次不是电话连线,而是面对面的交流,坐而论道。

儒雅,是见面后的耿军留给记者的第一印象。耿军先生的一言一行,严然一个知识分子形象,和商人的身份似乎沾不上边。在和耿军先生的深入交流后,记者了解到,短短三年的时间,智新超越已成中小学智力培训界的第一品牌,其分支机构、加盟网点已遍布全国各地。

“我一直认为,中华民族是聪明的民族,中国人是聪明的人,中国的小孩都是天使、天才。如果哪一个小孩厌学,调皮,捣蛋,让父母失望,我可以负责认地说,那不是小孩的问题,一定是小孩的课堂教育或家庭教育没做好。”说到这里,耿军先生哽咽了一下,“天下没有不聪明的孩子,只有没有教育好的孩子。如果孩子没有教育好,孩子的前程怎么办?孩子没了前程,孩子的家族将来怎么办?中华民族将来怎么办?”

忧患,为孩子忧患,为中国忧患!

记者不禁感叹,在物欲横流的年代,有几个商人在心怀天下,心忧天下?大部分的商人都在埋头赚钱,那管它家国天下,百年后的事。记者又不禁为耿军先生庆幸:唯有心怀天下方能成就天下大业!

“智新超越培训有那么好吗?要是孩子送过去不是那么回事怎么办?”记者为耿军先生担忧起来。

“我们的模式,让家长先免费体验,用事实说话。”耿军先生说,“家长满意,认可了,再把孩子送过来,孩子培训后没有效果,那是我们的问题,我们退还全部学费。事实上,从开业至今,我们还没有听说谁的孩子到智新超越没有收获的。”

据了解,从2009年起至今,耿军和他的智新超越已实实在在地改变了数以万计的孩子的命运,而且,智新超越因其神奇的培训效果和社会影响,被中央电视台《奋斗》栏目作了专题报道。

智新超越改变孩子的故事,像春天的惊雷,一下子传遍了全国各地。

走进智新超越的孩子们

河南孟州的行光明,就是通过智新超越“脑力超级特训”提高成绩的经典案例之一。

行光明以前很调皮,学习成绩非常差,全班倒数。上课的时候老师讲课他不听,也听不懂,还在课堂上捣乱,不但自己不好好学习,还影响其他孩子的学业。老师家长头疼极了,打也打过,骂也骂过,想过各种方法教育他,没有一样管用。行光明的成绩越来越差,老师已经不打算管他了,行光明的爸爸甚至决定,干脆熬完小学就让行光明辍学算了。但是行光明的妈妈不同意,小学毕业,出来能干什么?年纪这么小,稍微重点的活都做不了,连在家里帮忙都不行。可看看孩子这样,行光明的妈妈实在也没什么办法。

行光明的妈妈一次偶然听说有个学习很差的学生,通过智新超越的杰果好习惯养成培训后,学习习惯一下子变好了。行光明的妈妈仿佛在黑暗中看到了一线光明,她决定试试看。

本是无意之举,却带来了让人难以置信的惊喜。行光明的成绩突飞猛进,从班里倒数几名一跃成了前几名,英语成绩就从二三十分一下子跳到了八十多分!

不仅学习成绩变好了,孩子也更懂事了。以前在家从来不碰家务的行光明,现在能主动帮家人做事了,给父亲端饭,给母亲打水;在学校,他还主动帮助老师给学生补课呢。行光明现在是智新超越的优秀学员,在学校也深受老师和同学们的欢迎。行光明的妈妈说,以前行光明就是他的头疼病,提起来就头疼;现在行光明是他的开心果,提起来就高兴,心里头甜着呢。行光明的奶奶还说,以前行光明不听话,成绩太差,一家人在亲戚朋友面前都觉得没面子,现在真是赚足了面子,很多人还过来讨教、取经呢。

如今,已经考上高中的行光明,一次期末考试竟然考出了637分的好成绩,排在班级前十名。在智新超越2010年年度表彰会上,行光明的妈妈在讲述孩子培训养成经历的时候,几度泣不成声。

在北京智新超越总部,像行光明这样的优秀典型比比皆是,为了表达对智新超越的感谢,很多家长现身说法。

其中,颜凡的母亲讲述自己和儿子从对立到融洽的故事让记者记忆深刻。

“是‘智新超越’,让儿子短短10天内在班上的成绩快速提升;是‘智新超越’,让儿子带回第一张奖状;是‘智新超越’,让我从不敢开家长会,变为常在全校家长会上谈育子经验;是‘智新超越’,让我变成小区的教育专家;是‘智新超越’,让我和丈夫不再争吵,家庭变得幸福和睦……”讲到动情处,这位母亲热泪盈眶。

颜凡母亲是从2010年6月份把孩子送进智新超越的。

那时,孩子还在上初一,夫妻二人托关系进了北京市一所重点中学。没想到孩子更是贪玩,打篮球、玩网游,成绩落到班上倒数几名。

父母着急,孩子逆反。一次,在批改颜凡的作业时,母亲和他争吵起来,铅笔不小心戳到孩子手上。颜凡以为母亲是故意,扔下书本、夺门而出,关系从此降到冰点。从《商道》杂志上,看到不少孩子参加“智新超越”清华夏令营,经过10天封闭培训后焕然一新,不仅改变了行为习惯,还迅速提升了记忆力,母亲暑假把孩子送了过去。

“试试总没坏处,或许真能改变孩子……”

10天之后重聚,颜凡仿佛换了一个人:谈话不再大声吼叫,对父母礼貌有加,做作业不再拖拖拉拉。一天,两天,三天……,颜凡整整坚持了一个暑假。学习成绩从此突飞猛进,今年还被保送升入本校高中部。

……

短短10天培训,精彩不断,学生们可以熟练地背诵圆周率小数点后数百位;两天内,可以将《弟子规》倒背如流,甚至随便告诉他一个英语单词,孩子能准确说出这个单词第一次出现在教材中的位置。

“培训后的孩子,有这般能耐,孩子的成绩能不提升吗?”记者不禁感叹。

把财富、声誉和加盟商一起分享

起初,为招不到孩子发愁,现在孩子像潮水一般涌向智新超越,耿军又有了新的烦恼。

“孩子太多了,一时消化不了,应付不过来,怎么办呢?”耿军灵光一现,“学生培训只能选择在寒暑假,但家长时间就相对闲散,为什么不安排家长在周末和晚上来听课?家长掌握了这些方法,不是更能督促和影响孩子吗?”

耿军还想到了“潜意识CD”,刻录一张CD。

这张CD既是模块化的,又是个性化的,不同学习阶段的孩子,兴趣、缺点和偏科情况不同,内容也不同。每天早上起床,让孩子听自己的CD。发现孩子稍有懈怠,家长有意识地播放CD。

在河南省孟州育新小学家长沙龙上,一位家长把CD拿出来分享,后来传到教导主任、校长,甚至传到教育局局长梁永祥手中。梁局长颇为兴奋,找来耿军,称赞这是激励孩子上进的极好方式。

随后,“智新超越”把市场拓展到了成人。学员朱天奇在徐州从事销售,听了这课后不但对培养孩子有了自信,还激发了自己参与的想法。他和耿军聊起了在江苏加盟“智新超越”的思路。

商和总部各司其职,商招收的学生可以假期送到清华培训,双方三七分成。也可以由朱天奇在当地培训,总部协助、支持,双方七三分成。本地培训最大的优势就是不必只利用寒暑假期,每周有2天培训时间,10天课程既可以分摊到1个月完成。

这一方式立即得到耿军的赞同,合作很快上马。那一年从暑假到寒假,朱天奇收入100多万元。

如果说朱天奇的加盟是因为自己有营销经验方面的优势,那么可林则纯粹是因为梦想的牵引。

“没有什么比从事教育事业来的更高尚的了。”四十出头的可林自从加盟了智新超越后,心中的自豪感不由顿生。可林年轻时最大的理想是当一名人民教师。可由于当时家里条件差,自己读的书少,这个意愿一直未成,年轻时通过搞运输,拉货积攒了第一桶金后,生意越做越大。可闲暇时刻,儿时的教师梦时不时涌上心头,而智新超越的出现,让可林的眼睛顿然一亮,他好像找到了儿时的梦想。

接触智新超越的机会是偶然的。可林参加儿子所在学校的家长会时,听见了很多家长都在议论智新超越的神奇效果。“经过几天的综合集训,孩子的聪慧度、感恩心、感召力将会有很大的提升,特别是孩子的记忆力,表现在学习上就是成绩的飞速提高”,听到这样的介绍时,可林的第一感觉是这肯定是忽悠人的。可两个月后与朋友的一次聊天,让可林彻底改变了对智新超越的看法。这位朋友兴奋地告诉他孩子以前是典型的问题学生,调皮捣蛋,可自从听了智新超越的课程后,好像变了个人似的,成绩是直线飙升,而且也变得礼貌懂事多了,孩子变化真的是太大了。一席话,让可林顿时想起孩子的这些改变,不就是智新超越所说的那几个方面提升的具体表现吗?

第二天,可林就联系了智新超越的项目组。当听到智新超越的科学系统的培训课程时,可林感觉到自己不仅是找到了一门赚钱的生意,更是将儿时的梦想也一并实现。可林将自己的运输生意交给弟弟打理,自己全身心地投入了智新超越的运营中。

在智新超越总部的支持下,可林用一周的时间启动了当地市场,成果观摩会第一期举办便取得了惊人的成绩:当场就有37名学生报名参加智新超越脑力培训。观摩会现场三个小时内收益达二十多万,一次性收回投资,接着第二场观摩会又获佳绩,招到62名学员,加上后面陆续报的已有158名学生,直接产生的经济价值100多万元!

这位智新超越的共赢商,在收获财富的同时,也切实地感受到自身所承担的社会责任。

“谁怜天下父母心?我们做这个行业,并不是为了要赚多少钱,而是帮助父母将他们对孩子的爱,转化为实实在在的东西。”尽管以超快速度发展的智新超越短短几年间已经在全国拥有了近百家合作商,但耿军并不以之为傲,“这些让孩子受益终生的知识与方法,才是给孩子最好的礼物。”

今年暑假最好的礼物,送孩子去智新超越

座落于清华大学内的智新超越总部,在为期10天的“清华超级脑力特训夏令营”中,除了学习和培训,还能为学生们提供千金难买的清华元素熏陶。

一、学生们来此培训,总部包吃、包住,在课后还会带学生们游览清华,登顶长城以及参观颐和园,可以说是让孩子们吃在清华,住在清华,学在清华,玩在清华。清华大学的人文教育熏陶,是根本无法用金钱来衡量的。这也是另一种途径来清华学习的方法。

二、在“清华超级脑力特训营”中,北京智新超越教育机构还特意为学生请到了专家和名师进行授课和指导。清华大学的导师蒋新官教授,不但会为学生们进行一堂如何学习、学习为了什么、如何学好知识要点的演讲,而且清华大学的资深院士,也是清华大学的常务副校长倪维斗教授,也会对学生们进行专业的心灵辅导。对于很多前来清华就读总裁班的企业家来讲,他们常常拿着重金也很难请到倪维斗教授。因为倪教授的时间宝贵,他宁愿为孩子们做公益,也不愿意为金钱出卖自己的时间。

除此之外,智新超越的首席讲师,更会对学生如何用脑,如何快速记忆,如何提升思维能力等进行深入的授课和讲解。经过培训的学生,不但可具备过目不忘的天才记忆力,而且思维能力更是高人一等。

在北京一般的家教每课时收费200元,智新超越脑力特训夏令营每天8个课时,十天共80个课时,常规收费16000元。智新超越为了帮到更多的学生,现阶段收费特别优惠价9800元,并且报名后就可以享受到总部老师、清华教授跟进式指导。

结识清华教授,改变从此开始!

仅仅十天,就有可能改变您孩子一生的命运哦!

记住,改变的不仅是孩子,还有家族命运。

您还在犹豫什么?赶快拿起手中的电话为孩子报名吧!

【相关链接】

北京智新超越教育科技有限公司

地址:北京市海淀区清华大学液晶教学楼4200厅

全国统一服务热线:4006-198-001

清华大学培训心得体会范文6

在21世纪即将来临这际,我国的社会主义经济建设也进入一个重要时期,造就各种类型人才的重要性也越来越明显,努力造就一支具有良好政治素质和业务素质的学术和技术带头人队伍,是当前我国专业技术队伍建设工作中最紧迫的任务,培养跨世纪人才是我国改革开放深入发展和社会主义现代化建设的需要,也是增强我国综合国力的需要,同志在1994年“全国跨世纪青年人才群英会”上,发表题为“努力培养和造就一支宏大的青年人才大军”的讲话中明确提出:“我们不仅需要建设一支能够跨世纪担当重任的党政领导干部队伍,而且需要建设一支适应发展社会主义经济要求的企业家队伍,一支具有世界先进水平的科技专家和其他各类专门人才队伍”。

这就是说,跨世纪人才的培养是多方面的,德才兼备的党政干部,擅长经营管理、富有开拓精神和企业家,学科带头人、学术大师和技术专家都是我国社会主义建设的人才,同时要把科学技术转化为生产力,要生产高质量的产品,要参与国际竞争,也离不开大批掌握职业技能的工人。在高等院校的教学、科研、生产各项工作中同样也都离不开拥有技术专长的技术工人的合作,因为在教学、科研、生产工作中,经常需要研制加工新设备或新部件,而这些新工件多数属于非标准部件,需要工人根据科研人员的设计思想加工制作,这些部件往往又精度要求高、材质特殊、加工难度大,没有一定技术水平的工人是难以完成的。例如,总理在1995年3月召开的第八届全国人大第三次会议上所作的《政府工作报告》中,阐述我国科技事业发展取得的成绩时,列举了五项成果,其中由清华大学完成的两项之一——低温核供热堆,是世界上首座投入运行的具有固有安全性的压力壳式核供热堆,也是世界上第一座采用新型水驱动控制棒的反应堆,该新型水力驱动控制棒就是由清华大学核研院教师设计,并由核研院工人精心加工完成的,即使在面对学生的教学工作中同样也需要具有娴熟技艺的技术工人指导学生的生产实习和教学实验。因此,培养和造就一支具有娴熟技艺和高超技能的技术工人队伍是我国当前经济、教育和科技发展的需要。

当今世界上发达国家和发展中国家的差距,实际上是“知识的差距”,现在的世界经济已经转向知识密集型,经济产品中劳动成分所占的比例越来越少,各发达国家都十分重视在职人员的继续教育工作,在德国,一些大的公司企业都设有职业培训中心,如赫斯特化学公司、戴姆勒—奔驰汽车中心、巴伐利亚汽车公司都有规模很大的职业培训中心。据美国成人教育服务办公室预测,到2000年美国75%的工种,将需要受过某种程度大专教育的人才能掌握。目前,我国工人队伍的整体文化素质并不高,有些已跟不上技术发展的需要,据全国总工会1993年上半年对全国333个企业的近70万名职工进行的调查表明,目前技工的实际水平普遍下降,有的技能水平甚至低于已获得的技术等级(包括技师)2—3个级差,在工业发达国家企业的技术工人中,高级工占20%,中级工占50%,初级工占30%。但在我国全民所有制企业中,初级占工71%,中级工占27%,高级工仅占2%,这种不协调的比例关系是绝对不能适应我国经济、教育又和科技高速发展的需要的。因此,培养和造就一批高技术工人不信是经济发展的需要,而且是十分急迫的任务,否则,它必将制约着国经济、教育和科技发展的速度。

一、强化技术培训是提高工人素质的重要措施

要培养造就一支具有高超技艺的技术工人队伍,就必须努力提高工人队伍的素质,实践证明,强化工人的技术培训是提高工人素质最重要的措施之一。清华大学自1988年以来一直坚持按国家颁布的技术等级标准,有计划的对学校的技术工人进行培训,并制定了考工与工资浮动升级相结合的考工晋级制度。1992年国家教委成立了国家教委工人考核委员会,我校负责机械冷加工、机械热加工、土建园林、汽车驾驶与维修四个考评组的培训与考核工作,在国家教委领导下,我校1993—1994年间对委属在京单位及兄弟院校的3000多名技术工人进行了工人技术等级的培训与考核,收到了良好的效果,通过多年培训考核工作的实践,我们体会到:

1.充分利用高校雄厚的师资力量和先进的教学实习基地是搞好工人技术培训与考核的基础清华大学是一所以工科为主的多学科综合性大学,不仅有一批具有丰富教学经验的优秀教师和工程技术人员,而且学校还有一批身怀绝技的高级工人技师和工人技师,此外还拥有一批设备先进的教学实习基地和实验室,这些都是对工人技术培训极其有利的条件。为适应工人培训的需要,我们精心挑战那些既了解生产、熟悉工人,教学效果又好的教师给工人师傅上课,选聘那些责任心强、技术水平又高的高级工人技师和工人技师进行操作辅导和讲工艺课,收到了很好的成果。绝大多数的学员对我校教师和技师的教学效果表示满意。在教学实习基地方面,清华大学有机械冷、热加工培训使用的教学实习基地;有培养电工、电子方面技术训练的电工、电子实验室、高压实验室;有进行汽车构造、理论教学的汽车实验室以及土建施工的基地等,这些先进的实验室、教学实习基地,每年都为工人技术培训提供了良好的学习条件。

2.组织落实是搞好培训考核工作的关键清华大学职工培训中心在国家教委工考委的领导下,组织了机械冷加工、机械热加工、土建园林和汽车驾驶与维修4个考评组,同时在电工、电子方面也有一套与之相应的教学组织(1993年由于国家教委将电工、电子方面的任务委托北大电工电子考评组,清华大学没有招生),职工培训中心负责协调各考评组的工作并统一指挥、安排全校的培训考核工作,分阶段,定期进行教学交流工作,发现问题及时解决,由于组织机构健全,各培训岗位均有专人负责,因此,培训考核工作进行顺利,反映良好。

3.精心培训、严格考核是搞好培训工作的保证为保证培训质量,我们在教学工作中即坚持高标准、严要求的原则,又要结合工人实际情况开展灵活多样的教学活动,并提出切实可行的具体要求与相应措施。为此,我们首先组织各考评组在反复研究国家技术等级标准的基础上,并结合工人的实际水平,提出了各工种、各等级的基本要求和重点要求,在此基础上制定了各门课程以及实际操作的教学大纲和教学要求。在教学内容上,强调突出重点,坚持少而精的原则,强调要结合实际深入浅出的讲清基本概念,抓住重点内容,尽量避免过多的数学公式的推导,对于数学公式也要重点讲清它的基本概念,强调它的应用,而不是它的推导过程。在教学方式上,从实际出发开展灵活多样的教学活动,既有深入浅出课堂教学,又有生动形象的现场教学,在课堂上既有教师的课堂面授,又有生动活泼的课堂讨论,取得了良好的效果。为确保培训质量,必须严格把好考试质量关。在理论和实际操作考试中我们都是严格按照国家教委和北京市劳动局的要求,考试从出题、审题、试卷刻印、考场组织与监考、阅卷等各个环节都有负责把关,考场实行隔行、隔位,对号入座,作到了考场纪律严明。通过几年来坚持不懈地进行对工人的技术培训考核工作,调动了工人,特别是青年工人学习的积极性,他们学习积极努力,不少人克服了许多家庭困难坚持晚上到培训班学习,理论水平和实际操作技能都有了较大的提高,在我校教学实习、科研和生产岗位上的一批青年技术工人晋升为高级工,成长为教学、科研和生产岗位上的骨干力量,还有一些优秀的青年工人通过考核评审晋升为工人技师,他们在我校的教学、科研和生产中发挥着非常重要的作用。#p#分页标题#e#

二、实现工人技术培训工作正规化,提高培训质量的几点建议

1.加强对工人技术培训工作的管理与领导,使工人技术培训工作进一步走上正规化的道路近几年来,在国家劳动部、人事部的领导下,我国开展了较大规模的工人技术等级培训工作,取得了很大的成绩,调动了广大工人学习技术的积极性。但是,由于管理制度的不够完善,以及管理经验不足等原因,目前社会上对工人技术的培训工作的管理存在着一定程度的混乱现象,某些单位为赚钱而不顾培训质量的现象还不是个别的,甚至发生交钱即可得到证书的怪事,这些问题已经引起国家有关部门的重视,1994年国家明确规定了今后事业部门的工人技术培训工作由人事部负责统一管理,这对于加强事业部门工人技术培训工作的管理是一项重要措施。我们希望有关领导部门尽快制定出一套既符合市场经济体制的要求,又能够进行严格管理的制度,以及切实可行的具体办法,并尽快建立相应的管理机构,以使目前较为分散的、不够规范的工人技术培训工作尽快纳入国家正常的轨道,逐步形成统一的、规范化、制度化的技术工人等级培训。

2.健全管理体制,尽快建立培训与考核分开的管理机构目前工人技术培训考核工作不够规范的一个重要原因,就是没有建立起一套严格地,有关培训考核工作的管理办法。一些培训单位自行制定教学计划,自行培训,自行考核、发证,这就给某些只顾赚钱而不管培训质量的人以可乘之机,我们建议国家人事部有关领导,协同各部委尽快建立起培训和考核分开的管理机构,即首先在有条件的单位建立技术考核机构,专门负责某一行业或某一地区的工人技术考核工作,其它部门均无权进行工人技术考核工作,而技术培训工作则可以放开,让有条件的单位,经过有关部门审批后开展技术培训工作,但最后的考核必须由国家指定的考核单位统一进行。