运筹学中求基解的步骤范文1
[关键词] 运筹学 管理科学 商学院 分级教学
本文得到上海市教委2009年《运筹学》重点课程建设项目资助。
引 言
在商学院多年从事运筹学教学的基础上，笔者比较并深刻体验了使用中文教材和英文原版教材两种语境下的各种不同。使用中文教材时，课程与教材同名都叫“运筹学”。而使用英文教材，则是因了联合国国际贸易中心（ITC）的推荐，课程和教材统统改为“管理科学”（Management Science）。两种语境，教学侧重点的差异十分明显，教学心得和学生反馈亦迥异。本文比较它们的异同及该课程在我校的定位和教学实践的变迁并提出个人思考。
商学院运筹学课程的定位
“运筹学”在我国高校早已普遍开设。虽然何谓运筹学，至今尚无统一且确切的定义，但与英文“管理科学”类似，包含规划论、排队论、决策论、对策论、图与网络分析、存储论等内容基本是固定的，只是因专业或课时不同各有取舍而已。虽然近年亦常见名为“管理运筹学”、“物流运筹学”等明显偏重应用的教材，但与英文教材不同的是，中文同类教材直接用“管理科学”称呼的几乎没有。既然“运筹学”与“管理科学”内容基本一致，为什么中文课程名称多舍后者而就前者？笔者认为，差异较多地来自对运筹学与管理学关系的理解不同，课程体系的偏重不同，表现为称呼不同。
中文语境下“运筹学”明显地偏重定量方法自身，数学色彩浓厚，数学化处理方式明显：概念、定理、算法和推导构成课堂的主旋律。
英文语境下的管理科学则有狭义和广义之别。狭义上，管理学界存在所谓管理科学学派（亦称计量管理学派）。该学派认为管理科学与运筹学是同一语：为解决复杂系统的管理决策问题，可以借助各类模型和计算机作为工具，寻求最佳的计划或方案，以达到企业优化目标。Stafford的解释更干脆：所谓管理科学就是运筹学在商业方面的应用。
再看广义。首先，管理理论是指管理学学者经过反复验证修订后，用以解释管理现象的理论。管理学界公认的分支就有：企业管理（含生产、营销、财务、人力资源开发与管理等）、管理工程（含质量控制与可靠性管理、物流管理、战略管理、决策分析、管理信息系统等）、工商管理、管理心理学、管理思想史、计量管理学等。广义管理科学已经渗透到管理的各个领域，形成了内容广泛、门类齐全的与社会科学、自然科学并列的第三类科学。其中许多分支仅将运筹学作为最重要定量分析工具之一，如物流系统工程。其次，运筹学模型难以量化在管理实践中最复杂也是最重要的人的因素，仅仅利用侠义的管理科学定量方法解决复杂经营环境下的组织问题必然会面临诸多实际困难。英国兰卡斯特大学管理学院对此的最新解释是：管理科学专注于建立和应用已经被证明确实能帮助说明管理问题的模型和概念，并解决实际管理问题。
在美国历史上曾出现过两个与运筹学有关的专业团体：美国运筹学协会（ORSA）和管理科学学会（TIMS）。前者专注于建立数学模型和模型的优化算法、模拟及随机过程分析方法。后者考虑的问题则要宽泛许多，强调对更一般性问题科学方法的应用并研究管理问题本身，涉及运筹学、统计学、会计学、金融学、信息系统和组织心理学等。只是到了1995年才在争议中合并为运筹学和管理科学学会（IFORMS）。
可见，“运筹学”与“管理科学”关系紧密但却有区别。侠义的管理科学既不注重运筹学的数学基础，也不探究管理学原理，而是侧重依据客观数据、最优化标准和各种数学方法处理管理问题，追求经济和技术上的合理性，是将科学方法和工具应用于管理过程。而广义管理科学能为系统地改善组织的决策过程提供更广泛的工具，运筹学等“硬”决策工具的应用可使之具有更鲜明的科学性，也是现代管理实践基本功之一。但运筹学远不能涵盖广义管理科学全部内容，特别是其中的“软”决策方法，作为一门课程也不可能作此要求。
所以，在管理学越来越清晰呈现出定性与定量交叉化趋势下，商学院完全有必要开设“运筹学”课程。不过，即便从培养目标看，也不宜突出其数学特性，而应将之作为管理问题的数量化工具，凸显其在优化资源配置方面的作用。也就是说，将“运筹学”定位在狭义管理科学上更合理。绝大多数英文“管理科学”教材在大量删减运筹学数学理论的同时增添大量实用管理模型和案例就是一种说明：既鲜明突出了运筹学在管理学中的应用价值，又使“管理科学”的称呼更适合于商学院的氛围和应用导向，便于学生突破对数学的思考范畴，同时提升对管理学进行科学思考的水平。
商学院运筹学课程的设计
既然商学院运筹学课程应淡化数学色彩，恰当地予以设计十分必要。
1.运筹学的核心是应用
运筹学被公认是一门从起源到发展脉络都体现出极强实践性的学科，其精髓在于分析问题和解决问题，库存、运输、项目、财务、人力资源管理和生产计划等领域都是其擅长之处。对商学院而言，学校目标是“培养应用型人才”，其中经管类学生有机会了解广义管理科学的诸多分支，知识面庞杂，思维活跃，特别欢迎实践性强的知识但手中较少有效的定量工具。所以，运筹学的教学若能充分体现学以致用的原则，对不同专业学生设计出有针对性的内容模块，则可体现该课程的定位，亦容易激发学习积极性。
2.运筹学不是数学课
我们在多年教学经历基础上探索的结果是：作为管理学科学化标志之一，运筹学打通了管理学与数学的界线，在培养商学院学生习惯于利用定量工具思考管理问题（图1所示步骤），从而提升作为科学人的素养方面的重要性不言而喻。但多年的教学互动和来自学生的反馈也提醒我们：运筹学课程最后的着力点应在管理（步骤 I）。
这是因为，首先，运筹学包含的内容十分丰富，而商学院相应学时数一般并不多；其次，经管类各专业学生的经济、管理类知识比较齐全，对图1步骤 I 比较容易上手，在对计算机运算结果给予合适经济和管理含义解释方面也有一定优势，但数学基础普遍不很扎实，要在十分有限的课时内接受并熟悉运筹学复杂的数学推导、精巧的算法思路和计算机编程（图1步骤 II 和 III）并不容易；第三，不同层次、专业和类型的学生，专业培养目标不尽相同，学生对本课程的认知和诉求也存在明显差异。例如，理工类专业学生就比较擅长图1中步骤 II 和 III。所以，若偏重算法和编程却轻视应用，像数学课那样罗列一大堆定理和公式，对算法予以严格推导，运筹学就会在商学院学生面前失去其多学科横向交叉联系、强调解决实际管理问题的特色，出现厌学、为考试而学习、无法实现从理论到应用的过渡等现象也就不足为奇。
3.运筹学离不开计算机
现代企业管理中影响某一事务的因素往往错综复杂，即使能建立起定量模型，其后续计算大多极为繁复。若仅仅依靠传统的算法获得模型结果往往需要相当长时间，就会使定量模型的意义大大下降。计算机的出现极大提高了模型的求解效率，使运筹学模型在日常管理中的应用成为可能。正因为此，在企业管理实践中，不再是是否应当使用计算机，而是计算机怎样才能更好地用于支持决策。所以，在商学院运筹学教学过程中强调并深度融入相应计算机软件的使用是必要的。
教学探索与实践
表面上看，同样一门课，我校经历了“运筹学”到“管理科学”的名称变动，但实际上体现了从数学化的运筹学到应用为主管理科学的教学实践的演变。
1.分级教学
从学生实际出发，因材施教是将几乎处于同一水平的学生放在一起分别教学的一种教学手段。这种教学体系，根据学生的个体差异，按照不同科目的不同学习能力的高低将学生群体划分成不同的级别或层次，有针对性地进行分班教学。有效的分级教学，能使教师节约精力、突出重点、积累经验。能让学生尽可能地在各自的“最近发展区”得到充分的自由发展，谋求各个层次的学生都能获得成功的体验，促进学生的素质得到全面提高。所以说，分级教学是建立在“以学生成才为本”理念基础上，为实现教学目的的一致性和教学过程的互异性所进行的重要实践，因材施教是分级教学的核心思想。教育部在最新的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也指出，要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异。
针对不同课时数的不同专业，我校将运筹学课程分成了A、B两级进行分级教学。具体来说，A级教学中数学处理手法较多，兼顾模型的建立和算法的分析。B级则更注重启发学生在面对管理中存在的大量最优化问题时运用运筹学方法建立模型而非算法分析。例如，其中的一个案例问题是：虽然已经具备现代化定位和通讯设施，若要上海出租车调度系统充分发挥效能，可以利用哪些运筹学模型作为后台支撑？
实践中，我们的分级教学使用不同教材，还对内容进行了较大力度的取舍处理。规划论各专业必修。其他一些分支，则各有增减。如工商管理专业适当增加项目管理内容；物流专业增加存储论部分内容，介绍延迟策略及其模型；人力资源管理专业会增加绩效评估内容；信息管理类专业，则增加计算机模拟和信息价值评估方法等内容，受到学生欢迎。
2.厚积薄发，突出运筹学与其他学科的交叉
我们始终把运筹学课程看作是对思维方式的一种培养，是为商学院学生提供“打开一扇窗”的机会：除了要有科学管理意识，更需掌握管理科学的方法。
面对知识面较广的商学院学生，要想上好运筹学课并凸显其实用性，教师需具备充分的定量和经济、管理学知识。例如，库存模型通常将需求区分为固定和相对复杂的随机两类。当学生对需求满足特定分布的假设产生疑惑时，教师就应当能够适时介绍需求数据的获取及利用统计学软件对其分布加以判断的方法，这可加深学生对运筹学交叉性的理解。再比如，对偶价格与资源价值、运输模型算法与经济学帕累托最优原理、敏感性分析与市场波动、数据与市场调研等相关概念都体现了运筹学与经济、管理千丝万缕的联系和交叉，教师足够的知识积累才能应对裕如。唯其这样，不少现代管理方法，如绩效评估、MRP、JIT技术、设备管理计划、ABC分类法等，才能在管理类专业的运筹学课程中得到充分展现。这样做，除突出了运筹学的实用性，也有利提高学生对该课程及其相关课程的兴趣，有益于他们对管理学从理论到实践的全面了解。
3.让头脑思考，让机器运算
利用计算机软件辅助教学，体验运筹学“人―机系统”的特质，在各高校早已不新鲜。我们发现，这一教学模式也可能使商学院学生处于被动地位。主要原因是，这种训练方式的前提是学生需要对各类算法和程序（图1步骤II 和 III）十分熟悉，然后才可能或利用EXCEL软件或自行编程实现算法从而完成模型的求解。这种要求显然不是我校学生的长处，若刻意要求，只可能伤害学习积极性。
我们在探索后认为：既然商学院运筹学课程的重点在应用，熟练使用专业软件比了解程序本身更重要。所以，我校坚持采用专用软件“Management Scientist”。除了该软件极端易学节省时间外，还有助于突出教学重点（图1步骤I），使教、学双方都将有限的课时集中在管理模型的修改、合适性方面。具体的做法是，在课后练习中专门安排部分开放性习题，要求学生对管理问题自行设定不同的优化目标和约束并给出最优的决策方案。这就需要学生在建立不同的运筹学模型后对最优解进行比较。如此一来，一方面由于计算量大，若没有软件辅助，几乎不可能完成上述要求。另一方面，学生也能从中领悟到：通过比较软件输出的结果，可以反向思考我们对管理目标和约束条件设定的合理性及可行性，体验“让头脑思考，让机器运算”的现代管理实践。
参考文献：
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运筹学中求基解的步骤范文2
关键词：行为导向 会议筹备 教学 应用
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（c）-0184-02
1 发现教学问题
传统的职业教学普遍采用普教体系中学课型的教学方法，它以传授知识结构体系为主要的课堂教学方式，教师讲，学生听、记，师生之间存在着相对单一的授受模式。在课堂上，老师是主角，学生是配角。教师主导课堂，学生遵从老师的安排完成学习任务。整个学习的过程是被动的。比如，在课堂讲“会议筹备”这一教学内容时，一般是告诉学生必要的准备步骤，而学生最好的学习效果是，将步骤熟记下来。但在往后的工作中，若再遇到同样的工作要求，学生能否完成？这个恐怕要打一个大大的“？”。这样的培养方式，学生只是浅尝书本中的知识，并不能真正将其应用在实践操作中，无法学以致用。
那么，有没有一种教学方法可以使学生在学习专业知识的基础上，融入实践操作的内容，从而增加学生的动手、沟通交流、解决问题的能力，更快实现职业教育的培养目标？
2 行为导向理念初现
“行为导向”是一种基于实际工作的教学方法，是以活动为导向，以人的发展为本位的，全面提高学生综合能力的职业教学方法。
而行为导向教学法是以学习领域的教学要求为目标、以活动为导向，让学生在活动中学习、在协作中学习，以培养学生的职业能力。
在以就业为导向的职业教育中，如果我们能遵循这个教学理念，让学生真正动手来完成一个任务，那么必然会增强其动手能力。就如，在讲授“会议筹备”内容时，可以让学生体验一次会议筹备的全过程，学生充当活动的组织者、参与者，而教师只是引导者。在自主活动中发现、解决问题，掌握技能，学会沟通、交流、合作，从而实现“以就业为导向，以能力为本位” 的职教学生培养目标。
3 “行为导向”的运用
行为导向教学方法实施步骤大约有六步。
首先，选择合适的教学内容安排课程。要按照专业的课程特点及要求组织好教学内容，编制好教学计划，安排好教学程序。
其次，布置安排好学习任务。根据教学工作计划，在授课前告知学生下堂课要解决的问题，安排学生根据教学思路，收集资料和信息，寻找处理、解决问题的步骤和方法。
再次，让学生以团队的形式完成工作。充分组合不同类型的学生；教师因材施教，布置不同的任务要求；充分发挥学生的主体作用，建立以学生为中心的教学组织，学生在小组中分别独立工作，在自主学习过程中探索，并展示自己的成果。
接着，定位好教师的位置。行为导向教学中的教师，只能充当串场的“主持人”工作。教师领导一种教学方法，控制的是教学的过程。在过程中鼓励学生，培养其独立的工作能力，尊重学生的计划与工作安排，不马上纠正学生的不足，允许其在错中自我发现问题，使学生充满自信地完成学习任务。
然后，处理好课堂中教师与学生的主次关系。课堂上，学生是学习的主体，教师只起到主导或者引导的作用。教师讲授的时间与学生完成学习任务的时间比一般为3∶7。
最后，组织相应的评价工作。
4 行为导向在具体授课中的应用
综上，在《秘书实务》——会议的筹备教授中，应用行为导向的教学方法可以这样安排教学。
4.1 确定任务
根据《秘书基础》第九章“会议工作”的教学内容安排，在本章的教学中第一至第三课时讲授会议前期准备工作的内容、基本方法及会中会后服务工作的内容，第四课时为实践课，拟将所授知识运用于实际案例中，训练学生的实践操作能力。
学生除学习安排会议议题、确定与会人员、确定会议时间、确定会议方式、确定会议场所、确定会议议程、制定会议日程、制发会议通知、准备会议必需品、布置会场、准备会议文件资料的问题并掌握其方法，以及会议进行过程中和会后应做的各项工作等专业知识外，还需学会将此技能运用在实际生活及工作当中，实践操作任务由此而生。
4.2 任务要求
在第三课时结束前安排学生利用课后时间对“如何筹备一场新产品会”进行资料收集及整理，为第四课时的开展做好必要的准备工作。
例：根据下列背景资料安排一次新产品会
艾利公司是一家专门从事体育用品生产的企业，享有“中国驰名商标”“中国名牌产品”“国家免检产品”荣誉称号，并拥有专属的品牌形象代言人。此次的新产品为鞋，拟邀请华东地区的商及客户代表与会，在观看会的同时进行年度订货活动。同时会上还邀请了当季形象代言人及体育名人，活动涉及的人数在500人左右，会期为两天。
4.3 解决任务
（1）引导学生进行分组：整个会务活动涉及各个环节多项工作，并非少数个别人可以胜任，必须根据情况将具体事务安排至具体人身上，做到“事事有人为”，使整个会议的前期准备工作有条不紊地进行。
（2）形成意向：一个筹备小组组长主持协调筹备会，若干个小组长具体安排各项事务，其余为各组干事员。具体分为六组，如下。
①会务组：负责组织、会场布置。
②秘书组：准备会议各种文字资料。
③接待组：做好会议接待工作、后勤生活保障工作、医疗服务工作。
④宣传组：会议的录音录像拍照、对外宣传报道、娱乐活动。
⑤财务组：会议所需各项经费的预算、付款事宜。
⑥保卫组：安全保卫、保密工作。
（3）安排讨论：根据各项工作的特性拟定该组人员具体负责的各项事务，讨论结束后各派一名代表进行解说。（以上过程安排在20 min左右）
（4）会议工作准备雏型：学生现场演练。（此过程安排在15 min左右）
①会务组——说明会议议题的确定、与会人员的确定、会址的选择、会场内外的布置。
②秘书组——演示拟定好的会议方案、议程、日程安排、宣传册。
③接待组——演示迎宾、接待、解说工作。
④宣传组——出示新产品宣传纪录片、演示会议现场的录音、录像、照相工作、 为新闻媒体记者提供必要的资料便于宣传报道、根据需要安排新产品走秀环节。
⑤财务组——演示会议预算、支付会议各项用品的开支。
⑥保卫组——说明新产品前的安保工作。
4.4 组织学生进行点评（此过程安排在10 min左右）
学生在相互的评价中发现对方的优缺点，而教师根据实际情况进行必要的裁决，使学生有所获，完成学习任务。
行为导向教学方法有利于调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的创造性，使学生在解决问题的同时锻炼自我分析解决问题的能力和与人合作中的社会交往能力等等。学生不再以本读本，学习无用武之地，这样培养出来的学生能更适应社会的需求。这跟职业教育的最终目的是完全吻合的。行为导向教学法在中职专业课程教学中是值得推崇的一种好方法。
参考文献
[1]叶昌元.冯建平.行为导向教学法培训教材[M].杭州：浙江教育出版社，2001.
[2]何文明.运用行为导向教学法应注意的问题[N].2版.中国教育报，2007-08-09.
运筹学中求基解的步骤范文3
关键词：采购；税收筹划；采购对象；结算方式
前言
税务筹划不同于避税，税务筹划是政府所鼓励和允许的，本文从采购业务的纳税筹划为视角进行分析。物资采购是企业经营活动的关键步骤，采购过程的税收对企业涉税项目筹划起基础领导性作用。
一、企业进行纳税筹划的意义
在当前宏观经济条件下，企业纳税人都很希望减轻自己的税收负担，但问题的关键是采用何种手段方式来达到自己省钱的目的，任何省钱的方式都要以不能使用法律所不允许的办法为前提，但是需要强调的是税收筹划不仅不违反现行税法、经济法，而且还对企业、对国家经济发展有积极的意义。
（一）有助于企业实现利益最大化目标
影响企业利润的直接相关因素只要是销售收入和产品成本，销售收入的高低受市场竞争和资本定价的影响，不能只由企业自身决定。但是成本确是可控的，在保证产品质量的前提下，节约税款就成了企业降低成本的一条可行途径。
（二）有利于迎合政府相关政策和法规的实施
企业相关税务人员想要做好企业税务筹划工作就需要时刻关注税法相关政策法规，税务筹划的最低要求是不多缴税，这是一个筹划人员为企业做的最基本的工作，其次，要想成功为企业降低税金的缴纳，还应在政策方针上下功夫，强调税收筹划的重要性，会加强企业与税务机关的联系，强化政企关系的和谐。
（三）加强企业资本的有效利用
对于企业而言，资本的机会成本是不容浪费的，更多的资金流投入到企业业务中，加强了企业资本的有效利用，同时满足了企业股东利益最大化的要求，再者说，该筹划行为并非会损害国家和集体的利益，相反其为社会会带来更多积极方面的影响。
针对企业的采购环节，主要从采购对象的选择、采购结算方式的选择几个方面来进行税收筹划。
二、采购对象的选择
（一）一般纳税人选择采购渠道的纳税筹划
案例：某企业生产部门从一般纳税人处购进价值1000元的生产材料，则其应纳进项税额为170元，假设生产的产品不含税销售价为1300元，则该产品的销项税额为221元；若该生产部门改为向小规模纳税人采购，成本应该会更低，如采购价为900元，则该商品进项税额为54元，销售价格以还是1300元出售，销项税额为221元。从一般纳税人处获得的利润为249元，可以从小规模纳税人处获得的利润为233元。案例中两种方案所获得的利润相差16元。
通过案例可以发现，不是从一般纳税人处购货就可以获得最大盈利，通过对含税价格比率的比较，选择适当的购货对象，合理进行纳税筹划，可以为企业盈利更多。
（二）小规模纳税人采购对象的选择
小规模纳税人在选择采购对象时，由于小规模纳税人没有进项税额可以抵扣的政策，进项税额必须计入成本构成产品成本，因此，在小规模纳税人购入材料或半成品选择购货对象时，只需要考虑货物价格的高低，在保证货物质量的前提下，控制购进成本，降低缴税基数，从而为企业获得高的利润回报。
三、采购结算方式的纳税筹划
采购结算方式的筹划，核心就是尽可能延迟付款的期限，因为这就相当于一笔无息的贷款，能否有效争取到这笔无息贷款，需要从结算方式上进行筹划，这项筹划一般考虑以下几点：
（一）在付款之前，先取得供货方开具的发票；
（二）通过托收承付的付款结算方式，尽量使供货方垫付税款；
（三）尽量采用分期付款方式，让供货方方先垫付税款；
（四）综上，所列几种方式具有代表性，但并不是所有，企业应从切身利益出发，仔细研究购货步骤，针对自身特点进行管理，制定出适合自己的一套筹划方案，但所有的筹划都有一个前提，就是不能因筹划而使公司信誉受到影响。
四、纳税筹划的风险及防范
（一）纳税筹划的风险
企业进行纳税筹划也是有风险的，会因为筹划失败而付出代价[4]。风险的来源可以简单归纳为以下几点：
1、政策风险，是由于对有关政策的把握不到位，被认定为该筹划是不依法纳税的行为，那该行为很可能造成偷税，会受到政府的处罚。
2、时机风险，是对税收政策的把握不到位造成筹划失败，如在企业并购，改制等情况下设计的筹划机会没有被很好的把握，造成企业税收成本节省失败。
3、主观风险，是因税务机关与企业涉税人员对业务过程或者处理方式的理解不同，造成主观因素上的误差，给企业产生一些不良影响，甚至有违反法律的风险。
（二）企业纳税筹划的一般防范措施
为了避免筹划失败，应该做好以下几个方面：
1、从业人员应积极系统的学习税改政策，全面理解并把握政策的实施目的与落实方法，合理制定并利用筹划方案，为企业利益最大化的目标而积极努力。
2、采购及涉税人员应树立纳税筹划及筹划风险意识，注意风险的防范，对于税的筹划采取适度政策，不能对筹划结果要求过高而造成负面影响。
3、企业应加强部门管理，对从业人员的工作行为进行规范，对员工进行税法培训，响应相关政策改革，做到工作程序合理，资料准备齐全，为更好的筹划工作做好准备。
五、结束语
税务筹划是企业赚钱的一种合法渠道，省下的就是赚到的，对于企业来说，采购环节是企业进行生产经营的首要步骤，纳税筹划从此步骤开始，但不仅仅是采购，企业应该高度重视各个涉税环节的税务筹划。企业的会计人员不应只是单纯的记录账簿的工作，更应当积极分析本企业的纳税情况和现状及改进措施，用科学的方法为企业设计最优的纳税方案，使得企业可以长远发展，这样也会提升会计人员的工作效率，在其工作岗位可以更好地发展，为企业走向国际化奠定坚实基础。（作者单位：重庆工商大学）
参考文献：
[1] 李永芳，王耀球.生产企业运输业务自营与外包运作的涉税分析.物流技术，2016，（11）：1-19
运筹学中求基解的步骤范文4
关键词：统筹；本科；毕业设计
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0168-02
一、引言
统筹，即统一筹划的意思，概括地说，就是“统筹兼顾，适当安排”。统筹法是科学的工作方法，是用数学原理安排工作进程的方法，其目的是合理利用时间，优化各种资源，提高工作效率。该方法在各行各业均有广泛的应用，并且具有显著的效果。本科毕业设计是高等理工科院校教学计划中的重要组成部分，但在市场经济的条件下，大学生在进入四年本科时间的最后半年时，由于找工作、考公务员、考研、实习等因素导致本科毕业设计的质量和效果不佳，工科专业的本科毕业设计大都要求有实验数据，学生没有足够的时间对科学研究方法、步骤和技巧进行了解和思考，只能跟随指导教师做一些辅工作，对试验的前因后果了解甚少，这样势必将毕业设计应付了事，达不到毕业设计的要求。为了使教师在这门实践教学中能达到培养学生的目的，又能使学生从容地处理就业和答辩的压力，笔者根据实践经验认为将统筹安排引入本科毕业设计会起到良好的效果。
二、统筹安排
1.方式与方法。先调查需要完成的任务要经过哪些步骤，需要什么物品，各个步骤之间的关系，调查各步所需要的时间，做到整个任务的整体把握。其次查出解决问题的主要矛盾，统筹兼顾。最后进行总结，以便积累经验，不断改进，相互交流。
2.作用和意义。能够改变工作思路和方法，不仅可以提高工作效率，完成工作任务，达到事半功倍的效果，而且可以愉悦身心，快乐地工作和生活。
三、在本科毕业设计中运用统筹安排的具体做法
1.指导教师在学生与选题之间的统筹安排。带本科毕业设计的教师的专业大都不同，大多数与学生的专业有一点相关，但不是完全一致，这时指导教师就需要将学生的选题进行统筹安排。例如我院的学生有应用化学和材料化学，如果导师的专业是偏药物合成，若直接让学生进行合成，可能会由于学生的有机化学基础达不到导师的科研层面，导致学生做实验费劲，指导教师指导起来也不省力，这样导师必须将课题进行简化，以利于相应专业的学生进行自行的实验。
2.学生在本科毕业设计和找工作、复试时间上的统筹安排。在本科设计的时候，正好处于学生考研复试、找工作实习的阶段，很多学生为了找到好工作都要先去单位实习，提前进入工作状态，这样就耽误了很多毕业设计的时间，等到答辩前的半个多月回来匆匆的做一点实验来应付毕业答辩。而在现在的市场经济条件下，如果不让学生出去找工作实习，学生会埋怨指导教师不近人情，但是如果都放学生出去实习，毕业设计根本保证不了。此时可以运用统筹安排进行处理，不考研的学生可以在大四上半学期进行实验，下半学期可以找工作实习，上半年考研的同学，在考完研的寒假期间将毕业设计的思路和方案拿出来，等到大四下半年回校后，抽出时间复试，剩下的时间进行本科设计，如果考研分数不达标需要找工作，那学生可以根据课题的时间安排来抽时间找工作，不能大段时间的进行实习。当然这点必须在学生对本科设计的路线比较清楚、能够预计自己的实验该如何进行为前提。
3.教师在所有学生之间的统筹安排。一般来说一个教师带本科毕业设计的学生在3～5人之间，那么这些学生的能力和特长教师应该有全面的了解，哪个同学较适合做哪个课题，应该做到统筹安排，不能所有的学生做一个课题，也不能每个学生的课题难度差别太大，每个学生课题需要的时间也应该做到合理安排。
4.学生对毕业设计以及今后工作方向的统筹安排。大四的学生在做毕业设计的同时应该养成一种严谨的工作态度，应该与自己今后的工作方向相联系，应该在这短短几个月的时间中注意培养自己的创新能力，培养解决问题的能力，这点对以后踏上工作岗位也是很有益处的。
5.毕业设计的质量与工作量的统筹安排。毕业设计教学是学校教育工作的重要组成部分，直接关系到学校教学水平的高低，导师对本科生的毕业设计教学质量要有准确定位，所以导师在安排毕业课题时应该做到学生能保质保量的完成，不能图快没有质量，更不能将很多的实验加到没有科研经历的本科生身上，这就需要教师将工作量和质量进行适当安排，如尽可能的让每个学生的实验看起来像一个小科研项目，要有目的地做实验，实验完成后必须要得到一定的结论，这个结论不论是成功的还是失败的。
四、结语
毕业设计是教学计划中的一个重要组成部分，主要是以学生为主体、指导教师参与的一门综合实践课程，是培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能分析、解决实际问题的一个重要环节。在某种程度上讲，毕业设计是其他各教学环节的继续和深化，它具有其他教学环节所不能代替的作用。它是检验学生在大学四年中所学知识和技能的直接手段和途径。因此，每一位学生和指导教师都必须从思想上高度重视，教师要有高度的责任心，充分调动学生参与毕业设计。学生应该充分发挥主观能动性，全身心地投入到毕业设计工作中，只有这样才能够使毕业设计的质量得到提高，从而达到提高人才培养质量的目的。
经过几个学期的研究工作，我们发现充分地运用统筹安排，学生能够圆满地完成毕业论文，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的毕业设计模式，改变了传统毕业设计模式对学生的束缚，提高了学生毕业设计的主动性和积极性。毕业后学生很珍惜自己的这段毕业设计时光，他们认为，这段时间自己发挥自己的能力解决了一个又一个的问题，达到了培养自己分析问题、解决问题的能力。因此，我们建议在本科毕业设计课程中应该充分地利用统筹安排的方法，以达到提高该课程质量的目的。
参考文献：
[1]王林枫，查光明，朱河水，等.统筹法在实验教学中的应用[J].教育教学论坛，2013，（15）：264-265.
[2]李朝武.略论统筹法在语文教学中的应用[J].阜阳师院学报（社科版），1994，（1）：107-109.
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运筹学中求基解的步骤范文5
关键词：生产经营 纳税筹划 风险 风险规避
引言
纳税筹划一词在西方几乎是家喻户晓，已发展融合为公司经营活动和个的理财行为，而纳税筹划对我国大多数企业来说，越来越具有至关重要的位置。众所周知，我国企业数量越来越多，但因每个企业的能力不足，盈利不多，发展空间不大，导致多数企业税负严重。通过纳税筹划，对企业涉税行为进行合理的梳理，为我国企业生产经营中充分利用国家的税收优惠政策获得利润、提供理论指导，另一方面，降低企业生产经营过程中的涉税风险。
一、企业生产经营中纳税筹划风险
风险是一个非常重要的财务概念。最简单的风险定义是：“风险是预期结果的不确定性”。风险不仅包括负面效应的不确定性，还包括正面效应的不确定性。纳税筹划作为企业财务管理决策的一个重要组成部分，其结果同样具有不确定性，企业生产经营过程中纳税筹划同样具有风险。
纳税筹划是一种事前行为，它的特点决定它和任何一种经济活动一样，也存在着风险，特别是纳税筹划的基本条件发生变化。筹划方法选择不当或者纳税主体专业水平有限时，纳税筹划的风险将不可避免。而且纳税筹划风险贯穿于纳税筹划方案的设计、选择和实施的整个过程，不论任何原因造成的风险，只要一经发生，就会结合企业带来经济损失或其他相关损失。因此，为使纳税计划顺利实施，筹划风险成为首要任务。
二、企业生产经营中纳税筹划风险产生原因
（一）税收政策不稳定导致的风险
我国税收政策变化频繁，一方面为企业纳税筹划提供了空间，另一方面又给企业带来风险。在筹划期间如税收政策发生变化，就有可能使得依据原有税收政策设计的筹划方案由合法变成不合法，由合理变成不合理，从而产生筹划风险。
（二）筹划因素忽视法律风险
纳税筹划的工作，就是调查出影响单位应纳税额的因素，并将调查结果进行整理，开展一系列监控的步骤。依中国税收法所定，我国对税收的其可控制程度不高，筹划情况在优惠方面，计算盈利与税收差价等并不理想。因为上报后得到的条约文件并不符合公认的条件。因此，我国的税法对具体的税收事项留有一定弹性的空间，即在一定范围内，税收执法机构可以手握裁定的大权，加上税务执法人员素质的参差不齐，这些客观因素都是导致税收操作实性不强的原因。
（三）对税收政策不了解导致的风险
由于我国的税收优惠政策具有很强的时效性，而且每一项优惠政策一般都有明确的条件上、地域上的限定：要有效进行纳税筹划，要求筹划人员要全面掌握和运用相关财务、税务以及有关法律的情况，同时还需对投资项目、生产活动的详细内容了如指掌。因为专业人员在拟定计划表时，若不全面的对公司情况有所了解，只能片面的，主观臆断的选择、实施计划。因此，制定出来的方案面向广泛，没有做出因地适宜的政策，增加了重复拟定方案的风险，实用性大大减少，失败率直线上升。
三、企业生产经营中纳税筹划风险及规避方法
为加强企业预防与规避所面对的缴税筹划风险的能力，强化回避策划风险的技能，企业正常运转中一定要采取能明显规避缴税策划风险的措施。接下来将从如何规避风的平常角度，与缴税策划风险本身的特点相关联，对如何规避缴税策划风险进行初步探索。
（一）强化对缴税策划风险的认识
加强法治思想，慎重抉择。缴税策划的规定提醒我们必须依法规划，遵守法律是缴税策划工作的基石。每个纳税人都应加强对风险的认识，不但要熟悉企业本身的实情，认真研究企业的运营特色，而且要学习税收法律规定，仔细探究与自身正常运营紧密相连的内容，最后把双方联系起来，悉心研究，选择既能让企业获利又遵守税法的策划计划。
（二）加强与税务部门之间的沟通交流
与税务部门多进行沟通和交流，全面了解各地税务管理局的管理模式和详细规定。沟通是人与人对话的桥梁。为得到税务部门的建议和赞成而不懈努力，以防制定好的计划覆水东流。我们作此筹划的根本目标是节税，而目的的顺利实施离不开税务机关的帮助。
（三）学习掌握税收知识，了解运用税收政策
新税收法的出台是国家对经济调控的具体体现。其策略随时代快速转变而不更新。从纳税计划的步骤中不难看出，此计划就是在新的税收政策与当代经济的相融中，为纳税者寻找最大程度的利润。所以，纳税筹划的步骤之一即是观察经济发展走向；洞察税收政策变幻；体察企业经营特点；走访基层纳税群众。要特别注意的是，整体把握税收策略的特点，千万不要以点概面，主观臆断，应一步一脚印的掌握所有政策规定，才能为筹划的成功做好铺垫。确切的来说，完整、具体的了解纳税法可以很好的避免其筹划的危险性。另外，筹划人员也是决定纳税方案成功的关键，专业人员素质的高低情况，直接影响到纳税方案的发展趋向，在计划中起到主导地位。
四、总结
企业纳税筹划已不再是一个理想化模型，它不仅是一种市场宏观调控经济的手段，也是企业得到更多利益的途径。企业在交错复杂的经济状况中，都是自主管理，独立运营，自负盈亏的法人实体，不管纳税条款多么不合理，都必须一一按规定支付，企业要想得到最高的纯利润，就在法律允许范围之内，合理运用税收优惠项目，调整作业机制。节省税款就相当于增加净收益。
参考文献：
[1]陈洪.试论纳税筹划在企业财务管理中的作用[J].财经界，2012，（02）
运筹学中求基解的步骤范文6
关键词：税收筹划；战略管理体系
1税收筹划的基本步骤
第一，搜集有关信息信息是企业发展经营选择的根本，必须在完全掌握有关信息的条件上，才会制定出行之有效的方案和策略。信息的搜集一般包含政策信息与经济信息。第二，确定筹划目的目前大多认为企业进行税收筹划的根本目的是为了降低税负。另外，还包括有财务、生产运作和经济效益等多种目的。根据企业所处不同的发展阶段，税收筹划的目的也是同企业的发展相关的。所以，如何选择税收筹划的目的是十分必要的，税收筹划目的需要的不同导致筹划决策的不同，会给企业的运作活动造成不同的影响。第三，做备选方案和对比评估当税收筹划目的明确时，企业须要根据目的和信息，设计出一系列税收筹划的执行方案。通过对执行方案的研究提出备选方案，并对其进行对比分析评估，确定最优的筹划方案。第四，方案的实施在完成备选方案的对比评估和确定最优筹划方案的条件上，施行这一最优方案并将其运用到企业的日常运作过程中。
2税收筹划的战略管理体系
在自由市场和税收政策鱼龙混杂的大环境中，由于企业的经营理念体系逐渐完善，把战略管理体系融入税收筹划中是必不可少的一部分。把战略管理体系融入企业税收筹划活动，其根本上是为了给企业全局、长远的发展和动态管理提供帮助，另外把企业的筹划行为限制在一个特定的框架中，保障它的执行力度，减少风险，提升筹划效益。战略管理体系同基本的税收筹划步骤对比，战略管理体系能够给企业的税收筹划提供长期稳定的发展方向，使得企业有系统的筹划和明确的目标；能够把企业税收筹划的大方向转变为企业各个部门的细小目标，进而完善税收筹划总目的与不同阶段目的的相互联系；运用制定筹划战略的方法，把税收筹划活动通过管理学方法进行调控，并有效地执行和运用所抉择的筹划战略；以评估企业的筹划结果来选用有效的措施，能够让企业依据本身的运作情况、周围环境、新思维和机会，改变企业的筹划战略发展要求、目的和执行。在可行性方面，把战略管理体系融入税收筹划是十分现实和可行的，因为税收筹划是战略管理体系必不可少的内容。虽然作为战略管理体系必不可少的内容，税收筹划包含的范围比企业战略要狭窄一些，相关的主题也较比较单一，但税收筹划在很多方面都是含有企业战略的基本特征。以本质来说，税收筹划最终取决于企业的战略，企业的税收筹划须要参照企业的总体战略需求。所以，尽管战略管理体系中各步骤可能在税收筹划中产生变化，但战略管理的根本思路对税收筹划却是一直适用的。
3如何制定企业税收筹划战略管理体系
3.1企业战略分析
在此阶段，企业须要对信息资料的综合分析，给税收筹划战略管理体系的制定打下坚实基础。税收筹划的周围环境一般区分为间接环境和直接环境。税收筹划的间接环境是通过全局潜移默化的对企业的资金流动造成影响；税收筹划直接环境主要是通过某一因素在一定领域中产生的影响，进而对企业今后的税额造成直接影响。税收筹划的自身条件一般是指对企业税收筹划造成影响的自身条件，是税收筹划制定的基本根据和执行基础。另外由于企业间的基础不同，自身条件也会不同，不同企业有不同的特点。以税收筹划自身条件来说，自身条件是税收筹划重要决定因素，假如缺少必要的企业自身条件，一个优秀的税收筹划方案的制度与实行是不存在的。
3.2企业战略选择
（1）适用性方面通过这一方面来评估筹划方案与企业大环境的融洽程度。筹划方案一般是通过对企业大环境的综合分析而制度的，然而其方案是不一定合适在现实环境运用，即尽管备选方案同目前环境是相融洽的，但不一定会产生相关的环境变化。所以运用适用性标准来评估备选方案十分重要的。（2）可行性方面尽管制定筹划方案在设计上最优的，但也要想到它现实的可行性和企业及利益者的承受能力：假如制定筹划方案与企业目前的实际相差太大或严重超出了有关利益者的接受能力，此方案也是不可取的。（3）可接受性方面可接受性标准是同有关利益者的期望息息相关的。因为有关利益者一般都具有不相同的期望，他们有着自己的喜好和评估方法，所以期望的筹划方案一般都是不同的。企业所运用的筹划方案是否能够被满意的执行是与此筹划方案能满足谁的期望密不可分的。
3.3企业战略实施和效果评价
企业战略实施一般有以下几个原则：适度合理原则、灵活性原则、统一领导原则。其中适度合理原则，由于筹划方案执行过程中很有可能某些项目或条款会发生变化，但总的来说只要不妨碍企业战略目标的实现就是合理的；灵活性原则是说企业须要及时关注国家方针政策，特别是国家税收政策法规的动态变化，另外也要小心谨慎解决企业的重大事项，运用储备备用筹划方案、及时更改原方案内容等办法来适宜大环境的变化；统一领导原则是指筹划方案的执行须要通过高层领导人员的统一领导、统一指挥下进行。效果评估阶段由于税收筹划是战略管理体系的重要内容，并且税收筹划的评估是向税收筹划提供帮助的，所以，税收筹划方案的评估须要考虑整体，从全局出发，最终服务于企业战略目标。
参考文献
[1]于洪丽.浅议如何构建企业全面税收筹划管理体系[J].商业文化（下半月）,2011（7）.
