半期学习小结范文1
一、初中体育课程实施半选项教学的依据
1. 学生体育兴趣变化特点的要求
体育教学要实现教学目的，不仅要充分考虑学生的身体成长规律，还要满足学生的体育兴趣需求，帮助他们形成良好的体育运动习惯。这就要求体育教学必须与学生体育兴趣变化规律相适应。有学者对中小学生的体育兴趣变化规律研究表明：基础教育阶段，学生的体育兴趣呈广泛性（较多的运动项目）向狭隘性（较少的运动项目）、不稳定向相对稳定转变趋势，而且兴趣项目呈现出逐渐分化的特点。从小学到高中，学生经常参加的运动项目由原来小学阶段的5个以上逐渐减少至1-2个，有62%的初中学生经常参加的运动项目集中于2-3个。美国学者adivson对美国俄亥俄州中学生的研究也表明，到了中学后期学生感兴趣的运动项目越来越集中，而且也变得越来越深刻。因此，为适应学生的这一心理发展规律，初中体育教学必须逐渐向个性化教学发展，以满足学生不同的体育兴趣需要，半选项教学能很好地满足学生的这一心理需求。
2. 贯彻落实“体育、艺术2+1项目”的要求
为贯彻落实《教育规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提高学生的体育能力，培养学生终身体育意识和锻炼习惯，提高生活质量。教育部于2011年决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。为了实现这一目标，初中阶段必须根据学生的特点进行有针对性、有选择的教学，引导学生不断巩固、强化两项体育技能，使学生在义务教育阶段不仅会运动，而且还要热爱运动，形成体育活动的习惯。半选项教学可让学生在一定范围内选择运动项目，并不断强化提高，是实现“体育、艺术2+1项目”的有效教学组织形式。
3. 实现初高中体育教学有效衔接的重要措施
选项教学是高中体育教学主要组织形式。在初中阶段打下良好的项目基础是顺利过渡到高中阶段、形成良好锻炼习惯的关键。在初中阶段实行半选项教学，帮助学生掌握相对稳定的运动技能，提前适应高中选项教学，是实现高中、初中体育教学无缝衔接重要措施。笔者认为，在小学实施班级教学，初中实行半选项教学，高中进行选项教学，大学实行俱乐部教学是与我国国情、学生体育发展规律相适应的体育教学组织形式，半选项教学将成为初中体育教学的主要模式之一。
二、半选项教学的体育课堂设计
为验证半选项教学的可行性及实效，笔者及合作教师以所任教的初二（2）、初二（3）班作为实验对象，进行了为期一个学期的实验研究。实验按图1所示的思路进行课堂教学设计：体育教师在开学前根据本校的场地、器材设施等的实际情况确定5-7个运动项目作为备选项目，在前半节进行统一的热身运动、常规教学内容后，由学生根据自己的意愿，在所确定的选项中选择其中一项作为本节课的后半节课的学习和活动内容，选择最多的4个项目确定为学习的选项，选择较少的2-3个项目则被淘汰（考虑到每个班级50人左右和指导、管理的需要，不宜设置太多项目）。人数需求较多的选项则对两个班级选择同一选项的学生进行合并，如足球、篮球等需参加人数较多的运动项目，将同一时间上课的初二（2）、初二（3）班选择同一项目的学生进行跨班组合，形成跨班级的教学选项。每个选项确定一位具有较强组织能力和良好技术基础的学生作为助教，协助教师所在的选项进行活动组织并指导基础相对较差的同学。在选项活动过程中，教师进行巡回指导。选项不是完全固定不变的，学生可在下一节课调整选项，但一般要求选项相对固定。学期中期后可以重新商定新的项目作为下半学期的教学选项（亦可保留原来的选项）。
三、初中体育半选项教学的成效
1. 学生对体育课程的主观体验以及自我学习积极性有了明显改善
为了解半选项教学对学生体育课的主观体验及自我学习等的影响，笔者设计了1份调查问卷，问卷经11位教育心理学、体育教育学专家的效度鉴定和重测信度检验，达到问卷的使用要求。从问卷调查所得到的结果来看，体育课堂实施半选项教学的班级学生要比一般教学班级学生对体育课程的主观体验和自我学习积极性有了较为显著的提高。例如，表示喜欢体育课的实验班要比对照班高出31.1%，表示体育技术水平有了显著提高实验班要比对照班高出28.0%，而表示在体育课堂主动参加体育活动、主动学习、与同学一起探究学习、掌握1项以上运动项目、课余经常参加体育活动的比例实验班分别比对照班高出24.4%、22.6%、17.6%、24.0%和10.1%。可见，体育课堂半选项教学对提升学生主观体验和学习积极性的作用是显易而见的。
2. 学生体育能力等有了显著的提高
从实验班级和对照班级期中、期末考试（考核）情况结果来看，实验班学生的体育成绩得到了较大的提高。其中考核的200m、篮球两个项目中，前者实验班有25.3%的学生为优秀等级，而对照班则只有21.3%，实验班高出4个百分点;篮球项目实验组、对照组的优秀率分别为26.2%和21.5%，相差4.7个百分点。而其末考试的实心球、跳绳、400m三个项目中，实验班与对照班的优秀率分别为24.6%和21.2%、26.1%和22.3%、25.6和20.4%，两个组别的差别在3.4%到5.2%之间（如图2所示）。从优秀率情况来看，实行半选项教学的班级显著高于取用班级教学的班级，这也间接反映了半选项教学对促进学生的体育能力起到了非常关键的作用。
四、总结与分析
半期学习小结范文2
【学生纪律自我鉴定一】 时光飞逝，斗转星移。转眼成为XX一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小我们不得不笑着回首我们所走过的路.：
我有过许多的计划，有过许多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遗憾。我曾经想过当个班干部、进入学生会、做兼职做一些以前没有做过的事情，让自己忙一点、再忙一点。但是大多都没有能够实现，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的机会于是我获得了很多的空余时间，于是去图书馆看书、在家看电影成为我新的嗜好。我阅读了大量的书籍，历史、哲学、神话、诗词、童话有的时候甚至去看一些食谱和旅游杂记。但是我发现无论我看了多少东西，心中仍然觉得空虚。因为书本上的东西永远都只是一些理论指导性质的东西我缺少的是实际行动，是一种冲动。如果说说的话，我相信谁都很会说，谁都说都头头是道，但是实际落实到做上面却是少之又少，而且在做的过程中我们又会体会到变化
出勤情况：请了一次病假.拉下两节课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
学习问题：我最大的问题就是上课思想不能集中容易走神上课时我总会想其他的事情.为此妈说了我很多次了但我却总是改不过来上课时也不提问更不回答问题只有老师叫才会回答几句。
所以比别人少学了很多成绩也因此区分开来。虽然在上半个学期中我取得了班里第十名的成绩单这是我出生到现在一直没出现过的好成绩但我并不满足我必须取得更好的成绩这样才对得起我自己这个学期正是给这个专业以后的学习打基础所以我很苦恼因为这个学期我不得不承认我并没有好好学我知道这是我的学习态度出了问题。人生第一关。我们不能到了第一关就被打得不敢承认自己。曾经在杂志上看到了一段话，很经典，也很形象：毕业就像一面面玻璃，我们义无返顾地往前走，不能回头，不能后退。泪水和血水交杂在一起，因为来不及擦，所以我们变得血肉模糊。不能丢微笑，它能在我最无助的时候让我看到光明;不能丢自信，它能在我最迷惑的时候让我得到肯定的回答丢了这些，会变得血肉模糊。最鼓动人心的话，我一直记着，一辈子都会记得：小姑娘，你得加油了一直记着。对了，新的一年，还有一个不会变我会一直努力!努力的形容词是一直。
我希望下学期我能做到能够做到上课认真听讲不与同学交头接耳不做小动作自觉遵守课堂纪律对老师布置的课堂作业能够当堂完成对不懂的问题主动和同学商量或者向老师请教。
学习方法为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，去参加一些补习班来是自己更加充实
虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
政治方面：作为团员的我在来到这个学校后荣幸的坐上了团宣传委员的工作这是我政治上的一大进步这学期我积极配合团内工作做到了先律己在律人老师布置的
【学生纪律自我鉴定二】 在xx中学xx的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假,细细回想着一年,我心里真是感慨万千。
光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。
(一) 学习
学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的作业，能够认真完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
(二)学习方法及态度
中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。
(三) 纪律
在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明; 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。
但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。
半期学习小结范文3
【关键词】半月板；损伤；治疗；康复
Meniscal injury treatment and rehabilitation
【Abstract】Meniscal injury is the damage of a higher rate in much contact sport.although not cause damage to the end， but the sport career for sports training is continuous and life expectancy of movement has certain images，meniscal injury in training， to rest treatment 1-2 weeks， 4-8 weeks， some must surgery can recover， and new meniscus is easily tear in training ， so in order to avoid damage and progressive change repeatedly， coaches can hardly training ， the team is also restricted by the whole， so meniscal injury is indeed the coaches and athletes to solve problems， and hope that the damage to the sports， make common injuries occur gradually reduce or not.
Key words： The meniscus； damage； treatment； rehabilitation
【中图分类号】R49【文献标识码】A
【文章编号】2095-6851（2014）05-0271-02
前言
在很多运动项目中常见半月板损伤，此损伤的发生，不仅影响了运动成绩的提高，而且给运动员在训练中造成很大的心里负担，当膝关节外侧碰到器械时引起胫骨外旋，使膝关节扭转，小腿相对于股骨也形成外旋，这时往往会引起内侧半月板损伤，所以训练中经常会出现，为了预防这种损伤发生，不仅教练员要注意在训练前要强调注意事项，而且随队医务人员及工作人员都要经常给队员传授相关保护预防知识，使每位运动员不仅懂得预防和保护，更要结合有效的防护知识，避免损伤出现，科学训练。
1解剖学基础
从解剖学观点来看，半月板属于关节囊内的结构，它附着于胫髁间隙起的前后角处，并由胫骨内外侧髁间的冠状韧带相连，因此内侧半月板的运动范围小于外侧半月板。内测半月板呈“C”形，外侧半月板呈“O”形。
半月板最重要的功能就是承受负荷吸引震荡，半月板还可以减小股骨和胫骨之间的差异，增加关节的稳固性，同时半月板还有助于关节软骨的营养供应，通过补充股骨和胫骨髁周缘的关节囊，韧带及骨膜间空间，可缓冲关节的过伸和过屈运动。
2半月板损伤的原因
膝关节损伤在创伤性关节损伤中比较常见 ，而半月板损伤是常见的膝关节损伤，其原因是膝关节内紊乱所致 ，半月板损伤同时就有关节软骨损伤，[1-3]半月板有其复杂的结构特征和独特的生存环境 ，而且有一定的隐蔽性和难痊愈性 ，伤后的功能锻炼更加复杂。
膝关节在伸直位置时，关节附近的韧带和肌肉均保持紧张，所以关节稳定无外展、内收和旋转运动。有外力作用于膝关节时，半月板也不容易损伤。 但当膝关节半屈位时关节附近的韧带和肌肉处于松弛状态，膝关节失去稳定，如果同时处于承重状态，股骨髁在股骨平台上突然旋转或内外翻时， 半月板既要完成伸屈时的移位运动，又要完成旋转时的移位运动，再加上内外翻运动，使半月板挤于股骨髁和胫骨平台之间，在股骨髁内旋性牵引下， 内侧半月板的边缘附着处可发生破裂。当膝关节继续伸直时，将嵌入关节间隙的内侧半月板挤压发生撕裂，由于作用力的不同，造成各种类型的半月板损伤。 半月板有消除肢体上传的冲击力的作用。膝关节在屈伸加扭转、 内外翻的过程中，半月板的运动发生不一致的矛盾， 致使半月板在股骨髁与胫骨平台之间发生剧烈研磨， 是半月板发生损伤的主要解剖生理学因素。另外，如果起动作不合理，落地动作不好或运动中摔倒，膝部受到冲撞，动作技术不协调，不熟练都会引起半月板损伤。[4]
3内侧半月板损伤症状与诊断[5]
3.1运动过程中及运动后膝关节内测疼痛
3.2膝关节绞索感这是由于半月板的撕脱部分遗留于关节内限制了关节的运动，使关节不能完全屈伸，在某个位置出现关节绞索感。
3.3膝关节过伸过屈或膝关节屈伴随小腿和足外旋时关节内侧有触痛。
3.4运动后，有时关节内有积液。
如果以下检查出现三个或更多，则可考虑内侧半月板损伤。
（1）关节内侧某一点有触痛。
（2）膝关节过伸时，关节内侧线处疼痛。
（3）膝关节过屈时，关节内侧线处疼痛。
（4）膝关节90°范围，足和小腿外旋时出现疼痛。
（5）股四头肌变弱或萎缩。
关节镜检查半月板损伤是最常见的方法，同时用对侧膝内侧半月板进行对照也是很有帮助的。
（4）外侧半月板损伤，症状与诊断
关节运动时，膝关节外侧疼痛。
绞索症状。
关节过屈或过伸，膝外侧疼痛。当关节屈90°时，足和小腿相对股骨内旋，膝线外侧疼痛。
关节内有时出现积液
如果以下检查出现三个或更多，则可考虑外侧半月板损伤。
（1）外侧膝线上某一点有触痛。
（2）膝关节过伸时，外侧膝线处疼痛。
（3）膝关节过屈时，外侧膝线处疼痛。
（4）膝再不同角度屈时，伴随足和小腿的内旋，出现膝痛。
（5）股四头肌变弱或萎缩。
5损伤的治疗
5.1急性损伤的诊断与治疗
发生急性损伤时 ，应现场给予诊断 ，判断是否为半月板损伤，诊断半月板损伤的方法有麦氏征试验； 浮髌试验；侧压实验；单腿下蹲实验； 关节研磨试验； 超声波检查； 关节镜检查 。有交锁现象的 ，设法解锁； 关节积血明显 ，应抽出关节积血； 并做受伤部位的功能固。[6]
5.2慢性损伤的保守治疗
5.2.1舒筋：
病人仰卧位 ，下肢伸直。先沿髌骨周缘及损伤的内侧或外侧关节间隙寻找压痛点和酸胀点 ，抓住痛点持续用滚法或按揉法治疗 ，约10min ，再轻度旋摇膝关节，随后取膝眼 、犊鼻、血海 、梁丘和委中、委阳穴位 ，再用擦法沿膝周揉擦治疗，以透热为度。
5.2.2活血
病人先仰卧位 ，下肢伸直。先在股四头肌及膝眼处用滚法 ，按揉法治疗 ，然后病人俯卧位 ，下肢伸直 ，用滚法在患膝的窝部及两侧进行治疗 ，手法宜深沉而缓和 ，同时配合膝关节轻度的伸屈活动 ，最后用擦法沿窝处及双膝眼 ，两侧关节间隙按摩 ，以透热为度 ，也可以在患膝局部加用热敷。[7]
5.2.3理疗
超短波 ，用高频超短波 ，治疗时间约15min，高频超短波能渗透到探层组织 ，可有效改善半月板边缘损伤后的血液循环。
5.2.4立体旋转干扰治疗： 对深层组织有肿胀现象的疗效较显著 ，半月板损伤属典型 的软组织损伤 ，同样会出现红、热、肿 、痛和功能障碍的过程。半月板有其特别的位置，一般治疗措施较难深人到关节内部利用立体旋转干扰治疗仪 ，可以有效地渗人到膝关节内部 ，改善局部的微细血液循环和促进滑液的分泌。
5.3手术治疗
手术治疗分为半月板损伤缝合术和半月板切除术。
5.4半月板损伤缝合术后康复
保护期――术后1天至4周加压包扎，抬高患肢，直夹板固定。
术后1天：踝泵 5分/组，1组/小时； 股四头肌等长练习 ，大于500次/每日； 绳肌等长练习 ，大于500次/每日 。
术后2天：直抬腿离床15cm，保持至力竭 10次/组，2―3组/日 ；各方向抬腿练习30次/组，2―4组/日，组间休息30秒 。
术后1周： 继续力量练习；被动屈膝至90°。
术后2-4周：开始“踢皮筋”练习30次/组，组间休息30秒，4组连续进行，2-3次/日 ；每周被动屈膝角度增加10°左右 。
术后4周： 强化力量练习；被动屈膝至120°；主动屈膝至90°；开始练习旋转小腿，范围至刚刚自然停止为止，开始部分负重，负荷大约为体重的三分之一至二分之一。
恢复负重期――术后5-7周：负重及平衡练习患肢负重逐渐增加，术后六周可完全负重5分/次，2-3次/日 ，膝关节被动屈曲练习，角度维持在120°；屈伸膝0-30°力量练习30次/组，2―4组/日，组间休息30秒；屈膝30°半蹲2分/次，休息5秒，连续10次为1组，2-3次/日。
恢复活动期――术后8周至3月：患肢可完全负重被动屈膝超过120°，自行主动膝关节活动练习；开始“勾腿”练习加强大腿后群肌力，静力练习，屈至无痛角度保持10―15秒，10次/组，4组/日；前后、侧向跨步练习20次/组，4组/日；固定自行车练习，无负荷至轻负荷10-20分/次，2次/日。
恢复运动期：（3个月后）：逐渐恢复剧烈活动，或专项训练；强化肌力，及跑跳中关节的稳定性；患健肌力达健侧85%以上，运动中无痛，无明显肿胀，则可完全恢复运动。
半月板前、后角损伤缝合术后：早期小负荷负重
半月板体部损伤缝合术后：四周内患肢不负重，术后一周内不进行屈曲练习，四周内不进行主动屈曲练习，每周1-2次行被动练习加压包扎，抬高患肢，直夹板固定。
5.5半月板切除术后康复
半月板的生理作用：减少对侧关节面的摩擦、减震等 。切除后应强化肌力，以加强运动中关节的稳定性，保护关节软骨半月板切除术后康复
充分放松：蜡疗、微波、超声波
疼痛：练习停止半小时内消退至原水平。
冰敷：活动度练习后即刻给予15―20分钟。
肌力练习程度：酸胀疲劳感，同时练习健侧。
关节活动度（屈、伸）练习，每日只进行2-3次，力求角度有所改善即可。早期应避免反复屈伸，多次练习，以免造成肿胀。如屈曲角度长时间（>2周）无进展，则有关节粘连可能。
半月板切除术后康复――早期、炎性反应期（0-1周）
早期不得过多行走，不应以行走作为练习方法。否则极易引发关节肿胀和积液，影响功能恢复及组织愈合。
手术当天：踝泵――5分/组，1组/小时；股四头肌等长练习；绳肌等长练习。术后24小时后可扶拐下地行走，但只限必要活动。
术后1天：踝泵改为抗重力练习；直抬腿、侧抬腿练习、后抬腿30次/组，3-4组/日；负重及平衡――5分/次，2次/日；如疼痛肿胀不明显，可扶单拐、或不用拐下地，但不鼓励多行走。
术后3天：屈曲练习，以微痛为度，达尽可能大的角度。
术后4天：开始单腿站立平衡练习，5分钟/次，2-3次/日；开始俯卧位“勾腿练习”，30次/组，2―4组/日，以沙袋为负荷，在0-45度屈伸范围内进行，练习后如关节肿痛即刻冰敷主动屈膝达90度。
术后5天：站立位负重0-45度范围内主动伸屈练习30次/组，2-3组/日，冰敷。
术后1周：主动屈曲大于90°；可单足站立，可不用拐短距离行走；靠墙静蹲练习后背靠墙，双脚与肩同宽，脚尖及膝关节正向前随力量增加逐渐增加下蹲的角度（小于90°），2分/次，间隔5秒，5连续/组。2-3组/日；立位“勾腿”练习 ；抗阻屈至无痛的最大角度保持10―15秒，30次/组，4组/日。
半月板切除术后康复――初期（2周―1月）
术后2周：主动屈曲至120―130°；强化肌力练习一次直抬腿最长可达6分钟关节无明显肿、痛，则应尽可能以正常步态行走，指导下各项肌力练习30次/组，2-4组/日。
术后3周：被动屈曲至140°；肌力练习；开始前后、侧向跨步练习并渐增负荷30次/组，4组/日。
半月板切除术后康复――中期（1月―2月）
术后5周：主动屈曲达150°，全范围，与健侧腿相同，基本无痛，患侧单腿45度位半蹲练习5分/次，4次/日；固定自行车练习30分/次，2次/日。
术后6―8周：主动屈伸角度达至与健侧相同，完成日常的各项活动如上下楼、骑自行车、行走5000米以上关节无肿痛，跪坐练习、蹬踏练习、游泳，跳绳及慢跑。
半月板切除术后康复――后期（2月―3月）
膝绕环练习、跳上跳下练习、侧向跨跳练习。
运动员开始专项运动中基本动作的练习必要时可戴护膝保护，但只主张在剧烈运动时使用半月板切除术后康复――恢复运动期（3月后）
逐渐恢复剧烈活动，或专项训练；强化肌力，及跑跳中关节的稳定性。
6小结与建议
6.1半月板治疗后解除制动，即进行针对性运动处方的锻炼，能消除损伤症状和减少再伤。
6.2半月板虽然难于直接给予锻炼 ，但通过锻炼周围软组织，改善血液循环 ，可以达到间接改善局部微细血流灌注 ，从而改善营养 ，增加滑液的分泌 ，减少矛盾运动，避免损伤的发生 。
6.3半月板损伤后 ，尽可能采取保守治疗
参考文献
[1]谢光柏，陶新民 ，姚文均 ，等. 膝关节损伤后期曲膝肌与伸膝肌力矩比值的远期评价研究[J].中国运动医学杂志，1999，18（3）：223.
[2]严秋，岳珍 ，王嘉芙 ，等.膝关节半月板变性损伤[J].中国运动医学杂志，1997，16（1）：54.
[3]马建，唐启华 ，谢盛富. 膝关节内游离体的病理组织学观察[J].中国运动医学杂志，1991，10（1）：24.
[4]刘世同.武术运动的半月板损伤[J].中华武术.2000（12）：47.
[5]韩韫慧.试谈运动员膝关节半月板损伤的预防、诊断与治疗[J].山西体育科技，2006，26（3）：7.
半期学习小结范文4
（一）普及工农教育的重要形式
1952年，我国全面照搬苏联的经验对旧教育制度进行改造，经过几年实践，发现完全照搬不适合我国国情，存在许多问题。如过分强调统一，专业划分过窄；过分重视课堂知识学习，忽视劳动教育和就业教育；教学内容搞一刀切，不注重学生个性的培养；办学形式单一，地方积极性不高等。当时教育内外强烈要求反思苏联的经验，走一条适合中国国情的教育发展之路。而革命战争时期解放区学校的学生“一面学习、一面参加劳动”成为新中国教育改革的重要方向。
（二）落实教育与生产劳动相结合教育政策的要求
马克思、恩格斯指出，教育与生产劳动相结合“不仅是提高社会生产的一种方法”，而且是“造就全面发展的人的唯一方法”[4]。这一观点指出教育与生产劳动相结合既可以促进生产力的发展，也可以促进人的全面发展。也曾指出：“教育(或学习)是不能孤立地进行的，我们不是处在‘学也禄在其中’的时代，我们不能饿着肚子去‘正谊明道’，我们必须弄饭吃，我们必须注意经济工作。”[5]而当时刚成立的新中国，既需要发展生产，也需要发展教育，而半工半读能使二者兼顾。为此，1958年9月，《中共中央、国务院关于教育工作的指示》中提出：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动结合。”同时，指出：“教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”“在一切学校中，必须把生产劳动列为正式课程。每个学生必须依照规定参加一定时间的劳动。”同时，也对“学校办工厂和农场，工厂和农业合作社办学校”作出了详细说明。
（三）缓解教育和普及初中等教育与教育经费不足的矛盾
1958年5月召开的中共二次会议上，指出，要在一段时间内扫除文盲，普及小学教育，逐步做到一般的乡都有中等学校，一般的专区和许多县都有高等学校和科研机关；提出了教育的目标。而另一方面，全国各行各业开始，使刚刚开始恢复的国民经济面临着发展资金严重不足的问题，因此，教育领域的只有依靠群众的力量才能实现。由于大中专院校和技工学校拥有较好的实验、实习和实训设备，既能够满足学生实习，也能生产产品或设备，可谓一举两得的事情。“半工半读学校，由于学员在学习期间不脱离生产劳动，继续为国家创造财富，这就能减轻国家和学员家庭的经济负担，做到多快好省地发展教育事业。”“像我们拥有六亿五千万人口的国家，要普及教育，光靠全日制学校是不行的。只有实行半工半读(半耕半读)这种教育制度，才能使工人、贫下中农和他们的子女有更多的入学机会，也才有利于更快地普及教育，实现劳动人民知识化。”[6]
（四）解决生产与技术人才、生产技术和设备不足之间的矛盾
1958年，我国各行各业出现了的局面，生产领域的实质就是短期内扩大生产规模，生产规模的扩大需要大量的技术人才，必然要求教育的；同时，生产规模的扩张需要技术和生产设备的支撑。1958年5月，在中共二次会议上，刘少奇在政治报告中说：“现在已经是向全党和全国人民提出新的革命任务的时候了，已经是提出技术革命以及同技术革命相辅而行的文化革命的时候了。”并确定了“文化革命”、“技术革命”的具体任务。当时，许多生产搞得十分出色的技工学校，生产水平一般不低于同类型条件相同的工厂，这客观上为职业学校实行半工半读提供了用武之地。据1958年初估算，如果把技工学校所有的生产实习设备都充分利用起来，用之于生产普通车床，年产量约可达到一万多台[7]。以天津市工厂办学的实践表明，据当时报纸报道：春和织布厂开展半工半读半年后，产值和劳动生产率提高了30%。飞龙橡胶厂实行半工半读后的1959年第三季度，劳动生产率比上年同季度提高了60.7%[8]。天津市劳动局所属的第一、第二两所技工学校，1959年生产的各种机床，占全市全年机床生产总数的12%；第一航空技校一年中就生产电动机3000多台，车床200台[9]。
二、半工半读的主要形式
（一）厂办学校的半工半读
由于当时我国工人的文化程度普遍较低，不能满足生产的要求；中等职业学校毕业生数量又少，不能满足企业用工需求，为解决这一问题，当时强调采取在工厂开展半工半读的学徒制，对在职职工开展文化与技术教育，对新招收的初中毕业生开展技术教育等措施来满足工业化建设的需要。根据“学校办工厂、工厂办学校”的指示精神，1958年5月27日天津国棉一厂工人半工半读学校正式开学，招收51名工人，每天6小时生产2小时学习，实行“六二”制半工半读。这是全国第一所工人半工半读学校。5月29日，《人民日报》发表题为《举办半工半读的工人学校》的社论，指出：“半工半读的工人学校是培养工人成为知识分子的主要形式，它代表着我国教育事业发展道路中的一个新方向，是多快好省地培养工人阶级知识分子的一项重要方法。”此后，厂办半工半读的职业教育以天津为试点，逐步向全国推广。7月10日，刘少奇在天津召开半工半读座谈会。他在讲话中除肯定工人半工半读学校的经验外，又提出了试办新建扩建厂招收初中毕业生实行半工半读的意见。他说：“老厂子困难大一些，新厂子还没有招工，准备招工实行半工半读。新开工厂除师傅外，都招收初中毕业生，实行六班制，四小时作工，四小时上课，三年毕业。”“工厂就是学校，学校就是工厂。”8月10日，天津市制定了《工厂办学校（半工半读）规划草案》，规定：“今年有6000名初中毕业生分配给属于‘高、精、尖’的工厂，实行半工半读。”在市委半工半读领导小组领导下，市教育局会同有关局、委，确定了感光胶片厂、制药厂等19个单位招生，共招收初中毕业生4050人，举办了青年学生半工半读中等专业学校。开始阶段，学生半天在课堂学习，半天在对口车间劳动，角色转换过快，后来改成一周学习，一周劳动，学生随工人倒班，确定师徒关系，本着“工种轮换，一专多能”的原则，在几个主要工种上基本达到能独立操作水平后，固定在一个工种上[10]。从天津的实践来看，当时厂办技工学校有三种类型，据1960年9月统计，全市厂办青年学生半工半读学校20所，学生5200人，一般工人半工半读学校26所，学员7800人；调训老工人半工半读学校64所（班），学员3400人。全市共有半工半读学校110所（班），学员16400多人[11]。
（二）城市职业学校的半工半读
1958年，西安第一航空技工学校提出“不要国家一分线，每年照样为国家培养出300名合乎标准要求的技术工人”的倡议。西安第一航空工业技工学校勤工办学的先进事例在报纸上受到公开表扬后，在年初的工作指示中也肯定了这一做法，全国掀起了学先进、赶先进的热潮。1958年3月20日，在全国技工学校工作会议上，劳动部部长马文瑞发表了“勤俭办学，勤工俭学，为培养思想好、技术好、身体好的新工人而努力”的讲话，充分肯定了西安第一航空工业技工学校的做法。会议一致认为，今后技工学校必须坚决贯彻勤俭办学、勤工俭学的方针，走上自给自足的道路，为国家培养具有社会主义觉悟、必要的技术理论知识、全面的专业操作技能和身体健康的新工人。“凡是有条件附设生产单位的学校，应当力争在一定时期以后使学校经费达到自给、半自给或者部分自给，以便又多、又快、又好、又省地发展我国的教育事业。”技工学校的半工半读，一般采取“三三制”（三天上课，三天劳动），少数采取“四二制”，也有随年龄的不同而作不同的课时分配的[12]。三个学年教学过程的安排是：第一学年每周三天理论三天实习，理论课与实习课可按隔日间倒或三日间倒等办法进行授课。第二学年每周二天理论，四天实习，其中下学期每周也可组织连续实习，连续实习的课可采取昼夜三班轮流授课的方法；如果因设备条件限制，也可以与第一学年相同。第三学年除每周保留5~6节工艺课和政治课外，应全部在校连续实习或进企业生产实习[13]。从实施半工半读职业学校的外部条件来看，不仅每所技工学校都有一定的生产实习设备和技术力量能够参与生产，更为重要的是，随着工农业领域生产的，生产设备短缺，为职业学校生产的产品提供了社会需求。为保证原材料的供应和解决产品销路问题，《中共中央、国务院关于教育工作的指示》中指出：“地方党委和政府，应当把学校所办的工厂和农场，纳入地方的生产计划和商业销售计划，对它们供给原料和推销它们的产品，派技术工人去传授生产技术，并注意指导和组织他们的生产。”同时，许多学校都主动争取为生产部门加工订货或共同协作制造机器部件。如天津市第一技工学校和十几个生产部门签定了合同。仅河北省农业厅等部门就向该校订购了100余台C615车床、皮带车床和皮带牛头刨床；天津市第一机床厂也要该校代为配制车床零件10000多件[14]。
（三）农业中学的半工半读
1956年，我国基本完成了社会主义改造，随着生产力水平的提高和基础教育的发展，等待升学的高小、初中毕业生大幅增加。当时全国每年13~16岁的高小毕业生共有3700万人，正规初中只能容纳700万人，缺口很大而且大多在农村。1957年春，全国高小毕业生大约有4/5不能升初中，初中毕业生大约有2/3不能升高中和中等专业学校，高中毕业生有将近一半不能升学。为解决生产和升学的双重压力，1958年3月8日，江苏省海安县双楼乡农民用4天工夫创办了海安县双楼乡民办农业中学，3月17日，江苏省委召开民办农业中学座谈会，中共中央宣传部部长陆定一在座谈会上指出：“动员群众的力量办各种职业学校特别是农业中学，使不能进普通初中的小学毕业生都能升学，是一个好办法。”[15]3月24日，教育部在北京召开的第四次全国教育行政会议上提出“大力举办农业中学、工业中学和手工业中学，把高小毕业生培养成有社会主义觉悟，有文化，又有一定生产技能的劳动者”的要求。随后，江苏、浙江、河南、辽宁等省都举办了大量农业中学。1958年4月21日和1960年3月16日《人民日报》分别发表题为《大量发展民办农业中学》和《又多又好地办农业中学》两篇社论，强调要“大力发展农业中学，多办一些农业中学，进一步把农业中学办好”。农业中学创办的目的是为农业培养技术人才，实行群众办学，农忙劳动，农闲学习，半耕半读，为农业生产服务，并采取谁读书谁出钱的原则。农业中学是民办中学，学生缴费上学，但由于实行勤工俭学、半工半读，既参加劳动获得了劳动报酬，极大地减轻了学生家庭负担；既满足了人民群众接受高一级教育的需求，又满足了刚成立对技术人才的需求，所以在全国得到了普及。农业中学开设的课程有语文、数学、农业知识和政治四门课，学制二至三年，招生对象以25岁以下的高小、初中毕业生为主，同时，招收一些不同程度的青壮年，25岁以上的一般不收，以免影响生产[16]。农业中学普遍设有农场和试验田。当时农业中学仍以提高学生普通文化知识水平为主，同时，结合当地农业实践，开展一些与当地农业生产紧密结合的科学种田知识和技术培训，教学采取课堂教学与田间教学、书本知识和老农经验相结合的办法，边教边做，边做边学，学生不仅学到了知识，掌握了技能，还锻炼了工作能力。当时有人提出“教学超普中，生产赛老农”的教学目标。
（四）普通中学的半工半读
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【论文关键词】中职学校；工学结合；半工半读：模式：优点
为大力推行工学结合、半工半读、校企合作的培养模式，逐步建立半工半读制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破，国务院下发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)。教育部为贯彻落实《决定》精神，于2006年发出了《教育部关于职业院校工学结合、半工半读的意见》(教职称[2006]4号)的通知。通知指出，要大胆探索学分制、弹性学制等教育管理制度的改革，以适应工学结合、校企合作培养模式的要求。要积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。
在国务院及教育部下发《决定》和《意见》之前，我校已开展了“订单式”、“工学结合、半工半读”的培养模式。如：2005年寒假，我校组织300多名一年级、二年级学生赴上海开展“工学结合、半工半读”培养模式。这次活动呈现出“工学结合、半工半读”培养模式的优点也存在着一定的不足。
一、“工学结合、半工半读”培养模式的优点
“工学结合、半工半读”培养模式已是我国中等职业教育发展的主趋势，具有自己的独特优势。
1．在真实的环境中培养出来的学生的技能更实用，也提高了学生的就业竞争力。在企业顶岗实习的学生可以接受到最新的技术，了解该行业产品生产最新型号和市场供求关系，为学生毕业后尽快适应就业市场奠定了坚实的基础。
2．解决了贫困学生的困难，提高学生的成长。对于家庭特别困难的学生，在企业项岗实习所获得的报酬解决了学生的生活困难，帮助他们通过自己的努力完成学业，重要的是通过工学结合，让学生掌握了生存的本领，贫困学生自尊自立，非贫困学生也得到锻炼，更快地成长。
3．校企合作培养学生，使学生的定位高，深受企业的欢迎，同时企业也降低培养时间，使学生。
4．增强了学生的社会适应能力。在企业文化的熏陶下，在企业严格的制度管理中，学生的意志力、团队意识、社会责任感等都得到提升，学生适应社会的能力明显增强。
5．实现了学校、企业、学生三赢。学校从企业哪里学得一些管理理念，改变育人模式，学校受益。企业获得了符合自己要求的技能人才，培养了员工，企业受益。学生增强了职业能力和就业本领，解决了经济上的困难，完成学业实现就业，学生受益。
二、“工学结合、半工半读”培养模式存在的问题和不足
《决定》和《意见》都是以我国经济发展的总体趋势，站在统揽全局的层面上制定的。而我国经济结构的不均衡性、南北地域的差异性、南北生活习惯的不协调性等多种因素，影响“工学结合、半工半读”培养模式。
1．南北思维方式、生活习惯、生活环境的差异影响“工学结合、半工半读”培养模式。改革开放以来，我国经济发展的重点在南方沿海地区，各大中型企业聚集在这里，而北方经济发展相对缓慢，企业规模小、数量少。首先，北方学生父母的思想传统，希望儿女在lh己的身边，不愿意他们远离家乡去工作。第二，北方学生不太适应南方的饮食习惯。北方饮食以酸、辣、咸为主，南方则以清淡、甜食为主，这样北方学生不适应南方的生活习惯。第三，北方多以干燥、炎热天气为主，南方多以高温、阴雨、潮湿天气为主。北方学生到南方会出现皮肤过敏、湿疹等综合性病症。如我校组织到上海半工半读的学生中，有90％以上的学生都出现了湿疹，而且10％的学生的病情非常严重。
2．路途遥远、代价大，影响“工学结合、半工半读”培养模式。从北方到南方坐车要三四天时间，再加上车费、路途上的花费等费用对于比较贫困的学生来说，也是一笔不小的开销。
3．校企管理不对接，学生流失严重。一是学校的教育方式和企业的管理方式有很大的差距，学校以教书育为主，而企业则以严格的管理制度为主。在学校迟到的学生多以批评教育为主，而在企业就会以制度管理，轻则罚款，重则辞退。二是有些学生在企业能够挣得令他满意的工资，他们在半工半读结束时，就会留在企业继续工作，放弃回校继续学习。三是部分学生在企业顶岗实习期间，由于散漫、能力差，被企业安排到劳动强度大、技术简单的岗位上，他们认为以后的工作就是这样简单、辛苦，自动放弃了回校继续学习。如，我校开展的半工半读活动中，就有5％以上的学生因为这些原因流失。
4．时间短，半工半读学生不会被安排到技能性强的岗位上顶岗实习。比如：在我校去上海实习的300多名学生中不到l／4的学生被安排到技能性高的岗位实习。这主要是因为企业以赢利为自己的宗旨，可是半工半读的学生几乎所有人都是生手，这样未免会降低企业的产量，从而使企业降低创收，企业当然不会安排学生到技能性强的岗位上。还有，要训练一个熟练工是需要时间的，可半工半读学生多以三至六个月为一个周期，企业根本就不会花精力去培养工学结合的学生为熟练工，因为，经过企业辛苦培养的工人刚能独自工作时就被带回学校。
5．相应法律法规不健全，执法不力，使学生的安全和劳动报酬没有保障。如有的企业不给学生上综合保险，有的企业根据法律的框架给学生最低的工资报酬，而不是按学生所创造的价值给学生相应的报酬。
三、对办好“工学结合、半工半读”培养模式的几点思考
“工学结合、半工半读”是今后职业教育重要模式之一，对如何做好做强这种培养模式，我有以下几点思考。
1．加强师资队伍建设。我这里所说的师资的建设不是让他们到高等学府去读研、读博，而是要让教师走下去，派教师到生产一线实习、调研、学习掌握新技术、新工艺、新设备、调查了解生产一线对技能人才的需求。这样，教师在以后的授课时，就会很有针对性。二是要把企业一线的高级技师请回来，因为他们是这个行业发展前沿的见证者，他们不但了解该产品的性能，而且了解该行业的发展趋势，更是一流的操作能手。
2．加强校园文化与企业文化的紧密建设。把校园文化、学校规章制度与企业文化、企业精神、企业管理模式紧密结合起来，实现二为一体的教育模式，这样可以增强教师的团队精神，增强学生的吃苦精神和适应能力。
半期学习小结范文6
一、思想政治建设
(一)认真开展业务知识和政治理论学习。在干部职工中认真开展业务知识和政治理论的学习，要求每个干部职工做到业务上精、能力上强，政治上硬，具备过硬的理论素养和业务素质。坚持每周五下午的学习制度，组织干部职工学习业务知识，学习“三个代表”重要思想，学习十七大等有关精神，要求干部职工在学习过程中，注重结合自身的工作实际，增强服务意识，树立精品意识、争优意识。不断从政治思想和业务水平上加强修志队伍的建设。通过集体学习和自学、理论联系实际，全体干部职工进一步解放了思想，增强了信心，振奋了精神，明确了目标任务，为全年工作目标的完成打下了坚实的基础。
(二)认真抓好各项目标管理责任工作。一是按照与县机关作风建设领导小组办公室签订的机关作风建设目标管理责任书的要求，制定了2009年机关作风建设工作计划，建立和完善了单位内部的管理制度和考勤制度。通过抓好贯彻落实，促进了干部职工之间的相互团结、相互协作，工作作风有了明显改善，工作效率得到了有效提高;二是抓好党风廉政建设，提高党员干部的拒腐防变能力。按照2009年党风廉政建设目标管理责任书的要求，制定了2009年党风廉政建设工作计划，半年来，共组织干部学习政纪条规和有关法律法规6次，研究纠正作风建设工作2次，并按时完成了纪检监察部门交办的各项工作任务。
(三)深入开展学习实践科学发展观活动。一是及时成立学习实践活动领导小组和工作机构，制定实施方案，组织党员干部和职工自觉投入到学习实践活动中。班子成员带头学习，带头深入基层开展调查研究，带动了学习实践活动的深入开展;二是采取有力措施，狠抓理论学习。坚持集中学习与分散学习相结合，个人思考与专题辅导相结合。把党的十七三中全会精神、《邓小平科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》以及县委领导同志的重要讲话精神作为学习重点。半年内上报相关信息12期;三是认真开展调研活动。4月23日，班子成员深入到挂钩联系点瑶山乡牛塘村龙潭坡村民小组进行调研，帮助联系点解决实际困难。半年来，通过学习实践活动，深化了党员干部对科学发展观的认识，进一步增强了贯彻落实科学发展观的自觉性，提升了谋划地方志工作发展的水平，明确了实现地方志科学发展的战略目标，推动了思想解放，更新了思想观念和发展理念，促进了作风的转变，激发了党员干部做好地方志工作的积极性，为推动学习实践活动的深入开展，打下了坚实的基础发。
二、续志总纂和年度年鉴编撰工作
(一)续志工作。2009年是完成第二轮续志编纂工作冲刺的一年，时间紧迫，工作量大。为确保志书质量，按期完成志书及年鉴的编辑出版任务。年初对志办全年的工作任务进行了全面的安排和调整。一是年内编辑人员只专心负责续志编纂和年鉴编撰工作，不再安排其他工作任务;二是年内必须完成续志总纂和初审工作，确保2010完成印刷出版任务;三是7月中旬前，必须完成《××年鉴》(2009年版)的组稿、总纂工作。半年来，编辑人员全面完成了续志稿的二次修改，完成了续志稿约80余万字的编写。目前，志办正在对志稿进行最后补充和修改。7月底前可全部完成续志总纂工作。
(二)年度年鉴编撰工作。2009年的续志编纂工作任务繁重，在不影响续志工作进度、续志质量的情况下，为确保《××年鉴》(2009年版)的编辑出版工作能如期完成，县委、县政府高度重视，于元月以河政办发〔2009〕16号文件《××瑶族自治县人民政府办公室关于征集2009年版〈××年鉴〉稿件和宣传彩页的通知》，要求各单位上报年鉴资料。志办主任在与每个编辑人员签订的目标责任书要求：每个编辑人员必须于4月30日前，完成年鉴稿件的征集工作;6月底以前完成年鉴初稿的编写工作。截止6月底，志办已完成了《××年鉴》(2009年版)的初稿编撰任务，下半年可按时完成校对和印刷出版工作。
三、其他工作
(一)认真完成上级业务部门交办的工作。半年来，志办按照上级业务部门的要求，完成了《红河州年鉴》(2009年版)、《云南年鉴》(2009年版)、《云南经济年鉴》(2009年版)、《云南小康年鉴》(2009年版)等年鉴资料的收集、整理、编写和上报工作。志办在续志编纂和年鉴编撰工作任务十分繁重的情况下，仍按照上级业务部门的要求，安排专人负责编写，按时按质的完成了约3万余字的文字材料和图片的上报工作。
(二)积极完成信息上报工作。按照县委、县政府和上级业务部门对2009年信息上报工作的安排和部署，年初，志办安排了专人负责把志办近期的工作动态，工作进展情况编写成信息或简报上报。为不断提高干部职工对信息的采编能力，志办还定期召开学习讨论会，交流工作经验，互相学习。截止6月底，志办已完成了12期简报的上报任务。
四、存在的困难和问题
(一)极少数部门认识不到位，影响了续志总纂和年鉴编撰工作的如期完成。由于二轮志书时间跨度长(1978～2005年)，编纂时间短，任务繁重，加之有少数部门对地方志工作认识不到位，县级领导虽反复强调修志工作的重要性，但仍有少数单位没有按工作部署和要求，对需补充的续志资料一拖再拖，严重地影响了志办进行总纂的进度。
(二)经费紧张，编辑人员难以深入各乡镇开展业务指导工作。志办是公益性的业务单位，没有经费来源，经费来源单一。业务经费短缺，没有差旅费，使编辑人员无法深入各乡镇、基层单位进行业务指导。而各基层单位的续志、年鉴撰稿员由于业务素质偏低，导致了上报的续志、年鉴稿件质量低，采用率低。间接地影响了志办续志编纂、年鉴编撰工作的顺利开展。
半年来，志办在县委、县政府的正确领导下，认真按照年初制定的工作计划，严格贯彻落实，采取有力措施，狠抓各项工作的落实，使续志编纂、年鉴编辑、信息等工作进展顺利，取得了一定的成绩。在取得成绩的同时，针对存在的问题和困难，在下半年的工作中，志办将继续努力，进一步克服各种困难，力争圆满完成续志编纂出版、年鉴编辑出版、信息上报等工作。
五、下半年工作安排
(一)继续加强政治理论和业务知识的学习培训，不断提高修志队伍的政治理论素养和业务素质。进一步贯彻落实党的十七大三中全会精神，继续深入开展学习实践科学发展观活动，不断加强干部职工的政治理论学习。坚持学习制度，不断强化干部职工的政治理论素养。同时，进一步加强对干部职工的培训力度，为干部职工创造参加业务培训学习的机会，以不断提高干部职工的业务素质。
(二)全面完成《××县志》(1978～2005年)的总纂初审工作。
(三)全面完成《××年鉴》(2009年版)的编辑出版任务。7月15日前，完成年鉴初稿的编撰工作，即时交付印刷厂。8至10月完成一校、二校、三校工作，全面完成定稿、印刷出版任务。
