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提高学生法律意识范文1
摘要：随着经济建设的快速发展，中职学生受到用人企业的青睐，但其法律素养并不理想，纪律观念淡薄、违法犯罪行为时有发生。本文将从树立法律信仰、创设情景教育、培养法律思维、营造文化氛围提高法律认知能力、等方面着手，论述如何提高学生法律意识，减少违法犯罪行为的发生机率。
关键词：中等职业；法律意识；途径和方法
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0294-01
近年来，中职学生违法犯罪行为呈现上升趋势，日常生活中学生法律意识薄弱，不能有效运用法律保护自身合法权益。因此，提高中职学生的法律意识已刻不容缓。
一、中职学生法律意识的现状
中职学生受到家庭、教育、社会等因素影响，重视个人利益，缺乏责任意识，法律观念淡薄、法律信仰缺失，侵犯财产、人身权益的违法行为时有发生。不仅严重妨碍学校管理秩序，给家长带来困扰，也给社会带来不稳定的因素。
学校教育中，受教学计划的限制，不能系统讲授法律知识，导致学生法律知识匮乏；法制课教学形式单一，学生被动接受法律知识，导致学习法律的热情不高；法制教育成效不明显；使得学生不能准确定义自身行为性质，无法对行为进行法律评价，以致学生法律意识无法得到提升。
二、培养法律意识的必要性
中职生普遍年龄偏小，心智不成熟，易受不良行为的误导，易冲动，阅历浅、经历少，对法律知识一知半解。法律意识淡薄是导致其走向违法犯罪道路最根本原因。因此，只有加强法律信仰教育，树立法律权威，培养起良好的法律意识和法律观念，才能从根本上改变其思想状态，进而预防和制止违法犯罪行为的发生。
三、提高中职学生法律意识的途径和方法
中职学校通过法制教育使学生具有了一定法律认识，但并没有真正形成法律思维、法律意识和信仰。学校提高学生法律意识，必须从提高学生心理素质，加大法律知识普及，培养法律思维等综合教育入手。
1.从信仰法律中培养学生的法律意识。培养法律意识应当学会尊重法律、敬畏法律、信仰法律开始，只有对法律有了尊重、敬畏的意识，才会从心里下意识的学好法律、遵守法律，才会以法律为准绳去规范和制约自己的行为。生活中，存在着少数不符合法律规范的事情发生，从侧面反映了法制的不健全和国人法律意识的淡薄，法制教育应从国情出发，引导学生正确认识不合法的现象，运用法律知识去分析和评价不合法的现象，树立正确的法律意识和价值观，让学生树立起对法律的尊重、敬畏和信仰，在潜移默化中完成法律意识的培养。
2. 加强法制教育，提高法律认知能力。法律知识影响个人行为。通过法制教育，让学生明白哪些行为是法律允许的，哪些是法律禁止的。利用“案例教学”方法，直观形象的把法律的规定用简单明了的方式传递给学生，通过行为对比，帮助学生鉴定行为的合法性；使他们把所学的法律知识变成自己行为规范的一部分，从而提高自身行为标准，约束外在行为，从整体上提高学生知法、守法的水平。
3.创设情境模式，加强学生对于法律知识的了解。学习法律知识就是要让学生合理地运用法律知识。然而，法律条文抽象乏味，学生理解较为困难，学习相关内容提不起兴趣，严重影响课堂教学质量。教师应从学生实际状况和认知规律出发，创设教学情景，组织相关活动，让学生在参与活动的过程中，通过亲身观察、感受，体验违法犯罪行为对他人、自身、家庭及社会所造成的伤害，最终使学生认识到学习法律知识的重要性和必要性。
4.转变学校法律课教学理念。要提高学生的法律意识，必须先改变教育教学理念。实践中，大多数学校认为学生最重要的是专业技能的学习，将促进学生就业视为教学的最高目标，反向指导教学，法律课程流于形式。相反，学校应当坚持立德树人的教学理念，重视学生的品行和规范意识，加大法律教育的力度。学校也应不定期的聘请律师、司法人员、法学专家来给教师做培训，让其接受先进的法律理念，学习如何把法律理念融入到教学中，转变教学方式使学生能够轻松的接受法律知识。
5.营造校园法治文化，创设法律学习氛围。学校应当积极加大法律知识的宣传，在校园中营造出良好的学法氛围。利用文化专栏、校园网、校园电视台、组织法律社团等，定期宣传法律知识，进行普法教育工作，使学生能够在潜移默化中受到影响，促进自身法律意识的提升。将社会生活作为法律知识学习的教材，定期组织师生对身边典型案例进行讨论、辩论，让学生按照自己的理解去思辨法律问题，使学生受到积极的影响与启迪，更好的理解法律知识、运用法律知识。将法治理念逐渐融入到现实生活中，学会用法律知识解决社会生活中遇到的实际问题，逐步形成法律思维，提高法律意识和法律素养。
综上，中职学生法律意识的培养和法律素养的提高，需要学校在法律教育、教学理念、课程设置、创设法制文化氛围、加强教师队伍建设等方面作出努力，以帮助学生学会尊重、敬畏、信仰法律，学会利用法律的武器维护自己的合法权益。
参考文献：
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关键词： 生物知识 记忆效率 方法
提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，始终是我们中学生物教师的一个研究课题。由于生物知识需要记忆的知识较多，且所占分值不高，学生既不重视，也不想学，使得本来就不易掌握的生物知识显得更难。针对学生状况，在多年的教学中，我注意培养学生运用科学的记忆方法，不仅使学生提高了学习效率，而且提高了学生学习生物的积极性，使生物成为学生高考科目中容易拿分的科目之一。以下是本人的一点教学心得，以供同仁借鉴。
一、通过介绍前沿科学，激发学习兴趣，提高学生识记的主动性和积极性
记忆是人脑对过去经历的事物的反映，也就是对过去发生过的事情的识记、保持和提取的过程。实验表明，学生对于所学识记材料的目的、任务、意义与作用愈明确，识记的积极性就愈高，识记的效果也就愈好。比如在绪论课时，教师可以告诉学生有关生命科学的知识比电脑网络知识还多；在讲授生物生殖时，谈谈“克隆”的有关知识；在讲授遗传时，谈谈袁隆平是如何通过培育水稻的优良品种来提高水稻的产量和质量的；在讲授生态学时，谈谈生态理论在维护人类生存环境中的意义等。以上这些都是生物学领域的热点问题，都能引起学生的高度重
视，激发学生主动学习的积极性。
二、理清概念、把握重点、突破难点，在理解的基础上记忆
理解是记忆的基础，任何知识只有在理解的基础上才能牢固记忆。生物学需要记忆的内容很多，这就更需要我们在理解上下功夫，以达到较好的记忆效果。因此我们在教学过程中要做到：
1.理清概念。概念是反映客观事物本质属性的一种抽象，是在观察的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的、共性的特征集中起来加以概括形成的，如“种群”、“群落”、“生态系统”的概念。在一定空间和时间内同种生物个体的总和叫种群。生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和叫生物群落。生物群落及其无机环境相互作用的自然系统叫生态系统。我们首先应弄清三个概念的内涵和外延，再分清它们的区别与联系，就可将三个概念同时掌握。
2.把握重点。重点即主要内容，教学内容有主次之分，大到一门学科，小到一个原理，一个概念都是如此。例如：减数分裂的概念，学生首先应知道只有有性生殖细胞形成时才会经历的一种特殊的细胞分裂方式，其次是其过程中细胞要连续分裂两次，而染色体在整个过程中只复制一次，最后导致的结果是染色体的数目减半，记住三个要点就记住了概念。
3.掌握关键词句。关键的词句是语言表达中最重要的部分，往往几个字就可以起到带动思维链条的作用。如“光合作用”概念，是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。其中的关键词“通过”、“利用”、“把”、“合成”说出了光合作用的场所、条件、原料、产物，同时可以将几个关键词带出的内容以化学方程式的形式表达出来。
三、科学安排好复结时间，防止遗忘
记忆是在神经系统作用下在大脑皮层建立起的一个条件反射，需要不断巩固，否则会消退，而复习是对识记材料进一步加工的过程。适当的复习是增强记忆，是防止遗忘的有效手段。大家都知道德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）的记忆遗忘曲线，这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，经过相当长的时间后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。观察这条遗忘曲线，学生会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。因此，复习要做到及时、系统、多样。教师在教学中应根据学生的实际情况和所学教材内容，遵循遗忘的规律，有效地组织好课内、课外，章节、单元，学期、学年等不同形式、不同时期的复习，使学过的知识点连成线、结成网、形成体，最终达到记忆的目的。
四、在运用中活化知识，增强记忆效果
学习知识的目的在于运用知识。知识的运用是指把已获得的知识用于解决作业或实际生活中的问题，它是在实际活动中把知识推广到同类具体事物中去的过程。如教师在讲完性染色体后，请学生分析一个案例：一对年轻夫妇婚后生下一个女儿，丈夫埋怨做妻子的不会生儿子。请问他的埋怨科学吗？为什么？这类问题联系生活实际，这样既能激发学生的学习兴趣，又能达到复习巩固的目的，收到良好的学习效果。
五、利用一些辅助方法帮助学生记忆
1.比较记忆法。在生物学知识中可比较的内容很多，教师通过比较可以充分显示知识的区别与联系，加强记忆，加深理解，如通过列表比较呼吸作用与光合作用的区别与联系；有丝分裂与减数分裂的区别；DNA与RNA的区别；原核细胞与真核细胞的区别等。
2.绘图记忆法。绘图记忆法是根据生物学的特点、教学的基本要求提出的。中学生物学教学大纲中明确规定要训练学生绘制生物图的基本技能。生物图能简明扼要、清晰、直观地揭示事物之间的关系。学生通过绘图，不但能加强记忆，加深理解，而且能使知识结构层次化。生物学知识中可绘图的内容很多，如成熟的植物细胞发生质壁分离的图形、光合作用过程的图形、能量代谢的图形等。
3.形象记忆法。学生可以把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如把学习酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。
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【关键词】高职院校；法律意识；现状；对策
随着高等教育改革的不断深入，高职院校占据了高校的半壁江山，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高职学生不仅是社会主义现代化事业的建设者和接班人，而且是法制观念的传播者，是实现依法治国的主力军，因此，高职院校在培养学生技能的同时，必须培养和加强学生的法律意识，提高学生的法律素养。
1高职院校学生法律意识现状分析
1.1法律知识欠缺
法律知识是法律意识培养的基础，只有具备丰富的法律的知识，才能形成较强的法律意识，才能在自身的利益受到威胁的时候，做到运用正确的法律武器维护自身的合法权益。高职院校学生李某，为了出行方便，自己买了一辆电动车。某个下雨天，李某骑电动车外出买东西，在人行道上直行时候，经过一个路口，一辆汽车突然转弯，李某避让不及摔倒在地。汽车司机非但没理会李某的摔伤，还责怪李某不知躲让，并且在责骂之后扬长而去，李某只是自认倒霉。从这个事例可以看出，高职院校的学生因不懂法，不具备基本的法律知识，而在自身利益受损的时候没有维权意识，不能很好地拿起法律武器保护自己。
1.2法制观念淡薄
高职院校的大学生在现实的学习与生活当中，由于法制观念的淡薄，形成了亵渎法律的意识，往往难以做到自觉的遵守法律制度，没有义务观念，随意的践踏他人的权利，缺乏应有的社会责任感。[1]高职院校学生夏某因与寝室同学发生矛盾，而产生报复的心理。在报复的手段上，她采取偷拿室友财物的方式，想以此方式让室友着急难过，达到自己报复的目的。虽知盗窃是一种不好的行为，甚至可能造成犯罪，但夏某对此并不在意，法制观念极其淡薄。
1.3法律信仰缺乏
法律信仰是人们在现代社会环境下对法及法律现象反应过程中所形成的一种理想的信念。[2]高职院校的大学生只有对法律有所信仰，在心里时刻保持着对于法律的尊重，才能在实际生活中实现对于法律价值的正确追求及自觉促进自身法律意识的培养。然而现阶段高职院校的学生在法律信仰方面存在严重的误区。受社会上一些不良因素的影响，有些学生认为权力大于法律，认为打官司打的是“关系”，依靠的是“票子”，因此，在处理问题时就简单以为用钱就可以摆平问题，藐视法律的权威性。
2解决高职院校学生缺乏法律意识的对策
2.1加大学生学习法律的力度，补充法律知识
加强学生法律知识的学习，课堂教学不失为一种快捷高效的方式，因此，高职院校应重视法律基础课建设，优化师资队伍，聘请专业素质较强的教师，完善教学内容，改进教学方法，使学生能够通过有效的课堂教学学习和掌握比较系统的法律知识和技能。另外，除提高课堂教学效果外，还应发挥第二课堂的作用，在第二课堂中充分发挥学生的自觉能动性，自主开展法制教育活动。成立学生自治学法组织，鼓励学生定期开展活动，如“模拟法庭”活动，法律知识竞赛、学法守法演讲比赛等，学生可通过这些活动主动学习相关法律知识，提高学习法律知识的兴趣，拓宽自己法律知识的知识面，提高自己的法律意识。[3]
2.2营造良好的校园法律教育环境，增强法制观念
所谓近朱者赤近墨者黑，环境对人的影响可见一斑。特别是对于心智尚未成熟的高职学生，环境的影响力更不容忽视，良好的校园法律教育环境更有利于学生法律意识的培养。因此，高职院校应实行依法治校，用法制观念指导学校的各项工作，建立健全各项规章制度，将各项工作纳入法制化轨道，使各项工作有章可循，在全校范围内营造出依法办事的氛围，使学生认同法律的权威性，并内化为自己的意志和信念，自觉去遵守法律、尊重法律、维护法律。[4]
2.3加强实践活动，提高法律信仰
高职学生对法律缺乏信仰，不信任法律，很大程度都是受个别不良社会现象的影响，片面理解法律，对法律产生误解。要消除学生的误解，就要鼓励学生勇于实践，实践是检验真理的唯一标准，学生只有参加实践活动，将理论与实践结合起来，才能更深刻地理解所学到的法律知识，才能学会将法律知识应用到实际的生活中，在权利遭到侵害或是遭遇纠纷时，能拿起法律武器维护自己的合法权益。通过自己用法的亲身经历，进一步熟识法律，建立对法的信任，提高对法的信仰。[5]
2.4建立学校与社会、家庭的有效联系，提高法律意识
大学生法律意识的提高，不仅仅是学校一方的责任，而是涉及家庭、社区以及整个社会的各个层面的系统工程。[6]因此，学校在为学生营造良好的法制教育环境的同时，社会和家庭也要发挥自身力量，提高学生的法律素养。社会方面，要注重优化法制环境，营造良好的社会文化氛围。另外，家庭教育的力量也不容忽视，大学生最早接触的环境就是家庭环境，家庭环境对学生具有潜移默化的影响，家长要注重对自己孩子的了解，配合学校教育，注重给孩子良好的熏陶。
参考文献：
[1]李荣兵.新时期高职院校学生法律意识的培养现状及对策研究[J].企业文化,2015.
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[3]杜冰.增强高职院校学生法律意识路径探讨[J].河北师范大学,2008.
[4]李丹梅.高职院校大学生法律意识的培养[J].浙江工商职业技术学院学报,2011.
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【关键词】高校；法律教育；大学生；法律意识培养
人们对于法律知识或者是观念了解的程度就是法律意识，如果从广义的角度理解，法律意识还包含了人们对法律要求和作用等相关情况的了解程度。大学生正处于人生观形成的重要阶段，他们具有很大的可塑性，但是由于心理还不够成熟，也很容易受到社会上一些不良思想的影响。因此高校需要通过法律教育，培养学生的法律意识，让他们可以树立起正确的人生观、价值观和世界观。
一、当前我国高校大学生法律意识培养现状分析
近几年来，我国高校频频出现刑事案件，这不禁引起了社会和高校的重视。人们开始担忧当前大学生的思想状况和法律意识。根据相关的调查数据显示，高校学生的犯罪已经占到了全部刑事案件中的17%，并且还有持续上升的趋势。对我国大学生法律意识的一项调查数据中显示：只有2.8%的学生对我国的法律体系比较了解，但是他们通常情况下只关注自己的切身利益，而承受挫折的能力却比较缺乏。当前高校中的学生基本都是九零后，他们在和同学的相处过程中经常会出现各种各样的矛盾，但是在处理矛盾的过程中又缺乏冷静思考和解决矛盾的能力，十分容易出现仇恨和易怒的情绪，最后导致悲剧的出现。当然除了学生的因素之外，学校的法律教育不到位也是主要的原因，尽管有的高校会开设法律课程，但绝大多数都是作为选修课程。这无形中就让学生不再重视这门课程，只希望考试过关，并不在乎自己的法律意识是否真的得到了提高，更不可能在现实的生活中去灵活运用法律知识。
二、高校法律教育对大学生法律意识培养的重要意义
大学生需要具备的基本素质也包含法律意识，我国在推行依法治国，因此法律体系也在逐渐完善，而具备基本的法律素养也是他们更好融入社会的基础。1、培养大学生法律意识是由高校的性质决定的当前世界已经进入到人才竞争激烈的时代，而高校是培养高素质人才的基地和摇篮，它所遵循的教育思想，实施的教育内容都会对人才的培养效果直接产生作用。在法律普及的过程中，高校的作用自然是不可忽视的，它不但可以为我国的发展和建设培养专业化的人才，而且也可以把学生培养成复合型人才，让学生以更高的标准来要求自己，而衡量他们综合素质的一项标准就是法律素质。2、培养大学生法律意识是构建和谐社会的需要和谐社会的构建，主要就是要为人们的生活营造良好的氛围，而高校作为大学生生活和学习的地方，也需要为他们营造良好的学习氛围。我国的社会主义建设把法律放在十分重要的位置，不管是管理者还是参与者都需要具备很好的法律素养，而且市场经济的发展也离不开完善的法律体系，大学生即将迈入社会，他们会在以后的生活中遇到各种各样的法律问题。大学生的法律意识甚至和我国未来的发展直接相关，所以高校必须要用法律教育对大学生进行思想教育，使他们的法律观念不断提高。3、培养大学生法律意识可以提高他们适应社会的能力大学生接受高等知识教育，最主要的目的就是学习知识，让自己的社会属性得到进一步提高，成为对社会有用的人才。高校对学生进行法律教育，更清楚的了解自己的义务和权力，这样他们在以后进入到社会时，就可以用法律来维护自身的合法权益，成为建设社会主义现代化的生力军和接班人。
三、加强高校法律教育，培养大学生法律意识的主要途径
1、重视法律教育对培养大学生法律意识的重要性高校想要充分发挥法律教育对大学生法律意识的培养作用，需要从思想上重视法律教育的重要性，不管是学校的领导还是任课教师都要充分认识到法律教育在提高学生道德素质方面所起到的作用。我国实现法治建设最主要的途径就是法律教育，当然也是学校健全法治教育的基本工作。我国的高校可以充分发挥校领导的带头作用和各院系教师的主力作用，构建起大学生法律教育的培养体系，让法律教育成为高校思想教育中的重要组成部分，另外也需要加强自身的自检力度，使法律教育工作可以更好的开展。2、丰富法律教育的内容我国的法律体系比较完善，所包含的内容也很多，但是对于大学生而言不可能将所有的法律知识都掌握牢固。所以高校在进行法律教育的时候需要结合自身的实际情况，对本校的法律教育内容进行丰富。高校也可以积极培养具有高素质、高水平的法律教育教师，将法律高校毕业的优秀毕业生积极的吸纳到本校的教师队伍中。在对学生进行法制教育的过程中，还需要重视学生的学习积极性和主动性，只有学生学习法律课程的积极性得到了提高，他们才会有学习的积极性。与此同时，高校要积极的开展社会实践活动，将第二课堂的作用发挥到最大。当然还可以举办一些与法律知识相关的模拟法庭或者是法律知识竞赛活动、法律咨询活动等，这样学生就可以通过具体的实践过程，把所学到的知识进行进一步的实践和巩固，在不断的实际应用中提高学生对法律知识的灵活应变能力。3、使学生的守法和用法意识得到提升由于高校大学生刑事案件频发，社会对高校的关注度也不断提高，大学生一旦触碰了法律对自身造成的损害是不可估量的。高校在对学生进行法律意识教育时应该把学生的成长放在首要位置，这样当他们的合法权益受到侵害时，他们就可以灵活的运用法律意识来保护自身的合法权益。所以高校不可以空讲法律知识，而是要让学生在实际的生活中理解法律，运用法律。4、全面优化法律教育师资队伍从根本上说，法律教育本身就是一项具有较强实践性、政治性、知识性以及理论性的综合性教育，一方面应该有规范内容、明确目标以及平稳的教育教学渠道，另一方面还应该接受正规法律知识培训，存在一定实践经验与理论水平的法律教师队伍。当前很多高校的法律专业教师都不是法律专业人才，还有些教师没有接受过有关法律专业的培训，由此可以看出，法律教育队伍建设依旧任重而道远。比方说，“硫酸伤熊”案件的法律当事主体刘海洋就表示：“在大一的时候，我们学习《法律基础》专业课程，接触有刑法与民法。然而，通过试剂烧伤动物是否触犯法律并不清楚。”该情况并不存在普遍性，然而，却留给法律界以无限思考。高校法律专业教师有必要树立客观正确教学观念，而且在法律课程教学过程中，法律教师必须树立以下教学观念，其中一种为树立教学过程中教师扮演主导角色，学生处于主体地位观念，确保学生能够转化被动接受法律知识为主动求学的学习理念；第二种为法律教师应该意识到法律教学目的主要是保证学生能够养成独立思考习惯，不只是相关法律知识的单纯传授，也就是说，是对高校生法律意识进行培养的一种教育；最后一种为教学期间，必须密切结合育人与教书，两者应该相辅相成，防止出现育人、教书割裂情况。
四、总结
大学生法律意识的提升可以帮助他们更好的维护自身的合法权益，提高他们的综合素质，有利于构建和谐的校园环境和社会环境。因此高校必须要重视法律教育对大学生法律意识的培养作用。
【参考文献】
[1]庄洲鸿,邓丽宾.浅析高校大学生法律意识培养[J].经济师,2013,10:162+165.
提高学生法律意识范文5
一、技校生法律意识的现状
通过观察与研究，目前我国技校生法律意识主要存在以下三个方面的问题：
1.技校生的法律认知水平不高，法律基础知识薄弱
法律认知是法律意识的重要内容，是衡量法律意识水平高低的重要依据。随着我国依法治国理念和基本方略的实施,根据技校生大多属于未成年人的情况，我国各类职业院校普遍开设了《德育》课,但学生在这有限的学时中获得的法律知识毕竟是有限的。加上一些学校对技校生的思想政治教育和法律政策教育形式单调、内容僵化、针对性不强,导致一些学校的法律教育效果不够理想。由于传统应试教育和就业观念的影响,学生大都十分重视专业课的学习,而《德育》这类公共课却没有得到足够的重视。由于未做到防微杜渐,导致个别学生的自觉性越来越差,自我控制能力越来越弱,很容易突破道德的底线，走上违法和犯罪歧途。
2.技校生的法律观点、观念与正确践行法律存在一定的差距
法律观点、法律观念是法律意识的组成部分,是衡量法律意识水平的依据，它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。由于当前技校生的法律知识水平较低,法律知识薄弱,易产生错误的观点和薄弱的法制观念,部分技校生对法律的实现持怀疑的态度。当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待法律,甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的出现几率。
3.技校生违法犯罪现象呈逐年上升的趋势
根据有关部门的统计数据，我国未成年人犯罪总体上呈上升趋势，20世纪90年代以来，全国平均查获未成年人案件作案人员约在15万左右。在这些作案人员当中，技校生人员的比例呈逐年上升趋势。大量的犯罪案例和数据，都证实了当今技校生法律意识的薄弱。
针对以上分析，我们知道当前技校生的法律意识水平还很低，违法犯罪的技校生多数法律知识贫乏，法制观念淡薄，不懂得用法律武器来保护自己的合法权益。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的目的是为了达到自我教育的境界。”因此，职业院校高度重视学生法律意识教育是非常重要的。
二、职业院校法制教育培养方式探索
近几年笔者一直从事《德育》的教学工作，对加强学生法律素养深有感触。如何切实提高技校生的法律修养，笔者觉得应从以下几个方面着手：
1.创新教学方法,完善法律课堂教学
《德育》课应实行以法律意识教育为中心的教学改革，这样做可以克服“课时少、内容多”的矛盾，能够使课程内容得到精简。即使讲些必要的具体条文，也只是作为培养学生法律意识的材料对待，而不必花费过多的时间来讲解。这不仅能保证教师在课堂上讲深、讲透主要内容，也会为运用其他的教学方式如 案例法、体验法、讨论法等创新教学方法提供可能。从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，实现有效提高技校生的法律意识的目的。
2.理论联系实际,积极拓展法制教育第二课堂
形式多样的校园法制第二课堂,能够极大地激发学生对法律现象的热情和兴趣。通过组织学生开展主题鲜明的法制演讲、辩论赛、讨论会、专题论坛、知识竞赛、模拟法庭等活动,以及旁听一些典型案件的庭审,使学生能在自主参与、身临其境中耳濡目染中得到教育和启迪。这种既有直观实务又有深层理论的滚动式校园法制文化活动,是培养和提升技校生的法律意识切实可行的途径之一。
3.建立法制教育机制和营造依法治校的氛围
职业院校的管理应做到“依法治校”“以法育人”，循序渐进地实现高职生法律意识的形成和提高。在学校的环境中，增强学生的法律意识应从做到“依法治校”开始。因为一个学校的“法治”状况直接影响对学生法律意识教育的效果。职业院校在校规校纪方面应做到“有法可依”“有法可循”，在日常学生管理中，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理,决不因人而异、因人而改,决不能姑息、妥协。为学生营造浓厚的法治氛围,给学生树立“有法可依,依法办事”的榜样,为培养技校生的法律意识提供良好的外部环境。
4.设立心理咨询机构，夯实心理健康教育课堂教学
技校生违法犯罪是因为其法律意识的贫乏，而法律意识的薄弱是由于其心理发展不成熟。心理健康教育使技校生掌握了基本的心理卫生知识，具有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神，从而具有抵制各种不良风气的影响的能力，以提高技校生的法律意识，增强法制观念。因此，职业院校应积极提高心理健康教育的课堂教学质量，来培养技校生的良好心理素质，提高技校生的法律修养。
5.优化法制教育师资结构，建设高效师资队伍
法制教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性都很强的综合性教育。不仅要有明确的目标、规范的内容和相对稳定的教育渠道，而且必须有受过正规培训，具有一定理论水平和实践经验的法律教师队伍。职业院校的法律教师不仅要熟练掌握学校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素质。不同的学校应根据其自身条件，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当高的水平的精干专职教师为主体。同时，聘请部分长期从事司法实务或法学教育工作的兼职教师作为补充，整合组建地道、高质量的法制教育师资队伍。
提高学生法律意识范文6
1986年高校非法学专业学生中开设《法律基础》课程。2005年《思想道德修养与法律基础》列为四年制本科思想政治理论课必修课之一。教材从社会、职业、家庭等方面密切联系大学生法制教育内容，塑造了一个良好的美德工程体系。学生有一半以上通过基础课学习法律知识，三分之一的学生是通过媒体的宣传，这说明法律意识教育最大最有效的途径就是课堂。社会的要求和现实的需要之下，大学教育目前趋向更加注重学生才能的培养。
2013年4月15日，遭室友投毒的复旦大学研究生黄洋经抢救无效死亡，2004年云南大学马加爵连杀四名同学等恶性校园案件，说明在大学教育的过程中更需要提高学生守法意识。应届生校招网的报告显示，86.4%的大学生将“提高个人社会工作能力”作为参加实习的首要目的。为减少开支，部分企业将在校大学生当成短期雇佣的廉价劳动力。涉世未深的学生防备意识不强，中介公司骗取学生信息服务费，在学生的工资中提成，不法分子甚至盗用学生的个人信息。
实习、兼职等方式不属于我国劳动法保护范围，一旦出现问题，其解决形式主要是报告辅导员老师，让学校出面解决，或是认为多一事不如少一事，息事宁人，自认倒霉。这说明大学生群体还没有形成一种用法律来保护自我与保护他人的意识。社会的要求和现实的需要之下，大学教育目前趋向更加注重学生才能的培养。2013年4月15日，遭室友投毒的复旦大学研究生黄洋经抢救无效死亡，2004年云南大学马加爵连杀四名同学等恶性校园案件，说明在大学教育的过程中更需要提高学生守法意识。
二、提高当代大学生法律意识教育的有效途径
提高守法的自觉性。美国思想家潘恩曾说：“在专制政府中，国王便是法律，同样，在自由国家中法律便应成为国王。”法律权威性意识要在学生的思想中不断得到强化，学校注重培养学生对法律的感情和信任，通过实践教学、模拟法庭等活动，让学生亲身去感受到法律的作用与权威性，从而产生对法律价值的内在认同，逐渐并将之升华为自身坚定的法治信仰，提高个体守法的自觉性。
把守法从要求变为义务，自愿守法，把个体对法律的认同感并将之内化为自身的一种信念，做到知法，懂法，守法，尊重自我，尊重法律，维护法律的权威。培养维权意识。权利意识不只是公民对自身正当权利的正确与理解，更是对他人正当权利充分尊重的观念。大学生维权意识就是在求学或是进行社会兼职的过程中，自觉地用合法的方式进行自我保护的法律意识。
大多数学生自我意识较强，在现实生活中对自身权利的维护，对自我潜力的实现有着很高的期望值，但容易出现忽视他人权利，表现为功利心较强、以自我为中心的特点，所以要培养学生维护他人权利的意识。在校期间，鼓励学生当自我或是他人权利受到侵害时要勇敢的捍卫自身的合法权益，这对进行社会实践尤其是进行校外活动至关重要。
充实高校法制教育内容。《思想道德修养与法律基础》课是高校对学生进行法制教育的主渠道。但教材中理论较多，非法律专业的学生很难有效掌握。多采取案例教学、知识竞赛等方式，利用多媒体把抽象的知识生动的呈现在学生面前，让学生不会产生法律难懂并且枯燥的心理。媒体中的法律栏目可以帮助学生培养法律习惯，增强法律意识。
