山行教案范文1
山东省档案馆(局)筹建于1958年3月，1963年1月正式开馆，是正厅级省财政全额拨款事业单位，实行局、馆合一的体制。山东省档案馆是党和国家的重要机构，是集中统一保管山东省省级机关、团体、企业事业单位档案资料的国家综合性档案馆，是省级爱国主义教育基地，是山东省委、省政府面向社会公众提供已公开现行文件和政务信息集中查阅利用的场所和服务中心。1996年晋升为国家一级档案馆。2007年11月顺利通过国家档案局的评估。
山东省档案馆总建筑面积10380平方米，库房面积4890平方米。现有馆藏档案资料78 5万卷(件、册)，其中馆藏档案306个全宗，70.2万卷(件)，排架长度8000余米，资料8.3万册。馆藏档案资料的历史跨度近200年。
一
在山东这块土地上，曾经有不少王朝统治者在杀伐征战，也有众多的劳动人民在这里发展生产。记忆这些生产斗争的珍贵档案大多都没能保存下来，在山东省档案馆保存的明清档案仅仅是沧海一粟。
在馆藏档案中，最早的就是明清档案。明清档案共两个全宗333卷。明代档案主要是明嘉靖年问(1522年一1566年)山东总督备倭署、山东都指挥使司关于戍边、操练、军纪、粮饷、官员任免等方面的文件资料。清代档案，主要是清道光、光绪、宣统年间(1821年－1908年)，山东督粮道、山东河防总局、山东布政使司、山东善后厘税总局、山东运河兵备道等官署形成的文件材料，内有山东部分州、县的户数、银两清册，驻守海防各州、县的营官、哨官、兵丁处所的清册及口粮、银两清册，黄河中下游防汛收支银两清册，运河沿微山湖、鱼台、汶上、寿张、阳谷、聊城等地段治理的银两清册等。明清档案数量不多，且比较零散，但对研究清代山东的军事、财政、河流治理及农民的劳役、赋税负担等问题，具有珍贵的史料价值。从明清档案中，可以查找到清代四大私人藏书楼之一――海源阁书目，调阅到《八省运河泉源水利情形总图》以及《历代黄河变迁图考》等珍贵的档案资料。
二
山东历史，特别是山东近代史，和中国的其他地方一样，也遭受了外国列强的入侵。他们在这里设立领事馆，搜集山东的政治、经济、文化情报信息，勾结官府，镇压人民的反抗斗争。馆藏外文外事档案就集中具体地反映了这方面的情况。
馆藏外文外事档案十分珍贵，计6个全宗1000余卷，主要内容涵盖政治、经济、外交、军事、文化等方面。具体内容涉及贸易、金融、宗教、法院、警察、司法、邮政、航运、鸦片、护照、房地产、镇压义和团、赔款、移民、中国工会法、劳动法、土地法、医院、妇女儿童、外交来往信函、地契、印花税、领事馆人员登记表等。其中，比较有代表性的有：辛亥革命在各省的活动情况、烟台港图、英国船只运送物资交付中国将领、的规则、中国军队编制备忘录、基督教运动、关于内战华北华南和长江流域的战争情况、苏联在中国活动情况、庚子赔款报告愿将中国赔给英国之赔款用在中国发展中英公益事业、传教士在中国内地购买土地、限制印度与中国共产主义运动的联系、在中国的英籍天主教人员名单、英国领事馆询问“蓝衣社”的情况和关于收集各地共产党情况给各地领事的通知等。在这部分档案中可以看到《中英威海卫租借条约》、外国侵略者撰写的《山东新开商埠――济南、潍坊、周村情况介绍》、英国威海卫办事大臣庄士敦在交收威海卫时发表的告别演说词等记录。
三
20世纪上半叶，山东人民在中国共产党领导下抗击日寇入侵，与反动派进行斗争，发展生产，开展土地革命，保卫革命政权，建立新中国。地雷战、南征北战、孟良崮战役等都是在这块土地上发生的。馆藏革命历史档案真实地记录了这一幕幕悲壮宏伟的历史场景。
馆藏档案中，保存比较系统而完整的是革命历史档案，共52个全宗，142202卷(件)。主要是中共山东各级组织及其领导的军事组织、政权机关、群众团体于1922至1949年9月期间形成的文件材料，内容涉及党务、民主政权建设、民政工作、民族侨务宗教、社会公安司法、军事武装、城市工作、群众工作、文教卫生、财政经济等方面，真实地反映了山东党组织和山东人民前仆后继、英勇斗争的革命史实，是研究山东现代革命史、中共地方党史的宝贵史料。从下面的档案中可以看到山东人民在党的领导下，与敌人斗争的可歌可泣的悲壮历史。如山东省战工会关于实行“精兵简政”的决定、济南战役总结、妇救会员为部队缝制军鞋照片、李聿民烈士的拉丁文日记、北海银行活期存折和北海币壹宗、山东解放区印花税证式样。
四
从1911―1949年，国民政府，包括日伪政权在山东统治近四十年。他们为了巩固自己的反动政权，搜刮人民钱财，镇压人民的反抗斗争。在这一阶段，山东人民过着民不聊生的生活。特别是在日伪政权统治阶段，是山东历史上最黑暗时期。
馆藏民国时期档案，46个全宗，31万多卷(件)，主要是1922-1948年间，山东省各级党部、山东省政府，以及部分工厂、学校、银行等企事业单位形成的文件材料，内容涉及组织沿革、人事任免、人员登记、“戡乱”、民政司法、财政经济、教育卫生等方面。民国档案还包括部分日伪档案，主要是1938―1945年间，日伪山东省公署(后改为山东省政府)、山东省建设厅、山东省盐务局、山东省警察厅、山东省教育厅，以及莱潍道等各道公署形成的文件材料。民国档案保存比较系统完整，对民国时期，包括抗日战争时期山东历史的研究有一定的史料价值。以下这些档案能比较直接具体地反映当时的真实情况。如军队济南市区防守配备计划要图、关于国立青岛大学更名为国立山东大学的训令、沈从文任职山东大学的聘书、何思源致王耀武的信、1949年青岛啤酒调查材料等。
五
新中国成立后，山东人民在省委、省政府领导下，建立人民政权，发展经济、文化，特别是在十一届三中全会之后，山东省委、省政府带领山东人民坚持走中国特色的社会主义道路，坚持改革开放，山东的政治、经济、文化都得到了空前的发展，人民过着幸福安康的生活。
建国后档案是山东省档案馆馆藏主体，计200个全宗24万余卷档案。这部分档案包括1949年10月至2000年期间，中共山东省委(中共中央山东分局)、山东
省人民政府(山东省人民委员会)，以及省委、省政府各部门，省级各派、群众团体，企事业单位形成的文件材料。这部分档案，数量大，保存完整，全面系统地反映了山东人民在省委、省政府领导下，进行社会主义革命和社会主义建设的历史。从建国后档案中，可以看到中共山东省委、省政府关于“诚信山东”建设的意见(鲁发[2003]8号)、山东省政府关于印发《山东生态省建设规划纲要》的通知、引黄济青工程可行性研究报告、山东省政府关于济青高速公路设计的批复等珍贵档案。
六
山东省档案馆还保存了大量的录音、录像和照片、光盘档案约5万盘(张)。这部分档案绝大部分是建国后形成的，少部分是建国前的历史照片。这些档案又随文书档案从省直各单位接收而来，也有部分从社会上征集到的。其中，有上世纪50年代和60年代党和国家领导人在山东视察工作时的照片和讲话录音；有省委、省政府领导人出席重要会议上的照片和讲话录音；有“”期间发生的一些重大事件的照片及录音录像；有抗日战争和解放战争时期山东党政军民参军参战，杀敌支前，开展减租减息、反奸诉苦、的照片；有日寇和反动派屠杀山东革命军民、制造各种惨案的照片等；也有近些年接收的电子档案光盘等等。这部分档案，生动形象地再现了历史，对于向人民进行革命传统教育和爱国主义教育，具有十分重要的作用。
馆藏资料8.3万余册，按照《中国图书分类法》进行分类编排。大体可以分为三个部分。一是历史资料，主要是各种志书、刊物和报纸，如《山东通志》、《山东实业志》、《民国日报》、《大公报》等。二是革命历史资料，主要是中共山东各级党组织、各级民主政权和革命群众团体创办的各种报刊，编印的各种会刊和文件汇编等，如《红旗》、《斗争》、《大众日报》、《民主导报》、《渤海日报》、《山东联合大会汇编》、《山东抗日根据地法规汇编》等。三是建国后资料，主要为中共各级党委、政府及有关部门创办的报刊和编印的各种汇编、统计资料和史志资料等。
为丰富馆藏、改善馆藏结构，山东省档案馆自2004年开始连续三年开展了“档案资源建设年”活动。先后从社会上征集档案资料、实物、声像、字画、票证等近10万件。在档案征集过程中，发生了许许多多感人的故事，如爱国华侨赵守垠向档案馆捐赠济南“五三惨案”照片25张，与馆藏档案互为印证；世纪老人孙积诚撰写的日记，描述南京大屠杀惨象，堪比《拉贝日记》；书法家庞德法手书《邓小平文选》(第三卷)、《“十七大”报告》等1221幅大型书法作品捐赠档案馆。山东省档案馆还设立了齐鲁名人、像章、票证、公务外事礼品、名人字画展室等多个特色档案陈列室。
山东省档案馆配备电视监控、消防报警、防盗报警及档案库房温湿度综合智能管理等现代化设备，对档案进行科学管理，对重点档案加强保护和抢救。馆藏档案检索体系较为完善，目前已建立馆藏全宗级目录数据库，完成了革命历史档案、建国后档案的文件级和民国档案案卷级目录数据采集工作。对馆藏部分档案进行缩微复制和数字化，目前已缩微复制馆藏档案5万卷680万幅，数字化档案240万幅，声像档案已全部数字化。山东省档案信息门户网站已经建立，网上档案利用规模逐步扩大。
山行教案范文2
一、只照搬教材的案例设计，导致教学脱离学生的原有认知水平
教材里所提供的部分案例，由于受到编写者原有的专业思维以及教材篇幅的限制，易出现知识的断链现象。有些教师在分析这类案例时，又是机械地按案例的设计程序进行教学，而忽视其偏离学生的最近发展区的实际，结果导致学生学完案例后不知所云，无法进行知识的自构与迁移。如在《大气的受热过程》一节中，教材先进行如下的叙述：“从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射的吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面，而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，所以，地面是近地面大气主要、直接的热源。”接着教材编写者设计了如下一个活动案例：“大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射的方向相反，称为大气逆辐射。根据辐射热量交换的原理，分析下面两个问题。（1）大气逆辐射的存在，对地面有什么作用?如果用‘大气保温作用’概括，你认为合适吗?（2）为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?”要完成这个活动案例所承载的教学目标，就需要有如下的知识作铺垫：“大气吸收的热量多少与大气的物质组成有关，大气密度越大，吸收的热量就越多，气温就越高，反射回地面的热量也就越多，反之相反。”但新课标下的新教材在编写时，因考虑本章主要是抓住“运动”一点来组织教学内容。因此，只将“大气运动”、“天气过程”作为本章的核心概念，将“天气过程”作为本章要阐述的基本过程，而把旧教材里的“大气的吸收、反射、散射与大气的物质组成”等内容删掉。
由于教师教学时未进行适当的知识补充，就要求学生回答案例所设计的问题，导致了许多学生学完这个案例后，仍无法准确理解“为什么高原地区的气温会比平原地区的气温低”等问题。因为如果仅根据教材及案例的热量平衡原理，而不考虑大气组成及质量，那么应该是高原地区的气温比平原地区的气温高。因为同一纬度的高原面距太阳更近，空气更清洁，光照更强，这样高原面上所获得的热量就更多，因而相应的大气获得的热量应该更多，所以气温也应该更高。
虽然案例教学提倡可出现适当的“知识缺漏”，但并不意味着可以忽视理解案例所必须具备的上下游知识。当案例设计还没有完全做到从学生学习的角度出发来编写时，教师就需要根据学生的实际情况，考虑要完成案例学习目标时，需要哪些基础知识作铺垫，从而确定教学时需要补充的知识，并在教学过程中，对案例所涉及的上下游知识进行适当的补充与拓展。如在上面的案例教学时，教师就要先补充气温与大气组成、吸收、反射、散射等相互关系的知识。
二、只关注生活案例的表象，造成学生认知的混乱
新课程倡导回归生活，期望学生能依托自己的生活体验来领悟和感知教材知识，以促进知识的内化和建构。然而有些生活案例由于起点低、经验性强，往往带有很强的偶然性、意断性。对这种生活案例如果嫁接不当，会造成生活案例与教材观点的冲突，引发学生认知的混乱。如在教《全球气候在不断变化之中》一节时，为了说明“全球气温在不断上升”这一观点，有些教师收集了近几年来部分城市记者在街上测量的气温数据，然后将这些数据整理后得出如下结论：“现在城市的气温越来越高”。教师据此说明当前全球的气温在不断的上升。课后学生依据教师的方法，查阅并整理了近两年南北半球冬季的气温资料，该资料直观地显示“2009至2010年南北半球的冬季都特别寒冷”，这似乎表明地球并不一定在变暖，也可能在变冷。因此，对于生活中的真实案例，不能只关注表面现象，而必须揭示其背后的地理原理。近年来城市越来越热，其直接原因是城区硬化面积扩大，建筑密度增大，绿地和湿地减少，再加上汽车和空调增多等多种因素造成的。通过对其分析，应总结出如下地理观点：“由于人类过分使用地质历史时期的矿物燃料，以及大量使用制冷设备，排放大量的废热及二氧化碳，同时由于绿地和湿地面积的迅速减少而导致对气温的调节能力下降，最终造成地球气温有上升的趋势。”
有些生活案例与教材的案例虽具有相同的地理原理，但如果只考虑其相似性而不注意其差异性，就会因生搬硬套地理原理，而形成错误的认知。如在教《热力环流》时，有些教师在分析教材提供的“海陆风”案例后，往往习惯性地列举“山谷风”作为补充案例。然而，两者虽都属于热力环流，但“海陆风”几乎是沿着同一海拔由海洋吹向陆地或由陆地吹向海洋，而“山谷风”更关注的是风沿着山坡由山谷吹向山顶或由山顶吹向山谷。这点差异往往被教师忽视掉，以致于部分教师是这样描述“山谷风”的：“山谷风的成因是山坡与谷地间热力差异而形成的。”若按这种观点分析“山谷风”，学生就会产生如下疑问：“按垂直气温递减率，晚上山顶的气温应该比山谷低，按热力环流的原理，风应该从山谷流向山顶，但实际为什么会从山顶流向谷呢?”导致学生产生认知混乱的原因，根源在于教师望文生义地认为“山谷风”与“海陆风”一样，“山谷风”也是山坡与谷地间的热力差造成的。其实“山谷风”形成的真正原因是处于同一高度的坡面邻近的大气与自由大气间产生温差而形成的。因而“山谷风”的描述应该是“白天因邻近坡面上的空气比同高度的自由大气增热快，于是暖空气沿坡上升，形成谷风。夜间由于山坡辐射冷却快，邻近坡面上的空气迅速变冷，而同一高度的自由大气降温慢而气温相对较高，造成空气相对上升，这样邻近坡面的空气就沿坡面下滑，流入谷地形成山风。”
如果学生产生错误的学习经验，又得不到及时的纠正，将会对后续的学习带来负面的影响。案例讲解应该为学生提供一个较为准确、清晰的认知图式，而不能是模棱两可、似是而非的感知。教师教学时要注意生活案例与教材所提供的案例的区别，注重挖掘生活案例与地理原理之间的内在联系。只有这样，才能引导学生借助生活经验来领悟教材观点，才能启迪学生利用地理原理阐释生活现象。
三、只关注一般性规律的案例，造成学生认知结构的单一化
相同的地理现象分布虽具有一定的规律性和遵循相同的原理，但地理现象还具有典型的区域性特征。同一地理要素在不同区域、不同尺度的地理环境中的呈现方式是非常复杂多样的。如果教师和教材在选择案例时过于强调典型性，呈现的案例过于单一，只提供大尺度的一般性规律的案例，会影响到学生对地理规律和原理的理解与应用，学生容易陷入将某个地理案例的特征推广套用到所有类似的其他案例的思维误区。如在《气候的影响因素》一节中，教材只提供“赤道低压带与热带雨林气候的形成”、“西风带与温带海洋性气候的形成”和“副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成”等三个典型的气候类型。有些教师就只简单地分析这三个案例而未进行拓展延伸，导致学生在分析小尺度的具体气候状况时，往往出现张冠李戴的笑话。其实地理学的区域性特点更需要教师引导学生在掌握一般性规律的基础上，学会运用一般性的规律分析区域现象的特殊性。在气候教学时，教师需要同时分析太阳辐射、大气环流、地形、洋流、海陆分布等影响因素在不同尺度、不同地理环境中的具体表现。如首先分析“马达加斯加岛东西两侧为什么气候类型不同”、“南美洲大陆西岸的热带沙漠气候为什么南北延伸并直逼赤道附近”、“东非高原在赤道附近为什么是热带草原气候”等案例。然后分析诸如“秦岭南北坡气候类型为什么不同”等案例。通过展示分析这些具有特殊性的案例，引导学生学会应用普遍性规律理解特殊性的地理现象，学会运用普遍性规律研究解决特殊性的问题，使学习过程逐渐精细化、灵活化。
案例的选取既要考虑经典性案例的迁移价值，也要考虑非典型案例的独特价值。教师在授课时，要尽可能将具有典型性意义和具有特殊性意义的案例进行组合，以此帮助学生揭示区域地理现象所隐含的共性和个性特征，启迪学生懂得一般不能替代个别，共性不能替代个性的地理观点。
四、用绝对化的模式分析案例，导致学生认知方式的简单化
有些教师在分析案例时，采用孤立、静止、绝对的思维模式，导致学生对所学内容一知半解，应用从案例所获得的经验解决类似问题时生搬硬套。如在《锋与天气》一节中，教材进行了如下的叙述：“当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。”有些教师应用该概念分析教材中的“锋面与天气过程”案例时，往往就把锋面当成“一个平面”，把与地面接触的部分当成几何学意义上的“一条线”，并用静止的片段示意图强调冷暖气团以锋面为分界，锋面两侧的空气性质绝对不一样。用这种绝对的思维模式讲解案例，其结果是学生无法真正的理解一个锋面过程中的天气变化。学生会产生如下的困惑：“为什么有时锋面过境时会出现连续几天的断续性降水过程”、“如果冷气团一直迫使暖气团抬升与后退，暖气团就一直处于压缩状态，而冷气团相反，最后暖气团的密度和压力均会大于冷气团，冷气团还有可能从中高纬地区势如破竹地向中低纬地区移动吗?”其实锋面并不是一个几何学意义上的“一个平面”和“一条线”，而是冷暖气流交汇的一个倾斜过渡带，在近地面可宽达几十甚至几百千米。在这一过渡带内，冷暖气流是相互交融的，而不是只存在“冷气团往下钻入锋面以下，而暖气团被迫抬升或后退”这种现象。因此，只有教师向学生阐述这种动态的过程，学生才能准确地理解“锋面与天气过程”。
又如在《低压（气旋）、高压（反气旋）与天气》一节教学时，有些教师在分析教材所给的案例《台风及其危害》时，就以气旋是一个结构均匀体进行受力分析，并告诉学生与气旋中心等距离点各处，其气压梯度力大小都是一样的，风速也一样，因而气流的上升速度也一样。因此，台风过程的天气变化是以台风眼为对称点，只要与台风眼等距离，其天气状况就一样。这种方式分析案例的结果使学生对许多现象无法理解。如：“台风移动过程为什么会有风速时强时弱，降水也时强时弱等现象”的出现。其实地理学是一门综合性很强的学科，许多自然现象的出现往往是多因子综合作用形成的。台风在形成与移动过程中也受到各种外界因素的影响，因而台风眼四周的风速、云系并不是完全对称的。
山行教案范文3
摘要：信阳灵山寺柱础雕饰艺术承载着佛教的传统文化和当地的风土人情，其特有的文化内涵和艺术价值是值得我们学习和研究。对装饰设计课程的教学目标、教学内容、教学方法都能起到启迪的作用，并为教师在教学活动中怎样合理的处理功能和装饰的关系提供了事实依据。
关键词：信阳灵山寺；柱础图案；装饰设计
信阳灵山寺地处罗山县，具有浓郁的佛教气息，于北魏孝帝延兴四年开始修建，是佛教传入我国后所修建最早寺院之一，唐玄宗在位时曾封其为国庙。气势宏伟，香客络绎，无处不在的信仰精神和感化力量使灵山寺的佛教文化源远流长。灵山寺是一所僧尼同寺修行的奇特寺院，这一制度是中国佛教界的一个奇观。
一、柱础雕饰艺术对装饰设计课程的启发
（一）在装饰设计教学中，题材的选取是面临的首要问题。需要学生在设计作品前期进行市场调查，了解对象、分析市场，将最符合表达的装饰元素塞选出来。柱础雕饰的图案图形，变现了人们对美好生活的向往，将吉祥、祈福、平安都雕刻在柱础上，柱础的图案选材主张“意象相融、物我一体”，将人们的心理需求及美好愿望合二为一。在教授装饰设计课程中，发现有一部分学生在“闭门造车”的完成作业，忽视前期调查的重要性，对于购买者的审美要求和喜好不够重视，在设计作品中的情感投入缺乏，很难做出打动人心的作品。
（二）在装饰设计教学中，为了更好刻画对象和造型表现，应安排一定的课时，进行写生练习。身边的民俗风情，自然风景都可以做为写生的素材，将素材进行积累、整理，才能在有实有剧的进行创造。我们应使学生明白，优秀的设计创意是人们通过对生活、自然的细致观察，社会经验的总结积累得出的，单凭想象是行不通的。创造的原形可以从大自然中获取，丰富的形态是我们汲取的养料，将自然界中的形态提取并运用到装饰设计中去，是学习装饰设计课程中最有效的学习方法和手段。通过带领学生去信阳灵山考察写生，掌握第一手素材，为接下来的创造提供设计原形。
（三）在装饰设计教学中，注重对学生艺术性和思想性的培养。我们通过欣赏信阳灵山的柱础雕饰可以看出，优秀的设计作品同时能满足人们的心理需求和审美要求，即同时具备艺术性和思想性。灵山寺柱础雕饰图案体现佛教文化内涵，体现出实用与艺术相结合。反观我们现代的装饰设计作品，忽视了作品思想性和艺术性的表达，将商业价值提到了首位，作品显得呆板、机械缺乏人情味。基于这种情况，装饰设计课程在培养学生提高专业技能的同时，也注重学生对传统文化的学习，人文素养的提高，更要结合当地的风土人情和地方文化丰富学生的画面语言。现在很多的艺术院校的学生忽视文化课程的学习，轻视传统文化的继承和发扬，应在装饰设计教学过程中使学生认识到，忽略对文化的学习，就不可能在设计作品中体现出艺术性和人文性。
（四）在装饰设计教学中，培养学生在设计作品中做到实用性和装饰性相统一。从灵山寺柱础雕饰图案能完美的体现出实用性和装饰性的一致性。从中我们可以得到启发，装饰设计中的适应性是第一位的，单纯的为了装饰而装饰是不提倡的，产品的首要功能是实用性，忽视实用性，只强调审美，就会走入极端。所以，在装饰设计课程的教学中，要求学生在设计作品时做到形式和内容相结合，掌握正确的设计思路。
二、装饰设计课程的实践学习以信阳灵山寺柱础雕饰艺术为例
独立学院的教学目标是将学生培养成社会需要的人才，现如今，仅仅具有理论知识是不够的，实践能力也是考察学生完成教学目标的重要依据，比如装饰设计课程就是以实践性为主的课程，在平时的授课中，不仅要让学生自己动手参与设计，还应对优秀的作品进行反复的欣赏、比较、总结、分析。信阳灵山寺的柱础雕饰恰恰就是一个很好的观摩对象，不仅具有高超的艺术欣赏价值，还具有浓厚的佛教文化和信阳当地的风土人情。
（一）教学方法的改进，《装饰设计》课程的教学过程应区别于一般的仅仅依靠教师讲解就能让学生理解掌握的理论课堂学习，实际操作才是考验学生学习成果的重要方式。经过一些调查，发现一些高校普遍的课堂模式是，利用较少的课时进行理论讲解，然后用较多的课时布置一个主题组织学生现场操作，现场演练，当然这种课堂模式是有利有弊的，优势是时间相对集中，即保证了理论知识的学习，又结合要点安排实践。不足之处在于模拟成分过多，学生在实际工作中，肯定会遇见新的问题，知识点凌乱，与社会实践脱节。找出利弊后，能针对这些问题找出解决的方法，我们可以将课堂教学延伸至实习现场或任务所在地，针对当地装饰设计的一个亮点或不足，向学生布置相应的任务，学生在实践过程中遇到的问题可以向教师提出，教师结合现场实际情况给予讲解，有现场事实为依据，能方便学生理解，在授课过程中，教师将学生分组，分别负责装饰设计环节中不同的部分，培养学生的团队作业意识，共同进步，互相协作，完成教学目的，增强学生学习的积极性。
（二）教学实施的设想，《装饰设计》课程是设计基础课，能培养学生的创新意识，具有广泛的实用价值，雅俗共赏，并能在教学过程中，带领学生收集素材和资料，打开思路，拓宽视野，是一门实践性很强的学科，对学生后继专业课程的学习，起到很好的铺垫作用，考虑《装饰设计》课程授课的学生人数较多，为了更好的教学效果，如能为学生提供适应教学的实习基地，组织学生演练，不仅仅是纸上谈兵。我们以信阳灵山寺为例，灵山寺是新四军“灵山会议”的旧址，邓小平、李先念都曾在灵山战斗过，所以灵山寺也是红色灵山寺。佛教文化、地域文化、时代烙印都在灵山寺的装饰图案中反映出来，我们带领学生了解中国文化，依据当地的地形面貌，就地取材，依山而建，认真分析图案的设计，图案的整体效果为灵山寺带来怎样的视觉效果，最能打动人心的设计部分在哪里，装饰图案采取的风格是什么，这样进行装饰有什么需要改进的地方吗，对装饰设计中的各种材料进行分析，对比其性能，不至于是空想、胡想。使学生对装饰设计这门课程有更深入的理解，并能灵活的运用，对于建立学生的自信心，激发学生的学习兴趣也能起到一定的推动作用。
装饰设计与我们的生活息息相关，美好的环境能带给我们愉悦的心情，提高工作的效率，作为教师应在实际教学中加强学生实践能力的培养，结合当地地域文化，培养学生的学习能力和实际实践能力，这才是对这门课程的真正理解和掌握。
【参考文献】
山行教案范文4
《矿山建设工程》是中国矿业大学土木工程专业的核心课程之一，也是我校土木工程专业的特色课程之一。该课程内容与《爆破工程》、《井巷特殊施工》、《软岩支护技术》、《岩土加固工程》等密切相关，有部分内容与上述课程内容重叠。课程内容上兼顾了井巷工程设计与施工，但以施工原理和方法的讲述为主。课程课时长，内容繁多，且相互之间缺乏逻辑性，各知识点较为零散。
二、当前存在的主要问题
近十年来，为适应我国国民经济快速稳定发展对煤炭的需求，煤炭开发建设规模逐年增大。近些年，煤矿建设规模保持在10亿吨/年以上。2012年煤炭开发建设投资达5286亿元，为历史最高水平。煤炭开发建设规模的空前高涨，使得矿山建设技术新工艺、新方法、新设备层出不穷，矿山建设工程管理理念、方法快速发展，而在当前的矿山建设工程课程中却未能体现出来，但是出现了与现场工程实践明显脱节的现象，主要体现在如下几个方面。
1.课程设置背景过分偏重煤矿井巷施工，与煤炭生产联系偏弱。矿井建设专业在高校中普通作为土木工程专业的一个专业方向，其专业背景一般以土木工程基本建设的背景为主，强调建设、设计、施工、监理各方的独立性。传统上矿井建设毕业生的毕业去向大部分为基本建设单位，如各大煤矿基建单位和各矿务局工程处，即所谓的乙方单位。而目前毕业生就业很大一部分是煤炭生产企业，从事煤矿井下巷道开拓。在煤炭生产企业中，巷道的掘进已经是作为生产的一部分来对待，与基本建设领域的建设、设计、施工和监理相互独立的管理体质完全不一样。目前的课程内容井筒工程与巷道工程内容基本各占一半，但对于煤矿生产企业来说，在运营期间除了新建个别边界风井或者改扩建时新增井筒外，很难有大量的井筒工程。课程学习中大量篇幅的有关立井井筒的设计与施工内容难有用武之地。另一方面，随着西部矿区特大型煤矿日益增多，巷道开拓普遍采用的综掘、连采等新方法在课程中未得到重视；东部矿区普遍进入深部开采，由此引发的高地压、高地温、高水压等影响巷道开拓的新问题在课程中也未得到重视。
2.课程内容与当前煤炭建设领域的国家规范、标准脱节严重。相较于土木工程其他行业，如建筑工程、交通土建工程，矿井建设行业的标准化程度偏低。随着建设行业标准化建设的不断推进，矿井建设行业的标准建设进程近年来明显加快。中国煤炭建设协会自2001年开始组织编修煤炭工业建设工程规范标准，共承担组织管理编修煤炭工业建设工程规范标准96项，截至2009年底已43项。《矿山建设工程》当前的课程内容未能及时反映该领域的新变化，有的内容甚至与国家规范存在明显不一致。如课程中关于“煤炭储量分类”的表述，与现行的《煤炭工业矿井设计规范》（GB50215-2005）中“矿井资源/储量”的表述不符。
3.有关矿山建设项目管理理念停留在计划经济时代。中共十四大确立了我国建设社会主义市场经济，煤炭建设也由计划经济时代的政府投资转变为市场经济条件下的社会投资，由此带来的矿井设计、施工理念发生了根本变化，如在计划经济时代，煤炭基本建设几乎都是国家投资，前期投入巨大，主要大巷和硐室工程全部建设一步到位后再移交生产。而当前考虑到经济效益，往往是建设必备的生产系统，尽早生产煤炭，很多巷道工程留待生产过程中再进一步开拓。目前的课程内容中，有关井巷工程施工进度安排时，还是停留在计划经济时代，讲述对头掘进的施工方案。课程内容中有关煤炭开发项目的程序也与当前的国家相关规定不符。
4.实践教学环节缺乏矿井建设工程背景的结构设计训练。本课程课堂教学内容完成后，会有2周的课程设计实践教学环节，主要内容是进行立井井筒基岩段的施工组织设计，形成一本设计说明书和井内凿井设备布置图以及天轮平台布置图。但该设计中未能体现对学生有关矿山结构设计的训练。矿井建设专业方向作为土木工程本科专业的一个专业方向，会进行《结构设计原理》的课程学习，并进行课程设计。但《结构设计原理》教学通常由建筑工程教师担任，课程设计背景往往也是建筑工程背景，如钢筋混凝土楼梯的设计计算。矿井建设专业毕业生在工程实践中，有时会接触到天轮梁或井下钢结构支架的设计内容。尽管该设计工作的基本原理和知识都在《结构设计原理》中学习过，但由于缺乏矿井建设相应的工程背景实践训练，学生往往无法将所学结构设计知识运用到矿井建设工程背景中。
三、可采取的对策
1.专业知识体系建设。由住房和城乡建设部高等学校土建学科教学指导委员会编制的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》已于2012年6月颁布。该规范将土木工程专业知识体系分成了六个知识领域，《矿山建设工程》应属施工原理和方法知识领域。因此，该课程中有关井巷工程施工图设计的内容应予以删除，该部分内容可由《矿山工程规划与设计》课程进行介绍，课程中仅介绍井巷工程的施工原理及方法。本课程可按照《高等学校土木工程本科指导性专业规范》中相关专业领域的知识单元和知识点建立本课程的知识单元及知识点，并对每个知识点提出“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层级的要求。
2.编著新版教材。在内容选取上增加岩巷综掘、煤巷连采以及深部开采条件下的巷道掘进等内容。根据近年来颁布的煤炭建设相关的国家和行业规范，将教材中与之不符的内容做相应修订。在内容的选取上加强与煤炭生产相关的内容，专业背景知识的介绍除了煤炭基本建设背景知识以外，还需要加强煤炭生产背景知识的介绍。
3.改进教学方法。目前的教学方法仅为课堂教师讲授一种，学生互动参与性较少。今后可引入一些工程案例，开展“准案例教学法”的研究，引导学生结合工程背景对施工方案进行研讨式教学。“准案例教学法”是从“案例教学法”的基础上引申出来的。案例教学法起源于美国哈佛大学，以其形象、模拟真实、理论联系实际和教学互动等特点，在法学界、医学界和管理学界均取得了显著的教学成效。对于工科类课程，在使用案例教学法时难免会出现找到不少案例却难以把课程的理论性和系统性统统包罗进去，虽然学生有了更多的提高分析能力等方面的训练，但他们对整个课程知识体系的了解难免会支离破碎。以《矿山建设工程》为例，它是系土木工程矿山建设方向的专业课，对于刚刚接触专业的学生来说，不能不讲清楚其基本概念，因此不能采用完整的案例教学法，要既讲清楚基本理论和基本概念，又要通过讲解一定的案例来辅助应用内容的教学。因此，需要将案例教学法和传统教学法的优势结合起来，在案例教学法的基础上，形成“准案例教学法”。在教学过程中，提高学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。
山行教案范文5
20xx年五四青年节登山活动方案范文一一、活动目的
为营造积极、健康、快乐、向上的校园文化氛围，增强青年教师的身体素质，增进教师之间的友谊，幼儿园教工团支部拟于“五四”青年节当日举行“追求卓越 勇攀高峰”登山活动，具体方案如下：
二、活动主题
传承“五四”精神，共建和谐实幼
三、活动口号
高度是一种境界，攀登是一种追求，登山是一种小天下的胸怀和气魄
四、参与活动对象：幼儿园全体教师
五、活动安排
1.活动时间：5月4日(周一)上午8:00――10:30
2.活动地点：南山公园
六、具体活动细则
1. 登山活动路线：幼儿园――南山公园――南山山顶――下山
2. 时间安排：
(1)8:00 在幼儿园门口集合 (负责人黄晓晖)
(2)8:30 在南山脚下集合，拍照留念 (负责人黄晓晖)
(3)8:50――9:20 登山
(4)9:20――9:30 分组游戏
(分蒙氏组和艺术、数学组两组，蒙氏组负责人张明艳，艺术组、数学组负责人曲晓珊)
(5)9:30――10:00 畅谈心声，抒发胸怀
(6)10:00――10:30 合影留念、下山
七、工作人员
活动总指挥：园长
召集人：XX教师
摄影摄像：xxx uuu
八、注意事项
1. 本次活动为集体活动，原则上人人参与，特殊情况者例外，但须履行请假手续。
2. 登山者请穿运动鞋和运动服装。
3. 登山前做热身运动，踝关节和膝关节要活动开。
4. 各组负责人负责准备游戏活动所需的音乐、道具等物，组织组员谈心。
5. 登山活动中做文明人，不乱丢弃垃圾，做好环境保护工作。
20xx年五四青年节登山活动方案范文二今年是建党95周年、“五·四”运动97周年，为庆祝“五·四”青年节和建党90周年，活跃青年工作氛围、加强青年之间的交流、团结、协作的团队精神，加强健身运动，炼就强健体魄，以更加饱满、积极的精神状态投身工作中，于5月14日开展“五·四”青年节登山活动。
现将活动方案拟定如下：
一、活动主题 红色之旅、快乐青年、强身健体、低碳生活。
二、活动目的 活跃青年工作氛围、加强青年之间的交流、团结、协作的团队精神，加强健身运动，保护环境，低碳生活。
三、组织机构 主办单位：漳浦县国税局共青团
四、活动流程 (一)活动时间 20XX年5月14日星期六上午8点00分 (二)活动地点
1、出发集合地点：漳浦县国家税务局 2、登山地点：清泉岩
五、参加单位及人员 漳浦县国家税务局共青团员
六、活动议程
1、8点00到达漳浦国税局集合
2、8点30在漳浦国税局启动仪式
(1)共青团书记讲话
(2)团员组织代表讲话
(3)分发登山规则要求和注意事项
3、9点00分开始起程
20xx年五四青年节登山活动方案范文三一、 活动目的：
为丰富我校教职工的课余生活，增强教职工身体素质，倡导教师加强团结协作的团队精神，发展体育运动，展现教师风采，铸就强健体魄，让全体教师以更加饱满的热情、积极的精神姿态、昂扬的斗志投身于教育事业，教好书，育好人。经学校研究决定开展“迎五一、庆五四 ”教师登山比赛活动，现将具体方案布置如下：
二、活动主题：
迎五一 庆五四 展风采 强体魄
三、 活动口号： 高度是一种境界!
攀登是一种追求!
登山是一种小天下的胸怀和气魄!
四、 活动时间：
20XX年4月15日(星期五)下午14:00----18:00
五、活动线路：
(一)登山活动路线：张家畈中心学校校门——振东学校——项家畈村——蔬菜基地——曹栖山
(二)活动安排：
(1)13：40——张家畈中心学校校门口集合。
(2)14：00——15：30登山。
(3)15：30——16：00在山上休息、合影留念活动等。
(4)16：00——17:30下山。
(5)17：30——18:00活动总结。
六、活动组织机构：
活动总指挥：汪福文
活动副总指挥：丁创东、蔡主华
裁 判 组：张永升、韩国良负责参赛人员的登记和记录，
后 勤 服务：冯成异、项耀东负责参赛人员的饮用水和小吃
摄 影：丁楚兵
七、比赛规则
(一)本次登山比赛采用记时赛的方式，用时最少者为冠军，依次类推。
(二)遵守比赛纪律和时间要求，迟到10分钟作自动弃权处理。
(三)有下述情况之一者，比赛成绩将被判为无效。
(1)超过比赛规定的时间而尚未到达者。
(2)抄近路或乘坐交通工具的参赛者。
(3)在比赛的过程中，出现争议或其它特殊情况，则由裁判组决定处置办法。
(四)本活动为登山比赛，重在参与，参赛过程要注意礼让，安全第一。
八、温馨提示：
1、请全体男教师发扬绅士风度，热忱为参加活动的女教师做点服务工作。
2、本次活动为集体活动，重在参与，安全第一。
3、请尽可能穿宽松衣服和运动鞋。
4、登山前做热身运动，特别是踝和膝关节要活动开。如遇意外受伤或体力不支无法完成比赛时，可以选择退出比赛。
山行教案范文6
山东省档案局张亮本刊山东通讯员朱瑞英
日前，长春市档案馆被中共长春市委宣传部、长春市文明办、长春市文广新局和长春市教育局命名为“长春市未成年人社会主义核心价值体系教育基地”，成为首批命名的15个教育基地之一。
长春市档案局 韩德秋
近日，长治市人民政府办公厅下发了《关于进一步加强机关、企事业单位档案规范化管理的通知》，就全市机关、企事业单位档案工作进行了专题部署。通知要求，“十二五”期间，全市各级机关、企事业单位要全面完成档案工作规范化管理的认定和复查工作。
山西省长治市档案局 李林森
6月4日，苏州市政府下发了《关于印发苏州市丝绸产业振兴发展规划》，在“政策保障”层面指出：“开展传统丝绸技艺和丝绸品种、丝绸档案的整理、保护、抢救以及创新发展，设立大师工作室”，为苏州市工商档案管理中心馆藏8万余件丝绸绸缎样本档案的前景指出了新方向。
江苏省苏州市档案局 卜鉴民
近日，十堰市档案局下发通知，要求各县市区档案馆于2012年11月底前将本馆形成的电子档案数据以光盘形式异地存放到十堰市档案馆进行容灾备份。到今年底，十堰市国家综合档案馆电子档案异地备份率达到100％。
湖北省十堰市档案局 胡晶
项目
6月7日，南宁市委常委、秘书长杨维超组织召开市综合档案馆(含方志馆)项目建设工作协调会，要求把市档案馆新馆(含方志馆)项目列入全市重大项目开竣工计划，确保在6月底前开工建设。
南宁市档案局 潘胜中
6月5日，由深州市档案局和深州市局联合组织对“深州市国家档案馆接待中心综合楼”项目，进行工程竣工验收。该项目于2011年4月21日正式开工建设，为三层框架结构、总建筑面积5111平方米。
河北省深州市档案局
6月13日，新余市档案局正式建成开通档案专网，提前完成建设任务。在专网建设之初市局领导就制定了硬件和软件两手齐抓共管的建设方针，确保档案专网开通即可利用。下一步，新余市档案局将专网建设经验推广至县(区)档案局，督促和指导其按时完成专网建设任务。
江西省新余市档案局 郭静
近日，常山县档案局作为浙江方言语音档案18个试点单位之一，按照省档案局的统一部署，围绕省档案局关于试点工作的各项任务和要求，现已全面完成常山方言音档建档工作。
浙江省常山县档案局 傅瑞林
近日，中国兵器工业档案馆顺利完成集团公司《兵器档案技术发展路线图》的编制工作。此路线图是档案馆立足现在，对未来10-20年进行档案技术发展的规划，是档案工作作为技术基础发挥作用的转折点，对未来兵器工业档案工作的发展具有重要意义。
中国兵器工业档案馆 王莉
服务
为积极响应自治区党委关于开展万名党员干部“下基层办实事转作风”活动。近日，内蒙古自治区档案局召开动员会议，并就党员干部赴巴彦镇坝堰村与活动帮扶点对接提出要求。
内蒙古自治区档案局 李秀萍
近日，太原市档案局党组决定开展“局长接待日”活动，建立和形成局长接待服务群众的长效机制。决定从5月份起，局领导班子成员轮流在每周二上午9时至11时接待群众查阅档案，为来访者提供“零距离”的档案服务。
太原市档案局
近日，来宾市档案局与广西移动来宾分公司签订了合作协议，将利用广西移动通信平台，来宾市档案局自主把工作动态、工作亮点、典型案例和今日档案等信息通过短信的方式发送给相关部门的领导和干部，进一步扩大档案宣传覆盖面，提升宣传效果。
广西来宾市档案局 张庆有
近日，福建省石狮市档案局与该市教育局联合开展爱国主义教育基地实践活动。此外还通过“石狮教育”网、“石狮档案”网及其网上展馆的相互链接，开展与青少年读者的网络互动，开展电视报刊媒体宣传，营造良好的中小学爱国主义教育氛围。
福建省泉州市档案局 刘扬宇
天水市大城街道光明巷社区制作了“大城街道光明巷社区便民档案服务卡”。通过服务卡，居民可以直接打电话咨询关心关注的问题，反映生活的困难，了解办事程序，必要时社区工作人员可实行上门服务。
甘肃省天水市档案局 陈晓蓉
文化
6月12日，“北京的胡同四合院”展览在首都博物馆拉开帷幕。这次展览由市文物局、市档案局首次联合主办，首都博物馆和市档案馆共同承办，展期持续至10月21日。
北京市档案局
近日，永远的雷锋——纪念雷锋逝世50周年专题收藏展览在湖北省档案馆举办，来自雷锋专题收藏家黄德宝提供的2154件雷锋专题收藏品在展览上亮相。
湖北省档案局 杨光 袁丽
5月25日，郑资约教授亲属郑仿佶先生向桃城区国家档案馆捐赠了郑资约教授著作《东南亚地理志》一部及部分论文、手稿。郑资约教授曾于1946年代表内政部方域司接收南沙群岛。
河北省衡水市桃城区档案局 马长进
遂宁市档案局围绕中国观音文化域、遂宁西山历史文化带的规划建设，成立“西山历史文化研究小组”，对景点进行了研究论证，形成了具体工作建议，得到了市委、市政府领导高度认可。
四川省遂宁市档案局 杨敏
近日，彭水县“红岩文化室”展厅全面建成。展厅共展出历史图片138幅。它的建成，不仅改善了彭水县爱国主义教育基地结构层次单一的现状，填补了抗战及国共谈判时期的不足，而且赋予了新的历史文化内涵。
重庆市彭水县档案局 夏高刚
