前言：中文期刊网精心挑选了高二生物重点范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
高二生物重点范文1
二歧分类法是将植物中不同特征的科（或属、种等）用一分为二的方法逐级对比排列，进行分类。该方法在植物分类的应用中，推理过程简洁，思路清晰，得出结果快而准确。若能将该方法迁移于高中生物学教学中，将能有效地起到突出教学重点，突破教学难点的作用，让学生取得事半功倍的学习效果。 现将二歧分类法在高中生物学难点学习中的应用举例如下。
1二歧分类法操作程序
二歧分类法一般用于区分近似概念、近似图形、近似规则等。首先找出这些近似概念（或图形等）的特征，并从中梳理出彼此间的相同点和不同点；其次按照相同点归类，相异点分类的原则，将这些概念（或图形等）逐级区分开。如在区分二倍体生物细胞减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期、有丝分裂后期的图形时，先明确各时期的特点。减数第一次分裂后期的特点是同源染色体分开，向两极移动，但姐妹染色单体不分开，每一条染色体都含有两条姐妹染色单体；减数第二次分裂后期则是姐妹染色单体分开，向两极移动，无染色单体存在，但因减数第一次分裂时同源染色体已分开，所以此时期已无同源染色体；有丝分裂后期，姐妹染色单体分开，向两极移动，无染色单体存在，但移向两极的两个染色体组中均存在成对的同源染色体。有丝分裂后期和减数第二次分裂后期有共同点--无姐妹染色单体，据此将两者归为一类，而减数第一次分裂后期"有姐妹染色单体"，与前两者不同，将其分为另一类，这样，将减数第一次分裂后期与有丝分裂后期和减数第二次分裂后期区别开。接下来，再按是否有同源染色体将有丝分裂后期和减数第二次分裂后期区分开（为避免学生将分向两极的姐妹染色单体看成同源染色体，区分时看同一级染色体组即可）。
2二歧分类法在高中生物难点学习中的应用示例
2.1二倍体生物细胞有丝分裂、减数分裂各时期形态的比较学习
2.1.1有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期、中期的判断
2.1.2有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂后期的判断
2.2遗传题中显隐性性状判断方法的学习
2.2.1用具有相同性状的亲本法来判断显隐性性状
2.2.2用假设推论法来判断显隐性性状
2.3遗传系谱题解题策略学习
小结环节：
老师简要小结本节内容，点出重点难点。这一环节也可以是老师引领学生自己去总结完成。对本节课上表现突出的小组予以表扬并布置下节学案内容。
高效课堂教学充分体现了"以学定教"、"以学评教"、"以评促教"的评价思想，有利于促进课堂教学的改革，有利于学生养成良好的学习习惯，为学生终身学习和个性的发展奠定基础。
高二生物重点范文2
计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。下面小编给大家整理的最新高二生物教学计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!
高二生物教学计划范文1一、指导思想：以教材为根本,高中生物课程标准为指导,夯实基础，活化能力;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化氛围，努力提高学生成绩。
二、基本要求：
(一)立足双基、夯实基础
生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。以基础为主，注重书本基础知识的讲解,尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透，,配以课堂练习和单元练习进行巩固,做到“堂堂清,节节清”夯实理论基础,训练学生基本技能,以讲带练,理清生物学知识,为全体学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作准备。
(二)改善教学方法
1、按照学校教学常规，认真开展各项活动。
2、按照学校教学要求，深入研究教材教法，认真备课，把时间花在备课上;
认真上好每一节课，把效果落实课堂上。
3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课。
备课内容包括下周所有教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。
5、坚持落实组内公开课活动。
全员参加学习，促进教师的专业成长。
6、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。
7、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
8、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，注意培养学生自主学习习惯，培养学生创新精神和实践能力。
9、向课堂要质量。
力争上好每一节课,要加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。重点知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳知识结构
10、向辅导要质量。
一要依据教学目标适当留作业;二要及时反馈信息，以便发现问题，为辅导提供依据;三要及时辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推进。
三、本学期教学的总体目标及要求
1、用学过的知识和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。
2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。
3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。
4、了解所学实验的实验内容、包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力;理解探索性实验的一般方法
5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
四、参考资料《45分课堂作业》、《生物必修3同步导学》
五、建议生物教师在教学中做到以下几点
1、引导学生读书背书
2.、树立生物学基本思想
3、注重学法指导，培养学生的自学能力
4、教给学生一点联想
5、有选择的精做、精批、精讲习题
高二生物教学计划范文2一、指导思想
以“十x”大精神为指南，全面贯彻党的教育方针，更新教育观念，全面推行素质教育，积极学习新课改思想，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，倡导探究性学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面全面发展。全面优化课堂教学，努力提高教学质量，誓夺会考全面丰收，向三十周年校庆献礼。
本期只有三个多月的时间，周课时四节。为了保证教学质量，同时兼顾教学进度和应对会考，本期教学任务计划上完高中选修全一册，复习高中必修第一册和第二册。
1、提高教师的自身素质。
高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有“爱学校作主人，爱学生作表率，爱事业作能人”的良好的道德素质;其次要有过硬的业务素质，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证教学效果且稳步提高。
2、认真落实“三精心”教学。
做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，把握每个知识点的广度、难度和深度，使基础教学落到实处。
3、采取灵活生动的教学方式，努力调动学生的学习积极性，根据高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技成果、生产生活实际，这样既能调动学生学习生物的积极性，又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，学以致用，有利于学生素质的全面发展。
4、做好章节过关和段考、会考、期考考试工作。
精选章节过关练习题，在注重基础的前提下，加强学生语言表达能力、实验设计能力和知识迁移能力的训练，以适应高考的需要。
5、抓好奥赛培训工作，力争今年的奥赛成绩有所突破。
1)、领会两纲(大纲和考纲)，深钻教材，精心备好每节课。
2)、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3)、认真做好对学生的学习方法的指导，激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4)、自编课堂练习和章节过关检测卷，做到有的放矢。具体由方曙光老师负责。
5)、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。
6)、积极抓好奥赛培训工作。制订切实可行的培训计划，按年级安排，在规定时间内搞好培训教学。具体由任向阳老师负责。
高二生物教学计划范文3本学期我担任高二(86)、(87)、(88)三个班的生物教学任务。高二(88)班是文科班，学生对生物学科不是非常重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。除少数学生成绩比较好外，大多数成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。因此，对我来说，这无疑是一个不大不小的挑战。依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学校，学生实际，为顺利完成学校下达的会考目标，把学生培养成为“四有”新人，特制定此计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。
二、教学目标及要求
一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
(二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。
(三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。
(四)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。
四、具体教学措施
1、认真抓好生物学基础知识的教学。
高中生物学的知识，内容比较系统、全面。在课前要认真分析教材，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节，努力培养学生的学习兴趣，启发学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真学好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识基础。
2、重视对学生进行思想教育。
高中生物学的教学内容，十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。教师在教学过程中，应该结合高中生物学知识的讲述，对学生进行这两个观点的教育，要使学生理解现今世界上形形的动植物都是逐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥善安排，并指导学生认真完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际
直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要积极地自制直观教具，密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视密切联系本地区动植物种类的实际进行教学。教师在教学过程中，应该密切结合本地区的实际情况，选择或者补充讲述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。
高二生物教学计划范文4一、指导思想：以教材为根本，高中生物课程标准为指导，夯实基础，活化能力;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化氛围，努力提高学生成绩。
二、基本要求：
(一)立足双基、夯实基础
生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。以基础为主，注重书本基础知识的讲解，尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透，，配以课堂练习和单元练习进行巩固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论基础，训练学生基本技能，以讲带练，理清生物学知识，为全体学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作准备。
(二)改善教学方法
1、按照学校教学常规，认真开展各项活动。
2、按照学校教学要求，深入研究教材教法，认真备课，把时间花在备课上;
认真上好每一节课，把效果落实课堂上。
3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课。
备课内容包括下周所有教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。
5.坚持落实组内公开课活动。
全员参加学习，促进教师的专业成长。
6、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。
7、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
8、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，注意培养学生自主学习习惯，培养学生创新精神和实践能力。
9、向课堂要质量。
力争上好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。重点知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳知识结构
10、向辅导要质量。
一要依据教学目标适当留作业;二要及时反馈信息，以便发现问题，为辅导提供依据;三要及时辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推进。
三.本学期教学的总体目标及要求
1、用学过的知识和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。
2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。
3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。
4、了解所学实验的实验内容、包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力;理解探索性实验的一般方法
5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
四、参考资料《45分课堂作业》、《生物必修3同步导学》
五、建议生物教师在教学中做到以下几点
1引导学生读书背书
2.树立生物学基本思想
3注重学法指导，培养学生的自学能力
4.教给学生一点联想
高二生物重点范文3
关键词：新课改；浙科版生物；探究；学习平台；生物教学
一、浙科版生物存在的问题
笔者认为有以下几点存在的问题值得商榷。
1.科学合理的编排问题
以高二生物必修的三册书为例，虽然分别以《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》命名，但在三册书中相互之间的联系没有得到很好的解决，特别是第一册《分子与细胞》应该说是后两册书的基础，但编者也许考虑到学生的接受能力，对于前后册联系颇多的内容却极少延伸，如遗传物质DNA及RNA在第二册中是中心内容，但在第一册第一章中其内容却只有寥寥几句话，仅仅提到了它们分别是脱氧核糖核酸及核糖核酸，又分别主要位于细胞核及细胞质中。其结构、组成等都没有作很好的铺垫，以至于学生在学习第二册内容时早已无甚印象。笔者认为这对于有关遗传物质知识框架的形成是不利的。像这样的情况在必修课本中的很多地方都有出现。
2.课本内容的选择问题
整个高二必修内容选择看似条理清晰，但相对较庞杂，看上去不像教科书，却像是几本课外读物或者说是科普读物。编者想把所有的有关生物学的内容都讲个遍，但却限于篇幅又只能蜻蜓点水般地匆匆而过，以至于在教师授课和学生自学的过程中都要参考翻阅大量的课外资料，同时导致教师对于许多内容讲得多怕浪费时间，讲得少又怕在考试中大量出现，而学生在自学及练习过程中又感到迷茫：怎么课本仅仅几句话提到的内容却在习题中大量出现，而大篇幅的内容却是寥寥数题呢？从而导致学生丧失了对生物学科的学习兴趣。如在第二册第二章第三节性染色体与伴性遗传中有关伴X染色体隐性遗传应该是本节内容的重点之一，但课本内容却只列举了一个有关人类血友病的例子，相当简单，同时又没有把几种与血友病有关的基因型的个体的组合及产生的子代的类型的情况以遗传图的形式展现给学生，这样学生就很难一下子接受，而遗传图的书写正是历年高考的重点内容之一。同时，课本大量采用了立体的彩图，虽然说增强了形象性，但对于学生的解题实在是帮助不大。所以笔者认为还是应该再增加有关的平面图。
3.教材与习题的配套问题
高二生物浙科版教材启用的是浙江教育出版社生物作业本，该作业本的编排顺序及难易程度相对体现较好，对于学生巩固已学知识是很有好处的。但由于教材的内容不利于学生的自学复习，不利于其很好地掌握知识，反而使作业本成了累赘，学生要在课外花大量的时间完成一份练习，增加了他们的课业负担，使部分学生产生了生物难学的观念。还是以伴X染色体隐性遗传为例，课本中出现的有关内容很少，但浙教版作业本中出现的内容却是重点，导致教师在课堂上要增加内容讲解，而学生则要在课后花大量的时间去巩固练习。
二、如何提高课堂教学的有效性
笔者认为中学课程设置的深度、广度及结构应该考虑一般中学生的接受程度，因为人对于事物的认识不是一次完成的，是逐步深化的，所以课程的编排要有系统的观点，不能把生物必修三册书独立开来，应有机地结合起来，这样才能够更好地适应学生的认识发展规律。基于以上三点，笔者认为，要想顺利地完成生物学教学任务需要通过提高课堂教学有效性来达到。
1.树立以学生为主体的教学观念
教师在课堂上要时刻提醒自己：学生是课堂的主人，教师在授课过程中要注意每个学生的听课情况，要发挥他们的主观能动性。根据不同的学生让他们制订不同的学科要求，可以在每堂课之前先预习书本内容，然后再根据自己的掌握程度来做相关的练习。对于课本中重点、难点作相应的标记，在课后或课堂上进行提问。这也就是所谓的学生预案。这样将会大大减轻教师因为浙科版必修课本内容编排相对较凌乱，学生在课堂上听课相对较吃力的现象。同时在课堂上教师可以安排不同的学习小组对本组学生在预习过程中出现的问题或者是不能理解的内容进行提问，其他组相互讨论当堂进行解决。这样就使得一部分的内容实现了四次巩固：第一次，学生自己自学巩固；第二次，其他同学帮助巩固；第三次，教师总结巩固；最后，课后习题巩固。这样，一堂课就充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。
2.充分调动学生的积极性
由于学生的学习能力的差异，教师应因材施教，充分调动学生的学习积极性，要把课本中枯燥无味的知识转化成形象生动的立体知识。如在细胞的分子组成及结构这一部分内容的教学中，教师可以把细胞比作一间大房间，房间里的人及各种家具就是细胞的结构及成分，人的进进出出及家具的搬动就是细胞内化学成分及各种结构的变化，这样学生对抽象事物的理解就会非常地形象，这对于他们的理解是非常有好处的。
3.教学目标的设定要符合学生实际
由于不同班级的学生，同一班级不同的学生他们的生物学素养是不同的，教师在教学目标的设定中就要考虑到这些因素，要根据学生的实际制订短期目标、中期目标和长期目标，并且能够在日常教学中一一加以落实。同时，教师也要让学生根据自己的学习实际来制订相应的学习目标，每隔一段时间要做相应的反思。这样才能够使我们的学习呈螺旋式上升。
高二生物重点范文4
1认真分析教材
高二生物课是学生完成初中的生物学习,间隔两年后又重新开设的一门学科。在初中阶段,学生学习过植物学、动物学和生理卫生等方面的知识,主要侧重于生命现象的描述,缺乏横的联系。到了高二年级,知识的安排是按照横的方向来概括介绍生物的共同特征,并且进一步探讨生命问题的本质。教材内容既涉及了整个自然界,又涉及了人类的生活和生产活动,帮助学生认识自然界和人类自己本身,解决人类面临的各种问题。因此,知识的安排是从分述上升到了概述阶段,是从感性认识到理性认识的飞跃过程;另外更注重知识的运用,要求能用所学知识分析和解释一些与生物学有关的社会热点问题和自然现象。
2按学生和知识结构实施分层分组
对于高二的每一位学生来说,学习的起点和学习效果差异明显,目前高二年级段教学的分层主要是按照语、数、英和理化成绩分为实验班和普通班:一班 ---三班为成绩优秀的学生,四班---十五班为成绩一般的学生,每班按好、中、差分A层、B层、C层三个层次,生物是按照化学的分层进行教学,也基本上反映出了他们在本学科上的差异。这种情况不是一成不变的,经过一段时间的学习、测试,如果发现A组中的某些学生成绩下降,还不如B组中的有些学生,就把A组中成绩下降的学生调换到B组,而将B组中成绩进步的学生调换到A组。同样,C组学生经过努力成绩进步了,也可以调换到B组,B组学生成绩退步的学生也可以调换到C组,同样各层次也进行适当的更换学生。分层和分组后有利于教师上课组织教学,有利于教师上课辅导,有利于批改作业,有利于学生信息的反馈,充分调动了不同层次学生的学习积极性和主动性。
无论如何分层,我们认为学生在高二学习生物学的知识起点差别是不大的,可能有些同学别的学科不好分在了 C层和普通班,但生物可能好一些,或对生物的学习更有兴趣,为了鼓励他们,从一开始就强调只要认真学习,普通班班也能超过实验班,虽然在教学中有分班级和分层次的做法,但现在是站在知识的同一起跑线上,从而消除学生的自卑感,增强他们的自信心。几次作业后,特别是9月份的月考后,生物还是和其它学科一样,各层差异明显,深感学生出现差异不仅有基础方面的原因,而且还有学习的自信心、积极性、学习兴趣、学习方法、重视程度等非智力因素方面的原因。特别是在目前理综情况下,生物比理化分数少20--30分,学生对生物的学习动力和重视程度更是大打折扣,这将是我们在教学中面临的主要问题。
3确定分层教学对策
找到问题的症结后,对症下药,进行有目标有计划的分层教育教学,我们采取了以下几方面的措施:
3.1明确教学思想:
本学期一开始我们就制定了明确的教学思想:对普通班和 C层采取“低起点、小步子、多活动、快反馈”;实验班和A层、B层采取“高起点、重能力、多联系、重课堂”的措施,承认不同层次的学生不仅存在差异而且都有很大的发展潜力,他们的困难是暂时的、可以克服的,成绩最差的学生也有获得进步的愿望和需要,坚信每个层次的学生都能成才。
3.2强化心理教育
心理教育的目的是让学生明白学习成败的原因,不仅与理解能力、接受能力、反应能力有关,而且与个人对学习的重视程度和学习方法有重要的关系;让学生树立只要努力就可能超过他人的成功思想。让学生明白在会考和高考的理综试卷中生物是和物理、化学等科目同等重要的,启发学生正确处理好语数外的学习与生物课的学习,激发学生学习生物课的积极性。如赵明明同学刚开始,对生物不重视,月考只考 55分,但经过科 任 老师和班主任的工作以及自己的努力,期中考试考了 86分,等等。因此老师经常根据学生的学习表现给学生以这方面的引导,特别是对B层\、\C层和普通班的学生进行这方面的谈话教育次数更多,而且确实引起了部分学生的对生物的重视,钻研学习方法和探讨学习问题的学生多了,他们的成绩逐步得到提高,作业的正确率提高了,学生的自信心也不断提高了。并且认识到要想出好成绩,平时必须在保证重点的同时,搞好各科平衡。
3.3明确分层目标
有明确的教学目标,用正确的方法引导学生,可避免事倍功半。在教学中,我们把教学内容的重点和难点,结合这几年的会考和高考的考纲以及教学大纲,按照不同的层次制定学生要达到的目标:对实验班和 A层的一部分同学着眼于会考及高三高考综合能力课的考试,让他们在学习课本知识的同时,能更多了解生物学的发展动态,对B层的少部分同学同时着眼于高考和会考;对于C层的一部分同学、B层和A层的大部分同学、则着眼于会考,对课本知识不做太多的延伸和扩展。教学目标明确后,有针对性的进行学法指导,如对实验班不仅要学好课本知识,而且还应该拓宽知识面和加深知识难度,要求选做我们设计的综合性较强的能力题以满足他们强烈的求知欲;对普通班则立足于弄懂课本上的内容,多看书本和学习卷,然后慢慢融会贯通,不断提高要求,充分保护他们对生物学习的积极性。
3.4优化教学环节,实施“分层教学”
3.4.1备课
备好课是上好课的前提,是进行分层教学的关键。教师按不同层次学生实际情况,分层次备课。备课时认真钻研大纲、教材、确定具体可行的教学目标,分清哪些属于共同的目标,哪些不属于共同的目标。要把握教学目标同时,根据不同层次学生的认知水平,确定各层次学生的不同要求,对学有学余力的 A层和实验班学生要求他们做一些综合性较强的习题,对学习有困难的学生则要求掌握教学要求中最基础的内容。如:在备“减数分裂”一节时,要求普通班和C层会分析、卵细胞的形成过程及异同;染色体和DNA的变化规律等,不要求会画图说明卵细胞和的染色体变化,B层、A层和实验班则要求掌握这些内容的同时,还要结合数学知识把变化规律绘制成曲线,能画出细胞分裂各个时期的染色体图,以适应高考的需要。安排教学时间时,要巧妙地设计教学程序,选择灵活多样,综合适当的教学方法。做到心中有数,一目了然。
在教学过程的设计时,旧知识导入课题时的深浅程度,重难点知识讲解时坡度减缓程度,要以中等程度组学生的认知水平为基准,但也要激发其他组学生的求知欲。
在设计问题及练习时,问题的难度要与学生的层次相一致。设计较易问题让 A组学生能回答能分析,使他们能体会到成功的愉悦。设计较难题,让A层同学分析回答,增加他们的成功感。
这样的教案设计,既能保证完成大纲要求的教学内容、教学任务的完成,也能做到 “培优、辅差”和全体学生的共同进步。
3.4.2课堂教学
高二生物重点范文5
以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.
二,工作要点和策略:
加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作
课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.
1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.
2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.
3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.
4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.
5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.
6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.
2,加强教学研究和教学管理工作
教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.
1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广
2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.
A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.
B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.
C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.
3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.
4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.
A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.
B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.
C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".
5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.
6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.
7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.
8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.
9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.
3,加大教师培养的工作力度
课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.
1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.
2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.
3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.
4)建立,健全学科教师业务档案.
5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.
6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.
7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.
4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平
教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.
1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.
2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.
3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.
4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.
5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.
三,2004学年第一学期教研活动安排
(八月份)
初中语文新教材培训
初中科学新教材培训
初中英语教研组长会议
中学政治教师理论学习
初中政治新课改培训及调研工作
(九月份)
初,高中语文教研大组会议
高三语文高考总结分析会议
初中学校数学教研组长会议
高中数学教研组长会议
省初中数学优秀课评比
组织高中数学竞赛辅导活动
召开初中科学,高中化学大组成员会
物理教研大组长会议,高三物理竞赛
高中(各完中)英语教研组长会议
10,中英语听课教研活动
11,高一与高二英语备课活动
12,初,高中历史与社会教研大组会议
13,各完中历史与社会教学调查
14,市初中思想政治优质课评比
15,传达省高中劳技信息
16,县中小学体育教研大组成员会议
17,布置中小学体育优质课评比事宜
18,新教师听课(职教)
19,中小学成绩统计分析表下发
20,全县教科室主任会议
21,小学高段语文大组成员活动
22,组织召开小学低段语文大组成员
23,小学低段语文"重培"组活动
24,小数(高段)教研大组活动
25,小学常识大组活动
26,县新课程备课活动(小学思品)
27,县小学思品大组会议
(十月份)
1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛
2,高一语文教研活动
3,初,高中语文优质课评比
4,全国高中数学竞赛
5,高一数学教师集体备课
初中数学新教材教学情况交流
高中数学优质课评比
市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动
高三化学2004高考试卷分析研讨会
10,高一化学课堂教学质量评比
11,初中自然中考复习分析会
12,高一物理新教师优质课评选活动
13,高二新教材(英语)听课教研活动
14,初中新课程教案评比(历史与社会)
15,高中历史教学片段评比
16,市地理学科论文评比
17,高三生物教研活动
18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……
19,课堂教学指导(职教)
20,高中电脑课教研活动
21,教科研成果推广
22,小学语文作文序列研究活动
23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动
24,小学语文第二册新教材第二次培训
25,小学数学,小学常识命题竞赛
26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动
27,小学低段数学课标交流,讨论(一)
28,小学思品培养对象活动
29,1—6年级思品命题竞赛
30,小学英语听课教研活动
(十一月份)
高二语文教研活动
高三数学教学研讨会
初中数学课改研究小组活动
召开高二化学教学指导研讨会
高三物理研讨活动,初二自然研讨活动
中学生英语能力初赛
高三英语教研活动
初中社会优质课评比
体育高考研讨会
10,体育青年教师教法培训(中,小学)
11,期中高三语文教学评价(职教)
12,初中电脑课教研活动
13,教科研活动一次(课题指导)
14,小学低段语文命题竞赛版权所有
15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)
16,小学低段数学课标交流,讨论(二)
17,一年级教师上课比赛(小学思品)
18,骨干教师外地学习(小学思品)
(十二月份)
中学数学优秀教研组评比
湖州市高二数学竞赛
初三数学竞赛
初中科学第三批培养对象会
高中综合理科复习研讨会
初中科学新教材第二次培训
高二物理研讨活动
中学生英语能力决赛
新课改评价研讨会(历史,社会)
10,高一历史教师县外教研活动
11,高二生物教研活动
12,生物优秀论文评比
13,中小学体育检查辅导
14,职教语文教师公开课
15,教科研活动一次(课题结题)
16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)
17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动
18,小学4—6年级数学竞赛
19,小学低段数学教案评比
20,小学电脑课教研活动
(05年一月份)
做好期末考试工作(物理)
《历史与社会》教师教材教法竞赛
高二生物重点范文6
关键词：高中生物；探究性实验；优势
生物学是一门自然科学，也是一门实验科学，生物学中的理论知识都是通过对大量的生物现象和实验结果的综合分析而得出的。实验不仅能使学生直接接触生物，而且还能仔细地研究生命现象，充分调动学生的学习积极性，培养学生对实验原理的理解能力、积极思维能力，使其对实验结果做出正确的分析和解释，从中培养学生实事求是的科学态度。
我们国家的基础教育从过去的应试教育向素质教育转变，在素质教育中，要求学生的学习活动从过去对知识的死记硬背转变为通过自己的主动探索来获取知识。现在使用的高中生物教材中有很多实验是验证性实验，探究性实验比较少。所以按现在课本的内容进行教学，就不能满足学生对探究性学习的需要。因此在平时的教学中，我就想能否将课本中的部分验证性实验改为探究性实验，来满足现代教学的需要。对此我做了初步的探索。
一、探究性实验教学的探索与实践
探究性教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，能改变教师的“自我中心”，促使教师和学生在探究中“自我发展”。探究性实验教学是将实验和主动探究有机地结合起来，教师根据教学内容和学生的学习情况比较切合实际地提出命题或创设若干条件，学生进行开放性实验，从中发现现象，经过分析讨论得出结论的教学方法。
从实验原理出发设计实验：教师提出需要学生研究的问题――学生自己设计实验――实验验证――分析结果（交流和表达）――得出结论。在高二年级生物科的教学中，我选了高中生物课本中“观察植物细胞的质壁分离和复原”这一实验作为验证性实验改为探究性实验的尝试。本实验的实验原理是：一个成熟的植物细胞，它的原生质层具有选择透过性，细胞液具有一定的浓度，将它放入一定浓度的溶液中，就构成一个渗透系统，而发生渗透作用。学生通过对课本中有关内容的学习得出结论，水分子总是从低浓度处向高浓度处扩散。
二、开展探究性实验的优势
开展探究性实验教学的研究，有助于学生探究性学习的培养。高中阶段特别是高二是全面、系统学习生物学知识的一年，是实验技能提高的关键期。高二生物学知识的学习，将对高三年级的学习和高考产生很大影响。而探究性实验的实施，不仅会促进学生学好生物学知识，更对学生的动手能力和智力的发展起到很好的作用。通过实践，我们还意识到，我们在进行探究性实验中必须基于以人为本的思想，使学生能面对面地交流信息和情感，形成老师和学生、学生和学生、个体和群体的多种形式的合作局面。要时刻注意学生在实验过程中的反映，帮助他们解决遇到的问题，引导他们探究，让学生对实验和学习有兴趣，在探究性的学习实践活动中掌握知识，提高能力。教师在备课时应该将学生在探究性实验过程中出现的各种问题备写出来，教师还应该在实验备课中写出“实验探究课题目的、猜想、实验探究设计、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论”等六大环节。
并且，实验备课不但要写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现探究实验有效、及时的指导。教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理、推理、论证”等实验中应注意的几个细节方面。探究实验的设计要有创新。培养学生的探究能力，教师不要拘泥于教材的束缚，敢于创设条件（如让学生制作学具、教师制作教具等），敢于将课堂的演示实验搬到学生探究实验中来。使学生探究实验课的开出率突破大纲的要求，通过学生自身的体验和感悟，真正地达到对知识的理解。
三、乐趣，感受到深层次的情感体验
探究性实验需要的是探究的“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的落实，不是探究结果，因此要求全体学生参与，让每个学生都能发挥作用。在探究性实验教学中，组织形式是独立探究与合作探究相结合，其中合作探究占重要地位，因此让学生自愿组队组成探究小组，选出组长，组长再根据每个人的特长，分配一定的任务进行小组探究实验。在队伍中有个别学生基础差，不爱动手，这时组长和老师要多鼓励和多指导，创造更多机会让他们多表现。学生的人格得到尊重，其内在的创造力才能得到充分的发挥，在交流和合作中使每个学生都有所发展。
